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我當小老師
我當小老師1
大家一定都讀過許多關于贊美老師的文章,都知道老師的工作是辛苦的,無私的,持久的。
今天,馮老師給我一次當老師的機會,我真真切切的體會到了老師的辛苦,用心,耐心,無私奉獻的精神。
我班張檸同學,這一章(分數的大小)的內容掌握的不是太好,馮老師讓我輔導他,還溫和的對我說:“紫薇,認真點,耐心點哦!謝謝啦!” “好的!謝什么呀!”我爽快地答應了。心想:不就是給他講講嘛,有什么難的'。
我當老師啦!激動的心情無法言表,急忙翻開他的作業本,一個挨一個的錯號像一串糖葫蘆跳入我的眼簾。我一看就來了氣,剛才的神氣勁兒一下子煙消云散,心想:真笨,上課干嗎去了,錯恁多題,我從哪講起呀!我又一想:噢!我現在是老師啦!要有耐心,于是我平靜的說:“好吧!你先把錯題訂正一遍,遇到不會的我給你講。”
“ 哎呀!你把答案給我說說不就行了嘛!還一道一道重新作,多麻煩呀。”
我一聽火冒三丈:“哪有你這樣的學生,上課不注意聽講,老師在課堂上反復強調的重點都掌握不住,老師恁用心教,你就不聽,我才不想教你呢!你還嫌麻煩。”話一說完我就后悔了,因為我突然想起馮老師信任的目光,溫和的話語,想起平時老師對一些不愛學習的學生總是想方設法引導他們,提高他們學習的積極性,那種不厭其煩的耐心,平息了我心中的怒火。
于是, 我心平氣和地說:“我把答案給你說說,你不還是不會嗎!那有什么用啊!我慢慢給你講吧!比較分數的大小,首先找到它們的最小公倍數,劃成同分母的分數,分母相同了,誰的分子大,誰就大..........”我費盡心機給他講了近一個小時,恨不得把我所知道的東西都教給他,終于把他教會了,講得我口干舌燥,筋疲力盡。
現在我深深地懂得:老師為什么這樣受尊敬,愛戴,那是因為她(他)們把全部的精力都放在學生身上,把自己所會的知識豪無保留地傳授給學生,她(他)們都有著極強的耐心和無私奉獻的心。
我當小老師2
我最喜歡反串角色,平時當夠了學生,今兒個搖身一變,變成了一位英語老師“MrLi”。
“Hello,boysandgirls,classbegin。”我大聲地喊道。這時,我的學生——媽媽店里的員工阿姨們,一個個豎起耳朵認真聽。看到她們這個認真勁,我心想:她們可真是守紀律的好學生,這將會是一堂有趣的課。
正當我想得美美滋滋的時候,吳同學就開始嚷嚷起來:“老師,你快點開始吧,我已經迫不及待想學習新知識了。”
“你真是一個愛學習的好孩子,那我現在問問你‘playfootball’是什么意思?”說完,我夸張地用腳來回踢。
“什么意思?踢毽子嗎?”吳同學興奮地回答著,“我真聰明,猜動作都能猜出來。”我聽了一臉黑線。
“第一單元踢毽子,太好了,你是要我們踢毽子嗎?”我頓時無語。
“A-B-C-D……”我教道,“從26個字母開始學起。”她們跟著我唱了一遍,我聽后,一口老血差點吐上來,她們像練昆曲一樣,咿咿呀呀的,真是不堪入耳:“啊-比-增-弟-E-布-G……”
“錯了,錯了!是A不是啊;是B不是比……”我不厭其煩地糾正著。功夫不負有心人,終于,我的學生們學會了讀26個字母。
魏同學飛快地寫著字母,我走過去輕輕地拍著她的肩說:“心急吃不了熱豆腐,你一定要一筆一畫地寫喲!”我看見吳同學寫得很慢又很認真,心想:她一定會寫得很好,這學生真是孺子可教也。等我走過去一看,竟然把“D”寫成了口,我一遍又一遍地教她,最后,她竟然跟我唱起了反調:“夢里你是我無底的.黑洞,我無力抗拒……”居然在上課的時候唱起了歌,這學生真是無法無天了。這時,王同學也開始哼了起來。剛剛開始我是動之以情曉之以理,看看沒有效果,我真是忍無可忍,大罵起來,神奇的一幕出現了,這幫學生頓時鴉雀無聲。
“隨風潛入夜,潤物細無聲。”做老師實在不易,不過我喜歡做MrLi。
我當小老師3
每個人都會有夢想,我的夢想就像天邊的繁星,數也數不清,但我最大的夢想就是當老師,雖然,我知道當老師很累,但一想到有那么多雙求知的眼睛專注地盯著我、用心聽我講課的時候,我就會覺得,再累也是值得的,再多的努力都不會白費,套用白巖松的一句話就是:“累,并快樂著”!
