幼兒園教師培訓心得14篇
我們從一些事情上得到感悟后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園教師培訓心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教師培訓心得 篇1
“工欲善其事，必先利其器”，教師是課程與幼兒之間的橋梁，是幼兒成長的促進者，教師的專業(yè)成長關(guān)系到新課程的實施，更重要的是它關(guān)系到幼兒成長的速度和方向。因此，我們對教師的培訓強調(diào)的是教師的專業(yè)化水平的提高和發(fā)展，尤其作為農(nóng)村幼兒園，我們更應(yīng)根據(jù)自身水平，結(jié)合本園特點，促使我們的教師在原有水平上更快提高與發(fā)展。
一、構(gòu)建園本研訓的師德基礎(chǔ)，營造良好氛圍。
良好的師德是教師取得成就的關(guān)鍵。一個教師能否成長的根本決定于教師的職業(yè)思想、職業(yè)道德和教育觀念。因此，我園領(lǐng)導十分重視教師以良好的師德為事業(yè)基礎(chǔ)，經(jīng)常定期、不定期地對教師進行師德培訓，著力幫助教師形成對教育事業(yè)的無限忠誠的品質(zhì)、無私奉獻精神，讓其明白自身工作的意義與價值，使每位教師都有全身心投入幼教工作的積極進取心。同時，我們充分認識到，幼兒園的教育是一種集體行為，對幼兒發(fā)展的影響是一種整體效應(yīng)，更需要團隊的合作。我園切實注重在園內(nèi)建設(shè)具有良好的人際關(guān)系和高凝聚力的學習型團隊，增進相互溝通與了解，促進相互學習與提高，自覺維護集體利益和榮譽，團結(jié)互助、不分彼此，創(chuàng)造管理者與教師、教師與教師、教師與幼兒共同成長的和諧氛圍。
特別是針對我園青年教師多，新教師急需成長的特點，我們更加注重在情感上給予新教師成長的支持。因為新教師剛從學生的角色轉(zhuǎn)化為教師的身份，她們是具有很多美好的憧憬、積極上進的，就好比是初升的朝陽。但是，她們在陌生的環(huán)境中卻又是茫然的，會因為一點進步而欣喜不已，也因為一點挫折而沮喪不已。如何才能使新教師保持積極主動的學習狀態(tài)呢？我們的做法是從情感上入手，給予新教師充分的信任、尊重、寬容。經(jīng)常主動與新教師進行正式與非正式的語言溝通，隨時傾聽、詢問、注意和回應(yīng)教師的想法，讓新教師感受到“我的存在是重要的，我的努力是需要的，我的進步是大家看到的”等，激發(fā)新教師成長的愿望，獲得成功的喜悅。同時，也在無形中讓新教師了解到業(yè)務(wù)素質(zhì)必須不斷提高才能勝任工作，增“壓力”促“動力”，讓她們不斷為了發(fā)展而努力。
二、立足本園實際的園本研訓，促進教師專業(yè)成長。
（一）以中心教研組的輻射型研訓模式為主要培訓方式。
1、中心教研組的群體學習。
中心教研組的業(yè)務(wù)學習，我們更多的是關(guān)注教師的實際需要，就教師關(guān)心的問題作出理論與實踐指導，既有上行性的學習，由業(yè)務(wù)園長提出的要求。這些理論的.學習讓教師能以科學的觀點去分析自己的行為，進而調(diào)整與改進，促進教師專業(yè)知識的充實。每一次的學習由教師選擇輪流擔任組織者，從選擇學習的主題到征求廣泛意見、收集資料、再組織討論，對教師而言，更是一種鍛煉，也是自我學習的能力的提高，體現(xiàn)了人人參與教研，共同學習，共同發(fā)展的主體氛圍。
2、連環(huán)跟進式的教研。
實踐性和反思性是教師學習的兩個重要而突出的特點。教師是在教育教學實踐中學習的，并在實踐反思中不斷提升的。因此，我園將連環(huán)跟進式的教研作為教師教育教學能力提高的主要途徑。所謂連環(huán)跟進，也就是我們說的一課三研，是對某一問題的深入研究，在一步步的研究過程中逐步地提高教師的專業(yè)能力，提高教師實踐反思能力。我們以集體備課為載體，從教師的單獨設(shè)計方案到教研組的交流探討，再到中心教研組的集體修改，此為一研。再由教師的實踐活動、觀摩、評析修正，此為二研。第三步，再次的實踐、觀摩，利用錄像進行對比分析，集體反思與修改，“好中求好”，“精益求精”，如此反復實踐多次。通過這樣的逐層研究，教師集體參與，使教師在如何設(shè)計活動、研究方案、實踐教學、分析反思等方面都得到了一定的指導。這種實踐中的研究學習既為教師提供了豐富的、無窮無盡的學習、思考資源，而且有助于教師直接將理論與實踐結(jié)合，將思考、設(shè)想付諸試驗，并直接感受、分析其效果。這樣的行動教育更能促進教師的主動參與，更能聯(lián)系實際，指導實踐。
3、組織專題研究。
我們以一個階段內(nèi)教師們比較關(guān)注的，來自于教學實踐中相對集中的問題，作為一個活動主題。本學期，我們集中于“建構(gòu)式課程在我園的適應(yīng)性研究”，探討如何在有限的軟件硬件資源下形成具有本園特色的新課程實踐體系。建構(gòu)式課程將社區(qū)資源、自然資源、人文資源都引入課堂，并且有很多融入自然，融入社會的活動。同時課程中的活動更具有綜合化，使我們教師對重難點的把握更加困難。更重要的是課程的一部分內(nèi)容，我們欣賞，但沒有條件實踐。這就成了我們研究的重點。
4、問題會診式的探討。
（一）以分散教研組活動為促進教師專業(yè)成長的重要途徑。
如果說“教師是研究者，教師是研究室，幼兒園是研究中心”那么，各年齡段的教研組就是一個研究小組。中心教研組集中學習的時間有限，有些方面的研究任務(wù)分散在各個教研組。比如說，本土化集體活動、區(qū)角活動、角色游戲的研究，關(guān)于主題評價的探討等，通過小組的研究、交流，使重大的研究任務(wù)在分散學習中逐一完成。這種分散的小組學習更重視教研到班、落實到人，更注重對事實問題的描述。這種學習形式有利于啟發(fā)教師觀察生活，并從生活中發(fā)現(xiàn)、交流與分享，又使得大家對問題的認識有一個更高的起點，也使所有參與者的認知不再只是單純的個人意見，而成為群體認知的結(jié)果。這種小組的學習活動，提高了教師對教學實踐的自覺意識，促進對自己行為的理解，從而逐漸提高教學工作的理性程度，也使得教育能更趨專業(yè)化，也能更好地促進幼兒的發(fā)展。
（二）發(fā)揮中心幼兒園的輻射作用，加強對村幼工作的指導。
對村幼實行統(tǒng)一管理后，為了促使村幼教師與教學工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，本著從實際出發(fā)的原則，我們以中心幼兒園為教研基地，村幼教師與中心園教研組結(jié)對的方式開展輔導。園長、業(yè)務(wù)園長負責檢查、督促。教研組長負責具體的業(yè)務(wù)指導。骨干教師為村幼教師展示教學活動、做好領(lǐng)頭羊，使村幼教師的教研工作做到層層落實，責任到人。
本學期剛接管村幼工作后，對各村幼的作息時間、課程安排、教研活動等方面進行了一一調(diào)整，作了統(tǒng)一要求。開學初，教研組長下村指導，指導村幼教師各類計劃的制定，區(qū)角的創(chuàng)設(shè)，環(huán)境的布置，一日活動的組織，家長工作等。同時，對村幼教師的一日教學常規(guī)、集體舞、早操進行了培訓。期中，由骨干教師向村幼教師展示了教學活動，理論聯(lián)系實際地指導了具體活動的組織與實施。針對一人一班，外出聽課有困難的特點，由經(jīng)驗豐富的老教師送教下村。以上活動的開展為村幼教師在一日活動的組織上增添了生機和活力，使中心幼兒園教師與村幼教師共同攜手共進。
