漫畫老師優秀作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的漫畫老師優秀作文，希望能夠幫助到大家。

漫畫老師優秀作文1

　　有一位老師，她有著便利面似的卷發，一雙炯炯有神的大眼睛，一個小鼻子，一張櫻桃小嘴，看上去美麗極了。她就是我的`作文老師——馬老師。

　　馬老師很溫順，像一個溫順的天使。她愛笑笑起來像一朵綻放的花朵，原來我不愛寫作文一聽到“作文”兩個字，我就頭痛，但自從上了馬老師的作文課后，我變了，變得愛上了作文。

　　以前，我總問媽媽：“媽，什么時候會沒有作文課呀?”但現在，我問的是：“媽，上作文課的時間到了么?”媽媽聽了，興奮得合不攏嘴。

　　馬老師的課很搞笑，上課時，同學們坐在地上，馬老師隨口有一句：“怎么了，下蛋呢?”同學們都哈哈大大笑，馬老師也笑了，她那深深的酒窩露了出來。馬老師不會把內容讓我們死登記來，而是用好玩搞笑的方式來記，這樣搞笑又好記。

　　上課，馬老師是我們敬愛的老師。下課，馬老師是我們形影不離的好伙伴，我們都愛她。

　　這就是我的老師，一位漂亮又搞笑的作文老師——馬老師。

漫畫老師優秀作文2

　　假如你想當“孫悟空的眼睛”的話，我只能說一聲愧疚，因為已經有人成為了，那就是我們班大名鼎鼎的班主任鄭老師俗稱“火眼鄭”。

　　她的眼睛跟乒乓球一樣大，而且不戴眼鏡。老師始終把我們的衛生管得非常嚴。有一次上課，我們聽得非常仔細，突然只見她兩眼一瞪，臉上非常肅穆，然后又用手指，指了指最終一排的小顧連聲叫道：“小顧，你身旁有寶藏。”

　　其他人看看老師，再看看小顧地上的紙，紙大約有一平方厘米，我的媽呀!老師在教室的最前面，而顧在最終面，他是怎么看到的?視力有如此好。因此這件事就讓他成為“孫悟空的眼睛”的理由之一。

　　沒過幾天就考試了，考試剛起先，我們紛紛進入狀態，突然有一題我不會了。所以我抬起頭來望見老師正在給我們改作業，于是我偷偷的.看了一下同桌的試卷，動作非常當心，只用眼珠子瞄了一下。與此同時老師用力拍了一下桌子并肅穆的叫了我的名字，還說我偷看了，此時她的臉慢慢變了顏色，緊皺眉頭，嘴巴向下咧著。我心里正懷疑不結：老師明明在改作業，怎么看到我在偷看呢?這也是老師，成為“孫悟空的眼睛”的緣由。

　　假如你聽完了這些，我信任你確定不敢再跟“火眼鄭”比視力了。

漫畫老師優秀作文3

　　在我上的課外班有一位教我數學的L老師。她特殊溫柔可愛、平易近人。我們就給予了她漫畫里我們最喜愛的一個角色，所以我們私底下就叫她神算子老師。

　　L老師不管是身形還是皮膚顏色、身高都很相宜，增之一分則嫌胖，減之一分則嫌瘦，素之一乎則嫌白，黛之一乎則嫌黑，長之一段則嫌高，短之一段則嫌矮，一切都剛剛好。

　　L老師是一名數學老師，說話干凈利索，就比如L老師一走進來，教室就變得萬籟俱寂。只見L老師一聲令下：“快!寫口算，起先!第一

　　名，其次名，第三名!相互來對口算。好，起先上課，同學們，拿出數學書，翻到其次十二頁，這道題先這樣，再這么寫，明白了嗎?好!再翻到其次十五頁。”L老師上課講話，句句都是重點，假如你一不當心走神，那可就慘了，就再也跟不上她的節奏了。別看她課堂上這么嚴厲，可是假如我們生病了或者受傷了，L老師就會細心的問問這，看看那的，簡直喋喋不休。“這疼嗎，還難過嗎?要還是難過就跟我說。”

　　這就是我寵愛的L老師，希望我能跟著神算子老師在數學的`殿堂里解開更多的數學奇妙。

漫畫老師優秀作文4

　　“咚、咚、咚。”在走廊里，又響起了那腳步聲，這腳步聲，我只要一聽，就知道是他，他就是我們的數學老師——夏老師。

　　他轉身走進我們的教室，瞧，他那樣子多神氣。粗粗的眉毛，底下架著副眼鏡，在那閃著反光的鏡片底下，是一雙炯炯有神的眼睛，那眼神里含著一些憂愁。他體格強健，好像比體育老師還粗大。但那腋下夾著的數學書和短袖上印著的“TM”卻時時刻刻對別人說“我是數學老師。”

　　我們的數學老師看起來像是很“粗獷”。但是，他卻有一雙會說話的眼睛。這雙眼睛在講課的`過程中用處可大了呢!

　　上數學課時，當有同學觸犯了課堂紀律。他就會用他那會說話的眼睛看著我們，這時眼睛里表達的是一種提示我們的意思。而當我們成果提高時，那雙眼睛彎彎的，好像月牙兒，這時候表達的便是一種贊揚的意思，但同時也提示著我們不要傲慢，要接著努力。

　　我們的數學老師不僅會用眼睛說話，而且很負責任，一堂課下來，板書寫的工工整整，寫滿了整個黑板。作業中的難題，他總會利用課間和午休時間為我們講解。

　　這就是我的數學老師的“漫畫”形象，我特別喜愛他。

漫畫老師優秀作文5

　　這學期，我們班來了一位新班主任，她，就是宋老師。

　　宋老師有一雙烏黑的大眼睛，每當上課時，這雙眼睛便從圓圓的鏡片后面透出嚴厲的光，假如有哪位同學在講話，這雙眼睛肯定是第一個發覺的';她有一張能說會道的嘴，上知的園丁啊!

　　人們常把老師比作辛勤的園丁，可在我眼中，我們班的宋老師卻是一本語文書。

　　在課堂上，當你翻開語文書，她像一位解說員引導著我們去琦君的家鄉搖桂花，講的繪聲繪色，仿佛真的能聞到桂花香;隨后又興趣盎然地帶我們去體會馮驥才爺爺與珍寶鳥之間的親情;更有意思的是，她能帶我們穿越時空到許地山家的茅亭里，讓我們親眼目睹那一盤花生帶給我們的做人的道理……

　　假如說宋老師是一本語文書，也是一位園丁，我總覺得似乎還缺了一點點。哦!對了，宋老師還是一臺心靈凈化機。每當有同學難過時，她總會過去勸慰;每當有同學鬧沖突時，她總能化解沖突……

　　感謝您，宋老師，是您使我的生活更加豐富多彩!是您帶給了我無盡的歡樂!

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