【必備】童年作文匯編6篇
在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的童年作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
童年作文 篇1
臺灣的五、六○年代，黃麻在農村是一種栽培面積頗廣的經濟作物，其盛況幾乎可與甘藷、 甘蔗、稻米三者并列。
黃麻俗稱麻薏、麻芛，長得細細瘦瘦的，表皮綠色，可制繩索，整株高度可達三、四公尺。其果實很小，呈圓形狀，內含種子，表面有放射狀溝紋，不可食用。不過，其尾端嫩葉部分，可加米煮成黏稠帶絲狀的綠色黃麻粥，雖然稍帶苦味，但據說具有清涼退火之功效，是夏季難得的佳肴。
黃麻系獨立成株，與其他從根部即開始分株并生的植物不同。此外，其整個成長過程也幾乎很少分枝，總是待接近成熟階段時，才會在其尾端部分，分岔細枝并開始開花結果。因此，綜觀其整個的成長過程，顯見其非常專注且心無旁鶩。這種成長的特質，的確值得吾人省思與學習。
小時候經常跟隨家人，在夏天清晨四、五點天空微曙時分，摸黑在田里以鐮刀緊貼地面逐根采收黃麻，以備天亮后剝取黃麻皮。剝黃麻皮的工具，最初是用木棒，后來采用比較省力的輪軸。其方法是先將尾端折除，將整株靠在木棒或輪軸左側，以右手抓緊尾端表皮后，再用力向后拉，表皮就逐漸與莖分離。
黃麻采收看似簡單，其實是一種頗為耗力的工作，因此只要一天下來，除了手肘發麻、身體疲累之外，雙手也會被染成深咖啡色。有時為了趕工，甚至會將田里的黃麻以牛車運回庭院里，再來一個挑燈夜戰。由于這項工作，往往得連續一、兩個星期，其辛苦之情況，只有身歷其境者，方能有深切的感受。
黃麻莖是采收黃麻皮之后的副產品，首先把黃麻莖以黃麻扎成一捆一捆后，將其中三捆直立，使其尾端相靠成一個三角體，然后再將其他成捆的黃麻莖，依序環繞羅列，藉以晾干黃麻莖，以作為煮飯的薪柴。因此，整個黃麻田上，但見白色營賬星羅棋布，展現出另類的印地安野地風情。
處理黃麻皮，有曝曬和浸絲兩種方式。基本上，浸絲黃麻的收益，比曝曬黃麻為高，只是前者所付出的時間和精力，也顯然比后者為多。然而，究竟要采取何種方式，那就得看當時的天氣、場地以及人力等因素而定了。因此，在我童年的記憶中，這兩種黃麻處理的方式，似乎并無固定的模式可資遵循。
將黃麻皮直接曝曬，是最為簡單和節省時間的方法，但是，它顯然受到天氣因素的影響頗大，尤其是夏季午后的雷陣雨。為了節省搬運時間，通常曝曬的地點，類皆會選在剛收成的黃麻田或是臨近的草地上，包含田間溝堤、大圳斜坡、公路旁、鐵路邊等有綠草覆蓋之地。因此，一邊賣力采收，一邊辛勤曝曬的農忙畫面，常會在生動的黃麻田上，鮮活地依次展開。
這種曝曬黃麻的工作，表面上看似簡單，卻也要有幾分技巧。首先抓取數條黃麻皮，然后用力往前一抖，此一動作不僅要使黃麻皮能夠均勻分開而不相重迭，另外也要使其能筆直鋪地，降低曝曬的面積，藉以增加黃麻的曝曬量。因此，這項頗具技巧的任務，大概都是由大人為之；至于小孩的我，則僅是在不斷的來來回回之間，負責拖拉搬運黃麻皮的工作。當然，汗流浹背、腳酸田間，則不在話下。
黃麻浸絲比直接曝曬繁復，并且也要有些技巧。首先得先將十多條黃麻對折，以其中一條黃麻在對折處，環繞兩、三圈后穿過中心空洞，保留一段長約兩尺的黃麻待用。此外，因為無法立即收集到大量的黃麻皮，因此在整理的過程之中，為了避免陽光的直接曝曬，導致表皮干枯現象，而影響浸水后的腐爛時間，因此類皆先行以黃麻葉為其遮蔭。
