經典誦讀活動總結 (15篇)
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的經典誦讀活動總結 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
經典誦讀活動總結 1
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓廣大社區青少年通過學習經典、誦讀經典來了解中華民族燦爛文化，弘揚中華傳統美德，增強民族自豪感和自信心，區少年兒童圖書館聯合各街道鎮開展了20xx年長寧區社區中小學生經典誦讀活動，收到良好的效果。
一、高度重視，精心謀劃
把中華經典誦讀比賽匯演活動作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要舉措抓緊抓好。區文化局分管副局長對活動提出“認識到位、責任到位、措施到位、效果到位”的總體要求，制定了區級總方案。各社區把經典誦讀活動作為工作重點，結合社區實際，制定了中華經典誦讀大賽活動分方案，本著全員參與、營造氛圍、突出特色、打造精品的原則，組織廣大青少年積極開展經典誦讀活動。
二、廣泛宣傳，深入發動
通過政府微博、社區電子屏、宣傳欄等，廣泛宣傳中華經典文化及組織此次大賽活動的'意義和要求，普及經典文化內容，倡導中華美德。各社區都把中華經典誦讀大賽活動作為加強社區文化建設的重要組成部分，利用櫥窗、電子屏等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩歌賦及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境，使“誦中華經典、做美德少年、與經典同伴”的理念深入人心，家喻戶曉。
三、認真組織，掀起誦讀高潮
在組織開展經典誦讀活動大賽過程中，注意運用多種載體，努力做到全面普及與舉辦誦讀大賽推動相結合。
1、狠抓誦讀普及。各個社區都有市民文化節活動，街道舉辦中華經典詩歌朗誦音樂會，大家一起欣賞經典文化的醇厚與魅力。“慈母手中線，游子身上衣。”伴隨著舒緩的音樂，哈密路小學同學聲情并茂的朗誦著古詩《游子吟》。古詩的音律意境，在孩子們陰陽頓挫的朗讀聲中被展現的惟妙惟肖。在學習這個古詩的同時，會了解當代的一個文化背景。
2、層層選拔比賽。各社區結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀作品參加街道初賽，街道再將評選出的優勝作品推薦到區里參加選拔，通過逐層晉級方式，擴大教育面。為學生們提供了體味中華精典文化、展示才華的廣闊舞臺。
3、活動效果顯著。一是學生受益。老師們普遍認為經過這次中華經典誦讀大賽活動，學生們人生觀、價值觀得到了進一步提升，在寫作中引經據典、演講中語言表達等方面有了長足的進步。二是家庭受益。學生家長都說孩子比以前懂事了，學會關心父母，尊敬師長，養成了注重文明禮儀良好的習慣。三是社會受益。小手拉大手、兒童帶家長，學生誦讀的過程中，許多家長也是積極參與進來，提高了素質，增加了家庭的親和力、凝聚力，有效地促進了社會和諧。
經典誦讀活動總結 2
本學期我校開展國學經典誦讀活動，同時也相繼成立了國學經典誦讀社團。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根。在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經典誦讀活動及社團作為學校教育教學的一項重要內容，作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動回歸教育本質，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些具體的如下工作：
一、樹立統一誦讀目標
學校成立了國學誦讀活動工作小組，并制定相應的措施：保證每一個語文教師積極參與國學經典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學誦讀時間；保證保證每一個學生有誦讀讀本；保證每學期開展一至二次國學經典誦讀展示活動。學校對各班級開展國學經典誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。
二、將課程滲透孩子心中
為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經典文化作為學校建設的.一個重要的組成部分。主要通過社團進行文化浸潤。在社團中，對學生進行養成教育心理教育，通過德育課程、班級個性化評價等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現學生、教師、學校的和諧發展。本學期，我們將國學經典誦讀引進課堂形成社團，引入學生學習生活。一至六年級開設專門的國學經典誦讀課，結合我們過去編寫的校本經典古詩誦讀讀本開展活動。
三、將課程融入教師教學中
國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯系。語文學科主要通過課前三分鐘的經典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經典對話的環境，隨時隨處感受經典的魅力。同時，還把經典誦讀與每周的社團有機的結合起來，通過社團活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養。而在經典誦讀及社團的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。開展古詩文誦讀，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經典的質量。
