【必備】想象的作文錦集6篇
無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的想象的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
想象的作文 篇1
小木偶來到了一個不笑國。第一天，小木偶在馬路上遇到了送氣球的小丑，他打扮非常有趣，那圓圓的紅鼻子，仿佛像櫻桃那樣漂亮，那毛茸茸的假發，仿佛是黃色的棉花糖，還有紅綠相間的衣服……讓小木偶露出了陽光般燦爛的微笑，可是，小丑顯得很驚恐，他不知道小木偶在笑，以為是怪物要吃掉愴惶而逃。小木偶很奇怪，自己有那么可怕嗎？
第二天，小木偶在蛋糕店里，遇見了正在做蛋糕的老板娘，她身型有兩個趙金澍那么胖，走路慢條斯理，看見客戶來了，便放下手中的活，跌跌撞撞地走向小木偶。誰知，她剛走到房間門口，蛋糕因為沒有及時拿出，爆炸了！弄得老板娘滿臉都是，像一個雪白的大餅，小木偶一看，哈哈大笑，可是老板娘顯得很害怕，她不知道小木偶在笑，以為是鬼在嚇唬她，立馬躲了起來。小木偶很奇怪，自己有那么可怕嗎？
第三天，小木偶出發去爬山，在山上它交了一個好朋友，它們邊說邊笑�？墒且粋�不小心，朋友摔了一跤。小木偶連忙跑過去，擔心地問：“你怎么樣？要不要送醫院？”“不用，我沒事！”小木偶這才松了一口氣，露出像花朵般美麗的`笑容，可是朋友顯得很恐懼，他不知道小木偶在笑，以為他是惡魔，專門來攻擊自己，驚叫道：“啊-----救命啊-----有鬼------”便再也不敢看小木偶了。小木偶很奇怪，自己有那么可怕嗎？
這時，一路跟隨小木偶的天使，實在看不下去了，于是，她使用魔法，讓不笑國的居民都明白了什么是笑，也都會笑了，并且把不笑國改名為愛笑國。
從此以后，小木偶在愛笑國生活得無比幸福和快樂。
想象的作文 篇2
假如我是一片云，我會駕著長風，遨游在晴空之中。��！多么愜意！我鳥瞰大地。�。∈且粋�五彩斑斕的世界。我來到上海世博園上空，看見游人被火熱的太陽曬得汗流浹背，口干舌燥。我被游人不怕炎熱來看世博的精神所感動。于是，我搖身一變，變成了一張可以擋太陽的云傘。我看到世博明星——“海寶”正熱情地向我揮手。我一激動，變成了空中“海寶”。
我離開世博園邊走邊玩，一會兒變成一朵盛開的花兒，一會兒變成一只威風的獅子……。就這樣，我不知不覺來到了江南洪澇災害的'上空。
在這里，烏云密布。大地媽媽遭到了強降雨，房屋倒塌、農田被淹、山體崩塌、洼地內澇、河水暴漲，一片汪洋……
我想，一定要把這些可惡的烏云趕走！我多想請幾個朋友把它們退走，可烏云太強大了，我把風姐姐請來，風姐姐吹走了一些烏云。我又請太陽公公把烏云曬干，可也只曬了一部分。唉！看來只能想個辦法啦！有了，我立刻飛奔過去，給剩下的烏云講災區感人的故事，烏云們被感動了，飄到需要它們的地方去了。我高興得變成了一朵大蓮花。
假如我是一片云，我會化作白紗；假如我是一片云，我會化作雨水，讓大地變得生機勃勃；假如我是一片云……。
想象的作文 篇3
在不久的將來，我們的科技越來越發達，我們上的學校發生了翻天覆地大變化。
那時候校門口前的保安全都變成機器人了，那些機器人會發出紅外線，如果被紅外線照到的是學生或家長就可以安全進入，如果被紅外線照到的人有壞蛋的心，那么校門口就會變出保護罩，把壞蛋隔離到學校十米以外，學生只要走進校門口的送電梯，然后說一聲自己要到那個班級，傳送電梯就會把你傳送走，每天放學只要把地址輸入進去，，它也會把你帶走。
你在教學樓里讀書時，你們的老師也全變成了機器人，機器人老師給黑板輸入語音，你的桌子上方會出現一個懸空的電子屏幕，后面的同學再也不用擔心看不見了，你們的桌子有著心有靈犀的功能，會自動變形，你們教室的墻壁會自動調節，自動變畫面，如果機器人老師在蔣森林，那么墻壁就會變成森林，里面的東西就會走出來，里面的鳥叫是有聲音的，里面的花朵是有香味的，雖然森林里有老虎，但那些兇猛的老虎是不會傷到人的。
