有關初中的作文集錦6篇
在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的初中的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
初中的作文 篇1
在生活中，愛無時無刻不在我們身邊，它是無形的，你看不見也摸不著，愛是要用心來感受的。
有人會問，愛是什么？我覺得，愛是寬容，是理解，是信任，是支持……愛不一定是語言才能表達的，有時，愛我們的人們用行動來表示出他們對我們的疼愛，慈愛和關愛。愛，不只是父母的疼痛，老師的關愛、長輩的慈愛，還有同學們和陌生人的友愛。
生命如同一杯茶水，只有細細的品嘗，才知道蘊涵其中的香甜的味道。所以只要你細細去品嘗身邊的每一件事情，你都會發現其中的亮點，到時候你就知道愛就在我們身邊，不緊不慢的走著。
在我的記憶里，那件事深刻在我的腦海里，使我永遠記著它。
那是個陽光明媚的早晨，太陽透過窗戶照在我的桌子上，當第一抹陽光照進來的`時候，同時也在宣告著新的一天又開始了。時間眨眼就過了好幾個小時，外面天空中的太陽消失了，那潔白無暇的云也隨之消失在天空中，天漸漸暗下來了。一絲烏云如幽靈般出現在云端之上，那原本蔚藍的天空，此時已變得灰蒙蒙了。淅淅瀝瀝的小雨開始下了起來，仿佛是調皮的云娃娃惹惱了老天，使它一天到晚陰沉著臉，雨漸漸地大起來，雨水把玻璃沖刷得模模糊糊，看不見外面的風景，教室里的人只能聽見颼颼風聲，瀟瀟雨聲，沙沙樹葉聲匯集而成的交響曲。
放學了，看到同齡人被他們的媽媽接走，我很難過，只能望著這傾盆而下的大雨不知如何是好。“看來今天注定要被淋成'落湯雞'了。”我對著窗外自言自語道，此時我的心情已經跌落到了谷底。在我準備踏出門口的那一刻，前面忽然傳來一聲著急的呼喊聲，這聲音中夾雜著一絲擔心、一絲著急。我抬頭望去，看見奶奶打著一把傘快步向我走來，我的心情隨之從谷底升至谷頂。走在路上，我看著外面的大雨，風兒從我耳邊掠過，傳來一陳颼颼聲，樹葉在風的吹刮下發出沙沙聲，風吹在我的臉上，有點冷，不由得打了個噴嚏。在一處遮雨處稍做休息，奶奶把她的外套脫下遞給我，我遲疑了一下，沒有接，對著奶奶說：“奶奶，我沒事，不用了，你自己快穿上吧。”奶奶拿著外套幫我披上，面帶微笑的對我說：“沒事，你先披著。”我剛欲說話，奶奶一把拉著我的手向外走去，邊走邊說：“快走吧，等下雨會越來越大的。”無奈之下只好披著外套跟著奶奶回家。奶奶的手很暖和，即使在寒風中，也不會再覺得冷了。即使風再大，雨再大，也冷卻不了這似火般的溫暖，冷卻不了奶奶對我的愛，回到家后，奶奶左手邊的衣服已經濕透了，望著這濕透了的衣服，我心里百感交集。我明白這就是愛，原來愛就在我身邊，只是我一直沒發現而已……
世界因為有愛變得多姿多彩，世界因為有愛變得美好快樂；世界因為有愛變得溫馨和諧。愛時時刻刻都在我們身邊，就看看你有沒有一雙發現愛的眼睛，生活處處都有愛，生活處處都充滿美好，就讓我們一起發現愛，發現美好吧！
初中的作文 篇2
記憶的長河奔流不息，每天都有一滴滴水珠往里面匯聚，或酸，或甜，或苦，或咸。今日，我輕輕捧出一顆水珠，放入嘴中細細品嘗。
夜有些深了，寒風呼嘯著，生生地廝打著我的臉龐，隱隱作痛。我看著街上三三倆倆的車輛和行人，我不有些無奈了。“學習班竟然學得這么遲，害的我這么遲才出來，街上公交車早就不開了。看來只能做三輪車了。”我四處打量了一下，看見一輛三輪車緩緩行駛過，趕忙伸手招攬了下來。
