教師交流會發言稿 15篇
在快速變化和不斷變革的新時代，很多地方都會使用到發言稿，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。相信很多朋友都對寫發言稿感到非常苦惱吧，下面是小編整理的教師交流會發言稿 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師交流會發言稿 1
尊敬的各位領導、老師：
大家好！首先，非常感謝教育局領導和學校領導這樣重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長。很榮幸今天能有這個機會在這里和大家一起交流，那么，我就談一談我工作這一年半時間的一些心得體會。
20xx年8月我懷著一份激動又忐忑的心情來到了陽春市實驗中學，抱著兒時就有的要成為一名人民教師的夢想來到了陽春。成為一名教師那是一種自豪的心情，也是一種奮進的力量。
承蒙學校領導的信任，剛參加工作我就擔任了四個班的政治教學工作并兼任高一3班的班主任。
每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學生的'淘氣而氣餒，特別是學生不肯學、學不好時，我們常常會手足無措，失去信心。記得剛開始工作時覺得很累，不是身體上的累而是心理上的累，讓我感覺壓力好大，有那么幾天我都感覺到自己好像不適合當班主任甚至都不適合做一名老師。這個時候學校領導給了我們溫情的關懷，老教師們給了我們細心的指導和鼓勵。漸漸地，所有的工作都越來越來順手了，備課也變得輕松，班級的事情也變得少了很多。其實，任何事情都是萬事開頭難，只要堅持了下來，后面的路就很平坦了。
在學校的統一布置下，在教師隊伍中開展了“學比創”活動。每個星期學校都會布置一些優秀的教師事跡和材料供教師們學習。在這一段時間的學習中，我收獲了很多，真正認識到了自己身上存在的不足，學到了很多東西。
在學習20xx年度全國教書育人楷模天津大學余貽鑫教授的事跡中，我看到了他在把握教學內容理論的基礎上，不斷的刻苦鉆研，在理論的基礎上不斷創新，與時俱進，給學生帶來時代最前沿的知識，而這種先進的教育思想和創新的教學方法正是我身上所欠缺的。曾經聽到魏書生老師講述的他給一個完全陌生的班級上語文課的事例。在這堂語文課中魏老師完全轉變了自己的角色，由一個知識的傳授者變為了一個聆聽者。就是這樣一堂簡單的語文課，讓我看到了一個與傳統課堂模式完全不同的一節課，在這個課堂中，學生是主體，是主要參與者。
教師交流會發言稿 2
各位領導、老師上午好：
此時此刻的心情，可以說是百味陳雜，仿佛在不經意間度過童年、又毫無察覺的走向成熟一樣，來到可愛的八十七中學，已經整四個月。這使我不得不感嘆，感嘆人生路途上諸多的不期而遇，感嘆時間仿佛手中掬捧的流沙一般，不經意間, 滑向了記憶的深處。
還記得09年3月，一場場緊張的選拔考試、一天天顛簸的往返周折、一次次美麗愿望的實現，我這個離家尋夢的女孩踏著微冷的寒風走進了87中的校園；從這一刻開始，冬末在領導的信任和鼓勵下、在師傅的指導和關愛下、在同行們默默地扶住和支持下,一天天的成長，也變得越來越堅強。
回望這四個來月，成績沒有，有的皆是人生當中難得的經歷。和其他新教師一樣，認真聆聽校長的講座、參加區里的培訓，有了自己的師傅、融入自己的團隊，并參加了八十七每年一次的“四杯賽”活動，可以說，每天都在感受著這所學校的與眾不同和朝氣蓬勃。在此之余，還很幸運的參加了兩次區里組織的朗誦比賽，和幾位同行者一起，感受團結的力量。
在和20幾位兄弟姐妹同享驚喜和收獲之余，我，可以說，很幸運、也很意外的收到了一份特殊的青年節禮物，接替陳老師做7年13班的班主任，以及兩個班的語文課。正如后來我在班級墻報上的“班主任寄語”中寫的一樣:“五月四日，平淡卻不尋常，冬末有了一個家，一個有著61位弟弟妹妹的溫暖的家。從今天開始，我要和你們共榮辱、同進退，攜起手來打造13班的輝煌！我相信，時間會證明一切，加油！”也是從這天開始，我的肩上多了一份沉重的溫暖，享受著從未體驗過的繁瑣和堅守，以及于他處所不能體味到的歸屬感。在做班主任的兩個多月中，我效仿著其他老師，一邊學習一遍實踐，每天都和孩子們在一起，同時扮演著管家婆和大姐姐的角色，可以說是“樂此不疲”。看著13班一天天的有著我的氣息，感受著他們的喜怒哀樂，從陌生到接受再到喜歡，心中有太多的`難言滋味。那61位真誠的孩子們，讓我發自內心的感覺到，愛他們，是有理由的。
現就截取關于我和13班的幾個片段，和大家分享一下，也當做我的一些心得和體會吧。
【片段一】
5月4日，第四節課，來到13班。陌生的眼神透射著一種排斥和驚異，孩子們是重感情的，他們也很可憐。
【片段二】
5月4日，下午，團體操。我們同在烈日和暴雨下20來天，感情一點點的建立起來，感謝這次活動。
【片段三】
5月6日，大掃除。孩子們表現的很積極，深深感受到他們愛這個家，并發自內心的希望家更整潔。
【片段四】
5月15日，重排座位，在此之前的10來天，每晚上都會想“誰和誰一桌更合適呢？”，座位圖畫了N張。終于，多數的孩子還接受，課任老師也還表示滿意。
【片段五】
5月21日，確立班委會，以原有班委會為基礎，增加一些成員，如：
學習班長一人，學委兩人；生活班長兩人，一人室內、一人室外；后勤部長兩人；財務部長三人；作業管理兩人；小隊長四人；學習組長八人；禮儀班長一人；德育班長一人。
另外，小花農、小魚兒、關燈小將、信息員····
原則是“人人有事做，事事有人管”，從有經驗的老師那里學來的，現買現賣，呵呵。
【片段六】
5月22日—26日，每天中午和間休期間“布置班級”：
1、班訓: 寬容大氣、自強不息
2、班風：思敏樂學、志恒求索
3、“班級公約”、“班級口號”、“13班的一天”、“我與對手一起學，看誰能夠超過誰”、“一人一物皆風景，日新月異十三班”。
孩子們很喜歡自己勞動過后的成果，我更是。
【片段七】
每天看著他們到校交作業、洗手吃飯、發筷子，希望他們慢慢的形成一種習慣，有了習慣方能自然。
另外，接待家長、研究問題學生。其中宋瑞洋、張巧偉、呂彬的家長先后見面談過四次，電話幾乎每天跟蹤，還是有點效果，呵呵。
現在，孩子們放學會主動和我擺手并高聲喊“老師啊，再見啊!”，好喜歡這種感覺。可以說是他們讓我有了一種真實的歸屬感，感覺那方講臺異于別處，所以在此，真的要感謝很多人，包括原班主任陳老師。