你們走到操場，看看外面很小，但是你們走進去就會有一個立體次元空間，你們走到操場的`門口，說一聲要到哪里，操場的門就會把你送到要玩的地方，如果你在玩的過程中一不小心摔跤了，那么地面上就會變出一個氣墊，讓你摔下去不痛。
這只是我們的想象，不過在將來，說不定就會實現。
想象的作文 篇4
時光飛逝，一眨眼就進入20xx年。
今天是小慧五年級開學第一天。上午八點，她獨自來到校車乘降點。校車大約還有三十秒能到來，就趁這段時間再看一下微型電腦里關于新學年的通知及相關事項，其中無紙教學是令小慧興的。
校車到了，很準時。小慧熟練地把手指按到車門口的識別器后，根據語音提示進入車廂。校車內很寬松，學生不多，她看到了幾個以前班級的同學。自從取消班級制，大家很少有機會在一起玩耍，嬉戲了。過去那些交往、無厘頭的.游戲只能留在記憶中。
三零七是手工課教室，每個學生面前的操作臺上都提前整齊擺放了教具材料，同學們都聚精會神的按照電子屏幕的講解和提示認真的操作著。小慧很喜歡手工課，所以開學第一天第一節課就選了它。因為她想，不管科技怎樣發達，動手能力也是必須要有的。
下課鈴聲響了，小慧打量著已經完成的作品很是得意，有模有樣的，得到A評是沒問題的。她又在想：下節選哪門課呢？
想象的作文 篇5
讓學生展開想象的翅膀
在生活中失去了想象，也就失去了成功的源泉，一個沒有想象力的人是很難有所作為的。兒童是富有想象的，世界在孩子的想象中，充滿著奇異的色彩。孩子的想象，是創造活動的萌芽。人的一生中最具想象力的階段是孩童時期，孩子們可以恣意放飛自己想象的翅膀，任一些神奇中蘊涵著偉大的畫面和點子毫無顧忌地浮現在他們小小的腦瓜子里，給接受了豐富的知識，邏輯嚴密的大人們帶來意外的驚喜以及不可思議的吃驚。語文課要培養學生的想象能力已成為所有語文教師的共識，很多語文教師早已提出要讓學生展開想象的翅膀，翱翔在廣闊的語文課堂上。
《想上屏幕的小花貓》通過生動的圖片，富有創造力的想象，引人的情節，使學生的情感跌宕起伏。學生閱讀、創作的激情不斷涌動。充分體現了新課程的教學理念。
培養學生的想象力，在教學中可根據故事情節，讓學生想象當時的環境氣氛；可根據課文描寫的人物的神情動作，想象人的言和心理活動�？筛鶕n文中心，想象可能發生的情節和和多種結局�？筛鶕挛锏臓顟B，想象它的過去、推測它的未來……這樣在理解課文中發展想象，又通過想象進一步理解課文，使學生充分地展開想象。在這樣天長地久的教學過程 中，學生的想象力、創造性便會得到很好的培養與發展。
《想上屏幕的小花貓》首先通過說話訓練，出示畫面，先讓學生認真觀察，而后用簡單的語言進行描述，讓學生把這個小花貓的.動作說出來，然后教師出示問題：這只小花貓在想什么？ 因為學生在日常生活中對貓比較熟悉，所以他們肯定會說的有條有理，那么案例的開始三個畫面設計巧妙，從多角度培養了學生的觀察力、想象力，訓練了學生的思維能力。這樣教師引入課題， 激起了學生探求的欲望，他們喜歡上了小花貓，自然而然地融入了課堂。
其次教師讓學生默讀課文，并思考問題：文章寫了一件怎樣的事情。教師這一問題的提出，目的是想讓學生自己敘述課文內容，培養學生的概括能力、表達能力和想象能力。
