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學習中小學教師職業道德規范心得體會

時間:2023-03-30 08:19:05 其他心得體會 我要投稿

學習中小學教師職業道德規范心得體會

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,就十分有必須要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經驗。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家整理的學習中小學教師職業道德規范心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

學習中小學教師職業道德規范心得體會

學習中小學教師職業道德規范心得體會1

  著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范。〞作為一名榮耀的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重。〞教師要自敬自重,必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育開展環境,轉變教育系統工作作風的內在要求,也是促進教育事業健康開展的有力保證。

  誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。通過此次寒假期間學校組織師德師風教育學習,我簡單得談談以下幾點體會:

  一、愛崗敬業

  首先,要熱愛教育事業,要對教學工作有“鞠躬盡瘁〞的決心。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

  二、加強政治學習,不斷提高政治素養

  本人系統的學習了?義務教育法?、?中華人民共和國教師法?、?教師資格條例?等法律法規文件,按照?中小學教師職業道德標準?嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業,為人師表。

  三、愛心是師德素養的重要表現

  崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區別對待。要做到“三心俱到〞,即“愛心、耐心、細心,〞無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,〞切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發現,并且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。

  四、孜孜不倦,積極進取

  有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發,時時刻刻準備著用“一眼泉的水〞來供應學生“一碗水〞。

  五、以身作那么、率先垂范

  教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的.影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出典范,但凡教師要求學生要做到的,自己首先做到;但凡要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作那么,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生效勞的思想。提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片熱誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

  現將從教以來的工作情況總結如下: 在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生,為了學生的一切〞,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。

學習中小學教師職業道德規范心得體會2

  1.愛崗敬業。俗話說得好“干一行,愛一行。〞前不久,我和一個很要好的同學聊到教師的職業幸福感,我們倆觀點相同:當教師其實很好的。正如社會上對教師的評價一樣:當教師好啊,有雙休日,還有令人羨慕的寒暑假。當然工資也不算太低啦!我一直覺得當教師再苦再累,但是精神是富有的。尤其是小學教師,每天同活潑可愛的孩子們在一起,他們會認為得到老師的.一句口頭表揚而快樂一整天,一張張單純燦爛的笑臉呈現在你面前,你不被感染到,可能嗎? 人需要物質和精神兩種食糧,缺一不可。當教師,就要在平凡的工作中學會擔當育人責任與履行社會義務,從站上三尺講臺起,就要把教師這份職業當做事業來對待,只有愛崗敬業,才能做到育桃李灑汗水不言苦和累,才能做到勤業精業。

  2.關愛學生。每個孩子都如同一張白紙。孩子的可塑性都很強,我一直和班上學生說:“你們都是最棒的,在老師眼里和心里沒有一個笨孩子,只有勤勞和懶惰之分。〞我經常教育和引導孩子們,學會全面、客觀、公正地去評價一個人,既看到他人的缺乏去幫助他改正,自己加以約束,又要發現他人的優點真誠為他點贊,還要努力去學習他人的長處。我無論帶哪個班,都用平等的口氣與學生說話;用公正的尺子給學生評價;用鼓勵的語言給學生自信;用母親的愛心個學生溫暖。不讓一個學生落伍,不拋棄不放棄師生一起學習一起成長,營造和諧舒適的班級氣氛是我的帶班理念和追求目標。

  3.為人師表。學高為師,德高為范。教師做到心口如一,真正做好學生的表率,不是嘴巴子說說,要看實際行動。要求學生講文明,老師補課動粗;要求學生講衛生,老師不可邋遢;要求學生愛勞動,老師不能是懶漢;要求學生愛讀書,老師一定要讀書……總之一句話,老師做得好,學生不會差,學生的行為就像一面鏡子,能照出老師的原形。

  4.終身學習!敖o學生一杯水,老師要有一桶水。〞這是以前對老師知識的一個評價,現在是知識爆炸的大數據信息時代,有了新的更高的要求:"要給學生一杯水,自己要有一桶水,更要成為長流水。"所以,老師要自覺地更新理念,增長知識,通曉百科全書,才能適應新時代的教育教學工作。

  咱們心語成員,在鄭立平老師的帶動下,鼓勵著我們做一名學習型教師,做一名火炬型教師,這是咱們的幸運。咱們要互相監督,相互鼓勵,更要學會堅持,挑戰自我,把100天讀書寫作活動進行到底,由此,堅持自己的教師夢想,踐行中國的教育夢想。

