我當小老師

我當小老師1

　　大家一定都讀過許多關于贊美老師的文章，都知道老師的工作是辛苦的，無私的，持久的。

　　今天，馮老師給我一次當老師的機會，我真真切切的體會到了老師的辛苦，用心，耐心，無私奉獻的精神。

　　我班張檸同學，這一章（分數(shù)的大小）的內容掌握的不是太好，馮老師讓我輔導他，還溫和的對我說：“紫薇，認真點，耐心點哦！謝謝啦！” “好的！謝什么呀！”我爽快地答應了。心想：不就是給他講講嘛，有什么難的'。

　　我當老師啦！激動的心情無法言表，急忙翻開他的作業(yè)本，一個挨一個的錯號像一串糖葫蘆跳入我的眼簾。我一看就來了氣，剛才的神氣勁兒一下子煙消云散，心想：真笨，上課干嗎去了，錯恁多題，我從哪講起呀！我又一想：噢！我現(xiàn)在是老師啦！要有耐心，于是我平靜的說：“好吧！你先把錯題訂正一遍，遇到不會的我給你講。”

　　“ 哎呀！你把答案給我說說不就行了嘛！還一道一道重新作，多麻煩呀。”

　　我一聽火冒三丈：“哪有你這樣的學生，上課不注意聽講，老師在課堂上反復強調的重點都掌握不住，老師恁用心教，你就不聽，我才不想教你呢！你還嫌麻煩。”話一說完我就后悔了，因為我突然想起馮老師信任的目光，溫和的話語，想起平時老師對一些不愛學習的學生總是想方設法引導他們，提高他們學習的積極性，那種不厭其煩的耐心，平息了我心中的怒火。

　　于是， 我心平氣和地說：“我把答案給你說說，你不還是不會嗎！那有什么用啊！我慢慢給你講吧！比較分數(shù)的大小，首先找到它們的最小公倍數(shù)，劃成同分母的分數(shù)，分母相同了，誰的分子大，誰就大..........”我費盡心機給他講了近一個小時，恨不得把我所知道的東西都教給他，終于把他教會了，講得我口干舌燥，筋疲力盡。

　　現(xiàn)在我深深地懂得：老師為什么這樣受尊敬，愛戴，那是因為她（他）們把全部的精力都放在學生身上，把自己所會的知識豪無保留地傳授給學生，她（他）們都有著極強的耐心和無私奉獻的心。

我當小老師2

　　我最喜歡反串角色，平時當夠了學生，今兒個搖身一變，變成了一位英語老師“MrLi”。

　　“Hello，boysandgirls，classbegin。”我大聲地喊道。這時，我的學生——媽媽店里的員工阿姨們，一個個豎起耳朵認真聽。看到她們這個認真勁，我心想：她們可真是守紀律的好學生，這將會是一堂有趣的課。

　　正當我想得美美滋滋的時候，吳同學就開始嚷嚷起來：“老師，你快點開始吧，我已經迫不及待想學習新知識了。”

　　“你真是一個愛學習的好孩子，那我現(xiàn)在問問你‘playfootball’是什么意思？”說完，我夸張地用腳來回踢。

　　“什么意思？踢毽子嗎？”吳同學興奮地回答著，“我真聰明，猜動作都能猜出來。”我聽了一臉黑線。

　　“第一單元踢毽子，太好了，你是要我們踢毽子嗎？”我頓時無語。

　　“A-B-C-D……”我教道，“從26個字母開始學起。”她們跟著我唱了一遍，我聽后，一口老血差點吐上來，她們像練昆曲一樣，咿咿呀呀的，真是不堪入耳：“啊-比-增-弟-E-布-G……”

　　“錯了，錯了！是A不是啊；是B不是比……”我不厭其煩地糾正著。功夫不負有心人，終于，我的學生們學會了讀26個字母。

　　魏同學飛快地寫著字母，我走過去輕輕地拍著她的肩說：“心急吃不了熱豆腐，你一定要一筆一畫地寫喲！”我看見吳同學寫得很慢又很認真，心想：她一定會寫得很好，這學生真是孺子可教也。等我走過去一看，竟然把“D”寫成了口，我一遍又一遍地教她，最后，她竟然跟我唱起了反調：“夢里你是我無底的.黑洞，我無力抗拒……”居然在上課的時候唱起了歌，這學生真是無法無天了。這時，王同學也開始哼了起來。剛剛開始我是動之以情曉之以理，看看沒有效果，我真是忍無可忍，大罵起來，神奇的一幕出現(xiàn)了，這幫學生頓時鴉雀無聲。

