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班主任班級(jí)管理工作心得總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的班主任班級(jí)管理工作心得總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任班級(jí)管理工作心得總結(jié)1
學(xué)校班主任特別是一班級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性主角。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷疼惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)峻 地指出他的不足，并幫忙他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既困難而又辛苦的工作。說其困難，是指同學(xué)的成長，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每一天除了對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等情景。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求同學(xué)對(duì)比執(zhí)行，使同學(xué)做到有規(guī)可循，有章可依。由于低班級(jí)同學(xué)自覺性和自控力都比較差，避開不了會(huì)消滅這樣或那樣的錯(cuò)誤，所以這就需要班主任做急躁細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)同學(xué)中消滅的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，親近同學(xué)
愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學(xué)。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的幫忙孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最歡快的一件事!”
三、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)爭(zhēng)辯證明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不留意細(xì)節(jié)。
我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要留意細(xì)節(jié)訓(xùn)練，把該做的事指導(dǎo)到位，由于他們很想依據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好。
四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大訓(xùn)練家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個(gè)人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低班級(jí)的同學(xué)對(duì)自我的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀看班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。所以，在班級(jí)工作中我時(shí)刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的同學(xué)。凡要求同學(xué)做到的，老師首先自我做到，并且做得更好。要求同學(xué)講衛(wèi)生，不任憑亂扔垃圾，自我就做到順手撿拾垃圾。要求同學(xué)不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)同學(xué)都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講禮貌守紀(jì)律。
五、準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，延遲批判
德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的`是要在同學(xué)身上激發(fā)出對(duì)自身力氣和自身榮譽(yù)的信念。”教過低班級(jí)的老師都明白：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時(shí)間太多，并且同學(xué)由于受了批判，留意力長時(shí)間集中在自我的過失上，心情受影響，低落的心情體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸取效率變低。針對(duì)這一情景，我實(shí)行延遲批判，這樣既培育同學(xué)開心的心情體驗(yàn)，又賜予其改正和回到的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。
六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長
每個(gè)同學(xué)都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫忙他們樹立起克服困難的信念和士氣。
“讓孩子永久生活在期望之中”我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。
當(dāng)老師的都明白，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和頑皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的依據(jù)你的要求去做; 總之，學(xué)校班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是學(xué)校低班級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，訓(xùn)練好一班人，的確不簡(jiǎn)潔。但學(xué)校低班級(jí)又是同學(xué)剛跨入校門，理解人生觀世界觀的起始階段，因而，學(xué)校低班級(jí)班主任的工作是格外重要而光榮的。我覺得只要自我布滿愛心，關(guān)懷和疼惜他們，并嚴(yán)格地要求和訓(xùn)練他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，必需會(huì)到達(dá)令人滿足的效果。
班主任班級(jí)管理工作心得總結(jié)2
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做超多深化細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。一個(gè)良好的班群眾對(duì)每一個(gè)同學(xué)的健康進(jìn)展起著巨大的作用。
一.創(chuàng)設(shè)公平和諧的師生關(guān)系
公平和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡(jiǎn)潔自然的教學(xué)環(huán)境中同學(xué)才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。老師應(yīng)敬重、信任、寵愛每個(gè)同學(xué)，滿足同學(xué)的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動(dòng)作來激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲望，鼓舞同學(xué)大膽的創(chuàng)新。當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤或有意“搗蛋”時(shí)，我用眼神示意、用和氣的語氣賜予批判與指正;當(dāng)同學(xué)的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先確定他們的認(rèn)真主動(dòng)性，使同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)真的心情，激發(fā)表現(xiàn)熱忱。
二、樹立服務(wù)意識(shí)，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣
訓(xùn)練家葉圣陶先生說過：“什么是訓(xùn)練，簡(jiǎn)潔一句話，就是要培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。”作為老師，是同學(xué)成長的引路人，不僅僅要給同學(xué)傳授學(xué)問，還要培育同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)班幾十個(gè)同學(xué)，性格特點(diǎn)不同，愛好愛好不同，家庭訓(xùn)練也不同，如何把他們培育成有抱負(fù)、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是依據(jù)同學(xué)的'年齡特征，透過生動(dòng)活潑的訓(xùn)練形式，熱心地引導(dǎo)。
三、細(xì)心扶持同學(xué)步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)外，還共性要對(duì)那些頑皮同學(xué)更細(xì)心的扶持，要發(fā)覺他們的特長，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮同學(xué)，我盡量實(shí)行冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根頑皮的神經(jīng)，更不實(shí)行磨的方法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的同學(xué)由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上的確難找出優(yōu)點(diǎn)來。但是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)覺一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，并鼓舞他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛的好同學(xué)。
四、用一顆公平的心對(duì)待每位同學(xué)
班主任往往是同學(xué)心目中最重要的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要公平對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要公平對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位同學(xué)都公正。用愛澆灌心靈之花，只有公平地愛每位同學(xué)，才能得到同學(xué)的敬重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必需要有一顆公平的心。 以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉。”作為班主任難免都會(huì)遇到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的細(xì)心雕琢。所以，我將連續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完善，用自己的愛和熱忱去撞擊那一顆顆稚嫩的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰慧才智，成為一名精彩的班主任!
