奶头挺立呻吟高潮av全片,成人试看120秒体验区,性欧美极品v,A片高潮抽搐揉捏奶头视频

教師工作總結(jié)

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)

時間:2023-03-01 09:52:11 教師工作總結(jié) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)14篇

  總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)老師工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)14篇

  數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇1

  教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下:

  一、夯實基礎(chǔ),努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)

  蘇霍姆林斯基說過:“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這句話看似矛盾,其實蘊藏真理:一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學(xué)生負擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔(dān)過重呢?本學(xué)期,我作了一下幾點嘗試:

  第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點,思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上,事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營造課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

  第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固,第二天進行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時間后進行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué),其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,其中計算是教學(xué)的重點,為了幫助孩子提高計算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題,通過一學(xué)期的.堅持,效果顯著。

  第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料,精選練習(xí),有針對性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救,根據(jù)錯題記錄和分析,制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃,做到有的放矢。

  二、關(guān)注全體,盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

  新課標(biāo)明確指出:教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中,最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長:

  三、邊教邊研,取得較明顯的教學(xué)效果。

  四、自我反思,努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

  數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇2

  在這個學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來,我還積極參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項工作,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,工作積極,主動,任勞任怨。

  本學(xué)期我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期來,我自始至終以認真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇,堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

  作為數(shù)學(xué)教師,我能認真制定計劃,注重教學(xué)理論,認真教學(xué)和備課,積極參加教研組活動和學(xué)校教研活動,上好每一節(jié)課,并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進行施教,讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面,多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的:

  1.課前準(zhǔn)備:

  (1)認真鉆研教材,掌握教材的基本思想,基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

  (2)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動。

  2.課堂上的情況。

  在數(shù)學(xué)課上,把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的'生活緊密聯(lián)系,為學(xué)生創(chuàng)造一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時,也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí),在主動探究中學(xué)習(xí)。課堂上,始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,挖掘?qū)W生潛在的能力,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生自己能完成的,我絕不包辦代替。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

  3.要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動,好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有點學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生個別輔導(dǎo)我感到做的不夠,沒有更多的時間去輔導(dǎo)他們,使這部分學(xué)生的成績總是不理想。

  一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲。

  數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇3

  不知不覺中,這學(xué)期的教學(xué)已即將結(jié)束,回想這學(xué)期的工作,有付出、有收獲,雖然忙碌,但是也充滿歡樂與喜悅。本學(xué)期我主要擔(dān)任一五班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作及八個班的計算機教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  這學(xué)期我把工作重心放在平時備課以及學(xué)生成績上面了。首先是在綠色圃上搜集了一些比較實用教案,進行修改,再根據(jù)教案修改制作課件。由于教一個班,所以每節(jié)課的課件都是精心制作的。平時經(jīng)常批改學(xué)生的《小狀元》,有時還利用午托時間給個別學(xué)生進行補差。期中考試的時候我們班的成績與別的班差距很大,我在反思我的教學(xué)是不是不夠精講精練,或者課堂是不是不夠高效。確實,我在回避一些實情,比如有的學(xué)生在課堂上一直說話,我沒有及時制止,或下課沒有進行及時說教,導(dǎo)致有一些學(xué)生上課的時候老與老師作對或故意說話,我沒有及時處理好這些現(xiàn)象,導(dǎo)致在后期教學(xué)中一直有課堂進行不下去的現(xiàn)象,這也很影響我的上課情緒。但學(xué)生在語文課上卻非常遵守課堂紀(jì)律,聽講也很認真。我決定跟班主任進行溝通,共同對上課不認真聽的學(xué)生進行教育,以及與家長的溝通。

  班里的大部分孩子上課還是很認真的,并能及時完成老師布置的作業(yè)。但從期中考試的試卷可以看出,孩子們對數(shù)位的理解還是不到位,有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)忘了這部分的知識點。但課還是需要繼續(xù)下去,不能停下來復(fù)習(xí),所以我決定每天給學(xué)生布置5道題,抄寫在家庭作業(yè)本上。出的題型基本上是填空題和解決問題,專門針對元角分的計算、數(shù)位的認識、解決問題進行訓(xùn)練的,目的`是讓學(xué)生多認識這些字,多做些不同的題型。這個家庭作業(yè)我每天都檢查,并及時進行訂正,不僅督促了不愛寫作業(yè)的學(xué)生,還及時了解了學(xué)情。

  這學(xué)期的工作重心還有就是制作學(xué)具。在學(xué)習(xí)平面圖形的認識時,每個學(xué)生都有一套七巧板,他們利用課上課下時間,拼出許多喜歡的圖形,使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)人民幣的認識時,每個學(xué)生都準(zhǔn)備了一套人民幣,方便認識、擺拼和換算。在學(xué)習(xí)分類與整理時,我用壓花機壓出各種各樣的圖片,讓學(xué)生體驗分類的過程。在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的認識時,學(xué)生每人準(zhǔn)備了一些小棒,我們一塊數(shù)到100,目的是為了讓學(xué)生感受100有多大,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。還有在學(xué)習(xí)擺一擺時,我壓了很多小圓片,讓學(xué)生親自擺一擺,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)習(xí)找規(guī)律時,我打印了一些花型,讓學(xué)生涂出有規(guī)律的顏色。