“肖橋頭住宅區三塊走嗎？”我隨口問道。
三輪車夫將車停了下來，聽到這話，眉頭不由一皺，隨即用他那略帶有些沙啞的聲音緩緩道：“三塊？四塊吧！別人四塊還不愿走呢！”
我思索了一下，隨即點了點頭，便上車了。
隨著“吱嘎”的一聲響，三輪車再次緩緩地上路。隨著車子“吱嘎”一聲又一聲我的`目光也隨處打量著，但最終還是停留在三輪車夫身上。
三輪車夫看樣子很年輕，穿著一條略有些破舊的長褲，但最顯眼的還是那件紅色羊毛衫，干這行的都很辛苦吧！這么大冷天都出來騎三輪車，真是辛苦啊！我想到這，不由敬重起三輪車夫了。
“吱嘎”一聲，三輪車緩緩停了下來，我也收回了思緒，定神一看，原來是到家了。我從車上下來，隨意把手伸進褲兜里摸索了起來。可是一看，臉刷的一下白了。錢，錢呢？我又仔細的摸索了一下，可是口袋里卻仍舊只有兩枚硬幣在叮當響。完，完了。我的臉漲得通紅，腦子飛快的轉著，還有兩塊呢？我記得是四塊啊！誒，等等。我出來時貌似買了一包零食呢。哦不！都是貪吃惹的禍啊！
“怎么了？”三輪車夫問道。
我低著頭，不好意思道：“差，差了兩塊。”我又抬起頭，向他指了指方向，“不過你等等，我家就在那，我去取錢給你。”
他愣了愣，往那方向看了看，隨即輕笑道：“這樣吧，你把那兩塊給我。”他從我手里接過我的兩個硬幣，再次道，“至于另外兩塊就不用了。只要下次看到我，別說我是壞人就行了。”他調過車頭，騎著三輪車“吱嘎吱嘎”的騎走了。
我傻眼了，感受著寒風的呼嘯，而心里卻無比溫暖，而那道紅色身影也漸漸地遠去了……
初中的作文 篇3
地球使我們全世界的“母親”我們要保護她，關愛她！
現在隨著時間的推移，人口的快速增長，各種不良現象出現十分平凡。如：亂砍亂伐，濫用化學藥品我們為了保護地球，我們應該多關注自己身邊的事，都做一些對環境有益的事。
人口的快速增長，是地球表面可耕種面積越來越少，嚴重缺乏淡水。而現在的人口增長迅速，如果按照這樣的情況下去，地球總有一天會應承受不住而累垮的！在說了人口的快速增長，使全球的氣溫急劇上升，所以我們要控制人口的增長，實行計劃生育。
而人類的大量砍伐，使得一些地方植被極少，很容易發生洪災、沙塵暴、泥石流、山體滑坡等一些重大危害，那人們的傷亡肯定會很嚴重，所以我們還應該多植樹造林，減少一些可以避免的危害，如：泥石流、山體滑坡等一些危害，樹木的減少，會使二氧化碳增多，氧氣減少，使我們不能呼吸新鮮的空氣。此外，我們還應該大力宣傳有關保護地球的'知識，使人們對這一方面更加重視。
然而，化學用品的濫用，不僅污染了空氣，對人們的生活起居也帶來了不便。如果，河水被污染，會使很多的魚兒失去珍貴的生命；如果農田里的莊稼被污染，那會使那年的產量大大減產；如果大量使用農藥，使嚴重缺乏淡水的地球會更加不堪重負。
“保護地球人人有責”，我們應大力宣傳，減少不應該發生的災害，使我們的“地球母親”永遠長壽！
初中的作文 篇4
論文摘要：通過多年的教學實踐和探索，總結出序列、素材、評改、分層這四個關鍵點，作為作文教學改革的突破口，抓住這四個點能夠提高作文教學的有效性，提升學生的寫作水平。
論文關鍵詞：初中；作文教學；有效性；寫作
長期以來，作文教學是困擾語文教師的一個難題，甚至一度出現了“學生厭，教師難，社會怨”的尷尬局面。由于課時的安排，閱讀和寫作隔周交替進行，一個學期下來，作文課也就七八次而已。想通過這幾節課來提升學生的寫作水平，可謂困難重重。在這種情況下，只有提高作文教學的有效性，才能達到作文教學的目標。具體來說，序列、素材、評改、分層這四個關鍵點，是作文教學改革的突破口。
