對比手法的句子（精選220句）

　　在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的句子吧，從句法角度說，句子是使最大的語法單位。其實很多朋友都不太清楚什么樣的句子才是好的句子，以下是小編精心整理的對比手法的句子，歡迎大家分享。

　　1、昨日偷桃，鉆狗洞不知是誰；他年攀桂，登月宮必定有我。

　　2、生意好的時候，這里門庭若市；生意差的時候，這里門可羅雀。

　　3、最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

　　4、青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

　　5、朱門酒肉臭，路有凍死骨。

　　6、寬恕別人是一件快樂的事；不愿諒別人是十分痛苦的事。

　　7、南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

　　8、月亮的光芒是柔和的，她不似太陽那般耀眼奪目，熱情四射，但她的寧靜之美卻深深地吸依著我。她總是在寂靜的夜晚默默地為大地添上一抹光亮，讓在外的人們能夠看清回家的路，她也總會給人們的心頭添上一抹溫馨之感。

　　9、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

　　10、一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。’因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。藥吃了對身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。

　　11、用功學習的人把閱讀當成樂趣；懶于進取的人卻把閱讀當成煩事。

　　12、近日新聞報道了美國少年泰勒·威爾森的事跡，14歲建核聚變反應堆，19歲登上科技、娛樂、設計大會，即TED大會的演講臺。可見，孩子的創造力是從小培養的，我們的國家若能及早轉變教育模式，也是能夠培養出同樣杰出的少年科學家的。

　　13、得賢者安存，失賢者危亡。

　　14、兩個人在玫瑰園里摘玫瑰，一個看到的是玫瑰下棘手的刺，一個看到的是滿園的紅玫瑰。

　　15、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

　　16、有的人過了一生，連一刻都不曾擁有;有的人僅僅過了一刻，已經是生命的永恒。

　　17、大道如青天，我獨不得出。

　　18、可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

　　19、虛心使人進步，驕傲使人落后。

　　20、早穿棉襖午穿紗。

　　21、有的人活著，卻已經死了，有的人死了，卻還活著。

　　22、春天的雨細膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。

　　23、海真是個多變的怪物。昨天，滿眼好似黃滔滔的濁浪，幾天卻成了一片無邊無際的青翠的草原。

　　24、書是全世界的營養品。我們現在就是一棵等著吸收營養的小苗，只有讀書，豐富課外知識，才能吸收營養，長成參天大樹。當然，讀書可以使人增長知識，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以。漢代劉向曾說過：‘書猶藥也，善讀之可醫愚。’書既然是藥，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。這不是開卷未必有益嗎？

　　25、舊的經濟發展方式主要是是通過廉價勞動力，而新的經濟發展方式是經濟轉型升級的創新發展。

　　26、或許對人類來說，地球是龐然大物，而對茫茫的宇宙來說，地球只是一粒沙，是微乎其微的。

　　27、我見過歌聲動聽的黃鸝，養過輕巧敏捷八哥的，卻沒看見過百靈這樣的鳥。

　　28、我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大的很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。

　　29、松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還有尖些。

　　30、須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。

　　31、這種新型戰斗機速度非常之快，如果讓20年前最先進的同類機型先飛半個小時，它可以在10分鐘內超過它。

　　32、這座假山很漂亮，如果把它縮小100倍，不用任何修飾就是一個美麗的盆景。

　　33、明明身體很虛弱，但在班級中卻是最高的男生。

　　34、我喜歡乘公交，因為我不想再給地球加一分重擔——積少是會成多的。但我更喜歡騎單車，不管沿路的風景是否美麗魅人，最起碼這是我親眼看到的，路途的抉擇也是我親自選的，行走的速度、距離……都是我的決定！就好像人生一般，如果乘公交，可以讓愛我的人們放心，我愿意；但我更喜歡騎單車。