幾分收獲便有幾分遺憾。溫暖、欣慰之余，夾雜著很多的迷茫和手足無措，想想這半學期來，無論是在教學工作方面還是在班級管理工作中，真的有好多的疏忽和不足：
首先，教學方面：
1、雖有過一些教學經歷，但還沒有完全的從以往的教學思路和模式中走出來，以致有時不能很好的適應學生，這點在課后輔導上體現的尤為突出。
2、由于惰性心理作怪，導致沒有盡快的熟悉初中教材，在教學過程中缺少全局意識。
3、對于學生的接受能力和接受水平沒有一個很準確的認識和估量，導致教與學過程中出現一些矛盾，比如我以為他們會寫的字，其實他們真的不了解，課堂上沒有留心，而體現在作業本上后，我才恍然大悟。
4、有教育意識和教學沖動，但缺少一些規范的教學理念，這說明，要看的書、要學習的東西真的是太多太多。
第二，班級管理方面：
1、因為年輕，有些愛沖動。
2、缺少經驗，處理問題有時不夠全面。
3、還需要更加全面的了解學生，他的家庭、他的經歷以及他的家長。
4、班級懲罰制度還不夠健全，學習氛圍還需要加大營造力度。
5、還應多看一些班級管理方面的書籍，以求從教育的高度來引導學生。
孤身一人來到87，但卻從未感到孤單，因為有太多的領導和老師關心我、指導我，還有，那群可愛的孩子；工作和學習中的問題接踵而至，但每遇到一個難題就會有多個老師來幫助我，那種幫助是隨時隨地、毫不吝惜的。所以，我很快樂，這也正是我喜歡這份工作、喜歡87的原因。
“教育之路上，探索即是發展”。假期已至，我所能夠做的就是，利用假期，韜光養晦，更加努力的準備，準備開學前的家長會、準備開學后的課堂教學、準備迎接一個又一個新的挑戰和機遇！以更加飽滿的熱情和積極地姿態迎接8年級的到來！
謝謝各位！
教師交流會發言稿 3
我知道在座的每位老師都有許多來到領軍代課的真實感言。所以能站上去，就大聲說出來吧！我也必須將我的真實感受分享給大家。
與其他人不同，今天我是作為一個負面的角色，帶給大家不是什么成功的經驗，而是failure，是失敗的教訓，是失敗后的反思。不過負面的角色也是必要的角色吧！就像劇本里面壞人總是要有人當，壞事總是要有人做，要不然怎么能相對出好事的耀眼，要不然好人怎么會發光呢！希望我的角色能倒影出大家的閃光點！
一周前的周日，我因接連上失敗了兩節公開課而陷入反思。對不起公司，也對不起自己。很多次，總是在自己特別需要信心與希望的時候，卻不經意給了自己一個傷心透頂的失望！那天正好是教師節。所以當大家聚在一起歡慶教師節的時候，我卻躲在角落痛定思痛地反省自己。在我的眼里，教師節是給優秀的老師、卓越的老師、hold住學生的老師、有才情與本領的老師過的，而不是給像我這樣失敗的老師過的。那天的教師節綻放在我的眼里卻不在我的心里，一個專業技能不過關的老師怎么能算是真正的老師呢？怎么有臉恬不知恥的與合格、優秀的老師一起慶祝這個節日呢！對于我來說，理智的做法是專心找問題、想方設法縮小與身邊人的差距，爭取下一個教師節能夠不再這樣渡過，也能夠與大家一起開開心心地渡過。
雖然有情緒影響，哥頭腦還是清醒的，事出必有因，我失敗的原因其實并不僅是因為專業知識的原因，主要是在表述環節上，在于output。教師的重心技能是輸出，專業知識只是必要條件，完美的輸出才是把個人才情轉化成生產力的關鍵！還有就是一定得了解對象，像我這次不了解對象就去搞就真的傻*了。來到這里的都是有問題的學生，一定要在接觸后，最快的時間摸出他們問題所在，準確設計應對他們的課程與方法。想一想學生在教室這個環境從早坐到晚聽了這么多年的課，早就產生了厭倦情結。我們還要用同樣的方法惡心學生嗎？NO！我發現學生的學習其實大多數是被動的，大多數是知難而退而不是知難而進的，至少在思想上是這樣的，這就要求我們用藝術手段來從新定義與設計培訓課堂。尋找其他方法來牽引與駕馭他們。
失敗的那天，我坐車經過大唐芙蓉園的時候，看著美麗的建筑，創造的是那么精致，而且工程量是那么大，但結果卻展現在我們眼前的是一種精致與震撼的美！這一刻我想其實課上失敗也不是什么太壞的結果，一件事物在給你一個殘缺面的時候，你大可以借此來彌補自己。至少給了我在安靜中重新認識自己的機會，告訴我安逸的時間長了是沒有好結果的！讓我明白自己的專業能力還是很粗糙，需要不斷打磨。我想起來前些天丟的手機，里面有許多我不舍刪掉的過去，然而命運的小偷幫我刪掉了，命運在殘忍懲罰我的同時，也教訓了我、指引了我。當然，那一刻我也想通了！那些東西早就沒有意義了，境遇在暗示我從新踏上新的征程，不再被沒有意義的曾經影響。所以我想告訴大家，丟人了沒關系，重要的是不要總是丟人，丟人的事不要看成完全的壞事，心態放正就是好事的一部分啊！這一刻的失足能夠讓我更加明智的看清自己，就像這一次失敗的課讓我更清晰的找出了自己的問題。
其實語言的藝術就好比建筑的藝術，經過卓越的設計與精雕細刻之后才能美輪美奐、光彩奪目。我們的專業語言也是應該經過卓越設計與精雕細琢的，作為教師，相信沒有說不好的老師，只有不努力進取的老師。如果連話都說不好，怎么能hold住學生呢！更別說授人以漁了！其實我們每個人都應該為自己建立一套美麗而適用的專業語言體系，雕刻一種獨屬的表達藝術與風格。而這套風格是因人而異的，各自綻放各自美麗的光點。這就好比做課件，我做了這么多年的ppt，發現美并不是華麗麗的'效果、并不是色彩斑斕的畫面，也不是華而不實的動作設置，而是建立在實用基礎上的一種與諧與若隱若現的美，油畫有油畫的精致、素描有素描的美麗！不必豐富多彩、包羅萬象，只求實用、得體與美觀。一首動聽的樂曲之所以動聽并不是兼音樂美之全部，而是她用真情打動了聽眾，把聽眾代入了獨特而富有內涵的音樂節奏與情境之中。而我們講課的風格也要用真實的激情設法把學生的注意力與學習力引入我們精心設計好的學習情境。但是不可否認，不是所有學生都對你這種獨特風格感冒，但只要你的風格設計的確實很亮，那么就可以吸引大多數學子。世界上最完美的事是不存在絕對的完美情境下可以創造自己的美！而且我們都可以！
我們需要真實的激情，什么是真實的激情呢？個人認為激情是一種可遇而不可強求的東西，是需要講求真實性的。為什么這么說呢？因為激情建立在熱愛與喜歡之上，沒有熱愛與喜歡怎么去激情，難道要在利益的驅使下擺一副激情的空架子來騙臺下的受眾嗎？在這個世界上，所有的謊言與欺騙都經不起時間的考驗。如果確實只是為了敷衍而擺一副激情的空架子，那與霓虹下強顏歡笑的小姐有什么區別！我想在座的各位能來到這里都是想做好的，所以都是有真實激情的。而真實的激情應該是在我們專業技能扎實，并且在我們熱愛與喜歡這個職業的基礎之上展現出來的風范，不是說有就有的。
