《愛心與教育》心得（精選22篇）
有了一些收獲以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家收集的《愛心與教育》心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
《愛心與教育》心得 1
寒假，我捧起了《愛心與教育》一書，認真研讀，書中的內容深深地吸引著我，李老師運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生，學生又是怎樣地愛他，真是感動人。
李老師和學生間的一個個故事都體現了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學生的愛，不但是愛優秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物；在課間經常和學生一起活動；在課余時間或假期中帶領學生一起走進大自然；對班級中的優生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。
李老師在書中這樣寫道：“當一個好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學生的心！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起。”師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。”基礎教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學習時期，他們缺乏社會經驗，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發展，充滿生命活力和潛力。這段時期的教育影響遠遠越過該階段而擴展到終身。因此最需要老師對學生的愛，懂得兒童時期對生命的獨特價值，并善于開發其生命潛力。如果一種教育未能觸動人的靈魂，無法引起人的'共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。師愛的最高境界是友情，具有愛心和知識，對學生來說，他們喜歡前者。學生們特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間的真摯的情感，必定有著神奇的教育效果。愛學生就讓我們走進學生的情感世界吧。
這本書給我一種領悟，一種發現！將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解許多的矛盾。愛我們身邊的人，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛護和關心別人，尤其是當老師的我們，面對的是正在成長，性格還沒有定型的孩子，他們最需要的是愛的滋潤，我們給予他們的愛心也一定會影響到日后他們對待別人的態度。曾幾何時，看到書上有幾句話：“不會對別人寬容的人，對自己也不會寬容的；不會愛別人的人，別人也不會愛你的！”總相信你負出的愛越多，你也會獲得越多的愛。
《愛心與教育》心得 2
《愛心與教育》深入淺出、親切感人的教育，“愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，我們對學生的愛，不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發自肺腑的對朋友的愛。”這是李鎮西老師教育事業永不言敗的最后一道防線。書中沒有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮西老師對學生的那種潛移默化的愛，這種愛充盈著整本書，也沖擊著我的個心靈世界。
李老師在書中提到：“愛是打開學生心靈之門的金鑰匙。”因此我們應該給學生以愛，這種愛不是高高在上的平易近人，而是拿他們當朋友的朋友之愛。當看到李老師與“后進生”萬同的故事時，我是如此感動。作為一個老師，能夠對一個學生費如此大的心思，那么什么樣的學生不會被感化呢？反思我的工作，我要學習李老師善于鍛造"優秀學生"的卓越人格；實施民主科學與個性化教學，把更多的關注投向"后進生"。像李老師那樣，懷著強烈的人道主義情懷，給"后進生"們以心靈的呵護，幫助他們樹立起人的尊嚴，設法喚起他們向上的信心。我把李老師書上提到的馬特洛索夫的一句格言銘記于心，"讓人們因我的存在而感到幸福！"既要讓自己感覺到自己的存在是如此的偉大，對祖國、對社會、對學生是如此的重要。也要讓學生有這種感覺，幫助他們認識生命的偉大，找到生存的意義。指導他們樹立正確的人生觀，在生命的'舞臺中演繹好自己的角色！讓不同的人在不同的角落發射出不同顏色的光芒！
在新課程改革的今天，學生不僅要學會學習，還要在實踐中學會發現、創造。這就要求教師關注每個學生：不偏愛分析能力強的優等生，不歧視具有實踐創造能力的中等生和后進生。老師們，不同愛好的學生不可能都成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對學生的差異進行教學，“以人為本”的教育思想就能充分體現，成功智力的學生也會大大增加，“個性+特長”的學生也會不斷涌現，社會所需要的成功智力的人才才會層出不窮。
愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒有愛的教育是蒼白的。但只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，要用愛心滋潤童心，我們的愛則愛在平凡中，愛在點滴之處讀了《愛心與教育》，我深刻認識到，教育學生，需要的是羅森塔爾的期待效應；需要的是李鎮西老師的那份堅持。作為教育工作者，我們要為學生打造一個精神家園式的班級，關注每一個學生，帶給學生希望、力量、光明、自信……讓每一個學生都能夠去創造自己燦爛美好的明天！
