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大學生創業調研報告(15篇)
隨著人們自身素質提升，報告使用的頻率越來越高，寫報告的時候要注意內容的完整。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大學生創業調研報告，歡迎大家分享。
大學生創業調研報告1
一、自主創業
所謂自主創業，是指勞動者主要依靠自己的資本、資源、信息、技術、經驗以及其他因素自己創辦實業，解決就業問題。也指具備就業條件的人放棄就業機會，依靠自己的力量開展創業活動，為社會經濟發展貢獻智力、財力的行為。隨著社會的進步經濟的發展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉變，而當代的大學生面臨這前所未有的壓力。人數不斷上升，隊伍不斷壯大，大學生的就業形勢越來越嚴峻。隨著就業壓力的增大，大學生創業成為社會關心的人們話題，創業對于尚未走出校門的學生來說是才華的釋放，實現夢想的征途，同時更是一種挑戰一種值得關注的新思路。因此，對大學生創業問題的調查研究是相當具有現實意義的。
二、創業背景
20xx年3月5日,溫家寶總理在第十一屆人大第三次會議上所做得政府工作報告中有這樣一段話:“拓寬就業、擇業、創業渠道,鼓勵自主創業、自謀職業等多種形式的靈活就業,以創業帶動就業”。關于就業問題,關于自主創業問題,在前幾次的政府工作報告中都有不同篇幅的或綱領性、或政策性的描述。從宏觀上看,大學生自主創業對于緩解目前日益嚴重的就業壓力、增加社會財富等具有極為深遠的意義,從微觀上看,自主創業可以磨煉大學生自身意志,鍛煉適應社會的能力,創業成功后甚至還可以提供一定的就業崗位,造福于他人,貢獻于社會。畢業生就業難問題突出而自主創業選擇余地較大自20xx年以來,受金融危機的影響,經濟形勢前景一度不明,經濟發展、增速緩慢,以及我國高等院校大肆盲目擴招等因素,致使我國的就業形勢一直比較嚴峻。20xx年畢業生總數為600多萬,就業率官方數字為87%,理論上官方報告的就業人數里面應該包括了名義上就業實則待業的所謂“靈活就業”等“被”就業的畢業生,實際就業率遠沒有官方數字顯示的那么樂觀,畢業生就業難問題仍然十分突出。自主創業這個詞越來越頻繁的闖進當代大學生的視野。高校在重視對學生職業指導的同時，也要導入創業教育。使得大學生自主創業形成模式，形成氣候。為支持大學生自主創業,國家和政府也出臺了許多優惠政策,涉及融資、開業、稅收、創業培訓和創業指導等諸多方面。
三、調查目的
隨著就業壓力的不斷增加，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，自主創業成了大學生進入社會的另一種方式。通過本次對大學生創業問題的調查研究,我們旨在了解在校大學生在創業前準備的真實狀況，分析大學生創業現狀問題，還能通過調查，使同學們把課本的認知和社會實踐結合起來，也給大學生提出創業前的建議
四、調研結果與分析
對于此次調查，可以從一下幾個方面進行分析與總結：
當太多太多創業的成功佳績風靡在我們這個快速發展的科技時代時，身處象牙塔的學子也不愿在一旁觀望，跟隨著“前輩們”的足跡，紛紛跳入創業的大潮中。本次調查結果顯示，無論出于就業、興趣愛好，還是出于偶像膜拜的'原因，超過70%的大學生曾經想過創業，試圖通過自己的努力，開辟出一片屬于自己的新天地。然而豐滿的理想和骨感的現實形成了一個強烈的反差，對于自主創業，接近60%的大學生只是一時好奇，擁有的也只有三分鐘的熱度，他們從沒有參加過科研創新活動或創業知識培訓。由此可見，雖然創業風靡校園，但實踐并非理想。大部分學生說創業只是紙上談兵，并沒有構思過如何實踐創業。而其余10%的大學生，真實渴望創業，卻因為自身條件或外界條件不足而無法實踐。
(二)仁者見仁，智者見智
就業和創業是擺在大學生面前的兩條路。就業這條路清晰明朗，但由于大學的擴招而顯得越加艱辛，競爭壓力越來越大。自主創業卻是一條新興的道路，雖道途艱險但卻充滿機遇，可是大家卻對其知之甚少，因而缺少實踐的勇氣。在本次被調查的人員20xx中有高達106的同學認為對待大學生創業應該因人而異，每個人都有自己的追求，可見大多數人員是認同大學生創業確實是一種實現理想的途徑，但對于自主創業并不了解而表現出缺乏信心。由于政府的不斷引導與社會中創業成功人士的表率，現在大學生對自主創業的觀點的不斷變化，在被調查人員住有82人表示對自主創業很感興趣，如果有機會愿意試一試，62人覺得創業很累，打算多人加盟。時代的發展，人們越來越重視生活的自由，對于畢業就業這條路，人們已表現出厭倦，而能自己掌控自己的自主創業越來越被大家所接受，但人們對自主創業的認識僅僅停留在淺薄的聽說階段，而缺乏深入的了解，雖然有心創業，卻無從下手。
創業是漫長而艱苦的過程，并非一蹴而就。創業之路步履維艱，步步需慎重，但自主創業同樣能給人帶來諸多益處。那么選擇自主創業能夠給人們帶來哪些益處呢?為了進步一了解，我們做了如下調查：
表1：我校學生覺得創業能為他們的益處的調查表
(注：樣本容量20xx，來自我校各年級學生)
從表1可以清晰看出超過一半的大學生認為創業能使個人不斷成長和發展并實現自我價值;29%的大學生想通過自主創業來提升自身社會地位，從而成為主宰生活的強者;另外極少部分大學生或許基于就業壓力，認為創業能解決就業。
(四)多元創業，各顯其才
調查報告顯示，當大學生選擇進行自主創業時，有53%的人會選擇自己感興趣的行業和領域，這也正是因為很多人選擇創業正是因為對想創業的領域有著極強的興趣和深厚的知識基礎，在興趣的引導與激勵下，他們會充分利用每天的時間去努力的學習相關的知識，并且樂此不疲，正是因為這些創業者有著極強的動力，他們更容易在自己感興趣的行業做出自己的成績。因為創業是一個高風險的選擇，有21%的人選擇啟動資金少且投資風險小的行業來開始初期的創業，這樣可以獲得較穩定的資金來源，不至于因投入過多創業失敗而造成較壞的影響，另外有19%的人會選擇與自己大學所學習專業對口的或者相關的領域來進行創業，這樣他們就可以利用自己的專業優勢在創業的初期站在更高的起點上，從而有更大的優勢。另外，由于某些行業國家有相應的補助支持措施，一些熱門行業將來會有更好的發展前途，具調查顯示，有14%的人會選擇在當今的熱門行業進行創業，
這樣創業者就可以享受更多的資源。對調查結果的總體分析可得，在創業領域的選擇方面不同的人有不同的選擇，但是每個人都有自己的特點和獨到的一面，盡量最大限度的發揮自己的優勢以獲取最大的效益。
(五)全面提高，不斷超越
創業是極具挑戰性的社會活動,是對創業者自身智慧、能力、氣魄、膽識的全方位考驗。大學生要想獲得創業者的成功，必須具備基本的創業素質。創業基本素質包括組織策劃能力，溝通交流能力，人際關系網絡，心理承受能力，團隊合作能力，靈活應變能力，市場觀察力等。
(圖表：大學生自主創業應具備能力調查統計結果如下)
結果顯示：組織策劃，溝通交流，團隊合作，人際關系能力略勝一籌。從中我們可以看出，現在人們在做事時，需要的是良好地組織策劃能力，而更需要的是交流和合作。應該做到妥當的處理與外界的關系，尤其要爭取政府部門、工商以及稅務部門的支持與理解，同時要善于團結一切可以團結的人，團結一切可以團結的力量，求同存異共同協調的發展，做到不失原則、靈活有度，善于巧妙的將原則性和靈活性結合起來。總之，創業者搞好內外團結，處理好人際關系，才能建立一個有利于自己創業的和諧環境，為成功創業打好基礎。
(六)艱難困苦，荊棘擋道