在教師這個行業，培訓機構的老師生存環境還是相對惡劣的，所以我們要比公立學校的老師更加努力，我們需要學習的技能更多，更難，更具有挑戰性，所以我們要更加拼命的去打磨自己。后天就是中秋節了，如果你像我一樣能力不到位，沒有穩定的工資與足夠的收入，你有心情回家與家人團聚嗎？在場的各位年輕，還需要提高的男老師們，如果我們不努力，那么我們喜歡的妹子，在若干個明天之后就不是屬于我們的妹子了；在場的各位年輕美麗的女老師，如果你們不努力，將來只有逛不完的菜市場，穿不完的地攤貨。所以，我們一起hard work everyday。
教師交流會發言稿 4
尊敬的領導、老師們：
大家好！相信我們每個人的心中都有一盞不滅的燈，指引著我們勇敢地前進。下面，我就這次演講的機會向大家展示一下我心中的那盞燈，它就是——《用心工作，快樂生活》。
泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜及對教育事業的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講臺的第一天起，我便有一個執著的信念，那就是：全身心地投入到教育事業中去，用心工作，快樂生活，盡我所能地把學生培養成人。
在日常教學中，把事情做“易”、做“細”就需要用心。用心做事既是一種工作態度，也是一種工作方法和工作哲學。譬如，每當我接到一個新的班級后，首先要做的就是力圖用最短的時間去熟悉學生，牢記學生的名字，掌握學生的學習基礎，了解學生的興趣愛好等，我要讓每一個學生都知道，他時刻都在老師的關注之中，老師并沒有忽視他的存在，這樣就在無形中拉近彼此之間的距離；同時，對學生還要以誠相待，以心相交，寬宏大量，公平合理，不偏愛學習成績好的學生，而對后進生也不用歧視的目光去看待，時刻讓學生感受到我的親和力，從而喜歡接近我并愿意接受我的教導，這樣可以讓學生更好地健康快樂地成長。
我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒有很高的名望，也可以沒有很多的財富，但不可以沒有工作的樂趣，因為“工作的目的是為了生活的快樂，快樂地工作才能更快樂地生活。對于我們教師來說，我們的工作就是教書育人，它占據了我們生命中大部分的時間，如果我們不能對這份工作保持興趣，那我們就是在浪費生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實現自我價值、人生價值、社會理想的'途徑，是獲得快樂的源泉。所以我們要以正確的心態去對待這份工作，這樣可以使我們活得更充實，更有滿足感。比如，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，因為在教學過程中，從來沒有不犯錯誤的學生。對此，我不能大發雷霆，更不能逃避，而是臉帶微笑，以平和的心態耐心地去跟學生交流溝通，肯定他們做對的地方，而對他們存在的錯誤給予批評指正。只有這樣，犯錯的學生才會從心里接受你的教導的。而看到學生的良好轉變，做教師的我們也會深感欣慰，從而獲得快樂！
用心地工作，快樂地生活是我這么多年來所一直堅守的信念。為了這個信念，我努力堅持著，經受著生活的考驗與挑戰，用陽光的心態去享受每一天，享受過程，即使跌倒了，也要懷著堅定的信念站立在天地之間。
教師交流會發言稿 5
各位領導、各位老師：
時光如梭、秋風漸涼，一轉眼我戴上“教師”這個光環已有兩個多月了。這短短的七十多天里，在領導的關懷、其他老師的幫助和自己努力下，我成功的實現了從學生到教師的角色轉變、比較平穩的接手了八、二班的班主任工作和兩個班的數學教學。
在班主任工作方面，我覺得對平行班的學生，我們首先應對他們充滿信心，幫助其看到希望，千萬不要讓他們覺得自己是一個無可救藥的人；
第二，不管用什么方法對學生進行教育時，最后一定要讓學生感到老師這樣做都是為了我好、是為了幫助我，這樣做不一定能讓學生馬上改掉所有壞習慣，但至少學生不會和老師對著干或對老師產生怨恨；
第三，抓住教育時機，事半功倍。在這方面我嘗到過甜頭，但更多的'時候我只是片面的“見子打子”，常常抓不住最好的教育時機；
第四，其身不正，雖令不從；其身正，不令亦行。作為教師，對學生提出的要求，自己也必須做到，如若違反應按規定接受與學生一樣的懲罰。（例：丟粉筆事件）
第五，向學生家長反映情況時，應該先揚后抑，這樣可以避免家長對老師的抵觸情緒；在與學生家長發生誤會時，要敢于承認錯誤，但當我們正確時更要勇于據理力爭，牢牢抓住一個“理”字，用得體的語言與家長解除誤會。
在平行班教學上，我最大的感覺就是——穩扎穩打。不求將知識教得多深或是發散到多廣，重要的是教一個知識點學生就真真正正的掌握一個知識點，并且經常幫助學生復習。
不過在這段時間里，我也遇到許多的困惑和問題。特別是學生的反復，常常是讓我不可思議和沮喪，有時我費盡心機對其教育了許久，學生也是態度誠懇的承認了錯誤甚至流下眼淚，可是才一、兩天、有的是一轉眼就又犯錯甚至是犯剛才同樣的錯；
然后，因為我班學生已經初二，許多壞毛病已變成了壞習慣，而且平行班學生的自控力又很差，所以轉化起來非常困難；
再者就是極個別特殊學生的教育問題，而且對這些極個別學生的教育不當，會影響班主任對整個班的威信，甚至帶動更多的學生下滑。
在教學上，我感到的最大問題就是：因為對初一教材的不熟悉，所以有時在初一、初二知識點的銜接上出現失誤；并且在考點的把握上沒有經驗。
“路漫漫，其修遠兮”我們現在只是走出了自己教師生涯的第一步，雖然感到了巨大的壓力、遇到了許多的困難，可我們的信心沒有下降、我們的決心沒有動搖。在后面的日子里，我們會繼續為“破瓶頸，興人和”而不懈奮斗。
教師交流會發言稿 6
尊敬的各位領導、親愛的新同事
下午好，我很榮幸能夠作為教師代表在此發言。
看到各位新同事朝氣蓬勃的面孔，聽到你們熱情洋溢的話語，心情非常高興。為此對大家的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的問候！
接下來是我在工作上一些體會，與大家一起交流：
首先做好角色轉變，做愛崗敬業的教師，從來校報到的那天起，我們已成為一名人民教師，要轉換學生時代的思維和行為方式，學會用教師的眼光看問題，用教師的身份處理問題，樹立起教師角色，讓學生敬畏你。作為一名新教師，我們一開始在教學工作中常出現什么問題呢?