《愛心與教育》心得 3
該書是著名教育家李鎮西的成名作、代表作。以手記的形式，敘述了李鎮西老師教書育人的感人故事。本書榮獲中共中央宣傳部“五個一工程”大獎、冰心圖書大獎、中國教育學會“東方杯”科研成果一等獎，全國各大媒體紛紛拒道傳播，時至今日，因為廣大教師的追捧，《愛心與教育》已成為教育新經典。
李鎮西對學生真摯的愛，學生對李老師愛的回報，讓成千上萬的讀者一教授、學者、學生及其家長感動流淚。李老師所到之處，總有很多風塵仆仆朝圣般趕來聽他講座的教師和學生。很多教師讀了本書后，深為震撼和自省，從此改變了態度，因而改變了人生。
學生汪斌的父親執意留下一筐雞蛋感謝李老師對兒子的關愛，李老師每天用小煤油爐煮上一個雞蛋給汪斌送去。家境困難而品學兼優的寧瑋善良節儉，李老師送錢給她補充營養。在高考以幾分之差落榜后，寧瑋情緒波動很大，李老師一直鼓勵她，八年如一日的通信，電話聯絡，成為寧瑋成功人生的最大動力。父親病逝，家庭欠債的伍建有了輟學的`念頭，李老師支持同學們給他捐款捐物。假期，李老師帶著學生步行三十多里山路，來到伍建勞作的田頭。齊聲大喊：“伍—建—你—好！”伍建淚水長流。李老師教育“后進生”萬同轉化的過程，更像一個驚心動魄的傳奇故事。
《愛心與教育》心得 4
上周，我瀏覽了一下李鎮西老師的《愛心與教育》一書，因為時間關系，只是粗略瀏覽。縱然如此，但書中的內容讓我感觸頗深。
書中描寫了一群充滿活力的少年，他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都各不相同，但他們卻都對自己的祖國有著深深的愛，對親友都很真誠。每個月老師都會給那群少年進行精神說話。
泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯”。作為老師，每天面對那么多來自不同家庭的孩子，他們的性格各不相同，有優點，也有很多缺點，所以我們必須要一視同仁，不能用同一把尺子去衡量他們，即使他們一個個良莠不齊，我們也要有足夠的愛心和耐心。
李老師和學生間的一個個故事都體現了他對學生的愛心，甚至超過了一般父母對子女的愛。他不但是愛優生，也愛差生。例如，學生生日時他給學生送禮物；在課間經常和學生一起活動；對班級中學生輪流家訪等。
李老師在書中寫道：“當一個好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學生的心！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起。”師愛的最高境界是友情，具有愛心和知識，對所有學生來說，他們喜歡前者。
愛是人類的永恒話題，是人類最基本的情感，而在教育中，愛更是教育的`靈魂和生命。我們對學生的愛，不應是居高臨下的“平易近人”，而應是發自肺腑的愛。被愛的人才懂得去愛別人，愛能給人力量，給人溫馨。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。
《愛心與教育》心得 5
再次捧起《愛心與教育》一書，帶給我的依舊是感動，是欽佩。還記得剛拿到書的時候，被書中樸素的語言、真摯的情感深深吸引。沒有夸夸其談，李老師運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生，學生又是怎樣地愛他。言語之間，是一種幸福的味道，和諧的師生關系，快樂的校園生活。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。基礎教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學習時期，他們缺乏社會經驗，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發展，因此最需要老師對學生的愛。
書中所描述的李老師和學生間的.一個個故事都體現了他對學生的愛，他不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物；在課間經常和學生一起活動；在課余時間或假期中帶領學生一起走進大自然；對班中學生輪流家訪等等，讓我由衷地佩服。
書中寧瑋的經歷讓人有一絲遺憾，卻又佩服她的善良與勇敢；萬同的反反復復讓人揪心，最后的結果又讓人舒心；程樺、楊嵩、黃金濤、王銅勇于挑戰自我，克服了自己的弱勢，不僅學業有成，更是鍛造出了卓越人格。這些都和李老師的培養是分不開的。李老師是那么富有愛心、童心、真心，也正是因為是這樣的人，李老師與學生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終成功！
從李老師的手記里，我們還可以得到的最重要的啟示，首先是認清自己的教育活動的目標，是能夠在未來社會中站住腳跟、開創事業的人才。這樣的人才，不僅要在學校里讀書，通過讀書獲得一定的扎實的知識，更需要終生有讀書的興趣，求知的欲望，并且有能力自己學習，有能力找到自己所需要的知識，有能力吸取這些知識。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復雜的人際關系，經歷順利和艱難、成功和挫折的考驗。他們需要有知識，更需要有理想，有堅強的意志，有優良的品質。”
李老師的教育手段是特別的，教育成效是卓越的。李老師的愛是建立在真正的民主的基礎之上的，是真正平等的愛，發自內心的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！
《愛心與教育》這本書給我們一種領悟，一種發現！它啟發我們在日常的教育活動中，用自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，對待孩子。讓我們用我們的真心、愛心和責任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆仁愛之心，愛孩子們。
