語文周記高中范文匯總七篇

　　時間不知不覺，我們后知后覺，轉眼一周又結束了，這一周內讓你有什么啟發呢？現在的你想必不是在寫周記，就是在準備寫周記吧。怎樣寫周記才更能吸引眼球呢？以下是小編精心整理的語文周記高中7篇，歡迎大家分享。

語文周記高中 篇1

　　就那么有一天，一瞬間，我突然喜歡上了疼痛。

　　當別人總是說起她如何如何討厭疼痛時，我表面上不屑一顧，心里隨時開始激烈的反駁。

　　就是因為我愛上了疼痛所以我現在寧愿打針，也不愿吃藥。因為在針頭扎進我皮膚的那一瞬間，猛地一下子，扎醒了我，扎醒了我所有美好的可望而不可及的幻想;把我的靈魂從虛幻里一點一點抽離，再像打點滴一樣慢慢的注射回我的現實身體里，讓我徹底清醒。

　　疼痛還使我成為了鄭小瓊的忠實粉絲中的一員。在她成名之前，她是那么樸素，那么的不起眼，可就是一個普通的打工妹，創造了中國詩壇的奇跡。曾經有過記者問鄭小瓊：“什么使你寫詩？”“疼痛感讓我寫詩。”她如此樸素的解釋自己寫詩的.初衷。因為疼痛，她成了詩人，也成了奇跡。

　　疼痛，讓我清醒，讓我身體里的現實徹底清醒。就是因為這樣，才使我瘋狂的愛上它，讓它完全的俘虜我。

語文周記高中 篇2

　　語文，拆開來講，是語言和文字，或者說，語言與文學。有了語言，再有了文字，然后就有了文學。語言是載體，文學是表達。而無論是語言還是文學，都應當純粹而富有人情味。

　　所謂純粹——真正的文學與政治無關。創作是聽從內心指引的，表達的是感情，是人性的迸發。或精致，或粗獷，或清新自然，或恬靜純美，或險象迭生。但無論如何，它們都是生機勃勃的。就像飽滿而多汁的果實，果皮如何無關緊要，果肉甘甜充實即可。而有些政治語言，內容空洞、乏味，說得偏激點，簡直是有辱純粹的文學。它們像早已躺在棺材里的腐朽的尸體，無論有多少金縷衣，也無法改變了無生機的事實。我們所關注的、能名副其實的文學，只有一條鐵則——是活的。每個人的心里都有一個世界，文學存在的意義，應當能與世界共鳴。可以贊美、修飾世界，亦可以沖擊它，如七月里奔騰的大海，不顧一切地摧毀。這之后，是重建的機會。死氣沉沉的東西，浮于表面的事物，讓人避之不及。

　　所謂富有人情味——語言和文學都是人類社會特有的產物，是本心的表達，是情的'凝集。兄弟友愛、父母慈愛、兒女癡情……有情才有文。而目前的學習中，其實有很多是偏離了情而存在。比如語文閱讀題中總有分析詞句作用等一類題，雖不能否認有些作者在作文時考慮“承上啟下”“營造氣氛”，但更多的，應該是不自覺流出。人工雕琢再精細，皆為下品。特意為之，顯得矯揉造作，過于穿鑿。但如果心中已有形象，再一一繪出，只略在表達上下功夫，使之更簡潔明了，更易被領會，這才是上品。筆應隨情出，倘若拋了作者的情致，只抓住一些詞句大做文章，真是因小失大了。

　　語文之美，美在鮮活。不論相隔多少年，距離多么遠，純正的文學永遠保有一份震撼人心的力量，讀起來內心能有強烈的共鳴感。人類做真摯的情感永遠不會過時，不會垂垂老矣。語文之美，美在和諧統一。既有作者與讀者心靈的和諧，又有人物與環境的統一。統一的美是規則的美，使得萬事萬物皆有其韻味。我們究竟應從語文中學到什么？我想，學到語文之美，就足夠了。

