幼兒早教方案

　　為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是在案前得出的方法計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家收集的幼兒早教方案，歡迎大家分享。

幼兒早教方案1

　　一、活動時間：20xx.12.16上午9：30——11：30

　　二、活動地點：xx小區

　　三、活動對象：0-3歲嬰幼兒家庭

　　四、活動概況

　　為了發揮市優質幼兒園的輻射示范作用，普及0-3歲嬰幼兒的家長和看護人員的科學育兒知識并為其提供有質量的科學育兒指導，使出生至3歲的兒童健康成長。我園定于20xx年12月16日組織本園具有育嬰師資格的教師走進xx小區，面向社區0-3歲嬰幼兒家庭共同舉辦一次公益的科學育兒知識進社區到家庭的開放活動。

　　五、現場活動

　　（一）簽到及分發早教宣傳單

　　負責教師：馬xx張xx

　　（二）早教知識咨詢區

　　1、0~3歲育兒咨詢區——嬰幼兒衛生保健、心理特點及教養要點。

　　主題：生活行為習慣、入園銜接及適應問題、早期閱讀指導、心理發展及個性培養、家庭養育方法指導、常見疾病預防、營養保健等。

　　形式：個別咨詢、互動探討。

　　負責教師：李xx陳xx阮xx

　　（三）親子活動區

　　負責教師：謝xx林xx王xx劉xx

　　活動一：拔蘿卜（王世娥）

　　活動目的：練習腿的屈伸，用身體運動體驗節奏感。

　　指導要點：

　　1、寶寶躺在地墊上當蘿卜，家長舉起寶寶的退或腳踝往斜上方邊拔邊有節奏的說：拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜，1234拔出來了。讓寶寶合著節拍反復屈伸雙腿，當說道“拔出來了”時，就拉直寶寶的腿。

　　2、家長從頭到腳咯吱或輕撫寶寶，就像洗蘿卜的樣子，然后親親寶寶，假裝要吃蘿卜。

　　活動二：大腳和小腳（高銘佳）

　　活動目的：提高寶寶腿部肌肉的'力量，發展平衡能力。

　　活動準備：籃子，海洋球

　　指導要點：

　　1、家長和寶寶相對站立，家長雙手扶著寶寶腋下，并引導寶寶將雙腳分別踩在自己的腳面上。

　　2、家長跨步向前走時，應注意等寶寶的雙腳踩穩后再走。

　　3、家長和寶寶走到指定地取一個海洋球返回，將球運回籃子里。

　　活動三：套圈（劉綠葉）

　　活動目的：發展寶寶的手眼協調能力。

　　活動準備：套圈3套

　　指導要點：

　　1、家長引導寶寶站在控制線上，從籃子里拿起一個套圈，雙手或單手將圈套在底座上，如果寶寶不會，家長可以手把手的幫助寶寶，并及時的鼓勵寶寶。

　　活動四：小籃接泡泡（謝佳佳林梅生）

　　活動目的：鍛煉寶寶的視覺追蹤能力和手眼協調能力。

　　活動準備：泡泡水一瓶，小籃4個指導要點：

　　1、分給寶寶人手一個小籃，老師吹泡泡，寶寶自由追逐泡泡。

　　2、請寶寶用籃子接泡泡，家長注意調整寶寶間的距離，避免碰撞。

　　前期準備工作

　　1、社區宣傳海報張貼12月2日前完成。

　　2、橫幅1條：xx8幼兒園社區早教服務（12月12日前制作完畢，陳xx負責）幼兒園條幅4條

　　3、早教知識宣傳單的制作（500份，陳xx、劉xx、林xx負責，12月13日前完成）

　　4、活動場地布置材料準備：長桌3張，凳子6張

　　5、社區場地選擇及社區工作人員聯系：張xx負責

幼兒早教方案2

　　設計思路

　　父親的角色在孩子的成長道路上有著不可或缺的作用，在現代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴，孩子與爸爸接觸交流的機會甚少。為此，幼兒園開展了“快樂父親節”活動，提供孩子和爸爸溝通交流的機會，增進父子、父女間的感情。

　　活動目的

　　1、使幼兒知道6月的'第三個星期天是父親節，知道爸爸的艱辛。

　　2、通過親子游戲給父子提供交流的機會，增進父子、父女間的感情。

　　活動準備

　　歌曲錄音帶、彩色紙、彩筆、鼓、花、羊角球等器械、自制獎牌。

　　活動過程

　　幼兒配樂朗誦：

　　父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;

　　父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。

　　父愛同母愛一樣的無私，他不求回報;

　　父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情。

　　師：在孩子們的心中,您是那么的偉大、威武，是他們心中最崇拜和尊敬的人，是他們永遠學習的榜樣!

幼兒早教方案3

　　認知能力的訓練

　　觀察能力：

　　①識別大小。選擇大小差別顯著的同類物品來練習，如大蘋果與小蘋果，大皮球與小皮球等。

　　②識別形狀。教小兒識別簡單的幾何形狀，如圓形、三角形、正方形等，可用實物形狀來描述，如圓皮球、三角板、方積木等。

　　③識別顏色。從基本的顏色紅、黃、藍、綠進行識別。告訴孩子氣球是紅色的、毛衣是黃色的、葉子是綠色的。

　　記憶力的訓練：

　　①實物記憶練習。讓小兒根據記憶尋找所需要的玩具，如先讓小兒看一個小球，然后把它收起來再讓孩子在其他的玩具中找這種小球。

　　②強化記憶練習。父母可以選擇一些形象直觀，與小兒本人關系較為密切的東西和他感興趣的事物來訓練他的記憶。可教小兒自己的名字、身體的主要部位，間隔一段時間，情景再重復。

　　動作能力的訓練：

　　①繼續訓練小兒獨立行走的能力和行走的穩定性，以促進運動的協調性和軀體的平衡能力。可和小兒一起拖拉玩具車，教小兒拉著小車向前走、側著走、倒退走等。準備一個較大的皮球，成人將球滾到小孩子腳邊，教他抬腳踢球。

　　②發展小兒走、蹲、彎腰動作。將玩具散放在各處，要求小兒收撿玩具交給成人或放在固定的地方。

　　③訓練小兒手的靈活性和準確性。如教小兒學習畫畫、搭積木、用塑料繩將有孔玩具串起來、取物裝物。

　　言語能力的訓練：

　　利用各種機會豐富孩子的語言詞匯，并簡單說明物體的用途與關系，擴大小兒的認識范圍，促進語言的理解與表達。給小兒看圖片、幼兒書籍、帶小兒到外面玩，教小兒認識物體的名稱，對著圖片或實物，詢問小兒圖片或實物的名稱及用途“這是什么?”、“干什么用的?”引導小兒回答，小兒回答正確時親親他，以示鼓勵。此時，小兒已開始喜歡聽大人講故事了，父母給孩子講故事時，開始要講得慢而簡短，發音清晰，富于表情，可根據故事的情節伴以動作，來增加小兒的注意力和興趣。孩子愛聽講過的`故事，成人可多重復幾次，還可將小兒目睹或經歷的事情，編成故事。

　　社交和生活能力的訓練：

　　①教育孩子禮貌待人。家里來客人要教小兒打招呼、問好，接受別人的東西要說謝謝，客人走時揮手說再見。鼓勵小兒取糖果、水果招待客人，把玩具分給家里來的小朋友玩等等。

　　②睡眠。除夜間睡眠外，白天可睡眠2次，每次1～2小時。不要用威脅、恐嚇等手段，逼小兒睡眠，也不要給小兒講述恐怖的故事，以免小兒害怕而拒絕一個人入睡。臨睡前清洗臉、手、腳、臀部，排好尿，換上寬松保暖的睡衣，會使小兒感到舒適，易于入睡，這不但有助于養成良好的睡眠習慣，也便于孩子建立睡眠條件放射。

　　③飲食。斷奶后，每日喂養的次數約4～5次，可安排在早、中、晚餐時間和白天睡眠醒來的時間。養成定時進食，定位進餐的習慣，鼓勵小兒自己動手吃東西。培養飯前便后洗手習慣。

　　④訓練小兒在日常生活中做力所能及的事，以培養小兒獨立的生活能力。教導小兒試著脫鞋、脫襪子，排完大小便試著提褲子，外出時自己戴帽、脫帽，爸爸媽媽下班進門可讓孩子幫助拿拖鞋給爸媽換鞋，給孩子洗手時，教小兒主動將手伸到水里，玩完玩具后幫忙收拾起來等等。

幼兒早教方案4

　　一、主題來源：

　　中秋節是我國的傳統節日，選擇這一主題活動正貼合幼兒的生活經驗，是幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。

　　幼兒已經有中秋節慶祝的體驗，對中秋節的傳統習俗有必須的了解。

　　此次開展中秋節慶祝活動，更注重的是讓幼兒了解中秋節的來歷和各時各地不一樣的慶祝習俗，以及感受現代中秋節所特有的藝術性，如中秋節的歌曲、賀卡、動畫、精美的月餅盒等。