  數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇4

  日子如同白駒過隙,回首間,近一個月的暑期兼職接近尾聲。回憶這段時間的兼職生活的,一切仿佛還在眼前:從剛剛聽到消息時的高興到面試時的緊張,從第一次上臺講課的激動到之后的責(zé)任,從第一次兼職的彷徨到成為其中一員的自豪,我就這樣一步一步的踏上了我的第一次兼職旅程。

  在這次工作中,我選擇的是一名小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。雖然我的專業(yè)是英語,但也許是從小就對數(shù)學(xué)的濃厚興趣和自信,讓我毫不猶豫選擇了數(shù)學(xué)。畢竟這是我的第一次兼職,于是我選擇從最簡單的做起----教小學(xué),但在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)事情恰恰相反,最簡單往往也是最難教的,因為那些簡單的事情在你眼里會認為是本來就是那樣的,沒有什么“為什么”“怎么來的”,但你卻必須要去弄清楚,要想著怎么教那些小孩子們才會懂,并且小孩子天生注意力不容易集中,你的教學(xué)不能太枯燥,要在黑板上畫梨子、蘋果……來吸引孩子們的注意力,而且啟蒙老師的責(zé)任很大,你的教學(xué)方法、做題步驟、思維都可能是被學(xué)生模仿的目標(biāo)。

  在教學(xué)過程中,備課的重要性就不用多說了,它是你上課的核心。但備課畢竟強調(diào)的是知識重點,課堂的'活躍與效果也是要注意的。在上課過程中,我發(fā)現(xiàn)一個啟蒙老師的綜合能力一定要好。它不僅僅要求你明白那些是教學(xué)重點,它更要求你具備較好的口舌,會說五彩繽紛的話,還要有好的畫功,這樣才能吸引小朋友的眼球,課堂才能達到預(yù)期的目標(biāo)。上課時在孩子開展合作學(xué)習(xí)時,在孩子情緒激昂、忘情投入的時,難免會有“吵鬧”的問題,可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。我們不能輕易否定孩子的思維成果,不能把自己的意見強加給孩子,否則會打擊孩子學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該注意讓孩子都能自始自終情緒高昂地參與教學(xué)過程,感受到學(xué)習(xí)的快樂,這樣教學(xué)效果才會高。在教與學(xué)的過程中,對于孩子提出的不同結(jié)論,如果講得有道.,都給予肯定,讓孩子有機會說出自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思考的基礎(chǔ)上的答案。

  在這次工作過程,我發(fā)現(xiàn)責(zé)任心對一個老師來說也是極其重要的。雖然你只用跟他們相處短暫的一個月,但不論時間的長短,我們要都應(yīng)該盡心盡責(zé)的去教他們,而且這種責(zé)任心不僅僅應(yīng)該存在與學(xué)習(xí)上,也應(yīng)該包含與生活的。因為生活的可以直接影響學(xué)習(xí)。

  總而言之,在這次工作中,我懂了許多道.,得到了很大歷練,思維也成熟了許多,并且還認識到了許多新的朋友、學(xué)生,這讓我感覺這份工作做得非常有意義。

  數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇5

  數(shù)學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的一門主要基礎(chǔ)學(xué)科。改革數(shù)學(xué)教學(xué),其著眼點應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思維活動掌握學(xué)習(xí)方法上。為發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生和訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,要重視思維訓(xùn)練。

  一、在課堂教學(xué)中。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  課堂教學(xué)要多運用教學(xué)用具,同時給學(xué)生充分的觀察和操作機會,讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較概括反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征,就獲得正確的表象。

  教具的演示和學(xué)具的應(yīng)用要注意多角度,不同的方位和多樣性。例如:

  “三角形的認識”既要觀察有銳角三角形和有直角三角形的物體,也要觀察有鈍角三角形物體;要出示大小不同的三角形圖形,還要出示位置不同的各種三角形圖形,可讓學(xué)生自己動手畫一畫。這樣學(xué)生觀察事物和現(xiàn)象越全面,獲得的現(xiàn)象越正確,形成的思維水平就越高。

  二、在教學(xué)中要重視數(shù)與形的結(jié)合數(shù)是抽象的數(shù)學(xué)知識,形是具體的實物。

  數(shù)和形是緊密聯(lián)系的,學(xué)生只有先從形方面進行形象思維,通過觀察,操作進行比較分析,在感情材料基礎(chǔ)上進行抽象,才能獲得數(shù)的知識。例如:教學(xué)“6的認識”時,教師在講述老師和學(xué)生一起打掃教室的圖意時,啟發(fā)學(xué)生觀察圖畫,要求學(xué)生回答下面的三個問題:

  (1)圖上有幾位老師幾位學(xué)生,一共有多少人?

