【熱】公開課活動總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的公開課活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
公開課活動總結1
每個學期，學校都會有公開課比賽。英語科組有一個參賽名額。本次，我是自己自薦上公開課的。因為我覺得公開課有利教師之間的交流，更有利于我對教學工作的促進和提高。所以，我于20xx年11月21日在碣識學校八年級三班開展了英語公開課，通過本次公開課，我受益匪淺。
首先，我感受到了集體的力量。不管是教學還是其他事情，光靠一個人是做不好的，必須發揮集體的力量。而在教學上，更應該集體備課，采集所有人的智慧。原本在我們英語科組兩位老師（徐志霞，張志華老師）試聽后，我覺得效果應該還不錯，兩位老師也適當地給了一些建議。可是等我在八三班上完課以后，等全科組老師和領導給我評完課后，我才發現自己有著那么多的不足。我才知道，這中間的差距到底有多大。而這個差距，正是我要虛心學習的地方。
其次，正式畢業后，一直在碣識學校任教。徐老師教學經驗豐富，一直在教學上給我一些建議和知道。可以說是我的指導老師。記得剛參加工作時，我是多么地渴望能有位英語教學上的師傅。而現在，我終于見到了。 她親自給我點評課堂上的不足以及應該改進的地方。除了徐老師之外，還有任教初三英語教學10年的廖主任，課后也給了我一些肯定以及建議。
再次，通過這次的公開課，我感受到要上好一節課，如下環節不可忽視：
1、課前做好充分的'準備。老師要深入鉆研授課內容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。
2、讓學生成為課堂的主體。學生是學習的主人，是學習的主體。教學中只有充分調動學生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學
生進入一種自主的學習境界，才能充分發揮學生的主觀能動性，融自己的主見于主動發展中。為了讓學生更好的發揮他們的主體作用，把他們的被動學習變為主動參與。
3、情景教學設計。為了能夠讓學生在課堂上能有所收獲，在課堂設計上也盡量從學生的實際水平出發，設計一節學生能接受的情景教學場景。
4、教學過程中注重個別差異學生的英語水平是參差不齊，既要比較全面地照顧各個層次的學生，運用小組合作的教學模式比較恰當。每一小組都安排有一至兩個英語水平相對好點兒的同學，這樣在合作的過程中，可以激發那些英語水平相對比較好的同學的興趣，同時也讓他們起帶頭的作用，以一帶一或以一帶二，讓學生們體驗到說英語的樂趣。從而慢慢地提高全體學生的學習英語的積極性。
最后，我覺得自己還要多學習高效課堂，如果在教學中真正把學生的學習主動性和積極性發揮好的話，我們的教學將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學生學得愉快。
以上所說的是本次公開課比賽的小結，也可以說是心得體會。
鄭梓蓮
公開課活動總結2
為了響應中心校開展公開課活動的號召，為了與老師們共同探討教材教法及教改方案，以推動學校教學工作的開展，校長多次深入課堂聽課，同時還組織教師們集體聽課、評課。本學期，教師們集體聽課評課共四次，每次評課中，教師們暢所欲言，各抒己見，發表不同的想法和觀點，既肯定了老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次教研活動達到了預期效果。
通過集體聽課評課活動，使教學理念與教學實踐得到了更好地融合，為促進年輕教師快速成長提供了平臺。以下是這次活動的總結：
一、共同優點：
1、教學內容熟練，目標明確，重點突出。
老師都愛崗敬業，工作熱情高，事業心強。為了上好每一堂課，老師們在課前認真備課，把教材吃得很透徹，不僅教學目標明確具體，教學重點突出，而且課堂教學方法也靈活多樣，因此，我校的教學質量得到了進一步的提高。
2、善于誘導、前后呼應、真情投入，聲情并茂。
在叢團滋老師的課中，洪亮的聲音，抑揚頓挫的語言，深深吸引著每一位教師的聽神經。叢老師通過精辟論證，提綱挈領，切中實質，對科學發展觀作的全面、深刻的講解。層次分明，前后呼應，正反對照，真實感人。
3、教學內容的選擇和編排合理，教學方法得當，注重課堂實效。
合理地選擇和編排教學內容，力爭把課上實、上好，嚴謹的思維，風趣的比喻，使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的`方法，讓我們明明白白。其講解步步相扣，環環相連，一步一個腳印，扎實有效。
4、理論與實際相聯系。
理論與生活實際相聯系，可以大大調動我們學習的積極性。方建基老師的《鹽》一課，從生活中熟識的水和鹽入手，引導我們通過觀察、思考等方法，讓我們發現規律，感受規律給生活帶來的美，然后，說明鹽的用途和存放。讓我們真切地感受到，鹽就在我們身邊，在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學習是一種很有趣的事情。
二、個別課中也存在著以下缺點：
1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。
2、教師教育理論知識方面有些欠缺，平時在教學上有了好的做法，不能及時總結經驗。
3、個別教師對教材把握不太好，有待進一步鉆研教材，吃透教材。
4、個別課教學節奏不夠緊湊，知識的前后銜接不自然。
5、個別教師在教育教學中缺乏啟發、誘導和潛移默化。
6、有些教師不善于使用現代化的教學手段。比如計算機輔助教學等。
三、努力方向：
針對在聽課評課中發現的問題，準備采取以下的措施進一步改進教學方法，提高教學水平。
1、開展使用普通話和設計板書板畫的活動。
2、在校本培訓中增加教學原則、教材教法的理論學習，充實教師的業務知識，提高教師的教學理論水平。
3、加強多媒體教學等現代化教學手段的使用，提高教學實效。
4、讓老師去外地或兄弟學校聽課，學習借鑒先進的教學方法，逐步提高我校課堂教學水平。
5、形成聽課制度，保證學科及教師的聽課覆蓋面。
6、積極開展說課活動、公開課活動和優質課評比活動等。
7、發揮骨干教師的示范作用，搭建發展平臺，使之不斷提高課堂教學的專題研究意識。
8、建立教學檢查督導小組，及時進行信息反饋。
20xx年xx月xx日
公開課活動總結3