　　二、主題網絡：

　　三、主題目標：

　　小班：

　　1、明白每年的農歷八月十五是中秋節，是我國傳統的佳節，初步體驗民族節日的歡樂。

　　2、喜歡聽中秋節的故事，學習跟讀中秋節的兒歌。

　　3、初步了解中秋節的民俗，懂得好東西應與大家分享，萌發對家人的親情。

　　4、以"歡樂"為中心點，帶領孩子開展中秋節前的系列活動，以此讓他們體驗幼兒園這個小家庭的團圓與歡樂，激發他們樂意上幼兒園、愛幼兒園的完美情感。

　　中班：

　　1、明白每年的農歷八月十五是中秋節，明白中秋節又叫團圓節，簡單了解中秋節的來歷，中秋節的美食及習俗。

　　2、了解中秋節人們的活動，讓幼兒經過品嘗月餅、觀察月亮、學習和欣賞歌曲、制作燈籠等活動來體驗節日的歡樂，感受中國人的文化習俗。

　　3、經過猜想和畫"月亮上有什么？"來發展幼兒的想象力，并讓幼兒講述自我圖畫的資料來發展幼兒的語言表達本事。

　　大班：

　　1、初步了解中秋節的來歷和傳說，以及我國人民過中秋節的一些風俗習慣，感受我國民族文化的豐富。

　　2、積極參與中秋節的民俗活動，感知傳統文化的豐富內涵，體驗親情、友情以及與家人團圓的幸福感。

　　3、引發幼兒觀察月亮的興趣，培養細心、持久的觀察態度。

　　4、欣賞不一樣的.月餅盒、袋作品，能用多種材料和使用。

　　四、主題開展時間：

　　9月13日至24日為期一個周的"歡樂中秋節"活動。

　　五、活動類型：

　　1、聽一聽：聽一個關于月亮的傳說故事。例如：《嫦娥奔月》、《天狗吃月》、《中秋節的由來》

　　2、做一做：用橡皮泥做一個月餅。

　　3、畫一畫："小手畫月餅"，"月亮婆婆"，鼓勵幼兒以繪畫的方式設計月餅圖案。

　　4、讀一讀：學習朗讀一首中秋節的古詩或者宋詞。例如：唐詩《靜夜思》、《中秋夜》、宋詞《明月幾時有》等。

　　六、主題環境的創設：

　　1、中秋節前，各班教師和幼兒一齊創設及渲染以"歡樂中秋"為主題氣氛的環境。

　　例如"團團圓圓慶中秋"圖文并茂的主題環境創設，或者是關于"中秋節的傳統故事"的圖文并茂資料或者"中秋詩詞"等等。（9月27日檢查各班環境創設）

　　2、"情意濃濃，愛滿中秋"賀卡展。（適合大班）

　　3、"慶中秋燈籠大匯演"親子制作比賽。（適合中班）

　　4、"慶中秋燈籠大匯演"作品展示。（適合小小班、小班）

　　5、舉辦小小作品展示"我設計的月餅圖案"。（適合大班）

　　七、家園共育：

　　1、提議家長給幼兒講一個關于月亮的故事或教幼兒一首有關月亮、中秋節的古詩。

　　2、鼓勵家長幫忙收集各種各樣的月餅盒、月餅禮品袋、中秋節賀卡、圖片、燈籠等資料創設班級環境。

　　八、分散活動的配合：

　　1、參觀月餅街——（體育館廣場月餅街，下周二）

　　2、級組自助餐——月餅品嘗大會（小、中班級組）

　　3、創意月餅比賽、親子"情意濃濃，愛滿中秋"賀卡展--（大班級組）

　　4、親子花燈制作大賽。——（中班級組）

　　九、活動資料提議

　　（結合教學活動和區域活動來展開）

　　1、社會：《節日的街道》、《中秋節的來歷和傳說》、《大家一齊吃月餅》、《一齊過中秋》

　　2、語言：《月亮的遐想》、兒歌：《我與月亮的對話》、《漂亮的月餅盒》、《月亮船》、《各種各樣的月餅》、古詩《靜夜思》《月餅的味道》、《嫦娥奔月》、《明月幾時有》

　　3、科學：《會變的月亮》、《月亮上頭有點啥？》

　　4、美術：《欣賞各種各樣的月餅盒包裝》、《設計月餅圖案》、《我為媽媽做燈籠》

　　5、音樂：歌曲《爺爺為我打月餅》、《月亮婆婆喜歡我》

　　6、計算：小班《數月餅》、分類；大班統計《月餅品牌》、《月餅的生產廠家》、《等分月餅》

幼兒早教方案5

　　一、活動目的：

　　1、 通過家長與孩子間的互動游戲，讓廣大家長了解和初步體驗親子園教育，感受親子 園教育給寶寶帶來的重大影響。

　　2、 讓家長知道——金太陽幼兒園陽光寶貝早教親子園正在招生。

　　二、活動運作：

　　預備活動：9月25日（周三）上午9：30——11：30或者下午5：30——6：30xxx廣場，散發親子游戲比賽活動邀請涵。

　　正式活動：9月27日（周五）上午9：30——11：30，——新廣場。

　　三、比賽內容：（略）

　　1、 場地準備： 音響設備一套、麥克風2個、 搭臺、背景：

　　2、 音樂：進行曲（比賽時用），歡快的歌曲

　　3、 紅色、黃色、藍色、綠色、橙色、紫色圓圈標記各20個。

　　4、 桌子、椅子、咨詢臺、簽到處、獎品臺

　　5、 獎品：………………

　　6、 資料準備：宣傳頁300份、報名表100份、“親子教育”專題講座 和免費親子活動邀請函100份。

　　7、 其它：筆10支，飲水、零食

　　四、活動程序：

　　1、開場白：

　　2、分組比賽并頒獎

　　6——10個月：開小船

　　11——13個月：爬行比賽

　　14——16個月：送小動物回家

　　xx——20個月：推打球

　　21——24個月：推打球

　　2歲——3歲：運糖果

　　“陽光的寶貝——游戲大賽” 主持詞

　　開場白，介紹親子園及本次活動 尊敬的家長、親愛的小朋友們： 下午好！ 在秋意盎然的今天，我們再次歡樂共度； 宜人的周末，我們再次相約XXXX； 孩子的教育是父母一生中最重要的事業！做父母最欣慰的，就是看到孩子一天天長大、一點點進步

　　——從小臉上露出第一個微笑到牙牙學語，從小腳亂蹬到蹣跚學步，我們都被幸福所陶醉，會情不自禁地親親可愛的寶寶！親親我們的寶貝吧，愿在此所有的寶寶都幸福、健康、快樂地成長！ 本次活動由樂山金太陽幼兒園陽光寶貝早教中心主辦，這是一家對0——6歲嬰幼童進行早期教育和家庭指導的'專業機構。下面金太陽幼兒園陽光寶貝早教中心，親子游戲大賽正式開始。 首先請6——10個月的寶寶的家庭們做好準備。我們將進行的是開船比賽。

　　1、玩積木——游戲規則

　　（一人講解，一人示范）：

　　目的：訓練寶寶小肌肉動作的靈活，學習用手抓物品

　　準備：裝有積木的塑料筐

　　過程：家長出示放有積木的熟料筐說：“寶寶，看媽媽這里有好多的積木，看媽媽是怎么做的，請你把積木拿出來，全部拿出來：請你把積木放回去，全部放回去。”

　　2、爬行比賽——游戲規則

　　目的：鍛煉寶寶全身大肌肉活動的力量，尤其是四肢活動的協調性和靈活性。

　　準備：軟墊、小拱橋。

　　過程：（一人講解，一人示范）：請家長鼓勵寶寶爬行穿小隧道，再從小橋下爬回終點，拿到一個小球交到家長手中，時間為5分鐘，比比哪位寶寶通過爬行給家長的小球最多。 頒獎 ：請問（一個一個問） 寶寶是什么時候學爬的？ 您決的寶寶學習爬行很重要

　　嗎？ 爬行對寶寶來說，是非常重要的一課。爬行有利于寶寶四肢的動作協調發展，可以讓寶寶的大動作更靈活，同時也處進寶寶大腦的發育。年輕的爸爸媽媽們，一定要從寶寶一出生就開始為創設教育環境，讓寶寶多爬。讓我們的寶寶幸福一生，同時，做父母的也就會幸福一生！在這一方面你們一定做得是最好的！最棒的！請為爬行寶寶頒發獎勵。

幼兒早教方案6

　　一、游戲名：黑色or白色

　　寶寶視覺的成熟相對較慢，3個月以內的寶寶容易被色彩鮮艷（如紅色）、有強烈黑白對比的顏色吸引。因此，在寶寶1—3個月時，媽媽們可以給他看黑白對比強烈、輪廓鮮明的圖片，“黑白卡”是非常合適的刺激工具。

　　游戲步驟：

　　1、先把寶寶抱在懷里，把卡片放在距離寶寶45厘米左右的地方；

　　2、告訴寶寶卡片上的內容，拿著卡片靜止15—20秒；

　　3、觀察寶寶的視線，確認寶寶看到了；

　　4、再清楚地告訴寶寶這是什么內容，讓寶寶看看1—2秒再拿開。

　　二、游戲名：小嘴笑笑笑

　　寶寶從出生到1個月時會在睡眠中出現微笑，這是自身反射出來的笑。寶寶笑得早、愛笑的寶寶會比較聰明，不斷逗寶寶笑，會讓寶寶更自信、更樂觀、自制力更強。

　　游戲步驟：

　　1、經常對寶寶微笑，陪寶寶聊天，經常照顧寶寶飲食起居，寶寶會注視媽媽的`臉，手舞足蹈，有的寶寶會給媽媽一個微笑；

　　2、在寶寶笑了之后，用撥浪鼓或者其他玩具逗寶寶再次發笑。

　　三、游戲名：小手擺擺擺

　　手部游戲可以鍛煉寶寶的小肌肉和運動智能的發展，進而促進寶寶的整體智慧的發展。

　　游戲步驟：

　　1、讓寶寶舒服地平躺在媽媽身上；

　　2、媽媽舉起寶寶的兩只手，與其視線正前方晃動兩下，引起寶寶注意；

　　3、一邊輕輕拍動、擺動寶寶小手，讓寶寶的視線追隨手的運動，一邊念兒歌：“小手小手搖一搖，小手小手擺一擺，小手小手跑得快。”

　　4、念到“跑得快”的時候，以稍快的速度將寶寶的雙手平放在身體兩側。

　　四、游戲名：盤過來盤過去

　　軀干運動的練習，能讓寶寶的肌肉、骨骼、關節得到良好鍛煉。

　　游戲步驟：

　　1、握住寶寶同側腳踝和大腿盤向另一條腿。不用擔心弄傷寶寶，寶寶的小屁股和身體會跟著動；

　　2、恢復到寶寶初始姿勢；

　　3、換另一條腿向相反方向重復做，邊做邊說：“兩個小家伙，看看誰會盤，你會盤，我會盤，我們兩個盤過來。”