1.了解學生不夠。對學生的學習現狀不是太清楚，課堂上不知道對學生應該講到什么程度。講淺了，怕別人認為自己沒本事;講深了，學生又容易不知所云。這就是學習目標的'確定問題，需要經歷一個過程。
2.教學準備不足。課堂安排容量過大或過小，每一個教學環節容易像走過場一樣。其實，課堂上多一點師生互動，多一點自主學習是個好辦法，既避免了滿堂講，又利于靈活把握時間。有的老師上課語速過快，學生聽不過來，對所講的內容就無法理解掌握這樣一個問題。
3.管理學生或過于寬松，或過于嚴厲。發脾氣是教師的大忌，還會做出讓你后悔的事，比如把學生趕出教室等一些有損教師形象的行為;而寬松了，學生很興奮，聽課不認真了，不能靜下心來，那么你以后再想嚴起來就會比較困難。
上述問題，家長、學生意見會很大，直接的反應就是課堂紀律不會太好，學習成績提高不大，教師的威信也會大大降低。
為此，我結合自己的工作經歷，給各位新教師一些建議：
1.永遠愛教育愛校愛學生。最弱的人，集中精力于單一目標，也能有所成就，最強的人，分心太多事務，可能一事無成。俯下身子，安心教書吧，要有一種“不干出個樣子誓不罷休”的決心，讓我們的人生有一點點價值和快樂。
2.如果你心高氣傲，請不忘虛心求教。用嚴謹的態度開展教學，用寬容的胸懷對待同事。大家都是大學畢業，有的還是研究生，到了工作崗位，恨不能把自己的聰明才智立即全部施展出來。但是，理論是需要和實踐相結合的，它的結合點就是實際操作方法，各位新教師一定自覺地多聽老教師們的課，多看老教師們教育學生的辦法，從中產生頓悟，最終形成自己的教育風格。
教師交流會發言稿 7
各位領導、老師：
大家下午好，今天很高興能夠在這里和大家共同交流班主任工作經驗，一轉眼的時間，雖然這幾年一直在擔任班主任工作，但是應該說我還是一個剛剛入門的初學者，經驗談不上，但是在這幾年的班主任工作中還是有一些比較深的體會，下面就將這些體會和大家交流一下：
一、班風建設
許班風是一種無形的力量，它可以潛移默化的影響全班同學的思想和行為，對于整個班級的成長和發展起著非常重要的作用。建立良好的班風我認為應該從以下幾方面入手：
1、要想樹立良好的班風，在班風建設中班主任要通過班會、公共活動等大造輿論，來強調班風的重要性，強化每一個學生的集體意識。特別是在每年新生入學教育時，班主任要讓集體榮譽感、集體責任感深入到每名學生心中，并通過同學相互之間對集體的榮譽感來監督、約束學生，以便為以后的班級工作打下一個堅實的基礎。
2、班風是班級成員的一種自覺行為，而規章制度是帶有強制性的。但任何自覺行為都是在規章制度的強制執行的基礎上經過努力逐步發展而來。因此，在新生入學教育時，我都要組織他們認真學習《安順職業技術學院學生管理手冊》尤其其中各項關系同學們切身利益和今后發展的規章制度，并且以《學生管理手冊》為標準結合班級的實際情況制定了班級行為規范、班級獎懲規定、班級考勤制度和班級請銷假制度等等。目的就是要通過校規、校紀、班規、班約，使班風的形成有規可循，從而加快班風建設的步伐。另外制定的這些制度要嚴抓落實，不能使這些制度成為一紙空文，在上學期我就上報了04（1）的幾名曠課次數過多同學，并要求系上分別給予警告處分，在系上進行了通報批評，這對這幾名學生起到得很好的警告教育作用，并且對班里的其他蠢蠢欲動的'學 1
生也起到了很好的警示作用。
3、一個班的學生，素質水平是參差不齊的，為了進一步推動班風建設，樹立正反兩方面的典型是非常必要的。
（1）對于這一點，尤其是對于正面典型，比如，每學期成績前三名的學生、無缺曠記錄、積極參加學校、系里組織的各項活動表現良好的學生，都要進行班會課的公開表揚和給與一定的物質獎勵，帶他們野餐、郊游或者直接賣點小東西送給這些同學，同時在班會課上積極宣傳，要求全班同學向他們學習，正面典型的樹立會使學生感覺到好的榜樣就在身邊，就是身邊的人，身邊的事，而且別人能夠做到的自己也能夠做到，有利于激勵學生的上進心、自尊心，把學生向正確的方向引導。
（2）后進學生的轉化工作一直是班主任頭疼的問題，對于后進學生我一般采取如下幾個措施：對于后進生絕對不能歧視，應該給與他們更多的關心和幫助，因為學生成績不好的學生并不代表這個學生其他方面不好，或者就直接認為這個學生不認真學習，這是不行的。我帶的06扶貧班的學生安中艷此為還要建立日常班主任與后進生談話制度，經常性的、耐心細致找他們談話，做他們的思想工作，當他們有了些許進步更要及時地給與表揚。
（2）對于后進生要建立日常家長聯系制度，通過日常的家長聯系制度，可以使家長了解孩子在學校的具體表現，同時也可以取得家長的支持與配合，這樣一來就可以對后進生實現雙管齊下的管理，對他們的思想和行為作更進一步的約束。退一步講，也可以減少日后不必要的麻煩。
（3）加大處罰力度，通過和學生的日常接觸和談話，要讓學生切實感受到班主任是在關心他們，而不是在袒護他們，這個度一定要把握好。對于違反校規、校紀屢教不改的學生按照《學生手冊》的規定該處分的就要處分，絕對不能姑息，從而達到凈化班級的目的。
（4）有些學生平日里大錯不犯、小錯不斷，這種學生是班主任最為頭疼的，他們喜歡在同學和老師面前嘩眾取寵、接話茬、炸刺、搗蛋，對于這些學生我的做法是，當著全班同學的面對他們進行嚴肅、激烈地批評，以打擊他們的自尊心，這個做法看似不妥，但往往能取得良好的效果。
二、學風建設
學風建設的主要問題便是氛圍的營造。首先、還是應該利用輿論的力量，班主任要通過思品課和班會極力營造學習的氣氛。讓同學們充分認識到在當今社會的大環境，認識到當前就業的嚴峻形勢，讓學生們始終有一種危機感，讓他們清楚只有學好專業技能或接本才是他們最好的出路。而一旦輿論造成了、學習的目標定下來以后，學生們的學習積極性自然而然就提高了；其次、要嚴抓考勤。有一部分學生自制力比較差，通宵上網、看武俠小說耽誤了自己的學習時間，于是逃課就成了必然，甚至一天到晚在教室見不到人影。面對這樣的情況，班主任一定要嚴格考勤制度和請銷假制度，對于那些曠課次數比較多的學生，必要時就是要給與相應的紀律處分。通過這些制度是他們進教室、進課堂；第三、激發興趣，因材施教，現在我帶的班是計算機專業，去年我給這個班制定了一個班級讀報計劃，每周我給他們定一期《電腦報》，讓他們利用自習課的時間輪流傳看，因為本身是學計算機專業的，而且許多學生對電腦組裝維修又比較感興趣，所以他們的讀報熱情一直很高。通過這種做法，一是可以轉移學生的注意力，提高他們的學習專業課的興趣，再有可以提高學生的專業技能，使他們有一技之長，畢業后可以安身立命。
三、安全穩定
安全穩定工作一直是全校學管工作的重點，而搞好每個班級的安全穩定工作則是基礎，對于本班的安全穩定工作我一般采取如下幾個做法：
1、經常深入到學生宿舍和教室，對用電、防火等安全隱患定期排查，嚴防意外事故發生。
2、堅持大事報告制度，我在班里確立了兩個比較可靠的學生作為聯絡員，如果遇到安全隱患、突發事件等苗頭他們會及時向我報告，此外我也定期和這兩個聯絡員進行溝通，發現問題及時解決，解決不了的我會及時上報給系主任。
3、畢業班要做好以下幾個問題的重點防范
（1）畢業班的學生一般沒有課或課程比較少，而且他們的思想波動大，容易松懈，容易出現外出租房和私自外出打工等現象，這些都是極大的安全隱患，所以必須要掌握每一名畢業生的動向，因此我制定了畢業班走讀生的每日簽到
制度，要求畢業班的走讀生每天到我這里簽到，及時掌握他們的動向，不讓一(更多請關注www.bsmz.net)名學生失控，從而杜絕此類事件的發生。
（2）通過考前的督促、引導，確保畢業考試嚴格執行考試紀律，不出現信訪、舉報事件的發生，同時確保不發生大規模不能如期畢業的問題。
（4）畢業生的離校我會全程跟隨，同時會做好畢業生文明的離校的宣傳發動，及時掌握學生的思想動態，在離校問題上確保不發生損壞公物、打架斗毆、酗酒滋事的事件。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在今后的實踐中繼續探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。我的發言完畢，謝謝大家！
教師交流會發言稿 8
尊敬的各位領導，各位同行：
在我發言前，王瑛老師的發言震撼全常我只能自我解嘲，幾句話過渡到我的發言!呵呵!引言如下：剛剛王瑛老師為我們創設了一個詩情畫意的情境，讓我們沉浸其中，無比膜拜哈!但是，我堅信樸素的語言并不影響對真理的表述，下面讓我和大家一起回歸淡定的理想思考。
“運用情境課堂，培養學生愛聽課的習慣”讀書體會。情境課堂，以美陶冶學生的情操，吸引學生的注意，有效地培養學生愛聽課的習慣;情境課堂，以情感染著學生的心靈，讓學生從內心深處愛聽課;情境課堂，以思啟迪學生的智慧，讓學生通過思考到達愛聽課的效果。情境課堂具有獨特的魅力，所以每節課我們都在努力地創設這種很容易走進學生心靈，一下子就能激發學生興趣的情境。尤其對于一年級的學生，這種情境課堂的創設更有著不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒，被激活的情境下，才能讓學生全身心地去聽老師的講課，去思考，去收獲!但我們不能滿足學生在課堂上表現出來的一種積極的認真地學習狀態，我們更應該關注這種愛聽課、會聽課、會學習的習慣培養!