為提高省體校教育教學水平，提高教師教學能力和綜合素質，根據學校要求，教務科于20xx年12月日至12月日舉辦了教學技能大賽，對11位年輕教師教學能力進行綜合考評。本次大賽對提高年輕教師的教學技能和教學水平將起到重要的推動作用。在此，對綜合組閆琨然
老師的公開課《稅收》作如下總結。
一、教研的收獲
1、教師重視程度高，活動比較規范。
開展組內公開課教研活動，是本學期學校科里重點強調的，各位教師的重視程度比較高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課，還是評課，大家從思想上、行動上是非常重視這次活動，保證了這次活動能夠順利進行。
在教研活動中，由于老師們有了共同的“語言”且準備充分，綜觀整個教研過程，可以說是比較規范有序的。
2、創造了相互交流的機會，營造了教學研究的氛圍。
開展教研組聽評課活動的最主要目的是充分發揮組內教研的效果，且給全組老師們提供一個相互學習、相互交流的平臺。從本次活動的情況看，我們已實現了初衷。可以從這樣兩個方面來說明：一方面，聽評課之前，老師們都對所講課題進行了仔細的研究，對于教案的設計都有了自己的設想；特別是授課老師自己上課前認真學習教育教學理論和一些好的課堂教學范例，上完課以后能認真地對自己所做的課進行反思、總結，并積極、虛心地聽取其他教師的意見。另一方面，評課的時候，各位老師都能踴躍地發言，在評課過程中，不僅關注了教學內容的講解處理，更加關注了教學方法的選擇；不僅關注了教師的教，更加關注了學生的學；不僅肯定了授課教師的`成績，同時又能真誠向上課的老師提出改進的意見；新課程的教學理念時時閃爍在評課過程中。總之，在這次活動中，研究之風甚濃。
3、授課教師展現了扎實的基本功
整節課內容概括性強，教師講授時語言干練，扼要；教師的講解做到了細、全、透，涉及內容的每一問題都處理非常細，且注意知識的前后聯系；上課老師給學生一種親切、寬松感覺，教學語言生動有趣；注意創設教學情境，激發學生學習興趣，體現學生主體地位。
二、存在的問題
這次教研，大家收獲頗多，基本滿意，但也有意猶未盡之處：
1、本次教研活動授課、評課面面俱到，事無巨細，但缺乏共同探討的重點問題。
2、老師們評課時，雖然指出了優缺點，但在如何改進缺點方面，方法不夠具體。
三、反思公開課活動的開展沒有固定的模式，也不是一成不變的，希望能在活動開展中不斷積累經驗、反思不足，在個體得到成長的同時，能配合學校教務科總結出符合我校實際情況的公開課活動模式，為提高我校的教研水平多思考，多獻策，努力提高我校的教學水平，我們綜合組正在為此努力著！
公開課活動總結4
為了更好的實施課堂教學效益年活動，促進教師之間的學習交流，推動學校教研工作的開展，鍛煉教師、提高教師課堂教學水平，依據學校的教學工作計劃，在本學期我校深入開展了每周一節公開課活動。這次活動是由教導處組織發起的，全校科任教師每人都上了一節公開課，共12節。現就活動的開展情況進行一下總結：
一、組織形式嚴謹，領導全程參與。
本學期的每周一節公開課活動，采取每周全體教師同備一節課同研一節課的形式。即每周的周一公布執教教師和執教課題，周四下午開展活動，在此期間其他教師也認真研究此課，為研討交流做好準備。在活動期間主分要分為三個程序：一是課堂教學，全體教師的業務領導參與聽課；二是執教教師談教學設計意圖和課后反思；三是所有聽課教師和業務領導參與研討交流。值得一提的是我校的.程雪亞校長能在百忙之中抽出時間，經常深入課堂參加聽評課。每次活動后進行了認真打分。
二、全體執教教師能認真準備積極參與課堂形式豐富多彩。
每周公開課的教師課前都能充分準備，無 “做課”現象，以課堂教學本來面目，突顯教學本質，盡力體現現代教育思想，求實、求新、求變。有的課堂教學體現了“新教法、新學法”，能較好地體現“自主、合作、探究”的理念，如張靜老師的數學課《組合圖形的面積》；方圓老師的語文課《狼牙山五壯士》；有的探究活動較成功，較好地體現了新課標的理念，教學重點突出，能較好地突破難點，如馬紅梅老師的口語交際課《小棗樹與小柳樹》；王學華老師的數學課《分桃子》；有的教學思路和過程清晰、完整，教態親切自然，有大家風范，學生合作學習、自主學習、思維訓練得到很好的體現，課堂合理有效，能靈活調控課堂進程；如楊麗老師的語文課《ang eng ing ong》；孫峰老師的語文課《小英雄雨來》；有的學生自主性學習體現明顯，課堂設計實用有效，能激發學生的求知欲。
三、促進了校本教研活動提高了教師的專業水平。
此項活動不僅是我校教師的一次大練兵，同時也極大地推動了我校教研工作的開展，激發了全體教師從事教研的熱情，將校本研究推向了一個新的高潮。全體教師都在執教或研討中得到了鍛煉與提高，大部分教師形成了自己的教學模式。同時業務領導針對教師在課堂教學中表現出的不足和教學中產生的困惑，共進行了“低年級的識字課怎么教”“如何評課”“如何讓數學課堂活起來”“如何設計課前導入”“中高年級閱讀課教學要點”等多次校本培訓。
四、存在的問題和今后努力的方向。
通過活動的開展也反應出一些問題：
1、個別教師不能端正態度，參加活動不踴躍，不能虛心向他人學習。
2、個別教師不能學習和運用新的教學理念來充實課堂教學提高教學效率。
3、個別教師不能為學生營造良好的課堂學習氛圍，課堂氣氛不活躍，調動不起學生學習的積極性。
針對本學期開展活動中的優缺點，我們認為在以后應該不斷創新和改變原有模式促進教師參與的積極性。繼續加大校本培訓的力度，提高教師的課堂教學水平，把課堂作為提高教學質量的主渠道，組織好各個教學環節，通過不斷的實踐、不斷的磨練，整體提高華佗鎮中心小學的教學質量。進一步向抓管理、重精細、強素質、創特色這一工作目標邁進。
公開課活動總結5
為進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時也為了營造全校教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平，我校于12月6日開展了數學、語文、骨干教師公開課活動，全校教師參加了聽課、評課活動，孫明生、陳寶義、南培營三位老師進行了主講安排收到了良好的效果，下面就此次公開課活動做以下總結：
優點：
1、出課教師能精心準備，認真備課，能夠深入鉆研教材，很好的落實本學科的學段目標。
2、教學環節清晰、流暢，結構合理，重、難點突出。3、課堂教學中體現了以學生為主體的教學理念，重視教給學生獲取知識的方法，把學習的主動權真正還給了學生，課堂氣氛活躍，多邊活動彰顯。