（三）突出青年教師的培養(yǎng)，壯大師資力量。
隨著幼教師資隊伍的年青化，青年教師已經(jīng)成為我園的一支極其重要的力量。而我園每年都有新教師的加入，因此對新教師的培養(yǎng)是我園的又一重點。新教師適應(yīng)教育教學工作，不僅有心理的跨越，更是教育教學基本功的實踐化能力轉(zhuǎn)變的過程，為了更快更好地完成這一轉(zhuǎn)變，我園確立了由園長主導，全園教師共同參與的培養(yǎng)模式。圍繞“精心培養(yǎng)、嚴格要求、合理安排、大膽使用、全面考核、鼓勵先進”的二十四字方針，做到“起點高、要求嚴、培訓實”，對新上崗教師制定了三年培養(yǎng)規(guī)劃，實施導師制，要求：“一年入軌，二年有提高，三年出骨干”，由指導教師圍繞培養(yǎng)總目標，對新教師分別制定出不同層次的培養(yǎng)目標，并遵循需要原則，采用多種方法，多種形式進行新教師崗位培訓和實踐鍛煉。為提高新教師素質(zhì)搭建成長舞臺，讓新教師能富有個性的發(fā)展。
幼兒園教師培訓心得 篇2
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會 ：
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調(diào)，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內(nèi)部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的.意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調(diào)為學生修身發(fā)展的長遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。
三天的幼兒園教師培訓，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
幼兒園教師培訓心得 篇3
在XX區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過程中，我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓，首先聆聽了xxx師范大學教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。
活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，
反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養(yǎng)成。
上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學游戲化
與幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。
雖然只有短短三天半的.時間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒
欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設(shè)的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設(shè)的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經(jīng)通過的情況下，才進行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學習品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經(jīng)驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。
通過這次培訓，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。
幼兒園教師培訓心得 篇4
20xx年4月1日，我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓班。聽了崔杰園長的一次藝術(shù)活動，又聆聽了高靜組長的精彩講座和李素英專家的課堂點評，所見所聞收獲很多。
一、對幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計的重新認識。
幼兒園美術(shù)教育活動的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動方式等因素，李素英專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。
二、對幼兒園教學評價的再思考。
看完活動后，高靜組長又講了幼兒園教學評價——幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設(shè)計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。教學活動的評價，因教育及教學觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的`成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發(fā)展的意義。因此，我們認為教學評價的基本價值取向應(yīng)該是：教學應(yīng)促進幼兒認識、學習方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展；體驗、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學習方式；適宜的目標和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學；教學應(yīng)當具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境；產(chǎn)生問題、引發(fā)互動是有效教育的重要特征；教學過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。
三、對自身的反思
聽了這么多骨干教師的評課，雖然角度各不相同，但是有一點是很多老師都提到的，那就是崔杰老師的多媒體運用熟練，技術(shù)性能很高，有人說年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話不可能適合所有人，但是確實有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時需要冷靜的思考，更多的時候需要噴薄而出的情感，需要與時俱進的各方面領(lǐng)頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點，但是也算是我這次學習后的一點感觸吧，以后會努力的！