浸絲的方式，系將十來捆左右黃麻綁在一起，整齊地沈放入田邊大排水溝或池塘中，并以短竹竿插入泥土中固定，以防止其漂流，尤其是在有潮汐現象的大排水溝，或是雷雨來臨時，更應隨時注意。此外，也須在上面放置木頭和磚頭等重物，借著這些物品壓力，以避免黃麻浮出水面，影響表皮腐化之速度。
黃麻浸水之后，必須定期翻動，其目的一方面在使整捆黃麻浸泡均勻，尤其是扎繞的部分；另一方面也可藉此檢視黃麻腐化之程度，以作為后續處理時機的重要參考依據。一般而言，黃麻浸絲的時間，約為兩星期左右，代表皮完全腐爛后，接著就必須將黃麻纖維就地洗凈。清洗黃麻時，只見滿池黑水濺起串串浪花，而一束束白色的黃麻絲，也就因此被陸續地運到周遭的草地上晾曬。
在記憶中，每當黃麻在大排水溝兩側浸絲后，由于水質逐漸變差，水中氧氣明顯不足，因此水中的吳郭魚等魚類，便會被迫上浮到水面來呼吸空氣。此時的另一項重要工作，就是以漁網撈捕這些尚可食用的吳郭魚。因為如果不在初期處理，待水質逐漸混濁轉成黑色時，大量暴斃的'魚類，將會成為一項頭痛的處理問題。
一次的黃麻浸絲過后，水中的魚類理應死傷殆盡，但是不可思議的場景，總會在人類有限的思維范圍中，出乎意外地加碼呈現。待黃麻白絲采收完成之后，原本滿溝的黑水，也隨著日夜的潮汐，逐漸沈淀而變得清澄。腐質肥沃了溝中生物，讓劫難過后的水中，更加顯得多采多姿。讓人不禁有著“年年歲歲人相似，歲歲年年魚不同”的贊嘆！
當年由于尚未邁入工商社會，人力在鄉村不虞匱乏，因此每逢黃麻采收時節，總會出現左鄰右舍幾乎全員出動，滿園搶割、占地剝皮的盛況。大家一邊用木棒、器械剝取黃麻皮，一方面彼此閑話家常，而一根根白色微黃的黃麻莖，就在左側黃麻逐漸減少下，不斷地在前頭逐步增高。這種勤奮的農村場景，至今依然令我記憶猶新，難以忘懷。
只是隨著工業化腳步的進展，農村年輕人力的大量外流，往常興旺的黃麻種植，卻慢慢變成了一件苦差事。因為采收時的人力單薄，讓栽種人每天幾乎都在望“麻”興嘆。在以往盛景時期，由于采收集中且產量大，因此浸絲方式成了重要的選項；如今每天僅有少量的收成，大概就僅能以曝曬方式處理黃麻皮了。只是隨著歲月的不斷流轉，種植的面積也愈來愈少，最后黃麻就隨著尼龍繩的出現，終于在農村記憶中完全消失。
婷婷黃麻鋪綠意，朝曦夜露共心田；濺濺污水纏絲斗，去蕪存菁展豐顏。演繹著人生因緣，細譜著生活場景，在這夏季農忙圖中，唯有真正身歷其境，走過那段艱辛歲月者，才能完全領略個中的滋味。至于其他局外之人，最多也僅是這幅人間作品的欣賞者而已，內心的感受其實相當有限。
回憶往昔的田園景象，黃麻浸絲真讓人感觸良多──在黑水不停翻滾之際，白絲陸續騰空耀眼。終究，英雄不怕出身低，只怕吾心業已墮落而已……
童年作文 篇2
晨曦徐徐地拉開帷幕，一絲菊香拂過鼻前，朦朦朧朧，迷迷茫茫。忽然，明媚的陽光穿過厚厚的云層，和著秋風，一起撒落大地。幾縷溫暖大方地坐落在家中，窗外的一切都顯得生機勃勃，就連家中的那束菊都充滿了生氣。
在這個金色的季節，我和媽媽，大手牽著小手，來到秋天的農場。一望無際的原野上，那些在春天怒放的鮮花和夏天瘋長的小草，此刻都早已凋落枯萎，唯獨那幾叢雛菊，在秋季的原野上，盡情的綻放，像一個天真無邪的小孩子，與廣闊無邊的天空一起自在的奔跑，給原本荒涼的原野帶來了一絲愉悅。它們潔白如雪的花蕊外裝點著幾片金黃的花瓣，深綠色的梗上點綴了幾片碧綠如玉的嫩芽隨風搖曳。偶爾會有路人經過，采擷幾朵，放在手心，任憑幾縷清香飄落在手中，久久與行人為伴。我看著這片菊，望著這片海洋，盯著這片原野，凝視著這片金黃，這片雪白，這片碧綠，不由得在眼前浮現出當年的畫面。