4、出課教師的導語設計的精彩、簡煉。
5、教具準備充分，使用熟煉，課堂教學中體現了現代教學氣息，有助于學生對課文內容的理解。
6、語文識字、寫字教學扎實。
7、語文教師能抓住重點詞句，幫助學生理解課文內容。
8、教師教育機智強，基本功扎實，有較強的駕馭教材、課堂的能力，注重對學生能力的培養。
9、教師能創造性地使用教材，所學內容貼近學生生活，如南老師執教的“筆算乘法”一課，例題設計的數學信息貼近學生生活，同時對學生進行德育滲透。
不足：
1、教師對課堂生成的知識，沒有很好地把控。
2、語文教師提出問題后給學生思考的`時間較短。
3、朗讀指導個別重點詞的理解，師指導不到位。
4、科任教師課后作業沒有實踐性的作業。
5、在教學活動中具有共性化缺少個性化的培養，不利于優秀生的提高與培養。
6、個別教師板書設計不完整，不合理，忽視了板書的作用。
公開課活動總結6
為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質量，在云縣教育局黨組的關懷重視下，在縣教研室、教師進修學校、學科工作室的統一籌備組織下，12月7日-9日，云縣小學語文課堂教學課堂評比活動(復習課)在我縣茂蘭鎮茂蘭完小舉行，經過各鄉鎮中心校、縣直各學校的層層選拔，13位語文教師參加了活動并取得了優異的成績，他們有的立意創新，有的大膽嘗試，彰顯出各自獨特的教學風格，教學過程都體現了新課程改革和生本教育的理念。此次活動讓所有老師都深深體會到這次“課內大比武”不僅僅是一次活動，更是一次智慧與能力的比拼。經過評委的認真評選，選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎7名。現將此次活動總結如下：
一、主要成績
1、組織教學顯功底。
在本次活動中，教師們都能把新的教學思想、教育理念轉化到具體的教學實踐和教學行為上，變程式化為個性化，充分發揮學生的主體作用，重視教師的組織、指導作用，重視學生的參與，最大限度地把時間留給學生，給學生提供更多展示自己的機會，讓他們的各種感官都參與到教學活動中來。如：大寨的黃鳳柒老師，他在講授《句式轉換》一課時，就只領著學生復習了陳述句與反問句的互換，而將“把”字句和“被”字句的互換這個內容留給學生，讓學生在小組內練習，最后再請小組長到臺上交流小組學習的結果。這樣，課堂上就出現了師生互動、生生互動的生動局面，這堂課教師教得輕松，學生學得愉快，最后的效果也就事半功倍。
2、課堂導入顯風采。
這是本次活動的一大亮點。如何讓學生盡快進入課堂情境，各位老師都在自己執教的課中下了工夫，動了腦筋，出了效果。如：忙懷的楊雪老師的《聲母的復習》用播放音樂導入，自然流暢。茶房的李文妍老師《語文復習課—18課、19課》中，用動畫視頻來導入，學生的學習興趣很快就被調動起來，整堂課以歡快的節奏開始，又以歡快的節奏結束，學生學得輕松，教師講得輕松，給學生展現了一個新鮮、活潑、豐富的語文課堂。
3、聯系生活巧教育。
一切知識都來源于生活，課堂上，老師們善于在生活和知識之間搭起一座橋，利用課堂上的知識與生活實際相聯系，對學生進行良好的思想品質教育。如：漫灣孫敏老師的《第七單元復習》一課中，課件給學生展示了幾幅動物受到傷害的圖片，讓學生觀察之后說說你看到了什么?你有什么感受?學生都能聯系生活中的環境污染、傷害動物等說出：我們要保護環境、保護動物等等，教師乘勢就抓住機會，對學生進行思想教育：我們不能亂扔垃圾，要保護環境，愛護大自然，使學生在語文課上也能受到良好的思想品德教育。
4、課件精美亮點多。
本次授課的所有教師都將現代教育技術手段運用到教學活動中，有的教師制作了高質量的課件，很好地起到輔助教學的'作用。如：栗樹陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中，就精心挑選了幾張精美的圖片，讓學生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫面寫得更生動，精美的圖片刺激了學生的感官，學生們紛紛選了自己喜歡的圖片，用上恰當的修辭手法來使句子更生動，教學效果不言而喻;另外，教師們不僅認真備教材、備學生、備教法、備學法等，還精心準備了很多直觀、精美的教具，并結合教學實際合理運用。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中，就準備了卡片，請學生上臺舉著順序被打亂的詞語站成一排，然后聽老師指令交換位置，讓學生在玩中學、學中玩。
5、當堂檢測記得牢。
由于是復習課，所有教師在課堂中都注重對學生知識的過手，具體表現在教師準備了適當的習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結，這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
6、微笑教學顯和諧。
雖然本次授課教師與學生都不認識，但是多數教師利用微笑教學，如：大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節課，不僅拉近了師生的距離，還使學生增強了自信心，激發學生的求知欲望，給學生創造一個輕松愉快的教學環境，學生回答問題爭先恐后，興趣盎然的與教師積極配合，學生不知不覺中獲得新知，營造出和諧的教學氛圍。
二、存在的問題及努力方向
1、小組活動顯形式。
在新課改中，提倡的是小組教學，換句話說就是所謂的“參與式教學”，就是讓學生以不同的性格、興趣、學習水平等坐成了討論組，教師則是全班小組合作學習的組織者和掌控者、是組內研討的參與者、是小組研討的引導者。活動中很多教師都讓學生討論，學生雖然都在嗡嗡的討論，但是討論沒有很好的解決問題。這就要求教師要讓善于組織活動的組長帶領學生討論問題，充分發揮組長的作用，讓組內推薦發言，學生間相互質疑，相互補充，只有這樣，才會發揮小組學習的作用。小組學習一定要有競爭機制，評價機制，只有相互間有競爭，對學生組內評價積極，學生的參與度才高，那么小組學習不再只流于形式。
2、放手不夠顯牽制。
教師在教學中放手還是不夠，牽制得過多，沒能真正體現學生的主體地位，不能夠給學生真正自讀自悟、思考交流的充足時間，許多合作、自學環節都是蜻蜓點水，走了過場。在教學組織形式上，改變單一的“滿堂灌”或“滿堂問”的教學形式，給學生一定空間和時間，放手讓學生自己動手學習、歸納和總結。學生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式，可以把問題交給學生，組織學生討論，辨析。學生對某一問題產生分歧，教師也不要忙于下結論，下斷語，而是讓學生各自申辯自己的理由，展示爭論才是我們的理想境界，不管爭論雙方所持觀點正確與否，學生都能在爭論中鍛煉了思維能力。