四、用活動推進發展
為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的社團活動來溫潤推進。我們開展了“誦經典、慶六一”的校園活動、有趣的手抄報活動。一通過這些活動，有效地激發了學生學習國學的熱情，為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。
教然后之不足，我們在學習與實踐中，面臨一些問題：
一、教師的國學功底不夠深厚，亟需提高。我們每一個語文教師都有必要的教學任務，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。
二、關注國學經典誦讀的方法。既然國學經典誦讀已經作為課程，那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經典誦讀活動的開展，加強國學經典誦讀的指導，方法的提煉，經驗的交流，以便更好、更有效的開展活動。
總之，任重而道遠啊！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
經典誦讀活動總結 3
校園文化是一個學校外在文明與內在文化底蘊的綜合表現形式，在某種程度上，校園文化是一個學校發展的“晴雨表”。先進的校園文化包括具有本校特色的外在環境，還包括濃厚的學習氛圍、豐富的文化生活、共同的價值取向等。
在校領導的指導下，我校設置各類文化墻達十處之多，并在教學樓張貼由各班自行設計體現各班風貌的文化宣傳標語，讓設施成為校園文化的載體，使得學生一進校門便有一種徜徉于古樸厚重之中的感覺。長期的耳濡目染，使學生練就了感受、品味傳統文化的獨特內心。
其次，在開展經典誦讀活動中，校領導以各種形式調動、激勵文化教育傳播者――教師的積極性，讓教師當好校園文化的主角。教師也通過開展講座等形式“為自己加壓”，激發自己學習經典、傳承文明的民族責任感。語文教師紛紛讀起了《論語》、《詩經》，品起了《道德經》、《菜根譚》。各年級組因此迸發了濃厚的研究氛圍，自主學習經典，努力傳承文化。更重要的是，老師們把自己的學習樂趣、學習方法、學習精髓毫無保留地傳遞給學生，整個學校呈現在人們面前是濃厚的學術氛圍。
再次，校方組織師生在學習之余開展豐富多彩的`文化活動，各備課組老師群策群力，組織學生開展了經典名篇的背默、古詩詞朗誦、書法、經典名篇讀后感等多種形式的活動。真是新人涌現、佳作連篇。實踐證明，開展活動以來，在祖國的燦爛的文化長河中游弋、翱翔之后，學生之間相處比過去文明多了，少了些市儈與浮躁，多了份書香氤氳。通過經典誦讀活動的開展，大大促進了校園文化建設，起到了引領文化傳承的作用。
經典誦讀活動總結 4
學校自從開展經典誦讀社團活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。同時已區創建“詩詞之鄉”為契機，在原有誦讀《三字經》《聲律啟蒙》《論語》的基礎上，還增加了鎮江詩詞的誦讀，圍繞格律詩這一主題，經常、深入、有效地開展社團活動，不斷改革社團活動的形式、成果的展示及誦讀的評價，同時加強誦讀的資料積累。
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。
一、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、確保誦讀時間。本學期，按照學校的安排，利用每周星期三下午第三節課，進行經典誦讀活動，與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間;校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間。
3、開展活動，堅持小型多樣。教師們精心設計了血多活潑有趣的活動形式，利于下午大課間引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。求速度又求效果。
二、收獲和體會
1、提高了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
2、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的.興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，成為文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。
經典誦讀活動總結 5
誦讀經典，就是讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的黃金時期直面經典，汲取中華源頭文化的精華而終身獲益。讓學生感受中華民族的傳統美德，感悟古訓的深刻內涵，樹立正確的道德觀和人生價值觀，立君子品，做有德人。為了達到人人都能背誦《弟子規》的要求，根據計劃和學生實際，制定了本學期背誦“總敘——謹”這幾段的目標，結合動作、手勢、表情等基本步驟的訓練形式，并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內容，而且按照學生的興趣，形式多樣化，同學之間也隨時隨地可以對照檢查、表演、評價等。總的來說就是想方設法提高學生的朗讀、背誦、理解水平。現將《弟子規》社團活動總結如下：
一、創設誦讀環境。
任何活動都需要用環境來烘托渲染。我動員全班學生一起來搜集與《弟子規》內容有關的故事、卡片與圖畫，學生在搜集資料的過程中不知不覺中已經拉近了與弟子規的距離。在我和孩子們的'努力下，我們的“我與弟子規交朋友”的活動沒過幾天就展現在大家的面前了。孩子們融入了經典古文的濃濃氛圍之中。