那年，我不過是一個六七歲的小朋友，眼中有的只是一派天真與純潔。在一個周日的上午，我和一位女同學相約到公園賞菊。當時，陽光明媚，金風送爽，公園里的菊花開的正旺盛。我們兩個小女生，自詡兩個“知識分子”，故作文雅，邁著方步，搖頭晃腦，風度翩翩地，大搖大擺地，走進公園。但我們手中握著的那潔白如雪的球狀棉花糖，卻還是掩蓋不了我們真實的身份。我們一路邊走邊吃邊賞菊。突然，看見一朵紅菊花，紅得熱情，紅得鮮艷，紅得活躍，紅得沸騰。兩份嫵媚與一份艷麗，合在一起，也許就是這朵紅菊花了。我不禁脫口而出：“秋菊有佳色，裛露掇其英。”一旁的女同學瞟了我一眼，滿臉的欽佩。忽然，一陣風吹來，樹上的枯葉齊刷刷落下，一片接著一片，兩片挨著兩片，其中一片從樹上打了個旋兒，翻了個身兒，又繞了個彎兒，最終安穩的'落在了這位同學的手心。她看了看手中的枯葉，吟道：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”兩人對視，哈哈一笑。這時的我們，心中比棉花糖還甜，比陽光還燦爛，比紅菊還熱情，比金風還舒爽。
許多事情，在歲月的流逝中，會消失的無影無蹤。但每逢瞟見瓶中的幾束菊花，一汩汩的思緒涌上心頭。幼時的歡樂，已全部寄托在這束花里，暖暖的，充滿金黃。
一季秋，一束菊。幾分記憶，拓印心中，揮之不掉，抹之不去。風吹過，這朵秋菊，在我心中搖曳，怒放，升華。以前的點點滴滴，絲絲縷縷，都化作這朵菊，待金風吹過，便綻開，再枯萎，再飄入心田，直至下一個盛開的季節。
零星的記憶，就這樣散去了。可我的青春年華，還在與菊共舞，縱情高歌。
童年作文 篇3
童年，是人一生中最無憂無慮的時期，是美好和快樂的代名詞。然而，我的童年卻很忙碌。
周末，本應是消除學習的疲勞，好好的放松放松的時光。但是，我的周末卻與上學沒什么區別。早上，睡眼朦朧的我就要去上英語補習班，中午回家剛吃了飯，又要馬不停蹄地趕去上奧數補習班。晚上總該休息了吧，如果你這樣想，那就大錯特錯了。補習班從不放過我的'一點兒課余時間，哪怕是晚上也有繪畫補習班等著我上。我曾向媽媽要求減量，而她總是振振有詞地說：“阮麟婷有七個補習班，周子怡有八個補習班，而你只有三個補習班，不能減量。你要好好學習，別輸在起跑線上!”
相比我繁多的作業，我很羨慕爸爸自在的童年。他小時候的課本內容十分簡單，稍微記一下就能把整本書全背下來。他童年時考試的壓力很小，作業也很少，一般每天的課外作業僅僅是抄寫幾個生字。由于當時窮，書包是哥哥姐姐用舊留下的，買鉛筆和練習本都成問題，學習用品是節省再節省，根本沒錢去上補習班（當時應該還沒有補習班），他的周末純粹是玩的。他的爸爸媽媽也不在意他的學習成績，因此他學習沒太多壓力，日子過得很自在。
唉，我好不容易星期日有些空，可以玩了，但是沒有一個朋友能與我一起玩，不能來的理由只有一個：上補習班。沒伙伴來，我只好自己一個人玩，但是可以玩的項目也有很多限制：玩電腦游戲？不行！電腦輻射傷眼睛，玩電腦游戲降低智力。看電視？不行！看電視浪費大量時間，電視是生產傻瓜的機器。聽MP3？不行！耳機易使耳朵疲勞，降低聽力。這不行那不行，沒辦法，我只好端起書本，無奈地陶醉其中。
相比玩的樂趣，我更向往爸爸無憂無慮的童年。爸爸小時候，作業很少，也沒有補習班，只有他的爸爸媽媽一出門干活，他就自由了。他便招呼上幾位小伙伴去山上玩。采刺莓，摘野果，拾鮮花，爬大樹，他樣樣都干。他最喜歡干的一件事就是打麻雀。拿起彈弓，拉皮筋，聚精會神地瞄準麻雀，隨著麻雀被打落，他興奮地喊：“我擊落麻雀了，晚上多一道菜嘍！”如果遇上小溪，那就更妙了，抓小魚，捉螃蟹，摸溪螺，現抓現吃。還可以將剛從土中拔出，還帶有泥土的野蘿卜放入溪水中清洗一下，然后就可以吃了。都是純天然食品，一口一個，那叫一個爽。爸爸每次回家，身上總是一層泥一層灰，但他的爸爸媽媽從來不管。爸爸的童年處處充滿著自由的歡笑。