3、缺少評價只顯“教”。
課堂上學生回答問題時，教師對學生的鼓勵性語言較少。對學生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學生的評價。對學生學習效果的考量，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準，有些課堂只體現了教師“教”的水平，而不了解學生“學”的效果。 一個民主、平等的評價氛圍，有利于學生的自我調節，教師在課堂上可以充分運用自己的體態語言，一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等都會起到即時評價作用，同時也能溝通師生關系。比如：課堂上學生都在安靜地做練習時，某位同學的解法獨特或完成得又快又好，教師不一定用語言去激勵，可用無聲的激勵，如豎起大拇指，臉上表現出贊許的神態等。
公開課活動總結7
在各位老師的共同努力下，為期一周語文組校內公開課活動已經結束。這一周我們都忙著調課、聽課、上課、改作業真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯過觀摩任何一節公開課的機會，本次我們圍繞小課題每位老師準備了口語交際課和聽說課，我校學生大多是少數民族，學習語文相對較困難，所以我們從最基本的.聽和說抓起。各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經驗。
針對本次教研，現總結如下：
一、校內教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是青年教師，語文組譚金玲老師有著深厚的理論功底，在平時的教學中，有空就向她“取經”，并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。我校六個年級有六個班，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。
二、本次研討在從“如何提高農村小學口語交際教學實效性”課題研究入手，讓每位老師在課程的設計上更注重于語言的修煉。每節課都洋溢著以學生為主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
公開課活動總結8
為進一步深入開展我校課堂教學的研究，探索適合我校特色的教學模式，發揮骨干教師在教學研究中的示范、導向作用，學校在5月份搞了一次校級公開課活動。本次活動得到了廣大教師的熱情支持，積極參與，開課教師更是認真對待，精心準備，在充分總結個人多年成功教學經驗的基礎上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長，為我所用，為全體教師提供了學習、借鑒的機會。開課過程中，骨干教師們有針對地確定各自的教學研究內容，進行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經驗。
綜觀本次教師示范課，可謂主題鮮明，各具特色。老師擇課形式新穎，選材典型，立足教材而又超越教材，教學設計的創造性強；老師語言親切、優美，講解細膩，循循善誘，師生互動，教學過程活潑生動；老師教學方法得當，符合學生認知規律，注重知識結構的形成，以適宜、適用為原則，講練結合，層次分明，實效性強；老師教學手段先進，多媒體課件制作精美，創意好，水平高，充分利用多媒體服務于課堂教學，效果明顯。這兩位教師的課之所以能夠如此高質量高水平，與他們長期的教學實踐和對課堂教學不懈的鉆研是分不開的。
他們的課富有激情，課堂氣氛熱烈，學生積極參與。通過本次活動，我們看到我校青年教師的課堂教學已頗具水平，教學功底日趨扎實，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我校教學持續發展注入了新的活力。
簡單地回顧這一段過程，不難發現有以下收獲：
1.不斷凝聚的教研氛圍。本次活動，授課老師都能以精益求精的態度備課，以勇于創新的態度上課，以知無不言的態度評課，營造了有利于專業成長的教研環境，在教研組長的引導和組織下，各教研組的教研氛圍越來越濃，教師參與教研的熱情不斷高漲。青年教師的優質課評比活動得到各教研組的大力支持，各組長組織本組教師利用本學科的.教研活動時間，專門對本組老師的課加以評析，評頭論足，作出客觀評價，并以評課記錄的形式對課堂教學信息給予反饋，使教學公開課活動真正起到評教評學，相互交流，共同提高的目的。
2.不斷提高的教師素質。從整個的準備過程來看，無論是骨干教師示范課，還是青年教師優質課，老師們從整合教材、處理重點難點、調控課堂、融合新教學法、語言表達技巧等方方面面表現出了良好的基本功，特別是一些老師課堂時時體現了對學生人文精神的培養，處處體現出對學生的誠心誠意的接納，讓我們看到他們為師之“道”與育人之“術”的平衡發展，是高素質的表現。
3.不斷提升的教學能力。授課教師沒有固步自封，而是與時俱進，不斷地學習最新的教學方法，利用最新的研究成果，鉆研最新的教學手段，這兩位教師使用課件的熟練，且大膽嘗試新方法，勇于實踐新理念，這種求實、求真、求新的態度值得褒揚。
當然，本次公開課活動也不能說盡善盡美，仍然存在一些不足：
⑴我們有些老師對青年教師公開課的認識不到位，以為青年教師的課沒有什么參考價值和借鑒意義，不值得一聽。其實青年教師也有他們的優勢，他們有激情，有親和力，課堂氣氛的調控手段多樣。何況每個人的教學方式都是不同的，不同英語公開課活動實施方案
⑵本組老師公開課多限于本組教師，其它學科的老師參與不多。這說明，我們很多老師仍然把對教育教學的鉆研狹隘地理解為本學科教育教學的鉆研，實際上，各學科都有相通的地方，甚至別的學科的知識能為本學科的教學帶來意想不到的啟發，所以加強學科間的交流應該是老師們需要提高的認識。
總而言之，這是一次很有意義、很值得我們總結、贊美、回味的活動，俗話說，教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學水平、教學質量得以進一步的提高。我想，只要老師們對課堂的探究熱情不減，對教學藝術和教學有效性的追求不懈，對課改精神的學習貫徹更加深入我校的教學水平一定能更上一層樓。
