關于未來的作文合集八篇
在日復一日的學習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編精心整理的未來的作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
未來的作文 篇1
晚上,我漫步在小路上,我抬頭向天上望去,我看到了圓圓的月亮,還有快活地眨著眼睛的星星。忽然,天空出現(xiàn)了一道白光,頓時我昏了過去。
我醒來時,我發(fā)現(xiàn)我在一個陌生的隧道里,忽然一個小精靈過來對我說:“這里是時空隧道,我將帶你去未來。”突然,我眼前又亮起了白光。
我穿梭到了未來。我左顧右盼,發(fā)現(xiàn)我是只小鳥,并且我還發(fā)現(xiàn)這里的世界和我以前的世界不一樣。這里的科技還要比以前發(fā)達……突然,我發(fā)現(xiàn)街道上的行人、樹木都不見了,而代替他們的是各式各樣的汽車;天空也從蔚藍色變成了淡黑色;地上的垃圾隨處可見。我看到這里,心十分的痛。
我繼續(xù)飛著,不知不覺飛到了一座冰上旁。我在天空中看著看見冰山正在哭泣,他在慢慢的融化,成了一片海洋。而且魚、企鵝等都死了,這里沒有一絲生命的氣息。此時,我的心仿佛在流血。
我垂頭喪氣的飛著,不知何時飛到了一座小島的上空,我放眼望去,看到島上沒有樹木、沒有花草、也沒有小河。土地發(fā)出痛苦的`呻吟,到處都是深深的裂縫,這座島荒無人煙,沒有任何生命存在,我看著這樣的情景我的心都碎了。我瞬間絕望了,我低著頭飛著,忽然我穿越了時空回到了現(xiàn)代。
為了我們,為了我們的子孫后代,請大家保護環(huán)境、愛護家園。不要讓未來成為現(xiàn)實。
未來的作文 篇2
我是在夢中見到了我的未來。我的未來是一個世界知名的發(fā)明家。我們已經(jīng)成功地發(fā)明了很多智能機的,有的可能幫助人類在一個更環(huán)保的出行方式,有的可能幫助人類在工作的更加密集的方式,有的可能幫助人們在生活中的綠道……但我最得意的發(fā)明是一個綠色的機器人自動化生產(chǎn)設備,我把它命名為“綠之源”。
這種機器人是自動制造綠色齒輪的,它有一個巨大的、圓形的身體,由吸收太陽能并將其轉化為動力源來驅動自己的材料制成。它有一個圓的頭在它的圓形身體上,看起來特別像超級海軍陸戰(zhàn)隊中的大白。頭上有三個凸起,左邊凸起用于接收語音控制指令,右邊凸起用于檢測環(huán)境中的溫濕度等指標,中間凸起為芯片設備。他的肚子上有一個三角形的門,兩只手臂呈竹節(jié)的形狀,每一只都是一個智能手鐲,輕輕地點擊每個手鐲,可以在空中形成一個屏幕,進行人機對話。它看起來可能很大,但它很靈活,腿滾子就像一個哪吒風輪;它看起來很簡單,但它準備模仿,就像一個隱身人,它的周圍。
它的眼睛是兩個紅外線掃描儀。穿梭在大和擁擠的公共場所移動,來檢測人,并根據(jù)程序算法的環(huán)境。一旦各種廢金屬材料,他會自動打開,并在空腹時從頭部關閉金屬吸入,貴金屬,重金屬,不同類別的放射性金屬,組織和使用。根據(jù)設備圖紙我繪制,加上程序代碼我輸入,那么它是手的'轉彎。接下來,我只是等待一小會兒,你可以在腹部打開大門,得到你想要的,比3D打印更快,更簡單的設備。事實上,他是一個智能機器人垃圾收集。從普通的廢物處理,也放心,變廢為寶。
當檢測到不符合尾氣排放標準的燃油汽車時,它就會追蹤攔截,依據(jù)排放的情況進行處理。雖然這個時代的汽車都改用了新能源車,但是還有不少不良汽車制造商繼續(xù)生產(chǎn)燃油汽車。情況嚴重的,直接吸入回收改造成新能源車;情況較輕的,為其添加凈化裝置。
當工作壓力導致人們過度勞累和緊張時,它幫助神經(jīng)元學會休息,重新建立大腦良好的工作機制;當城市空氣變得虛弱時,它創(chuàng)造了一種超聲波裝置,將水分子分解成納米級的霧和氧分子,使空氣濕潤舒適,并富含令人愉快的香味;當一個老齡化的社會導致大量的老年人獨居時,它傾向于照顧他們祖父母的生活,有時變成輪椅進行野外旅行,然后成為奶奶休息的記憶長凳,它允許老年人隨時隨地與他們的孩子分享視頻。
你看,我的發(fā)明不是很好。我期待著再次遇見我的未來,在夢中,在現(xiàn)實中......