《愛心與教育》心得 6
最近拜讀了李鎮西老師的《愛心與教育》手記二，感觸頗深，素質教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育無從談起。后進生是不幸的。因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以健康、快樂、自信、向上的精神生活。后進生的轉化，一直是令人頭疼的事。李老師講“后進生教育要民主，用心靈贏得心靈，當我們自然而然地走進‘后進學生’的心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉是，我們的教育之舟便已駛入了成功的港灣。”而李老師在工作中也是這么做的。
當我們自然而然地走進“后進生”的心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛入了成功的港灣。我想，自己內心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”愛心與教育這本書的每一頁都有這樣的意思：“愛心”、“良知”、“思考”、“責任”、“憂患”……
一個教師，能夠做到書里面所寫的這些已經相當不易了，在做到這些的同時，又能夠有豐厚的理論素養，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作。一個教師，能夠長期地像李鎮西老師那樣對待萬同這樣一個學生和生活頑童學生，難！萬同，是一個單親家庭的可憐的.孩子，物質和情感上的缺失，讓萬同便成了一個人間人怕的壞孩子，可萬同又是幸運的，因為他遇到了李老師，這個像父親一樣的班主任，在別人已經放棄他的時候，卻給他信心和鼓勵。不僅如此，李老師還發揮了集體的力量，讓同伴的愛喚醒了他沉睡的心靈。正因為有這樣一位好老師，有這樣一群集體，才讓萬同的人生軌道發生了巨大的變化——長大后的萬同是一位光榮的有志氣的軍人。我想，如果沒有李老師的堅持和執著，萬同的人生可想而知。
《愛心與教育》心得 7
第一次拿到《愛心與教育》，隨意地打開一個章節翻看著，就被那老師和學生之間的感情故事而吸引，似乎不經意之間有什么觸動了我的心房。然后，把它放在枕邊，細細地研讀，那飛揚的文字一次次滲入到我心靈的深處。今天，我做在電腦前，桌子上就放著這本《愛心與教育》，在開始敲下第一個字以前，我情不自禁地再次撫摸著它，仿佛又一次和李鎮西老師進行著心靈的對話，那么真實的感受到了愛心的跳躍，激情的脈動，詩意的揮發。
是啊，在書中，我讀到了愛：每天定時給汪斌煮一個雞蛋，開學前為每一個學生寫一封信，每一個學生的生日獻上一份真誠的問候……這是李鎮西老師攜著一顆愛心，走進學生的'心靈，感受每一個孩子喜怒哀樂的結果。在書中，我更讀到了教育中理應擁有但卻久久失落了的東西，那就是教育的人情味！教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育過程便絕不僅僅是一種技巧的施展，而應該充滿人情味；教育的每一個環節都應該充滿著對人的理解、尊重和感染，應該體現出民主與平等的現代意識。雖然就學科知識、專業能力、認識水平來說，教師遠在學生之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的；教師和學生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前進的平等的志同道合者。為萬同的轉變，與王銅的溝通，李鎮西老師處處顯示出這種平等，這種民主。
如果說現在的教師大多不愛孩子，未免太絕對了些。哪一個教師會否認自己是有愛心的呢？曾聽說一位小學一年級的女教師，為了“嚴格要求”學生，竟在課堂上用膠布封住了說話的十幾個學生的嘴巴！她時，她很委屈地說：“我也是為了學生好！”
教育需要愛，但是一種怎樣的愛呢？我想不是溺愛，不是不平等的愛，而是一種在民主中的關愛。讓我們象李鎮西老師那樣，在愛中體現民主，在民主中實施關愛吧！
《愛心與教育》心得 8
當老師是一件非常有幸福感的事情。雖然教師職業辛苦，但也充滿了挑戰性。
在與每個學生相處的日子里，我們需要根據他們各自不同的個性和特點進行因材施教。面對那些有著獨特想法的學生們，我們要不斷創新自己的工作方式，但同時也要遵循教育的規律。在《愛心與教育》的前半部分，我向學生們介紹了一種自我激勵的方法——“每日九問”。而在“手記三”中，我指導優生學習時提出了“每日十問”的要求：一問是今天是否在家早讀外語？二問是今天是否上課開小差了？三問是今天學習過程中提出了哪些問題？四問是今天復習了功課嗎？五問是今天預習了明天的功課嗎？六問是今天有沒有浪費時間做無關的事情？七問是今天是否“過電影”了？八問是今天是否完成了計劃？九問是今天是否還有未弄懂的難題？十問是今天是否浪費了時間？我鼓勵學生們把這十個問題制成表格，每天按實際情況填寫。并且我告訴他們：“一兩天做到這每日十問并不難，但關鍵是要堅持下去，只有這樣，你才能真正步入學習的良性循環。”經過對比，我發現我也經常建議學生們問問自己今天學習了什么內容，今天是否復習鞏固了知識？今天是否預習下一課了？一部分學生真的在做這些事情了，而另一部分學生還沒有養成良好的學習習慣，處于一團亂糟糟的狀態。因此，我們必須經常指導那些學無習慣的學生，幫助他們學會學習，并培養良好的學習習慣。
《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學生“親其師、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基礎上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻，效果也更好！還有，教師也應該努力和學生建立起深厚的'感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石。”而離開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水。