　　游戲名：滾動的紅蘋果

　　紅色物體非常容易吸引寶寶的注意，通過這個游戲可以幫助寶寶練習抬頭，提高寶寶軀體的協調運動能力。

　　游戲步驟：

　　1、讓寶寶俯臥在床上，雙臂屈于胸前；

　　2、拿出一個紅蘋果放在寶寶正前方，讓寶寶看一看、摸一摸、聞一聞、吸引寶寶注意；

　　3、推一下蘋果，讓蘋果向遠離寶寶的方向滾動，讓寶寶的目光追隨；

　　4、還可以準備青色、黃色蘋果各一個，分別滾動青色、黃色蘋果吸引寶寶注意。

　　五、游戲名：躲貓貓

　　此游戲可以培養寶寶對時間、空間中人、物的理解。

　　游戲步驟：

　　1、用手帕把臉遮住，問寶寶：“媽媽呢？媽媽去哪兒了？”

　　2、把手帕從臉上拿下來，對寶寶說：“媽媽在這兒呢！”

　　3、用手帕把寶寶的臉遮住，叫寶寶的名字：“寶寶呢？寶寶在哪兒呢？”

　　4、掀開手帕，對寶寶說：“原來寶寶在這兒呢！”寶寶會開心地大笑甚至尖叫。

　　六、游戲名：一起來對話

　　寶寶從小就喜歡和人對話，這是語言發展的良好開始。

　　游戲步驟：

　　1、在寶寶醒后，可用夸張的口形和寶寶說話，引導寶寶也發出聲音來回應媽媽；

　　2、這時候寶寶喜歡說雙元音，如“咿咿”、“呀呀”、“嘿嘿”、“哦哦”等。媽媽要學會翻譯寶寶的語言，比如，接寶寶的話茬：“寶寶是你在說話嗎？你是在說嗎”

　　七、游戲名：拉大鋸扯大鋸

　　這個早教游戲鍛煉寶寶腰背部肌肉。

　　游戲步驟：

　　1、在寶寶睡醒時，保持仰臥姿勢，幫助寶寶放松上肢；

　　2、伸出手指，讓寶寶自然地抓住媽媽的手指；

　　3、將寶寶慢慢地拽起來，念歌謠：“拉大鋸，扯大鋸，外婆家，唱大戲，媽媽去，爸爸去，小寶寶，也要去。”讓寶寶穩定地坐好，再輕輕把寶寶放下，讓寶寶保持仰臥；

　　4、重復三四次；

　　5、輕輕撫摸寶寶的腰背部，放松腰背部肌肉。

幼兒早教方案7

　　教學目標：

　　1.通過欣賞、分角色演唱、即興創編等活動，培養學生樂于參與音樂表演的興趣，享受音樂帶來的愉悅。

　　2.聽唱塞內加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式;用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感，指導學生分角色表演。

　　3.引導學生從歌曲的弱起小節、切分節奏、附點音符以及旋律的不斷重復等方面感受非洲音樂風格特點。

　　教學內容：歌舞劇《法圖姑娘》

　　教學重難點：

　　1.對微型歌舞劇有基本的了解;

　　2.能哼唱和記住主題并積極參與表演。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　1.講一講，老師用故事簡要引出新課

　　2.聽一聽，結合“音樂網站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。

　　3.議一議，用最簡潔的.語言描述自己聽到的內容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。

　　4.唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。

　　5.演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動作。然后師生合作分角色進行《法圖姑娘》的表演。用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感。

　　課后小結：先學會歌曲再表演更好些。

幼兒早教方案8

　　一、小兒認知能力的訓練：

　　觀察能力的訓練：

　　①訓練：上下、里外、前后方位意識。

　　②辨別多少。如分糖果給家人，看看分的是否一樣多，放桌上比比看誰多誰少。也可以用專門的圖畫，訓練孩子認識多少。

　　記憶力的訓練：

　　①實物記憶。讓小兒回憶起不在眼前的實物，可給孩子一件玩具，讓他注視您將玩具放到盒中，蓋上蓋子，讓他說出盒中玩具的名稱。

　　②詞匯記憶。成人在講述孩子較熟悉的故事，或教小兒念他熟悉的兒歌，或唱他熟悉的歌時，有意識地停頓下來讓孩子補充，由簡到難，開始讓孩子續上單字，以后可逐漸讓孩子續上一個詞、一句話這既可促進記憶力的提高，還可發展小兒的語言能力。

　　動作能力的訓練：

　　①扶欄上、下樓梯。訓練小兒學習上、下樓梯。訓練上下樓梯時，開始選擇的樓梯不要太多層，以便于孩子能夠較順利地上完樓梯，體驗到成功的快樂。

　　②跑步練習。父母可通過游戲來訓練小兒跑步的靈活性和穩定性，如靈活的向前跑，轉彎跑。

　　③通過游戲、手工、鼓勵小兒做力所能及的事，促進手動作的穩定性、協調性和靈活性。適合的游戲有玩積木、模仿畫畫、穿珠子等。

　　二、言語能力的訓練：

　　幼兒在1歲半后，言語發展會突飛猛進，他們不僅重復成人說的言語，而且想要自己說出周圍東西的'名稱。語言來源于生活，父母應常帶小兒到戶外、公園去玩，鼓勵他與人交往，并引導小兒仔細觀察遇到的事物，告訴小兒他遇到事物的名稱和特點。回家后，要他回憶在外面接觸的人，看到的東西，并盡量幫他用較完整的話敘述出來。

　　三、社會交往能力的訓練：

　　①與人交往。此時期的小兒已有了語言，可以較多的和人交往，要教育小兒初步懂得與人交往中一些簡單的是非概念。

　　②白天睡眠的次數逐漸減為1～2次，可根據作息制度，將小兒白天的睡眠安排在午飯后，睡眠時間為1.5～2小時。孩子改用新的作息制度需要有一個過程，父母可根據自己孩子的身心特點，逐漸使小兒的作息時間向新的制度過渡。

　　③可安排孩子每日早、中、晚三餐主食，在早中餐及中晚餐之間各排一次點心。訓練：孩子進餐的正確姿勢，教會幼兒正確使用餐具，不要邊玩邊吃，不要在飯桌上引逗孩子大笑，以防嗆咳窒息，飯后不要讓孩子做劇烈活動，可讓孩子輕微安靜地活動半小時，避免嘔吐。

幼兒早教方案9

　　一、來園接待：（8:30——9:00）

　　操作要點：微笑相迎，熱情接待幼兒和家長。

　　觀察重點：觀察幼兒來園的情緒，用擁抱來安撫幼兒。

　　二、戶外活動：（9:00——9:45）

　　活動名稱：小司機

　　活動目標：練習聽信號奔跑、后退，發展寶寶動作的協調性。

　　活動準備：套圈每人一個

　　活動地點：室外操場（下雨在走廊里進行）

　　活動過程：(包括寫明對家長的提示語)

　　指導語：

　　兩歲至兩歲半的寶寶可以后退和奔跑，如果在這個階段加強這些動作的練習，會對寶寶動作發展的協調性有一定的幫助。而“小司機”的游戲就是讓寶寶在玩開汽車的過程中練習奔跑及后退的動作，對發展他們動作的協調性有一定的幫助。

　　指導重點：

　　1、指導者示范。

　　手拿套圈，一邊跑一邊念兒歌“小汽車，笛笛笛，開得快，開的慢。”根據寶寶運動量可加入后退練習：“倒車請注意，倒車請注意”一邊說一邊手拿套圈后退。

　　2、指導家長。

　　在游戲中媽媽可以做乘客，也可以媽媽開汽車，寶寶來做乘客。爸爸在前面做紅綠燈，根據運動量來調控紅綠燈時間。倒車時注意腳步要穩，以免摔跤。

　　溫馨提示：

　　1、在家里玩開汽車的游戲時要注意寶寶的運動量和安全。

　　2、游戲中可以加入兒歌和情節，如：“小汽車，笛笛笛，開到哪里去？”“開到超市去”等。

　　三、生活活動：（9:45——10:00）

　　操作要點：引導幼兒熱了在家長的幫助下脫衣服、喝水、擦汗等。

　　指導重點：(包括寫明對家長的提示語)

　　1、觀察幼兒是否出汗，提醒家長給幼兒擦擦汗、在背后塞條小毛巾，適當地喝點水。

　　2、指導家長

　　（1）看看幼兒的.額頭、后背有沒有出汗，給幼兒擦擦汗，或在后背塞條毛巾。

　　（2）可以適當給幼兒喝點水。

　　四、學習活動：（10:00——10:20）

　　活動名稱：包糖果

　　活動目標：在剝剝、吃吃、包包糖果的過程中訓練搓、揉、擰等一些精細動作。

　　活動準備：廢舊糖紙、廣告紙、橡皮泥，不同形狀的糖果若干

　　活動地點：底樓早教室

　　活動過程：(包括寫明對家長的提示語)

　　指導語：

　　糖果是寶寶喜歡的食品之一。“包糖果”這個游戲讓寶寶在剝剝、吃吃、包包糖果的過程中訓練搓、揉、擰等一些精細動作。指導重點：

　　2、指導者示范。

　　出示糖紙和橡皮泥，以兒歌化的語言引導“搓一搓，團一團，變成一粒圓圓的糖”，然后把“糖”放在紙中間，把“糖”裹起來。引導寶寶邊說邊做：“滾一滾，轉一轉，擰一擰，糖糖包好了。”

　　2、指導家長。

　　（1）家長拿出不同形狀的糖果，鼓勵寶寶說說糖果的形狀，剝一剝，吃一次。

　　（2）引導寶寶把好吃的糖果剝給爸爸媽媽吃。

　　（3）家長注意觀察寶寶的動作，可以和寶寶一起搓揉橡皮泥，并引導寶寶做不同形狀的糖，包糖果時注意觀察寶寶擰的動作。

　　溫馨提示：

　　在動手的同時要給寶寶創設語言表達的機會，鼓勵寶寶介紹自己的成果，激發寶寶表達與表現的愿望。

　　五、活動提示：（10:20——10:30）

　　這次我們進行了兩個活動，一個是戶外的體育活動，一個是室內的學習活動，第一個活動是通過在玩開汽車的過程中練習奔跑及后退的動作，對發展他們動作的協調性有一定的幫助。第二個活動是通過包糖果來鍛煉寶寶的手指靈活性及小肌肉群。家長在家里也可以嘗試讓幼兒進行這兩個方面的鍛煉。我們今天的活動就到這里結束了。下次活動時間是12月22日（星期天）上午8點半，在思齊幼兒園。