未來的作文 篇3
閃閃發(fā)光的墻壁,屋頂開滿了五彩繽紛的花朵,門前綠草如茵,一條溪流慢慢的流淌,你一定會以為這是公園。如果我告訴你,這是未來的課堂,你會相信嗎?
未來的課堂的建筑材料可都是高科技產(chǎn)物,它的特點是一輕二薄三堅固。課堂門口有一個微型按鈕,能隨著班級人數(shù)的變化自動改變課堂內的座位排列。
課堂的門可不一般了,需要提前錄入本班學生的面部識別信息,只有通過面部掃描驗證通過才能打開,如果你不是本班的'學生,嘿嘿,對不起,你是無法進入該教室的。更神奇的是,如果你遲到了,門上顯示屏就會提示“今天你遲到了,不次請注意哦”。
未來的課堂,大家都不用再背著沉重的書包去上課了,科學家們發(fā)明了一款機器人,只要我們輸入到達地點和速度的數(shù)據(jù),它就能幫忙我們把書包按時送達目的地,這也算是給我們徹底“減負”了。
未來的課堂,上午上課的時間是8點鐘,一共有4節(jié)課,每節(jié)課35分鐘,課間休息15分鐘。對了,下午全是復習時間,同學們可以在教室里自主的復習功課和寫作業(yè),另外,老師只要按動講臺上的神秘按鈕,每個座位都會變成一個個單獨的空間。這樣,完成課前預習、課后復習和寫完作業(yè)后,都可以自主的選擇如何安排剩下的自由時間,在各自的“小天地里”無憂無慮的做些自己想做的事情。
未來的課堂,墻壁是可以變換顏色的。上課的時間,老師就把墻壁的顏色變成了藍色,使我們就像在藍色的海洋里一樣獲取知識。下課了,老師就把墻壁的顏色變成了綠色,可以使我們就像置身在大自然里一樣,放松一下疲憊的大腦。
未來的課堂,課桌可以隨著我們的身高自動升降,最奇特的就是座椅了,如果我們坐姿不規(guī)則,椅子就會微微的晃動,直到我們糾正到正確的坐姿為止。老師給我們上課用的都是高科技產(chǎn)品和超前的信息技術教育手段,每個場景都使我們有種身臨其境的感覺,使我們的課堂氛圍變得更加活躍了,同學們接受新知識的能力更強了。
另外,老師有一個超級“遙控器”,如果我們表現(xiàn)好的話,老師就按動超級“遙控器”,我們教室的場景就會根據(jù)老師設定的數(shù)據(jù)發(fā)生變幻,比如變幻成游戲室、活動室、閱覽室等等,讓“神獸”們學在其中、樂在其中。
未來的課堂,超爽的“環(huán)境”,學生們徜洋在知識的海洋里一定會很幸福、很開心、很快樂的。