然后是朗讀課文。通過讓學生討論以下問題：1.文章可以分幾段，每段的段意是什么?2.文章寫了幾次上當？都是誰？原因是什么？3.小花貓最后得出的教訓是什么？4.本文在寫法上有哪些特點？學生在感知課文的基礎上必須得認知課文才能回答出這幾個問題，無形中就給學生了一個思考和想象的空間�；卮饐栴}時學生肯定出現不同看法，在這種情況下鼓勵學生大膽發言，可以有不同看法，提出自己不理解的問題，這時的教學過程 是師生雙邊活動，是教師與學生的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考，經驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共進、實現教學相長和共同發展。這樣課堂上就出現了教師式學生和學生式教師。學生在平等和諧活躍的課堂中獲取了新知，從而很快地總結出了每段的段意，同時也知道了文章寫了兩次上當，第一次是小花貓上了西裝筆挺人的當，原因是他想到電視上表演一番，第二次是孩子們上了小花貓的當，原因是他們盲目地聽信了虛假廣告。小花貓最后得出教訓：遇事不動腦筋想一想，盲目聽信別人，是要上當的。通過學生討論總結文章在寫法上的特點。通過豐富的幻想，大膽的想象，奇麗的夸張，塑造了人物的形象，反映了生活的真諦。通過對課文的理解對學生也進行了思想教育。
由于在課堂教學中充分挖掘教材因素，努力以各種手段啟發學生展開想象。學生的學習熱情高漲，想象能力有了較大的提高，所以應該讓學生寫下了一篇充滿想象，富有幻想的童話。所寫的童話中，既有生活中的具體形象，又有聞所未聞的“想象事物”。所以在最后安排童話的閱讀和寫作指導。鼓勵學生根據圖意進行聯想或想象，聯系生活實際，想象出圖畫的畫外之意或畫中深情，要引導學生“走進”插圖，通過以下問題1.這只小狗要去哪里？2.描述一下西瓜的外形。3.這只老鼠的外形怎樣？4.大猩猩在想什么？利用圖畫內容的不確定性和可擴性激發學生展開想象，從空間和時間上進行延伸，想象畫中出現的場景以前、以后的情景，就像演動畫片一樣，拓寬畫面，讓內容更豐富，學生們必定會神思飛動，浮想聯翩，進一步提高了自己的想象力，再讓學生把這幾組畫面結合起來寫一篇童話。
作為語文老師，我們應該相信孩子們，他們的想象能力是一流的，只要他們敢說，敢想，只需我們的老師打消他們小小心靈上“不敢”的念頭，那么他們就會有我們所期望的“人無我有”的精神和成果。最后我們要讓孩子們瑰麗神奇的想象世界以其合理化的創新成果展現在我們的眼前，展現在孩子們的眼前。那么他們就會擁有想象的永不枯竭的源泉——因為他們會從自己想象的成果中再次走向實踐的成功。在大力開展創新教育的今天，讓我們拋棄束縛學生思維的“合理”，引導學生展開大膽的想象，讓學生展開想象的翅膀，在思維的天空中自由翱翔，讓古老的傳說在今天復活。
想象的作文 篇6
在一個驕陽似火的夏日，其他森林的小動物都回去躲避酷暑了，只有毛毛蟲在烈日下緩慢地爬行，他的目的地要去森林里那棵樹上。
毛毛蟲不停地爬呀爬呀，路過了小溪邊，打算喝口水解渴，這時，青蛙見了毛毛蟲好奇地問：這么熱的天，您還在這里干什么？你看我在這里多涼快。于是小毛毛蟲說：因為我要去我的目的地，那棵最高的樹。毛毛蟲說完就接著繼續爬。突然，一只可愛的小兔子從草叢里跑出來，小兔子看到費勁地爬行，嘲笑它說：你爬的這么慢，還沒我蹦得快。毛毛蟲說：我是沒你蹦得快，但是我會一點一點爬，一定會到目的地的.。小毛毛蟲說完低下頭，扭扭身子，繼續爬行。
正在毛毛蟲努力地爬到那棵大樹下，準備順樹桿往上爬時，一只小鳥飛了過來，說：你爬得這么慢，我會一口把你吃掉的。毛毛蟲看到有些害怕，它趕緊鉆進一個樹洞里，躲避之后，繼續爬行。
過了幾天，毛毛蟲終于爬到那棵最高樹的枝頭，它慢慢地蜷縮在一起，開始微微地張開嘴巴吐絲。原來，它來到這里是為了安全地吐絲結繭啊。
沒過多久，小毛毛蟲蛻變成一只美麗的蝴蝶，由于它從未放棄爬行，最后破繭成蝶，當它在空中翩翩起舞時，青蛙、兔子、小鳥很羨慕毛毛蟲，因為它是如此美麗！
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