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲。”做老師實在不易，不過我喜歡做MrLi。

我當小老師3

　　每個人都會有夢想，我的夢想就像天邊的繁星，數(shù)也數(shù)不清，但我最大的夢想就是當老師，雖然，我知道當老師很累，但一想到有那么多雙求知的眼睛專注地盯著我、用心聽我講課的時候，我就會覺得，再累也是值得的，再多的努力都不會白費，套用白巖松的一句話就是：“累，并快樂著”！

　　為了滿足一下我的小心愿，并使我有進步，媽媽給我買了一塊黑板，還買來了下學期的教材全解，讓我為他們講課。

　　我難以抑制興奮的心，只花了十分鐘時間備課就匆匆“上崗”，我這人就喜歡自由，一切順其自然，看到哪兒、講到哪兒，不規(guī)劃、不局限，可以說是“即興發(fā)揮”。

　　我像放電影一樣，在腦海里迅速回放了梅老師講課時的開場白，不過，我還想在梅老師的基礎上再夸張一下，也許會有更大的調動力，讓我的學生——爸爸、媽媽立即充滿求知熱情，這樣，他們會更加專注地聽講，不會溜號。我就像明星大腕兒一樣閃亮登場，高聲喊道：“同學們，你們好嗎？”爸爸媽媽非常配合：“老師好！”我的虛榮心立刻急劇膨脹。

　　開始講課了，我先做了一下自我介紹，并用漂亮的版書把課文標題《竊讀記》寫在了黑板上。我聲情并茂地朗讀了一遍課文，逐句逐段地分析講解，并帶領“學生”學習了生字。在講課的'過程中，我都覺得這篇文章寫得太好了，尤其是心理描寫，突出了一個“竊”字，把作者對讀書的熱愛表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　該到互動環(huán)節(jié)了，我讓爸爸媽媽表演了故事情節(jié)，并讓他們理清文章的脈絡，總結了中心思想。爸爸媽媽表現(xiàn)得十分踴躍，我沒有忘記給他們獎勵——小粘貼。這堂課在歡樂的氣氛中圓滿地畫上了句號。

　　這次“小試牛刀”，不僅使我預習了課文，還讓我充滿信心，我覺得自己絕對有當老師的“范兒”，我相信，我長大一定會夢想成真！

我當小老師4

　　我當了一回‘小老師’在我腦海是一件最難以忘記的事情，事情是這樣的：

　　早上，晴空萬里，云霞滿天，太陽公公把一切都鍍上了一層金黃色。一群群美麗的小鳥，在綠樹枝頭歡蹦亂跳，嘰嘰喳喳地唱著歌。空氣清新涼爽，而且散發(fā)著一種難以形容的芳香，每吸一口，都令人振奮。

　　我都情不自禁地大叫一聲“早安”從遠處傳來了一聲我熟悉的聲音，漸漸地聲音越來越近了。一看原來是小鐘叔叔。我奇怪地問：“小鐘叔叔早上好！你一大早來這干嘛啊，你有什么企圖，快說。”小鐘叔叔偷笑了說：“沒什么企圖，就想你教教我英語，可以嗎？”“啊？不會吧？好了，看你那么有誠心我就教教你吧”。“謝謝啦”。小鐘叔叔眉開眼笑地說。

　　開始了，我首先教他生活的用語的英語先。第一是杯子英語是cup．我讀了cup一聲，小鐘叔叔心不在焉．我敲了他的.頭大聲喊:“認真點,現(xiàn)在我是老師,你可是學生啊。"小鐘叔叔只好自認倒霉了，我再教一遍，cup，小鐘叔叔讀了一遍．說起來他讀的一般般啦．

　　下個單詞他讀的好好笑是這樣的

　　下個單詞是牙刷英語是toothbrush!我讀了一遍，小鐘叔叔跟著混過去．我讓他從讀，他讀成兔子不拉屎。“哈哈哈......."笑得我肚子疼了，我看了一下小鐘叔叔的傻樣，又開始發(fā)笑了。小鐘叔叔抓了抓頭問：“笑什么笑啊，我又讀錯了嗎？”我忍著笑說“你....你讀錯了，應該是toothbrush啊，不是兔.....子....不.....拉....屎！”。“哦”小鐘叔叔說道。今天到這了，小鐘叔叔再見。“再見了，‘小老師’。”

　　原來當‘小老師’那么辛苦的，老師啊你們好偉大啊，我代表全學校的學生說聲：“老師你們辛苦了。”從中我領悟到當老師的辛苦，二是，講英語的笑話。這就是我深刻的“我當了一回‘小老師’。