今后,我們一定要好好學習,加倍努力,盡快把心目中未來的課堂變成現(xiàn)實,以更加新穎的形式服務于老師們、服務于學生們,讓老師們傳授知識更加輕松,讓學生們掌握知識更加扎實。
未來的作文 篇4
防護服,相信大家對他并不陌生吧!今天我要跟大家一起分享我的設計“未來的防護服:。”它豎不可摧,又大又寬,可神奇了。
有了我的防護服之后,飛機落后了。我設計的房屋符有一對隱身翅膀,按一下左手邊的按鈕,它便生產(chǎn)出翅膀。按鈕旁邊有一個小話筒,你要說出自己小心哪里,他就會帶你飛到哪里,而且也不用擔心中途沒油沒電。
有了我的防護服之后,指南針落后了。當你在森林中迷路時,只要需要對著話筒問:“我在哪里?”他會立刻告訴你的現(xiàn)在的方位需要往哪個方向走才能到家,到家需要多久。
有了我的防護服之后,警察叔叔更省事了。人們碰到搶劫能快速追回財物,收拾壞人,即使壞人有槍也不用擔心,可以大膽的走過去,因為我的防護服刀槍不入,不會受到任何傷害,子彈一碰我的防護服就會反射回去,還會追著發(fā)射者跑呢!假如壞蛋穿上了他他就會立刻發(fā)出警報信號,然后失去功能,警察叔叔就可以輕而易舉的.以抓住它。
有了我的防護服之后,空調落后了。夏天很熱,它可以自動變涼;冬天很冷,它可以自動變熱。
雖然這樣的防護服離我們還是很遙遠,但是通過不斷的努力,我想他正在一步一步向我們靠近呢!
未來的作文 篇5
有一天晚上,我很快進入了夢鄉(xiāng)……轉眼間我已經(jīng)成了一名優(yōu)秀的設計師,為自己專門設計了一套全功能的房子。
它的外形是一個心形。門口有一個神奇的感應器,這個感應器,可以識別好人、壞人。當壞人一靠近,它就會發(fā)出警報聲,然后叫警察來抓他。要是有熟悉的人,它就會自動開門,并發(fā)出“主人回來了”或“主人,有客人到了”的聲音。
走進屋里,屋頂有蔚藍的天空,陽臺有綠油油的草地和五顏六色的花朵。屋里的景色和溫度一年四季如春。寒冷的冬天再也不需要暖氣,炎熱的夏天也再不需要開空調,這樣既節(jié)能又環(huán)保。
在房子的地下安裝著一個吸塵器,只要感應到屋里有一點點灰塵,它就會主動地清潔。多么的省事又省力!如果肚子餓了,廚房的門口旁邊有一個可觸摸的`屏幕,里面有各種美食和飲料,轉眼工夫你想要的美食立馬擺在你面前。
如果你寂寞了,里面還有一個多功能廳。走進里面,輕松美妙的音樂馬上響起來。里面還有各式各樣的玩具任你挑選,當你不需要它們時,又會隱藏起來,多么貼心!