  (2)圖上有幾位男人,凡位女人,一共有多少人?(3)圖上有幾位掃地的,有幾位擦桌子和擦椅子的,有幾位擦黑板的,一共有多少人?通過這幾個問題的回答,學(xué)生不僅能較系統(tǒng)地感知6的組成知識,而且能提高思維的靈活性。

  三、結(jié)合實際。

  培養(yǎng)學(xué)生空間觀念促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。空間觀念是物體的形狀、大小、長短和相互位置關(guān)系的表象。要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,教學(xué)時一定要多結(jié)合實際。例如要學(xué)生獲得長度單位“1厘米”的長短的表象,可讓學(xué)生用尺子量課桌的長、寬、高,圖釘?shù)拈L,手指的寬,辨別圖釘?shù)拈L度大約是l厘米,而課桌的長、寬、高不是1厘米。

  要使學(xué)生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象,就讓學(xué)生先用邊長是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫邊長是1厘米的正方形告訴學(xué)生這個圖形的面積就是1平方厘米。通過這樣在實際中量一量、比一比i厘米的長短,1平方厘米的大小就在學(xué)生大腦中留下深刻的印象,形成了空間的觀念。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念過程,也就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生形成思維能力的過程,這對提高學(xué)生的素質(zhì)起著重要作用。

  四、加強語言訓(xùn)練。

  促進學(xué)生思維發(fā)展思維能力的發(fā)展和語言的表達有密切的關(guān)系,在教學(xué)過程中既要注重學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練,也要加強其動口、動筆的'磨練。說完整的句子,表達完整意思的口頭語言訓(xùn)練。例如:比較物體的長短、大小、輕重時,就要學(xué)生完整的口語表達“誰比誰長” 、 “誰比誰大”、“誰比誰重”等等,以突出數(shù)學(xué)知識嚴(yán)密的數(shù)量對比關(guān)系。口述數(shù)量關(guān)系、運算過程、解題思路的訓(xùn)練。例如:

  “8+5”這樣一道試題,教學(xué)時,當(dāng)學(xué)生求出答案是13后,接著教師要追問你是怎樣算出來的?說說計算過程,看n8想到2,把5分成2和3,8n2湊成,io~n3得13。在加強口頭語言訓(xùn)練的同時,在教學(xué)的一定階段應(yīng)注重教材實際,組織一些書面概括的練習(xí),促進思維能力的提高。

  五、在多種形式的訓(xùn)練中。

  培養(yǎng)學(xué)生的思維能力還可以采取一題多議。例如:“÷9”要求學(xué)生從不同的角度表達意義,開拓學(xué)生多方面的知識組織議論:÷9表示把45平均分成9份,每份是多少?

  (1)45里面包含幾個97

  (2)45是的幾倍?

  (3)9與一個數(shù)的乘積是45,求這個數(shù)。

  (4)幾個9相加的和是學(xué)校買來45個皮球,平均分給9個班,每個班分幾個?在條件和問題不變的情況下,讓學(xué)生從多角度、多側(cè)面地進行分析思考,探求不同的解題途徑。

  一題多解是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一個好方法,它可以通過縱橫發(fā)散使知識串聯(lián),綜合溝通,達到舉一反三、融會貫通的目的。

  在平時的數(shù)學(xué)課教學(xué)中,我們要在多方面時刻注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,不斷提高素質(zhì)教育

  數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇6

  《角的初步認識》是二年級上冊的教學(xué)資料,主要的教學(xué)目標(biāo)是:結(jié)合生活情景及操作活動,使學(xué)生初步認識角,明白角的各部分名稱,初步學(xué)會用尺畫角。關(guān)于這節(jié)課,我曾聽過一些公開課,為達成目標(biāo),有各種各樣的處理方法。那么,怎樣在新課程理念的指導(dǎo)下,讓學(xué)生掌握這個資料,建立正確的空間觀念呢?在教學(xué)設(shè)計的時候,我作了一些新的嘗試:

  一、溝通知識間的聯(lián)系,在學(xué)生原有的認知基礎(chǔ)上引起認知沖突,激發(fā)探究興趣。

  在一年級的時候,學(xué)生認識了一些平面圖形,如長方形、正方形、三角形等。由此,我在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),用童化語言“認認老朋友”把已經(jīng)學(xué)過的平面圖形(三角形、圓形、長方形、正方形)逐個地呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生說說這些圖形的名字和特征,如三角形有3條邊、3個角;長方形有4條邊,對邊相等,有4個角(甚至有同學(xué)說出有4個直角)等,在學(xué)生說這些平面圖形的特征時,特意讓學(xué)習(xí)很棒的同學(xué)上臺來告訴大家,這些圖形的邊在哪?角在哪?學(xué)生指角的方法肯定不對(指的是角的頂點),這時我反問:對嗎?學(xué)生們信心十足地說“對”,我卻說“錯”,引起學(xué)生的認知沖突。

  這時我把三角形去掉一條邊變成一個新圖形——角,然后告訴學(xué)生指角的正確方法是怎樣的,剛才指的是角的什么?并隨機就教學(xué)了角的各部分名稱。在引起認知沖突,激起探究興趣的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了一個問題:“關(guān)于角,你聽到或明白些什么?”以尋找學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),為后續(xù)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

  二、按照角的現(xiàn)實存在,加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  現(xiàn)實世界是數(shù)學(xué)知識的豐富源泉,小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué),是他們“自我”的數(shù)學(xué)。認識了圖形中的角后,我說:“角”這個小朋友怕孤單,很少單獨在一齊,它有時藏在圖形里,更多的時候蔵在我們身邊,大家快找找,你的`周圍哪里藏著角?