在被調查的20xx學生中有102人認為大學生在創業過程中主要障礙資金不足。實際上，現階段我國仍處于社會主義初級階段，社會主義市場經濟是制度相對落后，創業投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學生優秀作品難以“紙外行兵”。更有128人認為經驗不夠，決策和管理缺乏是創業過程中的最大困難，另外，合作伙伴難找，不了解政策法規，創業與學業沖突，缺乏社會關系也是阻礙大學生創業的主要困難。 總結得出：關于創業，在大學校園里已經被炒的很火。據調查過半的人都有過自主創業的想法，但真正實施的人卻不到20%，許多學生都停留在“想”的階段而止步不前。而且，據新華網統計，大學生創業成功率僅為4%，究其原因，大概可分為以下幾點：
1、雖然許多人對創業有意向，但由于缺乏資金和經驗，大部分都只是紙上談兵。
2、創業與學業的沖突。是每個創業者都面臨的艱難的抉擇，選擇意味著另一種放棄，魚與熊掌不可兼得，在創業與學業的沖突中，必然大部分人以學業為主。
3、創業的動機不同。在創業的人群中，許多只是一時的感興趣或者想通過創業獲得鍛煉與發展，對創業成功的欲望并不高，而導致其創業不能進一步發展。
4、合作伙伴難找。一幫人為了同一個目標而共同奮斗，該是一種多么可怕的力量，但是，理想的合作伙伴卻是可遇而不可求。
5、缺乏社會關系。大學生還沒有步入社會，人脈資源少，而要想創業成功，離不開廣闊的人脈，這使得他們創業步履維艱。當然也還有其他許多原因，這里就不一一列舉了。
如今大學生創業是一個必然趨勢，并且隨著經濟的不斷發展，這一趨勢還會持續，因此，學校和社會也應給創業者提供一個良好的創業環境，同時學校還應做大力的宣傳，讓每一位學生都能夠了解國家及政府的相關政策，必要時還可進行一定的培訓。作為大學生也應當積極主動的去了解國家更新的相關政策，以便隨時做好準備。由于在大學期間，大學生的空余時間很多，為了不荒廢青春，不虛度光陰，大家可以多參加學校組織的各類創業大賽，選擇一個合適的創業項目也是一個不錯的選擇，這也使自己提前與社會接觸，從而使自己終身受益。
大學生創業調研報告2
一、基本情況
談到創業，不少人認為，開一家大公司或者建一家大工廠才是創業，外可以贏得社會認同，內可以獲得成就感，其實不然。開發高科技產業是創業，開辦小廠小店也是創業;立足城市打拼天下是創業，重返鄉村養殖種植也是創業。更何況，隨著新農村建設進程的推進，創業的機遇更多，創業的條件更好。安徽科技學院三名大學生到鳳陽縣小崗村自主創業的成功實踐，充分表明在新農村建設的廣闊天地里，大學生創業大有可為。從上世紀90年代初開始，隨著人們就業觀念的轉變和社會主義市場經濟體制的逐步完善，選擇在農村基層創業成為我市大學畢業生就業的新途徑，越來越多的大學畢業生將農村作為施展才華的廣闊天地，給當地帶來了知識和技術，帶來了生機和活力，在為新農村建設事業做出積極貢獻的同時也實現了自身的價值。
自XX年以來，我市大學生到農村創業人數共1159人。從學歷構成來看：本科以上學歷214人，占創業總人數的18.5%;大專學歷511人，占創業總人數的44.1%;中專學歷434人，占創業總人數的37.4%。從專業分布來看，到農村創業的主要是農科、醫科以及師范這三類畢業生：其中農科類畢業生共53人，占創業總人數的4.5%;師范類畢業生共302人，占創業總人數的26.1%;醫科類畢業生共106人，占創業總人數的9.1%。
從本次調研的情況來看，我市大學生到農村創業主要有以下三種類型：
(一)由省、市統一安排，通過招錄鄉鎮公務員、選拔高校畢業生到農村基層鍛煉、選聘高校畢業生到基層從事支農、支教、支醫和扶貧(簡稱"三支一扶")的形式，選拔了一大批畢業生到農村工作。
自1999年以來，我市把選拔高校畢業生到農村基層工作作為吸引各類人才、培養年輕干部、優化隊伍結構和建設高素質隊伍的戰略舉措，在思想上高度重視，工作上狠抓落實，在鄉鎮機構精簡、人員分流的情況下，每年盡量拿出有限的空編用于高校生選拔。截止XX年，我市共選拔399名高校畢業生到農村基層鍛煉，前三批有142名高校畢業生已被錄用為國家公務員，除3人直接錄用到區縣直機關外，其余139人全部錄用在鄉鎮機關。
(二)根據市委、市政府《關于引導和鼓勵高校畢業生到農村和社區工作的實施意見》和《XX年黃山市招聘高校畢業生到農村和社區工作的公告》，采取公開招聘的方式，聘用我市生源的普通高校畢業生和非本地生源的本市普通高校畢業生，擔任村黨支部書記助理、村委會主任助理職務。從XX年起，每年輸送300名高校畢業生到農村就業，力爭用3到5年的時間，基本實現"一村一名大學生"的工作目標。今年是選拔工作開展的第一年，共有1023名高校畢業生報名參加招聘活動，目前，選拔工作尚在進行之中。
(三)自主創業類型，部分大學畢業生通過創辦企業，成為個體工商戶或私營企業主，直接接受市場的優勝劣汰。從此次調研組走訪的7位自主創業畢業生情況來看，他們具有以下共同點：①、所學專業大多為農科類專業;②、創辦企業大多為茶葉加工或傳統工藝類企業。③、自主創業之前，大多具備相關領域的從業經歷，有了一定的資本積累和經驗積累。④、在創業過程之中，具備一定的技術支持。具體一定的`技術支持。具體而言，又可以分為以下三種子類型：
1、企業改制，被動創業型。有的大學生畢業后被分配到國營企業，90年代中期以后，在國企改革過程中下了崗，迫于生存壓力，不得不破釜沉舟，忍辱創業。如創辦黃山一品有機茶業有限公司的程福壽，84年大學畢業后進入當時的屯溪茶廠工作，95年由于茶業企業的整體改制，不得不離開工作20xx年得茶廠，家人的埋怨、社會的壓力和失敗的挫折不但沒有壓垮他，反而激發了他創業的勇氣。經過一年多的精心籌備，創辦了"一品茶行"和休寧縣流口茶業有限公司。
2、求職碰壁，轉而創業型。隨著近幾年大學畢業生人數激增，社會新增就業崗位已滿足不了新增大學生的需求。有的畢業生在投了一份又一份簡歷，跑了一次又一次招聘會仍未找到合適的工作后，抱著試一試的態度回鄉自主創業。如創辦徽州竹藝軒有限公司的朱偉，XX年從安徽農業大學畢業后，在省城合肥應聘了多家單位未果后回到家鄉徽州區，加入其弟弟開辦的竹雕工藝廠并逐步將企業發展壯大，直至創辦徽州竹藝軒有限公司。
3、時機成熟，辭職創業型。有的大學生畢業后即找到了待遇優厚的理想工作，然而，他們胸懷創業抱負，在完成了創業啟動資金積累和相關信息、經驗積累之后，毅然辭去工作，回鄉創業。如徽州區潛口鎮二聯竹編工藝廠廠長鄭重，XX年從合肥工業大學計算機系畢業后，就職于浙江安監局。在與浙商接觸過程中看到了竹編工藝品的巨大市場潛力，因而萌生了回鄉創業的念頭。有了這一想法后，他一方面注意學習浙商的經商之道，另一方面開始市場調研和回鄉考察。XX年初，他辭去了月薪4000余元的工作，在潛口鎮二聯村創辦了竹編工藝廠。
二、大學生到農村創業取得的成效和存在的問題
建設社會主義新農村，根本在農業，出路在科技，關鍵在人才。近年來，黃山市高度重視大學生到農村創業工作，通過"三支一扶"、選派大學生當"村官"、鼓勵大學生自主創業等形式，引導大學生到農村、到基層創業，并取得了一定的成效：
一是為新農村建設奠定了人才基礎。如黟縣有496名村"兩委"干部，過去僅有2人為大專以上文化程度，如今已增加到49人，提升了村"兩委"的工作水平。黃山區旅游業的快速發展，越來越多的大學生投身于旅游產業的發展，目前黃山區從事旅游產業的大學生達175人，其中，大學本科25人，專科150人;從事導游服務的達到112人，占全部人數的64%，為鄉村旅游提供了人才支撐。
二是大學生在農村創業中鍛煉成長。歙縣在農村機關、事業單位創業的大學生中，有一部分人走上了領導崗位，其中98年以后走上小學教師崗位的大學生，絕大部分已經成為教學骨干。在規模以上工業企業工作的大學畢業生中，高管(副總及以上職務)有15人約占總數的4%，中層干部約占75%，一般工作人員約占20%。選擇自主創業的大學生更是成就喜人，有"全國農村青年創業致富帶頭人"俞志榮、創辦黃山誠鑫絲業公司的程學軍、創辦德平化工公司的周德平等。
