學(xué)生讀后感（精選35篇）
當(dāng)看完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的學(xué)生讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生讀后感 篇1
看完《我們仨》，正值楊絳先生百歲。楊絳先生自稱(chēng)，已經(jīng)走到了人生邊。低調(diào)、與人無(wú)爭(zhēng)，一直是她和錢(qián)鍾書(shū)先生給人的感覺(jué)。在《我們仨》這本小傳中，楊絳先生敘述了她和錢(qián)鍾書(shū)及獨(dú)女錢(qián)瑗（圓圓）三個(gè)人的家庭生活，讓我真實(shí)地感受到了一個(gè)高級(jí)知識(shí)分子家庭單純和與世無(wú)求的氣氛以及濃濃的親情。
文章以一個(gè)夢(mèng)開(kāi)頭，垂暮的老人，最怕失去的是相伴一生的伴侶。夢(mèng)中的緊張和蘇醒后的“埋怨”，讓我為這一對(duì)相濡以沫的老夫老妻而動(dòng)容。
其后，便是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的亦真亦幻的夢(mèng)的故事。錢(qián)老生病了，圓圓生病了，楊絳每日跋涉在探視的路上，走過(guò)一個(gè)又一個(gè)驛站，走過(guò)春夏秋冬幾個(gè)季節(jié)；一邊是老伴兒，一邊是愛(ài)女，都停止了和她一起前行的步伐，人生似乎到了無(wú)望的邊緣；圓圓先走了，錢(qián)老也走了，“我們仨”失散了，家，成了尋覓歸途路上的驛站，楊絳，也走到了人生邊緣。
第三部，用完全寫(xiě)實(shí)的手法，記錄了楊絳和錢(qián)鍾書(shū)結(jié)婚后到英國(guó)留學(xué)、愛(ài)女出生、回國(guó)工作直到錢(qián)鍾書(shū)和錢(qián)瑗相繼去世的一系列人生歷程。平凡樸實(shí)的故事中，我看到了夫妻之間相互的支持和扶攜，而同甘共苦的風(fēng)雨人生，讓他們對(duì)彼此更加依戀和關(guān)愛(ài)。記得最深的是他們的“探險(xiǎn)”。這是一個(gè)多么適合夫妻的“節(jié)目”啊。在“探險(xiǎn)”中，交流著各自的想法和觀點(diǎn)，可以談工作，談家事，談路上的景致和行人，可以看到什么聊什么，沒(méi)有主題，但在這隨意的聊天中，了意見(jiàn)，厘清了思路，增進(jìn)了了解。生活在繼續(xù)，溝通沒(méi)有斷，感情不斷加深。
圓圓的出生，給父母帶來(lái)了許多快樂(lè)。看著一個(gè)個(gè)小故事，讀著一篇篇信件，望著一副副漫畫(huà)，我仿佛看到這個(gè)其樂(lè)融融的'家里，處處有歡笑，有情調(diào)，有趣味。父女倆是“哥們”，互相打鬧玩笑，一起“對(duì)付”媽媽?zhuān)桓改戈P(guān)愛(ài)女兒，女兒也懂事、自覺(jué)，不讓父母操心，對(duì)爸爸和媽媽?zhuān)嫦袷琴N身的小棉襖，關(guān)懷備至，體貼有加。重病期間，還不忘叮囑媽媽要注意身體和飲食，也不忘給爸爸寄賀年卡。看著那些妙趣橫生的信件，看著那些親昵的稱(chēng)呼，真讓人忍不住“羨慕嫉妒恨”。
書(shū)中還有個(gè)細(xì)節(jié)，很是觸動(dòng)了我。他們仨，出差了，喜歡記錄所見(jiàn)所聞或思念之情，在家的也會(huì)記下瑣瑣碎碎的事情，這些他們稱(chēng)之為“石子”，有空會(huì)經(jīng)常在一起“把玩欣賞”。書(shū)后也附了不少“石子”，“我們仨”的相親相愛(ài)都在“石子”里有著真真實(shí)實(shí)的反映。我想，愛(ài)是需要表達(dá)的。這些“石子”，其實(shí)就是一份份愛(ài)的表達(dá)——熾熱也好，瑣碎也罷——總之，相互的愛(ài)戀和關(guān)懷，都讓這些“石子”說(shuō)盡了。誠(chéng)然，感情真摯與否，重行甚于言，但是，愛(ài)，如果做了，又表達(dá)了，不是更讓家人了解和明白了嗎？
“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”，曾有的歡樂(lè)，而今的寂寞，天人相隔，往事皆隨風(fēng)遠(yuǎn)去。《我們仨》，文字簡(jiǎn)單平實(shí)，不慌不忙，娓娓道來(lái)，如清風(fēng)一樣，拂面而來(lái)的是一陣陣幽香。
學(xué)生讀后感 篇2
暑假里，讀了《一盞一盞的燈》這本書(shū)，里面的一個(gè)個(gè)故事寫(xiě)得很真實(shí)、很能觸動(dòng)讀者的心。編者在前言中希望老師們都能夠拿起筆，把教學(xué)過(guò)程中那些獨(dú)特的體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)，我也在腦海中反復(fù)搜素，回憶這九年來(lái)有沒(méi)有那獨(dú)特的故事可以記錄下來(lái)，想了好久，似乎沒(méi)有。看來(lái)自己的這盞燈還沒(méi)有完全亮起來(lái)，需要不斷的修行，先把自己照亮，所以我認(rèn)真地讀了里面的一個(gè)個(gè)小故事，其中有一篇《啃甘蔗和教學(xué)生》的文章，讓我對(duì)自己的教育教學(xué)有了新的反思。
文章作者提到了一個(gè)觀點(diǎn)：現(xiàn)在的學(xué)生不知會(huì)不會(huì)自己啃甘蔗，是啃帶皮的呢還是削皮的甚至榨成汁的？答案是我們應(yīng)該讓孩子自己去啃，可能有些孩子想要啃得快啃得省勁，可以讓他們自己摸索，得到教訓(xùn)后，慢慢會(huì)學(xué)會(huì)的。遇到啃甘蔗動(dòng)作慢的孩子，要學(xué)會(huì)等待，因?yàn)樽罱K他一定會(huì)嚼到甘甜的汁液。真正遇到不會(huì)啃甘蔗的孩子，也不用急，只需對(duì)孩子微笑，啃給孩子看看，他們自然就明白了。如果孩子不想啃了，不要讓孩子輕言放棄，可以把甘蔗放一邊，等要啃時(shí)，再建議他拿起來(lái)，那樣會(huì)越啃越甜。孩子想要得到最甜的甘蔗，你不要告訴他什么樣的甘蔗最甜，讓他自己多啃幾根，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)。
讀了這個(gè)故事，感受頗深：是呀，啃甘蔗不就是教學(xué)生嘛，讓孩子啃甘蔗的過(guò)程就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的過(guò)程。反思自己平時(shí)的教育教學(xué)工作，我我深知遵循教育規(guī)律，讓學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中探索發(fā)現(xiàn)是多么的重要，但有時(shí)也充滿(mǎn)著無(wú)奈與愧疚。在浮躁的社會(huì)環(huán)境中，分?jǐn)?shù)為上，用分?jǐn)?shù)說(shuō)話(huà)的觀念深入人心，很多時(shí)候，我們沒(méi)有給予學(xué)生自己啃甘蔗的時(shí)間，沒(méi)有考慮到他們的喜好，當(dāng)他們不想啃的時(shí)候，沒(méi)有等待，更多的是硬塞。
這讓我想到了每次期末考試前的那段時(shí)間，似乎是學(xué)生和老師的黑色時(shí)期，老師爭(zhēng)分奪秒，不肯浪費(fèi)一分一秒；學(xué)生輪番作戰(zhàn)，照著標(biāo)準(zhǔn)答案不停地記、不停地做，疲憊不堪。我有時(shí)經(jīng)常想，我到底是在干什么？讓學(xué)生不斷地喝甘蔗汁，重復(fù)著喝，不停地喝，也許所有的付出可能是會(huì)收獲令人滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)，可是有沒(méi)有失去的呢？有呀，失去的有可能是讓學(xué)生再也不想拿起那根甘蔗了，這樣的代價(jià)實(shí)在是太大了。
人生的每一段、每一天都有其自身的意義，我們不能只顧今天而葬送未來(lái)，但也不能為了未來(lái)而犧牲現(xiàn)在的'生活。今天的教育，過(guò)分地渲染了為未來(lái)生活做準(zhǔn)備的功利性，忽略了現(xiàn)在的生活與將來(lái)的生活同樣重要的地位，同樣豐富多彩的內(nèi)容，經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)這樣的話(huà)：“你現(xiàn)在不好好學(xué)，將來(lái)考不上大學(xué)，找不到好工作。”有時(shí)我也會(huì)這樣教育學(xué)生：“某某，你現(xiàn)在要下苦功夫，這樣以后才會(huì)輕松。”其實(shí)這樣的觀點(diǎn)是不完全正確的，我們總是站在大人的角度去思考問(wèn)題，總不自覺(jué)地忽視孩子教育中生活的意義，似乎非要等到把孩子塑造好了再置身于生活之中才算是有意義的生活開(kāi)始。這必然使得學(xué)生的學(xué)習(xí)生活枯燥乏味，如同煉獄。所以我要努力，努力去關(guān)注學(xué)生的生活世界，把學(xué)生的生活當(dāng)作其人生中一段實(shí)實(shí)在在的有意義的生活，讓他們享受學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)，不要為了讓他們所謂的將來(lái)就拼命地喂他們喝甘蔗汁，而剝奪他們現(xiàn)在啃甘蔗的權(quán)利，我們更多要做的是讓他們學(xué)會(huì)啃甘蔗的本領(lǐng)，體會(huì)啃甘蔗的樂(lè)趣。
學(xué)生讀后感 篇3
農(nóng)村我沒(méi)有生活過(guò)，一開(kāi)始難免有些看不起，尤其看到作者有些充滿(mǎn)時(shí)代特征的抒情和感慨，不免好笑。但是，自從第二次撿起這本書(shū)來(lái)看之后，漸漸地明白了為什么這部寫(xiě)農(nóng)村生活的書(shū)能有這么大的贊譽(yù)。第一次看的時(shí)候一個(gè)個(gè)人物我都分不清楚(名字太像而且也沒(méi)好好看)。后來(lái)我都分清了，不但分清了，還覺(jué)得都很鮮明。而且很難得的，作者的眼光也相當(dāng)?shù)恼黄珢?ài)誰(shuí)，也不詆毀誰(shuí)。該表?yè)P(yáng)的時(shí)候表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的時(shí)候批評(píng)，而且，無(wú)論褒貶都能結(jié)合人物所處的背景和自身的條件。作者對(duì)自己筆下的人物，應(yīng)該也是懷著很悲憫的心情的吧!他既熱愛(ài)他們，又同情他們。
少安對(duì)潤(rùn)葉不敢應(yīng)許，覺(jué)得自己地位太低，兩人差距太大。我看到那里的時(shí)候，先是氣得不行，又替潤(rùn)葉惋惜，可是仔細(xì)想想，這哪能怪少安呢?那個(gè)時(shí)候他們確實(shí)是一個(gè)天上一個(gè)地下。要是這事發(fā)生在后來(lái)少安發(fā)達(dá)了之后，人們思想也開(kāi)放了不把“階級(jí)成分”看得那么重了，也許少安還會(huì)考慮接受潤(rùn)葉，就像他后來(lái)鼓勵(lì)他堂妹衛(wèi)紅不要理會(huì)孫玉亭(這真是個(gè)被長(zhǎng)兄慣壞不知好歹的家伙)的反對(duì)，和金強(qiáng)結(jié)婚一樣。少平雖然也經(jīng)歷了很激烈的思想斗爭(zhēng)，但好在(用書(shū)里的.話(huà)說(shuō)應(yīng)該叫“歪好”)他逼迫自己爭(zhēng)一口氣，而不是一縮腦袋就逃避自己和田曉霞的感情。不過(guò)，這也和少平所處的時(shí)代有關(guān)吧，短短幾年間，人們的思想已經(jīng)天翻地覆了，就算一個(gè)記者和一個(gè)掏碳的好像有點(diǎn)不般配，也不是什么要綁到大隊(duì)上的大罪，而且學(xué)習(xí)一些煤炭技術(shù)，兩人的地位之間的距離可以慢慢減少(精神上他們一直是最近的)。而且少平并非長(zhǎng)子，也不像少安那樣，在做出選擇的時(shí)刻背負(fù)著整個(gè)家庭的重?fù)?dān)(在大家普遍吃不飽飯、他們家尤其吃不飽飯的時(shí)候)。
只是最后，兄弟二人一個(gè)因?yàn)閷?duì)紅火日子的追求最終失去了一起篳路藍(lán)縷的妻子，一個(gè)在馬上就要對(duì)家人宣布自己的幸福的時(shí)候失去了自己摯愛(ài)的人，實(shí)在不知是不是命運(yùn)的捉弄。兩兄弟的不幸讓我們唏噓，因?yàn)楸晃覀兞私獾剑渌说钠鹌鸱覀冎荒苤纻�(gè)大概，更有無(wú)數(shù)相似或迥異的家庭的故事，我們更是無(wú)從知曉的吧!