　　35、不知什么時候，草鉆出了土地，花，也含苞欲放了，花園的空氣一下變的十分清新。遠處，一只大雁從天空飛過，仿佛在給人們報春。近處，一朵嫩黃的迎春花慢慢的綻開，飄出淡雅的清香，聞起來沁人心脾，香飄十里，仿佛是一個春天的禮物。

　　36、我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。

　　37、從室內看外面很清楚，從外面看室內卻什么也瞧不見。

　　38、春天，桃花競相開放，爭奇斗艷。樹木抽出新的枝條，綠油油的葉子向四面舒展。大樹下嫩綠的小草從土地里探出頭來，草地上盛開一朵朵艷麗的鮮花。春風幫楊柳“梳”著綠色的頭發。

　　39、我喜歡乘公交，因為我不想再給地球加一分重擔——積少是會成多的。但我更喜歡騎單車，不管沿路的風景是否美麗魅人，最起碼這是我親眼看到的，路途的抉擇也是我親自選的，行走的速度、距離？都是我的決定！就好像人生一般，如果乘公交，可以讓愛我的人們放心，我愿意；但我更喜歡騎單車。

　　40、對比修辭手法可以從同一事物的正反兩面來闡述，比如上文中的“有緣千里來相會，無緣對面不相識”都講的是緣分這種東西，區別在于有緣與無緣。

　　41、春天到了，小草倔強地從土壤里探出小腦袋，固執的積雪也開始融化了。

　　42、大部分園林的設計都遵循左右對稱的原則，而蘇州園林則沒有這些講究。

　　43、小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

　　44、從聯系上下文入手，品句子之深意

　　45、小豬懶懶的，不像小花貓那樣喜歡跑來跑去。

　　46、太平洋占的面積差不多等于其它三個大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。

　　47、但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。他是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

　　48、他們兩個，一個膽大如虎，一個膽小如鼠。虛心使人進步，驕傲使人落后。冬，它沒有春的艷麗，沒有夏的張揚，沒有秋的豐碩，但她所獨有的就是那圣潔，剛傲的品質。

　　49、你看，小張他們都是生龍活虎的，你怎么這樣無精打采呀？

　　50、體現了怎樣的思想感情，表現了什么樣的精神，正像達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律。

　　51、理想很豐滿，現實很骨感。

　　52、遠遠望去，泰山峰上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著的一道劍眉。

　　53、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

　　54、花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

　　55、類比與對比都是一種修辭手法，但是手法，意圖，對象等是不一樣的。類比，是指和相似的事物排排坐，一般都是以像什么像什么或仿佛什么仿佛什么來完成類比，比如：他像張飛又像李逵還像敬德。

　　56、秋有秋的冷瑟，春有春的澎湃。

　　57、書是全世界的營養品。我們現在就是一棵等著吸收營養的小苗，只有讀書，豐富課外知識，才能吸收營養，長成參天大樹。當然，讀書可以使人增長知識，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以。漢代劉向曾說過：‘書猶藥也，善讀之可醫愚。’書既然是藥，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。這不是開卷未必有益嗎

　　58、較之北京園林，蘇州園林很少使用彩繪。

　　59、棄而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可縷。

　　60、當落日沉沒。銀灰色的暮露籠罩著草原的時候，你就會看見無數點紅火光，那是牧民們在燒銅壺準備晚餐。

　　61、修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合。修辭手法一共有63大類，78小類。通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。

