小學生養成教育工作總結（通用15篇）
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的小學生養成教育工作總結，歡迎閱讀與收藏。
小學生養成教育工作總結 1
“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經過反復練習而形成的較為穩定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣發展成惡習，將貽誤終身。 實踐表明，習慣養成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調“節約糧食、尊敬師長”之類的要求，那是違背教育規律的。因此，這學期我們二年組非常重視學生的日常行為規范的養成教育，積極開展行為規范活動，下面就我在日常行為規范的養成教育方面的工作情況作一總結。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
考查內容
�。ㄒ唬┬袨榱晳T方面
1、養成了良好的.珍惜文具，愛護桌凳；遵守校規，安全第一；講究衛生，不亂人垃圾；參加活動，鍛煉身體的良好習慣。
2、嚴格到校、休息時間。
�。ǘ⿲W習習慣讀寫規范，書寫認真；課前預習，課后復習；課堂表現，主動積極；小組合作，善于交流；喜歡閱讀，注重積累。
�。ㄈ┪拿髁晳T 舉止文明，待人禮貌；嚴格訓練，及時反饋。行為規范養成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。二，考查方式 學生自評，小組互評，家長評價，教師評價。
三、考查結果 通過這次考查，
全年級優秀率95%，部分同學課前預習，課后復習不到位。 同時，也認識到，養成教育不是校長、政教處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。 良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
四、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要。 雖然取得的成績也是可圈可點的，但并不表示沒有問題。行為規范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要注意積累，斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把學生的養成教育做得更好。
小學生養成教育工作總結 2
養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育。一個人良好素養的形成是一個持續、漸進、積累的過程，不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶形成的。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強小學生行為習慣養成教育的重要性。小學生年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢？以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學生行為習慣養成教育情況的工作心得。
一、確定指導思想
1、良好行為習慣的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為習慣的養成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
二、制定計劃，明確目標
根據學生年齡結構，心理特點，我班確定學生行為習慣養成目標訓練主要有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。
三、抓好行為習慣養成教育的具體做法
�。�1）明確職責，培養習慣。
開學初我就在全班中開展了“一人一崗，各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開的。我對學生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評和抹黑。相反，你的一點點進步和努力就可以給集體帶來表揚和榮譽。所以說每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都養成良好的行為習慣，集體才可能擁有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發揮。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位周邊必須做到沒有紙屑，值日生做到收拾講臺，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛生部長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。
由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監督和提醒其他的同學，做到“互幫互助，整體進步”。
每個周末留一定的時間讓各個部長對一周學生的崗位工作進行總結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確下一周努力的`方向。一位教育家曾經說過：要盡可能多的尊重學生，也要盡可能多的對學生提出要求。
（2）樹立典型，帶動整體。
對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如白元貴、陶文忠、陶文斌等已成了同學們心目中的勞動好榜樣；李婉媚、秦勇、潘顏春等是同學們心目中的勤奮學習好榜樣對于每個學生的點滴進步，我都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生，我給予更多的關注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。如班上的何海蓮同學，平時頑皮淘氣，大大咧咧，做事和學習也馬馬虎虎。可我發現在開學初的大掃除中，她勞動特別賣勁，她把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對于她來說，不簡單。大掃除結束后，我把“表揚何海蓮認真做衛生”幾個字寫在白板上邊，把她洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學向她學習，起到了帶動整體的作用。在那一刻，我發現孩子臉上的微笑是多么燦爛！這又何嘗不是孩子學習、生活旅途中一個新的起點呢？一學期來，無論是學習上，還是紀律上何海蓮同學都有了一定的進步，雖然他的表現還時有反復，但終究在進步，令老師、同學感到高興。
四、取得的成效與努力方向。
在同學們的共同努力和配合下，我班學生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，班風班貌良好，學生自覺、自律、自信、自強。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節，注意從細小處入手。我們的學生多數是進城務工子弟，家長素質參差不齊，普遍不高。家長與老師攜手共同培養學生行為習慣養成教育將是今后努力的方向。
小學生養成教育工作總結 3