其實情境課堂的最直接效果就是要激發學生的學習興趣。主流教育理念要我們尊重學生的興趣，一直以來我深信并遵循著這個原則。但是在今年，黨我再次走進一年級的孩子，再次用情境課堂帶領著他們快樂地學習時，我陷入了一個更深的思考——“興趣究竟從何而來?”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現嗎?即使一個具有天賦或潛能的'孩子能否自我開發?或是通過后天體驗、見識啟發、調動出來?
從啟蒙到體驗學習、延續發展、直到形成成熟的興趣取向，這個過程不會只是一個人在參與，在這里有孩子們自身的尋找和探索，有外界環境的引導和影響，有孩子們的執著和堅持，有外界環境的陪伴和同樣持之以恒的協助。所以說“興趣”的形成，有它的“前世今生”。而我們則是促進這個過程的最有力的外界協助力量，我們任重道遠，我們所要做的不僅僅是在每一節課上，創設情境，實現學生與教師，與文本之間的對話，更應該從每一個細小的環節入手，決不能有環節，沒細節，真正關注學生內心的體驗，讓他們產生“愛聽課、愛學習”的源動力——對學習的興趣。相信這一定是一個漫長而艱苦的過程，但我們要對自己有信心，對我們的學生有信心，一定會不斷地向著這個目標靠近。有句話說“夢想是用來接近的，而不是用來實現的”，我想讓這句話更完滿些，我們可以向著夢想無限接近!
多少年來，我們一直固守著給學生最優異的成績這個信念，也一直為此而努力。但最終能夠成就學生的，卻是一些最本質的東西，比如良好的習慣。相信在培養學生形成良好習慣的同時，我們也正在形成某種良好的習慣，證應了那句話——“在付出與收獲的同時，成就別人，頁成就自己。”這是一件雙贏的事!
教師交流會發言稿 9
各位領導、各位老師：
大家好！
我是孟廟中心幼兒園的少年大隊輔導員柏娜。我們幼兒園的孩子是兩歲半到六歲之間的孩子，很多工作都需要在老師和家長的共同配合下完成。團隊工作是學校工作不可或缺的一部分，我對團隊工作的開展也在積極的學習中。
近期，我園團隊工作主要是圍繞德育主題，開展了“班級常規教育”“孝敬父母感恩教育”等，一切活動以幼兒園的臺歷為基礎，全體教師共同參與學習，各教研組不同策劃，直到各類活動落實到各類活動落實到班級各層面之中。
以學校工作臺歷為基礎，開展豐富多彩的活動，加強幼兒常規教育，養成教育，德育教育是我園的工作重點。
我們從教師個人素質培養入手，不斷打造優秀團隊，讓教師率先垂范，嚴于律己，以課堂教學與游戲為主，培養幼兒正確坐姿、站姿，培養他們積極發言的勇氣和膽量，發展他們的`發散性思維及創造能力，從而幫助孩子養成良好的學習常規；另外，從幼兒生活入手，家園共育，利用班級網站、校訊通、家園聯系欄等向家長傳達正確的育兒理念與知識，家園達成共識，培養幼兒講文明，講衛生、守信用的優秀品質。
開學初，三八節已過，我園圍繞“我愛媽媽”這一主題讓幼兒開啟討論之門。“你們是怎樣愛媽媽的？”幫助幼兒回憶三八節的母子親情，從而教他們學會感恩。清明時節雨紛紛，清明節我們開展了踏青活動，通過兒歌故事，講述清明習俗，幫助孩子認識自然、感知生命。春暖開花之時，我們還舉行了師幼春季運動會。老師幼兒齊上陣，通過跳繩、跑步、拍球、呼啦圈等運動激發師幼的活動激情，鍛煉其體格，愉悅其身心，從而活躍了校園氣氛，增強師幼的集體觀念，培養了團結合作精神。
六一更是我們一年一度的重大節日。每年，我們師幼在一起載歌載舞，通過舞蹈、歌表演、情景劇、合唱等不同形式慶祝孩子們自己的節日，認識六一的來源，感受六一節帶來的快樂。
總之，在各類活動中孩子的各項能力得到提升，讓學生在活動中認識自我，感受生活，學會自立、自強、自尊自愛，從而促進我園各項工作再上臺階。
在以后的工作中，作為團隊負責人，我會加強學習，向優秀團隊靠攏，積極配合幼兒園完成園內各項工作，發揮團隊的帶動作用，增強我園團隊奠定實力。
教師交流會發言稿 10
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
今天能夠在此與大家共同交流，探討學校德育工作，我感到很榮幸。我也希望通過這次交流，更好地學習兄弟學校經驗和成功的做法，下面就我校德育工作的一些做法給大家做一個匯報：
一、學校在德育工作中面臨的問題與困惑
學校德育工作面臨困惑主要有三個方面。一是德育范疇比較寬泛，涉及學校工作的方方面面，頭緒繁多，有時感到力不從心，甚至無所適從；二是社會對學校教學質量的考量過重，影響了教育活動的開展，缺乏時間、場地、經費等；三是學校德育工作整體設計缺失，即使有工作規劃，但實施起來也只是淺嘗則輒，可操作性不強，效率低下。
學校德育工作存在的主要問題是亂、難、專的特點。亂——誰都可以管，卻誰都不能徹底落實；難——大大超出了學校可以承受的范圍；專——對德育工作者的素質要求近乎苛刻。
二、學校德育工作的基本模式
今年，教育部出臺了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》和《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》。為了更好地開展學校社會主義核心價值觀的教育活動，針對學校德育工作中存在的問題和我們學校的實際，我們將學校德育與心理健康教育、體藝教育等相結合，創建了富順二中 “12345” 的德育工作基本模式，有力地推動了學校德育工作的開展。“12345”德育模式即一個目標、二種評選、三支隊伍、四類活動、五項教育。
一個目標：為了促進學生健康成長，為學生終身發展奠基，把學生培養成具有推動社會進步的愿景和能力的可持續發展的人。學校確定了培養具有健康的體魄、開朗的性格、積極向上的心態、良好的社會適應性的愛國、敬業、誠信、友善的社會主義建設者的德育總目標。
兩種評選：一是優秀德育團隊的評選，包括優秀班集體、文明寢室、優秀社團等的評選；二是德育榜樣的評選，包括優秀班主任、優秀學生干部、德育之星等的評選。我們以這兩種評選為抓手，努力把學校德育常規工作抓細抓實。優秀班級體、文明寢室每月一評選并命名為星級班集體和星級文明寢室。星級最高者方可評選各級優秀班集體，班級管理情況與班主任津貼和評優評先相結合。優秀學生和學生干部的評選也要參考學生的德育表現和參與學生自主管理的情況。
三支隊伍：學校的德育工作注重德育管理隊伍、班主任隊伍、學生干部及社團隊伍的`建設。
四類活動：近年來，為了讓社會主義核心價值觀精神內涵入心入腦，學校開展了豐富多彩的教育活動，歸納起來分為四大類。
一是主題班會活動。根據不同學段和不同時段，學生中普遍存在的問題，我們要求班主任教師組織學生開展不同主題的主題班會，“體驗親情、感恩父母” 、“我自信、我奮斗、我成功”、“沉著冷靜，輕松迎考”等。
二是體育藝術節活動。創新運動會競賽內容、改革藝術節項目，讓運動會成為全體學生都能參與的體育盛會，讓藝術節成為全體學生都能進行藝術展現的舞臺，體育藝術節活動很愛學生歡迎。
三是學生社團活動。我校現有學生社團10個，有學生430多人，各社團利用課余時間積極開展活動，與兄弟學校社團間也進行了多層面、多形式的交流活動。
四是青年志愿者活動。我校青年志愿者協會現有學生428人，學校的內外，學校大型活動中都能見到這些志愿者活躍的身影。
五項教育：為了培育學生對社會主義核心價值觀，學校結合德育常規開展五項教育。
一是文明素養教育。學習習慣、生活習慣、行為習慣是學生健康成長的基礎。我們通過行為示范、榜樣引領的方式開展文明禮儀教育、衛生健康教育、勤儉節約教育來提高學生文明素養和幫助學生良好習慣的養成。
二是道德品質教育。通過價值引領、知榮知恥的方式幫助學生進行個人道德修養，家庭倫理道德和社會公共道德，培養學生熱愛生活、尊重他人和責任意識。
三是民主與法制教育。民主與法制教育主要是培養學生的民主意識和法制精神。這與社會主義核心價值中倡導自由、平等、公正、法治是一致的。
四是民族精神教育。民族精神教育主要是愛國主義教育，在進行愛國主義教育時，我們提出循序漸進的愛國主義、力所能及的愛國主義、成熟理志的愛國主義。
五是理想信念教育。理想信念教育我們教育
學生要學會規劃自我，規劃人生，要樹立生活理想、事業理想、社會理想，學校開展了百日沖刺誓師活動，堅持開展心理和航活動，使學生自信的學習、自信的生活，促進學生學習進步，人格健全。
總之，學校德育工作是一項復雜的系統工程，要切實有效的滲透社會主義核心價值觀教育，推進德育課程化工作，需要我們德育工作者認真學習、積極探索、大膽創新，不斷提高德育工作的時效性和實效性。
以上是我校近年來在德育工作以及踐行核心價值觀活動中的一些做法與嘗試，其中還有許多不成熟和值得商榷的地方，愿與同仁們共同探討，共同促進全縣德育工作的發展與進步。謝謝！
教師交流會發言稿 11
各位領導、老師們：
大家好!