一、作文序列化，專項訓練與全篇訓練相結合
相對于語文教學大綱上對現代文、文言文、詩歌等的教學要求，作文教學的目標太抽象，不像其它知識那樣具體、可操作。因此，對于作文教學，許多教師感覺無從下手。因此，首先需要建立一個相對完整的作文序列，以此為綱，如：初一以記敘文訓練為主；初二的記敘文寫作提高要求，并學習說明文寫作；初三側重于議論文的訓練；初四涉獵散文寫作，并著重于各種文體的綜合訓練。在這個序列中，每個階段比較好的訓練點和訓練題目都要整理出來，可供不同教師、不同年級循環使用，實現資源共享。
其次，在作文教學中，要將專項訓練和整篇訓練相結合。從學生的作文，尤其是考試作文來看，學生在審題、立意、選材、擬題、語言等方面水平參差不齊，而平時的作文課主要側重于整篇文章的訓練，由于種種條件的限制，大作文課無法進行系統的專項訓練。因此，可以利用課外練筆來進行作文的專項訓練，以此來配合大作文課的整合訓練，可以起到互為促進、相互補充的作用。圍繞語文課本每一單元的單元主題，配合大作文課的安排，可以確定課外練筆的主題，以課外練筆的形式側重于某一方面進行練習。比如：側重于環境描寫，或者人物的刻畫，或者細致的描寫，或者感情的抒發等等，也可以將審題、擬題等方面進行專項訓練，以此作為大作文課的補充和鋪墊。
二、挖掘寫作素材，豐富作文教學內涵
學生寫作文，常常會感到無話可說。作為語文教師，除了引導學生平日里用心觀察生活，注重積累和感悟，還要多角度、多方面思考，挖掘寫作素材，不斷豐富作文教學的內涵。
（一）立足于語文課本，找準讀寫結合點，將語文從課內延伸到課外，貫穿大語文觀念。以魯教版七年級上冊第一單元為例，《社戲》可以選取的點是，運用感官和修辭寫一段景物描寫，或運用各種人物描寫方法，刻畫一個自己的童年伙伴形象。《安塞腰鼓》可仿照課文，帶著感情描寫一個大型舞蹈場面；《竹影》可記敘童年的一種游戲；《觀舞記》細致描寫一種舞蹈；《看戲》記敘自己一次觀看演出的經歷；《口技》介紹自己熟知的一種民間傳統技藝。通過以上的課外練筆，可以讓學生充分練習寫作要點，真正做到語文課本的讀寫結合。
（二）經典誦讀的積累和運用。每周都為學生選取經典古詩詞和美文，旨在讓學生加強文學積累，提升語文素養。之前，采取讓學生朗讀或者背誦的方法，時間長了，學生有些膩，對于一些語文素養比較好的學生來說，出現了吃不飽的現象。因此，將經典誦讀與課外練筆相聯系，引導學生寫詩詞、美文的賞析或讀后感，學生興趣相對更加濃厚一些，尤其是對于尖子生來說，起到了較好的推動作用。
（三）緊密聯系生活。語文學習離不開生活，課外練筆更加不能脫離生活這塊土地。培養學生觀察生活、熱愛生活，也是語文教學的一大目標。因此，生活中的各種事件，比如節假日、學校組織的'活動、以及社會重要事件等，都是課外練筆的選材。只有聯系生活，作文教學才是活源之水。 三、及時評改，重視講評，多種方式綜合應用
作文教學的另一大難題就是批作文。作業量大，作業批閱量更大，這是語文學科的一大特點。要想使作文教學行之有效，作文的批改來不得半點馬虎。可以運用教師詳批、簡批，學生自批、互批等方式，穿插進行，既培養學生的語文能力，也可以減輕教師的一部分負擔。
（一）對于作業本上的七八篇大作文，教師應當做到盡量詳批詳改，并根據考試評分標準進行評價，使學生對自己的作文有全面的認識和把握。也可以適當進行學生自我批閱和互相批閱。對于此類作文的講評，教師需要精心備課，掌握學生的優缺點，有針對性地進行講評，并重視學生的二次修改，進行第二次批閱。