學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養學生良好習慣方面有著不可忽視的責任。下面就來談一談本學期開展行為習慣養成教育的體會。
首先，在總結上學期工作成效和不足的基礎上，制訂本學期學生好習慣培養實施方案，并利用電話家訪及與家長面談等方式增強家長與學校、教師的溝通，以取得更好的教育效果。
其次，我以身作則，以身示范�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調學生注意平時的言行舉止要得體，要適宜。對于長輩和老師，要報以尊敬和善的態度；對于同輩，要友善親切，團結互助。例如：上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規則；升旗集會時保持安靜等。細節決定成敗，我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之�！睆亩鴿u漸培養學生的良好行為習慣。
第三，注重行為習慣培養的遞進性。良好習慣的'培養是一個長期的過程。對于學生習慣的培養，要有耐心、有條理、有思路；循序漸進、循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
第四，注重良好生活習慣的培養“好的生活習慣有利于一生的身體健康。”對于學生，在學校里就必須注重自己的衣著整潔，頭發、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛生，還要愛護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
最后，注重學校與家庭的有機結合。一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。
相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養成好的習慣。行為習慣的培養是一項長期的工作，此項工作不能急于求成，貴在堅持，持之以恒。在今后的德育工作中我會繼續堅持培養學生的良好行為習慣，讓學生在進步中不斷成長，不斷進步。
小學生養成教育工作總結 4
近年來，我學校的正確領導和全校師生的共同努力，下在學生養成教育方面，得到了一致好評和學生家長的廣泛贊許。下面，就我校如何加強學生養成教育方面，談一些淺顯的體會。
一、思想疏導是基礎：長期以來，由于受各種因素的影響，農村學校學生的養成教育實在令人擔憂。其具體表現在三個方面：
一是言語粗野。由于小學生辨別能力較差，模仿能力極強，一些社會上流傳過的臟話、痞話，可以毫不顧忌地說，上到父母，旁及姐妹，他們腦里想得有多臟，嘴里就說得有多臭。
二是生活習慣差。由于現在的學生大部分是獨生子女，學生離開家長后自理能力較差，班級的大部分學生（特別是男同學）是典型的“三無”學生——無牙刷，無臉巾，無桶子。
三是適應能力差。小學階段是人生的一個重要過渡期。除了學習環境、生活環境有諸多不適應以外，思想上的不適應更顯突出。這三個方面嚴重制約著學生的身心健康成長。面對現狀，我們曾經努力過，嘗試過，試圖想抓幾個典型，處分幾個“王牌”，以為可以懲一儆百。然而，這種治標不治標本的做法，效果不盡人意。經過反復調查研究，我們認為，在養成教育過程中加強思想疏導是關鍵。特別是在當今獨生子女眾多的情況下，學校要想養成教育達到一定要求，僅靠單純的`幾個制度和命令是遠遠不夠的，關鍵是要讓學生從思想上認識到養成教育的重要性。
二、注重引導是保障：小學生辨別善惡、美丑和是非的能力不強，不注意正確引導，學生良好的行為品質就難以形成。為此，我們：
一是針對學生言語粗魯的現象，加強了學生對文明語言的學習，要求學生人人都能背誦自編自寫的具有農村特點的文明禮貌用語。此外，還要求師生在日常學習和生活中都要用普通話進行交流。學生一用普通話，那些粗魯的土話和痞話就很難開口了。
二是利用偶發事件對學生進行文明禮貌教育。我們特別注意觀察學生平時行為中的細節問題。比如，有些學生對人不誠實，男同學愛打架等等。針對這些問題，我們及時對學生進行教育和引導，這樣做效果事半功倍。
三是利用反面典型進行思想偏差的矯正。目前，部分家長對市場競爭和就業與下崗等問題產生的思想波動和行為上的不良表現給學生帶來了不健康影響，導致在一些學生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無用的戒規”的錯誤觀念。一些學生打人罵架成為家常便飯，以大欺小、以強欺弱不以為恥，反以為榮。針對這些情況，我們號召學生在全校范圍內開展大討論，討論怎樣正確處理同學之間的矛盾，討論講文明禮貌對自己、對他人、對社會的影響和作用。學生通過討論后，充分認識到在思想上、行為上沒有養成遵紀守法的良好行為習慣，才致使自己犯了這樣和那樣的錯誤。而后，我們又在家長會上加大表揚優秀學生和先進班級、文明宿舍的力度。通過對反面典型的教育和利用先進典型引路，學生找到了建立文明、團結、互助、進取的同學關系的新路子。
三、創新管理是關鍵：根據學校布局調整規劃。
另外，我們還廣泛動員社會和家庭，形成養成教育齊抓共管的格局。過去學校門口住著一家農戶，經營學生零食，為了引誘學生，還常常播放一些暴力錄相。前些年學校曾經多次下決心要實行封閉管理，但大門一直鎖不下去。
養成教育作為未成年人思想道德建設中的一項基本內容，任務是長期而艱巨的。但我們深信，在市委、市政府和教育局的英明領導下，在全校師生的共同努力下，我班的養成教育工作一定會更有特色。
小學生養成教育工作總結 5
近期我們校開展了“踐行五和鄖陽，爭做美德少年”、“人人爭做文明小公民”主題道德養成教育活動，以此為契機，強化學生行為規范訓練;注重道德實踐，在活動中培養學生良好的行為習慣;重視班級文化建設，優化育人環境。使得學校養成教育工作取得了良好成效，現總結如下:
一、指導思想
“踐行五和鄖陽，爭做美德少年”、“人人爭做文明小公民”是對廣大學生的要求，也是養成教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣，學習習慣，文明行為習慣及衛生意識，安全意識，校園環境意識等為出發點;以有利于指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、工作目標任務
1、建立以學校教育為主陣地，家庭教育為基礎，社會教育為依托的教育機制,全方位抓好小學生的養成教育。
2、充分發揮學校黨組織的領導和少先隊組織的橋梁紐帶作用，整體提高黨建帶團建、團建帶隊建的工作水平。
3、創新學校常規管理，激活教育教學資源，建設校園特色文化，建設一支少年兒童思想道德建設的學校干部和教師隊伍。
4、通過大力開展養成教育活動，培養全面發展、具有良好行為習慣的學生。
三、主要工作重點
按照養成教育分層次、有重點地工作思路，在扎實做好已推廣好習慣基礎上，本學期重點抓好“學五和、倡五和、做五和”，開展了以下活動:
(1)強化“責任”教育
責任教育主要包括對自己負責，對他人負責，對班級負責，對學校負責，對家庭負責，對社會負責。將責任教育滲透于學校各項教育活動之中，常抓不懈。
�。�2）強調“秩序”教育
學校根據不同年級學生的年齡特征提出不同的要求，實現學校生活秩序化。
�。�3）加強“禮儀”教育
學校根據不同年級學生的身心特點，提出具體的禮貌要求，分步驟實施，積累滾動，形成規范。
�。�4）落實“和善”教育
倡導人心和善，互相幫助，將心比心，善待他人，善待自然。
（5）促使“上進”教育
在學校開展了“比學趕幫超，人人爭上游”的活動，激勵強化學生的上進爭先。
（6）狠抓“衛生”教育