學習中小學教師職業道德規范心得體會3

  前段時間學習了,感觸頗深,通過學習,自己的思想有了一個大的飛躍,對師德教育有了更深的認識。師德標準包括六個方面的內容,但其核心是“熱愛學生,教書育人〞,每位教師只有突出這個核心,才能弘揚高尚師德,力行師德標準。因此,我在平凡的工作中,在微缺乏道的小事中用愛實踐著師德。

  前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進行教育的基石。〞所以,從某種意義上講,教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題,而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長關系于祖國的未來。今天,在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下,在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下,進一步加強師德建設顯得極為重要。

  首先,要求教師忠誠于人民的教育事業,熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業,是崇高而偉大的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業,甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中,兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發出光和熱。

  其次,要求教師熱愛學生。只有熱愛學生,才能去關心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學生人格、引導學生成才。

  再次,師德的另一表達是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經濟條件下,教師的社會地位、物質待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,教師應當以社會責任為己任,無私奉獻。否那么,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當重任。

  另外,師德最外在的表達:為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,要用自己的示范行為來教育學生,這就是為人師表。從一定角度上看,為人師表主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為,自己應當行之;要求學生反對的行為,自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行〞否那么,“雖令不從。〞所以,每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的典范,推動學生全面開展。“育人〞隨著時代的開展,不斷有新的內容,師德師風應注入新內涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于現在。

  第二,不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生; 第三,在教育過程中,要開發學生多方面的智力,根據孩子的具體情況而把教學具體化。

  通過學習,我認為關鍵是加強自身的素質教育,素質是一個綜合的概念,包括一個教師的學術水平、道德水平等等,通俗的講就是有沒有良心。教師的素質不高,肯定難以教出高素質的學生。所以教師要不斷的學習,不斷的補充新知識,努力提高自己的教育教學水平和實踐能力。素質教育提了多年,也實施了好幾年,但效果并不理想,我們很有必要先認清究竟什么才是素質,咱們需要具備些什么素質。

  強調素質不等于無視品德。我國古代的教育家早就說過,人者,德為先。未學文而先學文德,未學武而先重武德,學好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報效國民。

  素質教育不等于要一味地苛求全面開展。能夠全面開展,固然更好,但不是所有的人都能全面開展,而不全面的人未必就不是人才。

  世上本無十全十美的人和事,我們也就不必苛求人人都全面開展。但現實教育中,我們卻在違背這一規律,不管能否接受,家長們業余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等,老師們也都在要求學生們什么都學,爭取全科優秀,以為什么都懂才算是素質,絲毫不理會孩子們的'感受,結果孩子們更是厭學,完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是,招聘部門在錄用人時,依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂一點的人,到頭來充其量也不過能成為學者而已,而我們的社會不光需要學者,還需要專家;既需要全才,也需要專才。事實上想面面俱到的話,到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話,中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話,現在也就不一定有比爾·蓋茨了。也許有的人會擔憂,不多學一點,以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦,先使專長得到發揮后,即便將后的工作中會遇上其他方面的難題,補起課來也會效率很高,因為這時候的學習是急迫的,有目的的,出于需要,故而興趣也大。孔子早就說過,要“因材施教〞,他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎么就糊涂了呢?總之,人類社會已進入了一個嶄新的時代——知識經濟時代。它的來臨,意味著知識創新、傳播和應用將成為經濟開展最根本的資源和生產最根本的要素。人才和知識、民族素質和創新能力越來越成為綜合國力的重要標志,成為推動經濟和社會開展的關鍵因素。我們面臨了挑戰。歷史的經驗告訴我們,不大力開展教育事業不注重提高民族素質和創新能力,就會在國際競爭中處于被動、依附地位,就會受制于人,仰人鼻息。因此,加快教育改革和開展,全面推進素質教育,是我們順應時代潮流,迎接新的挑戰的必然選擇,是國家富強、民族振興的現實根底。

學習中小學教師職業道德規范心得體會4

  再次學習了?中小學教師職業道德標準?,對標準中明確提出的“愛國守法,愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習〞這六點要求,有了更深刻的認識。通過學習?中小學教師職業道德標準?,我進一步明確了自己今后努力的方向,在今后的工作中,我要努力做到以下幾點:

  一、愛國守法、愛崗敬業

  作為一名教師是無尚榮耀的。俗話講:要干一行愛一行,其實只有愛一行,才能干好這一行。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好。教師對人才的培養和文化科學事業的開展,起著重大的作用。要做好教師工作,首先熱愛教育事業,忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。我們小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,我們每一個教師的道德行為表現能夠影響一個學生的一生。作為教師,典范的.力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的根底。只有這樣才能一心撲在教育事業上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,翻開學生踏入科學知識的大門,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學生美好的心靈。