班主任班級(jí)管理工作心得總結(jié)3
平凡的班主任工作，是讓同學(xué)提高本事、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且?1)班的班主任，在這一學(xué)期中，我和同學(xué)們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與圓滿。下頭我就介紹一下班級(jí)的一些具體情景和以及我所做的主要工作。
1、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。
一班級(jí)同學(xué)由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培育同學(xué)良好習(xí)慣上，首先是利用晨會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，漸漸養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓同學(xué)養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求同學(xué)到了教室以后就拿出語文課本讀書，不能夠離開自我的位子，并且每一天都有班長和副班長管理。同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好團(tuán)體的構(gòu)成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際情景，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生督查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)爭(zhēng)辯，明確學(xué)校生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。以此不斷強(qiáng)化，幫忙同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2、培育良好的班團(tuán)體
我結(jié)合一班級(jí)的`同學(xué)實(shí)際，經(jīng)過每一天的晨會(huì)課不斷地向同學(xué)滲透在校的一日常規(guī)，讓他們明白哪些事情能做，那些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級(jí)的團(tuán)體榮譽(yù)，比如：讓他們看看四項(xiàng)競(jìng)賽的流淌紅旗，哪個(gè)班級(jí)最多，我們班做得怎樣樣，哪些地方不足，是誰損害了我們班級(jí)的榮譽(yù)，我們應(yīng)當(dāng)向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等，使同學(xué)構(gòu)成寵愛班級(jí)的感情，并且時(shí)刻想為自我的班團(tuán)體爭(zhēng)光。逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體。
3、培育有管理本事的小干部
俗話說：火車跑得快必需車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無法代替的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培育，本學(xué)期，我接受輪值班長制，一班級(jí)同學(xué)年齡小，本事強(qiáng)的也不多，所以我著重培育了班長、副班長，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理，熬煉他們的本事。
4、平常加強(qiáng)與家長的聯(lián)系
一開學(xué)我把自我的電話也準(zhǔn)時(shí)地告知家長，讓他們有問題隨時(shí)能夠打電話詢問。當(dāng)家長打來電話時(shí)，我總是急躁地和他們講解，溝通。在平常一旦發(fā)覺同學(xué)在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情景，我總是準(zhǔn)時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情景，取得家長的理解和協(xié)作，共同訓(xùn)練孩子。家長們也都格外信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自我覺得做得比較成功的地方。
在對(duì)個(gè)別同學(xué)的訓(xùn)練中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓同學(xué)感到老師對(duì)他們的關(guān)懷與愛，使他們情愿以自我好的方面呈現(xiàn)給老師看。
一班級(jí)的孩子就猶如一張白紙，上頭的五彩斑斕總是漸漸積累，此刻的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。而我期望我?guī)Ыo同學(xué)的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最秀麗的畫面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步!