  學(xué)生在找角的過程中,體會到角的現(xiàn)實存在,原先數(shù)學(xué)并不神秘,數(shù)學(xué)就在日常生活中,數(shù)學(xué)就在我們身邊,以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、重視學(xué)生的親身體驗,發(fā)展學(xué)生認知。

  “體驗、經(jīng)歷”這些用語是新課標(biāo)對數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。在“找角”環(huán)節(jié)后,我讓學(xué)生把角畫下來,但沒有直接告訴他們畫角的方法,而是讓他們自我去嘗試,然后匯報討論各自的方法,最終統(tǒng)一意見:先畫頂點再從頂點出發(fā)畫兩邊角的方法比較好控制。這種建立在學(xué)生親身體驗基礎(chǔ)上的教學(xué),學(xué)生印象深刻。

  四、導(dǎo)入自然,簡便突破難點。

  這節(jié)課的難點是讓學(xué)生懂得“角的大小與邊的長短無關(guān),而與兩邊張開的大小有關(guān)”,以往的教學(xué),在突破這一難點時都是另起爐灶,比較生硬。這節(jié)課,我在畫角時,就直接加入這個元素,結(jié)果簡便地突破了這個難點:我在學(xué)生“指導(dǎo)”下用小尺子畫了三個角,然后說,坐在后面的同學(xué)可能看不清教師畫的角,我換一把米尺再畫一個吧。其實我用米尺畫了一個小小的銳角,但把角的頂點定在黑板上方,而把兩條邊畫到了黑板下方。有學(xué)生禁不住說:這個角好大啊!結(jié)果引起部分同學(xué)“攻擊”和否定。在爭論不休時,我讓他們拿出活動角,先做一個自我認為很小的角,再做一個比它大的角,最終做一個自我認為最大的角。然后討論:做這三個角時,什么變了?什么沒變?說明了什么?經(jīng)過討論得出結(jié)論:角的大小與邊的長短無關(guān),而與兩邊張開的大小有關(guān)。

  這是我第四次教學(xué)《角的初步認識》這一節(jié)家常課,這次是最滿意的。這節(jié)課的教學(xué)也讓我進一步認識到:不要拘泥于教材,不要拘泥于事先設(shè)計的教學(xué)程序,不要滿足于自我已有的教學(xué)經(jīng)驗,在對整個教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)及時調(diào)整,不斷創(chuàng)新,往往會收獲更多的的驚喜。

  數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇7

  《新課標(biāo)》指出“數(shù)學(xué)課堂教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動趣味的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣……。”而在現(xiàn)實課堂中有的教師要求學(xué)生依靠單純的記憶、模仿、訓(xùn)練只是有利于學(xué)生應(yīng)試,而對學(xué)生邏輯思維本事、確定推理本事、概括本事的發(fā)展幫忙很小,更談不上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)了。下頭就本人的教學(xué)實踐和聽課后的收獲淺談一下對高效課堂教學(xué)的幾點思考:

  一、重學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)

  高效課堂教學(xué)必須強調(diào)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),經(jīng)過學(xué)生的主動參與,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識與推理本事,新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)廢除了學(xué)科中心論,確立了數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性;重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會的.聯(lián)系;體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程性特點;尊重學(xué)生的個體差異,倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

  二、重問題情境,讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)

  1。創(chuàng)設(shè)生活情境:數(shù)學(xué)來源于生活,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍。所以,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)生活中的情境,強化感性認識,從而到達學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。例如,教學(xué)數(shù)學(xué)廣角,我就設(shè)計了學(xué)生熟悉的生活問題,用小石頭來引入課題,小石頭是學(xué)生們平常愛玩的小玩具。我讓他們感覺到,他們的小游戲都能夠跟數(shù)學(xué)有關(guān)。

  2。創(chuàng)設(shè)故事情境:學(xué)生都很喜歡聽故事,并且能夠從故事中得到更多的數(shù)學(xué)啟示。例如,在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時,我就設(shè)計了教師去旅游時看到猴子,編了一個小猴子給媽媽分餅吃的故事。故事給我們帶來一個問題,然后用問題引出了課題。學(xué)生興趣倍增。主動參與課堂學(xué)習(xí)。

  3。創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境:根據(jù)教學(xué)資料,創(chuàng)設(shè)新奇的,具有神秘色彩的情境,能有效的激趣、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  4。創(chuàng)設(shè)游戲情境:學(xué)生集中注意的時間較短,穩(wěn)定性差,分配注意的本事較差,教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學(xué)生在游戲的活動中不知不覺地進行學(xué)習(xí),以延長有意注意的時間及增強學(xué)習(xí)效果。

  5。創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并不是都讓學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造,更重要的是讓學(xué)生去獨立思考去發(fā)現(xiàn),這種發(fā)現(xiàn)本身就是創(chuàng)造。例如,在教學(xué)體積時,我利用學(xué)生學(xué)過的課文《烏鴉喝水》,并動手拿一個瓶子根據(jù)課文故事情節(jié),做一個實驗給學(xué)生看,讓學(xué)生以看到的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  6。創(chuàng)設(shè)實踐情境:適時、適度創(chuàng)設(shè)實踐情境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐本事。

  一個生動趣味、富有挑戰(zhàn)性和實際意義的問題情境,能夠巧妙地引發(fā)學(xué)生的認知沖突,使得學(xué)生對新知識滿懷無比強烈的求知欲。

  三、重動手操作,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)

  思維往往是從人的動作開始的,切斷了活動與思維的聯(lián)系,思維就不能得到發(fā)展。而動手實踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在教學(xué)活動中,教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗,讓學(xué)生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識,讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會游泳”一樣,“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,發(fā)展思維本事。

  四、重生活應(yīng)用,讓學(xué)生實踐數(shù)學(xué)