我起初有點(diǎn)想不通，田潤(rùn)葉對(duì)李向前的感情，到底有沒(méi)有愛(ài)情在里面?當(dāng)然，可以肯定的是一開(kāi)始潤(rùn)葉是因?yàn)槔⒕危驗(yàn)橹老蚯笆且驗(yàn)樗怕涞脗�(gè)殘廢，因?yàn)橐氨M到妻子的責(zé)任”。那后來(lái)究竟有沒(méi)有呢?從后來(lái)的文本來(lái)看，我覺(jué)得肯定是有的。向前就像個(gè)小孩子一樣的粘潤(rùn)葉。我記得一個(gè)細(xì)節(jié)記得特別清，向前在潤(rùn)葉去上班了以后打掃衛(wèi)生，還要求做飯，潤(rùn)葉起初不放心不同意，后來(lái)拗不過(guò)就應(yīng)允了。向前第一次做了飯那天問(wèn)潤(rùn)葉，我行不行?潤(rùn)葉說(shuō)，行，行，行!有沒(méi)有感覺(jué)特別像小孩子向媽媽撒嬌?(“媽媽!媽媽你看!”)這也正是有感情的表現(xiàn)吧!只有在最親的人面前才能回歸到小孩子的狀態(tài)，因?yàn)橹浪粫?huì)傷害自己，所以能把最柔軟的一面露出來(lái)。在你面前撒個(gè)嬌我就放松多啦。
其他人也寫(xiě)得很好啊，這么多人的命運(yùn)都交代清楚了，而且不是記流水賬，每個(gè)人的故事都能分出來(lái)當(dāng)個(gè)毫不遜色的單篇了。哎呀，真心好佩服。
學(xué)生讀后感 篇4
朱自清可謂是眾所周知，原籍紹興人，從祖父一代起就長(zhǎng)年在外這官，之后則居揚(yáng)州，朱家本姓余，他曾祖父由朱氏收養(yǎng)，遂改姓朱。
朱自清寫(xiě)的散文，讀了文后，覺(jué)得蘊(yùn)含在其中的劉很高的。
從資料上來(lái)說(shuō)，他的散文的核心突出突出了一個(gè)“真”字，用真摯的感情，寫(xiě)真實(shí)的見(jiàn)聞和感受，記寫(xiě)真實(shí)的景物，發(fā)表真實(shí)的議論。朱自清的散文，從題材來(lái)說(shuō)是比較狹窄的，但是是親友的交往，家庭的瑣事，即使后期那些議論的文字，也很少發(fā)空論，但就是這樣，中、因?yàn)闀r(shí)時(shí)追求真切的資料，卻能感動(dòng)讀者。正如當(dāng)年大作家趙景深就的：不大談?wù)芾恚皇钦勔稽c(diǎn)家常瑣事，雖是像談疏影似的但是幾筆一卻常能把那真誠(chéng)的靈魂捧出來(lái)給讀者看，就是因?yàn)檫@樣，朱自清的散文才取得感人的力量。
記人記事的散文，像《背景》、《冬天》、《給亡婦》、《兒女》等，都是極平常的事件，卻能從記寫(xiě)的真切，感情真摯打動(dòng)讀者，《讓我們明白關(guān)心愛(ài)護(hù)周?chē)娜恕穼?xiě)景狀物一類(lèi)，像《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘日色》、《春》、《羅馬》等，則能將描述的景物，真切的表達(dá)出來(lái)，都成為蜍炙人口的名篇，使讀者有身臨其境的感覺(jué)，陶冶了情操，對(duì)大自然的熱愛(ài)注情油然而生。后期寫(xiě)的議論文，表現(xiàn)了他愛(ài)國(guó)的情懷。個(gè)性是《論氣節(jié)》一文，更是作者的坦誠(chéng)自白，晚年對(duì)待“美援和美國(guó)面粉”上，在拒絕宣言上簽名，表現(xiàn)了他的民族氣節(jié)，使我們?cè)趶男【土⒅緢?bào)效祖國(guó)。
從藝術(shù)表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，朱自清有兩個(gè)最讓我敬佩的`方面，第一散文中包含了情歌。
散文不同與純文學(xué)的詩(shī)歌，小說(shuō)和戲劇，既沒(méi)有曲折的情節(jié)和完整的故事，也不注重形象的塑造。散文好寫(xiě)，但寫(xiě)好卻不容易。朱自清寫(xiě)景的文章經(jīng)久不衰，我覺(jué)得就是寫(xiě)出其中的情致。
情致，就是散文具有的帶的各人風(fēng)格的味道，讀起有富于情趣，與別人不同的那種感人力量。對(duì)事物有獨(dú)特見(jiàn)解，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，每回重讀佩弦兄的散文，我就回想起傾聽(tīng)他的閑談的樂(lè)趣，古今中外，海闊天空，不故作高深而情趣然。我常常想，他這樣的經(jīng)驗(yàn)，他這樣的想法，不是我也有過(guò)的嗎？在我中償過(guò)一閃而逝，他卻緊緊抓住了，他還能表達(dá)恰如其分，或淡或濃，味道極正而且醇厚。這是一位老朋友從感受方面說(shuō)的，也許地就是對(duì)情致最好的注解。能夠?qū)⒁婚W而逝的東西抓住，恰如其分地表達(dá)出來(lái)。如《背影》抓住細(xì)微六處體現(xiàn)父享受感動(dòng)深，不論敘述、描述，還是議論，抒情，都能恰到好處！多么水容易！情致，就是那種恰好的情味，那種表現(xiàn)上的極致。“味道極正而且醇厚”葉先生用飲酒品茶作了比喻，這就是讀好散文的藝術(shù)享受吧。
第二，語(yǔ)言清香集永。
朱自清的散文，被同代作家交口稱(chēng)贊，有人用“秀麗”有人用“清秀”但都離不開(kāi)“清”字，在讀他文章的同時(shí)，不知不覺(jué)啟示人們敢于與黑暗勢(shì)力斗爭(zhēng)。
朱自清的文章，告訴我們此刻開(kāi)始，我們就要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力，用它戰(zhàn)勝一切困難。朱自清雖只活了五十歲，但他在散文領(lǐng)域留下的遺產(chǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
學(xué)生讀后感 篇5
這個(gè)男人叫做“馬斯克”，可能和喬布斯而言，國(guó)內(nèi)的知名度還不如喬幫主，但是他做的事情和取得的成就在星佳看來(lái)和喬幫主取得的改變世界的成就不相上下。
而“硅谷鋼鐵俠”的稱(chēng)號(hào)確實(shí)也實(shí)至名歸，而此書(shū)是硅谷資深科技記者阿什利·萬(wàn)斯與馬斯克超過(guò)40個(gè)小時(shí)的深度對(duì)話(huà)，記錄了他從粗放貧瘠的南非到國(guó)際商業(yè)世界頂峰的不凡之旅。
在三年多的時(shí)間里，作者首次深入特斯拉、Space X、太陽(yáng)城等公司，采訪(fǎng)了馬斯克的伙伴、員工、家人、朋友超過(guò)300人，真實(shí)地講述了馬斯克在創(chuàng)立、運(yùn)營(yíng)他那些足夠改變世界的公司（包括PayPal，特斯拉，Space X和太陽(yáng)城）時(shí)發(fā)生的驚人故事，讀后感《硅谷鋼鐵俠讀后感》。同時(shí)也揭示了企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者如何專(zhuān)注于創(chuàng)業(yè)本身，并同時(shí)管理多領(lǐng)域公司所需要的能力、方法和經(jīng)驗(yàn)，以及如何在與許多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手交手時(shí)不斷推進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新的步伐。
起初推薦這本書(shū)的朋友是因?yàn)樾羌褕?zhí)意在做虛擬現(xiàn)實(shí)內(nèi)容而沒(méi)有能力去做硬件之后，他推薦的，原因也很簡(jiǎn)單，在他看來(lái)，可能如果這個(gè)國(guó)家最聰明的那些年輕人都花心思只是在想如何誘導(dǎo)人們?nèi)c(diǎn)擊廣告而增加收益的事情，可能這個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展也就沒(méi)什么特別大的前途…
于是，他著力推薦了這本“硅谷鋼鐵俠”給星佳，雖然之前對(duì)“馬斯克”這個(gè)名字略有耳聞，也從新聞里聽(tīng)過(guò)特斯拉，SpaceX的火箭，和超級(jí)高鐵的成功，而這次終于有機(jī)會(huì)從書(shū)里詳細(xì)的了解了傳奇的馬斯克，當(dāng)然和“喬布斯傳”不同，馬斯克還活著，公司也蒸蒸日上，而且試圖實(shí)現(xiàn)更偉大的目標(biāo)，比如星際移民什么的`…
看老外寫(xiě)的傳記最大的感受是很少背離事實(shí)，比如書(shū)中多次提到了馬斯克的直接了當(dāng)，和對(duì)員工的嚴(yán)格要求，甚至寫(xiě)到了為他的衣食住行安排了十二年的秘書(shū)因?yàn)橐鬂q工資而被馬斯克直接開(kāi)除的事實(shí)，除此之外還有兩次的婚姻，和特斯拉創(chuàng)始人，PayPal董事會(huì)之間的矛盾等等…
而書(shū)里對(duì)于馬斯克從南非移民到美國(guó)這個(gè)創(chuàng)業(yè)熱土之后，從零開(kāi)始奮斗到成為硅谷呼風(fēng)喚雨的人物之間的經(jīng)歷寫(xiě)的也相當(dāng)基于事實(shí)，甚至還原了馬斯克小時(shí)候的生活環(huán)境和家庭教育情況，由此不得不把他和喬幫主拿來(lái)對(duì)比，還是能發(fā)現(xiàn)很多共性的，比如童年時(shí)代的不幸，脾氣不好，在眾多領(lǐng)域成為了佼佼者，有至死不渝的創(chuàng)業(yè)伙伴，對(duì)于員工的挑剔等等…
總之，對(duì)于科技行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，這是一本值得看兩遍的書(shū)，而對(duì)那些傳統(tǒng)的實(shí)業(yè)企業(yè)家來(lái)說(shuō)，更是值得推薦的，要知道航空領(lǐng)域和汽車(chē)領(lǐng)域在這幾十年間的技術(shù)發(fā)展真的是停滯不前的狀態(tài)，至于原因嘛，可以在書(shū)里找到答案哦…
最近很喜歡用“微信讀書(shū)”的App看書(shū)，通過(guò)ipad版的客戶(hù)端大屏看書(shū)，同時(shí)實(shí)時(shí)可以查看微信好友的想法，還能分享自己的筆記，實(shí)在是體驗(yàn)很不錯(cuò)的社交化讀書(shū)應(yīng)用哦，推薦一下。
學(xué)生讀后感 篇6
鬢發(fā)蒼蒼的莫翰奇望著手中沉重的日記，重新憶起那個(gè)幾乎被自己遺忘了姓名的男人。微微泛黃的紙頁(yè)上，輔育院森嚴(yán)的鐵門(mén)……在1949年的冬天。
一個(gè)通過(guò)應(yīng)試的代課教師踏上冰冷的雪地，望著眼前同樣冰冷的鐵門(mén)。作為一個(gè)音樂(lè)家，他對(duì)自己淪為這所教育“問(wèn)題學(xué)生”的輔育院的小小教師，不禁感到絕望。人生跌入谷底，就連“池塘畔底”這個(gè)名字，在他看來(lái)都是一種巨大的諷刺。
他叫克萊蒙·馬修，一個(gè)“過(guò)氣”的音樂(lè)家，發(fā)誓永遠(yuǎn)不再進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)這個(gè)輔育院的情況一無(wú)所知的他，對(duì)這兒的一切感到驚愕——雜亂的陳設(shè)，苛刻的院長(zhǎng)，還有幾乎不能讓人省心片刻的學(xué)生。他看起來(lái)完全是一個(gè)落魄的中年人，笨拙地想要從學(xué)生手中搶回名冊(cè)，慌亂地尋找自己的樂(lè)譜，在別人詢(xún)問(wèn)時(shí)卻總為學(xué)生開(kāi)脫。
馬修老師是善良的。他沒(méi)有把葛賀克送去院長(zhǎng)辦公室，而是達(dá)成私下協(xié)定，并在麥神父病情惡化時(shí)溫柔地寬慰了他；他為了貝比諾呵斥孟丹；他替郭和頒隱瞞了偷錢(qián)的真相……是的，他就像父親一樣愛(ài)著這些孩子，卻并不驕縱他們。我記得他和莫翰奇母親的對(duì)話(huà)：“您沒(méi)有孩子？”“倒不如說(shuō)我有60個(gè)。”
然而，這部電影之所以能成功，并不僅僅因?yàn)橛捌械摹皫熒椤鳖}材和打動(dòng)人心的純美音樂(lè)。一部好電影勢(shì)必能留給觀眾一個(gè)認(rèn)真思考的空間，不論是人物，抑或是情節(jié)。
片中，莫翰奇似乎是馬修老師教育的最好佐證。他在馬修老師的幫助下進(jìn)入了里昂音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行進(jìn)修，成為了有名的指揮家。可是，陽(yáng)光背后總存在陰影，比如孟丹。這個(gè)少年似乎一直都是被排斥的`存在，有人認(rèn)為他離開(kāi)時(shí)的回頭一笑是在暗示他將歸來(lái)，同時(shí)為之后的縱火事件做鋪墊。但我卻并不這么認(rèn)為。
顯而易見(jiàn)的是，導(dǎo)演意圖將馬修老師與校長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)比。的確，院長(zhǎng)似乎從未相信過(guò)孩子們，認(rèn)為他們無(wú)法改變，盡管他也曾受到他們一定程度的影響。他不相信孟丹，所以為了孟丹子虛烏有的偷盜痛揍他。孟丹似乎也從未被馬修老師感化，否則他不會(huì)在輔育院放火進(jìn)行報(bào)復(fù)。真的是這樣嗎？
影片中，在遠(yuǎn)處漸漸彌漫的煙霧旁，一小團(tuán)香煙的霧同時(shí)彌漫開(kāi)來(lái)。少年注視著被燒著的輔育院，眼神復(fù)雜。他吹熄了手中的煙，轉(zhuǎn)身背對(duì)山坡上燃燒的院落，消逝在鏡頭里。校長(zhǎng)的升遷因?yàn)檫@次事件化為泡影，而60個(gè)孩子因?yàn)榕c馬修老師一同出游幸免于難。
孟丹一直是個(gè)毫無(wú)感情的惡人而已嗎？
“但是，我警告你，不準(zhǔn)和貝比諾說(shuō)話(huà)，不準(zhǔn)靠近他，我甚至禁止你看他，我說(shuō)得夠清楚嗎？”夾雜著怒火的警告，赤裸裸的威脅。孟丹沒(méi)有回答。他默默垂下眼瞼。
這個(gè)鏡頭從此住進(jìn)了我的心里。我想，那時(shí)，他應(yīng)該理解了馬修老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
在加入合唱團(tuán)時(shí)，馬修老師說(shuō)他唱得不錯(cuò)，有副男中音的嗓子，只需多加練習(xí)。他敏感地發(fā)問(wèn)：“你說(shuō)什么？”馬修老師回答，這不是什么侮辱，只是指用粗低的聲音唱歌。由此可見(jiàn)，在孟丹的世界里，一定始終存在著蔑視的目光，甚至久而久之，他都已經(jīng)習(xí)慣，再遇上與他人交流的情況，他會(huì)始終保持警戒，甚至揮起拳頭。那也只不過(guò)是他選擇的一種保護(hù)方式。在他張狂的背后是不被理解的痛苦。他抽煙喝酒，他桀驁不馴，他想掐死院長(zhǎng)，他欺負(fù)弱小，他在輔育院縱火……但他也有情緒，他的肆意妄為，謊話(huà)連篇>
學(xué)生讀后感 篇7
夢(mèng)想，它離我們好遙遠(yuǎn)。夢(mèng)想，它離我們好近。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，如果沒(méi)有夢(mèng)想，人的一生也只是會(huì)平淡而乏味。然而，這樣的一生又有什么意義呢？
夢(mèng)想就是一個(gè)人的追求；追求就是一種精神；精神就是一種動(dòng)力――一種為了目標(biāo)而不懈努力的動(dòng)力。
我也有自己的夢(mèng)想。他就給了我動(dòng)力。我也曾經(jīng)失敗過(guò)，因?yàn)槲疫� 小，失敗也只是小的。但那股勁兒，讓我忘卻了不快樂(lè)。它使我沖破困境，并不懈努力，為夢(mèng)想打好了基礎(chǔ)。
一位歌手，是多么閃耀，多么風(fēng)光，多么引人注目。每天，都會(huì)有無(wú)數(shù)雙眼睛盯著你，你的一舉一動(dòng)，都收入他們眼底。
當(dāng)我沉浸在美夢(mèng)中時(shí)，別人正在不斷努力。我被現(xiàn)實(shí)的鐘聲所驚醒。我堅(jiān)決而又肯定地說(shuō)：“現(xiàn)在的努力就是明天的成功。”
學(xué)習(xí)就是最好的基礎(chǔ)。唯有現(xiàn)在好好讀書(shū)，才能換來(lái)以后辛勞的果實(shí)。
雖然我現(xiàn)在離我的夢(mèng)想還 很遠(yuǎn)，但打好基礎(chǔ)后，就能一步一步接近它。終有一日，你將會(huì)走到終點(diǎn)。當(dāng)你回頭看你走過(guò)的路時(shí)，你會(huì)為自己感到驕傲而自豪。
"不可能，你條件太差了！"
一個(gè)聲音在嘲笑我。
“一定會(huì)的！”
我堅(jiān)決而又肯定地回?fù)袅怂?/p>
你看，秦末農(nóng)民起義時(shí)，劉邦也是平民出生。后來(lái)起義成功后，又擊敗了項(xiàng)羽，建立了漢朝，成為了皇帝。
你瞧，近代的大作家老舍先生也是平民出身。他又是努力學(xué)習(xí)又不斷進(jìn)取，寫(xiě)了一篇又一篇?jiǎng)尤诵南业奈恼拢瑢?xiě)了一本又一本膾炙人口的書(shū)。最后不也成為家喻戶(hù)曉、婦孺皆知的偉大人物了嗎？
你再說(shuō)說(shuō)，蘇聯(lián)作家尼古拉-奧斯特洛夫斯基。他不是在青年時(shí)期就雙目失明，全身癱瘓了嗎？但他還 是不被困境所擊潰，還 是堅(jiān)持自己的作家職業(yè)。他就在病床上忍痛了三年，寫(xiě)了令我們廣大讀者都高度贊揚(yáng)的《鋼鐵是怎樣煉成的》。其中的名句還 被千千萬(wàn)萬(wàn)的青少年作為座右銘呢！
遇上都是三個(gè)平凡的人，實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的故事。為什么說(shuō)我不行呢！