語文周記高中 篇3

　　一、溫情鼓勵———從可以寫到愿意寫

　　不得不承認長期以來，我們過多地關注學生的考試和測驗成績，注重學生的課堂表現，以至于我們的評價意識和手段還很模糊和狹隘。這就要求我們不得不更加注重用多樣化的手段和方式來衡量一個學生的綜合表現。周記作為課堂之下的一個重要的教學手段，不容忽視。對學生而言，就應該多多鼓勵，讓學生愿意去寫。我去年剛開始接手的那個班級，第一次上交周記的時候，就有一兩個同學沒有按時完成。后來了解情況才知道一般情況下，學生寫不出或者不寫周記的原因大致以下幾點：第一，是有素材但不會寫。其二，是會寫但沒素材；第三，是有素材也會寫但不想寫。這里就需要教師進行耐心的指導。首先要讓學生知道周記這種體裁的基本特征，那就是靈活性、多樣性。周記不同于作文，生活中的點點滴滴都可以寫進去，老師應該鼓勵學生大膽地去寫而不應該有所顧忌。要讓學生們明白周記就是他們心靈的一面鏡子。等學生邁出了敢于去寫作的第一步，接下來就是如何對學生進行有效評價的問題了，在評價中注重溫情鼓勵，讓學生能夠從教師的評語和鼓勵中愿意去寫。

　　1、耐心讀

　　應該說，伴隨著學生不斷成長的過程中，周記內容的無限豐富和變化是永遠令教師期待的。教師也要以一顆無限包容的心和不斷發展的眼光去對待學生的周記，讓周記與學生的思想一同成長，為他們的少年生活增添一分亮色。這就需要認真的對待每一個同學的周記，耐心地讀。只有這樣，才能了解每一個學生的心聲。因此，教師首先作為一個虔誠的讀者，不能馬虎對待學生的周記。要耐性讀下去，走進學生的心靈世界。以平等的姿態來對待學生的文字。

　　2、細心品

　　閱讀是一個重要的過程，但是閱讀是為了更好地作出恰如其分的評價，讓學生在寫作的過程中盡快收到教師的反饋。因此，這需要教師細心的品讀周記。因為只有這樣，學生才能從教師的反饋中得到鼓勵。在品讀周記的過程中要注意一下幾點：

　　（1）評價內容要真情實意

　　在語文的'教學實踐中，不管是針對學習內容還是學生的學習習慣以及學習方法，有或是學生的行為處事等等，都要實事求是地評價，讓學生感受到這是真誠的恰如其分的評價。對待周記也是如此。一些老師，經常會用一些經典的千篇一律的話語來評價學生。比如“不錯，繼續努力”、“很好”等等一類，或者直接就寫一個“閱”字。這樣一來，就會打擊學生寫作周記的積極性。因此，教師在批改周記之時，一定要積極認真，要結合周記中具體的事件和情感，作出實事求是的評價。不能脫離了周記本身，作出“假”、“大”、“空”的話語評價。要讓學生覺得老師是真誠的對待他們的作品，使得他們擁有一種持續寫作的沖動。作為一種與老師心靈交流的方式，學生們愿意去寫，同時樂于得到老師的評價，才能使得周記發揮出最大的教學功能。

　　（2）評價要因人而異

　　周記是每一個學生自己心靈的印記。因此，在評價之時，也要因人而異：對一些周記寫作優秀的學生，老師要通過評價語不斷地提升鼓勵延伸，將其寫作思考的發展潛力激發出來，引導他們再接再厲；相對而言，對一些信心不足的學生，評價語要溫婉有效地激發他們的學習信心，提高學習動力，“不拋棄，不放棄”，在共同努力共同促進中，讓每一位學生的寫作能力得以提高和發展。這樣，才能最大程度的培養學生的寫作能力。要善于發現每個學生的優點，哪怕是一點點，也要抓住。所以，在作文批閱中，教師要仔細尋找每一個孩子的亮點，不吝嗇自己的贊美語言，讓每位孩子得到成功的體驗，享受寫作帶來的愉悅感。在平時的周記批改中，我給自己準備一個記錄本，專門摘記孩子們習作上的閃光點，以備講評課跟大家一起分享。