說實話，作為今天讀書活動的第一個發言人，我很緊張;作為一名數學教師，我更緊張，好像“讀書交流“是語文老師的專利似的;作為一名中年人，我倍感緊張，因為近段時間我總感到自己的白發在不斷的增長，而自己各方面的提升卻進展緩慢，雖然我一直提醒自己要努力、努力、再努力!雖然感覺自己寫起文章來更得心應手了，但卻有些力不從心了，沒有那么大的精力了!
正如讀《第56號教室的奇跡》一樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時候，我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對面的交流的感受，知道了雷夫老師的睿智，《第56號教室的奇跡》的精彩，卻一直沒有機會一讀為快;后來，孫校長向咱們推薦了這本書，我又因為自己眼睛的問題，沒能及時的上網閱讀。所以開學后，我就迫不及待的到圖書室去借來了兩種不同版本的《第56號教室的奇跡》，從而滿足了我好久以來的反復研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來雷夫老師的成功也經過了長時間的`堅持和不斷付出，也經過了艱辛的淬煉。
如今，手捧《第56號教室的奇跡》這本書，靜靜的感受第56號教室內發生的奇跡，認真學習雷夫老師對孩子們在閱讀和藝術方面的引領，分享著雷夫老師多年的教學經驗與蛻變歷程時，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心!
說句實在話，我和雷夫老師一樣，一直都相信“熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。”卻不知道該怎樣點燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領孩子們上“讀報課”，和孩子們在早讀時間共享“閱讀經典”的美好，并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的數學日記······卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力，并引領他們為自己的人生而讀，還時常以自己是數學老師作為搪塞的理由。
如今，仔細閱讀、分析雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀，并展現給孩子們自己閱讀的樂趣和收獲，并為此付出更多的時間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語文老師，但又有什么能阻擋我熱愛閱讀、喜歡寫作，對孩子們的未來負責的信念呢?
關于雷夫老師與孩子們藝術的交流，原來我只知道可以讓孩子們未來的人生豐富多彩，并遠離無聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知，掌握藝術知識的過程亦可以讓孩子們學到紀律、責任、犧牲、練習、糾錯、傾聽，以及時間管理，還可以讓孩子們在度過愉快時光的同時，保有獨特的自我。
最關鍵的是雷夫老師對孩子們信念的滲透，我們都知道“撼山易，撼心靈，難!”“教給孩子們知識容易，滲入孩子們心靈的信念，難!”“簡單的說教容易，心靈的接受，難。”······但第56號教室的孩子們卻一致樹立了“成功無捷徑”的信念，并努力地做到最好。從而教會我們：教育就是要以身作則，而非靠言辭說教。想讓孩子們努力學習，自己就得先成為一個他們眼中從未見過的勤奮之人;想引導孩子們善待他人，就一定要讓自己時時處處友善待人;想要孩子擁有幸福感，自己就要先做擁有幸福感的老師······
總之，好的老師就是教室里的奇跡!讓我們在反復研讀、感受第56號教室的奇跡，期待著自己也能努力的把每一個孩子都變成熱愛學習的天使，期待不一樣的精彩!謝謝大家!
教師交流會發言稿 12
尊敬的各位老師：
大家上午好!很榮幸能在這次青年教師發展論壇上和各位老師交流。在座的老師中有很多都非常優秀，所以讓我來站在這個平臺上發言，真的有些膽戰心驚，不過我這個人還是挺阿Q的，特會安慰自己，這次的發言不算是經驗介紹，只是借此機會把一些個人想法拿出來和大家一起分享交流一下。下面我就和大家一起分享我的一些心得體會。
首先分享的是我記憶深刻的兩件“傻”事兒。在我從教十三年的教學生涯中，曾干過兩件“傻”事。一件是我生孩子那年，剛休了兩個月產假，學校領導打來電話和我商量，說是有一個緊急的比賽，問我是否可以抽空去排節目，說真的當時生完孩子身體狀況不是很好，而且孩子還那么小，理因可以拒絕的，但是我想既然學校打來電話，應該是實在沒轍了才會這樣做，于是我二話沒說，第二天就回校排節目了。第二件“傻”事是在20xx年我下鄉支教的時候，我支教的那個地方是個特偏遠，而且當時交通還不是很便利的地方，當時我任教一年級數學，一周15節課，還擔任學校輔導員，不僅事情多，對于從未教過數學的我來說，教學壓力更是很大，就在這時，中心校領導又給我打去電話，說是文藝匯演迫在眉睫，問我是否可以抽空回校排節目，既然領導又親自找上門了，怎么辦呢，于是我頭皮一硬，頂著課務負擔，把每天的課調了調，把少先隊的工作和學生交代交代清楚，然后每天下午回中心校排節目。
對于這兩件事可能有很多人要說，你是傻瓜呀，你完全有理由拒絕的，為什么要給自己那么多壓力呀?這正是我想要和大家分享交流的第一句話，那就是：“我們都是年輕人，不要怕多做事，請你相信，你所付出的，單位領導和同事們都能看的見，記得牢”，所以我在付出的同時也獲得了許多別人所沒有的機會，而正是這些機會，才讓我現在擁有了句容市學科帶頭人、鎮江市學科帶頭人等頭銜。
下面和大家一起分享的是論文撰寫那些事兒。記得剛工作那會兒，總會聽年長一些的老師說“教海探航”論文評比是一件多么多么難的事情，在我們句容獲過獎的也只有實小的趙清正等幾個名特教師，于是在我的心目中“教海探航”是多么的神圣，獲獎這件事兒對于我來說簡直是天方夜譚。但是我堅信只要功夫深鐵杵磨成針，從20xx年開始，我就鼓足勇氣開始下水試航了，從一個個小話題入手，到一段段案例撰寫，再到一個個觀點整合，寫作的過程是痛苦、幸福、再痛苦、再幸福如此反復著的，寫到瓶頸處，腦汁簡直像快被榨干一般，但是我始終堅持著，終于功夫不負有心人，我撰寫的論文連續兩年在“教海探航”中獲獎。除此以外，我還有幾篇論文分別在《江蘇教育》、《中小學音樂教育》、《江蘇教育研究》、《山西教育》等核心雜志發表。
所以，在此我要和大家分享交流的第二句話是：“生活中要敢于去嘗試，敢于去創造機會，成功過后，那會是人生一筆不小的財富。”
接下來我和大家一起分享的是有關專業發展的一些事兒。說句不怕丟人的話，多年前我在句容市骨干教師評選時還曾落選過，當時我對自己非常失望，但是失望之余我并未消沉，我及時總結出了自己的`短板，那就是要多上公開課，多參加公開課評比。為了一節課我曾深更半夜爬起來修改課件過，為了基本功競賽，我曾放棄過國慶假期，天天泡在舞蹈房彈琴、練舞蹈七小時。
所以在此，我要和大家分享交流的第三句話是：“機會，都是為有準備的人創造的，處處皆是學習之時，問題是，請你要擁有一個時時學習的心。”
除了以上三句話外，我還有幾句話想一并送給大家，第一句話是：“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運”首先得有想法，沒有任何想法，聽之任之，什么都是白談。“第二句話是：“三人行必有我師，人生中需要結交一幫志同道合的朋友”你和什么樣的人接觸多，真的決定你將會成為怎樣的人，比如，多和黃主任這樣知識淵博的人接觸，你肯定會有多讀書多學習的欲望。第三句話是：“人生如同渡船，不要在乎自己是否是撐篙者，在把別人渡過河的同時，你也會到達彼岸”，這句話真的很經典，現在很多教師在認為自己所做的很多教育教學工作都是為學校干的，為某個領導干的，的確你的工作干好了，學校以及領導肯定會臉上有光，但是回過頭想想，其實這些成績、經驗的取得，最大的受益者還是自己。因為時間原因，我就不展開細說了，以后有機會再和大家一起分享交流。我今天的發言就到此結束，謝謝大家!