  數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題,使學(xué)生在實踐數(shù)學(xué)的過程中及時掌握所學(xué)知識,感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在,從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物,想身邊的事情,拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。總之,我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學(xué)”,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,從學(xué)生實際出發(fā),從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

  數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇8

  通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了。在這半年中,我擔(dān)任的是四年級的兩個班的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),在尹艷紅老師的身上我學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗。我的教學(xué)成功離不開她的親切指導(dǎo)和幫助。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能積極向同行老師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎(chǔ),現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),我決心發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),為取得更好的教學(xué)成績努力工作。

  一、在教學(xué)工作中

  1、能認真?zhèn)湔n,學(xué)生進入四年級后學(xué)生的的空間概念加強了,動手實踐的內(nèi)容增多了,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有一定量的練習(xí),同時學(xué)生還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生,在備課時先想到他們。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。例如四年三班有個學(xué)生叫張言明。他平時無論做什么都慢,就象對數(shù)學(xué)不開竅是的。學(xué)期開始時我對學(xué)生的了解不夠,他平時作業(yè)完成的也很好,可是期中考試他得了十九分。全班有十多個學(xué)生不及格。我很意外、很驚奇,這是怎么回事呢?我就找他談話。他才說平時的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述,效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們,視為重點內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點,所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”,“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進行提高練習(xí)。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。達到對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運用。

  二、教研教改方面。

  能虛心請教其他老師。特別是尹艷紅老師給我的幫助非常大。在教學(xué)上,有疑必問。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。在一學(xué)期的合作中使我體會到她是名副其實的優(yōu)秀教師。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

  三、精心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量:

  布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。特別對后進生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的'事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學(xué),后來我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)三、四班一共有近十個學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當(dāng)時困惑了,怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補習(xí),根據(jù)實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績有很大的提高。及格率達到。全班最低分是六十三分。在平時的教學(xué)中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設(shè)計練習(xí)時要巧要有梯度,使他們也能吃的飽。

  五、教書育人是我的使命

  在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生。同時還要加強學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇9

  本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,通過這一個學(xué)期來接觸,我基本上了解孩子的學(xué)習(xí)情況跟實際情況。準(zhǔn)確的采用有效的教學(xué)方式激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)孩子參與學(xué)習(xí)的過程。在這一系列的舉措下,如今有了很明顯的進步,現(xiàn)總結(jié)如下。

  一、課前準(zhǔn)備

  剛接手這個班的數(shù)學(xué)教育前,班上的很多孩子對數(shù)學(xué)的概念很模糊。連簡單的一到十,有的孩子還不能默寫出來。針對這種情況我做出很多課前準(zhǔn)備工作,比如拿一些孩子感興趣的玩具進行實際教學(xué)。通過生動有趣的實際接觸,孩子很快能接受數(shù)學(xué)這個概念。如今很多孩子對一到100數(shù)字的默寫都已經(jīng)很熟練,并對簡單的加減法有了一定的.了解。

  二、提高課堂效率

  上課主要為了教導(dǎo)學(xué)生,我在課前進行大量的準(zhǔn)備工作,用于提高教學(xué)的質(zhì)量。我注意到孩子對數(shù)學(xué)還不夠敏感,所以不斷的刺激他們對數(shù)字的好奇。通過不斷的提問,讓孩子能夠跟老師有互動感,在互動中增加他們的數(shù)字認知能力。這樣孩子能親身參與數(shù)學(xué)的教學(xué)氛圍,不僅能讓他們的動手能力更強,而且還能刺激他們大腦的發(fā)育。如今孩子對于數(shù)字的理解,證明這種辦法是有效的且可以實施的。

  三、批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題

  孩子的作業(yè)最能反應(yīng)學(xué)習(xí)的情況,我通過孩子的作業(yè)了解孩子在哪方面不足,知道他們的缺點,再進行一對一輔導(dǎo)教育改正,確保每一個孩子都能認真的學(xué)習(xí)并學(xué)好知識。基礎(chǔ)差的學(xué)生我進行夜間輔導(dǎo),通過跟家長微信之間的溝通視頻進行解答。如今班里幾個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有難度的學(xué)生都已經(jīng)得到了成績的提高,家長也對這種教學(xué)非常滿意。

  從接手?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)到如今一個學(xué)期的過去,以上就是我在本學(xué)期最主要的教學(xué)工作。對于孩子的進步,我是看在眼里且非常滿意的。看的孩子的進步我很有成就感,今后我會不斷地為教師行業(yè)付出努力?

  數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇10

  自從晉級中學(xué)貳級教師以來,我在工作中,努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,豐富知識面,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓。

  一、思想認識

  在工作的這幾年時間里,我對自己要求嚴(yán)格,在思想上嚴(yán)于律己,力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中留下一個好的印象。多年來,我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

  二、教學(xué)工作

  在教學(xué)工作方面,每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持經(jīng)常翻閱《中學(xué)生數(shù)理化》初中版,《貴州教育》、《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍。還爭取機會多聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是—決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。

  工作以來我一直擔(dān)任中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作,從參加工作至今一直擔(dān)任班主任,從未間斷。在課堂教學(xué)中嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,積極推進教學(xué)新思路,比如在學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”一節(jié)時,按照傳統(tǒng)的'數(shù)學(xué)教學(xué),老師會直接告訴學(xué)生:“字母可以表示任何數(shù)”。作為學(xué)生來說,他們只有毫無懷疑的接受,殊不知這種教學(xué)方式,剝奪了學(xué)生許多學(xué)習(xí)發(fā)展的機會。我把這節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)改為游戲形式:“搭一個正方形需要4根火柴棒,搭兩個正方形需要4根火柴棒,請你計算一下搭n個正方形需要多少根火柴棒呢?”