　　62、小少離家老大回，鄉音未改鬢毛衰。

　　63、永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固

　　64、大廳頂部隱藏了十二個鋼屋架，比北京新擴建的長安街路面還寬。

　　65、從表現手法切入，品句子之作用

　　66、寧當雞頭，不當鳳尾。

　　67、晴天能使人心情開朗，陰天能使人心情壓抑。

　　68、反問。又稱激問、反詰、詰問。用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

　　69、對比，一般則是正反面的對比，比如：明亮對黑暗，高興對掃興，快樂對悲哀等等。

　　70、瞧，春風是那樣纏綿，讓人神清氣爽，而夏天的風，則帶著絲絲暖意，讓人暖意十足。

　　71、從修辭的角度賞析（對比）答題格式：運用了對比的修辭手法，通過……與……對比，突出了……的……特點，表達了作者的……之情。

　　72、它當然不像老虎，獅子那樣霸道，也不像狐貍那樣小心眼，也不像鳥兒那樣喜歡炫耀自己的羽毛。

　　73、或許對人類來說，地球是龐然大物，而對茫茫的宇宙來說，地球只是一粒沙，是微乎其微的

　　74、是故學然后知不足，教然后知困。

　　75、擬人。就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

　　76、它雖然胖，但不像犀，象，都是未成型的肉團。

　　77、永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。

　　78、你的胃口不好，吃飯時不能狼吞虎咽，應該細嚼慢咽。

　　79、梅花雖然不比雪的潔白，但是卻比雪香。

　　80、正常的魚類是靠鰓呼吸的，而鯨魚是靠肺呼吸的，所以鯨魚不屬于魚類。

　　81、我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大的很，萬個地球才能抵得上一個太陽。

　　82、對整個文章或者是情節的作用，春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個生氣勃勃，充滿活力的春天。這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。

　　83、比喻。即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。

　　84、它友好，不害怕生人，不像孔雀一樣膽小。

　　85、臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為分貝時，傳到房間里就只剩下分貝了。

　　86、排比。是把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。

　　87、這一朵朵菊花，遠看像一個個色彩鮮艷的繡球，近撫好似一匹匹細膩的絲綢。

　　88、我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看過桂林這一帶的山。

　　89、松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。

　　90、我們的老師對待學生很溫柔，對待學生的學習卻很嚴厲。

　　91、如果是使用對比的修辭手法寫句子，那么例句：

　　92、只見新人笑，那聞舊人哭？

　　93、有緣千里來相會，無緣對面不相識。

　　94、早上，天氣晴朗，陽光明媚，老著同學游物園！

　　95、它的耳朵圓圓的，像兩扇小扇子，不像貓耳朵那樣又尖又長，也沒有想狗那樣大多數都是耷拉著的。

　　96、用作比較的方法寫一種事物如下：

　　97、從修辭角度出發，品句子之精妙。

　　98、他看到有的猴子在睡，有的猴子倒掛在上，有的在表演技，真是有趣極了！

　　99、鵝毛，像蘆花，像棉絮的大雪降落下來。

　　100、纏纏綿綿的春風讓人心曠神怡，不像冬天的風那樣吹在人臉上，讓人心生寒意。

　　101、葉草代表幸福，而康乃馨則代表健康，不同花語，相同心意。

　　102、今天，天氣晴朗，陽光明媚。爸爸著我和哥哥到物園去游玩。一物園，只物園里的物可真多呀！有兇猛的老虎、笨重的狗熊、。

　　103、菊花，在秋風中綻開，它沒有牡丹的雍容華貴，沒有玫瑰的濃郁芳香，但是我愛它，愛它的卓爾不群，愛它的堅強無畏！

　　104、從重點詞語著手，品句子之精髓。

　　105、它揭示的道理或給人的啟示

　　106、天上的云像連綿的峰巒，像湍急的河流，像威武的雄獅，像奔騰的駿馬。

　　107、這座假山很漂亮，如果把它縮小倍，不用任何修飾就是一個美麗的盆景。

　　108、襯托描寫的是兩個事物；對比可以是兩個事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。

　　109、有的吊椅搖擺著，它已經停下，有的吊椅停下了，它還在搖擺。

　　110、夸張。為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫夸張。

　　111、我看見過波瀾壯闊的大海，也玩賞過水平如

　　112、小熊。在老虎的后面有一笨重的大象，它正在吸小河里的水自己洗澡呢！跟大象住面的，是一只狡猾的狐貍。它的尾巴立在那里，好象在想什么陰鬼。狐貍的右是脖子的鹿了。它的脖子伸得老高，正在吃上的葉呢！鹿的面就是最吸引人、又皮的小猴子了。它蹲在石上看著小朋友，好象在：“我可以交個朋友？”。