我當小老師5

　　前幾個星期，我們班的同學一直在教一（3）班的小朋友做操。剛開始，老師把三個小朋友分給我的時候，我是滿懷信心的要讓他們做的最好。可是，經過這么長時間的教他們做操，我剛開始那信心之火基本從難以撲滅到現(xiàn)在的一吹就滅。唉，小孩子怎么這么難教啊！

　　我叫的三個人都是女孩子，一個叫孫佳琪，一個叫王佳琪，還有一個不知道叫什么。孫佳琪特別容易走神，其他兩個還是很乖的`。

　　我先讓他們三個人立正，然后讓他們分開。我先教預備節(jié)：“先稍息，立正，121，這樣做完之后，后面的動作我馬上一步步的教，你們三個來做一遍。”我開始喊口令：“預備齊，12345678.”三個人，有三種不同的動作，有的先出左腳，有的先出右腳，最后踮腳的有的只踮了兩下，我對他們說：“看好了，我做一遍給你們看，”我一邊講一邊做“先出左腳，雙手放在后面，也就是體育老師教你做的稍息，稍息之后在立正，完了之后，雙手放在腿的兩側，雙腳在地上踮腳，在地上踮三下，記好了，是三下，來，你們做一遍。”我給他們喊口令，他們做，這次，他們做的比原來做的大有進步。我說：“下面我們來。”我剛準備對他們說要教他們做后面的，就看見了孫佳琪的眼睛看著別的地方出神了，我走到孫佳琪的面前，用雙手在她的眼前晃，還連喊了兩聲：“喂。”她才回過神來，我對孫佳琪說：“眼見看好了我做。”我之后又站在三個人面前，教他們做其他的動作。天哪！我要崩潰了，小孩子的腦子怎么轉的這么慢，有時候，我苦口婆心的對他們講，他們卻不聽 ，我真是用盡了我這一生的耐心啊，一邊又一遍地教他們，終于，我把廣播操的預備節(jié)和第一節(jié)教給了他們，累的是大汗淋漓，我讓他們三個人單獨的做一遍，這不看不要緊，一看簡直要吐血，啊，我之前的努力都白費了，他們預備節(jié)是會做了，可第一節(jié)做的亂七八糟。當我心急如焚的時候，老師讓整隊了，謝天謝地，終于不用教了，我開開心心的去排隊了。

　　媽呀，小孩太難教了，我長大之后打死也不當老師！

我當小老師6

　　我真想當一回老師，因為老師想讓學生干什么，學生就要干什么，比如：擦黑板、打掃、擦窗……上個星期日，我終于如愿以償做了一次小老師。

　　我先拿了一塊白板，又翻箱倒柜找出了一只白板筆，還貢獻出了一把平時舍不得用的漂亮直尺。一切準備就緒，就等二位“學生”駕到了，他們倆都是五歲半，一位是我妹妹，一位是我小侄兒。你聽，一陣急促的腳步聲，兩位“學生”未見其人，先聞其聲。妹妹走到我跟前，拽著我的衣服撒嬌：“姐姐，今天要教我們什么呀？”我學著老師的樣子，清了清嗓子說：“先坐到座位上去，馬上你就知道了。”妹妹討了個沒趣，乖乖坐到座位上去了。

　　我裝模作樣將目光環(huán)顧了了整個“教室”，用洪亮的嗓音對他們說：“今天我們要學習拼音！”他們倆一臉疑惑，“什么是拼音？”小侄兒追問道。“拼音就是可以幫助你們認識更多的漢子寶寶的工具，一定要好好學！”他倆相視了一下，都不約而同地坐端正了，后背挺得像小松鼠一樣直。“今天我們要學的'是第一個韻母a，它有四個聲調āáǎà。”說完把這四個韻母寫到了白板上，邊寫邊提醒他們注意筆順和在拼音格子里的位置。他們小眼睛瞪的大大的，一絲不茍地盯著我手中的筆，真是出乎意料地認真。接著我又帶他們跟讀了這四個帶聲調的a。看他們讀得有模有樣，我不禁回想起媽媽曾經小瞧我的話，心里憤憤不平道：誰說我不會教的，他們讀得這么投入！