二、家校凝聚合力，激發學生的誦讀熱情。
我采取的方法是讓孩子自己去誦讀，不作硬性要求，避免過重負擔。學校和老師的作用是引導、激勵和幫助，通過各種形式激發學生的誦讀興趣。在活動的開展途徑上，我以課外、業余為主，鼓勵學生參與，更多的是開展競賽、朗誦表演，并和每天的班級評比掛鉤，以激勵學生。每星期二下午的社團活動進行一小時誦讀，日積月累，孩子的文化修養、文明程度都會大大提高。在學校統一規定的讀誦時間之外，每月讓家長檢查背誦，使學生保持濃厚的興趣，要讓孩子和家長一起背誦，首先要做好家長溝通工作，使學校教育與家庭教育有機結合。在家長會上，我們向全體家長宣傳了本次活動的內容意義與方法，贏得了家長們的認同與支持。實際最后的結果也證明這一步環節的重要性。活動過程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱忱，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。我對此還進行及時總結，表彰優秀。
三、利用社團活動時間，緊扣主題開展誦讀。
誦讀活動的成效不是一朝一夕就能顯現的，為此，我本著“持之以恒，樹立信心”的誦讀理念，充分利用每周二下午的社團活動時間，進行誦讀。還堅持每天課間誦讀5分鐘;堅持幾個學生一起誦讀，互幫互教，共同進步，誦讀效果往往比一個人單獨誦讀好，學生們都知道“你可以是我的老師，我也可以是你的老師”;堅持老師與學生一起誦讀，堅持與家長聯系，取得家長們的支持，創造良好的誦讀環境。總之，經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，為了揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統，弘揚傳統，去開創更加美好的未來!
經典誦讀活動總結 6
20xx年10月以來，根據《漳浦縣教育局關于在全縣中小學開展中華誦讀活動的通知》要求，我校深入開展了誦讀活動。一年來，我校以誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。現將我校誦讀活動總結如下：
一、加強領導，統一思想，形成共識。
1、舉行了“中華誦讀行動”的啟動儀式。
20xx年10月初，學校舉行“中華誦讀行動”的啟動儀式。并要求各小學召開師生大會精心動員宣傳，使師生明白誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。
2、制定相關活動方案。
我校把誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。要求各基層小學制定相關活動方案，通過開展誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
3、把誦讀與日常教學相結合。
要求全體師生在課堂上集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為誦讀拓展更寬的道路。
二、科學安排，措施到位
1、積極組織師生參加各級各類活動，提高全體師生人文素養。
（1）20xx年11月7日，赤湖中心學校在多媒體教室播放了由復旦大學錢文忠教授在“百家講壇”中主講的《三字經》視頻，全體教師前往觀看了視頻講解。此次別開生面的'教育學習使全體教師更進一步認識了《三字經》的精髓內涵，理解了為人、處事、求學、交友等道理。大家紛紛表示參加此次學習受益匪淺，并將在今后努力指導學生開展中華誦讀活動，在少年朋友中大力宣揚中華民族傳統美德。
（2）20xx年12月，我們在全校舉行“頌中華經典，寫規范漢字”書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。
（3）20xx年4月、5月，我校相繼舉行“我與經典有約”主題征文比賽和“中華頌”誦讀大賽等系列活動，還積極參加縣組織舉行的相關活動，并取得良好的成績。
3、舉辦誦詩比賽，激發熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽。
4、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動。
三、收獲和體會
1、豐富了學校的.文化內涵。
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
（2）初步建立中華誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質
（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學習。
（3）鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊
通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。
總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。
經典誦讀活動總結 7
中華國學是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經典的國學作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產，對予弘揚中華優秀傳統文化精神，無疑將起到十分重要的促進作用。我們學校將“國學誦讀活動”作為學校特色項目建設，列入學校三年發展規劃，現總結如下：
一、明確目標，落實方案
1、明確活動目標：