　　六、反思與調整：

幼兒早教方案10

　　活動時間：

　　xx年8月19日上午8：00—11：00

　　參加對象：

　　新入園幼兒及家長

　　活動目標：

　　1、通過活動，幫助幼兒熟悉幼兒園及班級環境，喜歡上幼兒園。

　　2、消除對老師的陌生，增進幼兒與教師間的感情。

　　3、讓家長有效了解幼兒在園的生活環節，增進家園間的'聯系。

　　4、準備家長號碼牌。

　　活動過程：

　　一、來園活動(8：00—8：40)

　　1)教師熱情接待幼兒及家長，安排物品擺放，給幼兒戴號碼牌。

　　2)幼兒自主選擇桌面玩具、積木進行自主游戲。

　　3)玩完后，提醒幼兒把玩具送回家。

　　二、自我介紹及親子律動(8：40—9：10)

　　老師們先自我介紹，然后再用滾球的形式來進行幼兒的自我介紹，球滾到哪個寶寶手里，就要站起來自我介紹。（這一環節表揚一定要多）。介紹完以后老師就帶領幼兒和家長就做親子律動《小太陽》。

　　三、生活活動及認識自己的生活用品(9：10—9：40)

　　在老師的引導下，幼兒嘗試自己上廁所，自己洗手（如果能力較差的幼兒爸爸媽媽可以適當幫助）。家長帶孩子認識自己的杯子、毛巾、鞋子等生活用品。

　　四、親子游戲《袋鼠抱寶寶》(9：40—10：10)

　　玩法：分四隊，家長站在起點，幼兒站在終點，每對親子對應站好，家長合腳跳過去抱起寶寶跑回來，以接力賽形式，快的那隊為勝。

　　五、組織幼兒喝水、上廁所(10：10—10：25)

　　六、親子小制作：心愿卡(10：25——11：00)

　　每對親子一份制作材料，幼兒和家長一起用蠟筆進行涂色和裝飾，裝飾完后家長在卡里寫上對寶寶的希望或者祝福的話語，最后和寶寶一起將作品展示在教室門口的窗臺上，和一起寶寶欣賞作品，體驗成功的快樂。

幼兒早教方案11

　　活動目標

　　⒈在游戲情境中初步學會唱歌曲《點豆豆》。

　　⒉樂意用語言、表情、動作等表現出不同味道的豆豆。

　　⒊喜歡與大家一起唱歌、游戲，體驗集體活動的樂趣。

　　⒋培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　豆豆圖片：甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個。

　　幼兒每人一個小標記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

　　活動過程

　　⒈練聲活動

　　⑴練習歌曲《蘋果歌》

　　⑵替換歌詞，練習歌曲。(將紅蘋果換成甜蘋果)

　　⒉學習歌曲《點豆豆》

　　⑴甜豆豆

　　師：甜甜的蘋果真好吃，今天夢夢老師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了?

　　【從圍兜袋子里掏出一個粉色豆豆圖片】

　　師：這是一個什么味道的豆豆呢?幼：甜的。

　　師：為什么?(引導幼兒看豆子圖片上笑瞇瞇的表情)

　　師：我們一起來做一做吃甜豆豆的動作和表情。(幼兒的表情很到位)

　　(學唱前先喚起幼兒的已有經驗，對甜甜的東西，幼兒的味覺印象較深，先從甜豆切入，同時也激發幼兒歌唱的興趣。)

　　師：想吃嗎?我們一起來做個點豆豆的游戲，拿出你的食指來點一點，邊聽我唱，邊玩。【教師隨音樂范唱“點點點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來，來來來，我們來吃甜豆豆”請幼兒跟老師一起做相應動作。】

　　師：歌曲中你都聽到了什么呀?

　　師：這么甜的豆豆，想不想吃?

　　(幼兒跟老師一起唱“來來，來來來，我們來吃甜豆豆。”)

　　(教師用比較親切自然的語言拉近與幼兒的距離，讓他們帶著愉悅的心情歌唱。)

　　⑵綠豆豆

　　師：呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會是什么豆豆?(請一位幼兒摸一個)

　　師：看看它的表情，猜猜看。【出示綠色酸豆豆圖片】

　　師：下面我們來唱唱酸豆豆吧，聽聽誰誰唱的聲音聽，動作表情最最像。

　　(這里幼兒的表情不太會做，只有部分幼兒在跟著老師學做。)

　　師：還有一個豆豆呢，請一名幼兒來摸出來，看看什么豆豆，用表情告訴大家。【出示紅色辣豆豆圖片】(幼兒的表情比較僵硬，只有個別幼兒表情豐富，幾個幼兒開始游離活動。)

　　(看到酸豆豆和辣豆豆的時候，幼兒的反應沒有看到甜豆豆時的強烈，因為幼兒對酸和辣這兩種味道的感受不深，甚至有些孩子從未嘗過這兩種味道，他們沒有相關地經驗。)

　　師：三個豆豆都吃完了，還想不想吃豆豆呀?來來來，每個小朋友都有豆豆哦。【教師掀起圍兜，貼滿了豆子，請每位幼兒選一個豆豆貼到自己地身上，還要說說自己是什么豆豆。】

　　(讓每個孩子都積極參與到活動中，教師在表達情境語言的時候，注意將歌曲中地部分歌詞融入，繼續范唱，讓幼兒不自覺地熟悉旋律和歌詞。)

　　⒊游戲活動《點豆豆》

　　玩法：師：現在我們來做點豆豆的游戲，一邊唱一邊點豆豆，唱到“點到一個豆豆”的時候，我們請這個豆豆上來，然后大家問：“這是什么豆?”上來的小朋友指著自己的豆豆來回答。

　　示范：師：我先來點一次豆豆，引導幼兒一起唱:“來來，來來來，我們來吃甜豆豆。”

　　(游戲情境的創設，又一次激發了幼兒積極參與活動的興趣。在游戲中，還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆，特別是辣豆豆和酸豆豆。選完豆以后，老師可以問問哪些孩子分別是什么豆，幫助幼兒強化記憶。)

　　結束：游戲多次后，請一名幼兒來點豆豆。啊呀，這么多味道的豆豆真好吃，現在跟著豆媽媽再去找找有沒有別的味道的豆豆吧。

　　活動反思

　　⒈選材合理，符合小班幼兒的年齡特點。

　　老師選擇的歌曲《點豆豆》，音樂形象鮮明，段落非常清晰，情境性強。歌曲中有趣的點豆豆游戲，點，點，點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的興趣更為濃厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。

　　⒉教學策略的有效性。

　　⑴點豆豆中，教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學唱的時候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動作做出來。這樣的設計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結合小班幼兒的年齡特點，把抽象的文字歌詞轉化為形象的動作。

　　⑵在學習理解歌詞的部分，教師并沒有刻意地強調歌詞是怎么樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點豆豆的游戲，并將兩部分串聯起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。⑶將整個游戲情境貫穿在活動中，調動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的.豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動推向一個高潮。

　　⒊教師教態自然、豐富老師的情緒很大程度上會影響孩子們學習的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個動作，每一個表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動聽，在動聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

　　建議：豐富幼兒的經驗準備。在《點豆豆》中，不管是點豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現，都是需要孩子聯系生活經驗而表現出來的。我們明顯感覺到孩子在表現酸、辣的表情和動作時不夠投入，是因為他們對這兩種味道不熟悉。現在的家長都什么主意孩子的飲食，會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動。

幼兒早教方案12

　　兩年的生活經歷，寶寶無論在生理還是心理方面，都有了長足的進步。2歲以后，寶寶的乳牙已出齊，走、跑、跳等基本動作日益靈活，能用語言表達自己的想法，具備了基本的生活自理能力，逐漸擺脫了小嬰兒的影子。

　　言語能力的訓練：

　　①利用各種機會擴大幼兒的詞匯量。如帶小兒上公園時，給他講他所看到的花草樹木的名稱。教小兒用完整的句子表達意思，可經常讓小兒看圖片，給他講簡短故事，教他說歌謠。并經常在話語中使用常用代詞“我、你、他(它)、我們、你們、他們、自己、咱們”，使孩子逐漸理解各個代詞的指代關系。

　　②發展語言能力。鼓勵小兒自己敘述一些事情，如 “今天做了什么?”，“上公園看到了什么”等，讓他復述故事，講述圖中所描繪的內容。教小兒記住父母的名字、家庭住址、父母的職業、單位，自己的年齡等。

　　兩歲左右，兒童終于把那些句法上不完整、不連貫的句子擴展為包括主語、謂語和賓語的完整句型，并且學會使用一些介詞、冠詞和助動詞，感嘆詞和語氣強調也出現了。他們會說“這是寶寶的，那是媽媽的”，“寶寶吃米飯”等。研究表明，學齡前兒童主要使用簡單句，2-3歲兒童使用的句型主要有兩種：主謂結構句，由行動主體和行動動作兩個部分組成，如“娃娃掉了”、“寶寶睡覺”等;謂賓結構句，由動作和動作對象組成，如“看電視”。

　　被女兒的數學題難住之后

　　昨天放學，妞兒喜滋滋地回來，原來是又被老師選進數學培優班。晚上，妞兒拿了在培優班做好的卷子考我。

　　她說，這些數字是由一個完整的算式拆散的，你加上運算符號，使它們重新變回算式，6742、84387、54227、903555、126382508。女兒一口氣不歇地說完，我的頭也跟著大了兩圈。我說，拿紙和筆來好吧。寫下一串數字之后，我又問，可不可以是兩個數字組成一個數字，比如2和7組成27。妞兒答，可以，給你一點提示，6、7、4、2。妞兒一字一頓地讀著數字。我猛然醒悟6×7=42。再往下看，又不會了。我怎么覺得自己那么弱智呢。妞兒有些不耐煩，直接揭曉答案84+3=87、54/2=27。我急忙插嘴道，90-35=55。妞兒說，總算答對一題，不要被最后一組數字嚇到喲，1-2-6、3-8-2、5-0-8。我說，這個我會，126+382=508。