三是以創業帶動農村經濟的發展。如XX年從安徽合肥工業大學畢業的鄭重在市級貧困村潛口鎮二聯村創辦竹編工藝廠，開發竹制產品近百種，以公司加農戶的模式，帶動農民增收。1984年從安徽省農業大學茶業系畢業的程福壽，XX年創辦了黃山一品有機茶葉有限公司，如今已發展成為資產總額1000萬元，員工180余人，年銷售收入2300萬元，出口創匯240萬美元的市級農業產業化龍頭企業，被中國茶葉流通協會評為XX年度中國茶行業百強企業，促進縣域經濟的發展。
但同時也感到，大學生到農村創業還存在一些值得重視的問題，主要是："三缺位"。一是教育缺位。大學生到農村創業，普遍缺乏必要的知識、技能和信息。在校期間，多數大學生未參加過創業技能培訓;在社會上，也沒有一個培訓機構，專門針對大學生到農村創業的知識培訓，使大學生到農村創業的知識儲備不夠。二是服務缺位。大學生到農村創業，涉及到方方面面，尤其是大學生自主創業，關系到土地、信貸、稅收、財政、農業、勞動保障等部門的相關政策，特別是創業資金來源渠道不寬。另外缺乏一個大學生創業綜合指導部門，大學生剛畢業，人生地不熟，不知從哪里入門。三是政策缺位。大學生到農村創業，也是一個弱勢群體，要有實實在在的政策，讓大學生下得去、用得上、留得住。目前，在土地流轉、創業貸款、稅收優惠等方面還沒有出臺實實在在的傾斜政策，還缺乏代償助學貸款、戶檔遷轉、養老保險、創業扶持等事關的大學生切身利益的政策，大學生對到農村創業不成功存在后顧之憂。
三、下一步大學生到農村創業的幾點思考和建議
為促進農業科技創新和農村經濟發展，進而推動國家經濟快速發展，許多發達國家都出臺了傾斜政策，大力扶持高校加強農科類人才培養和鼓勵人才到農村、基層工作。而我國面對大學農科專業逐漸弱化和農村基層大學畢業生"下不去、留不住"的局面，應當采取有力措施予以應對。
一是從高校層面來看，要優化學科專業結構和人才培養模式，重視培養農科人才，加強創業教育，引導支持大學生到農村創業。
國無農不穩，民無食不寧。"三農"問題是我國經濟社會發展的"瓶頸"問題。解決"三農"問題的根本出路在于推動農業科技進步和培養農科類人才。現階段，由于農業效益低，農業農村工作條件艱苦，農科生就業難度大等原因，農科類專業成了冷門，普遍存在著生源"墊底"和報到率不高的現象，加之農科類專業辦學投入大、效益低，迫使農業院校弱化發展農科類專業而大力興辦"熱門"專業。實際上農科人才培養與農業農村經濟發展密切相關，是全面建設小康社會所不可或缺的。所以高校要重農科學科專業建設，大力培養"下得去、留得住、用得上、有作為"的應用型農業科技人才。要重視培養大學生的創業精神與創業能力。大學生創業一要有敢于創業的精神和勇于創業的激情，二要有創業所必備的素質和能力。幾年前在校大學生和畢業生創業曾一度"紅火"，但如今在校大學生創業以及畢業生選擇創業的已很鮮見。高校要重視對創業大學生的支持。對走上創業之路的大學生，學校要繼續給予關注與支持，以促進他們創業成功。
二是從政府層面上看，要優化政策輿論導向，促進農科人才培養和大學生到農村創業。
一要積極引導和支持高校辦好農科類專業。目前，高校農科類專業因投入大、辦學效益低，加上缺乏優質生源和就業形勢嚴峻，處于較為艱難的辦學境地，政府要重視高校中這一"弱勢群體"，采取傾斜政策加大投入，支持高校辦好農科類專業，防止農科專業建設與人才培養的萎縮。同時要大力鼓勵考生報考農科類專業。針對高校農科專業優質生源嚴重不足的實際，應積極實施吸引優質生源報考農科專業的招生政策。
二要積極營造鼓勵到農村創業的社會氛圍。社會對大學生到農村創業的輿論導向，直接影響著他們的創業行動與熱情。目前，雖然大學生到農村創業已經引起了社會各界的廣泛關注，但從社會整體看，人們對大學生到農村創業還缺乏足夠的理解與認同。各級政府要成立專門的大學生創業指導機構，成立各類創業中心或創業孵化器，加強對大學生創業工作的指導;宣傳部門要通過各種形式大力宣傳大學生創業的重要性和各項大學生創業的優惠政策，拓寬宣傳渠道，通過各種媒體有重點推出大學生創業典型，擴大社會宣傳面，發揮好輿論導向作用。積極營造全民支持、鼓勵大學生到農村創業的社會氛圍。
三要提供大學生到農村創業的制度保障。鼓勵大學生到農村、到基層，要有實實在在的政策，讓大學生下得去、用得上、留得住。國土、金融部門在土地、融資方面，可向大學生創辦或領辦的企業傾斜，給予優惠政策;稅務部門要認真落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》(中辦發〔〕18號)的文件精神，兌現各項優惠政策;財政部門對大學生創業興辦企業申請小額貸款擔保要進一步降低門檻、簡化相關手續、逐步推行大學生創業小額貸款。國家應該盡快建立健全統一的社會保障體系，引導大學生在社會安全網的保護下走向非公單位、走向基層、走向自主創業。要想讓大學生到基層就業、到農村創業，就給他們一個崇高的名義，一個充足的理由，一個可預期的發展空間，一個正常流動的退出機制。要重點落實好代償助學貸款、生活補貼、戶檔遷轉、職稱評定、權益保障等事關畢業生切身利益的政策，真正在戶籍管理、勞動關系形式、社會保險繳納和保險關系接續等方面提供保障。
四要引導企業家為創業大學生提供指導和資金支持。企業家應增強社會責任感，創辦大學生創業的指導機構和中介組織，為大學生創業提供服務。在IT業迅猛發展的印度，能產生穆爾蒂這樣的"偶像"，有一個關鍵因素，就是印度有非營利的"成熟的創業指導協助機構"，如tie公司和維瓦尼基金會等。由印度知名企業家羅密什·維瓦尼資助創建的維瓦尼基金會，致力于激勵、教育和支持那些"新企業家"，并創造可使他們成功的環境。"只做好事不求營利"的tie則是1992年在美國硅谷成立的專門幫助印度、巴基斯坦、孟加拉國、斯里蘭卡這幾個國家的青年進行創業的公司。該公司的執行主任賽山·萊摩汗告訴記者："我們與大學、風險投資公司、律師、銀行、企業都有著緊密且固定的聯系，因為這些環節都是創業者白手起家必不可少的要素。我們所做的，就是給青年企業家提供一個中間平臺，幫助那些只有技術的IT人才做好技術以外的其他環節。"在全球it業的搖籃美國硅谷，有4%的公司是印度公司;其中，在對創業而言非常重要的風險投資公司中，有24%由印度人創辦。萊摩汗說，很多想創業的青年雖然條件很好，卻不知如何從風險投資公司那里拿到錢，tie會出面來幫他們。tie每年定期幫助幾十家小公司聯合組織人才市場，為他們尋找合適的員工。tie還與其他國家的政府機構和當地組織有很多聯系，以幫助自己的會員公司在建立國外分部時適應當地的情況。
引導和鼓勵大學生到農村創業，有利于讓廣大高校畢業生熟悉國情，了解民情，不斷增強熱愛農村、扎根基層、服務人民、報效祖國的責任感和使命感，豐富閱歷，磨煉意志，提高能力，有利于加快推進新農村建設，緩解大學生的就業矛盾。我們相信，只要不斷建立健全長效機制，政策優惠并真正得到落實，將會有越來越多的大學生自愿到農村創業。
大學生創業調研報告3
項目名稱：
網上銷售二手物品項目類型：
購物類網站 項目負責人：
項目參與人：
完成日期：
通信地址： 郵 政： 電 話：
傳 真：
電子郵件：
目錄
(一)摘要