　　113、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　114、這種新型戰斗機速度非常之快，如果讓年前最先進的同類機型先飛半個小時，它可以在分鐘內超過它。

　　115、妹妹喜歡安靜，不像哥哥那樣喜歡跳來跳去的。

　　116、襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務的，是為了突出被陪襯事物的。對比是表明對立現象的，兩種對立的事物是平行的并列關系，并無主、賓之分。

　　117、一個是積極的，一個是消極的。

　　118、遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的云。

　　119、它的修辭手法，它在文章結構中的作用

　　120、在所有的動物中間，我覺得熊貓是最可愛的。我們拿它和任何動物比就發現熊太大，猩猩太丑；考拉沒有它可愛，孔雀沒有它美麗，大象沒有它害羞。

　　121、月亮的光芒是柔和的，她不似太陽那般耀眼奪目，熱情四射，但她的寧靜之美卻深深地吸依著我。

　　122、不少人看到過象,都說象是很大的動物.其實還有比象大得多的動物,那就是鯨.

　　123、花生雖沒有其他果實那樣鮮紅嫩綠，但他默默聞的品質卻值得我們學習。

　　124、自稱盜賊的無須防，得其反倒是好人；自稱正人君子的必須防，得其反則是盜賊。

　　125、他很喜歡猴子，經常去動物園看它們的活潑好動，機靈敏捷地在假山上跳躍，攀爬，主動地跟游人打招呼，伸手要吃的。可是他自己卻木納得像根木樁子，從來不會帶花生之米的零食投給它們。

　　126、碰到熟悉的同學跟他招呼，也只會紅著臉，點點頭。

　　127、對比方法，形成鮮明的比較，強烈的反差，如:沉舟側畔千帆過，枯木前面萬樹春。

　　128、臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。

　　129、我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。

　　130、爸爸很懶惰，不像媽媽那樣勤勞。

　　131、妹妹很乖巧，不像弟弟那么頑皮。

　　132、他雖然是個孤兒，但他有很多朋友，所以不會感到孤單。小紅雖然應有盡有，但是身邊卻沒有一個朋友，所以她時常感到很孤單。

　　133、這一句話就是用花生和其他果實做了一個對比，突出了花生默默無聞的特點，不圖名利。

　　134、秋天的雨輕，輕的像沙，像霧，像羽毛。在秋雨來臨之時，我們感到的是異常的清爽。它不像春雨那樣細細飄飛，更不像夏雨那樣傾盆直下，它有自我的方式，淋濕的也不只是天地萬物，還有我們的心靈。

　　135、不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。

　　136、當同學們還沉浸在睡夢中時,我已經在路燈下看書了。

　　137、貧窮和富裕是可以相互轉化的，昨天你是貧窮的，通過今天的努力，也許明天你就過上富裕的生活了。相反，昨天的你是富裕的，若果今天不努力，隨意揮霍，坐吃山空，明天你又會過上貧窮的生活了，所以朋友們，今天活在當下才是最重要的，對待今天的態度能決定你明天是貧窮還是富有，為了明天的富裕，今天開始努力奮斗吧！

　　138、運用對比的修辭手法，要造句的話，其實很簡單，就是要把一個東西和另一個東西做對比，我們可以說

　　139、一個沉靜,一個活潑,這對雙胞胎的性格形成了鮮明的對比。

　　140、雖然外婆給我織的毛衣是那樣普通簡易,遠比不上服裝店里那些時髦的衣服，但現在外婆過世了，那件毛衣卻是那么難忘。

　　141、我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒看過桂林這一帶的山

　　142、不爬一次崎嶇的高山,就不知道大地的平坦。有對比,才會有認識。

　　143、只見新人笑，那聞舊人哭。

　　144、一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。藥吃了對身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。