　　妞兒撇撇嘴說，下一道，有10個格子，第一個格里是8，第二個格里是B，倒數第四個格里是A，最后一格里是12，往每個空格里填一個數，并且相鄰兩格內的數相加和相等，問A和B代表的數各是幾。念完題目，妞兒說，自己慢慢想，我繼續做功課。走到門口，妞兒又停下來說，別太貪心，不要一上來就想A和B是多少，先想想格與格之間的關系，再看看8和12的關系。我立刻答，B是12，A是8。女兒問，怎么算得這樣快？我答，你的話讓我想到第一個格子和最后一個格子也是相鄰的，和應該是20，如此一來A和B就很容易求出來啦。

　　妞兒悶聲不吭地寫起自己的功課。我一個人靜靜地坐在桌前翻來覆去地看著剛剛做過的題目。找規律的題不像其他專題，因為它隨時隨地都在變化，沒有一成不變的公式可以套用。但是說它難呢，也不難。當然說容易又不容易。關鍵在于能否找到規律。過去妞兒做它們全憑一時靈感，想到了就想到了，想不到就卡在那里。做這類題目似乎沒有什么訣竅，只能是多做。做得多了，對數字或是圖形自然變得愈加敏感。通過觀察、思考，發現和總結數與數、圖形與圖形的內在聯系和變化規律，然后就能分析和解決問題。

　　我一直很迷惑為什么一定要妞兒學習奧數。當然，她自己喜歡學是根本，另外呢？學習奧數對她有什么好處嗎？現在我終于有了比較清晰明確的答案。奧數可以讓妞兒學習觀察和思考，然后發現并且總結，繼而分析、解決問題。“觀察、思考，發現、總結，分析、解決”不也適用于任何學科的學習嗎。那么不管奧數是不是數學體操，既然妞兒喜歡，學吧。至于學到哪種程度，我既不苛求，也不期待。就像找規律的題，有的妞兒看一眼便能給出答案，有的琢磨半天才整清楚，有的苦思三天也未必想得明白。既然跳起來也夠不到，就不要白費力氣，能想到哪里就做到哪里。

　　前段時間朋友曾慫恿我練習瑜珈，并且繪聲繪色地述說練習瑜珈的過程。細想想與妞兒學奧數的樣子異曲同工。她說，練習瑜珈姿勢之前，要了解你自己的體能有多大，這是非常重要的。千萬不要勉強自己做一些自身體能所不及的姿勢或者過度的運動量。因為，瑜珈不是競技。瑜珈練習不可操之過急，練習過程中要配合呼吸，動作要盡量舒緩，要保持整體動作的平衡。每一次深呼吸之后，你會發現身體又伸展一些，練習時間久了，原先做不到的動作慢慢地都能夠做得到。

　　如何消除孩子的逆反心理

　　逆反心理，又稱逆向心理或對抗心理，是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反態度和言行的一種心理狀態。進入青春期的90后孩子普遍有逆反心理，這和家長不當的教育方式有很大關系。要有效消除孩子的逆反心理，對孩子的教育可以從以下幾個方面做好。

　　以商量代替命令。許多家長習慣于用命令的口氣對孩子說話，如睡覺的時間到了，孩子還在看電視，就下命令說：“你應該睡覺了，聽到沒有？”青春期的孩子對這種帶有強制性的命令會公開反抗。如果換成商量的口氣和孩子說話，效果就不一樣了。比如對孩子說：“你是不是該睡覺了，你看這么晚，明天能按時起床嗎？”如果擔心孩子不聽，則可以用選擇句，比如“你是八點睡呢還是八點一刻睡？”這更容易讓孩子接受。

　　以配角代替主角。孩子小的時候，一般家長習慣于在前臺當“指揮”，但孩子大了，家長就應該移身幕后，讓孩子上臺主演。這個讓位很重要，是讓給了尊重、民主、平等、信任，是給孩子讓出了成長的空間，賦予了孩子責任，同時也有利于孩子創造性思維的訓練。

　　以放手代替管制。家長總認為孩子還小，一放手就會闖禍，所以需要嚴厲管制。不管就會沒規矩，把心玩野了。殊不知這樣的管制，反而使孩子失去了責任感，使孩子的自制能力無從培養。為了掙脫束縛，尋求自我空間，孩子就會和家長對抗。所以，家長該放手時要放手，教會孩子去為自己負責，給孩子鍛煉的機會。這樣才能讓孩子在體驗中成長。

　　以身教代替說教。父母習慣于對孩子的說教，而且帶有教訓的口吻，令孩子十分反感。比說教更有效的是身教，比如家長天天玩電腦游戲沒節制，卻訓斥孩子不能玩電腦游戲，孩子當然不服氣。所以，多說不如少說多做，尤為重要的是以身作則。

　　以肯定代替否定。一些家長總是無意中用否定句來否定孩子，這樣的否定標簽會使孩子感到十分反感。孩子不可能不犯錯誤，但孩子同樣有好的一面，我們何不放過孩子不好的一面，抓住好的一面給予肯定呢？讓孩子看到希望，孩子也會在家長的不斷肯定、表揚、欣賞中朝著好的一面發展。否定會使孩子喪失信心，肯定會使孩子堅定信心，以至于有人說“好孩子是夸出來的”。

　　以關愛代替嘮叨。青春期的孩子反感家長的原因之一就是他感受不到父母的愛，因為這種愛被沒完沒了的嘮叨、指責、說教給隔斷了。這個時候，家長如果試著把自己的心態放回孩子兩三歲的時候，那么，相信家長這種無條件的愛足可軟化孩子與自己的對立。

　　孩子迷戀恐怖書家長很擔心

　　家住呼市玉泉區興隆小區的馬女士最近十分苦惱，自己上小學五年級的兒子膽子越來越小，半夜上廁所還得讓大人陪同。馬女士仔細詢問以后才得知，兒子膽子變小是因為看了恐怖書籍。

　　針對馬女士反映的情況，記者近日走訪了呼市大學路文化商城的多家書店，發現諸如《一地骨頭》、《雞皮疙瘩叢書》系列恐怖書籍頗受中小學生的青睞。這些書大都帶有恐怖畫面的插圖，內容多是描寫校園內發生的恐怖事件，很容易使小讀者與自己的日常生活聯系起來。

　　這樣的兒童書何以讓小讀者迷戀呢？幾名購書的小學生告訴記者，他們覺得此類書的內容十分神秘，情節扣人心弦，讀起來分外刺激、過癮。對于孩子迷戀恐怖書，接受采訪的幾位家長都表示很擔心。

　　變成孩子，再表達你的愛

　　也許每一位家長都會說，自己是愛孩子的，但是許多家長的做法卻讓孩子難以感受到愛，這是為什么呢？

　　專家認為，孩子與家長在對愛的理解上存在著一定的差異。家長認為所有對孩子的管教都是對孩子的愛，因此往往不太注重方式方法；而孩子由于年齡尚小，還不能明白父母的良苦用心，更注重表達的方式。

　　那么，怎樣正確地向孩子表達愛呢？要向孩子傳達愛的最好的方法是把自己變成孩子，而不是總是居高臨下擺出家長作風。美國賓夕法尼亞州布林莫爾學院父母中心的指導者哈麗雅特博士說，您應該準備這樣一張每日愛的檢查表：

　　1．告訴您的每一個孩子“我愛你”。

　　2．通過溫和的觸覺來傳達您對孩子的愛意。

　　3．關心您孩子的行蹤，注意到他們什么時候回來和什么時候出去。

　　4．告訴您的孩子，什么是對的，什么是錯的。

　　5．注意到您孩子的每一個小小的進步。

　　6．問孩子對您的意見。

　　7．耐心而且徹底地回答孩子們提出的各種各樣的問題。

　　8．對于年齡較大的孩子可委以適當的重任。

　　9．因勢利導，讓孩子建立自信心。

　　10．尊重孩子的人格。

　　哈麗雅特博士在指導家庭教育的實踐中，總結出家長對孩子表達愛的三條規則：

　　第一，留出時間。每一天要至少留出15分鐘來和孩子一起度過：坐在地板上和您初學走路的寶寶一起玩；或和您學齡前的孩子一起游戲；或幫助您6~12歲的孩子完成學校的學習計劃，培養孩子健康的愛好；或與您更大的孩子一起去買一張激光唱碟。

　　一定要記住，把自己變成孩子的朋友，即使是發現孩子的錯誤也應該本著研討的精神與孩子分辨道理，傾聽他們的回應，在潛移默化中幫助孩子進步成長。

　　第二，充分施展語言的力量。當孩子從學校回家時情緒激動地對您說：“我很生氣，老師今天對我大叫！”這時候您不要上來就說：“你又犯什么錯了？”相反，您應該設法澄清這件事，“老師對你大叫？那一定是她已經無法忍受了”。這句話將會起到魔術般的奇跡，孩子會感到他被理解和被愛，知道您站在他的一邊，支持他。一旦打開了與孩子心靈的溝通渠道，您與孩子之間的傳達和理解就會變得非常容易，孩子也會打開接受忠告的大門。

　　有的時候，孩子只是對您表達一種感受，您應該以同樣的心情回應。比如孩子跑回家對您說：“我的'球隊今天贏了！”這時您應該以一個問題式的回應來說：“你們球隊得分多少？”您的問題暗示了“我聽到了你所說的事情，我對此感興趣，想知道得更多一些”。這種溝通技巧是以興趣向孩子展示了您對他的愛。

　　第三，幫助孩子管理自己的情緒。作為家長，您可以限制孩子的行為，但同時也應該讓孩子有效地傳遞他們的情緒。當您不能按照孩子的意愿給他買一輛價格昂貴的電動小汽車時，孩子會對您發脾氣，甚至會以哭鬧來要挾您。您可以不給他買那輛小汽車，但您不能不讓他發脾氣。因為對于還沒有思想能力的孩子來說，這是一個正當的要求。因此，您應該在孩子哭鬧過后再耐心解釋為什么不能買，同時教給他怎樣正確地表達自己的意愿和情緒。