　　正當我沾沾自喜的時候，妹妹慘叫一聲：“老師，他踩我腳。”我瞪了小侄兒一眼，一本正經地說：“上課不好好聽，等下不會讀，我就沒有表揚信給你喲！”哪曉得小侄兒一副滿不在乎的樣子：“我家里表揚信可多了，我不要你的！”我尷尬了，哭笑不得，急中生智，笑瞇瞇地威脅他道：“你不好好學的話，你奶奶會找你的喲！”其實我早就知道他只怕他奶奶，這招還真靈，制住了他，我的第一節(jié)拼音課才能圓滿結束，我的后背也是一片濕漉漉的，那是汗啊！

　　“李佩蕓，你還有點老師的模樣，教得不錯！”不知什么時候媽媽站到了我跟前，我不好意思地笑了。

我當小老師7

　　今天剛到學校,我便十分緊張。因為，上午的語文實踐課將由我和張若琳來上，坐在位子上我手心直冒冷汗，好朋友周倩倩也關心地問我，準備得怎么樣了。同學的問候，讓我的心情一下子放松了許多，我暗暗地對自己說，一定要上好這堂課。

　　上課鈴響了，我和張若琳都有些緊張，穩(wěn)了穩(wěn)情緒后，我們走上了講臺。我清了清嗓子，大聲說：“現(xiàn)在開始上課，請同學們把書翻到課本的119頁，哪位同學來讀一讀《處處留心》？”話音剛落，周天瑞同學便高高地舉起手，我趕緊請他來發(fā)言，周天瑞讀得很有感情，同學們都聽入了迷。我暗自高興，書上說，好的開端是成功的一半。課剛剛開始上就吸引了同學，說明我還是挺有方法的`。

　　周天瑞讀完后，我一鼓作氣提出了同學們感興趣的一個問題：“誰來說說自已家附近有沒有噪音？”這個問題問得好，同學們都爭先恐后地舉起手，張若琳請了甘欣蕾，她口若懸河地介紹了自己家周圍的情況，同學們聽了，才知道甘欣蕾家旁邊原來有座火車站，每天都有大量的火車從這里經過，進站的“汽笛”長鳴，噪音比較大，很快同學們你一言我一語地議論開了，紛紛意識到噪聲后患無窮，保護環(huán)境要從點點滴滴做起。

　　下課鈴響了，張老師點評了我和張若琳的表現(xiàn)：課前準備充分，上課時得心應手，不錯！并讓課代表給我們蓋了兩個優(yōu)，幾個好朋友也跑來向我祝賀，我真是太高興了！

　　這次當小老師的經歷，既鍛煉了我的能力，也增加了我的自信心，希望更多的同學都來當一回小老師，這真是一個提高能力的好機會。

　　點評：把自己當小老師的經歷描寫得真實、生動，結尾點明了給同學們當小老師后的感受，提煉了中心。

我當小老師8

　　星期六下午，鄰居王阿姨匆匆到我家，對我說：“巧巧啊，我要出去辦點事，請你幫忙照顧一下小叮呱好嗎？”說完便摸摸她6歲的兒子——小叮呱。我爽快地說道：“王阿姨，您盡管放心，小叮呱在我這兒一定沒事。”阿姨點點頭，放心得走了。

　　我和小叮呱坐在沙發(fā)上，心想：咱們玩些什么好呢？對了！我靈光一閃，可以教小叮呱念古詩呀！于是，我從書架上那出一本《精編唐詩三百首》，在上面選了一首簡單易懂的.《登鸛雀樓》。開始，我讓小叮呱跟著我一句一句的讀，可是，他總是讀了這句又忘了那句。“沒關系，再來。”我時刻這樣對自己說。可是小叮呱實在是不“懂事”。這下，我火了，直對小叮呱嚷嚷，看著小叮呱委屈的模樣，我轉念又想：這也不能全怪他呀，實在是我的教學方法有待改進。再說，老師講過，做什么事情都不能半途而廢，要多動腦筋克服困難。于是，我又靜下來，心平氣和地想辦法。終于，功夫不負有心人，我想到了一個好辦法。我拿起書，對小叮呱說：“你會漢語拼音嗎？”他點了點頭，我便用筆在整個詩上注明了漢語拼音，叫小叮呱自己根據(jù)拼音把詩讀通順。小叮呱機靈極了，只一會工夫就把詩讀得滾瓜爛熟了。我于是趁熱打鐵，對他說：“古詩要‘二、二、三’的讀，這樣才好聽。”小叮呱聽話的點了點頭，接著就練起來。幾分鐘后，我要他試試看。起初我還不敢相信，但漸漸地，我覺得讀得都比我好了，我的臉剎時紅了。