《愛心與教育》心得 9
在教育教學中遇到一些困惑難題，就會找一些相關的書籍資料進行學習，在拜讀李鎮西老師《做最好的老師》、《愛心與教育》中受益。書中真實案例和身邊的學生故事有很多交集，在學習中領悟很多李老師的教育理念。
《愛心與教育》這本書，對我觸動很大，書中李老師和藹可親、樸實無華的育人事跡所感染。特別是他所寫的“后進學生”的轉化部分，對我幫助很大，這也是我在教育教學中遇到的一大難題。我也反復的讀了好幾遍，并認真做了筆記。
李鎮西老師說：“素質教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的'老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。
李老師把一個“家喻戶曉”的頑童，轉變成了一個我們國家“最可愛的人”。萬同因父母離異，與社會上不三不四的人交往，養成了了許多壞習氣，比如在班上偷游賢的隨身聽，李老師沒用簡單粗暴的方式解決，而是維護萬同的自尊，引導他去做到“讓人們因我的存在而感到幸福”；因萬同的行為具有反復性，引導他給自己找“幫助人”，他因此進步很大；他基礎大差了，李老師通過讓他抄《烈火金剛》，采取“降低標準、增強信心，逐步提高，幫助成功”的教學方法，很有效；同時通過他因考試作弊給班級抹了黑這一事件，引導學生進行自我教育，讓全班同學能從個人言行與班級榮辱的關系上來思考萬同的作弊，使包括萬同在內的每一個學生都受到一次真正深入心靈的集體主義教育；充分發揮班集體的力量，讓學生寫《我為萬同你的進步而高興》或者是《我為萬同的退步而痛心》，把萬同置于集體的監督之下，并且他采用“報喜單”的辦法來不斷激勵萬同鞏固自己的進步，并取得新的進步；以致于萬同在沒人監督的情況下做了一件許多人未必能做到的小事——往垃圾桶撿拾了一個飲料瓶。李老師對萬同的轉化是成功的。
《愛心與教育》心得 10
今天我讀了李鎮西老師的作品《愛心與教育》，讓我深深地震撼，內心很是不平靜。讓我明白了愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。
通過李鎮西老師的作品，讓我明白了，缺少愛的教育，注定是冰冷的、空洞的，是沒有靈魂的。如今，一些優秀學生歷經寒窗苦讀進入名校，個人條件優越、不愁吃穿用度，卻時常感到內心空洞，鎖定不了真正想要的目標，找尋不到生命的意義和前進的動力，就像漂泊在茫茫大海上一樣。長期以來我們的學校、家庭、社會太在意成績分數，讓教育變得僵硬，結果孩子的成長過程負重不堪，缺乏愛的滋養。這也啟示我們，要投入感情、投入真愛，在課堂教學之外熱情關懷、慰藉心靈，以人的全面成長豐富教育的時代內涵。
沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習，教書育人在細微處，學生成長在活動中，只有像春蠶吐絲那樣竭盡心力，像蠟炬成灰那樣發揮光熱，像和風細雨那樣滋潤心田，方能“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用真情換來真心。當然，愛的教育并非愛的縱容、愛的泛濫。點燃愛、激發愛、播撒愛、守護愛，在愛中感悟生命、收獲成長、止于至善，這樣的教育，必將使人終身受益
同時，嚴與愛是相輔相成的。一是要嚴而有理，對學生的`真愛要體現為既對學生有種種嚴格、嚴厲的要求，又不損害學生的生理心理，讓學生心服口服，心甘情愿地接受。二是要嚴而有度，對學生提出的各種要求都符合他們的身份、年齡和特點。三是要嚴而有方，只有方法得當，嚴格才能在教育中奏效，才能培養和訓練出出色的學生。四是要嚴而有恒，教師最忌對學生一時緊一時松，說了就不再檢查，再無動靜，以后再怎樣要求，學生都不會重視，教師的威望也會因此受損，教育效果也會大打折扣。
愛的滋潤會讓孩子們生根發芽結果，愛生如愛子，從此刻做起。
《愛心與教育》心得 11
空閑之余，我細讀了朱良才先生《愛心與教育》這本書，書中作者對理想的德、智、體、美、勞動技術教育都作了深刻的闡述，讀過之后，從事教育工作的我受益無窮。
《愛心與教育》這本書中寫到這樣一位母親，女兒高中畢業后沒有考上大學，被安排在本村小學教書。結果，上課不到一個周，被同學轟下講臺，灰頭喪氣的臉色回家了，母親為她擦干淚水，安慰她說：滿肚子的東西，有的'人能倒出來，有的人倒不出來，也許有更合適的事情等著你去做。
后來，她外出打工又被老板轟了回來，原因是手腳太慢。母親對女兒說：“手腳總是有快有慢，別人一直干了好多年，而你一直在念書，怎么能快得了？”
女兒先后當過紡織工，干過市場管理員，做過會計，但是一事無成全都半途而廢。然而，每次女兒失敗回來的時候，母親總是安慰她從來沒有說過抱怨的話。
30多歲的時候，女兒憑著一點語言的天賦，做了聾啞學校的一位輔導員。后來，她開辦了一所自己的殘障學校，后又在許多城市開辦了殘障人用品連鎖店。
有一天，功成名就的女兒向已經年邁的母親問道：“媽、那些年我連連失敗，自己都覺得前途非常渺茫，可你為何對我那么有信心？”
母親的回答樸素而簡單：“一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子，豆子也種不好的話，可以種瓜果，瓜果也種不好的話，撒上一些蕎麥種子也能開花。因為一塊地，總會有一粒種子適合它，也總會有屬于它的一片收成……”。
聽完母親的話之后，女兒落淚了。
如果所有育工作者，所有的父母家長都具有這種教育智慧，而少說一些抱怨的話，多說一些鼓勵的話。將會少多少厭學的孩子，少多少學生自殺的悲劇。我們的孩子會有很多很多童年的快樂。
我作為一名幼兒教師，定將“大愛無疆”作為我的施教方法，把“愛心”化作春風細雨，去滋潤每位幼兒的心田，使每位幼兒健康快樂成長。
《愛心與教育》心得 12