我們學校開展“國學經典誦讀，創建書香校園”活動，其目的就是引導學生誦讀經典國學，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養學生珍惜自己民族優秀文化和人文精神，拓展素質教育實施渠道，創學校之特色。
2、落實活動方案
在開展“誦讀中華國學，弘揚民族精神”活動中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上扎實，確保活動的順利進行，把推進民族精神教育落實到實處。在活動中，我們做到了七個落實：
①時間落實，學生每天除了課前3分鐘，午間10分鐘誦讀國學文，學校每周安排1節閱覽或語文興趣課用于教師指導學生誦讀。
②輔導落實，各班級的語文教師為該班的指定的國學誦讀輔導教師，幫助學生弄懂校本教材的讀音、大意、意境。
③內容落實，學生可根據學校提供的校本教材《唐詩》、《三字經》、《弟子規》，做到每天讀一個內容，每周背一個內容，并收集自己喜歡背誦的國學。
④任務落實，校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導，教導主任負責國學誦讀的'技術指導，班主任負責活動的具體操作。
⑤管理落實，對國學誦讀活動的規劃，發動、宣傳、操作、評估等各個環節都要堅持高標準，嚴要求。在檢查方面，按學生自查，小組長檢查、教師復查、學校抽查四個層次進行。
⑥評價落實，學校把各班開展國學活動及競賽成績列入班主任考該，并規定國學誦讀活動的專項考核與評先優秀班級相掛鉤。
⑦體驗落實，開展國學誦讀活動要寓教于樂，讓學生體驗到成功的愉悅，對學生已熟練背誦的國學給予小紅星記載，予以鼓勵。每月舉行一次國學擂臺賽，每學期舉辦一次大型的誦讀會。
二、收獲和體會
1、有效地促進了學校各項事業的發展。
“國學經典誦讀，創建書香校園”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有效地促進了我校素質教育的全面實施。
2、提高了學生思想素質。
中華國學不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的國學，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少國學抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些國學，可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。
3、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華國學，一是激發了學生誦讀國學的興趣，形成了誦讀國學的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它國學背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“國學的故事”、“國學軼事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的國學多了。三是學生初步掌握了誦讀國學的方法，并能運用與課外自讀國學，部分學生還能把學到的國學運用于作文之中。
我們開展中華國學誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀國學過程中弘揚優秀民族文化，加厚學生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。
誦中華國學，強學生素質，讀千古經典，奠成才之基。這在我們王莊小學特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線。
經典誦讀活動總結 8
“經典誦讀”活動作為學校校本課程，一直是**小學重點開展的工作。學校在“經典誦讀”校本課程開發和研究、“經典誦讀”課題研究和學校讀書節等活動中加強了對“經典誦讀”活動的開展。現將活動開展情況作如下小結：
一、開展“經典誦讀”校本課程研究
將“經典誦讀”開展校本化研究，學校開發了“經典誦讀”校本課程。在課程開發中，在每一位語文老師的努力下，我們開展了以下校本課程實踐活動：
1、我們編印了《弟子規》讀本，全校學生人手一冊開展誦讀活動。在下一步的'校本課程研究中，我們還將進行各年級以下經典誦讀研究，一年級：《弟子規》、《三字經》；二年級：《千字文》、《增廣賢文》；三年級：《笠翁對韻》；四年級：《道德經》；五年級：《論語》；六年級：《大學》；
2、我們開展了詩詞誦讀過級活動。我們開發研制了六級各三十首的古詩過級篇目。每個年級過一級，學生過級后頒發過級證書。
3、開發制定《**小學師生“讀好書，寫好字”活動學生讀書書目》。在讀書書目中，規定了各年級經典誦讀書目，各年級必讀書目共30本，各年級選讀書目共70本和各年級的親子共讀書目。
二、開展“經典誦讀”課題研究
將“經典誦讀”以課題的形式加以研究和開展。“十一五”課題研究期間，我校主持研究了教育部“十一五”規劃課題《中小學實效性閱讀與寫作教學策略研究》子課題《校本閱讀教材的開發與利用研究》，通過課題研究，促進了學校校本課程《弟子規》的開發與研究，促進了學校經典誦讀活動的開展。
三、開展讀書節活動，促進“經典誦讀”活動的開展
學校自20xx年以來開展讀書節活動。20xx年，學校開展了《靜聞書香，師生共同成長》首屆讀書節活動；20xx年，學校開展了《讓閱讀點亮人生》第二屆讀書節活動；20xx年，學校開展了《一路書香，幸福成長》第三屆讀書節活動；20xx年，學校開展了《讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校園》第四屆讀書節活動。在每屆的讀書節活動中，開展了經典誦讀、圖書漂流、讀書交流、小小書法家評選、古詩積累大賽、寫作比賽等活動，促進經典誦讀活動的開展。