為了滿足一下我的小心愿,并使我有進步,媽媽給我買了一塊黑板,還買來了下學期的教材全解,讓我為他們講課。
我難以抑制興奮的心,只花了十分鐘時間備課就匆匆“上崗”,我這人就喜歡自由,一切順其自然,看到哪兒、講到哪兒,不規劃、不局限,可以說是“即興發揮”。
我像放電影一樣,在腦海里迅速回放了梅老師講課時的開場白,不過,我還想在梅老師的基礎上再夸張一下,也許會有更大的調動力,讓我的學生——爸爸、媽媽立即充滿求知熱情,這樣,他們會更加專注地聽講,不會溜號。我就像明星大腕兒一樣閃亮登場,高聲喊道:“同學們,你們好嗎?”爸爸媽媽非常配合:“老師好!”我的虛榮心立刻急劇膨脹。
開始講課了,我先做了一下自我介紹,并用漂亮的版書把課文標題《竊讀記》寫在了黑板上。我聲情并茂地朗讀了一遍課文,逐句逐段地分析講解,并帶領“學生”學習了生字。在講課的'過程中,我都覺得這篇文章寫得太好了,尤其是心理描寫,突出了一個“竊”字,把作者對讀書的熱愛表現得淋漓盡致。
該到互動環節了,我讓爸爸媽媽表演了故事情節,并讓他們理清文章的脈絡,總結了中心思想。爸爸媽媽表現得十分踴躍,我沒有忘記給他們獎勵——小粘貼。這堂課在歡樂的氣氛中圓滿地畫上了句號。
這次“小試牛刀”,不僅使我預習了課文,還讓我充滿信心,我覺得自己絕對有當老師的“范兒”,我相信,我長大一定會夢想成真!
我當小老師4
我當了一回‘小老師’在我腦海是一件最難以忘記的事情,事情是這樣的:
早上,晴空萬里,云霞滿天,太陽公公把一切都鍍上了一層金黃色。一群群美麗的小鳥,在綠樹枝頭歡蹦亂跳,嘰嘰喳喳地唱著歌。空氣清新涼爽,而且散發著一種難以形容的芳香,每吸一口,都令人振奮。
我都情不自禁地大叫一聲“早安”從遠處傳來了一聲我熟悉的聲音,漸漸地聲音越來越近了。一看原來是小鐘叔叔。我奇怪地問:“小鐘叔叔早上好!你一大早來這干嘛啊,你有什么企圖,快說。”小鐘叔叔偷笑了說:“沒什么企圖,就想你教教我英語,可以嗎?”“啊?不會吧?好了,看你那么有誠心我就教教你吧”。“謝謝啦”。小鐘叔叔眉開眼笑地說。
開始了,我首先教他生活的用語的英語先。第一是杯子英語是cup.我讀了cup一聲,小鐘叔叔心不在焉.我敲了他的.頭大聲喊:“認真點,現在我是老師,你可是學生啊。"小鐘叔叔只好自認倒霉了,我再教一遍,cup,小鐘叔叔讀了一遍.說起來他讀的一般般啦.
下個單詞他讀的好好笑是這樣的
下個單詞是牙刷英語是toothbrush!我讀了一遍,小鐘叔叔跟著混過去.我讓他從讀,他讀成兔子不拉屎。“哈哈哈......."笑得我肚子疼了,我看了一下小鐘叔叔的傻樣,又開始發笑了。小鐘叔叔抓了抓頭問:“笑什么笑啊,我又讀錯了嗎?”我忍著笑說“你....你讀錯了,應該是toothbrush啊,不是兔.....子....不.....拉....屎!”。“哦”小鐘叔叔說道。今天到這了,小鐘叔叔再見。“再見了,‘小老師’。”
原來當‘小老師’那么辛苦的,老師啊你們好偉大啊,我代表全學校的學生說聲:“老師你們辛苦了。”從中我領悟到當老師的辛苦,二是,講英語的笑話。這就是我深刻的“我當了一回‘小老師’。
我當小老師5
前幾個星期,我們班的同學一直在教一(3)班的小朋友做操。剛開始,老師把三個小朋友分給我的時候,我是滿懷信心的要讓他們做的最好。可是,經過這么長時間的教他們做操,我剛開始那信心之火基本從難以撲滅到現在的一吹就滅。唉,小孩子怎么這么難教啊!
