為我擺渡作文3篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的為我擺渡作文，歡迎閱讀與收藏。

為我擺渡作文1

　　我想他應該是出生在一個缺少浪漫的灰色年代，一個黯淡而不見生動的枯槁歲月，一點點的搖曳都可以帶來許多驚喜與閃光。 大概與那個時代的精神風貌及他的自身閱歷有關，他很穩重內斂，他不喜歡我的囂張我的任性，要我懂得“凡事預則立，不預則廢”，做到未雨綢繆。 可是他不知道這樣做我很累，結果及過程都預測好了，安穩得讓我覺得一切都很程序化。 他對我期望很高，給了我一雙沉重的翅膀，讓我像一只孤獨的大雁，疲憊地飛翔。

　　我很努力地學習，可總達不到他希望的成績。我為他放棄了我本該擁有的激情與活力。 他從不表揚我，即使我拿了稿費、獲得了榮譽證書。有一次我看到席慕蓉的一句話：“青春的無暇與無邪，就在于它的一去而不復返，可遇而不可求。”我意識到我已經背離了青春的道路，背離了我的夢想。 他是教師，總喜歡說一大堆的話來教訓我，他告訴我不懂一件事就不要說它沒有道理，告訴我無論受多大的委屈都得退一步海闊天空。我沒有說我不喜歡這種處世基調，就因為他是我那很辛苦也很敬業的父親，他的話我不想違背。 我記起了一些童年往事。他讓我騎在他肩上帶我去看馬戲，買很多小字本讓我一筆一畫地練字，灰蒙蒙的雨天帶我去很遠的地方爬山。他認為這樣可以讓我高興，讓我擁有一個可以回憶的童年。

　　可是他從來就不知道我不喜歡看馬戲，不喜歡練字爬山，我更希望和小朋友一起自由地嬉戲玩耍。 我很想鼓起勇氣對他說，如果沒有他的束縛，我依然可以不改變初衷；沒有他的導航，我依然可以不埋葬向往…… 可有一天我翻他的抽屜，發現里面放滿了我大大小小的照片。我佇立了很久，突然明白我就是他的希望他的夢想，就像去看海是我的夢想一樣，我們都在努力地去實踐，只是我們都沒有站在對方的角度替對方想想。 以前，我總覺得，我們之間有條河，我在這邊，他在對岸。 現在，我才知道，對岸的不是他，他是為我擺渡的。

　　只是，我衷心地希望，有一天，他能遞一支槳給我，讓我們一起來掌握方向。 簡評 寫“碎”生活其實并不是要拷貝生活，打著“實錄”“拷貝”旗號的'東西，其實多半都是杜撰的。所以，具體瑣碎的生活細節，其實是要淡化背景甚至淡化時間地點人物乃至事件的。這種淡化的作用就像繪畫中的皴染、音樂中的和弦、舞蹈中的虛張聲勢，能給讀者以更加真實的生活體驗，就像寓言故事和童話故事，沒有一件是真實的生活事件，但卻沒有一個不是生活的真實反映。本文對生活的表現就突出了這樣一個特點。所寫內容，可能沒有一件 是真實的生活，但卻沒有一件不表現著生活的真實。讀這篇文章，既像是在閱讀生活，又像是在閱讀自我；既像是在人生征途上的跋涉，又像是在聆聽智者的睿語。這一切的特點都來自于對生活矛盾性、人性矛盾性的揭示，即所謂藝術的真實。(李振民)

為我擺渡作文2

　　黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。

　　——題記

　　當物質的洪流浩浩蕩蕩闖入人們的生活，蔓延在人們的精神世界里，無論你接受抑或拒絕，你都在被同化著。靈魂，真的會在高處俯視我們的一舉一動嗎？答案那么縹緲，然而又是那么顯而易見。

　　公車上，面對小偷，所有成年人視若無睹，直到小女孩稚氣的一聲“媽媽，那個叔叔的手怎么伸到那個阿姨的包里”才打破了沉寂。小偷未能得逞，便進行了報復——下車時掌心握著的刀片劃過了小女孩白凈的臉。鮮紅的血珠不斷滲出，控訴著小偷的惡行。靈魂，真的在高處？

　　馬路上，一位婦女追趕著搶走她背包的歹徒，而一旁以漠視的姿勢心安理得開著貼有“110”的車正在兜風。他以“下班了”為由，當真做到了“不在其位，不謀其政”。只要他愿意，那位婦女不會這么狼狽；歹徒，便不會如此猖獗。靈魂，真的在高處？

　　似乎所有人都習以為常，似乎所有人都對這些見怪不怪的現象“處之泰然”。我開始懷疑，開始揣測，是靈魂迷路了嗎？還是它早已被現實擊倒，跌進了無法重生的輪回？

　　那是一絲微弱的光，散發著淡淡的昏黃，像是快下山的太陽，努力釋放最后的溫熱，普照著人世。

　　一位老人住在土街的土房子里，沒有路燈的土街，夜行人的恐慌讓老人不忍。于是，她當起了門衛似的為所有路人照亮了前方的黑暗，樂此不疲地換著一個又一個或許對她而言是奢侈品的白熾燈。每當某個夜晚過路人的腳步聲凌亂，老人便想，該換燈泡了吧。

　　她也只能靠聲音判斷，靠燈泡的溫度判斷。

　　老人，是一位與貓為伴的盲人。她曾笑說：“燈照亮的不是路，而是夜行人的勇氣。”