經典誦讀活動總結 9
一、活動主題
誦讀中華經典美文傳承華夏文明古風
二、活動意義
國學經典是中華傳統文化的精華。通過系統的國學經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。
三、活動內容
1、參賽對象：湖村鄉小學全體師生。
2、比賽內容從《弟子規》、《三字經》、唐詩宋詞等國學經典書目中自選。
3、比賽形式：以小集體誦讀為基本形式，鼓勵編排對誦、小組朗誦、配樂朗誦等藝術表演形式，參加展示活動，每個節目時間3-5分鐘為宜。
4、著裝要求：服裝統一，整齊大方。
所有節目必須有配樂，鼓勵教師制作多媒體課件。
5、比賽時間：10月30日上午8.30地點：多媒體教室
四、評比獎勵辦法
1、邀請學校領導及相關老師組成評委會，根據各校的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。
2、根據比賽情況和現場評分，學生組設立一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。教師組設立一等獎1名，二等獎若干名。
五、活動流程：（一）、主持人致詞（二）、誦讀展示（三）、現場評獎（四）、領導講話（五）、現場頒獎
六、現場具體工作安排評委小組
組長：黃艷萍組員：5個校級領導
評分辦法：去掉一個最高分，一個最低分，剩下的三個分的總和為最后得分。六、相關事宜
1、各班要集中精力，抓緊時間，扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。
2、未盡事宜，另行通知，希望各班要明確目標，落實職責，規定時限，高質量的完成工作。
活動過程
同學們的精彩表演：
教師們的積極參與：
評比結果
學生組：
一等獎：五（1）班五（2）班
二等獎：六（2）班，二（1）班，三（2）班，四（1）班
三等獎：一（1）班，一（2）班，二（2）班，三（1）班，四（2）班，六（1）班
教師組：
一等獎：吳麗萍
二等獎：張正炎，楊霞，吳旺龍，邱國英
活動總結
中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經典誦讀是中華文化的集中體現，是民族精神的重要載體。誦讀國學經典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質的現代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命。
我們深知開展國學經典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根……在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的`民族傳統文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校根據教育局的精神，把國學經典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內容，作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動回歸教育本質，以育人和提高師生修養、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學經典誦讀作為學科建設、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。
經典誦讀活動總結 10
多年來，我校努力貫徹為幸福的人生奠基，為成功的人生鋪路的育人理念，堅持走內涵發展之路，大力加強校園文化建設，著眼學生終身發展，扎實推進素質教育，不斷提升了辦學品位，提升了學生的綜合素質。
學校現有18個教學班，1000多名學生，60余名教師。學校功能室齊全，配備標準計算機教室、音樂室、美術室、科學實驗室、閱覽室、舞蹈教室和體育館。全校所有教室均實現三網班班通，且教室全部配備液晶投影幕。學校學生活動場地充裕，擁有300米環形塑膠跑道、足球場、籃球場，漂亮的內花園和外廣場。教學樓充滿童話色彩，少年宮彰顯健美操、跆拳道特色，走廊、過道隨處可見弘揚傳統文化的環境布置。
學校現已發展成為 市綠色學校、市規范管理示范學校、市紅領巾示范學校國際數棋特色學校、 縣文明單位。已逐步形成以國際數棋，數學報、經典誦讀為龍頭的特色發展項目。
近年來，在各級政府的大力支持下，在縣教育局的正確領導下，通過全體教職員工共同努力，學校各方面工作均取得長足的進步，特別是在弘揚傳統文化，倡導經典誦讀活動方面取得較好的教育效果，現將有關情況匯報如下
一、結合學校發展，以誦讀經典為引子，極力推廣傳統文化
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。近年來，我校積極響應 經典誦讀活動的號召，在全校范圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事活動，積極構建學習型校園，使得唱讀講傳活動在全校師生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。
1、將經典誦讀編入學校發展規劃
學期初，霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統文化作為學校使命來抓，這樣成就了石橋小學經典誦讀系列活動，使我校辦學內涵得到不斷充實。自20xx年以來，我校開展的誦讀活動一直延續到今天，先后組織師生一起學習了以《弟子規》和古詩文為代表的經典。在誦讀的基礎，我們開展了體會和踐行經典篇章的精髓系列活動，如誦讀《弟子規》后我們開展了學生德行教育系列活動，這些活動包括說孝事、唱孝歌、做孝行等等。