我叫的三個人都是女孩子,一個叫孫佳琪,一個叫王佳琪,還有一個不知道叫什么。孫佳琪特別容易走神,其他兩個還是很乖的`。
我先讓他們三個人立正,然后讓他們分開。我先教預備節:“先稍息,立正,121,這樣做完之后,后面的動作我馬上一步步的教,你們三個來做一遍。”我開始喊口令:“預備齊,12345678.”三個人,有三種不同的動作,有的先出左腳,有的先出右腳,最后踮腳的有的只踮了兩下,我對他們說:“看好了,我做一遍給你們看,”我一邊講一邊做“先出左腳,雙手放在后面,也就是體育老師教你做的稍息,稍息之后在立正,完了之后,雙手放在腿的兩側,雙腳在地上踮腳,在地上踮三下,記好了,是三下,來,你們做一遍。”我給他們喊口令,他們做,這次,他們做的比原來做的大有進步。我說:“下面我們來。”我剛準備對他們說要教他們做后面的,就看見了孫佳琪的眼睛看著別的地方出神了,我走到孫佳琪的面前,用雙手在她的眼前晃,還連喊了兩聲:“喂。”她才回過神來,我對孫佳琪說:“眼見看好了我做。”我之后又站在三個人面前,教他們做其他的動作。天哪!我要崩潰了,小孩子的腦子怎么轉的這么慢,有時候,我苦口婆心的對他們講,他們卻不聽 ,我真是用盡了我這一生的耐心啊,一邊又一遍地教他們,終于,我把廣播操的預備節和第一節教給了他們,累的是大汗淋漓,我讓他們三個人單獨的做一遍,這不看不要緊,一看簡直要吐血,啊,我之前的努力都白費了,他們預備節是會做了,可第一節做的亂七八糟。當我心急如焚的時候,老師讓整隊了,謝天謝地,終于不用教了,我開開心心的去排隊了。
媽呀,小孩太難教了,我長大之后打死也不當老師!
我當小老師6
我真想當一回老師,因為老師想讓學生干什么,學生就要干什么,比如:擦黑板、打掃、擦窗……上個星期日,我終于如愿以償做了一次小老師。
我先拿了一塊白板,又翻箱倒柜找出了一只白板筆,還貢獻出了一把平時舍不得用的漂亮直尺。一切準備就緒,就等二位“學生”駕到了,他們倆都是五歲半,一位是我妹妹,一位是我小侄兒。你聽,一陣急促的腳步聲,兩位“學生”未見其人,先聞其聲。妹妹走到我跟前,拽著我的衣服撒嬌:“姐姐,今天要教我們什么呀?”我學著老師的樣子,清了清嗓子說:“先坐到座位上去,馬上你就知道了。”妹妹討了個沒趣,乖乖坐到座位上去了。
我裝模作樣將目光環顧了了整個“教室”,用洪亮的嗓音對他們說:“今天我們要學習拼音!”他們倆一臉疑惑,“什么是拼音?”小侄兒追問道。“拼音就是可以幫助你們認識更多的漢子寶寶的工具,一定要好好學!”他倆相視了一下,都不約而同地坐端正了,后背挺得像小松鼠一樣直。“今天我們要學的'是第一個韻母a,它有四個聲調āáǎà。”說完把這四個韻母寫到了白板上,邊寫邊提醒他們注意筆順和在拼音格子里的位置。他們小眼睛瞪的大大的,一絲不茍地盯著我手中的筆,真是出乎意料地認真。接著我又帶他們跟讀了這四個帶聲調的a。看他們讀得有模有樣,我不禁回想起媽媽曾經小瞧我的話,心里憤憤不平道:誰說我不會教的,他們讀得這么投入!