幼兒園教師培訓心得 篇5
xx省幼兒園早期閱讀教學培訓活動就在美麗的xx召開，能參加此次的學習，我感到非常榮幸，要感謝園領(lǐng)導給了我這么好的學習機會。我們是從4月18日學到4月20日，雖然只有短短的兩天時間，在這兩天里觀看了協(xié)和教育集團的李幗霞老師的示范課《邊界》，聆聽了xx師范大學出版社xx老師的專題報告《早期閱讀在幼兒園教學中的探索》，以及盧老師的專題講座《課題結(jié)項要求》，讓我感受頗深！
首先講講我對那幾節(jié)觀摩課的一些感想，《邊界》這節(jié)課是我們平時覺得比較難上的課，因為孩子們很難理解邊界的意思。以前我們就會這樣上：先讓幼兒用熟悉的呼啦圈作為動物們的家，玩狼來了的游戲，這一點是和李老師的相同，但我們玩完后就直接引導孩子們看書了，這樣上下來孩子們對邊界的概念并不清楚。看了李老師的引入性活動后我覺得李老師上的非常好，他不僅讓幼兒躲在呼啦圈里，后面還讓幼兒躲到不同的地方，如柵欄、傘、桌子、椅子等等，不斷拓展孩子們對邊界的認識；設(shè)計上破費心思，提問緊扣主題，每一次孩子們躲好后老師都會問：你的家在哪里？你家的邊界是什么？強化幼兒對邊界的理解，突出了本節(jié)課的難點與重點，幼兒對邊界有了很清楚的認識。整節(jié)課孩子們非常有興趣，真正體現(xiàn)了玩中學的理念，也體現(xiàn)了以孩子為學習的主體，老師是引導者、合作者。但在最后一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我覺得不要這么早讓孩子完整欣賞繪本，這樣會局限孩子對書本中圖畫的理解。如果能讓孩子在理解了邊界的基礎(chǔ)上進行自主閱讀，讓他們自己根據(jù)圖畫信息尋找答案，對孩子閱讀能力的發(fā)展與提高更有幫助。在第二課時理解性活動雖然我們也是按照這個步驟上，但李老師有幾處很新穎，很值得我們學習，如當孩子們說到每一種動物的邊界時，就非常自然地出示相應(yīng)的字卡，按照順序直觀地擺在黑板上，把認識漢字與理解圖意有機的融合在一起，讓幼兒自然地習得漢字。還有當孩子們看到人家的邊界時，讓幼兒以游戲的形式，教育幼兒去別人家應(yīng)先敲門，并讓幼兒知道不能給陌生人開門，將社會性的教育有效地整合起來了。不過游戲玩的太長了，孩子們有點坐不住了。但老師非常從容，至始至終不急不慢，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)向孩子們講得清清楚楚。
總之看完這幾節(jié)課讓我深深地感覺到，邊界這么抽象的.概念，而李老師卻讓孩子們理解透了，我覺得關(guān)鍵就是，李老師抓住了孩子的心理，設(shè)計活動時時處處站在孩子的角度去思考問題，根據(jù)孩子的興趣、發(fā)展水平、理解能力和思維能力來設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，每一個提問。
19日下午聽了華東師范大學出版社金愛民老師的專題講座《早期閱讀在幼兒園教學中的探索》。早期閱讀在我們園里開展了將近兩年了，作為帶班老師來說我只對大班、小班的繪本熟悉，還沒有真正接觸中班的繪本。金老師就對我們?nèi)齻�年級組的繪本活動做了一個概括，從活動設(shè)計的原則到活動設(shè)計模式，講的很詳細具體，為我們開展各年級繪本教學提供很重要的理論基礎(chǔ)。還有金老師也介紹了很多關(guān)于閱讀區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，也給我們正在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的老師來說，很有點撥作用。
20日上午是陸老師給我們講了《如何做好課題研究結(jié)項的相關(guān)工作》。要做一個課題研究要花很大的精力，很多老師都怕去做。但聽了盧老師的介紹，我感覺其實只要用心圍繞課題去實施，平時做一個有心人，把做了的事情及時記錄下來，其實也不是那么難的事。正如“世上無難事，只怕有心人”。
以上這些是參加我這次培訓的一些感悟，每一次的學習都有新的發(fā)現(xiàn)與觸動。這使我在今后的繪本教學中，更加敦促我要不斷的學習、提高自己的閱讀教學水平及指導能力，要讓孩子們真正喜歡閱讀！
幼兒園教師培訓心得 篇6
此次，非常有幸能參加幼兒園準備的這次教師培訓課程，作為一名幼兒教師，雖然離開課堂多年，但我還是非常懷念在課堂中的那些日子，尤其是在收獲和成長的時候，更是讓人心懷喜悅。
而在此次的培訓中，主要針對的是幼兒教育和管理方面的知識，雖然我在幼兒教育方面也有了今年的經(jīng)驗和收獲，但在聽了這次的培訓課之后，我才知道自己原來還只是一個尚在學習的人，面對這些的知識和經(jīng)驗之談，我過去的行動，反而就像是一個故步自封的人。如今的學習又重新打開了我的心扉，讓我認識到教育的世界是多么的遼闊！
此次培訓，我聽了的很多，也分析了很多，作為一名幼兒教師，我心中想的總是怎么去引導孩子，怎么用自己的方式，去讓孩子變的聽話、有禮貌、向著一個理想的乖孩子發(fā)展。但聽了老師的教導后，我才認識到，孩子是一顆發(fā)展無限的種子，我們的引導，不應(yīng)該是以自己的想法為目標！每個孩子本身就有這自己的天賦和那能力，我們應(yīng)該看到的是這一點，而不是孩子聽不聽管理和教育。
此次的`教育課上，聽著老師們理念和方法，讓我感受到了很多，也漸漸找回了自己最初的想想法和理念。曾經(jīng)我也想過要成為一名引導幼兒們發(fā)現(xiàn)自我的教師，但卻在自己的學習上走偏了道路。如今看來，盡管是一名幼兒教師，但在教育幼兒之前，我們也要多加反省自己的情況，認識到自己的方向是否正確。
且在這次的收獲中，我也清楚的意識到自己問題的原因。作為一名教師，我絕不應(yīng)該固步自封，在工作中我缺乏了交流和溝通，不僅僅是和身邊的老師們，對于其他班級、家長、孩子，甚至其他學校的老師，我都應(yīng)該多去交流，多加反思自身的情況！這樣才能讓工作不斷保持更新，才能積極的在教育的道路上成長進步！
如今，經(jīng)歷了這次的學習，讓我真正認識到了自己的不足和缺乏。在對今后的教育過程中，未來的教育上，我會繼續(xù)對自己進行反思，擴寬自己的交流，提升自己的眼界，我會繼續(xù)努力的前進，努力的更新自己，讓自己成為一名真正合格的學習型教師！今后，我一定會更加優(yōu)秀的完成作為幼兒教師的教育的事業(yè)！
幼兒園教師培訓心得 篇7
培訓前，對于幼兒哭鬧，自己總是束手無策，聽了司亞蕊老師講的課后，我知道了對于“又哭又鬧型” “默默流淚型” “受人影響型”等幼兒該如何應(yīng)對。例如：“默默流淚型”的幼兒，他們都是比較內(nèi)向的，缺乏愛，作為老師，我們應(yīng)該多抱抱他們，親親他們，給他們以愛的鼓勵，讓他們感覺老師就像朋友；“受人影響型”的.幼兒我們應(yīng)該帶他們出去，比如去操場看看，或者去其他班看看，轉(zhuǎn)移他們的注意力，讓他們和愛哭的幼兒分開一會兒，等情緒穩(wěn)定下來再進教室……
這次學習，讓我對幼教事業(yè)有了進一步的認識，更讓我知道了以后該如何教育幼兒。
幼兒園教師培訓心得 篇8