（二）對于課外練筆，由于數量比較多，每篇文章都想做到像大作文那樣的詳批詳改，是不太現實的。因此，這部分寫作最重要的是要做到及時批改，可言簡意賅地給予一句話評價。練筆收上來以后，馬上進行批改，如果當天語文課不是上午一二節，就爭取趕在上課前批完。這樣，就可以當天利用語文課的時間講評作業，效果更好一些。如果來不及，也應當提早進行講評。對于課外練筆的講評，教師要做到精煉，抓住本次練筆的關鍵點進行指導，點評本篇文章學生寫作的優缺點以及表揚優秀習作名單。在下一篇課外練筆之前，讓學生對自己的文章進行修改，下一次批作業時教師便可及時掌握學生修改情況。
（三）學生習作的交流，在作文教學中也是必不可少的。學生之間相互交流作文，寫得好的學生可以增強語文寫作的自信，有差距的學生可以進行學習和借鑒，對學生寫作水平的提高，能夠起到比較好的促進作用。對于學生習作的交流，主要用了三種方式進行：一種是講評時讓教師或學生讀優秀文章或者亮點片段；第二種是張貼學生的優秀習作；第三種是根據課堂內容的安排，不定期地拿出專門的課堂時間讓學生對習作進行小組交流、展示，互相學習和借鑒。
四、分層教學，提高作文訓練的針對性
新課標對于初中作文教學的目標，實際上就是運用一定的寫作技巧，教會學生文從順地真實地表達自己的想法，不能強求每一個學生都成為作家。因此，語文教師在進行作文教學時，心中必須明確基本目標是什么，要旨在提高學生整體上的寫作水平。對于學生寫作水平參差不齊的情況，實施分層教學，可以一定程度上緩解作文教學的矛盾。
在保證基本目標達成的前提下，針對學生的寫作水平，由高到低可以分成ABC三類。對于C類學生，可適當降低要求。這部分學生通常無話可說，或者東拼西湊，那么，先從培養他們基本的寫作能力入手，如審題準確，達到字數要求，選材真實，語言通順等，使他們寫作時有話可說，從而向B類轉化。
對于B類學生，他們一般能夠有話說，但缺少亮點，語言表現力欠缺，或者立意不深，選材不夠新穎。對于這部分學生，首先要肯定他們的優點，在日常的作文訓練中，對于他們的寫作進行有針對性的指導，并引導其通過讀書積累和借鑒，以及自己的寫作，不斷去嘗試，去感悟，從而提升自己的水平。
對于A類學生，他們一般能夠比較好地把握寫作要求，能夠運用一定的寫作技巧，寫出比較優秀的文章。那么，對于這部分學生，教師要給予較高標準的要求，除了寫作文以外，應當鼓勵他們課外閱讀，鼓勵他們思考，自我創作，全面提升自己的能力水平，并在班級中起好帶頭作用。
通過以上分層，在教師進行作文教學上便基本上能做到有的放矢，大大提高了作文教學的有效性。
五、結語
冰凍三尺，非一日之寒。作文教學之“難”，也是由來已久。雖然沒有靈丹妙藥能馬上解決這個難題，但幸運的是，在探索有效作文教學的這條路上，有許多名家、大家和語文教師一直在思考并實踐著。作為一名普通的語文教師，我也會在這條探索路上，上下求索，反復實踐，不斷提高自己的教學水平，當好一名合格的“語文教師”。
初中的作文 篇5
有一天你突然換個發型，走進班級，感覺同學都在看你，然后最棒的朋友跑過來和你說自黑好玩么，你低頭不語，晚上自己回到家對著鏡子發呆，嘀嘀咕咕為什么我這么丑。
有一天你路過那個擁擠的籃球場，打籃球的男孩很帥很好看球技也很棒，不時向你的方向耍個笑臉，你看看身邊的女神，默默傷心為什么不是我。
有一天月考的試卷突然發下來，你為了這張試卷付出很多整夜復習，小心翼翼打開之后發現僅僅90，然后眼淚刷刷落下，不斷抱怨為什么不再努力一些。