正當我沾沾自喜的時候,妹妹慘叫一聲:“老師,他踩我腳。”我瞪了小侄兒一眼,一本正經地說:“上課不好好聽,等下不會讀,我就沒有表揚信給你喲!”哪曉得小侄兒一副滿不在乎的樣子:“我家里表揚信可多了,我不要你的!”我尷尬了,哭笑不得,急中生智,笑瞇瞇地威脅他道:“你不好好學的話,你奶奶會找你的喲!”其實我早就知道他只怕他奶奶,這招還真靈,制住了他,我的第一節拼音課才能圓滿結束,我的后背也是一片濕漉漉的,那是汗啊!
“李佩蕓,你還有點老師的模樣,教得不錯!”不知什么時候媽媽站到了我跟前,我不好意思地笑了。
我當小老師7
今天剛到學校,我便十分緊張。因為,上午的語文實踐課將由我和張若琳來上,坐在位子上我手心直冒冷汗,好朋友周倩倩也關心地問我,準備得怎么樣了。同學的問候,讓我的心情一下子放松了許多,我暗暗地對自己說,一定要上好這堂課。
上課鈴響了,我和張若琳都有些緊張,穩了穩情緒后,我們走上了講臺。我清了清嗓子,大聲說:“現在開始上課,請同學們把書翻到課本的119頁,哪位同學來讀一讀《處處留心》?”話音剛落,周天瑞同學便高高地舉起手,我趕緊請他來發言,周天瑞讀得很有感情,同學們都聽入了迷。我暗自高興,書上說,好的開端是成功的一半。課剛剛開始上就吸引了同學,說明我還是挺有方法的`。
周天瑞讀完后,我一鼓作氣提出了同學們感興趣的一個問題:“誰來說說自已家附近有沒有噪音?”這個問題問得好,同學們都爭先恐后地舉起手,張若琳請了甘欣蕾,她口若懸河地介紹了自己家周圍的情況,同學們聽了,才知道甘欣蕾家旁邊原來有座火車站,每天都有大量的火車從這里經過,進站的“汽笛”長鳴,噪音比較大,很快同學們你一言我一語地議論開了,紛紛意識到噪聲后患無窮,保護環境要從點點滴滴做起。
下課鈴響了,張老師點評了我和張若琳的表現:課前準備充分,上課時得心應手,不錯!并讓課代表給我們蓋了兩個優,幾個好朋友也跑來向我祝賀,我真是太高興了!
這次當小老師的經歷,既鍛煉了我的能力,也增加了我的自信心,希望更多的同學都來當一回小老師,這真是一個提高能力的好機會。
點評:把自己當小老師的經歷描寫得真實、生動,結尾點明了給同學們當小老師后的感受,提煉了中心。
我當小老師8
星期六下午,鄰居王阿姨匆匆到我家,對我說:“巧巧啊,我要出去辦點事,請你幫忙照顧一下小叮呱好嗎?”說完便摸摸她6歲的兒子——小叮呱。我爽快地說道:“王阿姨,您盡管放心,小叮呱在我這兒一定沒事。”阿姨點點頭,放心得走了。
我和小叮呱坐在沙發上,心想:咱們玩些什么好呢?對了!我靈光一閃,可以教小叮呱念古詩呀!于是,我從書架上那出一本《精編唐詩三百首》,在上面選了一首簡單易懂的.《登鸛雀樓》。開始,我讓小叮呱跟著我一句一句的讀,可是,他總是讀了這句又忘了那句。“沒關系,再來。”我時刻這樣對自己說。可是小叮呱實在是不“懂事”。這下,我火了,直對小叮呱嚷嚷,看著小叮呱委屈的模樣,我轉念又想:這也不能全怪他呀,實在是我的教學方法有待改進。再說,老師講過,做什么事情都不能半途而廢,要多動腦筋克服困難。于是,我又靜下來,心平氣和地想辦法。終于,功夫不負有心人,我想到了一個好辦法。我拿起書,對小叮呱說:“你會漢語拼音嗎?”他點了點頭,我便用筆在整個詩上注明了漢語拼音,叫小叮呱自己根據拼音把詩讀通順。小叮呱機靈極了,只一會工夫就把詩讀得滾瓜爛熟了。我于是趁熱打鐵,對他說:“古詩要‘二、二、三’的讀,這樣才好聽。”小叮呱聽話的點了點頭,接著就練起來。幾分鐘后,我要他試試看。起初我還不敢相信,但漸漸地,我覺得讀得都比我好了,我的臉剎時紅了。