通過參加了第三階段的北部幼兒教師遠程培訓，這次培訓，所以倍感興奮，十分珍惜這難得的機會。網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。每天培訓結(jié)束后，第一件事就是想打開電腦，聽講座、看文章、學習研修課程，完成各類作業(yè)。把學習到的先進的知識、理念融入我教學工作之中。在遠程培訓的這段日子，有擔心、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對于半路出家的我來說，這真是一次難得的學習機會，遠程培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念、教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這10天的學習，我在專業(yè)知識方面得到了很大的提高。
一、總結(jié)、反思是進步、成長的推動器。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生嗎，”聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到孩子們的內(nèi)心需要，孩子們的天真無暇，什么才是孩子們真正需要掌握的東西，怎樣才能稱得上是優(yōu)秀的幼兒園教師……學到了自信，學到了方法，感悟至深有了新的理念指引，在今后的改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題，挫折，堅信我會去探索，解決！
在專家的課堂中學習后的反思，專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問題在聽了專家講座后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深地固的一些認識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識，其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象，她們的觀念值得我反思。
二、同行的交流，讓理論實踐再次升華。
這次培訓中我的收獲還來自同班的學員們，說句實話，我以為自己還是一位較學習，思想比較超前的老師。但是看了同伴學友的日志、他們的見解確實準確、實用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書！記錄記錄再記錄，實踐實踐再實踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學校為目的，它深深地感動著我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師，我做的遠遠不夠，真的.該認真學習了，不然一定會被時代所拋棄，自己就是一名在一線的教師，應(yīng)該有更多的經(jīng)驗和實踐，要善于積累反思，那才是真正的財富，比爾都無法奪走，讓同行，讓家長給予你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸福感，
三、心動后的行動。
有人總結(jié)：“培訓就是培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動，”這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次國培我相信會是個例外，我需做到以下幾點：
１、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計學習方式。
幼兒的學習分為正式的教育活動和非正式的，游戲是兒童天賦的權(quán)利，應(yīng)真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動中，在玩中學，學中玩，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，自立探索，獲取經(jīng)驗，讓自己的經(jīng)驗更具持久性，為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒，指導要有針對性，啟發(fā)性，了解幼兒內(nèi)在的需求，真正起到游戲中的快樂，為孩子一生的發(fā)展奠定堅定的基礎(chǔ)，
２、更新知識，設(shè)計學習過程，提高業(yè)務(wù)水平。
在以后的工作中，要多學習新的理念，走出去，引進來，讓自己的見識面更加廣泛，在教育教學的同時，將吹拉彈唱進行練習，使自己成為一個多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
３、改變對幼兒的評定觀念
＂沒有教不會的幼兒，只有不會教的老師．＂以前有的幼兒性格動作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動時覺的他干不了這事，做不了那事，最后導致孩子有不良的毛病，對孩子也有一定的影響，但通過此次的培訓，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評價幼兒，積極鼓勵引導，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶．
教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步，培訓只是一個手段，一個開端，＂國培＂給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。10天的學習，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任，讓我們乘著＂國培＂帶來的東風，以優(yōu)秀教師為明燈，揚帆起航，讓＂國培＂成為一道亮麗的風景線！
幼兒園教師培訓心得 篇9
在本學期開學后，幼兒園對我們一眾的語文教師進行了一場短暫的培訓，一個星期的培訓，讓我們這些語文老師收獲了更好的教學經(jīng)驗和管理幼兒的心得。現(xiàn)在就對這次的培訓說說我的心得體會。
第一天的培訓，老師就跟我們說了有關(guān)對幼兒語文教學的方法，讓我有很多的收獲。培訓老師給我們看了一段他進行語文教學的視頻，從視頻中，我發(fā)現(xiàn)這個老師在上課的時候，特別注重幼兒的感受，每一次教新的字詞或者課文，她都會停下來詢問幼兒聽懂了沒，只有超過一半以上的'幼兒真正的弄懂了，她才會進行下一步的教學。對于個別沒有聽懂的，她也沒有不管，而是在下課后再一次對他們進行教學，幫他們及時的補課，所以班上的幼兒基本上對語文的學習是沒有覺得特別的難的。而且視頻中，老師與幼兒的互動性真的很強，這讓明白為什么自己在學期末考試時班上幼兒語文成績差的原因了，原來是沒有用對方法，作為老師，應(yīng)該是要關(guān)注幼兒上課的所有動向的，不然都不知道幼兒是否學會了。