我行！我行！我行！
我還 是堅(jiān)決而又肯定地說(shuō)：“只要為自己的夢(mèng)想不懈努力，夢(mèng)想就在我們眼前，離我們只有寸步之遙。”
也許我就是一只平凡的小鳥(niǎo)，在天空中追尋那耀眼的.太陽(yáng)。云朵阻礙了我；風(fēng)雨阻擋了我；勞累擊潰了我。雖然我墜落在寬闊平坦的大地上，但我還 是堅(jiān)強(qiáng)的從血泊中爬了起來(lái)，用那被鮮血染紅的翅膀飛向那藍(lán)藍(lán)的天，去追尋那金黃的太陽(yáng)。
即使我又跌落，我也會(huì)再次起飛。
也許到了那一刻――離太陽(yáng)最近的時(shí)候。他的光芒也許會(huì)令我失明，但是我并不遺憾，因?yàn)槲乙呀?jīng)實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，失明只是一點(diǎn)小小的代價(jià)罷了。
我只跟有夢(mèng)想的人做朋友。在其中有一個(gè)朋友，它叫精衛(wèi)。他是一只有遠(yuǎn)大抱負(fù)的鳥(niǎo)。
他的前世是一個(gè)皇帝的女兒，他在海上出游時(shí)被海浪卷入海底，失去了生命。她變成精衛(wèi)后。要把大海給填平，是為了不讓其他人也因?yàn)榇蠛６ド?/p>
日復(fù)一日，年復(fù)一年，它每天都在山上撿樹(shù)枝和石頭，一點(diǎn)點(diǎn)丟入大海。即使一直沒(méi)有成功，它也沒(méi)有放棄。
容我最后一次堅(jiān)決而又肯定地說(shuō)：“夢(mèng)想要靠自己實(shí)現(xiàn)，讓我們放飛夢(mèng)想，為夢(mèng)想而奮斗吧！”
夢(mèng)想離我們很遠(yuǎn)嗎？夢(mèng)想又離我們很近嗎？顯然都不是。我只知道，放飛我只是想要的不是別人，就是我自己。
學(xué)生讀后感 篇8
《把信送給加西亞》一書(shū)講述了一個(gè)簡(jiǎn)單而深刻的故事。在美國(guó)和西班牙的戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)時(shí)，一位名叫安德魯·羅文的年輕美國(guó)陸軍中尉臨危受命，要去將總統(tǒng)的密函送給加西亞將軍以取得美國(guó)在戰(zhàn)場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)。接到送信任務(wù)后，即使要穿越重重戰(zhàn)火，即使沒(méi)有人清楚加西亞將軍的具體所在，可是羅文仍然無(wú)條件的立即執(zhí)行。這一路上他闖過(guò)了牙買(mǎi)加境內(nèi)層層關(guān)卡，遭遇了海上西班牙軍隊(duì)的盤(pán)查，潛行在叢林陣陣的槍炮聲中，以絕對(duì)的忠誠(chéng)、高度的`責(zé)任感和解決問(wèn)題的創(chuàng)造力，終于在時(shí)限內(nèi)把信交給了加西亞將軍。
故事雖然很短，可我從主人公羅文的身上學(xué)到了很多。做好一件事和做好一個(gè)人之間有著相輔相成的關(guān)系。一個(gè)具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的人必然會(huì)做好每一件工作。這種人性中的高尚品質(zhì)在工作中體現(xiàn)在對(duì)組織的忠誠(chéng)、責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和是否具備高效的執(zhí)行力上。
一個(gè)社會(huì)工作者必須具備愛(ài)崗敬業(yè)，敢作敢為，忠誠(chéng)實(shí)干，絕對(duì)服從，拼搏進(jìn)取，主動(dòng)創(chuàng)新，高效執(zhí)行的素質(zhì)。我們?cè)诠ぷ饕欢ㄒ袚?dān)當(dāng)意識(shí)，不能有畏難情緒，面對(duì)上級(jí)交辦的任務(wù)不拖延不推諉，遇到問(wèn)題多想辦法，辦法總比困難要多。同時(shí)要充滿(mǎn)熱情的工作，認(rèn)真對(duì)待工作中每一個(gè)細(xì)節(jié)每一件小事。俗話(huà)說(shuō)得好“細(xì)節(jié)決定成敗”，社會(huì)工作看起來(lái)簡(jiǎn)單重復(fù)，但是只要是用心投入，甘于奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地做好每一件小事，就可以在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
這種“羅文”精神不僅要發(fā)揮在工作中，更要發(fā)揚(yáng)在生活中的方方面面。態(tài)度決定一切，如果工作態(tài)度不端正，就會(huì)工作推諉塞責(zé)，劃地自封，以至于自己就總是在那個(gè)水平上來(lái)回波動(dòng)，不自己省思，而以種種借口來(lái)遮掩自己缺乏職責(zé)心。整天抱怨說(shuō)什么社會(huì)不公平了，埋怨自己沒(méi)有找到好工作之類(lèi)的。其實(shí)在埋怨和抱怨的同時(shí)，為什么不能坐下來(lái)仔細(xì)地想想，為什么這些"不幸"會(huì)落在自己身上呢？這又回到了"態(tài)度決定一切"這句話(huà)上了，我覺(jué)得人生真正的不幸就是那些對(duì)自己不負(fù)責(zé)，工作態(tài)度不端正的人，個(gè)性是那些有才華的人，因?yàn)樽约河胁湃A，所以覺(jué)得自己就就應(yīng)被重用，被別人所注視，不愿意從小事做起。只有才華，沒(méi)有職責(zé)心，缺乏敬業(yè)精神，又有什么用呢，在現(xiàn)實(shí)世界里，有很多所謂的“懷才不遇者”，為什么他們“懷才不遇”呢？很大程度上就是因?yàn)樗麄內(nèi)狈礃I(yè)精神，不愿意多干活，不愿意從小事做起，年輕人所需要的不只是學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，也不只是聆聽(tīng)他人種種的指導(dǎo)，而是更需要一種敬業(yè)精神，對(duì)上級(jí)的托付，立即采取行動(dòng)，不要過(guò)多地去問(wèn)為什么，而是全心全意地去完成自己的任務(wù)。
這種“羅文”精神不僅要發(fā)揮在工作中，更要發(fā)揚(yáng)在生活中的方方面面。我們的人生也一定要有理想，要有目標(biāo)，要有勇氣和毅力一步一步的克服困難實(shí)現(xiàn)理想。蘇軾曾說(shuō)“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”，僅憑著空想建不起雄偉的高樓大廈。一個(gè)人即使擁有再高的創(chuàng)造力，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)沒(méi)有擔(dān)當(dāng)精神沒(méi)有執(zhí)行力，那他就無(wú)法在人生中取得成功。
學(xué)生讀后感 篇9
《愛(ài)的教育》是一本小說(shuō)，又是一部巨著，原名《心》。是意大利亞米契斯的作品。它讓我明明白白地懂得了什么是愛(ài)。
這本書(shū)采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。
在看《愛(ài)的教育》時(shí)，我常常被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，“瓦多帕的小愛(ài)國(guó)者”、“英雄的少年鼓手”、“小石匠”等等和孩子有關(guān)的故事中，都歌頌了兒童應(yīng)具備的純真情感。同時(shí)書(shū)中也表現(xiàn)了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種極其良好的環(huán)境，培養(yǎng)著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。
其中我比較喜歡“小抄寫(xiě)員”這個(gè)感人的故事，主要寫(xiě)小學(xué)生朱利奧瞞著父親每晚幫他抄寫(xiě)郵簽。雖然語(yǔ)言樸實(shí)，敘述平實(shí)，但是朱利奧的懂事與孝順，卻深深地打動(dòng)了我。朱利奧是個(gè)窮人家的孩子，父親收入微薄，為了補(bǔ)貼家用，除了在鐵路上工作外，他還給人當(dāng)抄寫(xiě)員來(lái)掙錢(qián)。每晚，他都要用大大的正規(guī)字體抄寫(xiě)幾百份郵簽到深夜。朱利奧看在眼里，急在心里。他每晚看見(jiàn)父親上床后，就悄悄走進(jìn)工作間，模仿父親的筆跡開(kāi)始抄寫(xiě)。父親卻一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)。但由于過(guò)度勞累和缺乏睡眠，朱利奧的成績(jī)直線(xiàn)下降。父親很是生氣，但朱利奧沒(méi)把真相告訴他。終于有一天，朱利奧在抄寫(xiě)時(shí)無(wú)意中碰落一本書(shū)，驚醒了父親。父親明白了一切，心中充滿(mǎn)無(wú)限的憐愛(ài)和懊悔，他抱住朱利奧的頭嗚咽起來(lái)。多么感人的故事，多么懂事的孩子，多么可敬的精神，一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，為了幫家里掙錢(qián)，幫父親減輕負(fù)擔(dān)。面對(duì)父親的責(zé)罵，他有多少次想把真相說(shuō)出口，可他沒(méi)有。就連父親責(zé)罵他，他也毫無(wú)怨言。這多么難能可貴！要是換成我，肯定忍受不了，試想一下，要是自己的努力、懂事卻換來(lái)了責(zé)罵，那多委屈呀！誰(shuí)會(huì)希望一向?qū)檺?ài)自己的父親因莫須有的“罪名”而討厭自己呢？朱利奧的沉默與體諒，實(shí)在讓我感動(dòng)！
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣；甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的`想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是?
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
學(xué)生讀后感 篇10
整個(gè)下午，我都在《雪域豹影》這本書(shū)中緩緩度過(guò)。
是什么讓我如此沉浸于其中？讓我這樣深深陶醉而不能自拔？是震撼，是感動(dòng)！可又是什么能讓我如此震撼、感動(dòng)呢？這本書(shū)是動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪的經(jīng)典力作，主要講的是：一個(gè)雪豹家庭的雄豹被雪崩奪走了生命，失去了家庭中的主心骨，無(wú)疑是一個(gè)巨大的打擊，母豹阿燦霞艱苦的帶著三個(gè)命苦的孩子。而因?yàn)橐恢还某霈F(xiàn)——泥雪滾，將這個(gè)支離破碎的家庭一次又一次從絕望的生命邊緣給就贖回來(lái)，當(dāng)上了這幾只幼豹的繼父。它并沒(méi)有你們想象中的那么英俊高大，也沒(méi)有那么聰明能干，相反，它衰老而丑陋，平凡而瘦弱，卻有一顆金子般真誠(chéng)善良的心，創(chuàng)造了自然界的奇跡。在狂風(fēng)暴雨中，它用單薄的身體將銀老二護(hù)在腹下；在兇險(xiǎn)沼澤中，它果斷的跳下泥潭將白老大托出沼澤；為了花老三，它愿鋌而走險(xiǎn)深入豺群捕獵，九死一生……
這本小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦，看到緊張之處，我總是忍不住倒吸一口氣。真是一部雪域高原上的生死傳奇，一曲悲歡離合的父愛(ài)贊歌！越讀到深處就越讓人難以平復(fù)心情，特別是我看到泥雪滾沒(méi)入泥潭時(shí)，使我心尖一緊，鼻尖一酸，淚水就這樣毫無(wú)征兆的流了下來(lái)；在我看到泥雪滾被豺群追殺，差點(diǎn)喪入豺口時(shí)，我不禁屏住了呼吸，直到泥雪滾跳河逃了生，我才松了一口氣。這些無(wú)一不是驚險(xiǎn)動(dòng)人的，都已深深地印在我的腦海之中。
其實(shí)在我的認(rèn)知里，人類(lèi)的生活是最坎坷的，而動(dòng)物則是輕松的，它們只要吃了睡，睡了吃，不用像我們?nèi)祟?lèi)一樣讀書(shū)學(xué)習(xí)，辛苦地考大學(xué)，再去努力工作，維持家庭的生活。但當(dāng)我看完《雪域豹影》這本小說(shuō)，我的`認(rèn)知完完全全的改變了。原來(lái)在動(dòng)物的世界里也是如此的殘酷無(wú)情，這里有優(yōu)勝劣汰，有以貌取人，有爾虞我詐，有忠誠(chéng)，有欺騙，當(dāng)然也有濃濃親情……在雪豹王國(guó)里也蘊(yùn)含著許多人類(lèi)般的情感。人類(lèi)擁有的情感，雪豹又何嘗沒(méi)有呢？雪豹的王國(guó)決不比人類(lèi)簡(jiǎn)單，想要在這里生存下來(lái)絕沒(méi)那么簡(jiǎn)單！首先你要有結(jié)實(shí)健康又高大的身體，但光光有這個(gè)還不夠，還需要聰明靈活的頭腦和快速敏捷的身手，這樣才能在這里生根立足，當(dāng)然還要除掉一些意外。但是這樣的條件并不是每一只豹都有的，它們生下來(lái)先天的不足，的確可能靠后天來(lái)補(bǔ)足，可在這樣一個(gè)優(yōu)勝劣汰的王國(guó)里，又有那只母豹愿意這樣做呢？誰(shuí)會(huì)愿意扔下一只很有前途的豹，而去培養(yǎng)一只窩囊的豹呢？愿意這樣做的母豹簡(jiǎn)直是寥寥無(wú)幾，可以說(shuō)是沒(méi)有。所以那些原本就先天不足的豹，會(huì)變得更加瘦弱膽小。而它——泥雪滾！這只丑陋而衰老的公豹竟如此的堅(jiān)強(qiáng)，它雖然平凡，但在瘦弱的外表下卻有著一顆金子般的心，那么的忠誠(chéng)，那么的善良。讓我懂得，外表并不是最最重要的，而重要的是要有一顆正直的心，它并不需要你有多么的善良，只要你能對(duì)朋友真心實(shí)意，能在別人困難時(shí)順勢(shì)幫一把，這就夠了。可不能空有一副美麗的外表，卻有一顆惡毒的心。
學(xué)生讀后感 篇11
最近讀了《賞識(shí)你的學(xué)生》一書(shū)，感受頗多。全書(shū)用許多生動(dòng)的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗(yàn)、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識(shí)，闡釋了實(shí)施“賞識(shí)”教育的重要性、可行性，通過(guò)一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個(gè)生命的教育理念。
愛(ài)，是一種重視，一種呵護(hù)。對(duì)學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失，不要過(guò)分求全責(zé)備，學(xué)生在形成良好品行的過(guò)程中，尤其需要教師的關(guān)愛(ài)。我們要站在珍視每個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)愛(ài)每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至是家庭特殊的，要不帶任何功利的都應(yīng)該得到發(fā)展。
心理學(xué)家威廉·杰姆士說(shuō)：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。當(dāng)教師以“賞識(shí)”的言行對(duì)待學(xué)生，就會(huì)激勵(lì)起學(xué)生無(wú)窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進(jìn)。“賞識(shí)”的根本就是要激發(fā)起教師的愛(ài)，讓教師出于愛(ài)來(lái)工作，而不僅僅把教育當(dāng)成一個(gè)職業(yè)或是一種謀生的手段。“疼愛(ài)自己的孩子是本能，熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)以寬容之心對(duì)待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì)理解、接受、運(yùn)用“賞識(shí)”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘
很多時(shí)候，我們?cè)固煊热耍裨箤W(xué)生不夠聰明，埋怨好心得不到好報(bào)，靜下心來(lái)，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來(lái)也都有可愛(ài)的一面。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼；繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績(jī)的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)，即使因?yàn)闊o(wú)心犯了錯(cuò)誤，也需要我們的.老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠(chéng)而不是偽善。他們是成長(zhǎng)中的孩子，需要盡情地沐浴陽(yáng)光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇?fù)怼Ｋ麄兪亲顬槊舾械囊粋�(gè)群體，能準(zhǔn)確地識(shí)別老師對(duì)他們的幫助是出于關(guān)愛(ài)還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生，先學(xué)會(huì)從心底去愛(ài)他們。