這時,門鈴響了,我和小叮呱一起去開門,原來是王阿姨辦完事后來接小叮呱了。我真有點依一不舍。阿姨問:“巧巧,叮呱今天乖不乖呀?”我開心地說:“小叮呱可乖了,他還學了一首唐詩哩!”“是嗎?”王阿姨半信半疑。小叮呱急了,說:“你不信?”說完便搖頭晃腦讀起來。王阿姨聽完,高興極了,直夸我是個能干的好孩子。
我當小老師9
“大家認為誰最適合當我們班的班長呢?”班會課上,熊老師微笑著問道。他又接著說:“可以毛遂自薦的哦!”老師話音剛落,在教室的左下角舉起了一只手,是那么自信,仿佛在說:“老師,選我吧,我一定會帶領我們班前進的。”同學們不約而同地喊道:“解安琪!解安琪!”舉手的正是解安琪,她看到同學們那么支持她,手舉得更直,人顯得更加自信了。
解安琪是我們班公認的小天使,大家都親熱地叫她安琪兒。她有一雙明亮的眼睛,一個挺直的.鼻子,一張櫻桃小嘴,笑起來像陽光一樣燦爛。最特別的是她那一頭鬈發,跑起步來搖搖晃晃的,就像一束鮮花盛開在腦袋上。她聰明、大方、組織管理能力強,幾年來一直是我們的班長。
在一次數學思維訓練課上,陳老師出了幾道難題給我們做。我們都感到為難,可安琪兒又快又準地完成了,好像那幾道題對她來說只是小菜一碟。特別是最后一道題,那道題可真難啊,全班幾乎沒人會做,眼睜睜地等著老師講。陳老師搖了搖頭,正想為我們講解時,一只手舉了起來,那是安琪兒的手。陳老師笑了,連忙請安琪兒為我們講她的解題思路。安琪兒大大方方地站了起來,滔滔不絕地講起題來。她的思路很清晰,一環扣一環,我們聽得津津有味。陳老師也頻頻點頭,開玩笑地說道:“看來我這個大老師可以退休了,該讓這個小老師來上課啦!”安琪兒調皮地一笑。從此,她又獲得了一個美稱——“小老師”。
當然,叫她小老師還有另外一個原因啦,那就是她的組織管理能力。有一次上英語課,我們的英語老師米老師突然有事離開了教室。這時,教室里頓時騷動起來,女同學在講話,男同學也在講話,就像菜市場一樣,很吵。“安靜!”安琪兒大喊一聲,“老師不在就這樣啦,不用學啦?我們來讀課文吧!”說著,就帶領我們讀起課文來。我們跟著安琪兒,越讀越有勁兒。一會兒,米老師回來了,聽到我們瑯瑯的讀書聲,欣慰地笑了。
安琪兒是我們的小天使,安琪兒是我們的小老師。能跟安琪兒一起學習,真好!
我當小老師10
老師像蠟燭,點燃自己,照亮別人;老師像明燈,照亮我們的心田;老師像園丁,培育者祖國的花朵。老師如此偉大,值得我們尊敬和愛戴。而今天,我也當了一回老師。
星期五傍晚,放學回家不用寫作業。我滿面春風的背著書包走在回家的路上。不知不覺到家了。我脫下沉重的書包,高興地躺在沙發上看電視。而我的弟弟卻打算在今天晚上把作業寫完,明后兩天愉快的玩耍。他翻開作業本,仔細的望了望題目,忽然仰著頭絕望的張大嘴巴大聲地喊道:“啊!為什么我不認識字,這樣連作業都寫不了!”我聽了心想:弟弟有困難,我要不要去幫助他呢,可是那會占用我很多時間,算了算了......