公開課活動總結9
我校于20xx年3月19日、20日進行了兩天的公開課教研活動結束了，通過兩天的活動，一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學新理念、運用教學新方法，努力構建新課堂，更加符合素質教育對課改的要求。
一、教學亮點回顧
一、教師能夠積極嘗試新的教學模式----導學案式教學。能在教學中起“組織者、引導者、幫助者”的作用;能立足于學生的“學”，注重學生的主動參與，注重學習小組的合作，體現學生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時間留給學生。
二、注重學生的能力培養。每節課的學生四人小組討論和展示這兩個環節設計的都比較合理，調動了學生學習的積極性，培養了學生協作學習的能力。在討論中學生學會互相交流，學會傾聽別人的意見，尊重他人的不同見解，積極參與，培養了學生協作學習的習慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級語數、四年級語數。
三、教師重讀重寫。
朗讀是語文課堂教學必不可少的環節。它不僅是學生識記、理解課文的有效手段，也是提高學生語言表達和鑒賞水平的重要途徑。因此，《語文課程標準》要求“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉換為有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協同作用的創造性的閱讀活動。
因此，語文課上，最動聽的聲音便是書聲!在瑯瑯書聲中，學生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流;在瑯瑯書聲中，學生不僅能夠感受和再現作品的情思美感，還能體驗語言的節奏感、音韻感。語文課上，每一位老師都能夠認真板書每一個字，用自己的`實際行動去感染學生、引導學生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。
二、要努力的方面：
一、繼續加強“導學案式”教學模式的學習和使用，不做無味的討論和交流。
二、經常運用先進的教學手段提高教學效率，要不怕麻煩，多用多學。
三、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考，當然展示不是不讓老師講了，而換了個小老師上臺講。所謂的高效，能不能在一分鐘內有更多的學生在展示。在同一時間，有五十個孩子有二十五個展示的，就是高效。
四、要注重課堂上的激勵評價，在教學中適時、正確地運用評價手段，這對激發學生的學習興趣，營造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學效益，提高學生的語文素養起到積極的促進作用。在課堂上，根據教學實例，面對一個個不同特點的孩子，其評價也必須具體化、準確化，即要求教師在教學實踐中應實現由概括性評價到有針對性評價的轉變。
如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了。”鼓勵點燃了學生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅動。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學生的思維，激發學生主動學習的積極性。但教師在對學生給予鼓勵時還要注意因人而異。一個班學生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異，因此在教學中給他們的評價也是不同的。我贊譽鞭策優秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵后進生。
公開課活動總結10
上星期到我園舉行了公開課及聽評課活動,執教老師談課后反思,觀課者談觀課感受,觀課感悟,對課的建議及收獲.通過觀摩教學活動,給讓老師們提供了一次很好地向同行學習的機會!
各老師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，認真查閱資料，制作教具。
老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中,比如：孫老師的.音樂課,利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，掌握基本的節奏型,但在設計教案時,沒運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀呈現在孩子面前，孩子們在此環節上不能很好的領會和接受;小班的關老師,丁老師在語言課上，語言親切,教態端莊教學語言生動活潑,簡潔流暢,運用圖片或圖文PPt相結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。又如中班張老師的美工課,<水果穿衣服>,培養幼兒對紙工粘貼活動的興趣，發展撕,貼的技能,并了解秋天是收獲的季節,認識水果的特征,養成良好的操作習慣。
在活動結束后,大家都能夠利用下班時間集中參與評課，評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快! 大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，
此次公開課收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發現問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質量。
公開課活動總結11
自上周四至本周末，小語組組內公開課已全部結束，現就本次活動作簡單小結：
一、本次公開課活動采取的形式是同一年級進行集體備課后以常態課的方式展示出一篇課文的完整教學流程。
主要目的是想通過常態課結合開學以來所聽的隨堂課及第一次月考來發現課堂教學中的問題，以利于“對癥下藥”。
二、本次授課的老師如下：