對學生行為規范教育的重點將放在衛生習慣上，嚴禁學生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習慣不好的學生進行教育。開展了“除陋習、樹新風”主題系列活動。向全校同學發出“小手拉大手共建文明家園”的倡議。舉辦“踐行五和鄖陽，爭做美德少年”、“人人爭做文明小公民”主題演講、征文等豐富多彩的養成教育活動。
四、取得的成效與努力方向
實行養成教育以來，學校校容校貌發生了明顯的變化，課下學生活動非常有序，上下樓梯靠右走，學生的各種活動井然有序如打球、做游戲等;學生個人衛生潔凈了，校園環境整潔了，學生自覺維護校園環境的意識增強了;課堂上學生良好學習習慣得到了很好的`體現，學生守紀律了，學生會學習了，自信心增強了，文明學生越來越多，得到了社會和家長的認可。
雖然我們的養成教育取得了一定的成績，今后，在養成教育方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我校的養成教育做得更好。養成教育是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。我們將繼續努力，不斷創新，為學生一生的成長奠基。
小學生養成教育工作總結 6
一、背景
在教育的漫長旅程中，小學階段是塑造學生良好習慣和品格的關鍵時期。本學期，我校特別重視養成教育，期望通過一系列的活動和課程，幫助學生建立積極向上的學習態度和文明的行為習慣�，F在，我們將對這一段時間的養成教育工作進行全面的總結。
二、實施過程
1、文明禮貌教育：組織“文明禮儀小使者”活動，通過課堂講解、角色扮演等形式，讓學生了解并實踐日常生活中的基本禮儀。同時，開展“禮貌用語周”活動，鼓勵學生使用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語。
2、學習習慣培養：舉辦“好習慣伴我成長”主題班會，引導學生認識到良好的學習習慣對學習的重要性。通過設立學習小組、制定學習計劃等方式，幫助學生逐漸形成自主學習的習慣。
3、衛生習慣養成：啟動“潔凈校園”項目，定期開展衛生大掃除，并制定衛生檢查制度。通過教育短片，教授學生正確的洗手方法，宣傳個人衛生的重要性。
4、體育鍛煉推進：實施“陽光體育活動計劃”，確保學生每天都能參與戶外體育活動。舉辦趣味運動會，增強學生的團隊協作能力。
5、閱讀推廣：建立班級圖書角，鼓勵學生帶書分享，拓寬閱讀視野。開展“故事媽媽進課堂”活動，邀請家長志愿者為學生講述經典故事。
三、成效與亮點
1、文明禮貌蔚然成風：經過一學期的努力，學生之間相互尊重、友愛互助的氛圍更加濃厚。學生們在校園里主動向老師問好，課間打鬧現象明顯減少。
2、學習積極性明顯提高：學生們在學習上形成了積極向上的風氣，養成了課前預習、課后復習的好習慣。各科成績也有顯著的提升。
3、個人衛生意識加強：學生們養成了勤洗手、不亂丟垃圾等良好的衛生習慣。班級和校園的整潔度得到了明顯的提升。
4、體育素質明顯增強：通過陽光體育活動的開展，學生們的身體素質有了明顯的.提高，體育課上的表現也更加活躍。
5、閱讀興趣得到激發：圖書角的建立和閱讀活動的推廣，極大地激發了學生的閱讀興趣。不少學生主動利用課余時間閱讀各類書籍。
四、反思與展望
盡管我們在養成教育方面取得了一定的成績，但也存在一些不足和需要改進的地方。例如，部分學生的學習習慣還需要進一步鞏固；校園內的一些角落衛生還需要加強管理；閱讀活動的形式還需要更加多樣化。針對這些問題，我們將在下學期制定更加具體的措施，并加強與家長的溝通與合作，共同促進學生的全面發展。
五、結語
小學養成教育是一項長期而艱巨的任務，需要我們持之以恒地付出努力。我們相信，只要我們堅持不懈地推進養成教育，學生們一定能夠在未來的生活和學習中展現出更加優秀的品質和才華。讓我們攜手共進，為孩子們的健康成長繼續努力！
小學生養成教育工作總結 7
在過去的學期中，我校始終致力于學生的養成教育，以培養具有良好的學習習慣、行為習慣和道德習慣的優秀小學生�，F將本學期養成教育工作總結如下：
一、背景
養成教育是小學教育的重要組成部分，對于學生的全面發展和健康成長具有深遠影響。我校一直高度重視養成教育工作，將其納入學校整體工作計劃，確保各項措施得到有效實施。
二、工作內容
1、完善規章制度：制定和完善了《小學生日常行為規范》、《班級管理規定》等一系列規章制度，確保學生在校期間的行為有章可循。
2、德育課程建設：加強德育課程建設，將德育內容融入各科教學中。通過課堂教育，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀念。
3、主題教育活動：開展“文明禮貌月”、“學雷鋒活動”等主題教育活動，讓學生在實踐中培養良好的行為習慣。
4、家校合作：加強家校合作，通過家長會、家訪等形式，與家長共同關注學生的養成教育，形成教育合力。
5、校園文化建設：營造積極向上的校園文化氛圍，通過宣傳欄、黑板報等形式，宣傳優秀學生事跡，樹立榜樣。
三、工作成效
經過一學期的努力，我校養成教育工作取得了一定的成效。具體表現在以下幾個方面：
1、學生行為規范：學生行為習慣明顯改善，校園內秩序井然，學生之間相互尊重、友愛，打架斗毆現象明顯減少。
2、課堂紀律：課堂紀律明顯好轉，學生能夠認真聽講、積極思考，課堂氛圍更加活躍。
3、文明禮貌：學生文明禮貌程度提高，見到老師能夠主動問好，校園內垃圾能夠主動撿起。
4、家校合作：家長對學校養成教育工作給予了高度評價，家校合作更加緊密，共同關注學生的成長。
5、學生綜合素質：學生的綜合素質得到提高，在各類競賽中取得了優異成績。同時，學生們的精神面貌也更加積極向上。
四、問題與反思
在取得成績的同時，我們也意識到在養成教育工作中還存在一些問題。例如，部分學生的學習習慣仍需加強；個別學生的自我管理能力有待提高；家校溝通仍需進一步加強等。針對這些問題，我們將在今后的'工作中采取更加有針對性的措施加以解決。
五、展望未來
未來，我校將繼續深化養成教育工作，不斷創新工作方式和方法。我們將進一步強化德育課程建設，完善德育評價體系；加強學生自我管理能力的培養；豐富校園文化活動；拓寬家校合作渠道等。通過不懈努力，為學生的健康成長創造更加良好的環境。
本學期我校在養成教育工作中取得了一定的成績，但也存在一些問題。我們將繼續努力，不斷完善工作機制和方法，為學生提供更加優質的養成教育服務。相信在全校師生的共同努力下，我校的養成教育工作將取得更加優異的成績。
小學生養成教育工作總結 8
一、指導思想
我校行為習慣養成教育以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。
二、工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。
三、階段目標
第一階段：學。通過學《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、學校行為習慣要求等，明確行為規范的.內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。
第二階段：做。以中隊為單位，組織發動少先隊員找出普遍存在、最需克服的生活陋習。并以班級為單位召開主題隊會，選出急需克服的前3個陋習。通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步。養成正確的行為習慣。
第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。
1、進行演講比賽選出優秀學生和班級進行表彰。