“叮鈴鈴”,“叮鈴鈴”,刺耳的鬧鈴把我叫醒。未來的房子那么的神奇而又舒服啊!只要我好好學習,相信終有那么一天總會實現(xiàn)的。
未來的作文 篇6
最終我還是把它整結成一篇文章了,斷斷續(xù)續(xù)的閱讀,只會磨損到人們的耐心。到底要如何的熱愛,才能縱容。
有一份愛也是好的。盡管難過,盡管痛苦,至少還有一個念頭的盼望。怕的是我們不斷地失望到最后以至于絕望。所以在一個人最繁華的時候轉身離去,讓人記得是他永遠華麗的樣子。不管以后變成什么樣子,心里總會有個位置留給他了。或許愛的已不是他,而是幻象中那個永遠最愛的人。
能夠找到一個人喜歡也是好的。可以說“我愛她”。眼神流轉的光,是為了滿足自己。不論是出于對偶像的喜歡還是對愛人的喜歡,能有個盼望就是好的。面對著別人看著唱片店的櫥窗上張貼的海報,輕柔而堅定的說:“瞧,我愛他。”
還以為自己早已磨破了所有的棱角,失去了愛的勇氣,繼續(xù)選擇這樣的生活的力量,其實事實的真相又要如何了解。或許已經(jīng)是真的失望,或許只是還在自欺欺人的期待。誰知道呢。我不清楚。
物質生活的補缺也是好的。當我們對所有都失去了信心,至少還有金錢換取的物質滿足。可以去游樂園坐在旋轉木馬上露出明媚的'笑容,可以背著大大的登山包四處穿行,可以坐在高高的樓房上晃動著自己的雙腳低低的笑,可以在豪華的旋轉餐廳上俯瞰一整個城市的繁華,可以填補無法被填補的虛空。被現(xiàn)實生活束縛的,總是因為父母殷切的期望和被經(jīng)濟壓力逼壓下的無奈,如果沒有了后顧之憂,誰不想放下一切上路?總是沒有那個決心,閉上眼,又睜開眼,停止想象,面對父母的諄諄教誨。還要我記得什么?選擇自己想要的生活方式。
有時候我想,面對的只是自己心靈上的滿足。這種想象總是會被放到某種特定的幻境中。主要是家庭的裂痕和父母的面容,將自己寄托在此中,就當作是最后一份希望的滿足。而當人們行走起來的時候,也不必考慮這么多了。
他們在填一張志愿表。那上面許諾的就是他們的未來。亦舒說,“選擇永遠是錯的,因為必須舍棄一樣,去爭取另一樣,日后一定后悔。”。我想最主要的還是要自己明確自己到底要什么。所謂的實現(xiàn)自我價值,是相對于在這個浮華的世界中人們因為疲憊或是空虛而衍生的茫然失措。而我說,還是要以一個明眼人的身份來細心關注這一切。作出選擇,作對選擇。
這樣說來太過狂妄。可是同樣的,若是一定要說出,我會說我不知道什么是好的。有愛是好的,有喜歡的人是好的,有經(jīng)濟實力是好的。到底什么是好的,自己認為就是對的。世界給了你選擇,你又在心甘情愿的選擇什么。也就這么一輩子,到底選擇什么可以使你以后想起來也是無悔的,這是重要的。你是愿意選擇一條流離失所的道路還是愿意選擇做一個安安分分能夠保證自己溫飽得以滿足的人物?不要和我說父母的期望和貧窮的日子,真正的選擇權還是在你手上,不要在多年以后指責你的父母。這又算什么呢?
到底要選擇什么,在你認為什么是你堅持的守定,無憾,無愧。漂泊的孤舟正要啟航,你會是站在岸上神情復雜的行人還是在船上面帶微笑的旅人,孤舟正要啟航。
未來的作文 篇7
每個小朋友的心中都有許許多多的夢想和愿望。當然,我自己也不另外。我想把我們都有的法寶——快樂先放進“時光膠囊”里,也想把我的驕傲——一幅幅栩栩如生的油畫放進里面,更想把我的試卷——一張一百分的數(shù)學試卷放進里面,讓它成為我永遠的驕傲……可是,“時光膠囊”實在太小了,怎么能放得了那么多東西呢?我冥思苦想,終于做出了一個秘密的決定……
二十年后的一天,我正在看電視,忽然一條新聞報告像磁石一樣把我吸引住了,大概說的是一個野外的荒山上長出了一片松樹林,說著并放出了圖片。咦!這個地方怎么這么熟悉呢?我再仔細一看,呀!這不是我當年埋藏“時光膠囊”的地方嗎?當我跑到那個我曾經(jīng)埋藏“時光膠囊”的地方,我卻被眼前的景象給驚呆了!雖然我已經(jīng)看過照片,但是這兒的松樹并不象照片上的一樣,可比照片上的多得多了,地面上的松樹,有的三棵一群,有的五棵一簇, 密密麻麻的。有的已經(jīng)長成了蒼天大樹,像一把大傘擋住了太陽;有的已經(jīng)有一兩個人那么高:還有的剛剛冒出嫩芽兒,綠油油的.,非常可愛。望著這一片片郁郁蔥蔥的松樹,聽著各種鳥兒歡快的歌唱聲,我欣慰極了!心里別提有多高興了。想起當初我到處借鏟子埋種子的苦,再望望眼前這片松樹林,這心里的苦都變成了甜,比吃了蜜還甜呢!微風吹來,我放眼望去,松葉隨風蕩漾,仿佛變成一片綠色的海洋……
小伙伴們,你們的“時光膠囊”里裝的是什么呢?是不是你們也象我一樣,為我們的地球媽媽添一份色彩,為人類的環(huán)保事業(yè)做一份貢獻呢?