在之后的培訓中，我還學到很多在語文教學上的其他的有效的方式。老師帶我們聽了優(yōu)秀班級的語文課，看現(xiàn)場的教學，直接感受優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教學。在真正的課堂上體會其他老師上課的經(jīng)過，真的是一場令人印象深刻的感受。上課的這位老師，從她身上，我看到了她對于每個孩子的耐心和細心，還有對孩子的尊重。整堂課堂，她不會只上課，而是會在中途停下來，給幼兒緩緩的時間。在這里，我忽然就想到自己的課堂，才發(fā)現(xiàn)原來我上課是那么的快，從不會讓幼兒有消化和思考的時間，都是直接教完才停止，實際上這樣的方式是有弊端的，幼兒還小，接受能力并沒有那么強，所以教學是不能過快的，那是在趕鴨子上架，是沒有很大的意義的。
這次培訓讓我看到了自己上課的不足和弊端，更讓我知道自己原來在教學的過程是那樣的不注重孩子的感受，難怪我的課堂孩子們的參與性那么低，是因為沒有跟上我的進度，只是我一個人在講臺上唱獨角戲，這樣是沒有辦法教好語文的。語文是一門需要去思考的，那就更需要思考的時間了。經(jīng)過了這次培訓，我知道自己在教學上有哪些要改的地方了，相信改完后，本學期的語文課程我可以給孩子們上好課。
幼兒園教師培訓心得 篇10
今天是個難忘的夜晚，工作10年了，不管是在工作中還是在生活中也從來沒有受到過這樣的培訓。
剛開始真的懷著一顆疑惑的心情去聽這個“贏在教育-卓越人生”特訓營的講座，心想什么樣的人如此厲害，能讓人生卓越，不相信。可是通過今天一天的學習，了解，溝通，我真的覺得太神奇了！發(fā)自內(nèi)心的佩服這位張導，他太了不起了，能把生活中人們有很多的矛盾和不快在這幾個游戲中讓我感悟出，其實每個人都想要活的簡單，但是為什么總是不能簡單的生活呢？就是張導所說的放下你所謂的面子、虛偽，去真誠的對待每件事情，因為本身生活是很簡單的，反而很多人就是因為好面子，內(nèi)心的虛偽，往往錯過了很多選擇美好的機會，導致今天這樣子不要去責怪別人，這一切的一切都是自己一步步選擇的結(jié)果。
所以我悟出，不管做什么事情都要學會嘗試，學會冷靜，學會信任，學會放下面子。就像張導所說：“世界上最骯臟的東西莫過于自尊心”。所以真的想快樂就請你放下所謂你不值錢的面子。
張導師通過游戲讓我們感悟的：第一個游戲看似很簡單，很簡單，但是為什么過程就那么的艱辛呢？剛開始大家都是你怨我，我怨你的，臉上都是滿臉的.不愉快和煩躁，但是在張導的不斷提醒下我們組的成員在一次次的嘗試和努力下獲得了成功！當成功的那一刻我們是多么的喜悅，甚至在一剎那覺得組里的成員由剛開始的陌生一下子成了熟悉的朋友，之間的距離拉近了很多。
為什么我們成功了呢？就是干什么事情都要有個很好的引領(lǐng)者，而且干什么事情每個人都要沉著冷靜，放下——浮躁。只要心平如鏡，專注力集中，敢于嘗試，成功會向你招手，你就是成功的主人。
在這個世界上你必須明白：“我是一切的根源 ”。今天我真的感悟到想讓自己快樂的是：活在當下，過去的事情就讓它過去，讓自己快樂！
幼兒園教師培訓心得 篇11
對于剛快要就業(yè)的教師來說，不懂之處還有很多很多。但怎么處理幼兒園的工作，才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師呢？
不要對自己要求太高，剛畢業(yè)給自己先定位一個合格的幼兒教師，那樣就會輕松地走上工作崗位。
一個優(yōu)秀的幼兒老師是一點點練就的。一個在學校各項專業(yè)成績優(yōu)秀的人不一定能成為一個優(yōu)秀的幼兒教師。而一個成績一般的人未必不能成為一個優(yōu)秀的教師。
因為幼兒園老師要求的是綜合素質(zhì)，其中最主要的是具備三顆“心”
一是童心。一顆能與孩子相通的純純的童心，才能走進孩子內(nèi)心，感受理解孩子，理解孩子才能更好的教育孩子。
一是愛心。一顆無私的愛心，在幼兒園里，有的孩子很漂亮很聰明很乖巧，一個優(yōu)秀的老師要做到平等愛每個孩子，不僅愛那些聰明漂亮的，更要愛那些看起來淘氣、木枘的孩子，因為他們更需要關(guān)注與愛。
三是慧心。一顆智慧的心。現(xiàn)在幼兒園的工作越來越細致與復雜。要求教師的綜合素質(zhì)越來越高，比較及時處理問題能力，與家長溝通能力、運用教育機智進行生成教育能力等等，這就要求教師在工作中要善于觀察，勤于思考、認真學習。
相信你，一定會成為一個優(yōu)秀的幼兒教師的。
幼兒時期是人的一生中發(fā)展變化最大的時期。是身體外形與動作，神經(jīng)系統(tǒng)，心理系統(tǒng)與智力發(fā)展的重要時期。所以說：一個幼兒教師的好壞，直接影響到受教育者將來的發(fā)展。教師的活動，行為是決定班級教育工作的主要因素。怎樣才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師呢？要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師就具備以下的專業(yè)素養(yǎng)：
1、忠于教師職守
任何職業(yè)都要求有職業(yè)道德，任何職業(yè)的職業(yè)道德都把忠于職守放在職業(yè)道德的頭一條。忠于職守是現(xiàn)代社會所公認的最基本的職業(yè)道德。比如，你不喜歡目前的職業(yè)，它是在你找不到其它工作的情況下，迫不得已干的。這并不能成為你不干好本職工作的正當理由。盡管你不喜歡你目前的職業(yè)，但你既然干了這一行，就應(yīng)當自始至終有責任按照本職工作的規(guī)范和要求兢兢業(yè)業(yè)，認認真真，全心全意地把工作干好，而且還應(yīng)當盡量培養(yǎng)你對本職工作的'熱愛和熱情，使你的工作有強大的動力。又如，你在家庭中遇到不順心的事，或是在工作中與同事發(fā)生磨擦，都不能把不好的情緒帶給孩子。總之，忠于職守就是在工作時間和工作范圍的任何時候和任何情況下，都必須嚴格按本職業(yè)的規(guī)范和要求干好本職工作。幼兒教師是一門職業(yè)，應(yīng)當忠于幼兒教師的職守。所謂忠于幼兒教師的職守就是作為幼兒教師，在工作時間和工作范圍的任何時候和任何情況下，必須按幼兒教師規(guī)范和要求做好本職工作。
2、熱愛幼兒
愛是一種內(nèi)在的情感體驗，表現(xiàn)為一種傾向，從而形成一種動力。一方面我們要熱愛幼兒教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛孩子，這一條最重要。熱愛幼兒，是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學不到的，與幼兒共同學習、玩耍，成為孩子的朋友，幼兒有什么心里話都愿意和老師說，這是怎樣的一種親和力啊！作為一個合格的教師應(yīng)對幼兒充滿愛心和對幼兒保持人格上的平等。關(guān)心孩子的冷暖、體察孩子的心理，通過各種渠道，加深師幼的感情溝通，通過師幼心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育幼兒的目的。我們要保護保護孩子幼小的心靈。教師在工作中用真摯的愛去對待孩子，才能提高孩子對我們的信任感，才能提高教學效果和教學質(zhì)量。
3、尊重和保護幼兒
教師應(yīng)當尊重和保護幼兒，幼兒有權(quán)利受到教師的尊重和保護。幼兒的權(quán)益是受到法律保障的，幼兒的人格與成人是平等的。比如，幼兒教師不要覺得幼兒小，不懂事，而忽略幼兒的心理感受。當他們做錯事時，不要以粗俗，過重的語氣去批評責備他們。有時，他們只是為了引起教師對他們的關(guān)注，是想通過做與別人不同的舉動來引起教師的注意。而這或許會使教師誤認為孩子不聽話，不乖，而加以訓斥。這往往無形中損傷了幼兒幼小的心靈。因此，教師尊重和保護幼兒的權(quán)益，既履行了幼兒教師應(yīng)盡的職責，同時也履行了法律規(guī)定的義務(wù)。