為了能將石橋小學弘揚傳統文化的精神傳承下去，我們把誦讀經典、弘揚傳統文化列入到學校整體規劃發展目標中，在未來若干年，我們將繼續通過倡導經典誦讀，踐行經典精神要義，來弘揚和傳承中華優秀的傳統文化。
2、領導重視，帶頭參與
我校之所以有濃厚的誦讀經典氛圍，一方面來源于經典篇章的'魅力，另一方面得益于校領導對誦讀經典的重視。他們不但自己誦讀經典，積極參加傳統文化相關學習活動，更在自己家里推廣經典誦讀活動，帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經典篇章。正是有了領導的帶頭參與，學校誦讀經典的氛圍也更趨濃厚。
3、注重師資培訓和專家引領
為了提高師生誦讀經典的效果，我們先后選送多位骨干老師參加國家級、省級的經典誦讀培訓活動。
二、結合校園文化，營造學習、踐行經典文化精髓氛圍
我們一直在思考和探索：如果建立立體的學習傳統文化，養成誦讀經典的習慣。利用師生在學校學習和生活的時間長，受學校環境布置和學校活動影響較大，因此，我們積極創造良好的校園文化方面，通過環境育人。
1、校園環境布置處處彰顯經典文化
石橋小學進行了校園文化布置，墻面文化已做得很好了。20xx年，為了營造更好的誦讀經典的氛圍，我校對學校校園文化環境進行了新一輪的布置，突出經典誦讀的主題。在這一次環境布置中，我們有弟子規全文的大幅噴繪，有與經典篇幅相對應的中華美德故事，有圣賢一條路等等。走進石橋小學校園，能真切的感受到我們在弘揚傳統文化方面所作出的努力。學生在這樣一個校園環境中耳熏目染，對經典理解得更加透出，也更能發展他們進一步學習經典的興趣和恒心。
2、學生活動圍繞經典文化
我們充分利用學校廣播站、電視臺等活動陣地，定期安排老師和學生帶領全校師生一起學習《弟子規》、《孝經》、《論語》和古詩詞等經典。利用班隊活動開展專題讀書活動或誦讀經典交流，在寒暑假，我們布置針對性較強的作業，要求學生在學習經典的同時，也要對照經典所倡導的去做。
3、學校交往體現經典文化
我校學生在進入校園時，可以執少先隊隊禮，也可以行傳統鞠躬禮，值日老師則一般回鞠躬禮。通過學校在禮儀方面的具體要求，告訴學生在與人交往時，應道注意禮節，尊重自己的伙伴。從學生課間禮儀也不難看出：我們不但組織學生認真的學習了傳統的經典，我們在教育學生踐行自己學到知識方面也是做得不錯的。
三、結合常規教學，深化經典誦讀效果
組織誦讀和學習經典，我們不但有課余的活動，我們在課程之內也積極推廣。
1、結合綜合實踐課程，開設經典誦讀教學
根據我校實際情況，利用綜合實踐課程，我們開設了經典誦讀的課程。在綜合實踐課堂上，老師會給學生講解中華文化的經典，也會通過一個個傳統美德故事教育學生怎樣做人。
2、結合自習課，師生通讀經典
我們要求各班級在自習課和中午讀報課時間，組織學生積極誦讀經典，并做好記錄，學校定期檢查。
3、利用讀書角，推廣經典
結合圖書角工程，我們為每個班級配備了一定數量的經典圖書，豐富了學生閱讀經典的內容，也拓展了學生閱讀面。
4、開設國學班，試驗推廣經典新路子
20xx年下學期，我們在家長的支持下開設了國學班，選熱衷傳統文化的骨干教師擔任班主任，聘請熱心傳統文化的社會人士擔任課程指導老師。在這樣一個班級，我們積極倡導禮儀，注重學生德行養成，從一年級期開設書法課程，通過取得家長配合，探索學生品行評價新機制。這個班級學生從一年級起開始誦讀《弟子規》、《三字經》、《大學》等傳統經典。
四、立于堅持，成績斐然
多年來，我一直堅持以弘揚中華傳統文化為己任，持續的開展經典誦讀的推廣和研究工作，期間，我們取得了一些成績，得到了相關部門的認可。我們學校的經典教育先后通過《連云港網上家長學校》等媒體報道，課題在贛榆縣教研室經典誦讀課題立項。20xx年我們組織學生參加贛榆縣經典誦讀比賽獲得二等獎。目前，經典誦讀已成為我校師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育的重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點，我們將繼續努力，把經典誦讀活動推向深入。
經典誦讀活動總結 11
為了系統檢驗的經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，我校于12月23日至12月25日組織了六至九年級的學生進行了以“中華經典誦讀”為主題的'《三字經》誦讀活動。
通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，促使了全體同學們更加積極背誦經典。教師在經典誦讀中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學們在經典誦讀中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我校的經典誦讀水平。
在這次活動中表現突出的年級是六年級，全年級每個班總分都在九十分以上，其中六年級三班班是全校最高分。
經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好。
經典誦讀活動總結 12
學校自從開展中華誦讀活動以來，在校領導的關心和指導下，堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價，使中華誦讀活動逐漸成為學校的特色。
一、思想上高度重視，大力宣傳誦讀的意義。
