為有源頭活水來作文(2篇)

　　在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的為有源頭活水來作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

為有源頭活水來作文1

　　半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

　　讀著朱熹的這首詩，我終于知道，這種結果是我應得的，看著試卷上鮮紅的分數，那么刺眼，那么的張牙舞爪，嘲笑我這只井底之蛙。

　　還記得上次領獎時，我自豪地走上講臺，接受老師的鼓勵，接受同學們羨慕的眼光，我的虛榮心便從此一發不可收拾，總覺得自己很聰明，老師講課不認真聽，認為老師講得太簡單了，都會了。晚上回家也不認真復習，自以為過目不忘。

　　而這次考試，在我眼中簡單得不值一提的考試，我摔倒了，而且摔得很重很重。

　　我憤怒地將試卷團成一團。

　　下課后，老師找到我說：“意料之中，這一個月你總是浮在半空，就當是一個教訓吧，不是將氣發在試卷上就能解決的，你學的是政治，有一種觀點你應該知道，事物是運動發展著的，人也不能停滯，要不斷探索創新，這里有一首詩，你拿去讀讀。”

　　我一看，是朱熹的《觀書有感》。

　　半畝方塘為什么會那么清澈，因為它有源源不斷的活水流來，我回想著這個月的種種，老師說的話是那么貼切，因為我的自滿，不接受新事物，不去認真探索，只是固守陳念，分數便是最好的證明。

　　感謝這次考試，它讓我認清了自己，將我從半空中拉下來，腳踏實地，雖然暫時很痛，但總比將來釀成更大的`禍患好。

　　我們都是普通的人，并不是什么神童，要想有所建樹，就必須跟著時代的腳步走，過去的總會過去，把握現在，放眼未來，只有不斷地吸收新事物，不斷地充實自己，我們心中才會有永不枯竭的方塘。

為有源頭活水來作文2

　　疏影曳，暗香浮動，柳條枝藤。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，這是情意綿綿的真實寫照嗎？——書的力量無窮啊！

　　榕陰剪剪，林鳥瞅瞅，淡遠逍遙。“月下飛天鏡，云生結海樓。”這是自然風情萬種的昭示嗎？——書的力量無窮啊！

　　幽谷蘭馨，小溪歡歌，林間蜜語。“明月松間照，清泉石上流。”這是人間心韻的快樂呼喚嗎？——書的力量無窮啊！

　　拂過幾縷風，吹面不寒；飄過幾絲雨，沾衣欲濕；燕子銜泥，那是入春的一景。有書做伴，我的生命永遠是春天！

　　沙士比亞說，“書是全人類的營養品。”我信了，我折服了，我敬畏了，因為我體驗過。

　　每次心受傷后，都不愿與人交談，我只要有書作伴則可，與李白共享“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的快意，再大的困難也只是我的墊腳石。沒有人能隨隨便便成功，不經歷風雨，又怎能見彩虹？是書，撫慰了我滄桑的心田。于是我載著無盡的.書，駛向我人生的港口；也載著人生的無限哲理，劃向我理想的大海！

　　因為書中的一句話，我曾領悟過；因為書中的一件事，我曾努力過；因為書中的一則寓言，我曾經曠達過……即使千言萬語，也暢棕不盡此時的快意。我默然了，無言，用靈魂去感受書的溫暖，用鼻子去聞書的香味，用雙手去抹書的塵埃……

　　我愛書！我喜歡同陶淵明爺爺一起去南山采菊；我喜歡同蘇軾爺爺一起對月當歌，祝福遠方的朋友；我喜歡同常建一起游覽曲徑通幽的古寺……

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”書是我生命的花雨，理想的晨霧，帶著書，瀟瀟灑灑，痛苦也會帶著微笑的眼淚，有書作伴，我的人生不會孤獨。

　　書——人類知識的源頭活水！

　　書——我生命的幽靈！

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