上周四六年級組z，所授課文《給家鄉孩子的一封信》。
上周五一年級組z所授課文《一去二三里》。
本周二四年級組z，所授課文《開天辟地》。
本周三五年級組z，所授課文《在大海中永生》。
本周四二年級組z，所授課文《小鷹學飛》。
本周五三年級組z，所授課文《東方之珠》。
三、本次活動采取當天課當天評的形式。
并要求及時整理出課堂實錄及評課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多，但大家都能及時完成聽、評、整理的工作，相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。
四、反思：
（1）一輪常態課下來發現我們的語文課堂最缺少的就是
“靈氣”，學生的靈氣來自于老師，老師的靈氣來自于教學智慧，教學智慧從哪里來？在學習與積累中生成。如果課堂為考試所累，那教學一定只停留在文本表面，我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度，對孩子能力的訓練不是安排在哪一個課時，而是該落實到每節課中去，講詞語也好，朗讀課文也好、分析課文也好，理解能力、表達能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。
（2）教學目標該如何制定？老師們都認為來自于課標和教參，但我覺得更應適合本班學生。我認為每位老師最應該研究的是本班學情，只有把學情分析透了，找到本班學生的薄弱環節后再來制定每節課的教學目標才能真正給孩子所需要的.。
（3）教學一定要有屬于自己
教學特色。別停留在一昧的模仿中，努力打造屬于自己風格的課堂才能做到真正的突破，每個人都會有這樣那樣的缺點，但如果優點夠強大，就會使人忽略缺點。當課堂形成了自己的風格，那些小的缺陷自然會化為虛無。
（4）學生的朗讀越到高段越不行，究其原因是老師缺少了相應的指導，提高學生首先要從提高自已開始；學生的寫作水平令每位老師頭疼，究其根源仍在課堂，如果每節課都有相應的口頭表述及相關訓練，將學生的思路打開，一節節、一天天、一年年，日積月累那寫作何難之有？
五、跟進措施：通過這一輪常態課。
老師們都能知道自己的長短板，也初步了解了其他老師，下半學期的聽課應該做到取長補短，有針對性地去學、去聽；思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓練貫穿到每一節課中去，對典型課堂要及時整理、反思；三到六年級作文訓練計劃的制定將在近期內展開。
公開課活動總結12
我校于20xx年3月19日、20日進行了兩天的公開課教研活動結束了，通過兩天的活動，一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學新理念、運用教學新方法，努力構建新課堂，更加符合素質教育對課改的要求。
一、教學亮點回顧
1、教師能夠積極嘗試新的教學模式————導學案式教學。能在教學中起“組織者、引導者、幫助者”的作用；能立足于學生的“學”，注重學生的主動參與，注重學習小組的合作，體現學生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時間留給學生。
2、注重學生的能力培養。每節課的學生四人小組討論和展示這兩個環節設計的都比較合理，調動了學生學習的積極性，培養了學生協作學習的能力。在討論中學生學會互相交流，學會傾聽別人的意見，尊重他人的不同見解，積極參與，培養了學生協作學習的習慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級語數、四年級語數。
3、教師重讀重寫。
朗讀是語文課堂教學必不可少的環節。它不僅是學生識記、理解課文的有效手段，也是提高學生語言表達和鑒賞水平的重要途徑。因此，《語文課程標準》要求“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉換為有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協同作用的創造性的閱讀活動。
因此，語文課上，最動聽的聲音便是書聲！在瑯瑯書聲中，學生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流；在瑯瑯書聲中，學生不僅能夠感受和再現作品的情思美感，還能體驗語言的節奏感、音韻感。語文課上，每一位老師都能夠認真板書每一個字，用自己的實際行動去感染學生、引導學生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。
二、要努力的方面：
1、繼續加強“導學案式”教學模式的學習和使用，不做無味的討論和交流。
2、經常運用先進的`教學手段提高教學效率，要不怕麻煩，多用多學。
3、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考，當然展示不是不讓老師講了，而換了個小老師上臺講。所謂的高效，能不能在一分鐘內有更多的學生在展示。在同一時間，有五十個孩子有二十五個展示的，就是高效。
4、要注重課堂上的激勵評價，在教學中適時、正確地運用評價手段，這對激發學生的學習興趣，營造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學效益，提高學生的語文素養起到積極的促進作用。在課堂上，根據教學實例，面對一個個不同特點的孩子，其評價也必須具體化、準確化，即要求教師在教學實踐中應實現由概括性評價到有針對性評價的轉變。
如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了。”鼓勵點燃了學生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅動。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學生的思維，激發學生主動學習的積極性。但教師在對學生給予鼓勵時還要注意因人而異。一個班學生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異，因此在教學中給他們的評價也是不同的。我贊譽鞭策優秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵后進生。