教師交流會發言稿 13
各位老師，大家好！我是高一316班的班主任李昕，今天能在這里和大家交流，非常感謝校領導對我工作的肯定。作為一名年輕的班主任老師，我還有很多需要向老教師學習以及等待老師們指導的地方，今天只在這里做簡單交流，分享一點我的班級管理心得。
首先，我要感謝冀中給我成為一名班主任老師的機會，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。在這過程中我摸索過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。教學過程中，在學校領導的統一組織下，在級部主任的指導下，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項工作順利開展，學習、生活和紀律等方面都取得較突出的成績，得到了領導和老師的一致好評。
來談一談我主要做的幾個方面的工作：
首先，作為班主任，教學上必須得到學生的認可，也就是我們作為班主任首先要提高自己的業務能力。精心備課然后聽組里老教師的課，深鉆教材，可以網上搜一些與本節課相關的生活事例，盡量采用學生喜聞樂見的教學方式，在傳授基本知識和基本技能的同時，更注重培養學生對化學學科的興趣，使更多學生從中受益。
都說學生是“隨”班主任的，有什么樣的班主任就有什么樣的學生，班主任必須在人品、學識、責任心等諸多方面讓學生信服，事事、時時、處處都應該成為學生學習的楷模。只有服其師，尊其師，親其師才能信其道。
接下來，我說一說班級管理方面，我是從以下幾方面入手的：
一、培養班干部隊伍
我們現在教學任務繁重，班級學生管理做不到事事親力親為，因此需要培養一支優秀的班干部隊伍來幫助我們共同管理與監督學生，建立一支責任心強、素質高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。首先，班委的選擇一定要具有正能量，他可以沒思路，因為我們可以手把手教他怎么處理問題，但絕不能沒正氣，班委必須是一面旗幟，一個標桿，這樣管理學生才會有說服力和信服力。我們要先培養班干部這個小群體，然后放手、放權讓他們去做，這樣在多次的鍛煉之下，培養了他們的辦事能力和責任感，也樹立了他們在學生心中的正面形象。同時，組織學生開展“班干部培訓會”，從班干部的重要性、當前班干部中存在的主要問題、班干部要提升的思想業務素質等方面作闡述。大家明確了自己的責任，掌握了科學的工作方法，對今后的班級管理工作很有益處。我則會定期給班委開會，從不同角度了解班級動態和學生情況，從而及時發現問題，解決問題，不讓問題擴大化。
二、充分調動學生自主管理
班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏身、疲憊不堪，究其原因是忽視了學生成長過程中的主體意識，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學生經歷磨練的機會。要擺脫這局面，班主任就應改變觀念，轉換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學生去摸索，讓更多的.學生在集體中承擔責任。對班級管理而言——管是為了不管。班主任要努力實現角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現班級學生的自我管理。所以我在全體學生中開展自我管理活動，每一位學生可根據個人意愿和發展需求，自愿加入班級管理，參與管理學生、紀律、衛生等方面的工作，發現學生中存在的問題。班級事務逐級分工，班長，班委，組長等各司其職又互相監督，實行班委“彈劾制”，并把相關工作具體分工，責任到人。在我們班沒有任何一名同學在班級中不發揮作用，扮演一定角色的，這樣他參與其中，就會與班級密切相連，而不總會有一種置身事外的感覺，也大大增強了班級凝聚力，降低了班級管理難度，調動了全體學生的積極性。
三、健全班級制度
1、制度管理俗話說；沒有規矩，就無以成方圓。班集體的建設必須有明確的班規，班規的制定要從班級實際需要出發，由班級干部、全班學生充分協商、民主制定，充分征求全班學生的意見，調動學生參與決策的積極性，做到決策民主、公開，這樣才能提高執行的自覺性。班規班紀要涉及：德、智、體、美、勞等各個方面，既要強調德育為核心、智育為中心，又要引導學生全面發展，關心集體，培養他們的社會責任感。
2。評選優秀，爭創先進表揚是班級管理的常用策略。對學生要善于表揚，只要表現良好，不論多么細小的瑣碎之事，都要加以表揚，表揚可以帶來價值感和榮譽感，可以使人更加奮發地工作。班主任在平時口頭表揚的同時，要根據班級情況定期進行精英評選，如評選最佳值日班長、班委、組長、舍長、科代表，學習之星、禮貌之星、衛生之星、遵紀之星、兩操之星、愛心之星、誠信之星等，使學生學會賞識別人，學有榜樣，趕有目標，增強學生的成就感、班級榮譽感和班級歸屬感，使學生自信、自愛、自強，使班級產生出無比強大的創造力和親和力。
四、注重人文教育，培養全面學生
心理學研究表明：“一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發展” 。要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是組織學生開展各項有益的活動。因此每周的班會課我都會充分利用，積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“勵志教育”等各種行之有效的教育活動，讓每位同學常懷感恩之心，找到目標，樹立理想，激發他們的斗志。精心準備班會材料，制作符合班情和主題內容的課件，找到相關主題的歌曲，視頻短片，勵志文章等，同時可以遠程邀請家長與孩子一起參與，比如考試前家長給孩子的寄語，中秋互送祝福等。最后一定附上自己的總結、感悟，以及你要表達的教育含義。“人在一起是聚會，心在一起是團隊”。在我看來，一個優秀班集體的組成，不僅有學生，還有老師和家長。所以，在每次的班會課后，師生關系更和諧了，母子（父子）關系更融洽了，所有人的心更團結了，班級凝聚力更強大了，真正讓家校聯合在了一起。還有就是布置好班級文化。一個班級需要有自己的班級文化，一個人影響幾個人，幾個人影響一群人，讓班級文化成為核心。
五、：日常管理做到三勤
眼勤。勤于觀察，了解學生，了解班級狀況。及時和任課老師溝通，了解班主任眼睛觀察范圍之外的東西。
口勤。每天課前鼓勵，早操后的鼓勵，部分差生的鼓勵，自卑型孩子的鼓勵，課前鼓勵形式可以多變，每天自己的生活感悟，看到的文章好的段落等等。看到問題要及時提出來，及時解決，如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談，不能拖，若是涉及整個班級，應當利用班會，面向全體學生解決。
腳勤。勤到教室，尤其是課間，現在基本上沒有別的事情處理每個課間我都會走進教室，與學生交流，發現問題；勤到宿舍，看看衛生情況，了解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服的同學的關愛，很容易讓學生感動。愛在左，管理在右，如果你對他們好，他們會用千百倍的熱情來回饋你。育到心靈，他們會心悅誠服，你也會省心省力。
最后作為班主任，班級工作的管理者，一定不能讓學生摸清你的規律。我的原則是“輕易不動怒，動怒就來真格的”，同時我堅信嚴師出高徒，我也堅信溫情暖人心，因此管理過程中我們要努力做到寬嚴相濟。
以上便是我的一些管理心得，希望得到各位老師的認可，也希望我們可以一起探討更多的管理方法，讓老師省心，家長放心。再次感謝各位領導的幫助與指導，感謝各位的聆聽！
教師交流會發言稿 14
各位領導大家好：
站在這里我感覺很慚愧，因為我沒有什么好的教學方法，更談不上什么教學經驗。
下面我把平時教學中特別注重的一點做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指證。 我要說的是：抓好新授課的教學設計。