2、進行征文比賽并根據比賽情況給予表彰。
3、對學生的讀書筆記、詞語積累、預習筆記進行檢查和評比。
4、學校設立督導崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。
第四階段：進行總結，評選表彰。
1、學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經驗交流會。評選“星級班級”和優秀班主任。
2、表彰優秀班級和個人，推動好習慣教育活動向縱深發展。
四、教育內容
以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為重要的學習內容，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面引導和培養學生行為習慣。
1、禮儀習慣
�、僦亻L輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；
②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；
�、凵蠈W或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；
�、艹燥埐华氄吉毘�，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；
�、蓐P心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；
�、抻锌腿藖碓L，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；
⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；
�、嗌险n回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；
�、嵬瑢W要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；
�、鈪⒓由祰欤獓烂C、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣
�、僬n前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課；
�、谡n前準備好學習用品，靜待老師上課；
③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；
�、苌险n專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；
�、葑鳂I要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
�、薨磿r完成作業，做到獨立、耐心、細致；
�、邔W會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；
�、嗫荚嚧痤}要細心、準確、書寫規范；
�、崤囵B學生自覺學習的習慣。
3、生活習慣
�、僭绯吭缙穑凰瘧杏X——做勤快人；
�、谄鸫病⒋┮隆⑾翠�、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；
�、鄢燥栵�、吃好飯、不挑食——做健康人；
�、懿贿^早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；
�、菰缤礓萄溃焯煜茨_，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；
⑥出入教室不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；
�、叻e極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；
�、嘈瞧谔�、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；
�、峥措娨暟凑占议L和老師的要求有限度，不放任——講理智；
⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；
4、節儉習慣
�、倮盟㈦娂皶r關閉開關，節約一度電、一滴水；
�、趷圩o書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
�、蹛圩o桌椅、門窗、板擦等物；
�、軔巯б挛铮蛔非蟠┐�；
�、輴巯ЪZ食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；
�、薏浑S便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；
�、哒_支配零用錢，不吃零嘴；
�、嗖幌蚋改柑岢鲞^高的物質要求；
�、釋W習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。
五、實施途徑與措施
（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育�！爸奔刺岣邔W生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、充分利用班隊、思品、中隊會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。
2、把行為規范教育貫穿在品德課、禮儀課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。
每月第一周召開一次班主任會議，明確教育主題，安排當月工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。
�。ǘ┙M織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。
1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。
“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。
“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。
“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。
“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。
2、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，辦好紅領巾廣播站、學校宣傳欄、板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。
3、寓“小學生常規”訓練于各種活動之中。少先隊活動是養成教育的主渠道。大型的學校隊活動，是訓練學生行為規范的好時機，活動中除要求學生排隊出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝外，對隊員的敬禮、站立、以及紅領巾的佩戴等均有所規定。
�。ㄈ╅_辟社會教育途徑，突出“情”的培養。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。