讀了李鎮西同志寫的《愛心與教育》，我感慨萬分。說起教師這個職業，很多人都會這么說：“當教師多好，教師是個崇高的職業，人類靈魂的工程師。”正因為教師的職業最崇高，還因為他們生產的產品是世間最高級的產品——人才。人本身就是宇宙間已知的物質的最高級形態，人對于人身的認識又還遠遠不足。因此在這種情況下，從事人的教育更是一種艱苦的、帶探索性的，后果往往難以完全確定的勞動。
那么怎樣實施教育，實施什么樣的教育方式，這又是目前大家面臨的一個嚴重問題。過去的教育最看重的可能就是成績單，分數，高材生等等吧。現在還是有很多老師、家長把分數、名次看的`過重，而忽略了孩子整體素質的培養，能力的培養。首先，作為教師，我們應該認清自己的教育目標，不是一張張的成績單，不是一堆分數，不是高級學校錄取，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創事業的人才。這樣的人才，不僅要在學校里讀書，通過讀書獲得一定的扎實的知識，更需要終身有讀書的興趣，求知的欲望，并且有能力自己學習，有能力找到自己所需要的知識，有能力吸取這些知識。還要能夠正確地處理社會各種復雜的人際關系，經歷順利和艱難，成功和挫折的考驗。他們需要有知識更需要有理想、有堅強的意志，有優良的品質。
在幼兒教育方面，以往的教學中我們常怕幼兒不理解，著重研究怎樣教會他們，常常采用“嚼了喂”的，只重視教師的教而忽視幼兒的學。實質上是用自己的強加于幼兒，阻止了幼兒的思維和創造力。作為幼兒教師，應當從幼兒各方面的特點，在原有的基礎上出發，結合本班幼兒實際情況，將各領域的學習結合起來，使幼兒在生活中學習，在環境中獲取各種。在教學工作中善于敏銳地發現幼兒的探索思維能力，發揮其創造力，發現每個幼兒身上的閃光點，讓幼兒有充分的自信心和成功感，從而自覺去謀求知識并創造性地加以表現。
《愛心與教育》心得 13
之前聽說過李鎮西老師的書很值得一看，說的話很有道理，于是就利用假期拜讀了一下李鎮西老師的《愛心與教育》，讀完之后覺得深深地佩服他。
李鎮西老師說：“素質教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。”我非常認同用愛心去教育孩子的學生，也一直用這樣的方法去感化學生，去教育學生。對于品行端正、成績優異的學生，我想每個老師都是愛的，但是對于一些總是惹禍、成績不好的學生，老師們也都是頭疼的。對于后進生，我總覺得是個巨大的麻煩，有時會想他要是不在我們班該多好啊，但這樣的想法是不切實際的，也不對，正因為有了后進生，才有我們教師存在的意義，如果每個孩子都是聰明伶俐的，那還要我們老師做什么呢？
對于后進生，我們更要用真誠的愛去教育他們，把他們當做朋友，去了解他們，或許你把他們當朋友時，他們也愿意敞開心扉和你交流，告訴你生活中、學習中遇到的困難。你對學生的關愛，學生是能感覺到的，只要真心付出，學生也一定會真心喜歡你的，利用你的`人格魅力，讓學生喜歡你的課，這也是一個好辦法。李鎮西老師有關后進生的每天“自省”的習慣，我覺得非常好，也想以后用到自己班級中去：一問今天影響同學學習沒有？二問今天上課開小差沒有？三問今天學習上提出什么問題沒有？四問今天的功課復習預習沒有？五問今天做過什么不文明的事沒有？六問今天說過臟話沒有？七問今天戰勝弱點沒有？八問今天有進步沒有？九問今天有什么遺憾沒有？這些都是平常生活中可能遇到的小事，學生也會經常打小報告，那通過學生的每天自我反省，發現自己存在的不足，從而自己改正問題。
作為一名人民教師，我們應該以李鎮西老師為榜樣，奉獻我們的愛心。
《愛心與教育》心得 14
讀完李鎮西的《愛心與教育》，他的愛心，他的思想，他的教育，在我的腦海中留下了深刻的印象。
他用愛贏得心靈，用愛走進后進學生的心靈，發現閃亮之處，幫助他們樹立自信心。讓我值得學習的是他的愛，他的愛不是一種教育技巧，而是一種對學生的真誠關懷，當后進學生犯錯誤的時候，我需要做的不止是批評，把學生那種想成為一個好學生的火花熄滅，還應該多和他們溝通，引導他們內心深處的善良，發現他們的閃光點，讓他們心中的美好的道德萌芽，長成參天大樹。
李鎮西老師不僅是對后進學生的轉化，還是對優秀學生的培養，他的愛無不滲透其中。后進生的問題一直是我教學中最頭疼的地方，通過讀此書，我感到很羞愧，我要向他學習：學習他怎樣和學生相處，學習他怎樣愛學生。只有愛是打開學生心靈大門的鑰匙，只有愛才能換回學生的真心和信任，成為真正受學生愛戴的老師。
作為一名數學老師，在言語上，關懷上都很缺乏，語言表達上，有時候不能深入學生的心里，不能產生心靈共鳴，總是不能留有充足的時間去走進學生的情感世界，沒有把學生當作朋友，不能去感受他們的喜怒哀樂，總有一種居高臨下的感覺。是呀，在讀的過程中，我時時反省自己，反思自己與老師之間的`差距，怎么樣走出淺薄，走出自滿，走進學生，走進教育，對于我這個數學教師來說，是一個挑戰。
今后，我打算這樣做起：真正愛自己的學生。去注視他們成長中的每一個細節，去感知他們的苦惱和困惑，從而盡力解決他們的問題，正如他所說，素質教育首先是充滿感情的教育，一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人。
讀完這本書使我的心靈很震撼，他的案例都是那么樸實無華，但卻深深地打動了我，激勵我暗暗立志：一定在這個平凡的崗位上做好每一天。讓我們用愛心化甘露，去滋潤每一位學生的心田，讓我們的愛在每一個學生心間生根發芽！
《愛心與教育》心得 15
"只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間"，心兒花開，讓愛說話。老師正是將自己的愛給了學生，給了教育事業，讓教室，讓校園變成了愛的海洋，鑄就了師生的"愛情海"！