　　是的，孤單的她只能與貓相依為命，可她的善行卻照亮了夜行人，引起了行路者內心深處的共鳴，也溫暖了黑夜中瑟瑟發抖的靈魂。

　　只是這樣孤身一人的老者，只是這樣整天與貓對話的盲人，卻懂得關照別人，懂得人性的真善美。土街的.土房子里，生活在低處，靈魂在高處。

　　只是物質的吸引，又算得了什么？當那些大學生為救落水兒童而奮不顧身；當路過的客人為幫忙抓小偷而受到無辜的傷害；當孤單的老人被毫無血緣關系的好心人照料……這些都齊刷刷地用同一個聲音吶喊：“靈魂，在高處！”

　　精神的富足不會讓一顆曾經擁有的心靈沉寂太久。我始終堅信“人之初，性本善”，我也堅信，靈魂，不會在痛苦中沉淪太久。

　　高貴的靈魂總是那么高高在上，但倘若我們愿意，就能改變在生活低處游走的現實。生活永遠是正義與邪惡共存，清晰與混沌同在。如果失去了靈魂，我們用什么來辨清是非善惡呢？

　　靈魂在物質中輾轉，在銅臭中煎熬，始終高高在上。在光榮被金錢掩埋之前，在人類意識到迷失自己太久之后，讓靈魂皈依吧，還心靈一份凈土。

　　是非成敗轉頭空，鏡花水月的歡愉不是我們真正所追求的。當物質逐漸消弭，唯有精神，唯有靈魂，永垂不朽。

　　要記住，生活在低處，靈魂在高處。

為我擺渡作文3

　　記憶深處，總搖曳著幾支槳。它們揉碎在我生命的浮藻間，沉淀中映下我彩虹似的夢。

　　那為我擺渡的人，總是在斑斕的余暉中若隱若現。我看不清，卻又感到莫名的熟悉……

　　“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”

　　——始終忘不了那些擺渡的人。我于蕓蕓眾生中尋覓，末了，方悟，吾尋之人竟是吾父母與吾師。

　　（一）父母心

　　我一直是大家眼中長不大的孩子，一直依賴他人，也一直堅信自己會一直被保護著，只要爸爸媽媽用愛為我擺渡著。

　　時間終是現實的抹殺者，爸爸媽媽突然決定讓我住校。就在那個秋意涼透的夜晚，我訝異的目光亦凝結了悲傷，他們的決絕終化成我心底的恨意。

　　一開始，我總是用冷冷的目光看著熟悉的女孩子們做著我不熟悉的事。當時感覺自己真的很無知。可又是與生俱來的倔強，讓我強迫自己努力去生活。也就因如此，我再也不是曾經的小孩。只是，我的爸爸媽媽再也不是愛我的爸爸媽媽了。

　　始終忘不了他們決絕的目光。隨著時間的堆積，那份恨意似乎已沉淀在我的心底。

　　那天回家，依然背離他們關切的讓我覺得虛偽的目光徑直走入房間隨后弄出大聲摔門的聲音。隨后的一切，我也懶得想了。他們會傷心嗎？大概不會吧。

　　晚飯后，他們忽然叫我先不要走。我有些許不屑，但還是留了下來。“你，是不是還在埋怨我們讓你住校？”媽媽的聲音在顫抖，空氣中一股悲傷在逐漸彌漫。我感覺心有點被觸動，可仍是淡淡的.口吻：“那又怎么樣？”父親有些慍怒了，“你怎么可以這樣和你媽說話？知道我們當初為什么讓你住校嗎？還不是因為你不懂得生活自理，怕我們老了以后死了以后沒人照顧你嗎？孩子啊，爸爸媽媽是無法給你一生的愛呀！”

　　心漏跳了一拍。原來，我才是該被恨的，父母的心，始終是為自己的孩子跳動的。

　　淚，再也止不住洶涌了，我一天天在長大，父母卻在一天天老去。惟有那不變的父母心時刻跳動著，為我擺渡……

　　（二）師之心

　　荏苒光陰，阡陌軌跡。許多人以老師的角色交織著穿插于我的生命。太多太多的面孔模糊在記憶里。但她，卻始終被我銘記。

　　她，是我幼兒園的啟蒙老師。她披著的長而黑亮的發時刻繡滿我的眼，并占據著我最初的夢想。

　　剛來時，她竟首先便注意到了角落里發呆的我，也就是被視為“弱智”的留級生的我。她到了我身邊，俯下身來看我，我嗅到了她發梢中的幽香，有些膽怯地望著眼前這個漂亮的大姐姐。她伸手要摸我的頭，我卻下意識地躲開了，她淡淡地笑。

　　這時幾個調皮的孩子說：“老師，您別碰她，她是留級的，笨著呢！”“嚄？你們這樣說她是不對的。她并不笨，因為她懂得安靜的力量。其實每個人都有優點，只是往往會被那些放大了的缺點掩蓋。”

　　我聽見了，有些愕然，略帶些驚喜。

　　就是從那一秒起，我開始改變。我丑陋的蛹終蛻變成了蝶……

　　（三）

　　總有一種情感讓人刻骨銘記。

　　父母之愛，老師之愛為我搖曳生命的槳，渡我到有夢的地方……

　　現在我長大了，請讓我接過你們手中的槳，在長空下曳動我藍色的夢想，我終會以我的奮斗去回報你們的愛，永遠。

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