1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。
2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高隊員的社會服務意識與實踐能力。
（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。
1、值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《值日登記表》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作�！爸抵苤等罩贫取钡膶嵤�，從細小處抓起，把行為規范教育真正落到了實處。
2、中隊爭星活動，以值日生和衛生監督員為主要管理成員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤、等情況進行督查和評比，充分發揮“紅領巾監督崗”的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。
六、下店小學本學期養成教育工作推進日程
9月：禮儀習慣——手抄報評比
10月：學習習慣——3-6年讀書筆記評比 1-6年作業評比
11月：生活習慣——背誦生活習慣十條比賽
12月：節儉習慣——1-6年演講比賽
小學生養成教育工作總結 9
南關小學 楊麗萍 著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣�！绷己玫男袨榱晳T對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。本學期我根據上級有關部門的指示精神和要求，結合學生實際，在學生養成教育方面做了一些工作，現總結如下：
一、具體進行的工作：
1、在總結上學期工作成效和不足的基礎上，制訂本學期學生學習習慣培養實施方案。
2、根據學科特點，制訂相應的學生學習習慣培養計劃，并貫徹落實到課堂教學之中。
3、通過對學生各方面的點滴進步以及各種特長的肯定，讓學生學會看到自己和他人的閃光點，學會常識他人、常識自己，增強自信心、自豪感，從而在良好行為習慣的培養中調動學生的主動性。
4、利用電話家訪及與家長面談等方式增強家長與學校、教師的溝通，以取得更好的教育效果。
二、初步形成的經驗
1、集體教育。良好的班集體是一種巨大的自我教育力量，它能緊密配合教師的工作，積極地促進學生各種習慣的養成。在對學生進行學習習慣養成教育時，重視集體教育的力量，充分發揮學生的主體意識，讓學生相互學習，相互監督，相互進步。
2、情感滲透。學習習慣是一種學習行為方式，在實施養成教育時抓教師們把學習習慣培養同思想教育結合起來，做到曉之以理，動之以情，尊重學生，接近學生，經常與學生交流，共同創造一個和諧的學習氛圍，激發學生學習興趣，端正學習態度，讓學生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的需要，樂于接受學習習慣的養成教學，導之以行。
3、樹立榜樣。榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的。樹立典型，以典型引路，
�。�1）教師就是一個榜樣。教師作為人類靈魂的工程師，無疑是學生學習模仿的楷模。教師平時注意自己的言行，以教師的'言行引領學生，影響學生，指導學生。
�。�2）在學生群體中樹立典型，把優秀學生作為典范在全校、班級宣傳。讓他們成為同學們學習的楷模，
4、強化訓練。要養成一種好的行為習慣，進行強化訓練，是有一定的必要的。習慣的培養不是靠說教，要靠嚴格的訓練。因此，在實施養成教育時，教師們記住八個字：嚴格、反復，持之以恒。因為教師們都知道，只有反復訓練，不時提醒監督，長此以往，才能養成習慣。
5、自我評價。讓學生在日常的自評和互評過程中，記錄自己和別人的表現，取長補短，自我約束，逐漸養成良好的學習習慣。
三、存在問題
由于小學生的心理特點和年齡特點，學生在校剛剛養成的學習習慣往往難以得到鞏固和發展，會出現不穩定、易反復的現象。
四、反思
1、加強教師的學習力度，提高教師素質。
2、 積極探索培養學生良好學習習慣的好方法、好經驗。
總之，培養學生良好的學習習慣是一項長期的、反復的、艱巨的工程，我們將不斷地在教育教學工作中實踐，一定要從小、從嚴、從點滴小事抓起，幫助學生打好地基，塑好骨架。要抓住小學這個階段的最佳期，使小學生養成良好的學習習慣。
小學生養成教育工作總結 10
本學期在我區教育局養成教育實施方案的指導下，依據我校實際情況制定并實施我校養成教育實施方案。下面將我校的養成教育工作總結如下：
一、建立健全管理體系，為養成教育的順利開展奠定基礎。
成立了養成教育領導小組。
組長：
組員：
我們分擔任務落實到人，每月召開養成教育工作會議。先后制定了我校的養成教育管理實施方案、養成教育評價標準，完善了實驗小學學生養成教育測評單。要求全體任課教師根據學生的實際情況及本學科的教材特點制定切實可行的養成教育計劃。
（一）擴大宣傳面，樹立養成良好習慣的觀念。
1.抓養成教育從教師開始。俗話說：身教重于言教。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規范，那么開展學生養成教育，落實《小學生日常行為規范》就會事半功倍，良好的師德師風對養成教育是有力的推動和促進。因此，我校在教師中開展了以下活動：學習“十個好習慣”、研讀《養成教育實施方案》及《養成教育評價標準》、學習《小學生守則》、開展微笑進課堂、做個言行美的老師等活動，在教師中收到了良好的效果，對學生的教育也起到了“潤物無聲”的功效。
2.內外一致，養成教育和家庭教育相結合。家長是孩子的第一任教師，是教育的一個得力支點。養成教育要求學生校內外一個樣，必須與家庭教育密切結合。我校通過家長會把養成教育的方法傳授給家長，提高家長的育人素質，在本學期我校召開的一次以養成教育為宣傳主題的家長會上向家長詳細宣講了學校養成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，實現養成教育家校一體化。
�。ǘB成教育具體活動
1.每月一次的學生行為規范評價，每學期一次綜合測評，以《小學生日常行為規范》要求人，以規范督促學生的行為。學期末進行的行為綜合評價，通過自評、互評、家長評、老師評相結合的評議方法，讓學生心中有規范，心中有目標，逐步養成良好的行為習慣，同學與同學之間可以互相督促，相互幫助。我校學生成長手冊中把學生好習慣的養成也納入了一項，讓養成教育深入人心。
2.加強管理，促養成教育前行。在學校高年級的學生中實行值周輪班制，一方面充分發揮學生的效能，另一方面極大的激發學生的參與積極性，這將對學生的自我約束能力、管理能力都有極大的促成。教導處、大隊部分片抓，做到每天巡視、檢查，發現典型、糾正違規現象，學校定時抽查，使教師值周、值勤和紅領巾監督崗相結合。為調動師生參與常規管理的積極性，我校建立值日、值周管理體系，安排有教師、學生參與每天值日工作，值周教師巡視各樓層學生情況，值日教師和學生檢查各班的出勤、衛生、紀律情況，并記錄在案，每周周一又值周教師在全體學生面前總結、評分，評出各班流動紅旗，作為學期末文明班級的評比依據，有效地調動了師生的積極性，促進血良好習慣的養成。
3．學科教學與養成教育整合，讓養成教育成為全方位的教育。