公開課活動總結13
“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足于現在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在我校教研活動的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認可，可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望全校廣大教師進一步努力地學習，適應教育的發展，為陶了鎮教育教學的進一步發展，在探索中不斷前進。
本學期，在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育、教學活動，如召開了全校教師的動員大會，“一把手”何校長在會上做了專題講座，教師結合自己工作的實際寫出了相應的認識和反思等材料。如今我們又在十月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課活動，每學期一輪的教學公開課都給教師創造了一種相互學習、相互交流的機會，尤其是在本次崗位大練兵活動中，教師通過對教材的解析，對所教的一課進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后反思、聽同學年的課并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。教師都說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發展，希望學校多多創造這樣的機會。
的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進步更是巨大的。因此，在這一輪教學公開課之后，我們將在11月份再次為教師創造這樣的機會，屆時將有不同類型、不同學科的教師進行授課，我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經驗和方法，改進自己的教學不足，使每一位教師的教學能力都有更大的提高。
現對本次教學公開課情況進行總結：
一、領導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課中，何校長在繁忙的學校公務中能與主管教學的領導一起深入到班級聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現領導對教學的重視程度，也看得出何校長是一位務實的校長。
在這次公開課活動中，學校有29名教師都參加了授課，授課人數是最多的，為了不影響正常的教學，我們采取的是隨堂聽課的方式，同學年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務，積極地聽課，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態度認真，不斷地記著筆記，并且還向教學領導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
二、體現了原生狀態下真實的授課情形。
因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節課，所以這就體現了課堂教學的真實性。每一節課都是在原生態下進行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時多進行了一些準備的時間，課堂上允許學生有各種問題出現，關鍵看教師是如何運用自己的教學手段解決的，最后看學生的反饋效果。
三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。
現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，使課堂教學增添了許多魅力。如〈6和7的認識、應用〉兩課中，一年級的學生通過觀察圖片知道了數學來源于生活，同時培養了學生的觀察力和語言表達能力；〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的'餃子圖片使學生感到餃子是那么地誘人，從而加深了對文章內容的理解；〈江山多嬌〉社會課中，一幅幅展現祖國大好河山壯美景色的圖片強烈激發了學生的愛國熱情；〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學生極大的好奇心和求知欲；三節英語課不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片，極大地增強了教學效果。課堂上不時地傳出學生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
四、創設情境，激發了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。
教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯系的，并在一定的環境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態度體驗，激發學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中，教師從學生愛自己的學校而說不出原因這一現象中，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中，從講述一個真實的故事入手，讓學生產生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學生帶著這種好奇心進入到課文的學習中。三位青年教師的英語課更是精彩，都能通過多樣的游戲、互動活動，師生共同表演、參與等形式，讓學生積極主動地投入到學習中，變單調的記憶為活潑生動的形象理解，極大地增強了學生的學習興趣，學生的學習狀態積極踴躍，效果頗佳。
五、學生能夠在課上自覺地表現出良好的行為習慣，看出教師平時對學生的要求情況。