雖然爸爸的童年充滿歡樂，但那是屬于爸爸的，我還是要經歷我的童年。我從忙碌的童年中也收獲著快樂。
童年作文 篇4
童年是一首詩的開頭是高高山陵下的平地
是萬丈高樓基腳深厚
是說不盡日子的回首
童年的`詩印刻在楊柳
挽起褲管我們攜起手
見面三秒鐘就成朋友
熱烈討論撈月的頑猴
玩耍盡頭是小學時候
老師說讀書為了以后
可我們真害怕的是非
就靠在門后那根掃帚
時間一天天偷偷溜走
童年也不見了
童年你在哪兒
你快出來
別和我躲迷藏了。
童年作文 篇5
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
風箏，起源于中國。追求尋起源，可上溯至兩千多年前的春秋戰國時期。由于戰爭的需要，人們以鳥為形，以木為料，制成可以在天空中飛行的“木鳶”。后來，漸漸演變成做工精致的藝術品和娛樂品。
我的記憶中，風箏總能讓我在伙伴中更勝一籌：我能使它在天空飛的很高，在風中游戈，拉一拉線，讓它飛的更高，或是飄飄然地收回。它給我的童年增添的是無窮的快樂和榮耀！
不過，有時它也會讓我暫時離開冠軍的寶座。不知哪一股風，將它請到樹上“享福”。我呢，也只好靠到大樹下面，靜靜地等待著風箏的到來，望著伙伴的快樂空自羨慕。每當那時，我總會想：為什么風箏更喜歡待在樹上面，而不是待在溫暖的家里呢？原來，這只是風箏和我開的玩笑。我肚子餓了，要回家時，它才懶洋洋地掉到我的腦袋上。后來回想，其實在風箏飛上天空的一剎那，它就已經和風密謀好了。
風箏，最讓我忘不了的是分別的.那一次：帶著希望的風箏像往常一樣，飛上藍天，與清風游戲天際。可惜，它斷了線，那一瞬間并不突然，直到我收線時才發現，它飄落得那么緩慢，但我傷心的情緒來得是那么快——霎時眼眶涌出淚水。但我還是抬起頭祝愿它，擁有了自己的自由。
飄遠的風箏帶走了我童年美好的記憶和希望。我知道，它說不定還會落到樹上休息，說不定會落到地上，但它一定還會重新飛起來。因為——它永遠飛在我的心里…
指導老師評語：
此篇文章運用風箏這個意象將童年的記憶串聯起來，很有特色。
童年作文 篇6
童年是一首歌，需要我們純真的嗓音去唱響它的旋律；童年是一彎淺水，需要我們矯健的身軀去劃過它的明凈；童年是一張CD，需要我們“龐大”的腦海去放映它的有趣……一輪滿月在空中升起了，我情不自禁地想起了幼時與伙伴們那令人興奮的游戲……鄉村的夜晚是寧靜的，恰巧那天又下過雨，更是安靜。“我們來玩‘踩月亮’吧！”一個童聲打破了鄉村的寧靜。
接著，那聲音變得頻繁了，時不時傳來一陣陣孩童的`笑聲。那些孩子不是別人，而是我與我的小伙伴。雨下得比較大，在路上打出了一些水坑，而我們就挽起褲管，卷起袖口，去踩這些坑。誰踩的水坑越多，那人就獲勝了。“一、二、三……十五、十六！”啊，我的姐姐成了優勝者，她開心得上躥下跳的。
時間已不早了，那皎潔的月光仿佛是一盞明燈，照亮了我們這些小“小泥猴”，也照亮了我們回家的路……“哈哈哈……”我們的笑聲天真、純凈，將寧靜的村莊添加了一片活力，一道亮點，還有一份純真……眼前的月亮模糊了，我的眼睛也模糊了，竟不知不覺落下了一滴淚，懷念童年，懷念那些珍貴而美好的日子，但是，所有的已經一去不復返了。
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