課堂是學校教育的主陣地，為促進養成教育與各學科的整合，開學初一面組織全體教師認真研讀學校的養成教育實施方案及評價標準，一面讓全體教師制定切實可行的養成教育計劃。為促進學生課堂學習行為的有效規范，我校通過課前準備、上課紀律、課堂參與、作業評價五大塊進行評價。每周公布各班的`課堂學習情況，促進了學生課堂學習常規的養成。目前課前一分鐘的口算，課前一分鐘的演講已成為我校數學課、語文課、思品課、英語課的一大特色。
二、養成教育工作重點
�。ㄒ唬� 培養學生寫好字的習慣。從一年級開始就要嚴格要求，嚴格訓練，逐步培養學生的寫字能力�！薄耙訌妼懽纸虒W，指導學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣�！弊寣W生寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。學校規定每天學生的練字時間不少于一刻鐘，為把此項活動落實到位，我校把每天1:00——1：15的一刻鐘時間定為我校練字一刻鐘活動。各班主任根據本班學生的實際，針對學生不同的書寫水平，結合學校的教學目標和練字要求，制定本班學生練字的要求和目標。
（二）培養學生良好計算習慣。
1.大力宣傳培養良好計算能力的重要意義和作用。帶領全體教師會上
學習我�！皩W生良好計算習慣養成計劃”，引導教師從細微處抓起，不斷提高學生計算準確率、提高計算速度，在此項工作中加大對 “潛能生”的關注力度。讓大家都來齊抓共管學校學生的數學教學，真正做到全員、全方位、全過程的重視和推進數學教育——培養學生良好的計算能力。
2.采取措施，注意訓練，提高學生計算能力。我校規定每節數學課前學生口算時間不少于一分鐘，我校把每天晨讀后的8分鐘時間定為我�！翱谒�8分鐘”活動，在這8分鐘內是學生完成規定時間內的計算題。各班主任根據本班學生的實際，針對學生不同的情況，制定適合本班學生的計算練習，增強學生的計算興趣。
（三）我校的辦學特色是：讀經典的書做有根的人。為讓學生能讀到更多的書我校本學期又購進近千本兒童經典刊物供學生閱讀，同時班班建立“圖書角”在學生中開展“獻一讀百”活動，每周二節閱讀課，每天早晨進行“每日誦讀”活動，學校閱覽室對學生進行開放，并排好課表落實到人，讓讀書真正成為一種習慣。
我們在今后的工作中將繼續努力，不斷創新，為學生良好習慣的養成創造良好的氛圍！
小學生養成教育工作總結 11
我校養成教育堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念，以《小學生守則》、《小學生行為規范》為準則，以文明班級評比為載體，強化學生良好習慣養成教育，著力推進校風校紀建設，努力構建更加有利于學生全面發展、健康成長的育人氛圍，提高了德育工作實效，促進了學生發展，收到了一定效果�，F把我校養成教育的一些做法總結如下。
一、構建管理機制，明確工作任務。
建立組織領導機構。成立了由梁榮校長任組長的德育工作領導小組，并組織有德育工作經驗的老教師組成考核小組，每月對各班養成教育工作進行督促檢查，考核評比，并對存在的問題進行認真分析反饋。
明確養成教育工作任務。組織學生認真學習《小學守則》、《小學生日常行為規范》，完善師生值周檢查制度，實行日檢查、周評比、月總結，培養學生良好行為習慣。
加強教師隊伍建設。為建立一支作風正派、思想過硬、業務精良、方法先進、率先垂范、為人師表的教師隊伍，我校每學期開學初組織全體教師認真學習法律法規，撰寫學習心得體會、師德案例和教育反思，引領教師樹立服務意識、質量意識、法規意識，鼓勵教師爭做教書育人的楷模、教育事業的典范。 充分發揮課堂教學主渠道作用，突出做好學科養成教育滲透。充分利用各科的課堂教學對學生進行衛生習慣、學習習慣等方面的教育。
二、充分發揮班會和少先隊主陣地作用，開展了豐富多彩的習慣養成教育活動。
要加強學生良好習慣養成教育，必先讓學生懂得規范的要求，養成良好習慣，自覺遵守規章，充分利用班會課讓學生系統學習新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，要求做到熟記于心，在生活中依據守則要求，規范自己行為。為增強實效性，我校在七月份對學生行為習慣的養成進行了重點培養，把全校學生分成三個年齡段，依據學生的實際和認知能力，制定了相應的評價標準，全校掀起培養學生良好習慣的教育的.熱潮，各班積極開展學生喜聞樂觀、內容豐富、形式多樣的活動，使學生在寓教于樂的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過具體的的實踐活動，充分認識養成良好習慣的重要性，自覺遵守行為規范，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。
為了培養學生良好的寫字習慣，提高學生寫字水平，我校舉辦了書法比賽，進一步激發了學生寫字練字的興趣；此外，我校還組織召開了以環保為主題的大隊會，使學生進一步了解循環使用教科書的意義。
三、充分利用課堂及課外等加強對學生學習習慣的培養。
我們著重在課堂上下功夫，培養學生上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發言的良好氛圍，積極做好班級干部的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。
另外，培養學生積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，在四、五年級，要求學生寫預習筆記、記讀書筆記，這樣，使學生養成了認真完成作業的好習慣。
四、注重學校與家庭的有機結合
一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，在開學初，我們召開養成教育家長會，組織家長學習習慣培養對孩子成長的重要，要求每天作業讓家長簽名，這既能讓學生重視作業，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監督、培養。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養成良好的習慣。
總之，我校開展學生良好習慣養成教育活動，學生在各方面的習慣有了可喜的變化，文明素養不斷提升，學生行為守紀，校園規范有序，文明、規范、和諧的育人環境已基本形成�，F在，全校同學基本做到不隨意丟垃圾，校園內每個地方都保持干凈，若發現地面上有雜物主動撿拾。學生文明有禮，見到老師和來賓，熱情打招呼，主動問好。遵守紀律意識明顯增強，愛護公物，愛護花草樹木等方面紀律明顯好轉，做到遵紀守規，文明有序。學生良好習慣的形成有效促成了校風校紀建設，著力推動辦學質量的進一步提升。
小學生養成教育工作總結 12
現代著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單里說，只需一句話，就是要養成良好的習慣” 自古以來，中國人民不僅以勤勞、勇敢著稱于世，而且以親善、禮貌而倍受稱頌，所以被譽為“文明古國”、“禮儀之邦”。我們要繼承和發揚中華民族的傳統美德，成長為一個有理想、有道德、有文化、守紀律的新型建設人才，良好習慣的養成就顯得特別重要。
良好的習慣包括行為習慣和學習習慣。行為習慣包括遵守校紀校規、講普通話、與人說話使用禮貌用語、熱愛勞動、講究衛生、公共場所講秩序等�？赡苡械耐瑢W說這都是小事，無關緊要。其實這種認識是非常錯誤的。一個人的行為習慣代表著一個人的素質，他也決定著一個人的人際關系，決定一個人的學習與事業的的成敗，甚至會決定一個人的命運。
學校本著對每一位學生負責的精神，于新學期伊始就開展起了養成教育月活動，制定了詳細的實施方案。我們小學分校對此項活動高度重視，并圍繞該項活動開展了一系列的工作：
1、 統一認識：