隨著網絡的普及，電腦成本的不斷下降，網上購物已經從當時霧里看花遙不可及的狀態，變成了當今最火爆，最適合上班族、年輕族群購物口味的一種購物方式。網購已經慢慢從一個新鮮的事物逐步變為人們日常生活的一部分，沖擊著人們傳統的消費習慣和思維、生活方式，以其特殊的優勢逐漸深入人心。大學生作為對網絡最為敏感的人群，他們已成為網購大軍中的一員。什么東西都喜歡從網上買。因此我們組看到了商機。由于我們還只是大學生，沒有足夠的啟動資金，所以我們決定以較低的價格來回收學校大四同學的各種飾品（如：發卡、頭卡、耳墜、項鏈、手鏈、戒指、鑰匙鏈等）、日常用品（如：臉盆、水壺、熱水袋、臺燈、鏡子、小桌子等）。主要因為黑龍江大學的學生女生居多，所以對于收購二手物品比較有利。但是同學中是否有人愿意從網上購買一些二手貨呢？通過對大學生網絡購物的調查，了解大學生購物的趨向、購物態度等方面，從而更好的了解消費者的需求，來迎合消費者，從而達到盈利的`目的。
（二）調研目的：
隨著互聯網的飛速發展，網上購物正以越來越強的力度沖擊著各國的消費群體。作為大學生的我們更是不可忽視的網購的龐大群體。通過本次的調查了解大學生網購的基本情況，并了解對于網購二手貨的看法，從而便于我們的項目更好的開展。
調研方法：采用問卷調查方法調查（抽樣調查）
調研對象：哈爾濱市學府路附近的部分高校（如：黑龍江大學、哈爾濱理工大學、哈爾濱學院等高校）
調研時間：20xx年10月7號~17號
（三）調研內容
1.市場環境調查（政策法律經濟行業）：社會有產品需求，我們的貨品價格低廉，一般大眾均能接受，政府也大力支持大學生自主創業，這種新興行業也十分受大眾喜愛。
2.市場需求：中國人都擁有著強烈的購買欲望，但自身的購買力并不能滿足他們無窮無盡的購買欲，所以二手貨就會占有一定的市場，而網購二手貨更是省錢又省力。而且消費者購買二手貨還有另外一個好處，那就是環保，這是給予貨物第二次生命。
3.競爭者分析及自身定位：競爭者主要是其他出售小飾品、生活用品的網購店鋪以及實體的店鋪。自身定位，我們把貨品售出的價格定位在10元以下，用以吸引更多的顧客。
4.銷售策略：可以在售出貨物時，同時附帶贈送些小禮品；或在一些較大的節日對貨物進行打折或是大減價的活動來對貨物進行促銷；或是購買的貨品滿一定的錢數可以打更低的折或是贈送其他貨物。
（四）市場調研分析與結論：根據環境分析提出市場定位顧客細分銷售策略競爭優勢\廣告宣傳策略
市場定位：本企業與其他企業嚴格區別開來，使顧客明顯的感覺到差別，在顧客心目中占有
特殊地位。
顧客細分：將客戶通過不同的指標進行細分,識別最能獲利的客戶群,確定核心目標客戶市場,
分析不同客戶群體的特征和需求,實施不同的策略,為目標客戶提供一對一的個性
化的服務。
銷售策略：利用網絡和實體店相結合進行銷售、利用網絡給人們提供物品的展示。 競爭優勢：經過網絡宣傳，方便大家更好的了解產品的現狀。
廣告宣傳策略：給人以耳目一新并最終一炮打響，對先聲奪人并立穩腳跟有著至關重要的影響。如果廣告未打響，將對以后各項的開展會造成相當的被動。
解決方案
可以從畢業生手中以低價買入書籍、飾品、文體用品等，在網上以低價售出，并通過顧客的好評逐步吸引更多的客戶。放在網上的圖片要實拍不經過太多處理。顧客在付款時注意安全，有防患意識。
大學生網上購物調查問卷
同學您好！為了了解大學生對二手物品需求與處理態度，我們需要向您展開一次有關二手物品市場的調查，如果您能抽出寶貴時間填寫這份問卷，我們將不勝感激。
您的性別 ： □ 男 □ 女
年 級： □大一□大二□大三□大四
1.您是否聽說或接觸過網上購物？
說明：如果您選擇“A”或者“B”選項，請只回答第2、3、14題
A從來沒聽說過 B聽說過但沒有接觸過 C偶爾在網上購買物品 D經常在網上購買物品
2.您沒有網購經歷的原因是什么？
A網購流程太復雜 B網購不安全 C其他
3.如果您沒有網購經歷，那么您接下來會考慮嘗試網購嗎？
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4.您經常登陸哪個購物網站？
A淘寶 B易趣 C拍拍 D當當 E其他
5.你選擇網上購物的理由是？
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6.您認為購物網站哪些最吸引您？
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7.在網上購物你經常選擇的產品？
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8.您平均一次購物金額大約在？
A5000元以上B1000-5000元C500-1000元D100-500元 E100元以下
9.您對網上購物是否信任？
A非常信任B信任C一般D不信任E非常不信任
10在網上購物過程中，有無受騙經歷？
A有 B沒有
11.您在網上購物的頻率？
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12. 您在網上購物遇到的主要困難是什么？
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14. 你愿意購買二手貨物或出售二手物品么？
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15.你都喜歡購買什么樣類型的貨物？
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16.當您想要把自己的二手物品處理時，您會喜歡選擇哪種方式？
A 貼廣告推銷B賣給收購二手物品的C同學之間換成自己需要的物品 D自己擺攤賣E捐贈他人
17 您認為二手市場的哪些內容比較重要？
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18.如果我們為您免費提供一個同較二手物品交換或交易的網站，對此你有何看法？
A 很新奇，會去看看 B 能方便大學生C值得支持D其他（請注明）
19.請問您對如今的網購有什么看法或是什么好的建議嗎？
大學生創業調研報告4
一個時代青年的就業觀，反映的是當下國家的社會觀、價值觀及社會現實、隨著經濟、科技、文化的高速發展，傳統的就業觀已經遠去，為深入了解新時代大學生的就業價值觀，中國石油大學（華東）星光閃閃實踐隊自7月20日起，對大學生就業觀開展調查，按照疫情防控常態化要求，此次調查采用線上線下相結合的方式，就近就便靈活開展、
一、調研背景
隨著我國現階段畢業生數量急劇增長，社會可提供現在大學生的就業崗位增長緩慢，因而造成了當前十分嚴峻的就業形勢、由于就業形勢的嚴峻，近年來，大學生自主創業成為社會各界關注的焦點之一，大學生創業在全國迅速蔓延開來、一般來講，大學生畢業后有兩個選擇：一找工作，二是繼續升學進修，最起碼選擇繼續進修的同學已不算是失業、而對于希望找到工作而未能如愿的畢業生，，就業難無疑就成為了他們面臨的頭等問題、特別是20xx年以來的新冠肺炎疫情明顯地對中國國民經濟、社會生活產生了非常重大的影響、
二、調研目的及意義
大學生就業問題一直是社會關注的熱點問題之一，也關系到在校大學生的未來發展、為此我們實踐組對周邊大學生做了網上問卷調查，通過網上統計數據的形式來反映當前大學生就業問題的總體情況，以及對大學生就業問題提供我們的建議與解決辦法、通過這次實踐，我們對大學生就業問題有了更加深入的了解，提高了我們的動手能力，貢獻社會能力，團隊合作能力、我們在活動中每位隊員都積極顯言顯策，用我們自己的努力來為社會問題貢獻自己的一份力量，作為當代大學生，我們時刻關心社會，關心祖國發展，并嘗試用我們所學去解決問題、
三、調查內容
（1）調研對象：周邊在校或已畢業大學生
（2）調查內容：大學生的基本信息，大學生的就業意向，了解他們對當前嚴峻的就業形勢下的的看法，了解大學生自主創業的想法的比重及對創業所遇的困難的考慮；著重調查大學生對自主創業的了解程度，關注程度及在自主創業遇到的困難、