　　（3）評價方式要靈活多樣

　　周記的批改和評價中，要注意方式的多樣化。不能只有結尾的評語一種，不能只有讀后感式的一種評價方式。我在批改周記的時候，注重多種方式運用。比如：在文中用另一種顏色的筆來修改文中的錯別字，并指出語句表達不通順的問題。用另一種顏色的筆，劃出文中有閃光的詞語和句子，同時注重情感的運用。最后在結尾寫出閱讀感受和鼓勵的話語。把眉批和尾語的方式結合起來，把問題和閃光之處都指正出來，這樣就會更有效的促進學生的寫作能力。

　　二、激發興趣———從愿意寫到踴躍寫

　　上文說到讓學生從可以寫到愿意寫，接下來，我們就應該讓學生從愿意寫到學生踴躍寫，把寫周記當成一個興趣。如何激發他們的寫作興趣，把周記當作一種興趣愛好，讓他們樂于在寫作上繼續探索，從而提升自己的寫作能力，這也是教師需要發揮有效評價來實現。

　　1、啟發思考式評價

　　老師對學生的周記的評價絕對不能草草了事，因為學生認真對待自己的周記，故而對于每次發下的作業本都充滿期待：老師會說些什么呢？我哪里進步了呢？我這次作業哪里不夠好呢？這就需要教師能夠對其指出并作出啟發思考的評價，促使學生能夠更多地去思考。針對一個問題，可以引導學生從多方面去思考。假如學生處在一種情境之中，可以啟發他從另一個情境中去思考。這樣啟發式的評價可以這樣說：……我們再想想，若是換成……這種情況，你該怎么辦？

　　2、延伸擴展式評價

　　針對學生周記中的綜合表現，針對不同的學生可以從不同方向加以延伸擴展。有些同學喜歡用隨筆來寫作，而另外同學則用詩歌或者小說來表述自己。這些，教師可以積極引導，讓學生在適合自己的體裁方面繼續努力，鼓勵多閱讀一些經典的作品，提高其文學素養。比如：可以列舉出一些經典的作品，供他們閱讀，也可以組成一個創作小組，同時幫助修改潤色，讓他們把寫作當作愛好興趣，并從中找出快樂。通過對學生周記的有效評價，從而進一步提升學生的寫作能力，這是高中語文教學有效評價的重要手段之一，也是《普通高中語文課程標準（實驗）》對語文教師提出的要求。把溫情鼓勵和激發興趣結合起來，要求教師耐心讀、仔細品，同時注重評價方法，進一步啟發學生思考，不斷延伸擴展自己的思維，從而培養學生的寫作興趣，提升寫作能力，使之成為高中語文周記有效評價的一種有效嘗試。

語文周記高中 篇4

　　昨天李燕回來了。很是吃驚啊，和初3時候相比真是“不能同年而語已”在她身上有成熟，有妖艷，有俗氣……

　　我想到愛情，友情，親情，歸根到底其實還是友情最有實用價值！為什么這樣說呢？愛請不可靠，親情再濃終究有離別的那一天。反之友情才是隨處借是，才是永恒。有個朋友我們是6年的好朋友和同學了，并且還是一個班的。可想而知我們的.關系是多么的鐵。曾經在上高一時候她談了男朋友，我們依然很好，只是其中總是有點小陌生了的感覺。有些話本來在以前是會拖口而出的，但是會經過考慮后決定咽在肚里。總感覺好象是因為愛情而使得友情貶值了。也許真的是這樣吧！后來心飛了，愛毀了，傷心過一陣后她才明白原來友情是一層不變的。