組織學生參加了“告別不文明行為”的簽名儀式。及時組織召開了分校全體教師會，統一認識，形成合力，共同抓好學生的養成教育。
2、 建立組織：
為了搞好此項活動小學分校專門成立了養成教育督導小組，該小組由張校長為組長，王振濤、趙暉為副組長，各班班主任為組員。在少先大隊委員會的基礎上建立了養成教育檢查小組，分組輪流進行檢查。
3、 制定計劃和措施
我們小學分校根據總校的精神和活動安排制定出了分校的活動計劃和措施。
活動計劃分三個階段：第一階段宣傳發動，第二階段實施檢查，第三階段總結表彰。
4、 重視落實
各班利用墻報這塊陣地，根據本年級學生的特點主辦了以養成教育為主題的墻報。二年級班主任姜老師為了讓學生能把學校的各種規范化要求能夠理解清楚、記得牢固，將學校對學生的規范化要求編成兒歌，使學生愿意學、愿意記；其他班的班主任老師也，充分利用好每一周的班會和每天的晨會、晚會以同學們喜聞樂見的形式進行養成教育，使學生知道自己應該做什么，應該怎樣做，而那些事情不能做，逐漸樹立起“遵規守紀光榮、違規違紀可恥”的認識，進而使遵規守紀形成自己的自覺行動。
各班還辦起了評比欄，對于表現突出的同學有的加分，有的加星，有的加紅旗。 生活指導教師在此次活動中也表現得十分積極主動，設計制作了量化考核表，把每一位同學在宿舍內文明禮貌、衛生、紀律各方面的表現都通過這個量化考核表體現出來。
在良好行為習慣養成教育的同時全體教師同樣非常重視學生良好學習習慣的養成教育：如課前認真做好身體、物品和知識方面的準備；上課坐立端正，專心聽講、積極思考回答老師提出的問題，寫字執筆姿勢正確、書寫工整，獨立認真按時完成作業；課下積極閱讀健康有益的讀物等。
這次養成教育月活動中，在全體師生的共同努力下取得了可喜的成果：尊敬老師、團結同學、熱愛勞動、刻苦學習、講究衛生蔚然成風，隨地亂丟垃圾、吐痰的現象減少了，隨手撿起地上的果皮、廢紙，投入垃圾桶的現象越來越多了；同學之間打架、罵人的現象不見了，相互關心、相互幫助的事跡層出不窮；上課不聽講，作業不能按時完成的沒有了，課堂上專心聽講，積極回答問題，認真完成作業的同學越來越多。通過開學以來的幾次作業檢查和周考、月考可以看出同學們良好的學習習慣已經初步養成，并且不同程度的促進了學習成績的提高。
在這次活動中涌現出了一批表現突出的同學和班級，分別授予這些同學“禮儀之星”、“學習之星” 、“衛生之星” 、“自理自律之星” 和“內務整理之星”；授予這些班級“養成教育先進班集體”的榮譽，并授予這些班的班主任老師以“優秀班主任”的榮譽。
被授予“禮儀之星”的同學共14名，他們是xx等。
被授予“學習之星” 的同學共14名，他們是xx等。
被授予“衛生之星”的同學共12名，他們是xx等。
被授予“自理自律之星” 的同學共12名，他們是xx等。
被授予“內務整理之星” 的同學共12名，他們是xx等。
被授予“養成教育先進班集體”的榮譽的班級有二年級一班、四年級一班和五年級二班。這三個班的班主任老師xx等被授予“優秀班主任”的.榮譽。
在即將過去的養成教育月活動中我們的收獲是豐碩的，這些收獲所產生的作用不是短暫的，它必將對每一位同學今后的生活、工作和學習產生深遠、積極的影響。但是我們在看到成績的同時，更因該看到所存在的問題和不足。
目前存在的問題有：
1、零距離跑操有待進一步提高。零距離跑操是我們孔子學府的一大亮點，引來了不少的學習參觀團體，并且得到一致的好評。零距離跑操不僅是跑起來整齊，看起來美觀，更重要的是能夠培養同學們的團隊精神。
2、就餐和就寢紀律還不能盡如人意。世界偉大的教育家孔子曾經要求他的弟子“寢不言，食不語”，我們作為以孔子命名學府的學生沒有理由不做得更好。
“冰凍三尺，非一日之寒”，良好行為習慣的養成也不是我們一個養成教育月所能完成的，要依靠我們全體師生長時間的共同努力。三國時的劉備曾告誡兒子：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”“千里之行，始于足下”。希望同學們更加嚴格要求自己，身體力行，從點點滴滴做起，隨手關掉滴水的水龍頭和白天亮著燈，隨手撿起地上的果皮、紙屑，隨手扶起摔倒的小同學；做錯了事及時承認錯誤，不小心碰著了其他同學，說聲“對不起”，得到別人的幫助說聲“謝謝”；學習中遇到不明白的問題主動請教老師或同學，作業中有錯誤及時改正……這樣堅持不懈，自身的缺點就會越來越少，優點越來越多，良好的行為習慣和學習習慣也就形成了。愿每位同學們在老師同學的幫助下，不斷改正缺點，發揚優點，成為一個舉止文明、學習優異的學生，為自己成長為一個新時代的優秀人才奠定基礎。
小學生養成教育工作總結 13
小學四年級養成教育工作總結示例如下：
一、加強養成教育的原因
1、四年級是學生的品德養成的關鍵時期。學生處于學習生活的開端，他們的認知水平、自我意識、情感態度等方面都在逐漸發展，需要通過各種途徑加強品德養成教育，幫助他們樹立正確的價值觀和行為習慣。
2、四年級是學生形成良好習慣的關鍵時期。學生處于行為習慣養成的重要階段，需要通過各種途徑加強養成教育，幫助他們形成良好的行為習慣，培養他們自我管理、自我約束的能力。
二、加強養成教育的具體措施
1、加強課堂教學。在課堂教學中，教師應注重培養學生的品德修養，通過講解、案例分析等方式，讓學生了解各種行為習慣的重要性，讓學生在日常生活中學會自我管理、自我約束。
2、加強課外實踐。在課外實踐中，教師應注重培養學生的實踐能力，通過組織學生參加各種社會實踐活動、義工活動等方式，讓學生在實踐中體驗、感悟，培養他們良好的行為習慣。
3、加強家庭教育。在家庭教育中，教師應注重培養學生的家庭美德，通過家長與學生的溝通交流等方式，讓學生了解家長的期望和要求，讓學生從家庭中感受到良好的道德氛圍，從而在家庭中養成良好的行為習慣。
4、加強校園文化。在校園文化中，教師應注重培養學生的道德品質，通過各種形式的文化活動、文藝活動等方式，讓學生感受到良好的校園文化，從而在校園文化中養成良好的`行為習慣。
三、加強養成教育的成效
1、加強課堂教學。通過加強課堂教學，學生能夠更好地了解各種行為習慣的重要性，從而在日常生活中能夠更好地自我管理、自我約束。
2、加強課外實踐。通過加強課外實踐，學生能夠更好地體驗、感悟，從而養成更好的行為習慣。
3、加強家庭教育。通過加強家庭教育，學生能夠更好地理解家長的期望和要求，從而在家庭中養成良好的行為習慣。
4、加強校園文化。通過加強校園文化，學生能夠更好地感受到良好的道德氛圍，從而在校園文化中養成良好的行為習慣。
小學生養成教育工作總結 14
眾所周知：“習慣決定命運�！倍晳T則是人們經過反復練習才形成的較為穩定的行為特征。良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣發展成惡習，將貽誤終身。
實踐表明，學生習慣的養成教育抓得越早越好。我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調“尊師愛友、節約糧食、保護環境”之類的要求，那是違背教育規律的。
一年來，在胡校長的帶領下，我校的學生養成教育扎實穩步推進，取得了明顯的成效。因此，這學年我校非常重視學生日常行為規范的養成教育，積極開展學生行為的規范活動，下面就我校開展的學生日常行為規范的養成教育工作情況作一總結。
一、指導思想
自從胡校長在我校上任以來，就提出了標榜我們學校的一些精神理念：
學校精神：校興我榮，校衰我恥。
辦學理念：夯實人生起步，留下美好童年。
治校方略：以德立校，依法治校，教研興校，質量強校。
管理理念：事事有人干，人人有事干，時時人在干。
教育思想：人無全才，人人有才，揚長避短，人人成才。