4、以身作則
幼兒的可塑性和模仿性比較強。教師作為他們生活中的重要他人，是幼兒模仿的重要對象。正如前蘇聯(lián)教育家加里寧所說：教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的，富于敏感的，善于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯著他。比如，在幼兒園中，幼兒某些習慣性的語言，動作或許來源于父母，而教師作為幼兒接觸最多的“他人”，往往也會潛移默化地影響幼兒。因此，教師要不斷加強自己的品行修養(yǎng)，并在幼兒面前特別注意自己的一言一行，為幼兒樹立正面榜樣。
5、意志品質(zhì)
①勇敢頑強的意志：加強自身的思想教育，努力克服困難，突破心理上的困惑，堅定從教的決心。
②堅定果斷的意志：在教學過程中要注意培養(yǎng)自己堅定果斷的意志品質(zhì)。因為堅定果斷的意志在教育教學中直接影響幼兒的學習態(tài)度。樂于接受各種考驗，這樣可以培養(yǎng)自己處理問題的良好能力。
③沉著冷靜、堅持不懈的意志品質(zhì)：要培養(yǎng)自己具有沉著冷靜、堅持不懈的意志品質(zhì)，應(yīng)該多學習名教師及優(yōu)秀教師在教學過程中所表現(xiàn)出來的良好心理品質(zhì)，以提高自己的能力水平。
6、敢于創(chuàng)新
創(chuàng)新是教育的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有現(xiàn)代教育。在教學實踐中應(yīng)大膽突破，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，提出自己獨特的教學理念與方法，從而培養(yǎng)其積極進取、敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì)，以適應(yīng)教育改革新形式的需要。
時代在迅猛地飛躍，作為教師來說，具備各方面綜合能力不是夸夸其談、輕而易舉的事。我們要不斷地學習，學習，再學習。
幼兒園教師培訓心得 篇12
為期15天的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國培學習馬上就要結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來自省內(nèi)各地幼教領(lǐng)域知名的專家學者對幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓也得到了常德市教育學院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。15天的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;15天的培訓又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。
一、重新解讀了3--6歲兒童的年齡特點、學習特點和學習興趣
湖南省幼兒師范高等專科學校高級講師余智慧在她的講述中系統(tǒng)全面的闡述了到：
3--6歲兒童的年齡特征認識活動靠動作，心理活動有延續(xù)性。認知活動直觀形象，教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛模仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。
幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱之為學習。幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經(jīng)驗。
幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式，教師要設(shè)計符合幼兒特點、趣味性強、游戲性強、操作性強、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關(guān)注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。
二、對幼兒園的保教結(jié)合、教育特點有了很清晰的認識與理解。
進入幼兒園多年來，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動。有時候會突然間茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。
幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2/3。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的獨立自主能力，促進孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學習奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。
魯迅在散文詩《風箏》中寫道：游戲是兒童的最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂Ｅ嘤枌W習中，我認識到，游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，應(yīng)當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進作用等因素，還要考慮游戲與教學內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。
這次培訓讓我把幼兒園的每天三節(jié)可的集體教學活動應(yīng)當再減少的想法更為確定，把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。
三、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。其實要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子跑過來的“球”。再次，具備扎實的`吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。
四、重新認識了幼兒教師的角色內(nèi)涵，感受幼師美。
每一個孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們在一起，幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關(guān)心愛護別人的孩子。
幼兒教師是這個世界上最美麗的人!她們用智慧去影響孩子，在每個孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子!
