讀書筆記摘抄（通用10篇）
品味完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時需要認真思考讀書筆記如何寫了哦。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編整理的讀書筆記摘抄，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀書筆記摘抄 1
《花頸鴿》是一本關于鴿子的傳奇故事。它勃頸處有著彩虹一樣的顏色，所以她被稱為“花頸鴿”。由于它有著尊貴的血統，所以它注定了將要和大自然的暴風狂雨及鷹隼等惡鳥進行殊死搏斗。后來，作為一只信鴿，花頸鴿有被召集到世界大戰的戰場上。卻因為沖破槍林彈雨送情報而負傷，從此，它變得十分消沉，非不出藍天。終于，在喇嘛的幫助下，它最終飛上了藍天。
當我們遇到挫折的時候，不能對自己失去信心，內心也不要有恐懼，否則將做不好任何事情的'。我剛轉到新學校，英語成績跟不上，有一次期末考試，我只得了八十多分。暑假前幾天，我整天昏昏沉沉的，沒有一點精神，內心對學習英語充滿了恐懼，害怕永遠學不好英語。媽媽見我整天無精打采的，便關切地問：“你到底怎么了，每天沒有精神？”我只好吞吞吐吐地說：“我沒有考好，心情不好。”媽媽聽了安慰我說“一次考不好沒有關系，但你如果因此打不起精神，不去彌補之前的不足，而被挫折嚇倒，不肯用心去學習，那就永遠也考不好了啊！”我聽了，心里暖暖的，并漸漸地從失敗的陰影中走出來了。后來。在我和媽媽的共同努力下，我的英語成績總算有點起色，達到了中等水平。所以我相信，假如遇到困難，不垂頭喪氣，抬起頭去面對未來，就可以克服艱難險阻。
我們的思想和情感常常會影響我們的言行，無論你是否意識得到，當一個人感到恐懼的時候，或者哪怕是睡夢中一絲一毫的怨恨，都不可避免地會表現為今后的行動。所以。朋友們鼓起勇氣來，向花頸鴿學習表現出勇敢來吧！
讀書筆記摘抄 2
讀書筆記是大家平時在讀書時把自己的讀書心得，內容鑒賞，探討主題，評論人物，評品語言或者讀后感記下來，也可以摘抄下你感興趣的精美語句，語段，詞語。 語言就仿佛一座橋梁，教育科學就是通過這座橋梁變成教師的教學藝術和教學能力的。”“教師的語言，是感化學生心靈不可取代的手段。教育的藝術，首先是靈犀相通的說話藝術。”教師的魅力很大程度上是從其說話藝術上體現出來的。作為一名教師，必須認真地揣摩自己的語言，在實踐中堅持不懈地訓練自己的語言。語言有有聲和無聲之分，我要說的是有聲語言，即教師將其教育思想和教育理念從無聲化為有聲的語言進行施教的魅力。
第一、數學教師的語言要準。
教師的語言要科學、準確。這樣的`語言才會具有感染力和吸引力。例如，“平年2月只有28天，閏年2月有29天”這句話如果說成“平年2月有28天，閏年2月有29天”就不科學了。還有諸如“26這個數字”這樣的話也不科學，因為在阿拉伯數字中只有0——9這10個數字，26是一個數而不是一個數字。數學是一門科學性很強的學科，這就要求教師的語言不能犯科學性的錯誤。
第二、數學教師的語言要精。
能用一句話說的，就不用兩句話去說。必要時，當學生有積極主動地學習行為和發言欲望時，你甚至可以不說話，要學會“不為”，先做一個旁觀者，在旁邊觀察，伺機引導。“此時無聲勝有聲”，教育過程中應該多留給學生一些寧靜與沉思的時間。一個好老師，不應該是一種無所不知，無所不能，口若懸河，鋒芒畢露的形象，而應該是一個懂得適當地“藏巧”，會激發學生潛能的智者，應該學會等待。教育是一門藝術，在適當的時候教師可以表現得低調一點，弱勢一點，因為這樣做可以為學生提供更多的自我展示的機會，提供更多的獨立思考的機會，提供更多的涵泳的時間。
第三、數學教師的語言要傳情。
教師的語言應該象催化劑一樣，深入學生的性格特征和情感、知識基礎之中，與其匯合，發生反應，從而啟發學生的心智，振奮學生的神經，促其深入思考，這樣的語言對學生才有吸引力，才能開啟學生思維。