　　這時，門鈴響了，我和小叮呱一起去開門，原來是王阿姨辦完事后來接小叮呱了。我真有點依一不舍。阿姨問：“巧巧，叮呱今天乖不乖呀？”我開心地說：“小叮呱可乖了，他還學了一首唐詩哩！”“是嗎？”王阿姨半信半疑。小叮呱急了，說：“你不信？”說完便搖頭晃腦讀起來。王阿姨聽完，高興極了，直夸我是個能干的好孩子。

我當小老師9

　　“大家認為誰最適合當我們班的班長呢？”班會課上，熊老師微笑著問道。他又接著說：“可以毛遂自薦的哦！”老師話音剛落，在教室的左下角舉起了一只手，是那么自信，仿佛在說：“老師，選我吧，我一定會帶領我們班前進的。”同學們不約而同地喊道：“解安琪！解安琪！”舉手的正是解安琪，她看到同學們那么支持她，手舉得更直，人顯得更加自信了。

　　解安琪是我們班公認的小天使，大家都親熱地叫她安琪兒。她有一雙明亮的眼睛，一個挺直的.鼻子，一張櫻桃小嘴，笑起來像陽光一樣燦爛。最特別的是她那一頭鬈發(fā)，跑起步來搖搖晃晃的，就像一束鮮花盛開在腦袋上。她聰明、大方、組織管理能力強，幾年來一直是我們的班長。

　　在一次數(shù)學思維訓練課上，陳老師出了幾道難題給我們做。我們都感到為難，可安琪兒又快又準地完成了，好像那幾道題對她來說只是小菜一碟。特別是最后一道題，那道題可真難啊，全班幾乎沒人會做，眼睜睜地等著老師講。陳老師搖了搖頭，正想為我們講解時，一只手舉了起來，那是安琪兒的手。陳老師笑了，連忙請安琪兒為我們講她的解題思路。安琪兒大大方方地站了起來，滔滔不絕地講起題來。她的思路很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，我們聽得津津有味。陳老師也頻頻點頭，開玩笑地說道：“看來我這個大老師可以退休了，該讓這個小老師來上課啦！”安琪兒調皮地一笑。從此，她又獲得了一個美稱——“小老師”。

　　當然，叫她小老師還有另外一個原因啦，那就是她的組織管理能力。有一次上英語課，我們的英語老師米老師突然有事離開了教室。這時，教室里頓時騷動起來，女同學在講話，男同學也在講話，就像菜市場一樣，很吵。“安靜！”安琪兒大喊一聲，“老師不在就這樣啦，不用學啦？我們來讀課文吧！”說著，就帶領我們讀起課文來。我們跟著安琪兒，越讀越有勁兒。一會兒，米老師回來了，聽到我們瑯瑯的讀書聲，欣慰地笑了。

　　安琪兒是我們的小天使，安琪兒是我們的小老師。能跟安琪兒一起學習，真好！

我當小老師10

　　老師像蠟燭，點燃自己，照亮別人；老師像明燈，照亮我們的心田；老師像園丁，培育者祖國的花朵。老師如此偉大，值得我們尊敬和愛戴。而今天，我也當了一回老師。

　　星期五傍晚，放學回家不用寫作業(yè)。我滿面春風的背著書包走在回家的路上。不知不覺到家了。我脫下沉重的書包，高興地躺在沙發(fā)上看電視。而我的弟弟卻打算在今天晚上把作業(yè)寫完，明后兩天愉快的玩耍。他翻開作業(yè)本，仔細的望了望題目，忽然仰著頭絕望的張大嘴巴大聲地喊道：“啊！為什么我不認識字，這樣連作業(yè)都寫不了！”我聽了心想：弟弟有困難，我要不要去幫助他呢，可是那會占用我很多時間，算了算了......

　　正看得起勁兒，媽媽忽然走過來奪過遙控器，對我說：“欣怡，快去嬌滴滴！”我聽了，無奈的說：“唉，我的私人休息時間都被占用了，真可惜呀！討厭啦！”可惜，母命難違呀，我不去的話就得吃頓“羊肉火鍋”了。來到弟弟的身邊，我望了望題目，確實有很多他不認識的字，畢竟他才一年級呀！我決定從最簡單的教起，由淺入深。我我握著他的手，在本子上一筆一劃的教，等他會寫了，我叫他讀一遍。剛開始他還很認真，可是不一會兒，他就開始東張西望。小手一會兒玩玩鉛筆，一會兒摸摸鼻子，還把我的話當成耳邊風，我心里“噌”的冒起一團火苗，大聲的叫了一下他的名字當做警告。他這才回過神來，吐了下舌頭沖我笑了笑。我繼續(xù)耐心的教，可是幾分鐘過后，他又開始不安分，一會兒喝水一會兒尿尿。我心底的火越燒越旺，最后忍無可忍。我瞪著銅鈴般的大眼睛，揪住他的耳朵使勁的擰。“哇！”他疼的大哭起來，聲音越來越大，我仿佛被澆了涼水一樣，要是媽媽知道我打他一定會讓我吃不了兜著走的'。于是我找出甜甜的棒棒糖和他喜歡的小玩具，輕聲細語的對他說：“小弟弟，不哭不哭，我給你糖吃啊！”話音剛落，弟弟突然冒出一個哭笑不得的表情，點頭答應了。