像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞，天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音。看到每個孩子成長中的點滴進步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌著希望的幼苗!
五、名師薈萃，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向
這次授課的老師們都是來自全國各地幼兒教育專家學者，有碩博導師、學者教授、優(yōu)秀教師等，超強大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過了一把研究生的癮，更是見識了專家們淵博的學識，對知識的信手拈來、侃侃而談和精準獨到，我不得不豎起大拇指對我們的專家說：你們太棒了!
參加培訓的學員是各地區(qū)幼兒園260名骨干教師，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)驗、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們在學習中交流討論，思想的火花在這里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍。
我嘆服我們的專家與幼兒教師，更是看到了自己的差距。
文末，改編了汪國真的一首小詩表明心跡。
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠方
便只顧風雨兼程
我不去想身后會不會襲來寒風冷雨
既然目標是地平線
留給世界的只能是背影
我不去想未來是平坦還是泥濘
只要熱愛幼教
一切，都在意料之中!
幼兒園教師培訓心得 篇13
7月25日至7月27日，我有幸參加了全區(qū)幼兒園骨干教師培訓。這次培訓，內(nèi)容涉及教師專業(yè)成長、教師心理、家長工作、論文選題、多媒體操作以及課題研究等。參加講課的老師理論性強、實踐知識豐富，他們的精彩講課使我感覺對我?guī)椭艽螅豪钊琮R教授的講座，使我學會在工作中出現(xiàn)消極情緒的時候如何進行心理管理；趙杰老師的多媒體操作講座，使我在多媒體操作方面有了實實在在地提高，他所羅列的在ppt中關(guān)于圖像、視頻處理的'常見幾個問題，正是我在進行課件制作時經(jīng)常遇到卻難以解決的問題，對我來說非常實用；黃秋香園長關(guān)于家長工作的講座，使我認識到今后要更進一步從家長的角度考慮問題，將家長工作做到實處；馮玉桃園長關(guān)于課題研究的規(guī)范和創(chuàng)新的講座使我今后對課題的研究有了很深的認識。所有這些老師的講座都使我受益匪淺，對我今后的工作將有極大的幫助。
此次培訓中，丁翌平老師的《選題是論文撰寫的關(guān)鍵》使我感收頗深。作為老師，不管是為了評職稱、評名師還是自身進步，都需要面臨寫論文的問題，凡是寫論文都需要面臨選擇題目的問題，丁老師在講座中說到“題好一文半”，也就是說一個好的論文題目也就讓你的論文成功了一半，因此選題便常常是讓我們寫論文時頭痛的卻是最重要的一大難題。丁老師在他的講座中，用他自己的切身經(jīng)歷，一個個鮮活的小故事，告訴我們?nèi)绾芜x題。這里我總結(jié)出兩個詞，第一個詞是“實踐”，也許有人會說，說到“實踐”，我們都是教學一線，我們都有實踐，都有經(jīng)驗。那么我就要加上另一詞——“思考”，丁老師獨創(chuàng)“分組合本”作文教學法，便是他實踐加思考所得來的。在工作中只要我們勤于思考善于思考，不管是教學方法，教育經(jīng)驗，家園溝通等，我們都能從中找出值得撰寫的論文題目。
丁老師的講座，讓我看到了他從普通教師成長為特級教師的道路，也讓我悟出了他從普通教師成長為特級老師的一些成功要素。有這樣一句話——實踐出真知，但我覺得這句話并不完全適用于教師這一行業(yè)。作為教師，光有實踐，十年、二十年、三十年你還只是一個教書匠。而要成長為一名智慧型教師，不但要有實踐，更要有思考，也就是實踐加思考，要不斷地對以往的東西進行分析和總結(jié)，要不斷地通過思考、推陳出新，才能把教師這門工作做活，才能成長為一名真正的智慧型教師。而寫作論文便是給你對教育經(jīng)驗、教學心得進行思考的一次機會。看丁老師幾十年的從教歷程可以說是著作等身，正是他一次次的寫作，讓他有對自己教學反思、思考的機會，也正是他在實踐中有思考，有感悟，他才出產(chǎn)那么多的論文。老師們，讓我們在繁忙的工作中留出一點時間對自己的教育實踐梳理梳理，思考思考，靜下心來寫一篇論文，這會對我們幫助很大。
有人說一名清華大學的高才生如果把他放在醫(yī)院里他無法取代一名護士的工作，而如果把他放在學校他卻能替代一位教師的工作，這是因為護士的工作更具有專業(yè)性。但是我想說，要替代一位普通老師容易，但替代一位特級教師，或者說智慧型教師卻并不是那么容易的事。也就是說老師這個行業(yè)入門容易提升難，做一名普通教師很容易，做一名智慧型教師就需要我們在反反復復看似每天很雷同的工作中，做一位有心人，也就是在不斷的實踐中不斷思考，才能不斷提升自己，最后成長為一名智慧型教師，發(fā)揮自己獨特的作用，讓別人無法取代。
短短三天的'培訓就要結(jié)束。三天時間不長，但留給我的思考卻很多。通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。我將在今后的工作中不斷實踐這次培訓中老師所教給我們的東西，把工作做得更好。
幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好，玩得好呢？在此期間受益匪淺，吸收了些幼教經(jīng)驗，有很多的事情還要認真的學習，與同事們共同探討。在跟幼兒們進行戶外、區(qū)域、教學活動中，有著些心得與大家一起探討。
首先整治紀律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學工作。特別是我們小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開小差，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關(guān)鍵。就象我有一天配班時，我與當班老師正準備當日課時的手工材料，幾個小朋友正在你一言我一句的說個不停，還有幾個調(diào)皮的小朋友還不時的向教室外跑。若我不幫協(xié)助整頓班上的紀律，當班老師的工作很難進行下去。我們要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀律的常規(guī)是很重要的，還需認真的教導。