正看得起勁兒,媽媽忽然走過來奪過遙控器,對我說:“欣怡,快去嬌滴滴!”我聽了,無奈的說:“唉,我的私人休息時間都被占用了,真可惜呀!討厭啦!”可惜,母命難違呀,我不去的話就得吃頓“羊肉火鍋”了。來到弟弟的身邊,我望了望題目,確實有很多他不認識的字,畢竟他才一年級呀!我決定從最簡單的教起,由淺入深。我我握著他的手,在本子上一筆一劃的教,等他會寫了,我叫他讀一遍。剛開始他還很認真,可是不一會兒,他就開始東張西望。小手一會兒玩玩鉛筆,一會兒摸摸鼻子,還把我的話當成耳邊風,我心里“噌”的冒起一團火苗,大聲的叫了一下他的名字當做警告。他這才回過神來,吐了下舌頭沖我笑了笑。我繼續耐心的教,可是幾分鐘過后,他又開始不安分,一會兒喝水一會兒尿尿。我心底的火越燒越旺,最后忍無可忍。我瞪著銅鈴般的大眼睛,揪住他的耳朵使勁的擰。“哇!”他疼的大哭起來,聲音越來越大,我仿佛被澆了涼水一樣,要是媽媽知道我打他一定會讓我吃不了兜著走的'。于是我找出甜甜的棒棒糖和他喜歡的小玩具,輕聲細語的對他說:“小弟弟,不哭不哭,我給你糖吃啊!”話音剛落,弟弟突然冒出一個哭笑不得的表情,點頭答應了。
之后,他目不轉睛的,全神貫注的跟著我學習漢字。很快,他的周末作業全部寫完。
通過這件事情,我明白了:當老師真的很不容易,要有足夠的耐心和方法。我今后一定好好學習,減少老師的負擔。以后,只要有時間,我還是會繼續教弟弟學習的。因為這是一件很有意義的事情!
我當小老師11
星期四上午第一節語文課,張老師說今天要給大家一個鍛煉的機會,請幾位同學輪流當一次小老師。同學們聽了以后非常高興,紛紛舉起小手爭先恐后的說:“我來我來……”。我也不甘落后把手舉過頭頂,老師最后選了我和田石穎共同來講這一課,我被安排在第二個,呵呵,剛才被點名時還懸著的心一下子放下了,有她在前面開路,怕什么?我安慰著自己。
田石穎開始講課了,我用心聽著,細心觀察著,看她是怎么講的,在心里想著要是我給大家講時應該注意些什么。
不一會兒功夫她就講完了自己的教學內容,該輪到我了,我的心跳緊張得突然加速,感覺都到了嗓子眼了。我抬頭看了看老師,老師正笑瞇瞇地看著我,好像在說:“不要緊張,老師相信你一定行的。”我的心里暗暗想:不怕,一定會講好的。我快步走到講臺前,定了定神,鼓足了勇氣給大家講了起來。我給大家講的是多音字和怎么寫好鋼筆字這兩部分。在講多音字的時候,我先請一位同學把這幾個字所在的句子給讀了一遍,然后讓其他的同學來評價對不對,之后再問同學們這些字還可以怎么讀,最后請同學上黑板做了這幾個多音字的組詞填空,同學們的表現非常積極,回答問題也非常響亮。我感覺越來越鎮定,思路也清晰了。
在講怎樣寫好鋼筆字的時候,我不知道該怎么講了。在張老師的.提醒下,我就想起平時寫字時老師一再要求的寫字的姿勢和握筆的方法,以及寫字時的注意事項。于是,我首先講了寫好每一個字的注意點,并特別強調了在寫字的時候該用力的時候就要用力,不該用力的地方就要輕輕帶過,以及橫豎的筆順。最后我還請了好幾位同學到黑板上示范,看誰寫的好,寫得好的我就大聲的表揚了他們。看他們受到我的表揚也是高興萬分的模樣,感覺自己這個老師當得還真不賴呢。在不知不覺中,下課鈴響了,感覺這節課真短啊。
下課以后,張老師對我們的講課進行了評價,特別是表揚了我聲音響亮,放得開,講得非常好。在大家的掌聲中,我美滋滋地回到的座位。今天我非常高興。這次當小老師的經歷,使我的膽量更大了、能力更高了,學習的興趣更濃了……
我當小老師12