賞識(shí)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望。”無(wú)論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)，來(lái)自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)令被表?yè)P(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。
學(xué)生讀后感 篇12
《海底兩萬(wàn)里》可以算是一本科普著作。讀完這本書(shū)后，故事中的情節(jié)以及人物給我留下來(lái)的印象都是獨(dú)一無(wú)二的。書(shū)中人物人物寥寥，有名有姓的只有四個(gè)半——“亞伯拉罕。林肯”號(hào)驅(qū)艦艦長(zhǎng)法拉古，只在小說(shuō)開(kāi)頭部分曇花一現(xiàn)，姑且算半個(gè)；內(nèi)景只是一艘潛水艇。但就是這是這么四個(gè)半人，這么一艘潛水艇一個(gè)神秘的船長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)富五車(chē)的科學(xué)家，在各種探險(xiǎn)歷程中，在將近一年的時(shí)間中，縱橫海底兩萬(wàn)里，為我們演繹出一個(gè)個(gè)故事，展現(xiàn)出一幅幅畫(huà)面，海底墓地，珊瑚谷，巨型章魚(yú)。故事曲折驚險(xiǎn)，引人入勝，畫(huà)面多姿多彩，氣象萬(wàn)千。在漫長(zhǎng)的海底旅程中，作者的描寫(xiě)時(shí)而將我推入險(xiǎn)象環(huán)生的險(xiǎn)惡境界。時(shí)而又把我?guī)氤錆M(mǎn)著詩(shī)情畫(huà)意境界的，美妙環(huán)境。那波瀾壯闊的場(chǎng)面與雄偉壯觀的氣勢(shì)縱橫交錯(cuò)，引人入勝。
我的思緒又被推回到當(dāng)初故事的開(kāi)端。一開(kāi)始，幾艘輪船在平靜的海面上，一只被認(rèn)為是獨(dú)角鯨的巨大生物接生撞成了幾艘輪船。法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯應(yīng)邀參加追捕這艘“鸚鵡螺”號(hào)潛艇是船長(zhǎng)尼莫，在大洋中的一座荒島上秘密建造的`，利用海浪發(fā)電，向船上供給熱，光，動(dòng)力等，是一個(gè)令人驚嘆的現(xiàn)代工業(yè)杰作。尼莫船長(zhǎng)是一個(gè)自稱(chēng)“跟整個(gè)人類(lèi)斷絕了關(guān)系”的神秘人物，卻有著出類(lèi)拔萃的才華和驚人的膽識(shí)，于是阿龍納斯在尼莫船長(zhǎng)的邀請(qǐng)下，開(kāi)始他充滿(mǎn)傳奇色彩的海底之旅。阿龍納斯和他的同伴乘“鸚鵡螺”號(hào)周游了太平洋，印度洋，紅海，地中海，大西洋以及南北兩及海岸，遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物，飽覽了海底變幻無(wú)窮的奇景異觀，最終到達(dá)挪威海岸，整個(gè)航程高潮迭起：海底森林打獵，“鸚鵡螺”號(hào)擱淺，進(jìn)入珊瑚墓地，經(jīng)過(guò)阿拉伯海底地道，在地中海呆了四十八個(gè)小時(shí)。在將近十個(gè)月的漫長(zhǎng)旅程中，他們經(jīng)歷了一系列的艱難險(xiǎn)阻，情節(jié)古怪離奇，讓人身臨其境。
凡爾納的故事生動(dòng)幽默，妙語(yǔ)橫生，激發(fā)了我熱愛(ài)科學(xué)，向往探險(xiǎn)的熱情。我個(gè)人認(rèn)為，凡爾納似乎有一種魔力——一種能夠把自己的幻想變得能夠觸摸的魔力，并能從平淡的文字中傳達(dá)出自己的熱情而且凡爾納的幻想不是異想天開(kāi)，而是都以科學(xué)為依據(jù)；他所預(yù)見(jiàn)到的很多器械后來(lái)都變成了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)有之物。但凡人所能想象之事，必定有人能將其實(shí)現(xiàn)，正應(yīng)對(duì)了凡爾納的遇見(jiàn)。
凡爾納的想象力是偉大的就像孩子們也擁有著豐富的想象力，但有些家長(zhǎng)認(rèn)為這些根本不切合實(shí)際于是就對(duì)孩子們的想象力，盡情扼殺，但是他們沒(méi)有想過(guò)，只是因?yàn)橛辛讼胂罅ξ覀儾虐l(fā)明了許多便于我們生活的東西，發(fā)現(xiàn)了許多新的事物。試想，如果牛頓沒(méi)有想象力，又不肯探索，他能發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力嗎？如果愛(ài)迪生沒(méi)有想象力，也不去進(jìn)行探索，他能成為發(fā)明大王嗎？如果麥哲倫沒(méi)有想象力，也不肯去航行，他能發(fā)現(xiàn)地球是圓的嗎？
所以在科學(xué)家反駁凡爾納的想象力不切實(shí)際的同時(shí)，我也想要對(duì)他的想象力進(jìn)行贊美，
想象力是非常重要。
學(xué)生讀后感 篇13
這幾天，我讀了獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)的小說(shuō)《一百條裙子》，小說(shuō)是由美國(guó)作家埃利塔·埃斯特斯寫(xiě)的。讀了這本書(shū)，我非常驚訝，書(shū)中的主人公旺達(dá)·佩特羅斯基竟然有一百條裙子，而且還是絲綢的、天鵝絨的……當(dāng)然這不是真的。故事簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是這樣的：旺達(dá)·佩特羅斯基是一個(gè)住在鄉(xiāng)下、家境貧窮、穿著簡(jiǎn)樸、名字古怪的女孩，正因?yàn)檫@樣，班里的'同學(xué)都喜歡捉弄她、嘲笑她。有一天，她告訴同學(xué)們她的衣櫥里有一百條各色各樣的裙子，但沒(méi)有人會(huì)相信她，隨之而來(lái)的卻是更多的嘲笑。這些，旺達(dá)都默默忍受著。最后，旺達(dá)終于因?yàn)槭懿涣诉@些嘲笑，離開(kāi)了這個(gè)令她傷心又留戀的集體而轉(zhuǎn)學(xué)，她給大家留下了她畫(huà)的一百條漂亮的裙子。嘲笑、捉弄過(guò)她的同學(xué)們，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)旺達(dá)是多么善良、可愛(ài)、聰明的女孩，于是大家決定寫(xiě)信向她道歉，并且去找她，可是旺達(dá)再也不會(huì)回來(lái)了……
故事的結(jié)尾令人遺憾，令人心酸。在我看來(lái)，旺達(dá)雖然是個(gè)窮孩子，總是穿著舊裙子，鞋子也總是很臟，但她的心是善良、富有的；雖然同學(xué)們都喜歡捉弄她，但她不生氣，還沒(méi)有一絲報(bào)復(fù)的心態(tài)；雖然她一次次被嘲笑，但她還是堅(jiān)持自己的夢(mèng)想；雖然這個(gè)夢(mèng)想不能用金錢(qián)來(lái)實(shí)現(xiàn)，但她用筆畫(huà)出了她的夢(mèng)想。這個(gè)故事讓我懂得：從小就應(yīng)該珍惜友情，同學(xué)之間一定要友好相處、互相尊重、真誠(chéng)相待。不管這個(gè)同學(xué)是富有，還是貧窮；不管是來(lái)自鄉(xiāng)下，還是住在城里；不管是優(yōu)秀的，還是落后的……每個(gè)人都有自己的位置和尊嚴(yán)，大家都應(yīng)該平等相待、平等交流，更應(yīng)該要有一顆善良、謙讓、寬容的愛(ài)心，這樣，才可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天。
我們班里有一個(gè)類(lèi)似于旺達(dá)的女生叫小雨，她的情況甚至比旺達(dá)還要糟，因?yàn)樗悬c(diǎn)智障。她上課不會(huì)聽(tīng)課，常常擺弄著自己的頭發(fā)，鼻涕流出來(lái)了也不擦，每次考試，她幾乎都是最差。班里有些同學(xué)都不怎么理她，有些同學(xué)還常常戲弄她。后來(lái)，我們知道了她有一個(gè)偉大的父親，每天輔導(dǎo)她做作業(yè)，從不埋怨她不如別人；為了不讓她掉隊(duì)，老師也經(jīng)常特別關(guān)心幫助她。后來(lái)，我們漸漸發(fā)現(xiàn)小雨她也有許多表現(xiàn)好的方面，比如她很樂(lè)于幫助別人，很喜歡勞動(dòng)，待人很禮貌，學(xué)習(xí)上也很好問(wèn)，很少拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢好了起來(lái)……小雨的進(jìn)步，當(dāng)然是老師耐心教導(dǎo)、家長(zhǎng)關(guān)心關(guān)愛(ài)的結(jié)果，也有大多數(shù)同學(xué)平等相待、尊重鼓勵(lì)她的原因。每當(dāng)我看到有人捉弄小雨，我都會(huì)挺身而出阻止那些人。我在心里想：千萬(wàn)不要讓旺達(dá)的“杯具”在小雨的身上出現(xiàn)呵！我想大聲對(duì)小雨說(shuō)：小雨，加油！
感謝作者，讓我讀到了這么經(jīng)典的故事。正似書(shū)中“作者簡(jiǎn)介”里最后一句話(huà)所說(shuō)的：直到今天，她的作品被世界各國(guó)的小讀者所津津樂(lè)道，永遠(yuǎn)也不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而褪色。感謝旺達(dá)和小雨，讓我懂得了尊重、友情的珍貴。愿掛在我們心里的一百條裙子永不褪色！愿我們一顆顆童心充滿(mǎn)友愛(ài)，永不褪色！
學(xué)生讀后感 篇14
今天，我在媽媽給我買(mǎi)的國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)里找到一本名叫《撲克游戲》的書(shū)。我一下子就被這本書(shū)的名字吸引了。因?yàn)槲易钕矚g打牌了，爭(zhēng)上游、抽烏龜、算24……我都喜歡。我仔細(xì)看了下，這本書(shū)很薄，只有五十來(lái)頁(yè)，卻獲得了法國(guó)女巫兒童文學(xué)獎(jiǎng)、法國(guó)時(shí)間兒童文學(xué)獎(jiǎng)。我立刻翻開(kāi)書(shū)看起來(lái)，一下子就被故事情節(jié)深深吸引，一口氣把它看完了，真是太好看了。
這本書(shū)主要講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)班級(jí)的班主任叫烏伯特·盛旦，他在學(xué)生們剛開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候發(fā)給學(xué)生每人一副撲克牌，上面都寫(xiě)著“一張牌可以逃學(xué)”、“一張牌可以睡個(gè)懶覺(jué)”之類(lèi)的話(huà)。剛開(kāi)始是老師教學(xué)生們?cè)趺词褂脫淇伺疲螅瑢W(xué)生們已經(jīng)不用老師教，自己發(fā)明撲克游戲的新玩法，比如集體使用撲克牌，在數(shù)學(xué)課上跳迪斯科。最后，這位老師終于被校長(zhǎng)開(kāi)除了，學(xué)生們?cè)诶蠋熍e行的派對(duì)上送給了老師一個(gè)碩大的信封，上面寫(xiě)著“一張牌可以快樂(lè)地享受退休的日子。”現(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用撲克牌。
這個(gè)故事告訴我這樣一個(gè)道理：生活中有許多撲克牌，這些牌都只能使用一次。隨著時(shí)間的'增加、撲克牌的減少，孩子們發(fā)現(xiàn)一旦沒(méi)有了牌，只能不去干錯(cuò)事。也就是干了一次錯(cuò)事，就不能干第二次，這就是這位老師教育孩子們的方法。
我看完這本書(shū)之后立刻推薦給媽媽看，媽媽一口氣看了三遍，說(shuō)很好看。
第二天，我就收到了十張撲克牌，上面分別寫(xiě)著“一張牌可以打一次電腦游戲”、“一張牌可以亂扔?xùn)|西”、“一張牌可以光腳走路”、“一張牌可以玩水”、“一張牌可以不寫(xiě)毛筆字”、“一張牌可以不下圍棋”、“一張牌可以跟爸爸媽媽一起睡”、“一張牌可以隨時(shí)隨地亂叫”、“一張牌可以不刷牙”、“一張牌可以點(diǎn)菜讓媽媽做”。
其實(shí)媽媽是想告訴我：這些牌上寫(xiě)的都是壞習(xí)慣。游戲是不能多玩的、東西是不能亂扔的、光腳走路是不健康的、玩水是不好的、毛筆字是要天天堅(jiān)持寫(xiě)的、圍棋是要經(jīng)常下的、我應(yīng)該獨(dú)立睡覺(jué)了、不可以隨便亂叫、要愛(ài)惜牙齒、媽媽很辛苦，媽媽做什么我就吃什么、不挑食。
我一定會(huì)好好保存這十張牌，學(xué)會(huì)使用它們，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)忍耐、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)開(kāi)心、學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)自己去做決定。
學(xué)生讀后感 篇15
媽媽最近給我買(mǎi)了一本書(shū)——《福爾摩斯探案》。這本書(shū)我一開(kāi)始覺(jué)得不搞笑，可最近沒(méi)書(shū)看了，只好看著這本我覺(jué)得沒(méi)搞笑《福爾摩斯探案》，但是我看著看著就著了迷，看了一星期就看完了。我沒(méi)想到這本書(shū)的資料那么精彩。
這本書(shū)主要講了福爾摩斯破案的經(jīng)過(guò)，我看過(guò)最精彩的一個(gè)案件叫做'血字的研究'，案中講了犯罪人物侯波為了復(fù)仇不惜殺害錐伯，用公平的方式：在一個(gè)盒子里裝了2個(gè)藥丸，這2個(gè)藥丸其中有一個(gè)是劇毒的，另一個(gè)是無(wú)毒的，他和錐伯各選了一個(gè)藥丸。錐伯不幸吃了那個(gè)有劇毒的藥丸，而侯波吃了那顆無(wú)毒的藥丸。侯波看見(jiàn)錐伯吃了那顆有劇毒的藥丸，說(shuō)：“哼，就連老天也不幫你了，你活該，誰(shuí)讓你侮辱了我的未婚妻，讓她憂(yōu)郁而死。”侯波正準(zhǔn)備駕著馬車(chē)逃走，他突然想到了別人殺人的時(shí)候一般都會(huì)在墻上用血寫(xiě)出“復(fù)仇”二字用來(lái)迷惑police以為這是某個(gè)幫派殺得。福爾摩斯得知這個(gè)案件以之后到殺人現(xiàn)場(chǎng)，他在檢查尸體的時(shí)候突然從尸體上落下一個(gè)結(jié)婚戒指。
他又在墻上看見(jiàn)“復(fù)仇”二字從而推斷出這個(gè)犯人是一個(gè)紅臉，身高六尺，又從路上的2個(gè)馬車(chē)輪子留下的印子，發(fā)現(xiàn)被害者在被殺前是跟犯人是坐同一個(gè)馬車(chē)的。福爾摩斯雇了一些流浪漢幫他打探消息，最終流浪漢發(fā)現(xiàn)了福爾摩斯推斷出的犯罪人的樣貌長(zhǎng)得很像的人。那些流浪漢跟那個(gè)福爾摩斯描述很像的人說(shuō)：“前面幾棟樓有人要雇車(chē)，”那人聽(tīng)了有人要雇車(chē)，立馬就跟著去了。福爾摩斯聽(tīng)到那人來(lái)了，從抽屜里拿出一副手銬，那人一上來(lái)就被福爾摩斯用手銬銬住了。那個(gè)人說(shuō)：“唉，看來(lái)還是逃不出你的眼睛呀!”那個(gè)人承認(rèn)了自己就是侯波。并開(kāi)始敘述他殺人的過(guò)程，他說(shuō)這全是真的，沒(méi)有一句謊言，因?yàn)樗约夯畈涣硕嗑昧恕？赡苓B審訊都等不到。他說(shuō)自己得了絕癥。果然在監(jiān)獄里的`第二天就病發(fā)身亡了。死的時(shí)候他滿(mǎn)臉微笑，好像他完成了一項(xiàng)偉大的事業(yè)。
這本書(shū)都講了福爾摩斯的探案推理經(jīng)過(guò)，雖然這本書(shū)有點(diǎn)恐怖和懸疑，讓我很期盼看的每個(gè)案件的最后答案。
這本書(shū)告訴我們要對(duì)周?chē)沫h(huán)境多觀察，多思考，遇到困難時(shí)要多想多看多觀察，這就是這邊本書(shū)里福爾摩斯給我的啟發(fā)。
學(xué)生讀后感 篇16
蘇岑并不是我熟悉的作家，大學(xué)時(shí)的摯友經(jīng)常說(shuō)起她來(lái)，稱(chēng)之為“大眾閨蜜”，聽(tīng)了感覺(jué)很奇怪，閨蜜只能是小眾的事物啊，哪能還男女老少咸宜呢，又不是南翔小籠包。我的這位摯友是心思極其細(xì)膩的人，我又想著，能讓她如此喜歡的人，肯定不一般，今天終于有機(jī)會(huì)將蘇岑的書(shū)將來(lái)一讀。
拿到書(shū)后先仔細(xì)瞅瞅封面，可惜呢，我很不喜歡這類(lèi)封面，太鮮艷的單色和太花哨的雜色都會(huì)讓我大為光火，尤其是這種倒扣的大信封，書(shū)皮要是一揭開(kāi)，那就跟“壞了”似的，天曉得愛(ài)書(shū)的人多么痛恨書(shū)上弄個(gè)疤之類(lèi)的東西，又不能洗又不能擦。罷了，還是看內(nèi)容吧，但愿內(nèi)容不會(huì)令我太失望。