  通過動手操作,自主探索,合作交流等學(xué)習(xí)方式,不到兩分鐘,同學(xué)們陸續(xù)舉手,紛紛發(fā)表自己的意見:

  ①[4+3(N—1)]根;

  ②(3n+1)根;

  ③[4n—(n—1)]根;

  ④[n+n+(n+1)]根;

  ……

  在學(xué)生搭建火柴棒的過程中,有的學(xué)生想到了更多的方法。不同基礎(chǔ)的人在這個過程中都獲得了新的發(fā)展。通過交流、合作、討論、質(zhì)疑、反思、協(xié)商,最后明確了“用字母可以表示任何數(shù)”的實際意義。

  班上學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)我都一清二楚,通過對教材不斷摸索,對教材更加熟悉,所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們“看扁”,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進生們的輔導(dǎo)老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,他們說:“老師都那么有信心他們會學(xué)好,我們同樣有信心。”“我相信在我的輔導(dǎo)下,他們一定有很大的進步。”“我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。”于是,我讓他們組成“一幫一”小組,并給他們開會,提出“老師”必須履行的職責(zé),主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè),輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進。“老師”們確實是非常盡責(zé),而“學(xué)生”時刻有個“老師”在身旁指點,學(xué)起來也非常起勁。兩個班所定的好幾對對“一幫一”小組,“學(xué)生”們?nèi)喽加羞M步,有的進步非常快。一份耕耘,一份收,獲在20xx年的中考中,我班學(xué)生王先勇以568分的鹿窩歷史最高分被息烽一中錄取。

  20xx—20xx學(xué)年度我被評為鹿窩鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任。

  20xx年我在貴陽教育局第四屆“勤耕獎”中小學(xué)教師教育教學(xué)論文評比中榮獲二等獎.

  20xx年我被評為鹿窩鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任。

  20xx-20xx學(xué)年度我被評為鹿窩鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任。

  20xx年在“教育研究,科學(xué)創(chuàng)新”學(xué)術(shù)交流活動中我的論文“設(shè)計任務(wù)型教課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣”被評為科學(xué)教育“一等獎”

  三、班主任工作

  在班主任工作中,我做到認真完成學(xué)校布置的各項工作,重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理,積極與家長配合,研究教育學(xué)生的有效方法。嚴(yán)抓“養(yǎng)成教育”,強化學(xué)生的集體意識,狠抓學(xué)風(fēng)促進工作,同時科學(xué)的開展學(xué)生的青春期教育,為后續(xù)工作的開展奠定扎實的基礎(chǔ)。嚴(yán)格執(zhí)行班級管理制度,鞏固學(xué)生良好行為習(xí)慣,充分利用德育工作陣地,樹立班級正確輿論導(dǎo)向,科學(xué)組織班干培訓(xùn),提高班干管理能力,進一步促進“家校聯(lián)合”,爭取“教育合力”最大化。

  在加強行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時,還要科學(xué)的開展青春期教育和理想教育,引導(dǎo)學(xué)生正確看待青春期時所面對的種種問題以及強化他們心中的學(xué)習(xí)方面和生活方面的理想,通過班會和活動課,開展各類型心理健康教育活動,幫助學(xué)生走出困惑,樹立目標(biāo),邁向成功。與此同時,還在班級學(xué)風(fēng)的樹立上多動一番腦筋,多開展如“一幫一”學(xué)習(xí)小組,讀書比賽,解題比賽,班級綜合成績競爭等學(xué)習(xí)活動,自己多思考多出新,爭取在下一學(xué)期能得到更多的家長支持和幫助。

  四、考勤方面

  我在做好各項教育教學(xué)工作的同時,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系,不論是學(xué)校分到的哪一項工作,我都配合同事盡自己的努力把工作做好。在身體欠佳的情況下,仍保證上好每一節(jié)課,早來晚走,并在晚上休息不好時,仍上好晚自習(xí),沒有清過一次病假。出滿勤。

  除了日常的教學(xué)工作之外,我還負責(zé)了幾年的學(xué)校微機室的管理,為了能維護好學(xué)校的微機室工作,不計酬勞,任勞任怨、加班加點,按時保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。隨時保證電腦能正常運行,不耽誤學(xué)生一節(jié)微機課。

  總之,在這些年的工作中,我通過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,并取得了一定的成績。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗,努力提高自身的能力。

  數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇11

  教法要靈活。我堅持啟發(fā)式教學(xué),一是我堅持面向全體,因材施教的教學(xué)原則。當(dāng)我讓學(xué)生舉例說明周圍物體表面中哪里有角時,幾乎所有學(xué)生都想發(fā)言,為了滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望,我讓學(xué)生把想說的說給同桌聽,為每一個學(xué)生供給了發(fā)言的機會,表現(xiàn)的機會,鍛煉的機會,使人人體會到了課堂學(xué)習(xí)的樂趣。二是注重了過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)過程由淺入深,循序漸進,注意了知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu),促進了學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)成。一堂課安排情境創(chuàng)設(shè)、探究新知、知識應(yīng)用等幾個教學(xué)層次,都體現(xiàn)由易到難,由具體到抽象,做到環(huán)環(huán)緊扣。在整個課堂教學(xué)中貫穿了一條訓(xùn)練線觀察、操作、表達、解決等思維訓(xùn)練。