　　強化早教孩子會變“笨”

　　早期教育是父母們越來越關注的話題，但如今的早教越來越片面化，逐漸步入誤區。市兒童醫院體檢中心腦象圖室對本市和外地60名3～4歲兒童進行的早教效果抽樣調查發現，接受過強化早教的孩子并沒有想象中那么完美，不僅創造力和學習能力沒有加強反而減弱，還失去了善良的天性和愛心品質。負責調查的楊俊麗主任表示，早期教育除了智力開發外，非智力素質的培養也是一項重要內容，急功近利的做法只能為孩子日后的成長埋下隱患。

　　強化早教讓孩子失去正常能力

　　0-3歲是兒童大腦發育最重要的時期，最初的身體素質、智力發展、個性品質的形成都從這時開始，因此目前家長們已經越來越看重在這個時期對孩子進行早期教育。近期，市兒童醫院體檢中心腦象圖室對兒童早期教育效果進行了抽樣調查。調查中，專家們共選擇了60名3～4歲的兒童，為了增加可比性，除本市的20名兒童外其余40名孩子均來自外省市。這40名外地兒童中，有20人0- 3歲期間在專門的早教機構接受了特殊教育，有的孩子在3歲時就已經達到了4歲孩子才能達到的知識層次，其余20個孩子則沒有進行過這樣的專門訓練。而天津本市的20個孩子也都沒有進行過特殊早教。

　　通過對比腦象圖后發現，沒有進行過特殊早教訓練的孩子大都很有愛心、心地善良、懂得包容別人，而進行過特殊早教訓練的20名孩子具有這種品格的人數則只有前一組的一半兒；沒有進行過特殊早教訓練的孩子邏輯記憶能力是進行過特殊早教訓練孩子的一倍，說明強化早教非但沒有增強孩子們的邏輯記憶能力反而大大減弱了邏輯記憶功能；右前腦能控制人的創造力，而左前腦則具有負責基礎知識的儲備、對基礎知識儲備的駕馭能力以及再學習的能力等，將外省市兩組孩子左前腦和右前腦的腦象圖進行對比后沒有任何差別，證明強化早教并沒有增加孩子的創造力和學習能力。最后，專家把這些結果和本市孩子進行對照證明，沒有進行過特殊早教的天津和外地孩子情況基本沒有差別，同樣具有愛心強、邏輯記憶能力強、創造力學習能力并沒有降低的特點。

　　3歲前孩子背詩識字都是“徒勞”

　　負責這次調查的兒童醫院體檢中心腦象圖室楊俊麗主任表示，早教的含義是廣義的，既包括感知、語言、認知的訓練，也包括生活習慣、自理能力、性格、品德的培養。但現在有不少家長把早期教育片面理解為智力技能教育，認為孩子會背詩詞、念字母表，背得越多越好。其實，這對嬰幼兒的發展非常不利。調查已經證明強化早教并不會增強孩子的邏輯記憶能力，也沒能使孩子變得更聰明。孩子大腦在3歲以前的記憶只是機械記憶，家長常常以自己的孩子這么小就能說會道、背詩詞、數數為驕傲，其實孩子這時并不理解一個詞一個數代表的真實含義，只是一種短期機械記憶，如果不定期重復，就會很快遺忘，而且這種做法并不能增強記憶力，也就是說孩子記住的東西并不比同齡人多。等到上學后，這些所謂的優勢就會遺失，他們會重新與同齡人站在同一起跑線上，以前記得東西都白學了。

　　調查還表明，孩子在經受過特殊早教以后變得沒有愛心，不再懂得去包容別人。這是因為家長、老師在對孩子進行早期教育灌輸知識時會有意無意地把一些成年人間才有的競爭等觀念強加于孩子身上。比方說，都在一個班里上課，家長往往告訴孩子要多表現，多和老師親近，想辦法讓老師喜歡自己，不要被別的孩子比下去。久而久之，互相競爭、互相爭寵的觀念就在孩子心中生根發芽，造成愛心減弱、心地狹隘。其實，0～3歲的孩子除了早期的智力開發外，非智力素質的培養也是一項重要內容，家長不能把孩子某方面的技能來代替早教培養，期望過度急功近利的做法只能為孩子日后的成長埋下隱患。

　　早教不能急功近利

　　所以說，目前社會上對早期教育的認識要有所改變。早期教育應該更偏重親子教育，開發孩子的注意力、記憶力以及觀察能力，而不是單純讓孩子背書、數數。家長們要注意觀察，比如說到動物園去玩，孩子看了猴子和猩猩，要讓他知道猴子和猩猩有什么不同，耐心地給他們講兩種動物的形狀、運動方式、吃的東西和玩耍的方式。帶孩子到野外看看花草也是早教，小草發芽了，是綠色的；花開了，是紅色的。孩子的眼里什么都是新奇的，孩子都有興趣去觀察，只是這種觀察很多大人注意不到。早教就是根據孩子的身心自然發展規律，和孩子多溝通，讓孩子多活動，多動手用腦，游戲和快樂才是孩子早教的主要構成。

　　對孩子嘮叨要有度

　　梅的孩子和我的兒子同歲，也上二年級，和梅說起孩子，就算找到了絕對的共同話題。梅說孩子學習不認真、愛玩電腦愛看電視。我點頭稱是，我家的也是個電視迷。我說，孩子粗心大意，丟三落四，小迷糊神，梅點頭如雞啄米，沒錯沒錯，我家的就是這個樣子。我說看孩子粗心大意，學習不認真，免不了對著他吼，自己都快成潑婦了。梅說，我吼他，他吼我，每天頂嘴，和我對著干。

　　說了太多的關于孩子的一堆毛病。梅說，其實想想有時候也不盡怨孩子，我們對他吼，他就會對我們吼，我們跟他們好好說話，孩子也還是挺乖巧的，只是我們自己經常忍不住，便上了脾氣，對他嘮叨不止。

　　梅說，才七八歲的孩子，便開始嫌嘮叨了，自己一嘮叨孩子便反感，先是大聲制止，然后便是頂嘴，接著甚至會捂上耳朵。

　　我也一樣，很愛嘮叨兒子，作業錯得太多我要嘮叨，寫的字不漂亮我要嘮叨，做錯了事情我也要嘮叨，為了讓他記住，并且深深的刻在心里，我甚至不厭其煩地嘮叨很多遍。

　　唯有一次，讓我感觸很深，那次兒子語文考試考得很差，好多很簡單的題都是因為粗心大意錯了。我狠狠地批評了他。開始的時候他還很認真，也很不好意思地接受批評，可是后來，在我不斷地反復批評下，他開始狡辯了：“我們班別的同學也有錯的，難道他們的媽媽也和你一樣嗎？你為什么這么愛批評人，而且沒完沒了呢？真倒霉！”

　　當他睡覺前，我又一次嘮叨他，對他說：“以后一定要記住，要細心，要多檢查，不要再犯同樣的錯誤。他卻流下了淚水，很委屈地對我說：“你不要再說了好不好，我已經知道錯了！”看著他委屈的樣子，我突然就感覺自己真是嘮叨得太多了。

　　本來，我以為我多說幾遍，他便會記住，便會對這次的失誤印象深刻，不至于再犯這樣的錯誤，哪知道，我的嘮叨卻傷了孩子的心。

　　我不禁反省自己，作為母親，總是要求孩子太多，可是卻很少檢討自己在教育孩子方面是不是有問題。即使我們的出發點是好的，可是也要考慮這種“好”是否會傷到孩子小小的“心”。小孩子免不了有一些小毛病，我們嘮叨他，叮囑他，是不可少的，可一定要記住，嘮叨孩子要有度，不然會適得其反。

幼兒早教方案13

　　一、晨間接待，向長介紹一些事宜。

　　1、熱情的接待寶寶和長，有禮貌的和寶寶打招呼，并向長介紹自己和其他幾位老師。

　　2、向長介紹活動場所，如衛生間、游戲區，讓他們熟悉一下。

　　3、提出玩玩具的注意事項，重點就是讓長協助培養孩子在玩玩具過程中學會分享；讓寶寶知道早教中心的玩具要只有在早教中心可以玩，再喜也不可以帶到里去；讓寶寶從小學會整理玩具，玩好后要放回原處，掉地上的玩具要撿起來等等。

　　二、活動前向長說明一些需注意的情況

　　1、請各位長穿平底鞋、運動鞋之類的鞋子，不要穿高跟鞋，謹防踩到寶寶的小腳，注意安全。

　　2、在活動前，請各位長將手機調制振動或者靜音，保持安靜。

　　3、在活動中，請長之間不要隨意交流，若需和寶寶講話（請湊著寶寶耳朵輕輕地說）。

　　4、在活動中，請長不要任意給寶寶吃東西，避免造成寶寶注意力不集中。

　　三、親子活動一

　　寶寶，你好（社會）

　　活動目標：

　　1、引導寶寶熟悉新環境，消除陌生感，認識更多的寶寶。

　　2、通過互動、交流，引導寶寶初步學說《寶寶，你好》。

　　活動準備：

　　仿真娃娃一個。

　　活動過程：

　　（一）請長帶寶寶面向老師盤腿坐成一個半圓請寶寶坐在長的前面。

　　教師解說：這樣做呢方便我們和寶寶進行交流，長也可以隨時看護好孩子。

　　（二）和寶寶互相好，簡單的自我介紹。

　　1、老師和寶寶一起拍拍手（可多拍幾次）。

　　教師解說：這樣做是讓寶寶能夠安靜下來，吸引寶寶的注意力。

　　2、老師面帶微笑，親切的自我介紹：大好，我是馬老師。寶寶，請你也來自我介紹一下，你的名字是什么呢？（老師逐一來到寶寶身邊，讓寶寶學說：“我是×××”）

　　教師解說：請長盡量讓孩子站起來鼓勵寶寶簡單自我介紹一下。

　　3、老師出示仿真娃娃

　　（1）老師說：“寶寶，今天老師還請來了一位小客人，我們看看是誰呢？”