未來的作文 篇8
未來的什么是人教版六年制小學語文第九冊“積累·運用六”中的習作題。要求學生展開大膽的想象,圍繞“未來的……”,寫一篇未來的什么作文教學習作,希望能夠幫到大家!
習作要求
1.要充分發(fā)揮想象力,使習作內容富有創(chuàng)造性,新奇而有趣。
2.要把內容寫具體,把句子寫通順。
教學過程
一、激趣導入,創(chuàng)設情境。
1.由圖想象,激發(fā)情感。
(1)(課件出示一個圓)由這個圓,你能想到些什么?(學生展開想象,廣泛交流。)
(2)鼓勵學生進行大膽想象,并引導說出這樣想的理由。(教師板書“大膽想象”,學生踴躍發(fā)言。)
(3)正因為有了想象力,畫家才描繪出多姿多彩的畫卷,音樂家才譜寫出優(yōu)美動聽的旋律,科學家才有了造福人類的發(fā)明創(chuàng)造……同學們也可以用它來描繪我們美好的未來。
2.創(chuàng)設情境,大膽想象。
看到這節(jié)課這么新奇有趣,你們的一位老朋友也來參加了,大家看,他是誰?聽,他還有話和大家說。(播放課件:叮當貓形象。)
二、啟發(fā)想象,構思表達。
(一)確定題目,為習作定位。
1.奇妙的想象之旅結束了,你們看到了許許多多未來神奇的東西,誰來向大家介紹一下?(學生踴躍發(fā)言)
2.這些內容中,你最感興趣的、最想告訴同學們的是什么?先靜靜地想一想,再把你想到的.告訴小組內的同學。(學生交流,展開討論;教師板書:“未來的……”)
3.誰愿意把你的想法告訴全班?
(二)確定文章框架,進行習作前構思。
1.同學們的想法真新奇,真有趣,老師被深深吸引住了,迫不及待想知道你們想象的事物到底是什么樣子,和現(xiàn)在的有什么區(qū)別。你們愿意告訴我嗎?(教師鼓勵性的談話,激起學生表達的欲望。)
2.不過在說之前,我們得先在頭腦里構思好,等一會兒說的時候才能有條理地說出來,使大家都能聽清楚,聽明白。 你可以一邊想,一邊在草稿紙上寫出關鍵詞,或者是簡單地畫一畫它的樣子。(教師教給方法,引導學生通過寫、畫,將頭腦中抽象的事物具體化,并從中學到布局謀篇的表達方法。)
3.小組交流。(學生積極討論,教師以參與者的身份加入到活動中,引導學生求異思維,適時點撥表達方法。)
(三)討論匯報,導“說”導“寫”。 誰來向大家展示你的奇思妙想?
三、明確習作要求,鼓勵學生自由表達。
1.同學們,你們美好的想象給在座的老師帶來了快樂,讓我們看到了希望。因為課堂上時間有限,請同學們把你們的奇思妙想寫下來,讓大家一起來分享,好嗎?
2.想想本次習作給我們提出了什么要求?(學生自由發(fā)言,明確習作要求。)
課件出示:富有創(chuàng)造性,新奇而有趣,把內容寫具體,把句子寫通順。
四、課后小結,布置作業(yè)。
完成習作,怎么想的就怎么寫。
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