　　之后，他目不轉睛的，全神貫注的跟著我學習漢字。很快，他的周末作業(yè)全部寫完。

　　通過這件事情，我明白了：當老師真的很不容易，要有足夠的耐心和方法。我今后一定好好學習，減少老師的負擔。以后，只要有時間，我還是會繼續(xù)教弟弟學習的。因為這是一件很有意義的事情！

我當小老師11

　　星期四上午第一節(jié)語文課，張老師說今天要給大家一個鍛煉的機會，請幾位同學輪流當一次小老師。同學們聽了以后非常高興，紛紛舉起小手爭先恐后的說：“我來我來……”。我也不甘落后把手舉過頭頂，老師最后選了我和田石穎共同來講這一課，我被安排在第二個，呵呵，剛才被點名時還懸著的心一下子放下了，有她在前面開路，怕什么？我安慰著自己。

　　田石穎開始講課了，我用心聽著，細心觀察著，看她是怎么講的，在心里想著要是我給大家講時應該注意些什么。

　　不一會兒功夫她就講完了自己的教學內容，該輪到我了，我的心跳緊張得突然加速，感覺都到了嗓子眼了。我抬頭看了看老師，老師正笑瞇瞇地看著我，好像在說：“不要緊張，老師相信你一定行的。”我的心里暗暗想：不怕，一定會講好的。我快步走到講臺前，定了定神，鼓足了勇氣給大家講了起來。我給大家講的是多音字和怎么寫好鋼筆字這兩部分。在講多音字的時候，我先請一位同學把這幾個字所在的句子給讀了一遍，然后讓其他的同學來評價對不對，之后再問同學們這些字還可以怎么讀，最后請同學上黑板做了這幾個多音字的組詞填空，同學們的表現(xiàn)非常積極，回答問題也非常響亮。我感覺越來越鎮(zhèn)定，思路也清晰了。

　　在講怎樣寫好鋼筆字的時候，我不知道該怎么講了。在張老師的.提醒下，我就想起平時寫字時老師一再要求的寫字的姿勢和握筆的方法，以及寫字時的注意事項。于是，我首先講了寫好每一個字的注意點，并特別強調了在寫字的時候該用力的時候就要用力，不該用力的地方就要輕輕帶過，以及橫豎的筆順。最后我還請了好幾位同學到黑板上示范，看誰寫的好，寫得好的我就大聲的表揚了他們。看他們受到我的表揚也是高興萬分的模樣，感覺自己這個老師當?shù)眠�真不賴呢。在不知不覺中，下課鈴響了，感覺這節(jié)課真短啊。

　　下課以后，張老師對我們的講課進行了評價，特別是表揚了我聲音響亮，放得開，講得非常好。在大家的掌聲中，我美滋滋地回到的座位。今天我非常高興。這次當小老師的經歷，使我的膽量更大了、能力更高了，學習的興趣更濃了……

我當小老師12

　　今天，班主任張老師感冒了，嗓子特別痛，所以，講課時十分不方便。于是，老師對我們說：“今天哪位同學能當一回“小老師”，幫我上完這節(jié)《思想品德》課？”頓時，教室里鴉雀無聲。老師又說：“難道就沒有第二個‘覃思琪’（起先，大班長——覃思琪也幫張老師上過一節(jié)課）嗎？”半晌，我的“大師父”——羅家賓把手緩緩地舉了起來，但是，在老師點他名字的前一秒鐘時，他又迅速地把手放了下來。我想：“大師父真沒用！他可是我們班大名鼎鼎的“搞笑大王”啊！如果給他來上課，我們的這節(jié)課會是有史以來最精彩的一節(jié)課了。青出于藍勝于藍，還不如我來！”于是，望著老師那不住咳嗽的.樣子，和她殷切的目光，我遲疑了一會，滿懷信心地把手舉了起來……