（3）調查方法：此次調查采取問卷調查的方法、通過網絡郵箱發放調查問卷，本次調研一共發放了50份問卷、回收32份有效問卷，有效率達64%，問卷涉及基本信息，現在就業形勢、大學生對自己專業前景的了解、大學生的就業期望、就業問題，著重調查大學生的就業期望，關注程度及在就業遇到的困難、
（4）調查時間：20xx年7月20日至8月3日
四、調查發現
1、本次調查男女生數量基本一致（其中男生43.75%，女生56.25%）、
2、本科和高職高專數量相差較大（其中本科90.63%、高職高專9.38%，無高中畢業）、
3、具體看不同學歷的畢業生，學歷越高，選擇單位就業的比例越高、
4、3.13%的被調查者有出國繼續深造的意向、
5、求穩心態加劇，大學生對國企和機關單位熱衷度提高，絕大多數被調查者熱衷于大企業，不愿意去小企業冒險、
6、應屆生在求職過程中“薪資福利”這一因素占主導地位，“工作和生活平衡”緊隨其后、有90.63%的被調查者認為找工作薪資應該放在第一位，僅有28.13%的被調查者愿意根據自己的興趣選擇工作、
7、一線城市依然對畢業生有較大的吸引力，有40、63%的畢業生選擇去一線城市、
8、68.75%的被調查者期待工作初期的月薪在2000—4000之間（2000以下只有3.13%，4000以上的'占28.13%）、
9、75%的被調查者認為溝通表達能力是自己的競業優勢、
10、18.75%的被調查者想過自主創業、
11、75%的被調查者能區分自己的優勢與劣勢、
12、畢業后愿意回到自己的故鄉工作的僅有28.13%，加劇了地區之間的發展不平衡，人才流向經濟發達城市、
13、校方安排就業往往不被接受，僅有28.13%的被調查者想通過校方就業，超過半數的被調查者選擇靠自己就業、
14、值得注意的是，所有被調查者都認為企業文化會影響自身的就業選擇，這也為企業的文化建設敲響了警鐘、
15、超過半數的被調查者不愿意從事體力工作，當代青年的吃苦耐勞精神有待提高、
五、大學生就業創業現狀分析
1、受新冠肺炎疫情影響，目前的就業市場并不景氣，對崗位的競爭日益激烈，雖然隨著企業的復工復產，招聘需求在緩慢的增加，但是招聘規模仍然有所不足、
2、就業的崗位大多集中在國企及政府部門，就業地區主要集中在經濟較發達的一線城市，總體趨向穩定，求職一次到位的傳統觀念根深蒂、很多大學生仍然喜歡穩定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業，而不愿意選擇有風險、有挑戰性的職業，不愿意選擇體力類職業，更不敢去自己創業、
3、在當今經濟形勢下，大多數大學生對于現在的薪酬待遇期望普遍在5000+以上，然而除金融行業和IT互聯網行業外開出高薪的企業其實并不多、
4、大多數大學生的擇業觀為“先就業后擇業”，超過半數的認為專業對口對未來選擇工作比較重要、
5、由于社會對畢業生的學歷要求越來越高，這一錯誤觀念扭曲了對畢業生的需求，是在人為的制造就業困難、
6、文化交流水平低、技能素質不高影響青年創業和就業、在農村外出務工的青年中一定職業技能特長的屬極少數所謂的技術大多數是一些較為普通的木工、砌磚等基本沒有技術含量高的人、在失業和待業青年中普遍存在著文化程度不高勞動技能欠缺適應能力不強、就業信息不靈、就業創業能力偏低等現象制約和影響著青年就業和創業的競爭力進而增加了青年跨行業、跨領域、跨地區就業和自主創業的難度、
7、觀念陳舊落后影響青年就業、創業工作、調查表明在農村，一些青年由于戀鄉不愿離開本土，有些家長對子女外出打工不放心、另外在職業的選擇上存在偏見，認為從事餐飲、賓館、家政等服務行業低人一等，有損形象，不愿意從事服務行業工作、失業職工、待業青年受到計劃經濟就業觀念的影響，在就業、創業問題上存在依靠政府、企業的依賴性心理、一部分青年一心想找長期穩定的工作崗位，對臨時性、階段性、彈性就業不認可一些青年對工作環境、福利待遇期望高，挑肥揀瘦從而在就業過程中喪失良機、同時還存在創業意識不強，對自主創業缺乏自信等問題、
六、調研意見及建議
經過我們實踐組對問卷的深入分析與討論，并就反應的一些現象查閱相關資料，結合相關政策，我們每位隊員積極發言，貢獻智慧，分別從政府、各大高校、大學生以及用人單位四個利益相關者出發，提出幾點意見及建議：
1、對大學生而言需要轉變就業觀念、因為現在的大學畢業生過剩，但是技術人員相對短缺，所以導致就業不平衡、如果大學生能轉變就業觀念，從事技術方面而非“坐辦公室”會大大提高就業率、其次是提高社會適應能力，多參加社會實踐，學習相關的組織管理技能，積累工作經驗，會為找工作提高競爭力、在一就是向多技能人才發展，就是不僅僅只局限于某一項技能，要提升自己的反脆弱能力、
2、對高校而言要加強改革創新、優化專業設置，提高教學水平、高等院校在制定招生計劃時，應該充分考慮師資水平、辦學規模、市場需求等因素，合理設置專業，避免熱門專業在同一學校的重復設置、改革教學體制，在教學安排中引入學生評分機制和教學競爭機制，促進教師提高教學質量、以服務社會為導向，深化人才培養機制改革、學校要將就業工作作為檢驗人才培養質量的重要指標和制定人才培養計劃的重要依據，堅定不移地走產學研合作道路、另外一個是構建以校園為主體的就業市場、高度重視市場建設，實現地方與高校的協作發展，共建雙贏、
3、政府、政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境；并繼續重視和推進社會就，淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束；同時提供優惠政策，鼓勵并支持大學畢業生到農村和經濟相對落后地區就業；設立大學生創業專項項目基金，為大學生創業提供資金后盾，在物質在精神上鼓勵大學生自主創業、對于支持并鼓勵大學生自主創業，政府應出臺各種鼓勵畢業生高科技創新創業行為的政策；可以設立大學生創新創業基地，為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在創業過程中提供特殊優惠等行為、
4、用人單位、用人單位要樹立科學的人才觀，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才、此外選人標準要合理，用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量、還要確定科學招聘程序，要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優錄用、為在當代青年大學生提供陽光透明的應試制度，享受良性的競爭、
七．調研總結
隨著大學畢業生的不斷增加，就業問題日益嚴重，為了解當代大學生就業以及創業形勢，我們團隊進行了此次的網上問卷調查活動，旨在關注大學生最關注的問題以及亟待解決的問題，根據獲得的相關數據分析就業形勢，提出意見和建議、
我們團隊成員分工明確，緊密配合，正真體現了團隊精神與合作意識、我們在積極參與實踐的同時，對社會熱點問題有了更加全面的了解，培養了我們的動手能力，分析解決問題能力，對當下的大學生就業情況更加了解并知道創新創業難之處、
雖然在過程中遇到了一些問題和困難，但都在團隊的統一合作中一個個克服了，感謝此次調研使我們收獲了如此之多，感謝我們的團隊成員提出的寶貴意見、
大學生創業調研報告5
一、生逢其時，還是命途多舛？
——廈門市創業環境現狀分析
進入20xx年以來，廈門打造創業型城市的步伐加快。據悉，最新的《廈門市創業觀察研究報告》新鮮出爐。報告表明，廈門的創業環境優良，在參評的全國24個城市中居于第4位。廈門正努力著手于各方面的建立，以達到國家各項創業環境的標準，在此，我們將著重從政策、經濟、金融、市場、文化和地域等方面來析廈門市大學生創業環境。
從我們的調研情況來看，可以發現廈門目前的創業環境有著以下幾個典型現象：