數學中的新課一般都包括：復習鋪墊，教學新知、運用新知解決問題等幾大環節。每個環節的處理都是非常重要的，而在教學中我尤其重視新授課的教學設計。因為一節課的新授部分往往就是這節課的重點，甚至是難點。這個環節處理的好壞直接影響課堂的教學質量。為此每當講授新課之前，我首先把它與前面的知識
相比，看一看這節課的知識學生能否自己解決，如果能行我不會再講，指名讓學生講，或者同桌交流，也可以讓學生獨立完成，我只負責走到學生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學生對新知識的理解。
比如：在講《小數四則混合運算》一課中，雖然四則運算混合在一起進行計算是新知識，也是這節課的重點，但在此之前學生們已經接觸過很多含有兩級運算的兩步計算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運算順序很清楚。就憑這一點知識基礎，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一開始，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。有的帶()，還有的既帶小()，又帶了[]，找完后教師說：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點，你們會嗎?教師可有點擔心你們會做錯……”。在激發了學生們的`求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結果，然后請出錯的同學說出自己的運算順序，讓同學們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學四則混合運算的運算順序，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣學生能自己解決的完全放給學生們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。
可在我們新授課中有些新知識是相當抽象的，學生理解起來很難。每當這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數學老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學重難點的地方，我們怕學生聽不懂，于是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學生當時聽的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習題的時候，正確率卻很低，出錯的現象非常嚴重，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白學生就是不會呢?他們真是奔死了。其實這并不能簡單的歸結到學生的奔上，原因很可能就是在于學生只知表面而不明白其中蘊含的數學道理。 那怎樣才能幫學生克服新授知識中的學習困難呢?在教學中我特別注重利用學生身邊的教學資源，把難點問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都是走到學生中間去，這樣便于我隨時以我們師生49人為素材編創恰當的小事例來承載本堂課的教學重難點。
比如：《相遇應用題》一向是學生學習的難點。所以在教學這一課時我沿江牛農對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學例2—用路程 速度和來求相遇時間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產生，也就是為什么：路程 速度相遇時間，速度和相遇時間為什么等于總路程，等學生真正理解了這些基本關系式，老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問題，讓學生在解答，這樣不但完成了教學目的，也為以后學習更復雜的行程問題打下了堅實的基礎。
又如在講《簡單統計》這節課之前，我搞了班里四個大組的選數學組長的活動，并要求學生在收集整理后完成組長選票統計表，然后請同學們說一說在選組長的過程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統計表有什么作用?它的優點何在?這樣使學生在實際活動中更好的體驗了整個統計的過程，真正明白了什么是簡單統計，并真正了解了統計表的意義所在。
再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學生周圍熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，并比賽說出各用長寬高中的哪兩個量相乘能求出上下決后左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎，當再去教學長方體正方體表面積的時候，我只向學生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關的練習題共六道大題請同學直接在課堂作業本上解答，全班只有5名同學出錯，正確率比較高 我還經常以校園家庭社會社會為素材，編一些學生喜聞樂見的生活小例子，一來是結合學生的生活經給驗，把數學問題生活化形象化，并降低了難度，同時不能給學生提供廣闊數學空間，讓學生感覺到我們身邊處處有數學，以此來培養學生學習數學的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。
教師交流會發言稿 15
尊敬的各位領導，親愛的同事們：
大家下午好！
轉眼間，來到實高已近一年，很高興能有此機會向大家匯報我這段時間的工作與感悟。
首先，能成為鄭州市實驗高級中學的一名教師，我特別感恩學校與領導，心懷這份感恩我認真備課、上課、觀評課，堅持寫教學反思，盡心盡力做一名導師，成功開設一門校本課程等等這些工作在此不再一一贅述，因為我認為這是我本就應該做好，而且應該做的更好的工作，我會繼續努力的。
下面，我圍繞兩個關鍵詞：成長與希望，簡單談一談我的工作感悟。
一、成長
作為一名青年教師，雖然我還有很多不足，但是我享用“不可思議”一詞來形容我在實高的成長，這并不夸張，因為實高確實有讓它發生的沃土，從之前大家的.發言中就可以感受得到。學校領導高瞻遠矚的教育決策、精細化的學校管理、制度化的教學常規、濃郁的教研與學習氛圍等等這一切都不斷助推我成長。其中讓我感觸最深的就是領導對我們的信任。記得郅校長曾經說過，他相信把我們安排到學校任何一個工作崗位上，我們都可以做的很好。他更不止一次對我們說：你們是最優秀的。正是這樣的信任，讓我有機會、有勇氣去做一些當時可能感覺很痛苦，但當你完成時會發現收獲特別大的事情。這對于我的成長所起的作用是巨大的，是不可替代的，也是在其他學校無法得到的。
二．希望
我想，作為一名青年教師，作為年輕人，沒有什么比“希望”更加珍貴的了。而在實高，我能夠時刻感受到它。有幸能與一所有著無限發展空間的新學校共同成長，這使得我的教育事業、甚至我的生活也有了無限可能，充滿希望。
也許我們沒有其他學校的老師過得“安逸”，但是“安逸”只會增加人的惰性。他們永遠也無法體會我們全體實高人帶著希望共同前進的勇氣與斗志，更感受不到作為一名創業者通過努力不斷收獲時的欣喜與感動。
最后，我想說，我會帶著這份希望，心懷感恩，繼續努力，不斷成長，爭取能為實高的發展貢獻一份力量。感恩大家！
【教師交流會發言稿】相關文章：
教師在交流會上的發言06-23
教師讀書交流會活動總結02-19
教師交流會發言稿01-15
教師經驗交流會匯報材料11-22
教師讀書交流會發言稿05-26
讀書交流會教師的發言稿01-21
教師的讀書交流會發言稿01-21
教師讀書交流會發言稿11-02
學校讀書交流會上教師發言稿11-23
教師讀書交流會發言稿范文04-22