今天,班主任張老師感冒了,嗓子特別痛,所以,講課時十分不方便。于是,老師對我們說:“今天哪位同學能當一回“小老師”,幫我上完這節《思想品德》課?”頓時,教室里鴉雀無聲。老師又說:“難道就沒有第二個‘覃思琪’(起先,大班長——覃思琪也幫張老師上過一節課)嗎?”半晌,我的“大師父”——羅家賓把手緩緩地舉了起來,但是,在老師點他名字的前一秒鐘時,他又迅速地把手放了下來。我想:“大師父真沒用!他可是我們班大名鼎鼎的“搞笑大王”啊!如果給他來上課,我們的這節課會是有史以來最精彩的一節課了。青出于藍勝于藍,還不如我來!”于是,望著老師那不住咳嗽的.樣子,和她殷切的目光,我遲疑了一會,滿懷信心地把手舉了起來……
張老師的臉上終于露出了一絲笑容,高興地用著她目前最大的聲音說:“鈺欣,你來!”我笑了笑,鼓起勇氣,走上了講臺……其實這節課,我很早就想上了,于是,我已經把這一課都預習好了。
我坐到老師平時坐的那張板凳,50多雙眼睛齊刷刷地盯著我,還有“大師父”那鼓勵的目光,都使我感到越來越害怕……我屏住呼吸,拿起話筒,對同學們說:“現在,我們來上第二課——《自覺遵守交通規則》,請同學們打開第八頁。”教室里傳來了翻書的“嘩嘩”聲,于是,我向同學們提出了問題:“自由讀讀課文,再結合課文說說為什么要自覺遵守交通規則?”聽著他們瑯瑯的書聲,看著他們認真的樣子,我再也不感到害怕了……
這時,大部分同學都舉起了自己的手要回答問題,我掃視了一下舉手的同學讓第一個舉手的王曉儀同學回答問題,她說:“因為一旦發生交通事故,不僅危及自己和他人的生命安全,也會給家庭、社會造成損失。”她答對了!我表揚她說:“不錯,王曉儀同學能快速的讀懂課文,并積極地回答了問題,值得表揚!”……
我一一把課文后面的“思考與實踐”里的問題提了出來,同學們也十分配合,這節課在不知不決中上完了,張老師表揚了我,還給我發了一朵“幸運花”!我高興地笑了,笑得很甜,很甜,因為我終于體會到了當老師的辛苦,我今后要好好學習,一定不會辜負老師對我的殷切希望!
我當小老師13
今天陽光明媚,我早早地就起了床。刷好了牙,洗了把臉,來到爸爸的臥室里。隨著“轟隆隆”的幾聲巨響之后,爸爸爬了起來,嘴里還大聲喊道:“地震了,快跑呀!”說罷,便以劉翔百米沖次的速度躲在桌子底下,過了好一會兒才緩過神來……
開始做早餐了,今天大廚——媽媽不在家,爸爸可要“苦”了哦。只見爸爸笨拙地拿起鏟子,又拿了一個大鴨蛋,在桌子上敲了幾次都沒有敲碎。我不忍心再看到爸爸受苦,便伸出援手,接過鴨蛋。右手拿著鴨蛋,往桌角一敲,隨著“當”一聲,鴨蛋上出現了一條裂縫。我手對著手輕輕一拉,鴨蛋就被我劈成了兩半,老爸旁邊都看呆了。我往蛋里加了一些水,又拿來了一雙筷子,動作嫻熟地來回擺動。蛋清和蛋黃融為一體之后,我迅速地把鍋底下把火開到中間,往鍋里倒了一些油。油熱了以后,把打好的蛋倒入鍋中。煎到半熟時,用鏟子把它分成許多份,鏟出來備用。
我又往鍋里到了一些油。趁這時間,順手抓來大把的韭菜在水池中洗凈。爸爸在旁邊也手忙腳亂幫我忙。眼看油要太熱了,我以迅雷不及掩耳之勢把韭菜倒入鍋中。頓時,廚房響滿了“噼里啪啦”的聲音,爸爸也在旁邊鼓掌叫好:“好小子,行啊,把你媽那一套學會了么”。韭菜半熟的時候,我把雞蛋倒了下去,加上鹽味精,我最拿手的小菜-----韭菜炒雞蛋新鮮出爐!
作為現代人,有句名言“早飯要吃好!”一道菜怎么夠營養呢?說罷,我拿出土豆,準備做“青椒土豆絲”。我把土豆削了皮、洗凈、放在刀板上。首先切成片,切片以后再切成絲,“刷刷刷”沒幾下,可憐的小土豆就被我“五馬分尸”了。我把土豆絲(其實吧,我刀工太爛,切得是土豆條,哈哈)放進熱油鍋里,三分熟的.時候就把青椒放進去一塊翻炒。隨著“茲啦茲啦”的響聲,菜的香味飄了過來。爸爸在旁邊摩拳擦掌,假裝饞的口水都掉下來的樣子。我鄙視地對他說:“笨蛋!調料還沒放呢!”