（一）政策環境：大學生難以運用優惠政策。
全國各地的地方政府都紛紛為解決當地大學生就業問題提出了種種創業方案，制定了各項創業政策。然而，大學生難以運用優惠政策的現象普遍存在。究其原因，主要是：政策宣傳不足、落實不到位，有些政策還存在設計不合理的現象。
（二）經濟金融環境：大學生創業資金來源狹窄，風險投資等先進金融投資方式十分缺乏。
通過采訪一些大學生創業者，我們深深地體會到：大學生在創業過程中面臨的主要困難是資金問題。通過統計分析我們做的調查問卷可知，創業過程中遇到資金不足等財務問題時，近45%的大學生選擇了“向銀行貸款”，20%的學生選擇“吸引風險投資基金”。然而，銀行貸款也未必能夠得到充分的支持：很多大學生自身的創業項目成長性不足，而且由于無充足的擔保源，使得銀行沒有動力為這些大學生創業者進行擔保貸款，從而導致很多大學生創業者連最基本的銀行貸款都無法實現，最終只能通過向親朋好友借款，甚至是進行非法的資金募集。
（三）創業文化環境：多數大學生對創業缺乏一個成熟的理解
在我們的調研中發現，大學生分成兩種顯著的群體，一是想要創業的大學生或是創業初期的大學生，這類大學生對創業的概念理解相當不成熟，他們多數將創業當作一種糊口的工作，追求的是形式上的創造企業；二是創業成熟度較高的大學生，他們大多數考慮到事業的長遠發展，在經歷了很多困難的磨練后，他們追求的是創造價值。因此，兩者有著本質性的區別，前者在“做事”，后者在“做事業”。
（四）創新環境：大學生創業的核心技術普遍不足
在調研中我們發現，目前大學生創業依靠核心技術起家的并不多，大部分的大學生僅僅依賴于簡單的營銷手段等低技術含量的商業活動而將其當作創業，例如代理服裝、校內復印、雜志制作等，他們的“創業”更多的強調“挖掘未挖掘的市場”，但他們沒有發現這個市場的深度不足，即該市場已經被開發的差不多了，只剩下些門檻極低的邊角料，都令我們為他們的未來擔憂。
我們認為沒有“核心技術”的“創業”并非創業，而是在就業，在掙錢。大學生創業應當牢記，只有擁有核心技術，大學生在創業中才有與他人競爭的資本，才能在這個行業中生存。
（五） 家庭環境：家人的支持極大影響創業者心態
在我們對創業者的調查過程中，幾乎近90%的受訪者有考慮到家庭因素對其創業的影響。來自家庭的因素對于創業者的創業之路的選擇以及創業成功的可能性都有著非常重要的影響。其一，家庭環境影響其創業素質；其二，在選擇創業道路時，家庭的態度也會對創業者有重大影響。
A．政策面的四大矛盾
我們看到，在上面所述的五個影響大學生創業成功率的重要因素中，應該說存在最大問題的在于政策實施現狀，即政策環境在形式上是樂觀的，實際實施情況卻值得堪憂。就我們的調查上看，政策直接影響大學生創業成功率的四個主要矛盾在于：
（一）豐富的政策與基層機關政策宣傳動力不足的矛盾
根據我們發放的問卷調查，在目前打算創業大學生中，知道這些政策的比例不足50%，很多大學生通過自己向銀行貸款或者向親朋好友籌集資金來解決初始資金問題。在調研過程中，當我們以創業大學生的身份去廈門政府某部門詢問關于創業政策的問題時，部門的工作人員對我們卻愛理不理，給我們看的政策僅僅一些在網上就可以找到的、有限的幾個政策。據很多創業已久的大學生透露，這個現象由來已久，因為他們創業多年積累的人脈已經使他們其能夠輕易的了解到政府政策動向，而初創業的大學生則沒有那么多渠道能夠了解一些政府早已頒發卻不為大眾知曉的文件或政策。
根據我們對多位創業者的走訪總結出造成該現象的原因在于：政策出臺與落實在宣傳環節中出現嚴重脫節，有些文件之所以難被大眾獲取，在于我國政策執行環節中長期存在的“潛規則”：多一事不如少一事。那么對基層工作人員而言，少一事如何實現？少宣傳或者不宣傳政策，政策信息不被了解，自然就減少了工作量。可見，政策推廣中的宣傳環節備受考驗。政策頒布和執行力度未統一，光頒布不執行的做法未免有造“形象工程”的嫌疑。
（二）多樣的政策推動與政策執行效果的矛盾（以廈門YBC為例）
YBC的申請與發放從屬于政府運作環節，在實際運作中有其固有的缺陷。首先， YBC審核的過程，按照制定的程序從申請到放款至少要四個月時間，而且通過率很低，只有30%的項目可以通過；其次，YBC為每個項目只能提供小額融資（一般為3~5萬元）。而在我們對大學生的調查中發現，大部分創業項目的發展一方面需要有資金持續注入方可存活，另一方面資金需求量較大。所以，短期小額的資金扶持并無法滿足大學生創業中的資金需求。因此，YBC對大學生創業項目的幫助更多的體現在“形式上的`幫助”，并無法從根本解決大學生創業的實際困難。
YBC雖然是眾多政策扶持之一的一份子，卻能深刻的反映出目前政策與落實的實際問題。廈門市在創業資金扶持、創業培訓以及創業服務方面都取得了可喜的進步，以政策推動創業在全國處于領先水平，政策的“量”已得到了保證，而“質”卻未得到相應的保障，這就是政策“量”與“質”的直接矛盾。
（三）必要繁瑣的審批程序與審批成功率之間的矛盾。
我們在調研中發現，只要涉及資金支持的創業扶持政策的申請都有較為嚴格的審批程序，這在客觀上極大的降低了申請的成功率。例如，在上面介紹的YBC項目，實施效果有限的一個重要原因在于審核過程至少需要四個月。這里就反映了我們一直強調的政府政策執行力的問題，政府執行效率能夠有效提高的關鍵在于審批程序的精簡和審批門檻的降低，審批手續的簡化是提高政府運作效率最直接的辦法。但問題的關鍵在于：審批程序的簡化是否可行？廈門市YBC負責人林煒主任給我們介紹，目前申請YBC扶持需要通過初篩、培訓、實地考察、YBC全國辦復審等程序，通過這幾個必要審查程序的合格申請人才能獲得創業啟動資金貸款，并得到指導老師一對一的輔導。而這些程序確實是在審查項目的必要環節，林主任也表示：社會資源是有限的，如何把這些有限的資源真正送達到那些最需要幫助，才能夠產生最大效益的項目上，政府作為政策的執行者，有義務嚴格管理好這些社會資源，將它的效益發揮到最大。這也反映了大部分政策執行者的心聲，他們在政策執行過程中，常常會面對追求政策執行效率和嚴格政策執行原則之間矛盾的權衡，一方面高效的政策執行效率意味著簡化的審查程序；另一方面，政策執行原則又要求政策的落實必須符合政策頒布的意圖，真正能夠幫助有需求的大學生創業。
（四）項目成長性與政策扶持原則的矛盾
在調研中，不僅是政策執行者有這樣的考慮，連創業大學生都有相同的反應，大學生創業的項目普遍過于理論化，甚至大部分的項目并沒有嚴格的策劃書。就策劃書而言，大學生對未來現金流的估計和折現率的選擇，都主要是從理論角度出發；相反，實際創業的現金流估計卻需要學生了解這個行業的利益結構和利益來源，才能對現金流形成合理的估計。這源于大學生尷尬的創業地位，他們通常沒有考慮到這個項目涉及到各利益群體以及項目在市場的可接受性。因此，很多項目未來的現金流很難估計，也就是說現金流的不確定將會導致成長性不穩定。
可見，一個創業項目面臨的現金流不確定因素越多，這個項目的風險越大，因此，一份優質的策劃書至少應當考慮到各類可預見的因素，否則就會因為考慮不周全而面臨失敗的風險。
二、 創業環境面面觀
-----中國與西方發達國家創業環境的比較
中國與西方國家的創業環境究竟有哪些差異呢？根據實際調研及對國外創業環境和案例的研究，我們從以下幾個方面進行分析：
（一）創業教育的差別
西方國家對大學生創業的教育成熟度遠高于我國，它們在理論與實踐上形成了一整套完善的體制。在理論上，國外已經編寫了若干部創業學著作，其中美國創業學專家杰弗里蒂蒙斯和小斯蒂芬斯皮內利編著的《創業學》已更新至第六版；在實踐中，國外創業實踐活動豐富，美國、新加坡和英國等國家都在大學設置了創業培訓基金，鼓勵大學生申請資金將想法投入運作，旨在培養其成熟的創業心態。而我國高校的創業教育卻處于剛剛起步的階段，且未有較為成熟的指導思想與教育體系，廈門作為我國沿海經濟開放城市，在創業教育方面有一定的突破，取得的實際成效卻也十分有限。總體說來，我國對大學生的創業教育仍十分匱乏。