　　張老師的臉上終于露出了一絲笑容，高興地用著她目前最大的聲音說：“鈺欣，你來！”我笑了笑，鼓起勇氣，走上了講臺……其實這節(jié)課，我很早就想上了，于是，我已經把這一課都預習好了。

　　我坐到老師平時坐的那張板凳，５０多雙眼睛齊刷刷地盯著我，還有“大師父”那鼓勵的目光，都使我感到越來越害怕……我屏住呼吸，拿起話筒，對同學們說：“現(xiàn)在，我們來上第二課——《自覺遵守交通規(guī)則》，請同學們打開第八頁。”教室里傳來了翻書的“嘩嘩”聲，于是，我向同學們提出了問題：“自由讀讀課文，再結合課文說說為什么要自覺遵守交通規(guī)則？”聽著他們瑯瑯的書聲，看著他們認真的樣子，我再也不感到害怕了……

　　這時，大部分同學都舉起了自己的手要回答問題，我掃視了一下舉手的同學讓第一個舉手的王曉儀同學回答問題，她說：“因為一旦發(fā)生交通事故，不僅危及自己和他人的生命安全，也會給家庭、社會造成損失。”她答對了！我表揚她說：“不錯，王曉儀同學能快速的讀懂課文，并積極地回答了問題，值得表揚！”……

　　我一一把課文后面的“思考與實踐”里的問題提了出來，同學們也十分配合，這節(jié)課在不知不決中上完了，張老師表揚了我，還給我發(fā)了一朵“幸運花”！我高興地笑了，笑得很甜，很甜，因為我終于體會到了當老師的辛苦，我今后要好好學習，一定不會辜負老師對我的殷切希望！

我當小老師13

　　今天陽光明媚，我早早地就起了床。刷好了牙，洗了把臉，來到爸爸的臥室里。隨著“轟隆隆”的幾聲巨響之后，爸爸爬了起來，嘴里還大聲喊道：“地震了，快跑呀！”說罷，便以劉翔百米沖次的速度躲在桌子底下，過了好一會兒才緩過神來……

　　開始做早餐了，今天大廚——媽媽不在家，爸爸可要“苦”了哦。只見爸爸笨拙地拿起鏟子，又拿了一個大鴨蛋，在桌子上敲了幾次都沒有敲碎。我不忍心再看到爸爸受苦，便伸出援手，接過鴨蛋。右手拿著鴨蛋，往桌角一敲，隨著“當”一聲，鴨蛋上出現(xiàn)了一條裂縫。我手對著手輕輕一拉，鴨蛋就被我劈成了兩半，老爸旁邊都看呆了。我往蛋里加了一些水，又拿來了一雙筷子，動作嫻熟地來回擺動。蛋清和蛋黃融為一體之后，我迅速地把鍋底下把火開到中間，往鍋里倒了一些油。油熱了以后，把打好的蛋倒入鍋中。煎到半熟時，用鏟子把它分成許多份，鏟出來備用。

　　我又往鍋里到了一些油。趁這時間，順手抓來大把的韭菜在水池中洗凈。爸爸在旁邊也手忙腳亂幫我忙。眼看油要太熱了，我以迅雷不及掩耳之勢把韭菜倒入鍋中。頓時，廚房響滿了“噼里啪啦”的聲音,爸爸也在旁邊鼓掌叫好：“好小子，行啊，把你媽那一套學會了么”。韭菜半熟的時候，我把雞蛋倒了下去，加上鹽味精，我最拿手的小菜-----韭菜炒雞蛋新鮮出爐！

　　作為現(xiàn)代人，有句名言“早飯要吃好！”一道菜怎么夠營養(yǎng)呢？說罷，我拿出土豆，準備做“青椒土豆絲”。我把土豆削了皮、洗凈、放在刀板上。首先切成片，切片以后再切成絲，“刷刷刷”沒幾下，可憐的小土豆就被我“五馬分尸”了。我把土豆絲（其實吧，我刀工太爛，切得是土豆條，哈哈）放進熱油鍋里，三分熟的.時候就把青椒放進去一塊翻炒。隨著“茲啦茲啦”的響聲，菜的香味飄了過來。爸爸在旁邊摩拳擦掌，假裝饞的口水都掉下來的樣子。我鄙視地對他說：“笨蛋！調料還沒放呢！”