仔細(xì)讀了，應(yīng)該怎么形容呢，心靈雞湯？倒是也沒(méi)講什么一看就是捏造出來(lái)的故事；學(xué)術(shù)理論，當(dāng)然不會(huì)，誰(shuí)都知道大腦分泌化學(xué)物質(zhì)催情么。仔細(xì)研究半天很誠(chéng)懇的說(shuō)說(shuō)最的感受，就是蘇岑我實(shí)在沒(méi)看出有多么好啊，但是你有說(shuō)她講的不對(duì)或者講的不好拿也不至于。歸根結(jié)底的來(lái)說(shuō)這本“從女孩到女人的成長(zhǎng)課”是值得一讀的，很多女孩子才成長(zhǎng)的過(guò)程中，就像絕大多數(shù)的父母一樣，認(rèn)為他們擁有孩子
后就會(huì)自動(dòng)的.快速的進(jìn)入角色將孩子的一切打理的井井有條，平靜而矜持的經(jīng)孩子送進(jìn)清華北大西南政法。而不論是社會(huì)還是女孩自己都認(rèn)為，當(dāng)自己邁入大學(xué)的那一刻開(kāi)始（或是任何一個(gè)什么約定俗成的時(shí)間）他們就為自動(dòng)的了解愛(ài)情，了解婚姻，了解異性。做好步入圍城的一切準(zhǔn)備。于是，這么一代一代的耽誤自己，揮手拒絕幸福，繼續(xù)將錯(cuò)誤的觀念口口相傳給后代，讓子孫重蹈覆轍。蘇岑在這本書(shū)中所要講的就是，如何讓你獲取愛(ài)的能力，愛(ài)人，也被人所愛(ài)。
如蘇岑在附信中所言：人生，就是一場(chǎng)一場(chǎng)的選擇。而女人最怕的就是選擇，女人的選擇不像男人，當(dāng)他真正成為一個(gè)男人后，很少會(huì)再有頭腦的發(fā)熱或是年少氣盛，因?yàn)樗麄円廊灰庾R(shí)到自己的責(zé)任，而女人無(wú)論再怎樣成熟，在內(nèi)心深處，依舊都是那個(gè)雌性激素做主的小女孩。當(dāng)她做決定的時(shí)候會(huì)瞻前顧后，當(dāng)她做出選擇卻也未必是下定決心，而是時(shí)刻遲疑…放棄掉的那一個(gè)…是不是會(huì)更好…… s(“content_relate”);
學(xué)生讀后感 篇17
今天正式第二遍讀完《活法》！截止到目前已正式讀完稻盛經(jīng)營(yíng)哲學(xué)六本書(shū)。
稻盛先生在書(shū)的開(kāi)頭就進(jìn)行了“活著的意義”的探索，人類(lèi)活著的意義、人生的目的到底是什么？答案就是提高身心修養(yǎng)，磨煉靈魂。“我是為了做一個(gè)比降臨人世之初更好的人而來(lái)。”讀至此處，隱隱感到“大道至簡(jiǎn)”的力量。也聯(lián)想到去世的蘋(píng)果公司創(chuàng)始人喬布斯，說(shuō)他活著就是為了改變世界，他也真的做到了。
本書(shū)整體講的道理淺顯易懂，印象比較深的有三點(diǎn)：
一是有關(guān)“苦難現(xiàn)象”的因果分析——“這是因?yàn)槟阆日J(rèn)定了‘人生無(wú)法盡如人意'，才會(huì)導(dǎo)致事情成真，不是嗎？從這個(gè)角度說(shuō)，無(wú)法盡如人意的人生，根本就是實(shí)現(xiàn)了自己原先的預(yù)期”。這個(gè)邏輯的深層次分析，他認(rèn)為：“一個(gè)人的人生直接受到自己想法的牽引，自己遭遇到的事情，其實(shí)根本是內(nèi)心所產(chǎn)生。”他甚至把疾病也歸類(lèi)于這些遭遇中。稻盛以自己年少時(shí)體弱多病為例，發(fā)現(xiàn)“人內(nèi)心深處有一塊吸引疾病的磁石，因?yàn)閮?nèi)心的軟弱，疾病找上門(mén)來(lái)”。這和以前讀過(guò)《秘密》中的吸引力法則驚人相同。
二是人要想成功，必須內(nèi)心有強(qiáng)烈的愿望。只是一般的.愿望是不行的。具備同等能力，做出相同程度的努力，有的能夠成功，有的以失敗告終。其差別是什么呢？人們往往容易把原因歸結(jié)于命運(yùn)、運(yùn)氣，其實(shí)主要是因?yàn)樵竿拇笮 ⒏叨取⑸疃取岫鹊牟顒e而造成的。也許有人會(huì)搖頭認(rèn)為這未免太樂(lè)觀了。但是，廢寢忘食地渴望、思考并不是那么簡(jiǎn)單的行為。你必須持續(xù)擁有強(qiáng)烈的愿望，并不知不覺(jué)地把它滲透到潛意識(shí)里去。在這一點(diǎn)上，還是比較佩服李總對(duì)某個(gè)項(xiàng)目的專(zhuān)注度，幾乎是時(shí)時(shí)想著，心心念著，即使國(guó)外出差仍不時(shí)和我們分享對(duì)項(xiàng)目新的想法，值得佩服。
三是知行合一。很多事情我們都了解，可是卻沒(méi)那么做，只是一念之差改變了我們的人生軌跡。小時(shí)候課本里讀到的與人為善，多為他人著想，看似簡(jiǎn)單的道理，我們卻忽視沒(méi)有做到。看了《活法》我們是不是該重新審視自己呢？你對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)工作的熱忱，對(duì)生活的希望，是否該有所改變呢？干，就對(duì)了！
學(xué)生讀后感 篇18
自從把《伊索寓言》又讀了一遍之后，其中一篇故事又讓我迷住了，大家想： “這是什么故事，有這么大的魅力。”
哈！這篇故事的名字叫《獅子與鯨魚(yú)》。它主要講了這么個(gè)故事：有一天，獅子走在海灘上散步，突然看見(jiàn)了從波濤洶涌的海浪中探出頭來(lái)喘氣的鯨魚(yú)，于是獅子就跟鯨魚(yú)說(shuō)：
“嘿！鯨魚(yú)兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你是海洋的主宰，海上任何生物都懼畏你。而我是陸地上的萬(wàn)獸之王，陸地上任何生物都害怕我。如果我們兩個(gè)聯(lián)合起來(lái)，那豈不是天下無(wú)敵了嗎？”
鯨魚(yú)想了想還真是這么回事，于是就爽快的答應(yīng)了。過(guò)了幾天，獅子和野牛發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，獅子想去叫許多盟友來(lái)幫忙，獅子突然想起自己交的新盟友———鯨魚(yú)，便去叫鯨魚(yú)來(lái)，鯨魚(yú)心有余而力不足，怎么也上不了岸。獅子見(jiàn)了，以為鯨魚(yú)不想幫自己，獅子非常生氣便罵鯨魚(yú)背信棄義。鯨魚(yú)卻平靜地說(shuō)：
“不，我親愛(ài)的朋友，我雖然是海上的主宰，卻命中注定不能去岸上呀！”
獅子啞口無(wú)言。
這個(gè)故事告訴了我們無(wú)論一個(gè)人的本領(lǐng)多大，也總有些事是他心有余而力不足的。就像鯨魚(yú)沒(méi)法到岸上，獅子不能到海洋里一樣。這時(shí)候，朋友彼此諒解是最重要的，而不是互相指責(zé)。當(dāng)你懷疑你的朋友背信棄義的時(shí)候，換位思考一下，想一想他的難處，也許你就能諒解他了，畢竟世上沒(méi)有面面俱到的人。我就有這樣的一個(gè)同學(xué)。
那一個(gè)星期五，是他的生日，他邀請(qǐng)了好幾個(gè)同學(xué)去他家玩，到了他家以后，他熱情的招待我們，過(guò)了一會(huì)兒，他叫我們?nèi)ニ姆块g玩玩具。由于他的臥室鋪著地毯，我們都需要脫鞋進(jìn)去。可是有一個(gè)同學(xué)，看得出他不想在朋友家脫鞋，就找理由說(shuō)自己小時(shí)候得過(guò)一種病，不能脫鞋。別的.同學(xué)就問(wèn)是什么病，那個(gè)同學(xué)就說(shuō)自己也說(shuō)不清楚，反正就是不能脫鞋子。那個(gè)過(guò)生日的同學(xué)就煩他了，讓他自己一個(gè)人坐在外面沙發(fā)上，完全冷落了那個(gè)不脫鞋的同學(xué)。我們班同學(xué)知道以后，都認(rèn)為過(guò)生日的同學(xué)做的不對(duì)，有一段時(shí)間沒(méi)和他一起玩。
大家看，不理解別人就會(huì)讓別人難堪，還會(huì)傷害到別人的自尊心。所以，要學(xué)會(huì)換位思考，交更多的朋友。
學(xué)生讀后感 篇19
《文心》一部上世紀(jì)三十年代的書(shū)，一艘載著國(guó)文知識(shí)向現(xiàn)代行駛的小船；在浩如煙海的書(shū)籍中沉到了時(shí)代的底部，卻總是會(huì)浮出一水面，永不被埋沒(méi)。
《文心》之中的一精一華，是教育。朱自清說(shuō)過(guò)，“它不單是中學(xué)教師的書(shū)，還 是學(xué)生的書(shū)。”
有人說(shuō)，這是一本教人作文遣詞的書(shū)。這種說(shuō)法并不貼切。它有線(xiàn)索，有時(shí)間，有故事，它是一部真真切切的時(shí)代小說(shuō)，有著寫(xiě)法、讀法、作法的輪流一交一織，既有發(fā)人深省的國(guó)文教學(xué)問(wèn)題，也有令人學(xué)一習(xí)一的人物可貴的品質(zhì)，將道理鑲嵌在現(xiàn)實(shí)情境中，踩合了時(shí)代的一精一粹。
《文心》中的許多道理，到現(xiàn)在還 適用。“對(duì)待思想與學(xué)術(shù)與時(shí)代、思想的關(guān)聯(lián)時(shí)，有人視作珍寶，有人視為骸骨，但學(xué)一習(xí)一的應(yīng)是自己的，獲得深入的探究成果才可視為真的‘自己的’東西。”王仰之先生的話(huà)總是干練、有力、生動(dòng)，有著自己的時(shí)代一性一。
同時(shí)，我們也應(yīng)該借鑒樂(lè)華的朋友——大文。他與同學(xué)們總是好學(xué)上進(jìn)，踴躍積極；志清、錦華等人物的形象也躍然紙上，生動(dòng)，活潑。有一個(gè)地方挺有意思，慧修勸說(shuō)他的爸爸接受“新體詩(shī)”。開(kāi)始，爸爸認(rèn)為“唯有這新體詩(shī)不是詩(shī)”，“只是幾句話(huà)語(yǔ)拼湊起來(lái)的韻腳不工整的東西罷了。”然而他與女兒談了一次新詩(shī)體后，竟使他破格接納了新體詩(shī)。這其實(shí)是一種時(shí)代一性一的一交一流與體會(huì)，讓他沉吟著想：有點(diǎn)意思。想今天，學(xué)生如以往般努力，可是按部就班地照葫蘆畫(huà)瓢，老師邊寫(xiě)他邊記，連質(zhì)疑一下也不敢。抒發(fā)的'感情又遭到了“標(biāo)準(zhǔn)答案”的抨擊……夏、葉二老約摸是想表達(dá)這個(gè)吧。這是語(yǔ)文的魅力中另外的缺點(diǎn)。
我們隔著八十多年的門(mén)縫，透過(guò)《文心》窺一探到時(shí)代的感慨。主人公——樂(lè)華與大文兩個(gè)人，也走了兩條不同的路。樂(lè)華的父親，周枚叔先生曾是語(yǔ)文教師，卻因教育體制的種種漏洞失業(yè)，致使樂(lè)華曲廠(chǎng)里當(dāng)工人……然而，樂(lè)華卻保持一顆國(guó)文的學(xué)一習(xí)一之心，晚上的燈光下，他幫同學(xué)看作文……
這本書(shū)的時(shí)代是有局限的——可是，這更讓我們讀懂了歷史，讀出了那顆“文心”——對(duì)文學(xué)探索永遠(yuǎn)不停止的心。
學(xué)生讀后感 篇20
今天晚上的《簡(jiǎn)愛(ài)》電影雖然不是那么完美，但是跟大家一起看還是收獲很多的。
我自己也從中得到好多啟發(fā)。當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)小的時(shí)候，她的舅媽和福利院的男校長(zhǎng)都說(shuō)她是壞孩子都說(shuō)她愛(ài)說(shuō)謊。從這一點(diǎn)我想到了，在日常的為人處事中，當(dāng)某個(gè)人說(shuō)其他人的壞話(huà)或者別的方面的時(shí)候，我們要保持一顆理性的心，不要被別人的話(huà)迷惑了。因?yàn)橛袝r(shí)有的人是只有你去跟他接觸了才會(huì)知道這人好壞，當(dāng)沒(méi)跟這人接觸時(shí)，不要輕易因?yàn)閯e人的.話(huà)以及從他表面來(lái)判定他是什么樣的人：當(dāng)那么多人都說(shuō)簡(jiǎn)愛(ài)壞的時(shí)候，她榮然哪么堅(jiān)強(qiáng)仍然保持一顆善良的心。我覺(jué)得這點(diǎn)是很難得的。我認(rèn)為在別人不斷的說(shuō)你是什么人的時(shí)候，你很可能有一種反叛心理，然后就真的成為他們說(shuō)的什么人了。這么一顆鑒定的心是非常難得的。所以不要輕易被別人的惡言惡語(yǔ)打倒，還要做你真實(shí)的自己，相信自己。
還有讓我深有感觸的是海倫與她的友誼，孩童之間最純真最善良的友情是多么讓人深感溫暖，也需不經(jīng)意間，一個(gè)人的話(huà)語(yǔ)或一點(diǎn)小小的行為就影響了另一個(gè)人。雖然這個(gè)影片沒(méi)有深刻詮釋出原著中這段精彩的片段，但經(jīng)過(guò)其他同學(xué)的講述，可以看出來(lái)海倫對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)的影響，以至于簡(jiǎn)愛(ài)仍然保持一顆純真善良的心。希望每個(gè)人都能擁有一段或幾段這樣純潔的友情。
我相信人的本質(zhì)是好的，任何一個(gè)人內(nèi)心里面都是善良的，可能會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的影響歪曲了一點(diǎn)，但我想在這時(shí)身邊的人或者社會(huì)不要放棄他們，可能大家不經(jīng)意間的小小語(yǔ)言傷害可能毀了一個(gè)人，也可能是一句好話(huà)拯救了一個(gè)人。所以希望善良的人們多說(shuō)好話(huà)，莫以善小而不為，莫以惡小而為之。
電影里還有一句我感覺(jué)比較經(jīng)典的句子“你不能讓山走向穆罕（han）默德，只能讓穆罕（han）默德走向山”。其實(shí)我想山可以比喻成社會(huì)，你不能讓社會(huì)適應(yīng)你，你只能去適應(yīng)社會(huì)。只有適應(yīng)社會(huì)了，我們才能生存下來(lái)，在這個(gè)前提下，我們可以做我們喜歡的事情，還可以盡我們的力量來(lái)改變某些現(xiàn)實(shí)。生活中不如意事十之八九，看開(kāi)了就不會(huì)那么累了。
我只是從中領(lǐng)悟到幾點(diǎn)，其實(shí)里面最經(jīng)典的應(yīng)該是簡(jiǎn)愛(ài)在那種社會(huì)環(huán)境下所擁有的那種性格和品質(zhì)，還有他們之間的真愛(ài)。不過(guò)我就只寫(xiě)這些吧。
學(xué)生讀后感 篇21
讀完《中國(guó)童話(huà)》，我覺(jué)得里面的每一篇文章都寫(xiě)得非常好，作者運(yùn)用了無(wú)數(shù)的比喻、擬人、夸張手法，還添加了許多神奇的語(yǔ)句，把每個(gè)人物、事物都寫(xiě)得生動(dòng)形象、栩栩如生，十分引人入勝。
故事里，有的人物美麗善良；有的人物陰險(xiǎn)狡詐；有的人物雖然外表很美，但在美麗的外表下，卻蘊(yùn)藏著一顆丑陋的心；還有的人物初心是善良的，卻太容易被迷惑，最后以悲慘的結(jié)局收?qǐng)觯黄此坪?jiǎn)單的童話(huà)，卻讓我看到了世間人心的善良、丑惡和虛偽，明白了許許多多十分有用的大道理。在這么多篇童話(huà)里，讓我印象最深的就數(shù)《牛郎織女》了。
《牛郎織女》講的是一個(gè)名叫牛郎的孩子，從小喪失父母，帶著黑額牛被狠心的哥哥趕出家門(mén)，獨(dú)自生活。牛郎長(zhǎng)大后，經(jīng)黑額牛的指示，和織女結(jié)婚成家，生兒育女，過(guò)上了自給自足的生活。王母娘娘連續(xù)兩次派人勸阻都沒(méi)有用，于是就強(qiáng)行把織女捉了回來(lái)。牛郎披上了黑額牛生前留下的牛皮就追，眼看就要追上了，王母娘娘發(fā)簪一揮，變出了銀河，阻攔了牛郎。后來(lái)，他們的'癡情感動(dòng)了司鳥(niǎo)之神，每年七月初七，喜鵲們就會(huì)搭起一座鵲橋，讓他們?cè)邬o橋上相會(huì)。這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：做任何事都要克服困難，堅(jiān)持不懈地努力奮斗，才會(huì)獲得最終的勝利。
讀到這里，我想起學(xué)騎自行車(chē)的情形：去年暑假，我準(zhǔn)備學(xué)自行車(chē)，誰(shuí)知出師不利，還沒(méi)開(kāi)始騎，就摔了個(gè)狗啃泥。后來(lái)，在練習(xí)的過(guò)程中，雖然好幾次險(xiǎn)些掉進(jìn)池塘，但進(jìn)展還算順利。但是，就在快要學(xué)會(huì)的時(shí)候，居然連人帶車(chē)重重地撞到了樹(shù)上，我就不想學(xué)了，想放棄，心理上總有障礙揮之不去。后來(lái)，在爸爸的鼓勵(lì)下，我不斷給自己打氣，覺(jué)得如果現(xiàn)在放棄，那之前的努力都白費(fèi)了，很可惜，希望就在眼前，只需要我再堅(jiān)持一下，就能成功。于是，我又騎上了自行車(chē)，努力地克服心理上的障礙，掌握了方向和速度上的技巧，最終學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。
《中國(guó)童話(huà)》里的人物經(jīng)歷了那么多困難，最終都克服了，我們生活和學(xué)習(xí)中的小困難，又有什么理由不克服呢？
學(xué)生讀后感 篇22
《兩宋風(fēng)云》是歷史學(xué)家騰飛先生所創(chuàng)作的。書(shū)中所描述的那一段歷史，無(wú)非是從靖康之變至高宗禪位，前后也不過(guò)就是短短40年而已。但是，就在這短短40年間，發(fā)生了什么驚天動(dòng)地的大事值得我閱讀呢？讓我們一起深入到這段歷史中吧!