作為一個特殊學校的老師筆尖沒有豪情壯語，取而代之的是平鋪直敘的真實的生活化的故事；沒有華麗辭藻，取而代之的是一番番發自肺腑的聲聲嘮叨與囑咐！這樣的文字是生活之樹上最大的果，實踐的枝頭最美的花！一個教師，能夠做到書里面所寫的這些已經相當不易了，在做到這些的同時，又能夠有豐厚的理論素養，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作，就更屬鳳毛麟角！
作為一個特殊學校的`老師，面對的是一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們。有時孩子的淘氣，有時教的東西沒有一點反應，讓我們動不動就煩躁；有時孩子的人性，讓我們拿她們毫無辦法；有時孩子會闖禍，我們是批評是職責；有時…這樣的事件層出不窮，幾乎每天都會發生，或大或小。我們處理了，但同時心理又是那樣的不順心，因為事情實在是多之又多。要建立良好的師生伴關系，讓孩子在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感，創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引孩子與教師、同伴交流。因此，教師的真愛成為構建這一和諧關系的首要因素。我們在教學中要學會以一顆真愛的心去面對孩子，用真愛去融化孩子的心靈。及時發現孩子們點點滴滴的進步，哪怕是稍縱即逝的閃光點。
以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業，擁抱我們的孩子！不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們也擁有屬于自己的那片"愛情海"！
"以心靈贏得心靈，以人格塑造人格"。《愛心與教育》給我教師生涯低谷的一支強心針。
《愛心與教育》心得 16
上教育類網站時，第一次看到《愛心與教育》，沒看內容時，我想這一定是本人文性很強的教育類書籍。處于喜好，于是我利用空余時間上網讀李鎮西老師的《愛心與教育》這本書。一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引、震撼著我。
一個教師“制造”一個感人的場面并不難，但一個教師，能夠長期地像李老師對待萬同這樣地對待一個學生，難！在這份長達幾十頁的轉化一個學生的教育手記，是我見到過的最翔實最感人的后進生轉化手記。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我能有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復？羞愧無比！于漪老師說：“對孩子的愛，能夠使一個老師變得聰明起來。”李老師就屬于這樣的人。李老師每帶一個班，便把每一個學生的心靈最為他思考、研究、傾聽、感受和欣賞的對象。這樣的老師能不讓人敬佩嗎？
李老師是一個心靈自由的人，擁有自由飛翔的心靈。教育與文學，思想與激情齊飛，青春與童心為半，生命與使命同行。 “春種一粒粟，秋收萬顆籽。”而李老師時時都在收獲！當看到學生精心準備的生日禮物時，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎？什么叫享受教育？這就叫享受教育！而當一個教師能夠真正在與學生的交流中獲益，提升自己的時候，他收獲的是人生最大的'幸福！李老師就是這樣的幸福者！
帶著自己的心去讀《愛心與教育》，帶著自己的夢去讀《愛心與教育》，帶著自己的實踐去讀《愛心與教育》，帶著自己的思考去讀《愛心與教育》。時時反觀自身，反觀自己與李鎮西老師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育！
《愛心與教育》讓我得益匪淺。不僅知道了怎樣跟學生怎樣相處，怎樣教育學生。同時，也讓我深深地感受到，教學工作中需要的那一份愛心與耐心。
《愛心與教育》心得 17
最近這段時間我閱讀了李鎮西老師的《愛心與教育》，一整本書閱讀下來真是讓我受益匪淺。書中有一句話讓我記憶深刻他說“如果孩子是鳥，你就是天空，如果孩子是魚，你就是大海，如果孩子是花，你就是春天。”這句話讓我體會到了老師的辛苦與偉大，我十分想做孩子們的天空、大海和春天，可以讓孩子們在天空中自由飛翔，可以在大海中盡情遨游，可以在溫暖的春天中慢慢發芽成長。也讓我知道了作為一名老師的責任和無私的付出。
在書中，李鎮西老師的”三顆心”給了我許多的感觸，這“三顆心”分別是愛心、耐心和恒心。作為一名教師，這三顆心缺一不可。
第一顆心“愛心”，作為一名教師，我很愛我的孩子們，因為他們的天真無邪，干凈的如同一張白紙。我希望自己能夠在這張白紙上畫上五彩斑斕的顏色，希望孩子們能夠每天開開心心的健康成長。作為老師，給他們最好的愛不僅僅是照看好他們，最好的愛莫過于傳授知識給他們，教會他們一些明辨是非的能力，什么可以做什么不可以做。
第二顆心“耐心”，孩子們有無限的想象力還有求知欲，每每碰到新奇事物便會跑來詢問我。剛開始的時候我會耐心回答，但是當孩子越來越多的來問我為什么時，耐心解答但不像剛開始那么詳細。看了李鎮西老師對學生是如何耐心的，李鎮西老師希望學生們向他提問，為學生解答疑難是他最高興的'事情。我自愧不如，作為教師，我還是應該不斷向優秀教師學習，不斷自省。
第三顆心“恒心”，李鎮西老師對教育事業有一顆恒心，他希望他的孩子們都能成為一個好人。帶著這樣的信念，面對不同性格的孩子們，李鎮西老師選擇因教施才的方法來讓學生更好的學習。在工作中，我也會碰到調皮的孩子，但是我做的不夠好。今后，我會繼續努力趕上，我也應該像李鎮西老師一樣擁有一顆“恒心”，讓每位孩子都能成為一個好孩子。
“玉不琢不成器”！每一個孩子包括老師也都是一塊璞玉，如果不經過一番“精雕細刻”，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。
在今后的教學工作中，我要向李鎮西老師學習，希望自己能不斷地自省，成為一名擁有“三顆心”的教師！
《愛心與教育》心得 18
愛可以創造新的生命，愛能創造新的奇跡！愛能創造教育的輝煌！