等我的“杰作”擺上了餐桌,我洋洋得意的對爸爸說“怎么樣?我的手藝不錯吧?”爸爸拍拍我的肩膀,高興地說:“孩子,你可真不簡單,我要向你學習!”。
我當小老師14
暑假中的一天,閑來無聊,我看媽媽為弟弟輔導的滿頭大汗,于心不忍,便說:“媽,我來輔導弟弟,你去忙別的吧!”媽媽欣然答應,于是,我就開始了我當小老師的第一課。
看著面前的溫順的.如小綿羊一樣的弟弟,我怎么也搞不懂,為什么姐姐輔導弟弟時,總是被氣的哇哇直哭呢?
我還在回想中,弟弟卻已經開始說話了:“姐,開始吧!”我被他這句話打回了現實,同時,我也聞到了一股濃濃的火藥味兒,之后,我便開始了輔導。
我指著書上的一道題說:“十減九應該等于一,而不是二,就假如說,你有十個蘋果,吃掉了九個,最后還剩下了幾個呀?嗯?雷挺,你來告訴我,答案是多少?讓我看看你聽懂沒?”我正等著弟弟回話,許久過后,還沒有人回應,我抬頭一看,我那“親愛”的弟弟正沉浸在他自己的世界里,撥弄著他自己的玩具小汽車,無法自拔。我看到這兒,怒火一下子就上來了,我怎么也想不到,我講了這么長時間,累得口干舌燥,他卻沒有聽!現在,我總算體會到了當老師講課時,我們卻在干別的事情時,那時老師的心情了。我正欲一巴掌拍過去,這時,我的腦海里浮現出媽媽那滿頭大汗的場景來,于是,我收回了那勁兒力極大的一巴掌。
之后,我連叫了三聲,弟弟才回過神來,他滿臉不高興的說:“干嘛呀,別打擾我玩!”我開始了威脅式語句:“你別忘了,你今天可以玩手機,你猜,如果我把你不聽話的事情告訴咱媽,咱媽會不會不讓你玩手機呢?”
弟弟一聽這話,嚇得馬上乖乖就范,說:“姐,你說,我錯哪兒啦,我馬上改。”就這樣,我以這種形式輔導完了我的弟弟。
之后,我想,老師們不能威脅我們,也不能……還得備課,唉,多么辛苦呀,通過這次當老師,我體會到了當老師的不易,也知道了要好好學習天天向上,不能辜負老師對我的一番心血,加油!
我當小老師15
我玩過家家時,當過醫生、當過媽媽、當過……就是沒當過體育老師。說來也巧,班主任吉老師讓我教同學潘睿跳跑跳步這一動作。因為她的這一動作做得太不規范了。
第二天,體育委員找到我說:“你利用同學們上早讀課的時間教她吧,小心她的'‘笨瓜腦’把你急死!!!”說完,笑哈哈地走開了。
我領潘睿來到走廊,邊做示范邊講解道:“第一步,先抬左腿,右腳在地上踮一下的同時放下左腿,再抬起另一條腿,踮一下,放下右腿。看——”潘睿不耐煩地說:“朱老師可真麻煩!停!我會了,會了!看——,對不對呀?”我看了,得意洋洋地說:“剛才不虛心,現在不行了吧?搟面杖吹火——一竅不通了吧!”潘睿聽了,立刻認真起來了,問:“怎么跳?再跳一遍吧。”“好!看好了,仔細點。”我耐心地邊示范邊說道,“第一步,抬左腿。第二步,右腳踮下,然后放下左腿。第三步,抬右腿。第四步,左腳踮一下然后放下右腿。
這就是跑跳步的分解動作,快點練一練吧。”潘睿一邊跳一邊問:“對嗎?對不對?”“動作很對,再快點就好了。”我興奮地說道。可潘睿一快起來,動作又亂了,我們只好又從頭開始。
我們就這樣反復練了14天,第三個星期轉眼又要過去了,我真有點急了,心想:潘睿怎么這么笨呀?一陣狂叫聲打亂了我的思緒,我頓時明白了三分,朝潘睿跑去。潘睿興奮地說:
“我終于會了!”看著潘睿嫻熟的腳步,我高興地點了點頭,同時又疑惑不解地問潘睿:“你是怎么會的?”潘睿回答說:
“我腳趾甲太長,昨天在席夢思上跳,把毯子都刮破了,后來就找到感覺了。”潘睿一說,把我逗得捧腹大笑,她自己也不好意思地笑了笑。
下午,吉老師一檢查,夸我這個“體育老師” 教得好,我卻覺得是我的“學生”學得太好了。
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