宋徽宗趙佶，大家應(yīng)該都認(rèn)識(shí)吧，他把整個(gè)國(guó)家弄得奸佞滿(mǎn)朝，一盤(pán)散沙，最后只得把他的破爛攤子讓給了太子趙桓，也就是宋欽宗。此時(shí)，金兵開(kāi)始南下，抓住了徽、欽二帝。后來(lái)北宋滅亡，王室沒(méi)有繼承人時(shí)，康王趙構(gòu)就上合天意，下順民心地繼位了。當(dāng)他剛建立起新政權(quán)南宋時(shí)，金軍再次一路南下。這時(shí)，就涌現(xiàn)了岳飛、韓世忠等大將，他們連連擊敗金軍，甚至打到了北宋故都--汴梁。可就在這時(shí)，大奸臣秦檜出現(xiàn)了，他獨(dú)攬大權(quán)，排除異己，又害死了許多忠良。趙構(gòu)見(jiàn)國(guó)力薄弱，便把位子傳給了他兒子。書(shū)寫(xiě)到這里就告一段落了。
我對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)非常高。因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容豐富有趣，比較吸引讀者的`注意力；書(shū)中的章節(jié)很凝煉，而且作者還把精華之處都重點(diǎn)突出了；語(yǔ)言流暢，通順，如行云流水一般，外加了精美的圖畫(huà)，可以說(shuō)是圖文并茂，令人越看越覺(jué)得逼真，仿佛你就站在這戰(zhàn)場(chǎng)上，看著兩軍交戰(zhàn)一樣；這書(shū)中，把人物之間對(duì)話(huà)，口吻都寫(xiě)得明明白白；把宋代忠良的豐功偉績(jī)都寫(xiě)了出來(lái)，并用一件一件的事例來(lái)表達(dá)。
文章中有兩種不同顏色的段落，黃色部分是導(dǎo)錄語(yǔ)，黑色部分則是精彩內(nèi)容，每當(dāng)要進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)黃色的，用花邊框起來(lái)的小段落，為的是激發(fā)讀者的好奇心，使原本枯燥乏味的史書(shū)變得有趣起來(lái)。在結(jié)尾上，作者還把《兩宋風(fēng)云》整本書(shū)用幾句話(huà)來(lái)分別概括北宋和南宋兩個(gè)不同時(shí)代的特征。
作者在書(shū)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻句，讓讀者看得愛(ài)不釋手；書(shū)中把事物的外表與內(nèi)在描寫(xiě)得很具體，很詳細(xì)，讓人一看就知道里面藏著什么玄機(jī)；作者寫(xiě)書(shū)時(shí)，還把古代和現(xiàn)代連接了起來(lái)。我在生活中遇到麻煩事兒，甚至可以參考一下此書(shū)。所以，我認(rèn)為《兩宋風(fēng)云》這本書(shū)是與生活息息相關(guān)的。
本書(shū)更告訴我們，做事不能用武力，你看看，兩國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)死傷是多么悲慘，和平更重要。
我很喜歡這本書(shū)，我也推薦大家也閱讀一下。
學(xué)生讀后感 篇23
大家明白，我為什么會(huì)選這本書(shū)兩周嗎？這是一部帶有色彩的小說(shuō)，是英國(guó)十九世紀(jì)著名三姐妹作家之一的夏洛蒂所著。這是一本用自己的心與強(qiáng)烈的精神追求鑄煉成的一本書(shū)。主人公“簡(jiǎn)愛(ài)”身材瘦小，相貌平凡，無(wú)金錢(qián)、無(wú)地位，卻有著不平凡的氣質(zhì)和十分豐富的情感世界。她在生活的磨煉中，拋棄了女性天生的懦弱與嬌柔逐漸養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的個(gè)性。她不會(huì)在表兄殘暴面前甘心被辱，而是據(jù)理力爭(zhēng)。即使結(jié)果不盡人意，卻始終沒(méi)有低頭；在魔鬼般冷酷的布洛克爾赫斯先生的折磨下，她不會(huì)表現(xiàn)出任何恐懼，而是從容的扛下來(lái)，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的活下來(lái)。讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我為幼年的她所受到的虐待而悲憤，感同身受般的體會(huì)著簡(jiǎn)愛(ài)那幼小敏感的心靈所受的傷害。我也為“簡(jiǎn)愛(ài)”而傾倒。喜歡她在地位比她高的所謂上流社會(huì)人士面前表現(xiàn)出的那種不卑不亢的態(tài)度，喜歡她在應(yīng)對(duì)愛(ài)時(shí)表現(xiàn)出的的.那種自尊自強(qiáng)的精神，心中不禁感嘆在距離她所處的年代提高了二百年的現(xiàn)代，又有幾個(gè)女子有勇氣為了自己的尊嚴(yán)而對(duì)一個(gè)心愛(ài)又富有的男子說(shuō)不呢？簡(jiǎn)愛(ài)就能夠！在她的身上時(shí)刻閃現(xiàn)著一種獨(dú)立人格的壯美與崇高！
“你以為，就因?yàn)槲腋F，低微，不美，我就沒(méi)有心，沒(méi)有靈魂嗎？我跟你一樣有靈魂，也完全一樣有一顆心。要是上帝也賜予我美貌和財(cái)富的話(huà)，我也會(huì)讓你難以離開(kāi)我，就像我此刻難以離開(kāi)你一樣！”每次讀《簡(jiǎn)愛(ài)》的時(shí)候，都會(huì)被這段話(huà)所震撼。正如愛(ài)德華所說(shuō)的，簡(jiǎn)“如一只發(fā)瘋的鳥(niǎo)兒拼命撕掉自己的羽毛。”這是一種強(qiáng)烈的自己釋放，一種悲傷與愛(ài)交織起來(lái)的“支配一切、戰(zhàn)勝一切、壓倒一切”的力量。她在用自己的語(yǔ)言和行動(dòng)證明：自己有權(quán)平等地追求一份屬于自己的感情。她不美、卑微，卻以自己的獨(dú)特氣質(zhì)吸引著所有的人。兩性之間是平等的，女子必須有獨(dú)立的人格，自尊自愛(ài)，不依附于其他人才能夠贏得別人的尊重和熱愛(ài)，才會(huì)有真正的幸福。
從世俗的喧囂浮華中脫離出來(lái)，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品讀《簡(jiǎn)愛(ài)》吧，去和簡(jiǎn)愛(ài)的靈魂對(duì)話(huà)。簡(jiǎn)愛(ài)就是一個(gè)童話(huà)，她讓我們相信，擁有了獨(dú)立人格并能夠自尊、自愛(ài)、自立、自信的女子，即使是一株野百合，也會(huì)有自己的驕傲，也會(huì)找到屬于自己的永遠(yuǎn)的春天。
學(xué)生讀后感 篇24
一個(gè)沒(méi)有兒童的時(shí)代是可悲的，沒(méi)有兒童就意味著沒(méi)有童年，兒童是一個(gè)人最寶貴的時(shí)代，也是一人最寶貴的記憶。而越發(fā)成人化的兒童無(wú)疑是令人擔(dān)憂(yōu)的，兒童的思維或者說(shuō)其他方面越來(lái)越早熟，這點(diǎn)對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)是一種不正常的現(xiàn)象，我們都認(rèn)為兒童應(yīng)該是天真無(wú)邪的，以前我們都會(huì)有很多適合小孩玩的游戲，如捉迷藏，丟手絹……而即使是這樣的小游戲，我們還是玩的不亦樂(lè)乎。
當(dāng)然各方有各方不同文化，總之我們小時(shí)候是那樣的。不像現(xiàn)在，由于信息越來(lái)越數(shù)字化，孩子們不再熱衷于這類(lèi)游戲，而是沉迷于電視網(wǎng)絡(luò)，游戲或者其他的娛樂(lè)節(jié)目。而這些娛樂(lè)已經(jīng)涉及到孩子的身上去了，年紀(jì)小小，穿很性感的衣服上電視臺(tái)，其實(shí)也不單只是這些方面的體現(xiàn)，對(duì)于成人的東西充滿(mǎn)了好奇，包括性之類(lèi)的東西。首先，據(jù)弗洛伊德聲稱(chēng)，兒童有性能力，富有各種情結(jié)和本能的心理沖動(dòng)。性是人類(lèi)一切行為的引火線(xiàn)。如果不對(duì)還處于性器官及其心理發(fā)育尚未完全的兒童進(jìn)行正確的引導(dǎo)加管教，而任其向壞處發(fā)展的話(huà)，就會(huì)產(chǎn)生一些不必要的犯罪。（當(dāng)然，弗洛伊德是不贊成遏制人類(lèi)的正常欲望的發(fā)展）我想這點(diǎn)也是現(xiàn)在青少年犯罪的比率上升的重要原因之一。
也就是以往的兒童游戲言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)，已成為瀕臨滅絕的物種。而當(dāng)一種社會(huì)產(chǎn)物行將被淘汰時(shí)，它就成為了人們懷舊和研究的對(duì)象。兒童游戲的品種在現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越少，這也是童年的消逝的一種原因。但是有什么方法能夠挽回呢，我想這點(diǎn)還是要依靠學(xué)校的等的教育幫助，學(xué)校一詞在雅典的意思是“閑暇”，這也反映了一種典型的雅典式的信仰：他們認(rèn)為閑暇時(shí)，一個(gè)文明人自然會(huì)花時(shí)間思考和學(xué)習(xí)。在這里應(yīng)該要穿插兒童游戲進(jìn)去，游戲有時(shí)候是益智的，也是必要的。而在探討童年在在現(xiàn)代社會(huì)衰退的問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該知道，沒(méi)有高度發(fā)展的.羞恥心，童年便不可能存在。而童年的消逝就有一下四點(diǎn)的表現(xiàn)，第一、人的讀寫(xiě)能力的消失；第二、教育的消失；第三、羞恥心的消失，然后就引發(fā)了童年的消逝。
童年的消逝的事件是可以阻止的，一個(gè)沒(méi)有童年的民族是容易成為高危險(xiǎn)民族的，沒(méi)有童年的人群，就好像是沒(méi)有了翅膀的鳥(niǎo)兒，是殘廢的。
學(xué)生讀后感 篇25
母愛(ài)如同沙漠里的一片綠洲，如同黑暗中的一盞明燈，如同寒冬里一縷明媚的陽(yáng)光……從古至今，人們都歌頌著偉大的母愛(ài)。學(xué)了《慈母情深》這篇課文，我更加感受到了母愛(ài)的偉大。
《慈母情深》這篇課文主要講了作者要一本《青年進(jìn)衛(wèi)軍》，想得失魂落魄，于是他來(lái)到了母親震耳欲聾的斯蒂芬物地方。母親不顧工友地勸阻，用龜裂的手給作者湊足了錢(qián)。作者看到母親工作很辛苦，所以給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭，母親數(shù)落了作者一頓，又給作者湊足了錢(qián)的故事。表現(xiàn)了作者對(duì)母親的感激、敬佩與崇敬之情。
初讀《慈母情深》，我覺(jué)得這個(gè)母親好奇怪，家里那么貧困，不僅給兒子湊足了買(mǎi)書(shū)的錢(qián)，還在兒子給她買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭后又湊足了買(mǎi)書(shū)的錢(qián)。后來(lái)我明白了母親一次又一次地湊錢(qián)買(mǎi)書(shū)，是支持作者多看書(shū)的。從“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”我深深地體會(huì)到了母親為了一家人的生活而拼命掙錢(qián)，含辛茹苦，明白了母親的慈愛(ài)與善良。
這篇文章讓我想到了我的媽媽?zhuān)綍r(shí)那么照顧我，教育我。經(jīng)常冒著雨去給我更換圖書(shū)。記得有一次，我和媽媽在書(shū)店看上了一套非常吸引人的.書(shū)，由于那套書(shū)里有幾本書(shū)我已經(jīng)看過(guò)了，而且書(shū)的價(jià)格也不便宜，于是我們決定不買(mǎi)了。回到家，媽媽感覺(jué)到我對(duì)那套書(shū)一直念念不忘，狠下心來(lái)準(zhǔn)備到那家書(shū)店把書(shū)買(mǎi)回來(lái)。可是，在回來(lái)的途中，下起了傾盆大雨，可媽媽騎著電摩，沒(méi)有帶雨具，就這著樣冒著雨買(mǎi)書(shū)歸來(lái)。當(dāng)我看到媽媽時(shí)，媽媽的已經(jīng)濕透了，但書(shū)還依然完好。我高興地拿起書(shū)，看到媽媽又是激動(dòng)又是興奮，那時(shí)的媽媽的樣子一直印在我的腦海里
生活中母親無(wú)微不至地照顧著我們、呵護(hù)著我們。作為新世紀(jì)少年，是不是應(yīng)該做點(diǎn)什么？比如在媽媽生病時(shí)給媽媽端上一杯白開(kāi)水；在媽媽回家時(shí)幫媽媽取下身上背的包……在生活中，我們有幾次做到了呢？想想真是慚愧。
如果你需要一縷陽(yáng)光，母親會(huì)給你整個(gè)太陽(yáng)；如果你想要一束鮮花，母親會(huì)給你一片花海。同學(xué)們，讓我們愛(ài)自己的母親吧！
學(xué)生讀后感 篇26
以前人們常說(shuō)“世上無(wú)難事，只怕有心人”我對(duì)著句話(huà)的含義也是模模糊糊，自從我們學(xué)習(xí)了《夢(mèng)想的力量》這篇課文后，我才明白了世界上沒(méi)有做不到的事，只要你努力去做才有希望成功。
《夢(mèng)想的力量》這篇文章主要講了一個(gè)加拿大年僅6歲的男孩瑞恩，想為非洲的孩子挖一口井，讓他們喝上干凈的水，經(jīng)過(guò)他的不懈努力，最終夢(mèng)想成真的事。
他為什么產(chǎn) 生如此大的夢(mèng)想?為什么他又做到了呢?因?yàn)樗幸活w同情心，一顆金子般的美好童心。在他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中克服了種種困難，一開(kāi)始瑞思為了得到那70元錢(qián)，放棄了跟家人去看電影的機(jī)會(huì);他為了得到那70元錢(qián)，在暴風(fēng)雪過(guò)后給爺爺撿松果……可是70元錢(qián)只能買(mǎi)一個(gè)水泵，挖一口井需要2000元錢(qián)，2000元是一個(gè)很大的數(shù)目，但對(duì)于瑞恩來(lái)說(shuō)，只有努力做家務(wù)就能夠掙夠2000元錢(qián)，他的故事感動(dòng)了他媽媽的一位朋友，決定幫他，于是就把他的故事寫(xiě)下來(lái)刊登在報(bào)紙上，很快他的事跡傳遍了整個(gè)加拿大。一張張支票不斷地寄到瑞恩的手里。不到二個(gè)月，他就籌齊了打一口井的錢(qián)。沒(méi)想到2000元錢(qián)并不夠，如果想讓非洲的孩子更快的喝到干凈的水還得要一臺(tái)鉆井機(jī)，當(dāng)困難再次來(lái)臨時(shí)，瑞思并沒(méi)有害怕而是迎難而上，沒(méi)想到一個(gè)孩子能有這么大的決心，他的所作所為感動(dòng)了加拿大的每一個(gè)人，他們都伸出援助之手捐錢(qián)，并且還成立了基金會(huì)。
瑞恩的`行為感動(dòng)了每一個(gè)人，我相信只要每個(gè)孩子心中都有愛(ài)，再遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想也能實(shí)現(xiàn)。
我的夢(mèng)想，在小的時(shí)候我看到老師在講臺(tái)上講課那么精神，心想我長(zhǎng)大也要當(dāng)一位優(yōu)秀的老師，可是要當(dāng)老師就得有文化，不是說(shuō)當(dāng)就當(dāng)?shù)模浀媚腔乩蠋熥屛覀儽痴n文，那天媽媽不在家，我想不背就不背了，反正老師也不會(huì)提問(wèn)我，但我完全想錯(cuò)了，雖然老師不提問(wèn)我，但如果我一點(diǎn)點(diǎn)的落后，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)比別人少學(xué)很多，那還怎么當(dāng)老師呢?