　　等我的“杰作”擺上了餐桌，我洋洋得意的對爸爸說“怎么樣？我的手藝不錯吧？”爸爸拍拍我的肩膀，高興地說：“孩子，你可真不簡單，我要向你學習！”。

我當小老師14

　　暑假中的一天，閑來無聊，我看媽媽為弟弟輔導的滿頭大汗，于心不忍，便說：“媽，我來輔導弟弟，你去忙別的吧！”媽媽欣然答應，于是，我就開始了我當小老師的第一課。

　　看著面前的溫順的.如小綿羊一樣的弟弟，我怎么也搞不懂，為什么姐姐輔導弟弟時，總是被氣的哇哇直哭呢？

　　我還在回想中，弟弟卻已經開始說話了：“姐，開始吧！”我被他這句話打回了現(xiàn)實，同時，我也聞到了一股濃濃的火藥味兒，之后，我便開始了輔導。

　　我指著書上的一道題說：“十減九應該等于一，而不是二，就假如說，你有十個蘋果，吃掉了九個，最后還剩下了幾個呀？嗯？雷挺，你來告訴我，答案是多少？讓我看看你聽懂沒？”我正等著弟弟回話，許久過后，還沒有人回應，我抬頭一看，我那“親愛”的弟弟正沉浸在他自己的世界里，撥弄著他自己的玩具小汽車，無法自拔。我看到這兒，怒火一下子就上來了，我怎么也想不到，我講了這么長時間，累得口干舌燥，他卻沒有聽！現(xiàn)在，我總算體會到了當老師講課時，我們卻在干別的事情時，那時老師的心情了。我正欲一巴掌拍過去，這時，我的腦海里浮現(xiàn)出媽媽那滿頭大汗的場景來，于是，我收回了那勁兒力極大的一巴掌。

　　之后，我連叫了三聲，弟弟才回過神來，他滿臉不高興的說：“干嘛呀，別打擾我玩！”我開始了威脅式語句：“你別忘了，你今天可以玩手機，你猜，如果我把你不聽話的事情告訴咱媽，咱媽會不會不讓你玩手機呢？”

　　弟弟一聽這話，嚇得馬上乖乖就范，說：“姐，你說，我錯哪兒啦，我馬上改。”就這樣，我以這種形式輔導完了我的弟弟。

　　之后，我想，老師們不能威脅我們，也不能……還得備課，唉，多么辛苦呀，通過這次當老師，我體會到了當老師的不易，也知道了要好好學習天天向上，不能辜負老師對我的一番心血，加油！

我當小老師15

　　我玩過家家時，當過醫(yī)生、當過媽媽、當過……就是沒當過體育老師。說來也巧，班主任吉老師讓我教同學潘睿跳跑跳步這一動作。因為她的這一動作做得太不規(guī)范了。

　　第二天，體育委員找到我說：“你利用同學們上早讀課的時間教她吧，小心她的'‘笨瓜腦’把你急死！！！”說完，笑哈哈地走開了。

　　我領潘睿來到走廊，邊做示范邊講解道：“第一步，先抬左腿，右腳在地上踮一下的同時放下左腿，再抬起另一條腿，踮一下，放下右腿。看——”潘睿不耐煩地說：“朱老師可真麻煩！停！我會了，會了！看——，對不對呀？”我看了，得意洋洋地說：“剛才不虛心，現(xiàn)在不行了吧？搟面杖吹火——一竅不通了吧！”潘睿聽了，立刻認真起來了，問：“怎么跳？再跳一遍吧。”“好！看好了，仔細點。”我耐心地邊示范邊說道，“第一步，抬左腿。第二步，右腳踮下，然后放下左腿。第三步，抬右腿。第四步，左腳踮一下然后放下右腿。

　　這就是跑跳步的分解動作，快點練一練吧。”潘睿一邊跳一邊問：“對嗎？對不對？”“動作很對，再快點就好了。”我興奮地說道。可潘睿一快起來，動作又亂了，我們只好又從頭開始。

　　我們就這樣反復練了14天，第三個星期轉眼又要過去了，我真有點急了，心想：潘睿怎么這么笨呀？一陣狂叫聲打亂了我的思緒，我頓時明白了三分，朝潘睿跑去。潘睿興奮地說：

　　“我終于會了！”看著潘睿嫻熟的腳步，我高興地點了點頭，同時又疑惑不解地問潘睿：“你是怎么會的？”潘睿回答說：

　　“我腳趾甲太長，昨天在席夢思上跳，把毯子都刮破了，后來就找到感覺了。”潘睿一說，把我逗得捧腹大笑，她自己也不好意思地笑了笑。

　　下午，吉老師一檢查，夸我這個“體育老師” 教得好，我卻覺得是我的“學生”學得太好了。

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