  教材要用活,新大綱提出“教學(xué)過程中,教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性,依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平,設(shè)計探索性和開放性的問題,給學(xué)生供給自主探索的機會”。本課例一是體現(xiàn)教材資料生活化。在課堂伊始,從學(xué)生熟悉的學(xué)校生活情景引出角,并從觀察實物中抽象出角,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程,感受到數(shù)學(xué)是與我們的日常生活密不可分的,也藉此引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察和解釋生活。在學(xué)生構(gòu)成正確表象后,如何感知角的特征并提高到理性認知成為本節(jié)課的教學(xué)難點。在課堂上,我讓學(xué)生互相交流,探究角的大小與什么有關(guān),使學(xué)生的'感官參與經(jīng)歷“具體”到“抽象”的過程,促成他們豐富了對角的認識。這樣,以學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗為出發(fā)點,把數(shù)學(xué)知識的傳授與實際生活緊密聯(lián)系起來,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)生活”的原則,學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的同時,構(gòu)成強烈的成就動機,并藉此內(nèi)驅(qū)力開始探究,從而創(chuàng)造成功的心理體驗。二是學(xué)習(xí)方式個性化。教師擺正了自我的位置,為學(xué)生供給了自由發(fā)揮的空間,教學(xué)中教師是以一名引導(dǎo)者,合作者的身份出現(xiàn)。

  學(xué)生自我能學(xué)會的,教師引而不發(fā);學(xué)生難以理解或不易理解的,組織動手操作;學(xué)生個別學(xué)習(xí)有困難的,小組合作學(xué)習(xí)等,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識。如有學(xué)生指出扇子圖中弧線與線段組成的圖形是角時,我沒有否定,而是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過折、摸、畫、自學(xué)課本等辦法,自我去辨別、理解角,領(lǐng)悟角。學(xué)生畫角時,又為學(xué)生供給了自由嘗試的空間,學(xué)生想怎樣畫就怎樣畫,使他們擺脫了來自教師和教材的束縛,對教師和教材的依靠,自我去實踐,自我去發(fā)現(xiàn),自我去感悟,在此基礎(chǔ)上教師再進行引導(dǎo)。學(xué)生自我動手操作、盡情表達、合作探究、自主思考,以求得問題的解決。三是課堂訓(xùn)練扎實。即體現(xiàn)邊講邊練,講練結(jié)合。做到練有目的,練有重點,練有層次,形式多樣,針對性強,并注意反饋及時、準(zhǔn)確、高效。

  學(xué)生要教活。蘇霍姆林斯基說過:“讓學(xué)生體驗到一種自我在親身參與和掌握知識的情感,乃是喚起青少年特有的對知識產(chǎn)生興趣的重要條件。”課堂教學(xué)中我站在學(xué)生的角度來思考教學(xué)方案,研究課堂結(jié)構(gòu)。注重豐富的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、注重學(xué)生的親身體驗、注重對學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、注重引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為本事,實現(xiàn)課堂中師生、生生之間多向交流,使學(xué)生生動活潑、主動、有效地進行學(xué)習(xí),讓全體學(xué)生自始至終主動進取地參與到學(xué)習(xí)的全過程之中,并不斷教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

  數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇12

  和學(xué)生們?nèi)ジ鎰e,看到他們這些年的一個成長和進步,我也是特別的開心,雖然不是班主任,但是作為數(shù)學(xué)老師,他們的成績有進步,特別是數(shù)學(xué)方面有了收獲我也是很開心,自己的工作做好了,而畢業(yè)班的教學(xué)也是讓我和這些孩子要說再見了,教了那么多年,其實也是清楚數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)真的不是那么的容易,并不像其他的科目,更多的是需要去理解,需要做題,需要花心思去在課堂上,而自己也是盡力的去做好,在此也是總結(jié)下自己的工作。

  剛教數(shù)學(xué)的時候,其實自己感覺不是太難,可能也是自己是數(shù)學(xué)系畢業(yè)的,所以對于數(shù)學(xué)這一門科目來說,自己并不是那么的感覺到難度,特別是小學(xué)的知識也是很基礎(chǔ)的,所以在教的時候,自己的理解和學(xué)生的理解不是那么的同步,最后也是發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)起來困難無比,自己也是去找方法,找自己的問題,的確他們還小,而自己不能用自己的想法去想他們而覺得數(shù)學(xué)其實是簡單的,其實并不容易,回想起自己之前的學(xué)習(xí),其實班級也是有很多的同學(xué)很聰明,但是要學(xué)好數(shù)學(xué)真的不容易去做到,況且如果不感興趣也是會感覺到數(shù)學(xué)其實也是特別的枯燥無趣的。而這也是讓我清楚了,自己的問題所在,去調(diào)整教學(xué)的方法,去改進多理解學(xué)生一些,講的更為生動,同時課堂也是讓學(xué)生積極的'參與進來,漸漸的我所教班級的數(shù)學(xué)也是在進步,而自己也是感覺到做好這個數(shù)學(xué)老師應(yīng)該怎么樣,并且也是自己有了更多的經(jīng)驗。