其次，溝通也是無極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。有一次區(qū)域活動，孩子們都去選擇自己想做的工作，認真的主宰著自己，我也不例外。我投身與孩子們玩得不亦樂乎，“姐姐，我今天做了好多的飯，煮了很多的魚，你來我家嘗嘗我做的好吃嗎？”思思笑著對我說。我也愉快的回答道:“嗯，好的，謝謝你的邀請。”話音剛落，思思就把玩具遞到我嘴邊，我也假裝的津津有味的吃了起來。這時我看到她的笑容，我知道，孩子們就是想要平等且互相尊重的感覺。有時候我也給孩子們做好吃的東西，他們還時不時的挑剔我做的飯菜不好吃呢，同時我也很認真的接受他們的批評。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長。
教師是幼兒教育活動直接的組織者和實施者，是幼兒園教育最基本的力量和保證。教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是幼兒教育發(fā)展的前提。培養(yǎng)和提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，我認為應(yīng)該包括師德和師能兩部分內(nèi)容。
一、更新觀念，塑造高尚師魂。
培養(yǎng)和提高教師專業(yè)素質(zhì)，首先要改變教師的思想認識，提高教師的職業(yè)道德水平。隨著社會的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業(yè)道德水平。
幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項非常細致的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。我們還時常組織教師學習新《綱要》，學習后大家達成共識，明確：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”作為幼兒教師應(yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關(guān)心愛護，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。
二、面向全體，分層培訓。
在教師的繼續(xù)教育中，學校的自培無可非議地應(yīng)該成為主陣地。我們積極落實自培目標和計劃，根據(jù)不同教師的不同情況，著眼運作、面向全體、分層培訓，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時充分發(fā)揮學校的基地功能，從內(nèi)容和形式上向兄弟學校輻射。
1、新教師的入門培訓。我們對新調(diào)入的教師培訓確立的目標是進一步加深對師德規(guī)范的真情實感，進一步強化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進一步掌握主要學科的教材教法，提高教育教學的實際操作能力，從思想上和業(yè)務(wù)上盡快適應(yīng)教育教學工作，縮短從一個合格畢業(yè)生成為一個合格中學教師的周期。一是引導她們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學生轉(zhuǎn)為教師，對她們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課、說課、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結(jié)對，我們對每位新教師配備一位富有經(jīng)驗的教師為師傅，在教學工作、班主任工作等方面進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份優(yōu)秀的教案、上一堂教學匯報課、組織二次公開活動、寫一份全面的工作總結(jié)等。
2、青年教師的提高培訓。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為她們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。首先，給青年教師樹榜樣。我們非常注重宣傳先進教師的事跡和發(fā)揮學校中一批優(yōu)秀教師的榜樣作用，引導青年教師不斷進取。其次是積極開展各項活動，把培訓工作落到實處。為了落實培訓青年教師的各個實踐環(huán)節(jié)，根據(jù)青年教師的特點，開展各種教育教學活動，通過觀摩、研討、考核、評比等形式，給每位青年教師創(chuàng)設(shè)自己表演的舞臺，提供成功機會。如舉行了自彈自唱、說課、健美操等培訓和比賽。對于這些比賽，我們始終面向全體教師分層進行，讓每一位教師都有成功的機會，獲得成功的喜悅。第三是創(chuàng)設(shè)各種條件，優(yōu)化培訓的環(huán)節(jié)。我們正處于世紀之交，青年教師是培養(yǎng)21世紀人才的主力軍，學校積極為他們創(chuàng)造條件，提供他們深造與學習機會，提高他們學歷層次和業(yè)務(wù)水平。
三、務(wù)實求新，成果累累。
本學期充實又緊張，教師們既要夯實基礎(chǔ)，又要提升專業(yè)。練琴、畫畫、律動、上課、說課基本功練習接踵而至；《綱要》知識測試、教育案例演講、學習心得交流、課程環(huán)境展示、區(qū)域材料制作等專業(yè)訓練馬不停蹄。但歷經(jīng)一年的磨練，老師們正逐漸走向成熟。以幼兒為本，凸現(xiàn)幼兒經(jīng)驗性學習，促進孩子發(fā)展的意識增強了。首先，班級環(huán)境功能已從原來的欣賞為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M幼兒多方面發(fā)展的途徑。其次，運用資源的意識增強了。
總之，本學期里我們激發(fā)、調(diào)動了教師的內(nèi)在驅(qū)動力，開發(fā)了教師的潛力，增強了教師自我發(fā)展能力，師們就是在這樣的環(huán)境下，才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學習，并在共同愿望下努力發(fā)展著。
幼兒園教師培訓心得 篇14
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。 經(jīng)過四天的學習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學習體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。 過去，我們是領(lǐng)著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強道德素質(zhì)的.培養(yǎng)
講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德，還要有高度的責任心.如果老師沒有責任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關(guān)愛幼兒。
總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
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