近日讀了李鎮西老師的《愛心與教育》。我想，自己內心的感受可以用兩個字來概括，不是"感動"，而是"震撼"！
托爾斯泰說過："在這個世界上，常被別人關心，愛護，就能學會用自己的愛心去關心愛護別人"，"我們應該擴大內心的愛"。所以我們當老師的一定不能讓自己的愛打折，在學生最需要關心愛護的時候充分體現自己的愛心和善舉，"投桃報李"不是我們耳熟能詳的老話嗎 相信學生也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的。
《愛心與教育》這本書不是流水線上下來的機械拼湊，不是坐在書齋里的玄妙之思不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼："愛心"，"良知"，"思考"，"責任"，"憂患"……
這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調，沒有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思考，舒展中流動著智慧…… 這樣的文字是生活之樹上最大的果，實踐的枝頭最美的花！一個教師，能夠做到書里面所寫的這些已經相當不易了，（我一直固執的認為，能夠做到這一點的'人是相當少，怎樣悲觀的估計都不過分，而且到現在，愛心越來越成為教師身上的稀缺元素。）在做到這些的同時，又能夠有豐厚的理論素養，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作，就更屬鳳毛麟角！
《愛心與教育》應該怎么讀 我以為，應該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀。時時反觀自身，反觀自己與鎮西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育！感受很多，難以一一述及，這里選兩則印象最深的故事和一點思考，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。
《愛心與教育》心得 19
讀完《愛心與教育》，我還進一步感悟到：教師應該善于把握那稍縱即逝的教育良機。每個孩子由于受各種因素的影響，他們的學習現狀和接受能力肯定是不一樣的，如同一棵棵正在生長的樹苗，需要我們小心地呵護扶持，才能茁壯成長。在教育實踐中，教師心中只有裝滿愛學生、愛事業的情感，才能閃現智慧的光芒，受到事半功倍的教育效果。《愛心與教育》讓我明白了古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“有愛才有教育”。
除此之外，他激勵我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己真摯的微笑，由衷的稱贊，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的'關愛。它們如同花園中的芬芳玫瑰，滋潤著孩子們的心靈，像陽光和雨露一樣滋養著成長。老師啊，讓我們積極行動起來，像李鎮西老師那樣，用真心、愛心和責任心，在每個孩子的內心深處撒下希望的種子。以智慧之心、仁愛之心和包容之心去擁抱我們的事業，擁抱我們的孩子！
寫到這，我不禁想到一則寓言：智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到自己家中做客，天使對那位母親說：“我們三位只能去一位，你回家商量一下，看選擇我們中的哪一個。”母親和家人商量后決定把愛請進家里。母親問：“哪一位是愛？請進屋吧。”愛起身向屋里走去，但智慧和成功也跟著進屋，母親很驚訝地問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“我們兩個都是跟著愛的，哪里有愛哪里就有智慧和成功。”
就在《愛心與教育〉的故事感動著我時，“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”也鞭策著我，擁有一顆愛學生的心，然后不斷地地演繹有關“債”的故事！學生們的愛已不僅僅局限于對同學、對老師的愛，還擴展為對周圍陌生人的愛，對祖國的愛！在這篇文章的結尾，我想說：因為有愛，才使老師與學生的心貼得那么近！因為有愛，才使一位普通教師的形象顯得那么高大、魁偉！因為有愛，才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多彩！讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮西為榜樣，實施愛的教育，用自己的愛心去澆灌祖國的花朵！
《愛心與教育》心得 20
“愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”——李鎮西《愛心與教育》
有這樣一句話"沒有愛心就沒有教育"，我想：作為教師，貴在有一顆愛學生的心。用心愛學生，用心育一代新人，反過來，才能讓人用心去接受教育。因為有了愛學生的心，才有了對學生的關心和耐心，進而有了彼此之間的貼心。
"當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心"，"愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最后一道防線。"
我非常贊同這句話。假如沒有愛學生的心又何來的教育好學生呢；假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢。雖然，愛心并不是教育的全部，但，愛心是教育的源泉！正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”或許，正是這份對孩子的喜愛讓我選擇了這個職業，教育必須要在愛的基礎上建立，少了愛就無法實施教育。只有擁有了智慧的.愛，與學生平等相處，才能與學生達到真正的心與心的溝通、心與心的互換。