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。教師利用班會、早讀課向學生明確不學詩，無以言，學生需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等誦讀益處。
二、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標。通過開展誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、誦讀課程化，確保誦讀時間。本學期，我校根據上級的安排，要求班主任應有效利用班會、早自習等開展誦讀。語文教師應結合自身課程安排，加強對學生的傳統文化教學。激勵學生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間。
3、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。開展古詩文誦讀，
我們要求學生每正確處理背誦與感悟的關系，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔，要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。
4、以比賽檢驗成效。為了更好地檢驗誦讀成果，鞏固和激勵誦讀活動更深入地開展。我校于5月11日下午在教學樓多媒體教室舉行了“學道德模范做有德之人”中華誦讀比賽。各班級踴躍參加，將誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中華經典美文的獨特魅力。
三、收獲和體會
1、豐富了學校的`德育內涵。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，養了學生愛祖國，愛家鄉，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了；三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中；四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、板報等，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊開展誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經典浸潤人生，書香伴我成長。
誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。通過活動將傳統文化通過多形式得到很好的傳承，激發學生們對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，弘揚社會主義核心價值觀，建設中華民族共有精神家園。
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端午節為我們提供了一個絕好的傳統教育機會，為引導學生過好端午這一傳統節日，弘揚中華民族傳統文化，我校開展了以友善誠信為主要內容的國學經典誦讀活動，簡要概括為以下幾個方面：
一、節前宣傳活動
1、召開各類會議，要求各班做到節前有宣傳、節日有活動、節后有總結。
2、做好宣傳欄、板報、宣傳報等，提高同學們的認知水平。
3、利用學校例會、國旗下的演講、主題班(隊)會，舉行不同形式的誦讀活動。通過開展誦讀活動，陶冶了學生的情操，弘揚了中華民族優秀傳統文化，培養了學生的愛國主義情懷及友善誠信的良好品質，真正把誦讀活動變成了一次學生潛移默化接受友善誠信等品行教育的過程。
二、節日活動
1、不少同學對中國傳統節日了解仍然較少，首先學校在周一升旗儀式中安排學生演講關于端午節日的有關訊息。
2、學校宣傳部作了以“歡樂端午”為主題的黑板報，為端午節到來營造了濃濃的節日氛圍。
3、 “傳統節日之端午節”學習會，通過學習交流，增強了同學們對傳統節日的了解，也培養了大家的興趣。
4、紀念愛國主義詩人屈原，傳承愛國主義精神，歡慶中華民族傳統佳節，各班級在端午節前后利用早讀、班會開展中華經典誦讀活動，通過吟誦屈原詩歌、中華歷代經典愛國主義詩篇、反映友善誠信精神的詩詞的活動，掀起緬懷屈原愛國主義精神，歌頌和諧盛世的熱潮，引導學生感受傳統文化的魅力，增強學生愛國主義情感。
三、經典誦讀比賽
1、笑樂中收獲
經典誦讀的教材不僅言語精練優美，而且意蘊深刻。但從文字表達和學生的常規學習任務來講，再多記憶一些詩詞歌賦確實存在一定困難。而把這些經典以朗誦表演、歌舞編排的形式來展現，孩子們個個興致勃勃。一到表演時間，孩子們都積極參與、全身心投入，根據老師的指導去做動作，揣摩朗誦時的情感。更有學生在輪到他的'休息時間總是學著別人的詩句、動作，或者幫助一些動作不到位的同學糾正，情愿再演也不要休息。我想，這就是樂于學習的一種表現。在這歡樂的氛圍中，孩子們不僅把組詩全部記牢，而且在不同的表演形式中明白了詩意，體會到了詩情。
2、比賽中提升
開展經典誦讀比賽，既提高了我們老師的文化底蘊，也全面提升了孩子的綜合素質。為了確保節目的科學性，我們查閱字典，百度搜索，老師和學生一起吟誦、表演、探討，豐富了我們的文化底蘊。在排練過程中，孩子們的誦讀積極性提高了，形成了良好的誦讀氛圍。通過再現故事，孩子們拓展了視野，了解了詩前幕后。而各種形式的表演扎扎實實地提高了孩子們的能力，全面提升了孩子的綜合素質。
在活動開展過程中，大家不僅學到了關于端午節的有關知識，更在濃濃的節日氛圍中，真正體會到友善誠信的意義。我國地大物博、歷史悠久，我們只是充分利用一部分傳統文化對向進行教育，我們有責任去弘揚，而這個責任，就賦予我們下一代，讓我們從傳統節日教育做起，使我國的傳統 文化發揚光大!