　　145、秋天，不如春天充滿希望，不如夏天生機勃勃，不如冬天銀裝素裹。但是，秋天，是一個收獲的季節，帶給人們無限喜悅。

　　146、我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。

　　147、我見過歌聲動聽的黃鸝,養過輕巧敏捷八哥的,卻沒看見過百靈這樣的

　　148、冬，它沒有春的艷麗，沒有夏的張揚，沒有秋的豐碩，但她所獨有的就是那圣潔，剛傲的品質。

　　149、或許對人類來說,地球是龐然大物,而對茫茫的宇宙來說,地球只是一粒沙,是微乎其微的。

　　150、當同學們還沉浸在睡夢中時，我已經在路燈下看書了。

　　151、很多人都在羨慕著大學的生活，可是身在其中的才知道，和高中相比，大學的生活真的太盲目，太乏味。

　　152、人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

　　153、這種花，雖不如牡丹富貴，雖不如玫瑰濃艷，雖不如百合芳香，但它有自己的淡雅清新，也頗受人們青睞。

　　154、假如我是一位發明家，我要發明一種又快又安全的摩托車。

　　155、他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。

　　156、每縫高興的時候，他就容光煥發，他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。

　　157、他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。

　　158、心里似乎有一股暖流在小小的心房中穿梭。

　　159、她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。

　　160、她在臟衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起來，一個個小肥皂泡兒從衣服上冒出來，一會兒就變成了一大堆白沫子。

　　161、小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。

　　162、李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。

　　163、這位老漢的眉毛胡子都花白了。

　　164、他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。

　　165、他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。

　　166、她把一疊餛飩皮兒都拿在左手心里，右手用筷子頭挑一點餡兒，往皮兒里一裹，然后左一捏，右一捏，一只餛飩在我手中“誕生”了。

　　167、活躍的、生動的圖象——好的描寫包含著能使你看見并深深記住的圖畫。

　　168、我感到一股暖烘烘的熱潮涌上心頭，淚水不由自主的流淌下來。

　　169、對比：對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。

　　170、一張鮮紅的[三好學生獎狀捧在手中。

　　171、同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。

　　172、他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。

　　173、那是去年發生在學校的一件事，卻讓我記憶猶新，至今令我感動不已。

　　174、等她走近，我才有機會仔細地打量了她一番：只見她齊耳的短發，一雙眼睛大大的，嘴角還帶著笑。

　　175、玲玲不到兩歲，胖墩墩的。

　　176、興奮和激動如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了出來，他再也無法隱藏他的那份斯文了。

　　177、路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。

　　178、動作——現代讀者拒絕在為描寫而描寫上花費時間。

　　179、她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。

　　180、寫人：在學校，不但成績好，很積極。

　　181、奔跑，奔跑，奔跑

　　182、這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。

　　183、她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。

　　184、正確讀寫“辭”等12個字和“連續”等20個詞語，并聯系上下文理解詞義。

　　185、做到書信格式正確，用恰當的語言表達自己的看法和感受；寫好后可用信封送出，或用電子郵件發出。

　　186、能通過指定的兩個運用反復手法描寫的句子，體會句子表現的母親的艱辛勞苦，了解反復的表達效果；能找出課文中同樣的句子，與同學交流體會。

　　187、能正確認讀“馴”等8個生字新詞，正確讀寫“鼠”等11個字和“松鼠”等14個詞語，并聯系上下文理解詞義。

　　188、默讀課文，能說說在“我”的夢中出現的難忘的場景，能體會出這些場景和細節描寫蘊含的父愛；說出留給自己印象最深的場景是哪個，為什么會留給自己印象最深。

　　189、能找出太陽對人類作用的有關句段，用自己的話說說太陽對人類的作用。

　　190、能根據要求提取語言文字信息，用自己的話復述有關內容。

　　191、聯系生活實際，說說自己對巴迪父母表達愛的方式的看法。

　　192、能正確認讀“魄”等10個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正確認讀多音字“龜”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

　　193、默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，能夠找出讓自己感受到“慈母情深”的場景和細節，說說怎樣讓自己感受到“慈母情深”的。