　　愛可以讓人變的幸福，同時它的反面依然可以將人毀了。它可以讓你變的沒有自我，沒有自愛，自尊！它是美好的，同時也是可怕的。

　　唯有友情才是永恒的。我相信友情，我眷戀友情！

語文周記高中 篇5

　　今天是星期六，我們一家四口一起去逛街，我們去拱北的萬家超市，我和爸爸去書店里買書，媽媽和弟弟去伯伯家里玩，我和爸爸手牽著手到書店里。買回之后去媽媽那里，可是那里的'人太多了，擠也擠不出去。我和爸爸在里面等著人走了以后我們才走。

　　回到伯伯家，我們去了地下廣場里買東西，我和姐姐和兩位弟弟買了四個雪糕來吃。我們去了地下商場里去找姐姐的一位阿姨。我們走了很久，終于找到了，我們的父母聊了一會的話，我和姐姐去看買些裝飾品。

　　我們回家了，坐著我爸爸的車走回家、和伯伯家了。

語文周記高中 篇6

　　今天，是個云淡風輕的好天氣。

　　我和九九姐姐，媽媽去逛街，來到不行街，我就看見了街的.兩旁有買衣服、化妝品、各種各樣的小吃，五花八門。我看了就想吃，所以就叫媽媽給我買了一根香腸和一杯珍珠奶茶。后來，我們又逛到了佛國商城，里面人來人往，有的買衣服、有的買鞋子、有的買化妝品、還有的是去買裝飾品，幾乎每個店里都有顧客，熱鬧及了！

　　本來，我們是陪九九姐姐來買衣服的，可我媽媽也買了兩條皮帶，九九姐姐買了幾件衣服，可漂亮了！

　　后來，我們就邊說邊笑的回家了。

語文周記高中 篇7

　　媽媽，一直以來我想對你說，對不起——題記

　　“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投入媽媽的懷抱，幸福哪里找……每當我聽到這首歌時，覺得有眼淚落在地上的聲音，然后心一陣陣麻麻地疼痛。

　　小時候的我懂事、聽說，媽媽總以我為榮；親戚朋友們也總夸我。

　　青春期是我人生的一個轉折點，我經歷了許多事，從以前的那個乖孩子變成了叛逆、在家不聽話的“壞”孩子。

　　有一次，我叫媽媽給我買件衣服，可是有好幾次話到嘴邊我都咽了下去。有一天，終于忍不住了，對媽媽說：“媽，你給我買件衣服。”可媽媽卻說：“你有那么多的衣服，又要買，不買！”我聽了媽媽的話后，不知我地火了，拍了拍桌子，朝她吼道：“不買就不買，你煩不煩啊，以后我的事不用你管。”說完后，摔門而去。媽媽對我的話沒有發表任何的.意見，無奈地走開，我想她一定很寒心吧。

　　夜，萬般寂靜，偶爾只聽得見外面的陣陣風聲。我的心情沉重極了。

　　晚上，我起身去喝水，看見媽媽房里的燈還亮著。我走過去一看，媽媽正在燈下一針一針地為我織毛衣。在月光的映照下，我突然發現媽媽老了，以往平滑的臉上多出了幾條皺紋。一頭烏黑發亮的頭發也摻雜著幾根白發。看著媽媽，我再也忍不住了，眼淚情不自禁地奪眶而出。

　　幾天后，毛衣織好了，我看了看美麗的毛衣，又看了看媽媽，想起自己對媽媽發火，真的好后悔。可是“對不起”這三個字我卻怎么也說不出口。

　　傾其所能，默默為我，這是母親的愛。沒有那么輝煌耀眼，也沒有那么撼天動地，卻是一直沉默而真實地存在。她站在背后，就像無聲的黑白畫面，溫暖地存在。

　　母愛是什么呢？應該是一本無方的書吧。

【語文周記高中】相關文章：

高中語文周記06-20

高中語文周記209字06-20

高中周記11-23

高中的周記12-03

高中周記12-04

高中生語文周記范文四篇11-23

高中語文周記400字左右08-15

高中隨筆周記08-01

高中簡短周記06-20

高中周記匯集06-21