　　（2）（拿起仿真娃娃的手）說：“大好，我是紅紅”，寶寶，請你們也來和紅紅打聲招呼吧，引導寶寶學說：“紅紅，你好。”

　　（3）老師說：“哪個寶寶愿意過來和紅紅抱一抱，打聲招呼，介紹一下自己的名字呢？”（盡量鼓勵寶寶大膽的向前和紅紅有禮貌的打招呼，消除陌生感。）

　　長指導要點：

　　1、這個環節主要是幫助寶寶熟悉新環境，消除陌生感的.，認識更多的寶寶，初步感受集體感，培養寶寶的社交能力，鍛煉寶寶的膽量。

　　2、如果長帶寶寶去外面，也可以請寶寶勇敢的和小伙伴、親戚朋友等有禮

　　貌的打招呼，不斷提高寶寶的語言表達能力。

　　三、區域活動

　　指導要點：

　　1、提醒長帶寶寶小便、喝水。

　　2、提醒長活動結束后帶寶寶在室內玩玩具，玩玩具時讓寶寶知道什么玩具放在什么地方，玩好后，放回原處，養成良好的習慣。

　　3、老師與個別寶寶長進行交流，了解寶寶的一些基本情況。

　　四、親子活動二

　　太陽咪咪笑（模仿操）

　　活動目標：

　　1、知道模仿操兒歌的內容。

　　2、會聽著音樂學做模仿操。

　　3、積極參與活動，愛做模仿操。

　　活動準備：

　　《太陽咪咪笑》音帶和錄音機、相關圖片（如：太陽、自行車、汽車、飛機、火車）。

　　活動過程：

　　1、老師完整念模仿操兒歌。

　　老師邊做動作邊念兒歌內容。

　　2、學習模仿操兒歌。

　　（1）出示太陽的圖片。

　　老師說：“寶寶，你們看，這是誰啊，太陽怎么了啊？”（老師邊念兒歌“太陽咪咪笑，看我起得早”邊做咪咪笑的動作并請寶寶一起學著做）

　　教師解說：請長將寶寶的食指放在臉頰兩邊成笑臉，向上升。

　　（2）出示自行車圖片

　　老師說：“這是什么呀？”（老師邊念兒歌“騎上自行車，真呀真快樂”邊做騎自行車的動作并請寶寶一起學著做）

　　教師解說：請長幫助寶寶握拳向前成騎自行車，臉帶微笑。

　　（3）出示汽車、飛機圖片，方法同上。

　　教師解說：“開起小汽車，笛笛笛笛叫”（雙手成握汽車盤狀來回轉動，嘴巴發笛笛聲。）“開起小飛機，飛呀飛得高”（側平舉身體向兩邊擺動，成開飛機的樣子。）

　　（4）學習小火車時，請長參與，和寶寶一起圍成圈圈開火車。最后“火車到站了”，要引導寶寶把車開到自己的位置上

　　教師解說請長提醒寶寶學習跟著其他人開火車，培養寶寶游戲的秩序感。

　　3、聽錄音，長和寶寶一起圍成圓圈，學做模仿操若干遍。

　　兒歌：

　　太陽咪咪笑，看我起得早。（食指放在臉頰兩邊成笑臉，向上升）

　　騎上自行車，真呀真快樂。（握拳向前成騎自行，臉帶微笑）

　　太陽咪咪笑，看我起得早，（動作同前）

　　開起小汽車，笛笛笛笛叫。（雙手成握汽車盤狀來回轉動，嘴巴發笛笛聲） 太陽咪咪笑，看我起得早，（動作同前）

　　開起小飛機，飛呀飛得高。（側平舉身體向兩邊擺動，成開飛機狀） 太陽咪咪笑，看我起得早，（動作同前）

　　開起小火車，轟隆轟隆跑，（握拳放胸前來回轉動，嘴巴發嗚聲）

　　嗚——火車到站了！

　　嗚——

　　長指導要點：

　　告訴長這套操以后就作為早操來做，請長回去以后繼續教寶寶學做這套早操，具體動作可以參考《長指導要點》上的說明。

　　五、結束、離園活動

　　1、給長發放當天學習材料，讓長了解活動的目標。

　　2、請長填《受育寶寶檔案》，并介紹一些以后上課的事宜。

　　3、引導寶寶逐一和老師說“再見”，培養寶寶養成有禮貌的習慣。

　　第二次活動方案

　　一、晨間接待：

　　1、熱情的接待每一個寶寶，與寶寶打招呼。

　　2、鼓勵寶寶自己帶上鞋套進教室，找到名字牌將其套進自己的脖子里。

　　3、鼓勵寶寶進教室中自主選擇玩具進行玩，鼓勵寶寶與同伴交流、合作玩玩具。

　　4、提醒寶寶將玩具送回原來的地方，活動前做好喝水、小便等

　　二、親子活動一

　　小手拍拍（兒歌）

　　活動目標：

　　1、初步學會兒歌，喜跟老師一起邊念兒歌邊做動作。

　　2、能夠根據圖片提示，在老師留白處，主動說出動詞。

　　活動準備：

　　與兒歌相對應動作圖片四張，分別為伸出來的小手、高舉的小手、交叉的小手、空白圖片（表示藏起來了）。

　　活動過程：

　　老師帶領幼兒一起做模仿操“太陽咪咪笑”。邊聽音樂邊做動作兩遍。

　　（一）老師示兒歌兩遍。

　　師：寶寶，看老師的手在干什么？老師邊念兒歌邊做動作兩遍。

　　（二）邊做動作邊學習兒歌。

　　1、讓寶寶分句跟著老師學習。

　　師：寶寶們，和老師一起來說說做做。

　　2、完整邊做動作邊念兒歌。

　　師：寶寶們，你們會念了嗎？跟老師連起來念一念。

　　長指導：請長一起和老師一起念，讓長的行為帶動寶寶也跟著念。

　　（三）看圖片完整念兒歌。

　　師：寶寶，快看，跟老師一起來念一念，念到藏起來前，寶寶小手怎樣了。然后接著念下去。

　　讓寶寶到前面來表演。

　　附：兒歌

　　小手小手拍拍

　　小手小手拍拍，我的小手伸出來。

　　小手小手拍拍，我的小手舉起來。

　　小手小手拍拍，我的小手抱起來。

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來。

　　長指導要點：

　　這是一首非常好的親子游戲兒歌，兒歌朗朗上口的節奏及整齊的句式，可讓寶寶感受到語言的優美，并通過學念兒歌，鍛煉寶寶的語言表達能力。邊念兒歌邊做動作是為了吸引寶寶學念兒歌的興趣。回后長可以和寶寶繼續念念兒歌并做做動作。

　　三、區域活動

　　指導要點：

　　1認識不同區域，喜自主進行區域活動。

　　2、特別是圖書角區域，重點指導孩子看書習慣，讓幼兒喜閱讀。

　　3、針對喜搶玩具的寶寶老師應該及時糾正不正確的習慣。

　　4、鼓勵長與孩子一起玩玩。

　　四、親子活動二

　　拉個圓圈走走（音樂游戲）

　　活動目標：

　　1、寶寶能隨音樂走圓圈，能做蹲下、站好等動作。

　　2、學習聽指令做動作，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　《拉個圓圈走走》磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、請長、寶寶一起和老師圍成圓圈，沿著順時針走一走，讓寶寶感受圓圈走的方法。寶寶走時，老師用語言提示：拉個圓圈走走。

　　2、配班老師彈琴，帶班老師邊唱邊帶領寶寶們走。最后一句有站好、蹲下、踢腿、叉腰等，每個動作連續做兩遍。

　　師：寶寶們，我們邊走邊聽好老師在唱什么？

　　3、聽磁帶音樂來玩游戲。

　　師：我們來聽錄音機的音樂玩游戲吧，看誰能聽懂老師在說什么？

　　長指導：在句末要做動作的時候寶寶可能一時反應不過來，需要長幫助寶寶，讓寶寶完成。

　　長指導要點：

　　此音樂活動主要讓幼兒感受音樂游戲帶個寶寶的快樂，讓寶寶喜音樂游戲。回后長可以和寶寶繼續玩一玩這個游戲，玩的時候長要把歌曲唱出來。

　　五、結束、離園活動

　　1、請長填《受育寶寶檔案》，請介紹一些以后上課的事宜。

　　2、引導寶寶逐一和老師說“再見”，培養寶寶養成有禮貌的習慣。

　　第三次活動方案

　　一、晨間接待

　　1、熱情的接待每一位寶寶，與寶寶有禮貌的打招呼。開窗通風，保持活動室內空氣清新。

　　2、鼓勵寶寶自己帶上鞋套進活動室，找到名字牌將其套進自己的脖子里。

　　3、鼓勵寶寶進教室后自主選擇玩具進行玩，并與同伴交流、合作玩玩具。

　　4、提醒長和寶寶一起將玩具送回原來的地方，活動前做好喝水、小便等。

　　5、與個別寶寶長進行溝通交流，深入的了解寶寶的情況。

　　二、親子活動一

　　方寶寶和圓寶寶（數學認識圖形）

　　（一）活動目標

　　1、通過看一看、說一說，認識紅、黃兩色。

　　2、能初步感知兩種形狀（方形和圓形）。

　　3、對數學游戲有一定的興趣。

　　（二）活動準備

　　1、兩種顏色（紅、黃）的正方形和圓形紙片各若干；

　　2、紅色、黃色小籃若干；

　　3、圓罐子和方罐子各一個（作為圖形寶寶的）。

　　（三）活動過程

　　1、教師出示圓形和正方形，讓寶寶說出兩種顏色，并認識形狀。

　　（1）先出示黃色圓形紙片

　　老師說：“寶寶，今天老師請來了兩位小客人，我們先看看這位小客人是什么樣子的啊？”“它是什么顏色的呢？”

　　（2）再出示紅色正方形紙片

　　老師說：“那這個小客人是什么樣子的呢？”“什么顏色的呢？”

　　教師解說：請長可以湊到寶寶的耳朵邊輕輕的說，幫助寶寶了解這兩種形狀。

　　2、游戲：“誰和我們做游戲”。

　　（1）教師準備一部分紅黃兩色的圖形，先和大一起說出名稱。

　　老師說：“馬老師這里還有一些圖形寶寶，我們一起來認識認識吧。”