由于學生認知水平的差異，學生在課堂上的表現不盡相同。當學生的回答有失偏頗的時候，以往大多數老師便以“錯了，請坐！”“不對！誰再來？”這些單一的語言來否定學生的回答，并期盼其他學生的正確回答。而現在在新課程理念的指導下，老師們善于運用自己巧妙、機智的語言來糾正、鼓勵學生的回答，注意情緒導向，做到引而不發。 第四，數學教師的語言要激趣。
如果你的語言極具感染力，吸引力和信服力，那么就會產生潤物細無聲的效果。所謂親其師信其道，你的語言親切，飽含思想與感情，與學生的智慧和心靈進行活生生的交流，學生就會信服你，跟隨你，這樣就會形成良好的互動。
師生之間需要一種心犀相通的交流，需要對話。“對話”不是“對答”。“對話”的實質是師生與文本之間的、心理與社會的相互作用，是在學習過程中，師生腦海里固有的知識、經歷、觀念、信息與文本的碰撞，是師生對知識的理解、感悟和升華，它是一種情感上的交流與美好生命的共享，具有生成新思維、新思想的特質。對話的質量表現為：或者增長見聞，或者增強技能，或者提高認識，或者升華精神。
總之，作為教師應該樹立一種信念：用一生的時間去打造自己，錘煉教育教學語言，立志成為一個講究審美與教育藝術的教育家。讓我們把文化、思想和對學生的愛與責任的理想、信念都內化為自己的東西，形成自己的獨特的教育教學語言，因為這是我們教育工作者的武器、工具，是用來開啟學生心靈的鑰匙。
讀書筆記摘抄 3
其實最近書讀得很少，所以讀學生的摘抄時我都像是"久旱逢甘霖"一樣。細細回想下，好象也讀了幾本，先放在這里應應景吧。
因為教學的需要，我這次細讀了海明威的《老人與海》，以前覺得就是個運氣不好的老人家費盡力氣抓了條魚還被鯊魚搶走了的悲慘故事，這次讀竟然有了很不一樣的認識，我突然覺得自己深刻了很多，原來之前那么多年的時間我都沒能看明白這部銷量多少與篇幅長短完全成反比的諾貝爾小說。
“桑地亞哥，是一位漁夫。他連續84天一無所獲，決定獨自前往遠海釣魚，終于釣到了一條一千五百磅的大馬林魚，在回程中多次遭遇鯊魚襲擊，他回到家時獵物只剩了一條光禿禿的骨架。在捕撈這條大魚和跟鯊魚搏斗的三晝夜里，老人以非凡的勇氣，驚人的毅力，受著難以忍受的孤獨、饑餓、疲勞和傷痛，但我們從中沒有看見一滴失敗者的眼淚，卻分明看到強者失敗時高傲的'微笑。他是一個硬漢，是一個雖敗猶榮的英雄。”
上一段是語文練習中的一道填空題，沒有讀過原著的人在答這道題時可能得到的只是個概念化的印象，但是真正認真讀過的人會在心里掀起一股股情感的狂潮。84天一無所獲，對于一位年老貧困的漁民來說意味著什么，你可以走進去看看他窩棚的擺設，尋尋一下他食物的來源，聽聽旁邊年輕力壯的漁民對他衰老無用的嘲笑之語，也許海明威的筆淡化了這些煽情的渲染，但是別忘了，你所見到的只是冰山露出水面部分的八分之一，所以你再回過頭來聽主人公和你談棒球，和小孩談晚餐，感覺會大不同。
難以忍受的孤獨、饑餓、疲勞、傷痛，到底是怎樣一個難以忍受法？
孤獨，一個人劃著一條小船緩緩地駛向遠海，被大魚拖著在漫無方向、復雜的洋流中四處飄蕩，那種令人恐慌的迷失感，就像一個人在黑夜森林中尋找出路一樣，老人只能和自己說話，和魚說話，和大海說話；
饑餓，這次出海前的84天老人基本沒吃過飽飯，到了海上以后，淡水從何而來？食物從何而來？老人自己想辦法解決，吃其他釣索釣上來的魚，沒法加工，只能生著吃，老人只好想著“下次一定要帶點鹽”，一條魚還不能一次吃個夠飽，因為你得為下頓做些安排，所以
把魚肉切成幾塊，分著來吃，餓得不行了多吃一塊都覺得于心不忍，魚肉放在船板上暴曬自然不復新鮮，但是還是得咽下去，運氣不好沒有釣到小魚，就只好勾起海藻，抖落上面寄生的磷蝦來嚼，聽來很愜意，但是實際上老人就以這幾只小蝦來捱過長日了；
何況老人還要時刻打起精神與一千五百多磅的大魚斗智斗勇。釣過魚的人都知道，對釣索的控制很講究技巧，緊了魚會察覺到危險，狗急跳墻，掙斷釣索，松了又有可能使釣鉤脫落，所以要時刻調整松緊程度。老人晚上困倦時都不敢睡覺，白天太陽毒辣辣地曬著也不能躲，堅持不住瞇一下眼都得先用繩子勒住自己手掌上的創口，連續三天沒有休息好，疲勞可想而知。