（二）創業心態的差別
發達國家青年的創業心態較我國大學生相比更為成熟，他們將創業視為磨練自己、考驗自我的過程，是主動式的創業，他們在乎的是過程的享受與體驗，從而達到經驗積累的目的；而我國的大學生創業很大一部分是由于就業壓力所迫，是被動式創業，僅僅將創業視為一種就業的替代方式，對創業概念理解不夠深刻。在對廈門市大學生的調查中，我們發現，在計劃畢業后創業的大學生中，約有37%是在近一年內才開始考慮創業的，自己對創業并沒有特別明確的認識和長期準備。
（三）市場化程度的差別
相比于歐美發達的資本主義國家來講，中國特色的社會主義市場經濟目前仍然在很大程度上受到政府干預，以政府為主導的思維仍然沒有完全轉變過來，在創業過程中，許多措施比如創業推介會及創業初始投資方面由政府來做反而不如由市場來做會更有效率一些。創業本身就屬于市場領域的內容，因此從政府層面來講，對待創業，應當把服務于創業者，為創業著提供便利作為政府理應做好的職能，而不是僅僅作為考核政績的指標。我們在對新加坡鐘駿源教授的采訪中了解到，新加坡政府對于其創業者來說提供的資金及指導和優惠措施比中國目前更加豐盛，而且落實到位及其嚴格。
（四）創業思路的差別
在創業思路上來講，歐美國家講究的是專業化分工的創業方式，對于那些初創期的企業來講，可以沒有資金或市場，也可以沒有這些方面的人才，只要創業者擁有令那些投資機構另眼相看的個人素質能力、創意新奇的產品、獨特的經營思路和管理理念，那么對于創業者所缺乏的其它一切來說，投資機構都可以提供給創業者，甚至到了后期，投資者甚至會更改企業的經理人，以致創業者與企業不再擁有控制權，但是，此時的企業，也已成為了其領域的佼佼者，產生了巨大的社會價值和經濟效益。而在中國，對于自己辛苦創立的企業，最后卻轉手給別人，在對廈門市各高校的走訪中，我們發現，對于大學生創業者來說，無論是在感情還是思想上，這點是都是很難接受的。
（五）創業政策的差別
國外良好的創業政策是造就一個個創業神話的重要因素，我國的大學生創業政策是在近年逐漸加大扶持力度的，在資金、教育、指導等方面的扶持計劃都處于初始階段。與我國相比，國外不但在資金上做足功夫，成立各種創業基金，為大學生解決“創業血液”問題，還特別重視大學生創業軟實力的建設，注重培養教育，全面提高大學生的創業能力。例如新加坡，近10年來,新加坡政府以每年不少于20億新幣用于風險投資、技術轉移和創新創業。EDB（經濟發展局）還設立了各項優惠扶持計劃促進了創業活動的開展,營造了良好的創業氛圍。此外,新加坡政府還制定政策,將每年派出一批大學生赴美硅谷創業型公司學習一年,意在將這種創業精神的“種子”帶回新加坡。相較而言，我國的創業政策較為簡單，扶持面小，在目前嚴峻的就業環境背景下大多數政策帶有“以創業帶動就業”的色彩，其次我國創業政策的執行力較為薄弱，這也成為大學生創業成功的一個瓶頸。
當然，我國與國外在創業環境上的差別不止體現在這五個方面，但是其他的各個差別都可以由上述五個因素引申，從這五個方面我們可以看出，社會對于創業的整體思維和認識是重點，因此創建創業型社會，促進大學生創業并不是一蹴而就的事情，也不是發布幾個政策，建立幾個基金就能完成的，這需要社會各方的共同努力。
三、我的未來不是夢
---更多優質創業，我們還需做些什么
我們根據上述所提到的現象，結合中外創業環境的對比，借鑒優秀的國外經驗，從與大學生創業環境相關的兩個主體提出以下幾個建議：
（一）政府：
1． 提高政府運作效率，強化政策執行力，合理的制定政策
我們認為我們不應該過分關注政策發布的數量，而應更重視其實施的質量。如果因為審批手續復雜、審批周期長、政策宣傳不到位、政府職員責任心差、政策制定不合理的原因打擊大學生運用政策的積極性，那么政策只能徒有其表。
2． 加強法制建設，完善市場經濟環境
前文中對比中我們可以看出，廈門在法制城市的建設上已取得很大成效，但從總體上來講，我國與國外的一個重要差別在于法律環境的差異，在實際操作中，應該指出的是我國在知識產權以及維護市場公平方面做得仍是不足。我們理應正視問題，明白法律法律保護的不僅僅是大學生，更是健康的創業環境。完善的法律體制對我國構建公平的社會主義市場經濟體制從而改善大學生創業環境的是很重要，把法治思想深入貫徹到公平市場經濟的建設中，為大學生提供公平的創業環境，提供知識產權的保護。法律保護的不僅僅是大學生，更是健康的創業環境。
3． 增強對創業的認識和理解
在政策上偏向于知識文化層次較高的大學生創業要比偏向于勞動導向型卻沒有任何發展優勢的創業要更能提高社會的可持續發展與我國的經濟生產發展競爭能力。對于創業，政府不能只滿足于做表面文章，除了在制定創業政策時要慎重考慮，更多的是要參考專家學者的意見，而不應由領導拍板做決定。政府轉變思維方式，使其政策能真正惠及到大學生創業者，使其在創業過程中更能專注于其企業經營與管理。
4．普及創業知識，搭建創業幫扶平臺
這里有兩個方面，一是普及創業知識，即創業教育。
其次，搭建創業幫扶平臺指的是政府等服務機構與組織應作為中介的身份參與大學生創業的過程，幫助他們解決實際困難。
5．應適當引導創業方向，對高新技術等成長性好、潛力大的項目進行偏向性支持
目前我國創業項目中高新技術，具有完全知識產權的項目占的比重偏低，這不但與我國的法制不健全有關，也與國家對科技資金投入偏少有關。只有國家堅定支持高新技術的發展，為具有自主知識產權的大學生創業項目實行更多的政策傾斜，才有利于引導大學生的創業方向，實現創業結構的優化。
6．多部門合作，為大學生創業資金融通打通經脈
資金是大學生創業中最容易面臨的困難，而政策支持的資金不但量小，而且申請難度大，在實踐中的形式意義大于實質意義。
目前，除了有福建省推出的專為異地創業的高校畢業生申請貸款提供擔保的大學生自主創業擔保基金，目前在廈門市已有交通銀行等多家銀行推出了針對大學生創業的小額貸款。另外，廈門同安等地區也出現了互助性質的小額貸款擔保的創業民間團體，這些都構建成了正在完善的創業金融體系。 只要方法得當，就能為大學生解決最急迫的困難。
（二）學校：
1．教育改革。事實已證明，在大學所實施的教育產業化，現在早已不能適應中國經濟增長方式改革和產業結構調整的整體思想。僵化的應試教育打壓了中國學生的創造能力。論動手能力，創新思維，活躍程度，皆要弱于國外大學生，但中國學生優勢在于基礎扎實，勤懇認真，改革中國大學的教育制度，既要保留中國特色教育下所帶來的優勢，又要彌補其不足。這樣的話，那些在大學中的佼佼者，將會成為創業的新生主力，而不僅僅只有讀研一條路，因為創業更能考驗一個人的綜合素質。
2．推廣類似 “創新創業園”創業教育模式。在實踐中，我們特別走訪了廈門多家高校的創業教育情況，這已經是一個重大突破。但是結合我國目前的實際，我們特別推薦廈門理工學院的創業教育模式——廈門各高校中具有代表性的廈門理工學院的“大學生創新創業園區”，我們認為其運作模式值得在高校中推廣。
3. 開展創業專業教育。除了上述論及的創業教育外，高校還可以創辦專門以教授創業有關內容為基礎，培養專門的創業學人才為目的的創業學院。
廈門市已于20xx年創辦了專門的創業職業培訓學校，現已為廈門專科教育培養出眾多的創業人才。另外，在全國范圍內，無論是上海交大、中山大學等一線高校，還是西安外事等眾多的二三線高校，都紛紛成立了創業學院以培養創業專業人才，提高學生的創業素質和水平。在全國范圍內，開展創業專業教育已成為新的趨勢，而在開展專業創業教育的過程中，學校又要注意學生的綜合創業能力和素質的培養，鼓勵學生積極實踐和融入社會，培育出真正具有自我創業能力和價值實現的創業者，從而避免落入職業教育的俗套。