班主任班級(jí)管理工作心得總結(jié)4
班主任工作是困難的，也是格外重要的，在這學(xué)期的班主任工作中，總結(jié)了以下一些工作閱歷供班主任參考：
一、工作要有責(zé)任心
只有有責(zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí)。
二、工作要細(xì)心
只有細(xì)心的班主任，才能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，讓同學(xué)的進(jìn)步得到確定，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任，才能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的不良行為，準(zhǔn)時(shí)賜予批判訓(xùn)練，把不良苗頭毀滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細(xì)心的班主任，才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度，讓同學(xué)的行為每天每時(shí)每刻都有章可循，有“法”可依。
三、工作要有急躁
班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項(xiàng)長期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的同學(xué)，只要班主任把后進(jìn)生訓(xùn)練好了，班級(jí)管理工作就有效了。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學(xué)會(huì)打“長久戰(zhàn)”。
四、加強(qiáng)班干部管理
班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手。班干部來源于同學(xué)的民主選舉，在同學(xué)當(dāng)中有肯定的威信;班干部就來源于班級(jí)，來源于同學(xué)群體，便利班級(jí)管理工作的開放，可以讓班級(jí)管理工作更深化、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會(huì)議。
五、心態(tài)要端正
在班級(jí)管理工作中，難免會(huì)遇到一些煩心事、麻煩事，如：家中的苦惱事，學(xué)校里的不如意;同學(xué)的不聽話，同事的'小沖突等等。
尤其是在班主任盡心盡力地訓(xùn)練、管理下，有些同學(xué)卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，很多班主任可能會(huì)對(duì)同學(xué)失去信念，對(duì)自己的工作力量產(chǎn)生懷疑，或經(jīng)常自責(zé)，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對(duì)同學(xué)進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí)，即使同學(xué)一時(shí)沒有進(jìn)步，或變本加厲，責(zé)任并不全在班主任和老師。
一方面是由于現(xiàn)代的訓(xùn)練是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的訓(xùn)練，只有學(xué)校訓(xùn)練，而缺乏社會(huì)、家庭的正確訓(xùn)練，我們的訓(xùn)練是不行能取得成功的。正如有些老師所說：“5+2=0”，同學(xué)在學(xué)校里的5天訓(xùn)練，經(jīng)過在家的2天負(fù)面訓(xùn)練，訓(xùn)練效果卻成了0，甚至是負(fù)值，責(zé)任并不在老師。
另一方面，老師經(jīng)常自責(zé)，自我壓力過重，而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)整、釋放，老師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。假如老師的心理不健康，同學(xué)也極簡(jiǎn)潔得“師源性心理障礙”，那么，訓(xùn)練的結(jié)果也必將是一種哀痛。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么狀況，班主任的心態(tài)肯定端正。
六、關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)
“愛是訓(xùn)練的根本”，班主任要擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，多和他們談天，玩耍，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)懷他們的。同學(xué)們信任你，寵愛你，班級(jí)內(nèi)的工作就很簡(jiǎn)潔開展。
七、如何批判同學(xué)，怎樣才能夠令同學(xué)虛心接受批判?
第一招叫做：“退三進(jìn)一”，每一個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長捕獲每一個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
八、如何營造良好的班級(jí)氣氛?
班主任在訓(xùn)練、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當(dāng)?shù)谋硌莺图为?jiǎng);該否定的就否定，并賜予適當(dāng)?shù)呐泻陀?xùn)練。
總之，班主任工作的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地寵愛同學(xué)，寵愛班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很精彩的。
班主任班級(jí)管理工作心得總結(jié)5
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必需竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)受，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
一、班主任要以身作則，為人師表
老師要在同學(xué)中樹立良好的形象和成果，就必需以身作則，為人師表，從我做起。中同學(xué)正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特殊是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響同學(xué)的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和訓(xùn)練同學(xué)。例如，要求同學(xué)知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中消滅了失誤時(shí)，我也真誠地對(duì)同學(xué)說：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)同學(xué)的背后，都有不少言行隱蔽著很多貴重的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)在老師的種種善意的期盼和愛中，增加自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里悄悄無聞，學(xué)習(xí)成果一般，屬于那種走進(jìn)同學(xué)堆里不簡(jiǎn)潔找的同學(xué)，但她的字寫得不錯(cuò)。
我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說真的格外感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，學(xué)校這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增加了自信念。在接下來的摸底考試中成果有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)同學(xué)都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)同學(xué)奮勉向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好伴侶，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“把握中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高同學(xué)交際力量，組織力量和獨(dú)立工作力量。如班長全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長管好本組的`事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解沖突。
班級(jí)的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中消滅的狀況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行支配布署。在每天的晚飯時(shí)班長與值日班長開個(gè)碰頭會(huì)，溝通一下當(dāng)天的狀況，然后由班長在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增加了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的樂觀性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、制造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
訓(xùn)練是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的同學(xué)樂觀、踴躍參與學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠競(jìng)賽、課外活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為同學(xué)的行動(dòng)，培育他們寵愛集體、關(guān)懷他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝同學(xué)，培育高尚的思想道德素養(yǎng)。
對(duì)于參與的活動(dòng)，無論是取得了成果還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，同學(xué)自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使同學(xué)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批判，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有肯定的促進(jìn)作用。
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