經典誦讀活動總結 14
“雅言傳送文明，經典侵潤人生”在市文明辦的統一部署和業務指導下，我管理處領導高度重視，領導小組精心策劃，全體主要領導小組成員群策群力、各顯神通，組織開展了系列道德經典誦讀活動，夯實了廣大員工的文學功底，陶冶了員工的道德情操，改變了職工的不良習慣，現將我管理處一年來開展的誦讀道德經典活動作如下總結。
一、高度重視，整體部署，上下聯動，目標一致
我們把經典誦讀作為民族精神教育重要途徑和抓手，作為提高員工道德情操、文明習慣的重要工程，在這樣的理念指導下，我們按年制定了管理處經典誦讀工作方案，按照建設、鞏固、提高的方法步驟和工作要求，既有管理處的總目標，又有各科室班組的分目標，在實施策略上，我們根據景區特點，達成了著眼“熏陶”，注重“感悟”的過程，即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。引導職工從易到難、以少到多、循序漸進、以點帶面的開展經典誦讀活動。
二、豐富形式，創新機制，精心策劃，立體構建
1、引導觀念轉變，營造濃郁氛圍。我們通過擬定方案，召開動員大會，統一思想，提高認識，明確經典誦讀的意義，并把它轉化為廣大職工的自覺行為。
2、注重精讀，提高實效。年初擬定相應的數目篇目和書目要求員工做到熟讀、精讀，并建立員工圖書借閱通道，供業余時間誦讀，領導小組及時了解掌握閱讀進展、閱讀成效，并通報表揚。
3、開展結對互助，相扶活動。承認個體差異，不求程度整齊，高學歷的與文化程度相對低的結對互助，同一部門中進展快的扶助相對滯后的同事。
三、整合多方資源，有效拓寬途徑
1、經典誦讀與禮儀修養、行為規范相結合。通過《道德經》、《弟子規》、《論語》等經典誦讀活動，領略詩文內涵，以此內化自己的言行，提升修養和品位。
2、經典誦讀和家庭學習相結合。引導親子共同誦讀中華經典，共享中華文化大餐，在教學相長中提升整個家庭的文化素養。
四、日積月累，滴水穿石
1、進一步豐富景區文化內涵。誦讀活動的'開展，豐富了景區的文化內涵，職工的精神面貌得到較大的改觀，良好的行風、學風、作風逐步形成，有效地促進了我管理處文明建設。
2、提高職工的文化底蘊。開展誦讀活動，廣大職工一起學習，討論、背誦、探討經典、查閱資料，在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
一年來，我們取得了一些成績，也積累一點經驗，但我們深深感到職工誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。相信在全體職工的共同努力下，我管理處的道德經典誦讀工作定會有所突破！
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國學經典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓，在學生中開展國學經典誦讀活動，在豐厚孩子文化底蘊的同時，更能弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學生的綜合素質。學校致力于豐富校園文化底蘊，積淀校園文化精神，現總結如下：
一、營造活動氛圍：
1、通過升旗儀式、宣傳欄、校園廣播等渠道努力創設濃厚的經典誦讀氛圍，為各班活動開展情況搭建展示的舞臺。
2、各班在教室黑板報開辟“經典名句”、“經典欣賞”等欄目，讓學生展示誦讀成果。
二、實施活動情況：
1、“晨讀半小時，日有所誦”。利用每周語文早讀時間,由各班語文教師負責組織，選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。
2、“每周一節課，講讀課堂”。納入課程計劃，每周在地方課程里安排一節講讀經典課，進行誦讀指導、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。
3、“課前3分鐘，學生賽讀”。各班利用每節語文課課前時間靈活組織學生開展誦讀活動。
4、“紅領巾廣播站，廣播誦讀”。充分發揮校園廣播等設施設備的作用，在不影響學生休息的前提下，挖掘教育資源，拓展學生知識面。
5、“在家10分鐘，親子誦讀”。要求學生每天放學回家后在家和家長一起誦讀誦讀10-15分鐘，作為一項課外閱讀任務布置。
三、今后努力方向：
學生在誦讀的過程中,文意的理解把握還不夠深入具體;學生的背誦，還需要老師進行指導，以不至于學生死記硬背，而增加學生的負擔;部分班主任老師的.熟悉程度還不夠;部分學生尤其是家長們未引起足夠重視；學生雖然學習了經典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展這項活動，向著“品國學經典建書香校園”的目標努力奮進。
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