從教過程中，我也發現：擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現于對學生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，你會發現他們甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細心教導，讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是乎，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發現，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！當孩子悲觀的時候，告訴他：你已經開始走向成功了；當孩子失敗的時候，告訴他：一切都可以重來；當孩子怨恨時，告訴他：每個人都會出錯的，寬容一些，對大家都有好處。也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！
為教育培育一顆愛心，智慧的愛心，使教師融入學生中，對學生愛入深處，他們方能“愛其師，信其道”。
《愛心與教育》心得 21
“素質教育”的大旗上，有一個大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情、和人道的教育，是為了一切人欲速則不達發展的教育。蘇霍姆林斯基的教育觀點：把每一個學生培養成幸福的人！他的信念就是：“要培養真正的人！”讓每一個從他手里培養出來的人都能幸福地度過自己的一生。
教育的根本目的，是著眼于每一個“人”的發展，而不是培養“考試機器”；因此，唯分數至上的所謂教育，是目中無“人”的偽教育！
“總以為教育有愛心就足夠了，可是當我讀了李鎮西老師的《愛心與教育》這本書，我的想法就徹底改變了。”這本書沒有深邃的語言，有的只是對學生無盡的情感和最真實的教育。
《愛心與教育》最能打動人的是萬同的故事。“這長達50頁的轉化學生的教育手記，是我見過最感人的后進生日記，在閱讀中我不斷地被感動，不斷地想，我有多少耐心來對待像萬同這樣的學生，來對待這樣讓人難以預料的反復？”教育僅有愛心是不夠的。愛學生首先要了解學生，了解學生的興趣愛好、天賦傾向、性格特征等，當一個教育者能夠真正地了解學生并在與學生交流中獲益而提升自己的時候，他的所得將要比他所付出的多得多！
在看了李鎮西老師的《愛心與教育》中，我深深的懂得，做一個教師，愛心更重要。如果說最初的愛來自于職業的要求，自己命令著自己，自己提醒著自己，那么，能讓這愛綿延不絕的，是我們的“心”。用心去愛孩子吧，讓愛一路伴隨他們成長。縱然不能給予鳥語花香，也可以帶來些微綠；用心去愛孩子吧，讓愛成為畫中和諧的'一味色彩，即使不是畫龍點晴的神來之筆，也不會是大煞風景的涂鴉之作；用心去愛孩子吧，讓愛回報愛；用心去愛孩子吧，讓愛地久天長。最后，我想用一首曾經讀過的小詩來表達我的情感：書是一扇沉重的門，它垂青于每一個敲門者。它敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦，是一片看不夠的景，是一腔抒不倦的情。走進書里去，從書里走出來，讓知識浪花滋潤你的肺腑，讓動人的箴言樹起你人生的目標。讓陣陣馥郁的書香在校園縈繞，陶冶你優雅的氣質，不俗的談吐，自由的精神，高尚的情操。一路書香，一生輝煌！
讓讀書成為人生的追求，讓讀書成為學校的一道亮麗風景線。
《愛心與教育》心得 22
這些日子深知自己對教育理論的匱乏，同時為了提高自己的作為一名教師的修養自身的理論修養，提高我們自身的教育理念，我在寒假閑暇之余，打算到書店買幾本關于教育心理學方面的書籍來給自己進一步提高。當我走過喧嘩熱鬧年味十足的大街，漫步走到一家書店雖是春節期間，人們很多都去走親訪友，但是這里也不乏有許多學習之人，有很多人來這里挑選自己喜愛的圖書，還有的為自己的孩子來挑選等等之類。當我看到熙熙攘攘的人群，來到書店街來尋找我心目中的導師——教育中書籍。面對著許多壓力更感覺著自身學習的必要的必要性。問了這里的人員，來到教育書籍的書架前來挑選自己喜愛的教育書籍。
面對琳瑯滿目的書籍頓時使人感到無所適從，不知挑選哪一本書較好，這時我無意間發現了李鎮西老師寫的有關愛的教育書籍《愛心與教育》深深所吸引，《愛心與教育》里面有很多有關如何轉變差生的經典案例，有時在教育教學中，我們大部分老師都喜歡班里面聽話的學生。對班里的差生很是反感，也有事對他們的行為也是束手無策，差生在許多老師眼中也基本上變成無可救藥的學生，他們經常在班級里是比較份子，有的時候在上課的時候還帶頭給老師搞一個對抗活動。
但是李鎮西老師寫的《愛心與教育》是一本成功的“實例教育學”。此書既有精深的教育理論的闡述，又有典型的案例的分析和剖析。尤其李鎮西對“逆境”學生的關懷，那些缺少關愛的學生更是愛護有加，特別是對“后進”學生的轉化工作，如何改變他們的缺點，讓那些調皮的學生能夠進一步的迎頭趕上，和對“優秀”學生的培養問題，李鎮西老師都做了教育方法的闡述。
同時他更注重對“中學生健康心理教育的養成，他認為作為新時代的中學生不但有健康的體魄而且有健康的心理，成為一個合格的中學生。加強對學生素質教育的'培養，首先是讓學生充滿感情的教育。對每一個學生擁有愛的教育，一個優秀的教育工作者必須擁有一顆愛學生的心，做一個真誠的人道主義者一位最富有人情味的人；一個受孩子衷心愛戴的老師，這樣的老師才能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。同樣李鎮西老師要求教師的教育應全面提高人的素質是教育的出發點，也是教育的根本宗旨也是教育的歸宿提高全民素質。
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