  二、關愛學生、教書育人

  熱愛學生、教書育人,表達了師德的核心本質。在教育教學過程中,要熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情根底。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師〞,從而“信其道〞,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。

  愛學生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師〞。好多教師都認為,學生的優點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否認學生,而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實,在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛學生就要對學生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發現他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。在教學中遵循教育規律,實施素質教育。做到循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面開展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

  三、以身作那么、為人師表

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作那么,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

  四、終身學習、不斷進取

  在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術開展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習狀態,人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習〞的觀念,緊跟當代知識和技術的開展步伐。

  總之,我要處處以師德標準來嚴格要求自己,爭做人民滿意的教師。

學習中小學教師職業道德規范心得體會5

  教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的標準要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教〞的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  “為人師表,教書育人〞。因此教師這一職業是神圣的,擔負著培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務,傳道、授業、解惑是我們的天職。這段時間學習了?中小學教師職業道德標準?(20_年修訂),標準的內容有六條,即:愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條標準是每一個教師義不容辭的責任,也是標準教師的育人行為,提高教師職業道德修養的具體表現。

  一、愛教育。我們所從事的是教育事業。愛教育,就是要愛國守法、愛崗敬業。教師要熱愛教育事業,要對教學工作有“鞠躬盡瘁〞的決心。教育事業需要的是我們教師實實在在的付出,不是在工作中投機取巧,更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業的一分熱愛,才能腳踏實地、默默奉獻,對學生負責、讓家長滿意。尤其是青年教師,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教育教學工作。

  二、愛自己。教師愛自己就是要有積極的人生態度,既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生。“不以物喜,不以己悲〞。特別是在現在的社會轉型時期,各種矛盾層出不窮,各種思想相互碰撞,教師的人生取向不僅關系到自己是否擁有幸福的人生,而且直接影響到學生的成長過程。一個不愛自己的教師,是談不上愛教育和愛學生的。所以我們教師要不斷的挑戰自己,超越自己。標準中要求教師“終身學習,樹立終身學習理念〞。這就要求我們在育人的同時,不要忘了自身的繼續學習。不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們每一位教師一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦,精益求精,厚積薄發,做一名“學習型〞的優秀教師。有了良好的素質、過硬的本領,才會在工作中自信,才會在生活中快樂,才會有積極的教育態度和人生觀念,才會不迷失工作和前進的方向。

  三、愛學生。這是教師所有“愛〞的歸宿點。教師對學生的“愛〞必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的.愛。崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區別對待。要做到“三心〞俱到,即“愛心、耐心、細心〞。無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你〞,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發現,發現他們“的閃光點〞,并且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出典范,但凡教師要求學生要做到的,自己首先做到;但凡要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作那么,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。

  新標準還規定:教師應保護學生生命平安。我想這是每位教師必須做到的,這也是一位教師應有的高尚道德。當學生生命受到威脅,受到傷害時,作為一名教師應在學生危急時挺身而出,應向汶川地震中的英雄們學習,學習他們生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身,拼死保護學生的英勇獻身精神;學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛學生的表達。

  愛教育、愛自己、愛學生,是一種以人為本的根本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我,從民族和事業的大局出發,認認真真地學習,勤勤懇懇地鉆研,扎扎實實地工作,就能無愧于教師這一榮耀稱號,就是對?中小學教師職業道德標準?的詮釋。

  在教育工作的諸多矛盾中,教和學是主要矛盾。正確處理教和學的關系,建立和諧愉快的師生關系是“快樂教學〞的先決條件。教和學的矛盾,主要方面是教師,有了教師“樂教〞,才會有學生的“樂學〞,盡管其他條件都具備,如果沒有教師的“樂教〞,沒有良好的師生關系,學生也快樂不起來,從而影響教學質量。

  “熱愛學生,全面育人,為人師表〞這是對教師的根本要求。樂于其業,善于其業的根底是對學生的愛。愛的真諦是尊重和相信每一個學生,要把學生作為一個具有人格的人來對待。教師尊重和相信學生,才能培養起學生的自尊心和自信心。學生有了自尊、自信,才能形成和諧愉快的師生關系。師生關系良好,才能促成集體的良好關系的形成。學生有平安感、寬松感、愉快感,就能有效地發揮教師在“快樂教學〞中的主導作用,促使學生生動、活動、主動地得到開展。

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