　　194、最好的學習是對過去的反思，最好的教訓是你曾經歷過的失敗。

　　195、聯系課文內容，了解“水到渠成，自然結尾”“前后照應，凸顯主題”和“畫龍點睛，點明主題”三種課文結尾的特點。

　　196、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？

　　197、能了解文章內容，按要求提取語言文字信息，能根據有關語言文字信息回答問題。

　　198、參照示例，選擇身邊的一個事物，嘗試運用說明的基本方法說明該事物的特征。

　　199、默讀課文，能梳理課文條理，把握內容要點，說說課文從哪些方面介紹了太陽。

　　200、借助題目中表格的提示，選擇一種自己了解并感興趣的事物寫一篇說明性的習作，可用表格中的題目，也可以自擬題目寫。

　　201、通過具體的例子，了解列數字、作比較、舉例子的說明方法以及這樣寫的好處。

　　202、在與同學的交流中，能尊重同學的觀點并給予積極回應，感受父母之愛。

　　203、默讀課文，了解父親和母親對巴迪的詩不同的看法和原因，能根據課文有關內容說說父親和母親對巴迪的詩不同的看法的原因。

　　204、能就題目提供的事例中爸爸媽媽的做法發表自己的看法，以及說說在生活中遇到類似的經歷時自己的做法，能選擇恰當的材料支持自己的觀點和做法。

　　205、讀指定的句子，結合課文內容說說運用哪些方法介紹太陽，以及這樣寫的好處，初步了解列數字、作比較、舉例子的說明方法。

　　206、能通過細致觀察，搜集資料，和想清楚從哪幾方面寫，嘗試運用恰當的說明方法，分段介紹不同方面，把事物的特點寫清楚。

　　207、通過比較，了解說明性寫法與描述性寫法在表達上的異同，初步了解可以通過抓特點具體細致描寫進行說明的寫法。

　　208、能根據題目的提示的內容，想想要對父母說些什么，然后選擇幾個最想對父母說的寫一封信給父母。

　　209、能根據說明性的句子內容，在課文中找出相應的內容，體會抓特點具體細致描寫與說明性敘寫在表達上的不同，初步了解可以通過抓特點具體細致描寫進行說明的寫法。

　　210、學習通過提問題體會含義深刻句子的方法，能讀懂含義深刻的句子，體會其包含的意思。

　　211、結合單元的課文，了解說明性文章和說明性文章的基本寫作要求；了解說明性文章的基本說明方法；了解說明性文章語言風格的多樣性——說明性寫法和抓特點具體細致描寫。

　　212、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

　　213、少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來？

　　214、小草很弱小，就連一滴小小的露水都能把它壓的很底很底，它不象大樹那樣高聳，不像鮮花那樣多姿，可春天來到這個世界時，小草破土而出，嫩嫩的，綠綠的，撒滿大地。

　　215、年輕的閏土是十一二歲的少年。我第一次見到他。閏土在廚房里，一張紫色的圓臉，一頂小氈帽，脖子上戴著一個亮銀色的項圈。二十年后，當我回到家鄉，再次見到閏土時，他先前那張圓圓的紫臉已經變成了灰色和黃色，還帶著深深的皺紋。他頭上戴著一頂舊氈帽，身上只有一件很薄的棉襖，渾身發抖。我記得那只手不是紅色的、圓形的、結實的，但它又粗又笨，而且像松樹皮一樣裂開了。

　　216、窗外知了一直叫個不停，好像在向著炎炎夏日叫囂著自己的不滿；窗內安靜如初，孩子們雖然滿頭大汗，但是依然低著頭，認真看著自己手里的書。

　　217、菊花和牡丹在溫馨的花園里開出炫爛的花朵，這固然是美的，但再美也比不過挺立在寒風傲雪中燦爛盛開的紅梅。

　　218、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它只有這么大，不會再長大。

　　219、四葉的三葉草代表幸福，而康乃馨代表健康。

　　220、沉舟側畔千帆過，枯木前面萬樹春。

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