有一天一個長相不太好的男生，滿臉羞澀的叫住你，然后小聲對你說我可以喜歡你么，你上下打量了一下他，然后看看街道那邊的男神，甩下一句你不配就揚長而去。
有一天你在學校受了脾氣，回到家媽媽還沒做好飯菜，你狠狠地摔了一下筷子，然后朝她吼道，是我學習要緊還是你玩要緊，飯都不做；有一天最好的朋友突然沒有出現在那個熟悉的路口，你走著走著又看到她，身邊還站著另外的女孩，你慢慢走過去一聲不響，心中全是怒火。
有一天數學課上老師出了一道很難很難的題，四下一片寂靜，老師突然叫到你的名字，下面一片嬉笑，你突然的尷尬就把剛剛的思路打亂了，站著發呆。
有一天坐了很久的車顛簸回到老家，爺爺奶奶互相攙扶著在門口等你，你沒打聲招呼就闖進去，然后嘟嘴說飯菜很難吃，奶奶愣了一下，拽拽爺爺的.袖子說讓爺爺帶你去飯店吃點好的吧；有一天放學回家，你突然發現自己寫的日記好像被打開了，你生氣地去找你爸，你爸還沒開口，你就當著他的面撕了日記然后哭著說這是隱私你不要煩我行么。
有一天心中的男神從窗口過去，你羞澀的低下頭，然后班里有人開始起哄，你很生氣就破口大罵，直到男神停下驚訝的看著你，你才反應過來自己的行為；有一天在班級里你心情不大好，趴在位子上眼淚啪啪的落下，那個和你傳著謠言的男孩抱著一堆你最愛的薯片跑來安慰你，你打散他手中的零食然后吼道給我滾。
有一天很累了，一個人晃晃悠悠過著馬路，一陣長鳴驚醒你在你面前停下來，司機沒說什么拐了個彎又疾馳而去，你望著車嘆口氣司機在罵我吧；直到一四年的最后一天，你滿心歡喜以為會有人陪伴自己愉快的回家，然后好不容易打掃完衛生，卻要自己大包小包拖著東西邁著沉重的步伐向車庫走去，風刮的很猛，天氣很冷，手漸漸沒了知覺，你回頭看看已經四個多月了的教學樓，感嘆時光太快，自己太孤單。
其實你不知道還有很多，也許同學只是因為還沒看得慣你的新發型和你開著玩笑，也許那個打籃球的帥學長看的就是你，也許英語90很棒了已經是班級最高分了。
初中的作文 篇6
隨著歲月的流逝，我呱呱墜地，到現在已經走過了十四個春夏秋冬。我從一個什么都不懂，什么都不會的嬰兒變成了一名初中生。我不斷的學習，充實，已經學會了很多，懂得了很多。歲月，它留給了我許多珍貴的禮物。
在我小時候，家里養過一只小狗，我每天和它一塊玩兒，一起長大。每天放學，它總會到門口迎接我，然后圍在我身邊，我走到哪兒，它就跟到哪兒，我們感情十分深厚。但有一天早上，我下樓發現狗狗不在院里了，我急忙到它的窩邊。發現它正在那里痛苦的掙扎，它無助的看著我，我趕緊去叫媽媽，可回來時，它已經不動了。
媽媽說它吃了下過藥的東西。我悲痛萬分，不愿相信這一切是真的，不愿相信昨天還活蹦亂跳的狗狗已經死了。但卻是事實，眼淚不住的往下流。可時間不會在這一刻停止，我也不會永遠停留在那傷心的一刻，日子還是要過下去的。
歲月告訴我，眼淚終會停止，悲痛也會消失，所有的一切都會過去的.。于是我學會了堅強，學會了從容，既然這些都不會改變，何不快樂的面對每一天！現在，我總會想起和小狗在一起的快樂時光。因為歲月還給我留下了美好的回憶。抬起頭，向遠處看吧！
歲月留給了我堅強，從容，更讓我有了勇氣，讓所有的煩惱，憂愁，痛苦都隨著歲月煙消云散。讓我們開心，快樂的度過每一天，讓我們用堅強樂觀的心態去看待世界，讓歲月留給我們更多美麗，珍貴的禮物吧！
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