教育目標：在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民。
校訓：厚德，博學，務實，尚美。
校風：勵志，和諧，求實，爭先。
教風：勤懇，愛生，善教，創新。
學風：惜時，刻苦，善思，進取。
二、具體做法
�。ㄒ唬懊恐苤恰钡膭撛u活動。
學校在會議上提出，各年級、各班每周五班會課，首先進行一項創評活動――“每周之星創評”。即各班根據本班一星期來在勤奮學習方面、遵守紀律方面、樂于助人方面、講究衛生方面、熱愛勞動方面、精神風貌方面等六個方面表現最為突出的，評定為本班“勤學習之星”、“守紀律之星”、“做好事之星”、“講衛生之星”、“愛勞動之星”、“樹新風之星”，再將名單上報學校德育處，由學校德育處對每星期各班評出的“每周之星”進行表彰。
（二）“新三好學生”的評選活動。
學校對照現時期學生的表現，每半學期開展一次“新三好學生”的評選活動。評選內容概括為“在校是個好學生”、“在家是個好孩子”、“在社會是個好公民”。各班根據本班學生半學期以來的.表現，遞交兩名候選人的事跡材料的形式到學校德育處，再由德育處甄別確定十二名作為學校半學期以來的“新三好學生”，名單張榜公布，并對這些“新三好學生”進行精神與物質表彰。
�。ㄈ⿲W生良好行為習慣、生活習慣的養成教育。
1、學生行為調研
上學期，在各班對學生的一些不良行為習慣、學習習慣進行調查，由學生相互發現，班主任進行登記，再統一將情況匯報學校教導處。教導處根據各班上報的情況進行梳理匯總，整理出了十一種學生的不良行為、學習習慣（浪費水電，亂花錢，不愛護公物、破壞環境衛生，課間追打、罵人說臟話，上課開小差、講閑話，玩危險的游戲，課后不復習、回答問題信口開河，缺乏競爭精神，閱讀興趣不濃，嬌氣懶散，不按時進教室）。
2、激發教育動機。
激發學生自我教育的動機。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。充分利用語文課、各種板報、開展知識競賽等形式，引導學生觀察現實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。
激發老師教育的動機。同時，讓老師也認識到，養成教育不是校長、政教處、少先隊或某一個老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，人人抓養成教育”的氛圍。
3、定時專項整改
本學期，學校對照上學期調研出的學生的十一種不良行為、學習習慣，并根據學生年齡結構，心理特點，每星期安排一種專項內容（學生不良行為、學習習慣內容）在各班進行專題教育整改。
4、建規章正言行
良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1)行為表現制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實處。
(2)學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。
三、教育成效
在各教師與全體學生的共同努力、積極配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要，并改正自身的不良習氣。全校長學生都在努力爭做一名同學羨慕、教師喜歡、家長欣慰、社會認同的好孩子。校園里的景象越來越令人欣慰：學校公物人人愛護、校園環境整潔衛生、個個都比好學上進、人人都講文明禮貌。
學生的行為規范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，我校在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把學生的養成教育做得更好。
小學生養成教育工作總結 15
我校堅持從學生和學校及社區的實際出發，按照細、活、實、新的管理思路，堅持全面貫徹實施《小學生守則》《小學生行為規范》等相關文件精神，以養成教育為基礎，培養學生良好的道德品質和文明行為，由淺入深，循序漸進，從點滴做起，從小事做起，養成習慣，學會做人。使學校的養成教育成為精神文明建設的窗口，成為培養良好道德品質和文明行為習慣的模范。
一、深化認識，加強領導
本學期在推行養成教育的實踐過程中，我校將學校、家庭、社會三方面緊密結合到一起，把養成教育變被動為主動，讓學生由讓你做轉變為我要做，教學生學會做人的基礎，促進學生身心健康發展，抓住了德育的針對性和實效性。學校領導班子及教師結合多年來教育的實踐，加強學習，深化認識，增強做好未成年人思想道德建設的政治責任感、歷史使命感和現實緊迫感，明確辦好學校工作目的任務和要求，把辦好養成教育成為自我要求和自覺行動。真心實意，真抓實干，做出成效，在實踐中不斷探索規律，力求做到“充分體現時代性，準確把握規律性，大力增強實效性”。
首先，學校成立了養成教育領導小組，由校長擔任組長，教學校長任副組長、教導主任、大隊部、班主任、各年級任課教師擔當組員，真正做到全員育人，全程育人；
其次，明確養成教育工作的主要任務，努力做到育人為本，德育為先，加強學生思想道德教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；
第三，樹校風、抓學風，嚴格執行校規校紀，規范管理，強化要求，嚴格訓練，常抓不懈，不斷創新，建設良好校風和學風，實施素質教育，實現“兩基”目標。
二、用制度約束，以評促練上規范。
規范常規制度，強化學生法紀意識，是養成教育的前提保障。學校制定了各項制度，依據新頒布的《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，重新調整和修改了校規、校紀，力爭做到時時、處處、事事都有規范要求。為加強制度落實，學校對每班學生的好人好事，行為習慣進行監督記載查評和常規管理評分，并把各班每天的情況及時反饋給各班主任，以利各班有針對性的進行教育。同時學校堅持以《小學生日常行為規范》，學校的各項規章制度作為“校紀”、“校規”，以《文明班級評比條例》及《文明學生評比條例》的'量分作為手段，進行“文明班級”和“文明學生”評比。尤其是對于違反《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度的同學，及時進行幫助分析、跟蹤監督、定時檢查；對于“情節比較嚴重”的學生，或經教育暫時還難改的學生，學校領導將密切配合心理教育輔導老師進行重點教育與疏導。
三、讀寫結合，學習習慣落到實處。
本學期我校結合自身特點，把養成教育的重點落到學生的寫和說中去。針對目前的學生聽、說、讀、寫能力較差的實際情況，學校有目的的在三、在四、五年級，要求學生寫預習筆記、記讀書筆記，雖然一、二年級沒有書面作業，但也要完成讀、說的作業，這樣，使學生養成了認真完成作業的好習慣。同時我校在學生中開展演講比賽、閱讀能力測試、閱讀成果展示、日記評比、讀書筆記評比等多種學生喜聞樂見的活動。通過這些活動的開展，涌現出許多優秀的學生和年組。代表我片區參加新舟鎮的比賽的同學均取得好的成績。
一學期以來，我校通過這些工作，使學生的日常行為習慣有了明顯轉變。學生在各方面的習慣有了可喜的變化，文明素養不斷提升，學生行為守紀，校園規范有序，文明、規范、和諧的育人環境已基本形成�，F在，全校同學基本做到不隨意丟垃圾，校園內每個地方都保持干凈。學生文明有禮，能夠見到老師和來賓，熱情打招呼，主動問好。遵守紀律意識明顯增強，愛護公物，愛護花草樹木，課間活動，放學等方面紀律明顯好轉，做到遵紀守規，文明守序。
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