我們每個(gè)人心中都有夢(mèng)想，只要努力，才會(huì)離自己的夢(mèng)想越來(lái)越近。沒(méi)有夢(mèng)想的人，生活是平淡無(wú)味的，有夢(mèng)想努力奮斗的人才會(huì)成功。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要努力學(xué)習(xí)，讓我們一起努力奮斗吧!
學(xué)生讀后感 篇27
一本好書(shū)可以改變一個(gè)人的想法，甚至可以改變?nèi)说囊簧?/p>
暑假期間我細(xì)讀了桂老師的《“慧”愛(ài)學(xué)生》一書(shū)，這本書(shū)給我的第一感觸就是——愛(ài)。整本書(shū)字里行間散發(fā)著桂老師于之教育、于之生活的智慧與理性之光，無(wú)一不流露出涌自心底的真情呼喚。為師，意味著我們此生將用靈魂?duì)恐鴲?ài)。
這本書(shū)中桂老師將學(xué)生分成了15種類(lèi)型：體弱生、病殘生、過(guò)失生、屢錯(cuò)生、學(xué)困生……每一類(lèi)型的學(xué)生，她所采取的方法都是不同的，而這些方法在她的工作中取得了不錯(cuò)的效果。書(shū)中還提到，不同類(lèi)型的學(xué)生，教師應(yīng)該用不同的方式給予愛(ài)，讓學(xué)生能夠真正感受到老師對(duì)自己的愛(ài)，從而加深對(duì)老師的信任，并變得更加積極樂(lè)觀。這便是書(shū)中提到的“因生給愛(ài)法”。
“因生給愛(ài)”，對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生采用不同的方法，方法看似簡(jiǎn)單，但是要實(shí)際操作起來(lái)，可沒(méi)那么容易了。在平時(shí)的工作中，我時(shí)刻提醒著自己，要以身作則，為人師表，嚴(yán)于律己。我很愛(ài)我的孩子們，希望他們能夠好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)，最好不犯錯(cuò)。但現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有想象中的美好，我班上的孩子們經(jīng)常是大錯(cuò)沒(méi)有，小錯(cuò)不斷。而我通常采用的教育方式是找他們談話(huà)、講道理。這個(gè)方法也只能見(jiàn)一時(shí)之效。因此，我常常苦于如何更好更有效地引導(dǎo)他們。
《“慧”愛(ài)學(xué)生》這本書(shū)如同及時(shí)雨，針對(duì)每一類(lèi)型的`學(xué)生，桂老師都講述了一些真實(shí)的小案例，透露出來(lái)的是桂老師對(duì)學(xué)生的耐心、細(xì)致和寬容，是桂老師從心底對(duì)學(xué)生的愛(ài)。書(shū)中最觸動(dòng)我的是桂老師這樣一段話(huà)：“要做到平等地對(duì)待每一位學(xué)生其實(shí)并不難，難的是，教師是否能夠恰到好處地讓學(xué)生得到真正需要的愛(ài)。因?yàn)椋覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)孩子都是與眾不同的。如果我們對(duì)每一個(gè)孩子，都采用相同的方法，這樣的結(jié)果肯定不會(huì)如我們所想那樣美好。”
無(wú)愛(ài)的教育是可悲的。愛(ài)能讓寒冰般的心融化，能讓陰霾的臉綻放笑容，能讓筋疲力盡的身軀精神抖擻。愛(ài)是一副良藥，能醫(yī)治教育中出現(xiàn)的病癥。愛(ài)是雨露是陽(yáng)光，能滋潤(rùn)孩子們的心靈，能照耀孩子們的未來(lái)。在今后的班主任工作中，我也要時(shí)時(shí)自省：我愛(ài)我的學(xué)生嗎？我會(huì)愛(ài)我的學(xué)生嗎？我的學(xué)生感受到了我的愛(ài)嗎？
學(xué)生讀后感 篇28
我讀過(guò)一本書(shū)，叫做《童年》，童年講述的是一個(gè)孩子童年的時(shí)光。童年經(jīng)過(guò)的是各種各樣的經(jīng)歷。在童年時(shí)候，有過(guò)好多膽顫心驚的事。
也許你的童年難忘的是繽紛多彩的美景，也許你的童年難忘的是融洽相處的朋友，也許你的童年有著不為人知，與眾不同的一個(gè)個(gè)秘密，他們都值得你去細(xì)細(xì)品味，深深回憶。而我的童年難忘的則是一本書(shū)，一本引我走向知識(shí)的海洋的少兒經(jīng)典科普讀物。童年告訴我們，童年時(shí)光是最無(wú)私的.。盡管他們的事業(yè)不同，所處的時(shí)代跟國(guó)家也不同。但是在他們的生活中，童年中，他們?cè)谌怏w跟精神上經(jīng)歷了人生的種種磨難。卻為創(chuàng)造不朽的杰作貢獻(xiàn)了畢生的精力。童年的生活是豐富多彩的，總會(huì)有險(xiǎn)阻的，童年的生活是快樂(lè)的，但是生活中也充滿(mǎn)了貧困，孤獨(dú)跟辛勞。但是他們并沒(méi)有退縮，我認(rèn)為英雄的偉大不在于他的體魄，而在于它的心靈跟品格。我認(rèn)為唯有真實(shí)的苦難，才能使人不抱幻想。直面人生，唯有與苦難的搏斗，才能使人經(jīng)受殘酷的命運(yùn)。因此偉人們的生涯往往就是長(zhǎng)期的受難，他們的身心遭受悲慘命運(yùn)的折磨，然而正是憂(yōu)患造就了他們的偉大。
如果說(shuō)我的童年是一杯茶，那這本書(shū)就是茶的清香，如果說(shuō)我的童年是一盤(pán)棋局，那這本書(shū)就是那個(gè)至關(guān)重要的棋子，如果說(shuō)我的童年是一張蜘蛛網(wǎng)，那這本書(shū)就是網(wǎng)的中心點(diǎn)。童年已成細(xì)霧，成淡淡的影子，可這本書(shū)，會(huì)被牢牢的鎖在我記憶的深處。
人生最難忘的就是在童年，童年是最純潔的，童年是光明的，童年是有意義的。我們一定要珍惜我們的童年。讀完這本書(shū)，才知道童年是最真實(shí)的，沒(méi)有心機(jī)的。我真的被童年所深深的吸引了，好像就快融到那一片童年的草坪上，盡情的歌唱，沒(méi)有任何煩惱。去享受童年的快樂(lè)與幸福。
現(xiàn)在細(xì)想起來(lái)，童年就像一本打開(kāi)的書(shū)，在這本書(shū)里，你會(huì)讀到因滿(mǎn)足了愿望而高興，也會(huì)讀到遇到不平而氣憤，還會(huì)讀到因受了委屈而傷心。你會(huì)讀的興高采烈，也會(huì)讀的神色黯淡。你會(huì)因讀到精彩處而大聲叫好，也會(huì)因讀到驚險(xiǎn)處而大驚失色。而現(xiàn)在，童年正在離開(kāi)我，書(shū)的紙張也因此而漸漸變黃。被功課這座山壓得直不起腰的我們，只能在夢(mèng)里，慢慢的、慢慢的咀嚼這書(shū)里的文字。
最后，好好把握你的童年吧，別讓這本書(shū)留下空白，留下遺跡。
學(xué)生讀后感 篇29
最近，也不知道是不是學(xué)了《今生今世的證據(jù)》這篇課文，竟也有了與作者相似的懷舊情懷，從書(shū)架上抽出了已布滿(mǎn)灰塵的，久違的《安徒生童話(huà)》
整個(gè)下午就坐在床上，一頁(yè)一頁(yè)地翻著已略顯泛黃的紙張，沉浸在童話(huà)的世界里。不瞞大家，我從上初一以后，就再?zèng)]有看過(guò)有關(guān)童話(huà)方面的書(shū)，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不應(yīng)該再看這么幼稚的書(shū)。而今，重讀這本書(shū)，卻讓我有了前所未有的感覺(jué)。《安徒生童話(huà)》里有許多經(jīng)典的故事，而我感觸最深的無(wú)疑總是那三個(gè)膾炙人口的故事。
《海的女兒》是一個(gè)悲傷而有令人無(wú)比惋惜的故事。海王的七個(gè)女兒都生活的那么自由自在，個(gè)個(gè)都生的那么貌美如花，聰明伶俐，每到15歲就可以浮出海面看一看外面的'世界，我始終以為就是這條海王為滿(mǎn)足女兒們的好奇心害了那位連齡最小的海公主。
如果那天她滿(mǎn)15歲那天不能夠浮出海面，就不會(huì)遇到溺水的王子，并一見(jiàn)傾心，而導(dǎo)致了后來(lái)悲劇的發(fā)生；如果那個(gè)海里的巫婆不那么狠心，要了小公主那甜美的嗓音，并讓她每走一步都如走在刀尖上，也許小公主就能向小王子說(shuō)明自己才是他的救命恩人，最終兩個(gè)人就能永遠(yuǎn)走在一起；如果那個(gè)王子即使不記得是誰(shuí)救了他，但憑著自己真愛(ài)的感覺(jué)決定的話(huà)，不為了他所認(rèn)為的虛構(gòu)的“恩情”，大概他們就會(huì)在一起，而不是讓小公主在黎明之時(shí)化為泡沫，消失在這個(gè)世界上，要知道人魚(yú)是沒(méi)有靈魂的，死去了就什么也沒(méi)了。
可惜這一切都不會(huì)發(fā)生，“如果”根本不存在。想到這，不禁長(zhǎng)嘆了一口氣，其實(shí)有時(shí)作者也將現(xiàn)實(shí)的殘酷溶進(jìn)了童話(huà)之中，也許是當(dāng)時(shí)作者將社會(huì)種種現(xiàn)象真實(shí)解剖，重新組合了這部童真又帶點(diǎn)悲喜劇主義色彩，有趣又不乏哲理的《安徒生童話(huà)》。在幼稚園時(shí)，教科書(shū)上就有《賣(mài)火柴的小女孩》，她的遭遇不禁讓人同情落淚，更多的是人們對(duì)她的冷漠和社會(huì)的冰冷而感到寒心，沒(méi)有一個(gè)人伸出手去幫助小女孩。圣誕節(jié)前夕，多么美好的日子，本應(yīng)該坐在溫暖的爐邊，蓋著毛茸茸的厚毯，手中捧著一杯熱乎乎的咖啡的小女孩，卻凍死在寒風(fēng)凜冽的街道邊。
世上唯一對(duì)她好的人只有她的外祖母，我想，讓她在死的一刻看見(jiàn)外祖母慈祥的面容，也許對(duì)她來(lái)說(shuō)是快樂(lè)的，其實(shí)換個(gè)角度想想，死亡對(duì)她來(lái)說(shuō)也許是一種解脫。
學(xué)生讀后感 篇30
今天，老師發(fā)給我們一本《與美同行》。放學(xué)回家后，我就迫不及待地把它拿出書(shū)包，捧在手上津津有味的看起來(lái)。其中最讓我感興趣的是日行一善的小天使。
書(shū)中講了406班的丁誠(chéng)華同學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的小天使，有她在的地方總是歡笑聲一片！同學(xué)如果遇到困難，她就會(huì)積極主動(dòng)的伸出雙手去幫助；同學(xué)流鼻血她就會(huì)幫忙擦；，同學(xué)如果傷心哭泣的話(huà)，她就會(huì)安慰他。
聽(tīng)了這個(gè)故事，我覺(jué)得丁誠(chéng)華是一個(gè)助人為樂(lè)的人。所以我們要向他學(xué)習(xí)努力做一個(gè)樂(lè)善的人。其實(shí)在生活中我們都受到過(guò)幫助，也一直在無(wú)意間幫助過(guò)別人。
記得在二年級(jí)時(shí)候的一天，數(shù)學(xué)老師強(qiáng)調(diào)我們每個(gè)人第二天要帶一把刻度清楚的尺子在考試中要用到。回到家，我作業(yè)做到很晚，竟然忘記了把尺子放到書(shū)包里，結(jié)果第二天我把書(shū)包里的東西全部拿了出來(lái)都找不著，因?yàn)榈谝还?jié)就是數(shù)學(xué)考試，沒(méi)辦法我只能向其他同學(xué)借，問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)他們都只帶了一把，正在我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，我后面的那位同學(xué)二話(huà)不說(shuō)把一把尺子遞了上來(lái)，我問(wèn)他：“你把尺子給我了你怎么辦啊？”他說(shuō)：“我?guī)Я藘砂殉撸o你一把，我自己也留一把。”我說(shuō)：“那謝謝你了。”他說(shuō)：“不用謝，好朋友互相幫助是應(yīng)該的'。”考試結(jié)束后，我把尺子還給了他，還連聲向他道謝。就是這一把小小的尺子，帶給我了溫暖。我要感謝那位同學(xué)，感謝那把尺子。
還有一次是在周末的一天，我和媽媽乘公交車(chē)去鄉(xiāng)下。我們上車(chē)的時(shí)候車(chē)?yán)镆呀?jīng)擠滿(mǎn)了人。過(guò)了好幾站才等到了位子坐下。這時(shí)，一位老奶奶上車(chē)走了過(guò)來(lái)，手里還提著好多東西，氣喘吁吁的。我趕緊站了起來(lái)，招呼老奶奶坐我這位子。老奶奶從口袋中拿出兩粒糖給我對(duì)我說(shuō)：“您真是個(gè)好孩子啊。”聽(tīng)了這話(huà)我心里美滋滋的，就像吃了蜜一樣甜。我對(duì)老奶奶說(shuō)：“這是我們學(xué)生應(yīng)該做的，何況我還是少先隊(duì)員呢。”
生活中受到幫助和幫助別人都是很快樂(lè)的，對(duì)此我也感同身受。正像歌曲《奉獻(xiàn)》中所唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。我也相信人間處處有真情，只要大家把那這份真情永遠(yuǎn)的傳遞下去，那這個(gè)世界就會(huì)充滿(mǎn)正能量。
學(xué)生讀后感 篇31
最近，我讀了一本書(shū)，叫《草房子》。這本書(shū)的內(nèi)容非常精彩，我恨不得一天就把這本書(shū)讀完。
這本書(shū)的主要內(nèi)容是一個(gè)叫桑桑的男孩，他很調(diào)皮，在他身上發(fā)生了許多好玩的事。但是，他后來(lái)得了一種病，當(dāng)所有人都認(rèn)為沒(méi)有希望了的時(shí)候，終于找到了一位能治得好這種病的高手，最后桑桑的病好了。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)里的主要人物吧。桑桑，這本書(shū)的主人公，他是一個(gè)活潑頑皮、善良、重情重義的孩子，當(dāng)其他孩子都不想接近、不喜歡秦大奶奶時(shí)，他卻一點(diǎn)兒也不討厭她。他還幫助了杜小康很多次，竟然還把自己最喜愛(ài)的鴿子賣(mài)掉了一部分，給了杜小康錢(qián)，杜小康才能有貨在學(xué)校門(mén)口賣(mài)。