陶行知說過：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規范和培養。在許多教師的課堂上，學生都能夠表現出良好的學習狀態，自覺地形成良好的學習習慣，從而也看出平時教師在學生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。
在總結經驗學習別人優點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環節上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；另外個別教師還存在隨意性，沒有對本課進行細致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務能力，成為各學科教學上的能手。
公開課活動總結14
為提高我校教育教學水平，全面推行素質教育，整體提升教師素質，根據我校的實際情況，與大律小學、王溝小學共同開展公開課活動，現將活動情況小結如下：
本次活動中我校共10人參加，安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課。對每一堂課的優點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現對教師授課情況總結如下。
課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價：
一、教學基本功與技能：
1、教態親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發性。
2、板書字體工整，書寫規范，設計合理、簡要，有邏輯性。課件設計相當，有助教學實施、學生學習，操作熟練。
3、專業基礎知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。
4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題，應變與調控能力強。
二、教學目標：
1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，并體現學科特點。
2、教學重點、難點確定準確，并能抓住關鍵，以簡取繁。
三、教學過程方法：
1、教學思路清晰，內容的.安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標。
2、引導學生積極參與課堂教學，體現學生主體作用，使學生樂于探究，思維活躍，會質疑、交流、合作，主動獲取知識。
3、課堂教學中重視學生思維品質的培養，充分體現學生學習的過程。
4、面向全體學生，分層教學，體現差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。
張立民老師：在《夢想的力量》一課的教學中，以新課標的理念為指導，結合學生的知識經驗，創設情景，使學生的興趣得到最大激發。在教學過程中，讓學生主動獲取知識，培養了學生的觀察分析能力、邏輯思維能力、語言表達能力、解決實際問題的能力。王志峰老師：在《分數的基本性質》一課的教學中，從學生的生活實例購物引入，整體教學流程清晰，環節緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生配合默契，學生學習的積極性高。教態親切、自然大方。馬艷老師：《untie2》一課，在有序的課堂氣氛中，對復習知識進行了全面的講解。將各知識點穿珠成線、連線成塊，教學重點突出，效果較好。整體教學流程體現了“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線”的教學特點。
這次活動的開展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養和業務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如課堂組織常規、學生學習習慣的養成，教學設計問題、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。在今后的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進！
公開課活動總結15
在各位老師的共同努力下，近兩個月的語文組校內公開課活動已經告一段落。每周四我們都忙著調課、聽課、上課、改作業真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯過觀摩任何一節公開課的機會，常常是一下午連口水也喝不上，放學后又聚在一起討論聽課中發現的問題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構的方式，各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經驗。
針對本次教研，現總結如下：
一、校內教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學經驗，教學藝術。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論功底，在平時的教學中，有空就向老教師“取經”，并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構方式更是促進了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的'教育教學水平謙遜好學。
二、本次研討在潘校長的帶領下，從“優化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設計上更注重于語言的修煉。每節課都洋溢著以學生為主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
【公開課活動總結】相關文章：
公開課活動總結11-23
公開課活動總結08-19
學校公開課活動總結11-14
公開課教研活動總結01-13
教學公開課活動總結11-08
教研公開課活動總結11-24
小學公開課活動總結12-14
【薦】公開課活動總結03-22
【精】公開課活動總結03-16
公開課活動總結【精】03-16