　　（2）請寶寶按顏色分類，分別放入紅黃小籃。

　　老師說：“方寶寶和圓寶寶跟我們一起做游戲呢，你們把它們找出來好嗎？”

　　（3）教師一個一個來到寶寶身邊，請寶寶按要求找出紅、黃寶寶。

　　老師說：“紅寶寶、紅寶寶快出來；黃寶寶、黃寶寶快出來。”寶寶聽要求分類。

　　教師解說：長可以幫助寶寶一起玩一玩這個游戲，鞏固寶寶對于顏色的認識。

　　（4）給每位長提供一些圖片，請長說出名稱，寶寶在長的提示下分別找出相應的圖形。（長：方寶寶、方寶寶快出來；圓寶寶、圓寶寶快出來。）

　　3、送圖形寶寶回。

　　放置好四個：紅色圓形寶寶、紅色方形寶寶、黃色圓形寶寶、黃色方形寶寶。請孩子把剛才和長一起分出的方形和圓形寶寶分別送到前面的里。

　　教師解說：如果寶寶有困難，長可以幫助寶寶一起找一找，說一說。 長指導要點：

　　1、這次活動有兩個目標，一個是認識紅、黃兩色，一個是感知方形和圓形，我們是通過兩次分類逐步遞進從而讓寶寶掌握了知識。通過根據顏色不同來進行分類的游戲，可以鞏固孩子對色彩的認知與表達。長可以通過這樣的游戲教會寶寶區分圓形和方形，讓寶寶在游戲中學到知識。

　　2、長在中可以利用生活中寶寶經常接觸的方形和圓形物體讓寶寶分辨，使寶寶進一步感知方形和圓形。

　　三、區域活動

　　指導要點：

　　1、教育寶寶在游戲中學用禮貌用語，和同伴大膽、友好的交往、不爭搶玩具。

　　2、提醒寶寶及時盥洗、喝水。

幼兒早教方案14

　　一、來園接待：

　　（8：30——9：00）

　　操作要點：熱情接待家長和幼兒。主動與家長和幼兒打招呼。

　　觀察重點：觀察幼兒情緒，及時安撫情緒低落的幼兒。

　　二、戶外活動：

　　（9：00——9：45）

　　活動名稱：追影子

　　活動目標：讓寶寶走得更穩更快，練習寶寶的捕捉能力和動作的反應能。

　　活動準備：陽光明媚的上午（下雨改為捉尾巴）。

　　活動地點：操場

　　活動過程：

　　*語：您的寶寶已經具備一定的奔跑能力，通過"追影子"的游戲，滿足寶寶喜歡奔跑的需求。同時在互動中增進您與寶寶的感情。

　　*指導過程：

　　1、指導者示范

　　帶著寶寶一起來到操場。引導寶寶觀察自己的影子和爸爸媽媽的影子。對著影子做做動作。引導寶寶追爸爸媽媽的影子。

　　為了激發和保持孩子的興趣，可以拿著一個毛絨玩具或者做各種可愛的動作，讓寶寶追著玩。

　　2、指導家長

　　提醒家長要鼓勵寶寶，對于膽小的寶寶要給予適當的幫助。

　　3、個別指導

　　觀察寶寶的興趣，進行個別指導。

　　溫馨提示：觀察寶寶的興趣，利用有童趣的語言引導寶寶追趕家長的影子，累了可以及時的休息。

　　三、生活活動：

　　（9：45——10：00）

　　操作要點：提醒家長為寶寶擦汗，帶寶寶小便洗手、喝水。

　　指導重點：指導家長引導寶寶嘗試自己脫衣服小便。

　　四、學習活動：

　　（10：00——10：20）

　　活動名稱：好吃的

　　活動目標：

　　1、嘗試用橡皮泥壓扁、拓印，發展寶寶精細動作。

　　2、培養寶寶對美工活動的興趣，發展寶寶的`想象力

　　活動準備：

　　各色橡皮泥人手一份、泥工板每位寶寶一個、背景音樂《餅干歌》。

　　活動地點：底樓跳跳班活動室

　　活動過程：

　　*指導語：

　　我們的寶寶手指已經有了一定的力量，能夠進行簡單的揉、搓。也有了一定的想象力。今天我們利用"做餅干"的游戲，滿足寶寶揉搓捏的需求，并進一步促進手部肌肉的發展和想象力的發展。

　　*指導過程：

　　1、教師介紹活動目標。

　　2、創設情景：小豬嘟嘟說：寶寶們，我特別喜歡吃餅干，我吃過手指餅干，我還吃過小熊餅干呢。你們吃過什么餅干呢？能告訴我嗎？鼓勵寶寶用"我吃過XX餅干。"的句式說一說。

　　3、嘟嘟說：寶寶們都喜歡吃餅干，今天我們聽一首好聽的歌曲"餅干歌"。放音樂"餅干歌"，寶寶和家長一起做律動，模仿揉、團、搓、捏等動作。

　　第一遍：教師隨音樂律動，寶寶感知音樂旋律并隨音樂簡單動作。

　　第二遍：教師用夸張的表情和動作表現揉、團、搓、捏的過程，帶領寶寶和家長一起做律動。

　　第三遍：親子面對面做律動，感受音樂活動的樂趣。

　　第四遍：請寶寶和家長坐下來一起做餅干。

　　溫馨提示：1、平時家長在家也可以和寶寶一起經常玩捏橡皮泥的游戲。

　　2、寶寶玩得熟練后還可以嘗試捏面團等等。

　　五、活動提示：

　　（10：20——10：30）

　　1、總結本次活動：我們的三次早教活動都已經完畢。請爸爸媽媽回去之后反思總結一下我們的三次活動中寶寶的表現。針對這些表現，在家繼續進行對寶寶的親子活動，使寶寶得到更快的發展。

　　2、下次活動的時間與地點：待定。

　　六、反思與調整：

幼兒早教方案15

　　一、來園接待：（8:15——8:30）

　　操作要點：

　　有禮貌的鞠躬迎接，與寶寶親切打招呼。

　　觀察重點：

　　觀察幼兒來園的情緒，和幼兒親切互動。

　　二、桌面（結構游戲）：（8:30——9:00）

　　操作要點：

　　引導幼兒在桌面玩建構游戲。

　　觀察重點：

　　觀察幼兒是否對玩具感興趣并能專注的拼搭。

　　三、自主游戲（打招呼）（9：00——9:30）

　　操作要點：

　　通過兒歌引導幼兒與教師打招呼。

　　觀察重點：

　　觀察幼兒是否對兒歌和問好方式感興趣。

　　四、生活、學習活動（9:30——10:00）

　　（一）生活活動

　　操作要點：

　　提醒家長幫助幼兒脫衣服、喝水、擦汗等。

　　指導重點：

　　1、觀察幼兒運動量，提醒家長給幼兒擦擦汗、在背后塞條小毛巾，適當地喝點水。

　　2、指導家長

　　（1）抱一抱幼兒，給幼兒摸摸后背，額頭。有汗的話擦一擦。

　　（2）適當給幼兒喝點水，或者引導幼兒如廁。

　　（二）學習活動：

　　活動名稱：

　　小魚吹泡泡

　　活動目標：

　　畫泡泡，初步會用筆畫簡單的形狀。

　　活動準備：

　　小魚簡筆畫若干

　　活動地點：

　　苗苗二班

　　活動過程：

　　(包括寫明對家長的提示語)

　　指導語：

　　這個年齡段的寶寶對顏色很感興趣，對涂涂畫畫也很感興趣。這個時候引導他們畫畫，涂色，在畫的過程中引導他們正確握筆，可以起到是事半功倍的效果，所以，我們選擇了這次畫泡泡活動。

　　指導重點：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　教師示范畫泡泡：小朋友，你們看看老師在干什么？

　　你們看看小魚吹出來的泡泡是什么樣子的`？

　　指導語：家長可以帶著孩子一起說：圓圓的，好漂亮，有大的，有小的。

　　二、教師示范畫泡泡。

　　指導語：家長可以幫助小朋友們把好看的泡泡都畫下來，我們先挑一支喜歡的顏色畫一個圓，這個圓圓的泡泡就出來了，小朋友還可以畫出大小不同的泡泡來，可以更換不同的顏色來畫泡泡，看看誰畫的泡泡顏色又多又漂亮。畫得要圓，顏色多種，線連接要緊密，鼓勵幼兒大膽作畫

　　三、結束活動。

　　評價幼兒作品，表揚積極參加活動的幼兒。

　　指導語：家長可以和寶寶一起數一數小魚吹了多少泡泡。和寶寶一起說一說吹了什么顏色的泡泡。在家里面也可以和寶寶一起嘗試畫一畫泡泡。

　　五、戶外運動（情境）（10:00——10:30）

　　活動名稱：

　　運紙球

　　活動目標：

　　鍛煉寶寶手眼協調的能力，練習手臂大肌肉。

　　活動準備：

　　報紙人手一張、趕棒人手一根、拱形門、奶粉桶等。

　　活動地點：

　　操場（雨天放室內進行）

　　活動過程：

　　(包括寫明對家長的提示語)

　　1、指導語：生活中有許多的環保廢舊材料都是可以拿來給寶寶作為游戲材料的，不僅讓寶寶得到了發展還增進了親子間的情感。

　　2、人手一張報紙，請寶寶和家長一起用報紙團一個大紙球。并且滾一滾大紙球。

　　指導語：請家長和寶寶一起說：團團團，團成一個大紙球。大紙球，滾滾滾。

　　3、環節二：看看、學學

　　出示小棒，將紙球運往對面，并且趕入門洞。

　　指導語：小手握住小棒，小眼睛看好紙球，用力一揮，小球滾起來。

　　4、玩玩、樂樂

　　分組進行接力賽，比一比，哪一組最先結束游戲。

　　指導語：家長可以選用重量比較輕的球類讓幼兒練習踢球，這樣能讓幼兒踢得動球，能感受成功的喜悅。

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