杜小康是一個(gè)愛(ài)干凈的男孩，剛開(kāi)始，他的家庭很富裕，他的學(xué)習(xí)也非常好，是班上的班長(zhǎng)呢！可是后來(lái)，杜小康家破產(chǎn)了，他的父母再也沒(méi)有錢(qián)和精力來(lái)來(lái)供他上學(xué)，但杜小康對(duì)上學(xué)非常向往，他還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。他把班上一個(gè)女同學(xué)的課本偷來(lái)自學(xué)，我覺(jué)得這個(gè)方法不是很好，杜小康其實(shí)可以趁放學(xué)時(shí)找他的朋友桑桑給他補(bǔ)習(xí)功課，用不著偷課本。再回到杜小康身上，桑喬校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，日后杜小康一定是油麻地最有出息的孩子，我也是這樣認(rèn)為的，因?yàn)槎判】敌W(xué)時(shí)就接受了這么多不好的事情，但他還能堅(jiān)持下來(lái)，并在學(xué)校門(mén)口擺小攤賣(mài)東西，我很看好杜小康。
紙?jiān)率莻�(gè)學(xué)習(xí)很好，文筆很好，寫(xiě)字很好看的小姑娘，班上也只有她的.學(xué)習(xí)成績(jī)能和杜小康一拼。她以前是在板倉(cāng)小學(xué)上學(xué)，后來(lái)才轉(zhuǎn)到了油麻地小學(xué)。不過(guò)很快，她就和油麻地小學(xué)里的同學(xué)們成了好朋友，融入了這個(gè)大家庭里。
最后，隨著桑喬工作的變故，桑桑也要隨著桑喬離開(kāi)油麻地，桑桑很舍不得這里，舍不得這里的每一個(gè)人。油麻地的每一件事都給桑桑留下了深切的回憶，桑桑在這里的每一天都是最美好的回憶。
我從杜小康的身上體會(huì)到了很多，他家里破產(chǎn)還非常想學(xué)習(xí)，而我們，生活在比杜小康好得多的生活環(huán)境里，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，有時(shí)卻還很拖拉，不想學(xué)習(xí)，我們大家應(yīng)該都要像杜小康一樣，勤奮好學(xué)，努力學(xué)習(xí)！
學(xué)生讀后感 篇32
我覺(jué)得我是一個(gè)特別幸運(yùn)的人，本來(lái)是以戲謔的心理拿起這本《鄉(xiāng)土中國(guó)》，想著我在湘潭看這本書(shū)真的是非常應(yīng)景。但是沒(méi)想到這是一本特別專(zhuān)業(yè)嚴(yán)肅認(rèn)真的書(shū)，我斷斷續(xù)續(xù)地看了一個(gè)月，很多地方都還是不是很懂，但是還是感覺(jué)受益頗多。
這本書(shū)年代久遠(yuǎn)，作者是從上個(gè)世紀(jì)20年代開(kāi)始研究中國(guó)的鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)，經(jīng)過(guò)了十多年的研究才定稿出版。總之在那個(gè)年代，有一個(gè)學(xué)者專(zhuān)心致志地去做這樣的一個(gè)研究，是一件讓我特別感動(dòng)欽佩的事情。
鄉(xiāng)土社會(huì)是相對(duì)靜止，穩(wěn)定的，所以它的發(fā)展進(jìn)程就相對(duì)比較緩慢，從鄉(xiāng)土社會(huì)進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)的過(guò)程中，很多突然迅速涌入的東西無(wú)法用鄉(xiāng)土社會(huì)的根生于土地的習(xí)俗來(lái)應(yīng)對(duì)，所以土氣就成了罵人的.詞匯，鄉(xiāng)再也不是衣錦榮歸的去處。而且我覺(jué)得作者說(shuō)的很對(duì)，不同的社會(huì)環(huán)境不能用同一種標(biāo)準(zhǔn)去衡量，什么是愚什么是聰明，這是一種相對(duì)的關(guān)系。而且愚是一種智力缺陷，這樣去描述鄉(xiāng)村孩子是非常侮辱的。如果同樣是連學(xué)習(xí)和接受教育的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，那這種嘲笑才顯得相對(duì)公正，但是并不見(jiàn)得絕對(duì)的知識(shí)是衡量的標(biāo)準(zhǔn)，還有身體素質(zhì)和動(dòng)手能力。
農(nóng)村與土地的關(guān)系密切相關(guān)，溶于骨子里，血緣決定地緣，地緣就有排斥性，人口不流動(dòng)，所以新客想要融入一個(gè)村子是非常難的事情，除非他有土地，但是土地又是氏族的受著保護(hù)。
作者對(duì)于鄉(xiāng)土社會(huì)的不成文的秩序特別推崇，他認(rèn)為這是一種出乎與道德上的禮制，現(xiàn)代社會(huì)的法律會(huì)破壞會(huì)誤解，是一種被動(dòng)和強(qiáng)制。但是我覺(jué)得傳統(tǒng)固然可貴，穩(wěn)定的社會(huì)結(jié)構(gòu)不代表不發(fā)展，在劇烈的時(shí)代大沖擊上看，新問(wèn)題的涌出會(huì)加劇，那么按照原有的進(jìn)程，相關(guān)秩序的出現(xiàn)是會(huì)落后的，法治是必然的趨勢(shì)和進(jìn)程，這是需要協(xié)調(diào)和認(rèn)可的。
他過(guò)于否認(rèn)農(nóng)村中夫婦兩性之間的作用，鄉(xiāng)土社會(huì)固然是一個(gè)大的團(tuán)體，但是也是以一個(gè)個(gè)男耕女織的小家庭組成，我覺(jué)得這種兩性之間的聯(lián)系不是淡漠的，而是牢固的，以這種聯(lián)系作為軸才能促進(jìn)宗族和諧。
總之社會(huì)學(xué)社會(huì)現(xiàn)象是非常深?yuàn)W的東西，是一種綜合的學(xué)科。
學(xué)生讀后感 篇33
每一個(gè)字都很樸素的立著，沒(méi)有渲染，沒(méi)有鋪設(shè)，但每一個(gè)字都讓人動(dòng)容。
作者沒(méi)有用一句話(huà)來(lái)陳述他對(duì)母親的感情，卻在每一個(gè)字，每一句話(huà)里透出這份深情。
文中的每個(gè)細(xì)節(jié)都深深地浸潤(rùn)著這份濃濃的感情。當(dāng)我“猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”時(shí)，母親只是“悄悄的躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷的聽(tīng)著”。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂時(shí)，“又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的”。當(dāng)我終于答應(yīng)去北海看花時(shí)，我的回答讓母親“喜出望外”。旋即又敏感的止住了與“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒。卻從不在意自己“已經(jīng)到了那步田地”的肝病。
拿什么來(lái)報(bào)答母親？孩子所能做的，就只是在母親的目光下一點(diǎn)一點(diǎn)健康的成長(zhǎng)；
拿什么來(lái)報(bào)答母親？孩子所能做的，就只是在母親的臂彎里安然的躲避風(fēng)雨；
拿什么來(lái)報(bào)答母親？孩子所能做的，就只是在母親撐開(kāi)的那把傘下，簇簇的燃燒著心中的深情。
拿什么來(lái)報(bào)答您，母親？
我們或許很難用“偉大”這類(lèi)的詞眼來(lái)形容母親因?yàn)槟赣H對(duì)我們的愛(ài)是自然的，是千百年來(lái)所有母親都有的母愛(ài)，但正因?yàn)樽匀缓推胀ǎ抛屇笎?ài)變得偉大。
母愛(ài)感動(dòng)我們的地方并不在于她的高尚而在于她的平凡，不在于她有多么偉大，而在于即使愚昧、即使懦弱，也默默堅(jiān)守著那份始終都未曾改變的愛(ài)。
散文中的母親是一位嘗慣艱辛的母親，在努力的用她自己的方式，默默地、細(xì)心地照看著她的孩子，卻從不在意自己的'痛苦和悲傷。
母親都是這樣的，即使自己很痛很痛，卻從不在意，心里裝著的始終都是自己的孩子。母親對(duì)孩子的愛(ài)早已超越了一切。
而自己呢？自己呢？自己又對(duì)母親做過(guò)些什么？一直想要為媽媽倒上一杯溫暖的水；一直想要為媽媽捶捶疲乏的背；一直想要告訴媽媽?zhuān)约洪L(zhǎng)大了，可以照顧她了。卻因?yàn)榉泵Φ膶W(xué)業(yè)和貪玩兒的天性擱淺了。
離我們最近的母愛(ài)，總是最容易被我們無(wú)心的忽視、傷害，但她又總是可以無(wú)視我們的無(wú)視，無(wú)視我們的傷害，仍默默地堅(jiān)守著那份世俗而又神圣的愛(ài)。
有一天，我們以為自己已經(jīng)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了，等我們回過(guò)頭來(lái)看離我們很遙遠(yuǎn)也很近的母親，仍然像很多年前一樣，我們還坐在她膝上時(shí)，俯身像我們笑?
學(xué)生讀后感 篇34
一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的孩子心中所懷抱的學(xué)習(xí)圖像，主要是來(lái)自他們所愛(ài)或信任的大人告訴他們學(xué)校是美好的，而不是因?yàn)樗麄兿嘈艑W(xué)習(xí)本身所具有的價(jià)值。在剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們會(huì)像大人們所希望的，快樂(lè)學(xué)習(xí)并用心學(xué)習(xí)。——摘自《了解你的學(xué)生：選擇理論下的師生雙贏》
大學(xué)生在剛剛?cè)雽W(xué)之時(shí)，對(duì)大學(xué)的期望是明確而又模糊的。說(shuō)明確，是要學(xué)有所成；而說(shuō)模糊，是因?yàn)椤皩W(xué)有所成”太范化了，一到指導(dǎo)其具體行為時(shí)，不免不知所措。與剛?cè)雽W(xué)的孩子一般，他們卻也深信著之前他們所愛(ài)戴的人向他們所描述的大學(xué)。例如，高中老師會(huì)告訴他們：“現(xiàn)在好好學(xué)，大學(xué)就輕松了，就可以好好玩了。”許多的大學(xué)新生，就存在著對(duì)這種好好玩的期盼。然而，經(jīng)過(guò)了中學(xué)不能玩的階段，好好玩的概念，也既明確又模糊。說(shuō)明確，是一定要這樣做，而說(shuō)模糊，沒(méi)有看出和找到大學(xué)提供了什么好玩的，且甫一開(kāi)課，迅速感受到了壓力。
于是，進(jìn)入大學(xué)之后，大一的學(xué)生找不到節(jié)奏也就可以理解了。大學(xué)不再是相像中的了，在眼前，在當(dāng)下，諸多事情需要面對(duì)。而現(xiàn)實(shí)與想像中確實(shí)在不小的差異，以致于讓人“分裂”。其實(shí)，潛意識(shí)中也知道，大學(xué)依然是要好好學(xué)的。那么，傳說(shuō)中的好好玩呢？
我想起了刻舟求劍的故事。劍在此岸掉下去，卻在到彼岸時(shí)再去撈，必然是失望的結(jié)局。在當(dāng)年被哄著“將來(lái)好好玩”之時(shí)，來(lái)自于人類(lèi)本能的玩的能力尚健全，“玩”的圖像是十四、五歲少年獨(dú)有的圖像，而進(jìn)入大學(xué)，將近二十歲了，必須注意到，這是一段人的發(fā)展非常快的時(shí)期，“玩”的圖像已經(jīng)大變，有如船已經(jīng)行到彼岸。當(dāng)初期望的玩，怎么能夠回來(lái)呢？
善意的謊言，或者可以稱(chēng)之還有一些益處，讓一個(gè)年經(jīng)人來(lái)到了屬于自己的平臺(tái)。到達(dá)彼岸，要用心調(diào)整，以二十歲的心態(tài)再看大學(xué)。大學(xué)不是那種“往死里學(xué)”的'時(shí)候了，但“縱情地玩”也不全是事實(shí)。大學(xué)的事情很多，包括這兩者。學(xué)和玩其實(shí)也有結(jié)合，例如我提倡的“玩學(xué)習(xí)”，還有教育界一直在鼓勵(lì)的“玩中學(xué)”。
幼兒的玩，先天的多，感觀層面的多，青年的玩，開(kāi)始多一些內(nèi)在的、理性的享受。但兩者的共通之處，在于都可以讓我們獲得“滿(mǎn)足”。我們的行動(dòng)，始于“滿(mǎn)足”，這是選擇理論所揭示的規(guī)律。
學(xué)生讀后感 篇35
這個(gè)故事十分感人。稻草人的主人是個(gè)年邁的老太太。她的丈夫和兒子都生病去世，老太太因?yàn)閭倪^(guò)度，她落下了動(dòng)不動(dòng)就流眼淚和心痛的毛病。再加上前幾年鬧水災(zāi)，莊稼收成又不好，老太太干癟癟的臉上布滿(mǎn)了歲月的皺紋。這一年，稻子長(zhǎng)得很壯實(shí)，而且雨水也不太多。眼看今年有好收成，她笑了!可是稻子的天敵——一種灰色的蛾子飛來(lái)了。它們?cè)诘救~上安了家，肆無(wú)忌憚地下了很多卵。稻草人慌忙地扇扇子，但蛾子們并不把他放在眼里。稻草人想到主人干癟的臉，又想到了主人不幸的命運(yùn)，心里像刀割一樣。稻草人使勁地扇扇子，可是蛾子們還是繼續(xù)放卵，然后從容不迫地飛走了。稻草人多想告訴老太太，可他不會(huì)說(shuō)話(huà)，他好傷心……
河里傳來(lái)一陣咳嗽聲，原來(lái)河面上停著的小船里躺著一個(gè)病重的孩子。他用輕微的聲音叫媽?zhuān)伤〉锰亓耍窘胁豁憽Ｋ哪赣H是個(gè)漁婦，靠捕魚(yú)為生。孩子口渴急了，喊著要喝茶，但漁船上哪里有茶呀?婦人只好舀了一碗河水給他喝。婦人捕到一條鯽魚(yú)放在桶里，那桶就在稻草人的腳下。稻草人多想燃燒自己為孩子燒那條鯽魚(yú)補(bǔ)補(bǔ)身子，多想拆開(kāi)自己給孩子一些溫暖。但他只能一動(dòng)不動(dòng)地呆著，他傷心極了……
突然， 沉睡的稻草人被一位婦女的.哭聲驚醒了。原來(lái)她的丈夫把家里的錢(qián)財(cái)全賭光了，最后想把她給賣(mài)了。她走投無(wú)路，想到了投河自盡。稻草人想去阻止她輕生，可是看著她慢慢地向河中心走去，看著漸漸消失的背影，稻草人卻什么也做不了。他傷心地哭了……
稻草人多想幫助身邊的人們!
為了驅(qū)趕破壞稻谷的灰蛾， 他使勁拍著自己的身子想告訴老太太， 為了挽救生病的小孩， 他想變成被子給孩子溫暖， 為了阻止婦女跳河， 他流盡了眼淚。
最后，稻草人倒了!不是因?yàn)樗滦量啵且驗(yàn)樗男乃榱耍癫Ａб粯铀榱恕?/p>
于是，稻草人倒下了!
稻草人的精神是多么崇高!處處、時(shí)時(shí)為別人著想!如果生活中的每一個(gè)人都能這樣，為別人多著想一點(diǎn)，多獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)，那么我相信我們的生活一定會(huì)像那首歌唱的那樣：世界將變成美好的春天!
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