大學生創業調研報告6
我國高等教育深受傳統教育觀念的影響，創新創業教育還處于初級的探索階段。雖然政府、高校和社會都已認識到創新創業的重要性，并且出臺了一系列的扶持政策，許多大學生面對嚴峻的就業形勢，也意識到創新創業的重要性。但是當前大學生創新創業的現狀令人擔憂。
高校創新創業教育體系不完善
創新創業教育是一項系統工程，需要政府、高校、社會、學生等相關方共同推進。當前政府雖然出臺了促進創新創業的系列政策、制度，但是具體的支持配套政策依然很不完善。高校的創新創業教育依然處于邊緣狀態，人才培養方案中很少提及。創新創業教育缺乏明確的教學目標，教學大綱也不夠具體，課程也僅限于開設幾門供學生自主選擇的選修課，或者邀請專家、企業家開設講座;教學模式主要采用傳統的教師教、學生學、期末考核的形式，缺乏創新創業理論與創業社會實踐的考核。如果沒有一套完善的創新創業教育體系，創新創業教育就會成為沒有實效的形式教育，也就不能真正地提高學生的創新能力和創業能力。
高校創新創業師資力量比較薄弱
創新創業教育要取得實效，切實提高學生創新創業的素質、能力和水平，擁有一支高素質的專業型教師隊伍是關鍵條件。當天，我國絕大多數開展創新創業教育課程的教師一般都是本校就業指導中心的`教師、業余承擔創業教育的專業課教師、從事學生輔導工作的輔導員或者學生管理人員，也有少數高校邀請校友企業家、政府機關或者創業家校友等作為臨時兼職人員進行業余授課。理論課教師缺乏實際創業經驗，教學方式落后、教學內容不切合創業實際，社會兼職指導教師授課不規范、不成體系，邀請則來，不邀請就不來。一支缺乏穩定性、沒有純熟創新創業教育經驗的指導教師隊伍，難以保證創新創業教育的效果。
創業孵化園建設還不夠切實有效
政府和社會需要給創新創業教育的開展提供政策、資金、制度等支持，但創新創業教育的主要承擔者還是學校，學校要采取有效措施，提供創新創業教育的空間和平臺，供學生實踐創業創新。當天，絕大多數高校都提供專項資金來創建大學生創新創業孵化園，在學校內為學生提供專門的創業啟動資金，創業孵化場地以及相關技術，在創業孵化園獲取收入的項目，可以在一定期限內享受稅收減免政策。但是從實際調研情況來看，很多高校的創業孵化園運行情況并不好，學生的創業積極性不太高，創業層次也比較低，大多數創業項目還停留在賣小商品的層面。可見，創新創業教育還有待提升，需要各方面加大支持、指導力度。
當代大學生的創新創業意識有待提升
創新創業教育的主體是具有創新創業思維和意識，并具有創新創業能力的青年知識分子。近年來，國家和個地方紛紛提出要推動“大眾創業、萬眾創新”，并出臺了一系列扶持創新創業的政策。高校也紛紛提供專項資金，推動高校創業孵化園的制度建設，加大對大學生創新創業意識和能力的培養。但是，創業的成本很高，而且存在著極大的失敗風險，而畢業生面臨的就業壓力也空前巨大，25歲左右的學生在畢業后再去嘗試風險巨大的創業就會遇到極大的阻礙。這些現實問題導致很多學校、學生的創新創業意識不強。國家或是各地方、學校舉行的各種科技比賽、創新設計大賽、實踐活動等也在很大程度上是流行形式，難以通過競賽幫助大學生創新創業教育取得實效。縱然有以上客觀的現實問題，但很多大學生缺乏創新意識、不敢創新創業、風險意識淡薄等，才是導致創新創業教育難以取得實效的重要原因。
大學生創業調研報告7
一、調研背景以及調研目的
如今，對我們來說，自主創業已經不是一個陌生的詞匯了。對初出茅廬的我們，在資金，經驗，人脈等等方面都有不足，創業無疑是一個充滿艱辛的路。 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-2020)》中明確提出“加強就業創業教育和就業指導服務”。《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中明確指出“大學生是最具創新、創新潛力的群體之
一、在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，是教育系統深入學習實踐科學發展觀，服務于創新型國家建設的重大戰略舉措;是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要舉措”。目前高校創業教育在自主創業理念定位、模式構建、師資培養及課程建設等方面存在哪些問題?創業學生有哪些困難?社會又怎么看待他們，為他們提供了哪些幫助?我們需要一個明確的答案。
調研目的：
目前高校創業教育在創業理念定位、模式構建、師資培養及課程建設等方面仍存在不少問題，為及時有效地回應社會需求，亟需對我國高校創業教育中存在的問題進行深入研究總結，在此基礎上形成一套符合實際、切實可行的創業教育體系，培養大學生的創業能力。在此基礎上提出一套符合實際、切實可行的創業教育體系，為大學生自主創業提供參考
二、寧波鎮海區自主創業情況的調研結果統計與分析由于調研問卷題目較多，我們將其具體歸納為兩個部分。一是對被調研者對創業的認識，二是被調研者對大學生自主創業的看法和建議。
一、對創業的認識。
在調研中發現32.7%的人對創業的看法為：自主創業是實現理想的一種方式，創業能使個人獲得不斷的成長和發展最大限度地實現自我價值，30.2%的`人對創業的看法為：創業要理性;在調研大學生自主創業時應具有的素質時，51.2%的人選擇強烈的挑戰精神，出色的溝通及交際能力，良好的社會關系，對市場的認識水平是創業必不可少的。在調研大學生創業的知識來源時，選擇親身實踐與家庭環境的比例占48.5%，選擇媒體和社會宣傳和培訓活動的比例占35.6%。在“自主創業中您偏向什么樣的創業形式”問項中。
二、對大學生自主創業的看法和建議。
在調研中發現對于大學生自身而言，選擇哪個領域給自己帶來的風險最小的問題中，選擇與自身專業相結合的領域和啟動資金少、容易開業且風險相對較低的行業兩個選項的占54.3%。在調研對于大學生而言在什么時間開始創業比較合適的問題中，選擇畢業后2年內或3至5年的占總數的58.9%，極少數人選擇在畢業當年進行自主創業的。在“政府以及學校在大學生創業方面應該做哪些扶持?”的問題中，大學生科技創業基金支持和社會化專業化管理服務機構提供服務占了44.4%，將創業課程納入必修課占了15.2%，宣傳鼓勵、政策支持占了20.4%，提供場、實驗設備等環境和服務及其他占了20%。
三、鎮海創業者的現狀分析
四、創業者們和調研結果給予大學生的意見
在這次調研我們重點選擇了三家在鎮海區自主創具有代表性的企業進行參觀采訪。先后三家企業在對大學生創業的問題上給予了高度的重視，并且給當代需要自主創業的大學生提出了很多理性的建議。
一、畢業后四五年再開始創業。企業家們均認為大學生畢業后并沒必要急需走向創業的道路，而是應該對未來有所規劃，進入公司的最低端摸爬滾打，細心研究和努力認識社會，經過四五年的沉淀，形成穩定的基礎和心態才能自主創業。
二，企業家們建議合伙創業，四五年以后將不同階級不同工作的人結合在一起一起創業，大家的社會經驗都相互促進有利于創業。
大學生創業調研報告8
一．調研目的：
創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。為更好的了解濟南市大學生自主創業的現狀，我們以山東商業職業技術學院的創業大學生群體為樣本，對本校的大學生創業情況進行了實地調研。在摸清現狀的.基礎上，總結分析了影響大學生自主創業的主要因素，探討研究引導和鼓勵大學生自主創業的基本思路，并力求探索加快大學生自主創業的實現途徑和保障措施。
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