還有老人在與大魚、鯊魚搏斗過程中留下了縷縷傷痕，再加上老人的年紀，這時我們再回過頭去看那一道題，絕對不再是幾個簡單的詞匯。經常如此漫長的艱辛終于釣到了大魚，老人心中的欣喜可想而知，可是在戰利品被鯊魚掠奪之后，老人心中的失落也可以想象，可是老人并沒有頹喪，他在做夢時依舊夢見了獅子。
讀畢慨然。這絕對是一本值得反復咀嚼的名著。就記下我這些最幼稚也是最原始的感慨吧。
讀書筆記摘抄 4
讀完這本書，我感慨萬千，大愛無邊呀！海蒂用純真的愛，溫暖了爺爺冷卻了的心，用真摯的愛感化了克拉拉，使她有了生活的勇氣。是呀！世界因愛而美麗，因愛而精彩。2008年5月12日，那一聲聲撕心裂肺的吶喊，牽動了每一個中國人的心。大地震，這個不速之客”襲擊“了四川。那一個個悲離子散的場面，使人熱淚盈眶。”災難無情，人有情“。所有的華夏兒女，手拉手，肩并肩，眾志成城，團結互助，一個又一個生命奇跡出現了，一個又一個催人淚下的場面出現了：一位母親弓著腰，保護著正在自己身邊的孩子，當救援人員來時，那位堅強的.母親用她的身體支撐著，孩子還在香甜的睡著……在人們團結互助的力量下，災難屈服了。
是什么力量，使災難屈服？是愛。是愛，創造了一個個生命的奇跡，是愛，讓生活充滿了希望，是愛，給了我們幸福。只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。
讀書筆記摘抄 5
這篇《槳聲燈影里的秦淮河》的姊妹篇對秦淮河是如此描寫的呢？可以分別從船、水、光來概述：
秦淮河的船比作者去過任何一個地方的船都要好，好在哪里呢？其他地方的船不是簡陋，就是看上去笨笨的，無情調。
作者對于秦淮河里面的船是這樣描寫大船和小船的，大船：里面陳設著字畫和光潔的紅木家具，桌上一律嵌著冰涼的大理石面。窗格雕鏤頗細，使人起柔膩之感。窗格里映著紅色藍色的玻璃；玻璃上有精致的花紋，也頗悅人目。小船：“七板子”規模雖不及大船，但那淡藍色的欄桿，空敞的`艙，也足系人情思。而最出色處卻在它的艙前。由此可見，作者更喜歡小船，因為小船的情調是最合作者的意。可以談天、望遠，比大船還要清雋。描寫船燈、槳聲的部分可以看出作者的愁思，寄情于景是朱自清的寫作特點，那槳聲能引人入夢，但是卻是愁夢。
作者對秦淮河的水的描寫：秦淮河的水是碧陰陰的；看起來厚而不膩，或者是六朝金粉所凝么？天色明與暗時的對比非常明顯，天色還未斷黑，那漾漾的柔波是這樣的田徑，委婉，使我們一篇有水闊天空之想，一面又憧憬著紙醉金迷之境了。燈火明時，陰陰的變成沉沉了：黯淡的水光，像夢一樣；那偶然閃爍著的光芒，就是夢的眼睛了。“夢”一直是愛用的一個字，體現出了給外界環境給作者的這種朦朧睡意的柔和甜美的感覺。從前的秦淮河里熱鬧極了，現在卻顯得空了，靜了，從中讀出作者的物是人非的惆悵。從燈光寫到月光，一會寫燈光，一會寫月光，光影交融并存著。
夜深人靜時，孤舟河上，夜色漸濃，只有槳聲入耳。這時的景色卻有不同了：亮著晃晃的電燈，電燈的光射到水上，蜿蜒曲折，閃閃不息，正如跳舞著的仙女的臂膊。一切都進入了夢想，這船也進入了她的臂膊里。該上岸啦！夢醒！幻想破滅！
讀書筆記摘抄 6
我見到的第一個人形容枯搞，雙手和臉都像煙一樣的黑，頭發、胡子很長，衣衫襤褸，而且有幾處被火燒糊了。他的外衣、襯衫和皮膚全是一種顏色。
八年以來他都在埋頭設計從黃瓜里提出陽光來，密封在小玻璃瓶里，在陰雨濕冷的夏天，就可以放出來使空氣溫暖。他告訴我，再過八年他毫無疑問可以以合理的價格供給長官的花園足量的陽光；可是他抱怨原料不足，請求我捐助點什么來鼓勵發明的才能，特別是因為在這個季節黃瓜價錢特別貴。我送了一份薄禮，好在我的貴族朋友特意為我準備了足夠的錢，因為他知道他們慣于向參觀的人要錢。我走進了另一間屋子，但是馬上就要退出來，差點兒被一種可怕的臭氣熏倒。我的向導催促我走進去，悄悄地告訴我：不要得罪他們，他們會恨你入骨。因此嚇得我連鼻子都不敢堵。這個房間里的設計家是學院里資格最老的學者，他的面孔和下巴都是淡黃色的；手上、衣服上都涂滿了污穢。我被介紹給他的時候，他緊緊地擁抱了我，當時我多么想找一個借口謝絕他這種親熱的禮儀啊。