  到學(xué)生們畢業(yè),其實我也是擔(dān)心,畢竟初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加的難,而且也是必須基礎(chǔ)打好才能更好的去面對,所以這一年,我也是努力的去把自己所知去教好,讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)不再像之前那么覺得枯燥,自己能更主動的來學(xué)好數(shù)學(xué),基礎(chǔ)扎實了,即使困難,那么也是可以多去做題,多去理解而把數(shù)學(xué)學(xué)好的,結(jié)果也是挺不錯的,看到他們的成績,我也是很開心,這些年的努力是沒有白費的,把學(xué)生們的基礎(chǔ)打好了,我也是感到自己的工作是有價值有收獲的,同時我也是要在以后繼續(xù)的努力,對于自己的教學(xué)多去思考,多去看優(yōu)秀老師的講課,從中得到學(xué)習(xí),進一步的提升自己的能力水平。來讓自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠是做得更好的。

  數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇13

  本學(xué)年,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。通過自己的努力,學(xué)生的配合,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,圓滿地完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)。

  一、政治思想

  本學(xué)年來我一直忠誠黨的教育事業(yè),自覺遵守教師職業(yè)道德,把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé),甘為園丁,全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職,踏實工作。為了適應(yīng)時展的需要,自己不斷地勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,及時更新知識,不斷提高自己的教學(xué)水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),以認真負責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的成長,積極做好學(xué)生的思想政治工作,循循善誘,管教管導(dǎo),既教書又育人,對學(xué)生一視同仁,不歧視排擠差生。做深入細致的工作,為學(xué)生排憂解難,為學(xué)生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。本學(xué)年承擔(dān)了四年級(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和兩個班的衛(wèi)生課及品德課教學(xué)任務(wù)。并且能夠顧全大局,與同事們團結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

  二、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

  1。注重課堂氣氛的.活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

  2。注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,經(jīng)常當(dāng)面批改,個別輔導(dǎo)。

  3。注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。

  4。注重與學(xué)生的交流。"理解"是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。

  三、 用愛育人 以心取信

  雖然我不是班主任,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級、愛老師、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都不能相處好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會,如利用教材內(nèi)容對學(xué)生進行常規(guī)教育,對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架,我會主動對他們進行思想教育,告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人,讓他們學(xué)會處理同學(xué)之間的關(guān)系。對本班的"問題學(xué)生"和"成績低下"生,不是幾分、排斥,而是給予親切的關(guān)懷和愛護。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,我時常給予鼓勵和幫助,為他們解決學(xué)習(xí)的困難,使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,真心地與他們交朋友。

  四、用心教學(xué) 以德取績

  我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)","學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系,把教與學(xué)的重點放在"學(xué)"上,在教法上著眼于"導(dǎo)",以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程 ,促使學(xué)生樂學(xué),學(xué)會,會學(xué)。我在平時上每一堂課時,都注重于調(diào)動學(xué)生的積極性,開拓學(xué)生的思維,讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。我盡量讓他們在學(xué)習(xí)中相互探討、交流中各抒己見,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨特見解,不拘一格,只要有道理我就給予恰當(dāng)?shù)目隙ā_@樣樹立了學(xué)生的自信心,也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)中積極主動、認真參與整個認知過程,促進了學(xué)生的心身健康發(fā)展。

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:"如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳播知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦,沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)。"因此,讓學(xué)生以愉快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性是很有必要。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識,積極思維,通過自主學(xué)習(xí),獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標(biāo)。

  總之,我認真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。

  數(shù)學(xué)老師工作總結(jié) 篇14

  一、教育教學(xué)方面不斷創(chuàng)新

  本年度在教育教學(xué)工作中我認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動與班主任團結(jié)合作,結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。首先我從認真鉆研教材,明確指導(dǎo)思想;其次做好認真?zhèn)浜谜n,突出知識傳授與思想教育相結(jié)合;再次是注重課堂教學(xué)藝術(shù)和創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展從而提高教學(xué)質(zhì)量;總后認真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。

  二、認真?zhèn)浜谜n,突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定教學(xué)方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

  三、注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。

  課堂強調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

  四、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

  我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。五、認真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

  對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的.輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。

  總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

【數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)】相關(guān)文章:

數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)12-31

數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)01-18

數(shù)學(xué)老師教學(xué)的工作總結(jié)08-10

數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)09-11

小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)01-21

數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)02-07

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)的工作總結(jié)07-14

小學(xué)數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)04-02

數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)11-25

數(shù)學(xué)老師的個人工作總結(jié)06-20

主站蜘蛛池模板: 白城市| 黔西县| 九台市| 屏东市| 盈江县| 镶黄旗| 尼勒克县| 佛冈县| 句容市| 那坡县| 江孜县| 吉木乃县| 永新县| 云阳县| 浪卡子县| 宜兰市| 木兰县| 长兴县| 禹州市| 清丰县| 蒙城县| 洛阳市| 苍山县| 东宁县| 额尔古纳市| 麦盖提县| 长丰县| 磐安县| 南开区| 井陉县| 张掖市| 德庆县| 呼伦贝尔市| 巴林左旗| 天柱县| 抚州市| 通州区| 岐山县| 临朐县| 奎屯市| 牟定县|