他自從到科學院工作以來，就是研究怎樣把人的糞便還原為食物。他把糞便分成幾部分，去掉從膽汁里得來的顏色，讓臭氣蒸發，再把浮著的唾液除去。每星期人們供給他一桶糞便，那種桶大約有一個布利斯脫酒桶那么大。還有一位最巧妙的建筑師，他發明了建筑房屋的.新方法，就是先從屋頂開始建筑，自上而下一直蓋到地基。他的根據是他的辦法和兩種最精明的昆蟲——蜜蜂和蜘蛛——的方法相同。在另一個房間里，我非常高興地看到一位設計家想出了一個用豬來耕地的方法。這個方法不用耕具、牲口和人力，只在一英畝的田地里，每隔六英寸，在深八英寸的地方埋上許多橡實、棗子、栗子和這種動物愛吃的其他榛子和蔬菜；然后把六百頭或者更多的豬趕到田里去。幾天以后為了找尋食物，它們就會把土全部掘起，不但適于下種，而且拉了滿地的屎也上好了肥料。
雖然經過實驗，他們發現費用太大，也太費事，而且幾乎得不到什么收成，但是大家都認為這種發明毫無疑問是大有改進的可能的。
讀書筆記摘抄 7
最近我讀了《小學數學教師》這本書，在這本書里，我能體會到作為一名數學教師是怎樣讓學生感受數學之美，同時我又能感受到作為一名數學教師又是怎樣讓學生學到的不僅僅是課本上的數學知識，怎樣幫助學生活學活用，學以致用。作為一名數學教師，我愛數學，我更愛教學生數學。數學是一門邏輯性很強的學科，我們總是把數學和枯燥聯系在一起。
其實，數學也是一門藝術，也具有種種美感。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。因此，在數學教學中，如何培養和激發學生的學習興趣，是我們廣大數學教師必須十分重視的一個問題，對于學習興趣的培養應當滲透到每個教學環節，貫穿于數學教學的全過程。數學教師在平時要多找學生談心，了解學生的思想動態，經常與學生進行一些集體活動，讓學生對教師產生一種親和力，這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數學這門課程。特別是在低年級，教師應該循循善誘，要經常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學生，特別是那些基礎較差成績落后的學生，只要有進步，那怕是微小的'進步，教師也要及時表揚，這樣才能使他們從怕上數學課直至愛上數學課，對數學這門課程產生濃厚的學習興趣。在新知識教學之初，創設情境，能有效地激起學生的學習興趣，提高學習效率。例如在教"能被3整除的數的特征"時，向學生介紹說：能被2、5整除的數的特征只看數的個位，那能被3整除的數也看個位行嗎？然后驗證發現，3的倍數的個位數各種情況都有，顯然不能再用看個位的方法來判斷，再告訴學生老師有一個判斷的"法寶"，隨便哪位同學站起來說一個任意數也能迅速判斷出能否被3整除，可請同學說出大一點的數考考老師，看是否有效。老師這么一說，同學爭先恐后出題考老師，老師立即報出答案，并請同學加于檢驗，結果準確無誤，這時教師再把話鋒一轉，進入新課，同學們一定會興趣盎然地進入新知的學習。
因為大家都想得到這一"法寶"。學生學習數學的興趣，對學生數學學習十分重要，是學好這門功課的重要前提。在數學教學中，我們數學教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養和激發學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學，進一步提高數學教學質量
讀書筆記摘抄 8
曾國藩是中國近代史上的一位重要人物，他的讀書筆記也備受推崇。以下是一篇關于曾國藩讀書筆記的摘抄：
曾國藩認為，讀書的目的是為了明理、修身、齊家、治國、平天下。他強調了讀書的重要性，認為只有通過不斷的學習，才能不斷提高自己的素質和能力，才能更好地為國家和社會做出貢獻。
在讀書方法上，曾國藩提出了“熟讀精思”的原則。他認為，讀書不僅要讀懂文字表面的意思，還要深入思考其中的道理，不斷探索其中的奧秘。他強調了反復閱讀和思考的重要性，認為只有這樣才能真正領悟書中的精髓。
曾國藩還強調了讀書的廣泛性和多樣性。他認為，讀書不僅要讀經典著作，還要讀各種類型的書籍，包括文學作品、歷史書籍、哲學書籍等。他認為，通過廣泛的閱讀，可以開拓自己的視野，豐富自己的知識儲備，提高自己的綜合素質。
此外，曾國藩還強調了讀書的`實踐性。他認為，讀書不能只停留在理論層面，還要運用到實際生活中去。他提倡在讀書的同時要積極思考如何將所學的知識運用到實踐中去，不斷探索適合自己的發展路徑。
總之，曾國藩的讀書筆記具有重要的啟示意義和教育價值。他強調了讀書的重要性，提出了“熟讀精思”的原則和廣泛多樣的讀書方法，并提倡將所學的知識運用到實踐中去。他的觀點和方法至今仍具有重要的指導意義，值得我們深入學習和借鑒。
讀書筆記摘抄 9
《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。"愛"，一個多么閃亮，多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的'擁有它，就必須去充實它，讓我們攜手，共創出人世間最美好的愛。這本書里也正是想表達這一點。
在這本書里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節，第一節寫了一個父親對他兒子諾琵斯的愛，諾琵斯罵培諦的父親是個"叫花子"，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個多么正直的人啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個關心別人，不取笑他人的人。第二節寫的是一個墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒想到扔到了剛從門外進來的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來，并沒給他處罰，聽他講完事實后把那些人抓了起來，但卡隆跟老師說了些話，老師就不處罰他們了。這里就表現了卡隆他關心他人的一種高尚的精神，并且得饒人過且饒人，這是難得的一種為人處事。讀到這里，我想在這個以經濟利益為主的社會上，使同學之間自私自利，以我為主，嫉妒打擊，怕得罪人，惡意競爭等不良作風日益生成，那種關愛他人的精神已經漸漸淡漠，在社會加強精神建設的同時，我們也應該在學校家庭上學習這關愛他人，讓自己以身作則，用自己的愛心來熏陶別人，讓愛在人們心中永駐。
讀書筆記摘抄 10
曾國藩是中國近代史上的一位重要人物，他的讀書筆記對于我們了解他的思想和學術成就具有重要的價值。他的讀書筆記主要是指他在讀書時所做的筆記、摘要、批注等，這些筆記記錄了他對于書中內容的理解和思考，也反映了他對于讀書的態度和方法。
在曾國藩的讀書筆記中，我最喜歡的是他對于經典著作的解讀和評論。他認為，讀書應該注重經典著作的學習，因為這些著作是經過歷史沉淀的文化精華，對于我們的思想和行為都有著重要的影響。他強調了讀書應該注重理解、思考和領悟，而不是簡單地記憶和背誦。他認為，只有通過深入思考和理解，才能真正掌握書中的精髓，并將其應用到自己的.生活中。
此外，曾國藩還強調了讀書應該注重實用性。他認為，讀書應該注重解決實際問題，而不是簡單地追求知識面廣。他認為，只有通過實踐和應用，才能真正掌握書中的知識，并將其轉化為自己的能力和素質。
在閱讀曾國藩的讀書筆記時，我深深地感受到了他的思想深度和學術水平。他的筆記不僅簡潔明了，而且深入淺出，讓人易于理解。他的筆記不僅有理論分析，還有實踐應用，讓人感到非常實用。他的筆記不僅有對書中的內容的解讀和評論，還有對書中的思想和方法的分析和評價，讓人感到非常全面。
總之，曾國藩的讀書筆記是一本非常值得一讀的好書。它不僅可以幫助我們更好地理解經典著作，還可以幫助我們更好地掌握讀書的方法和技巧。我相信，只要我們認真閱讀和學習，一定可以從中獲得很多有益的啟示和收獲。
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