實(shí)用的小學(xué)作文300字3篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的小學(xué)作文300字3篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)作文300字 篇1

　　我家有一盆蘆薈，它給我們家既可以清新空氣，又可以供人欣賞。

　　它的邊上有許多的刺，那些刺不可計(jì)數(shù)，你只要輕輕地碰那些刺，就會(huì)感覺(jué)非常痛。它的身上有許多白色的斑點(diǎn)，那些白色的斑點(diǎn)不可計(jì)數(shù)。我家的蘆薈條的表面有黑色的東西，不知道是爸爸把蘆薈的.盆栽的土當(dāng)作“煙灰缸”，還是培養(yǎng)不當(dāng)。這個(gè)我無(wú)從得知。

　　如果，你輕輕地掰開(kāi)蘆薈的條，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多汁液，別看不起那些汁液，那些汁液可以制作食品、藥品、美容產(chǎn)品。有一次我把香不小心碰到了皮膚。

　　“我被想碰到了”我跟外婆說(shuō)。

　　“趕緊用蘆薈的汁液涂在燒傷的部位。”外婆趕緊的說(shuō)。

　　涂了幾分鐘就好了。

　　蘆薈種類繁多，變異多樣，估計(jì)有400多個(gè)品種。據(jù)考證的野生蘆薈品種有300多種，主要分布于非洲等地。可食用只有六種，而藥用價(jià)值的蘆薈主要有：洋蘆薈、庫(kù)拉索蘆薈、好望角蘆薈、元江蘆薈等。

　　我愛(ài)蘆薈，更愛(ài)蘆薈清潔空氣的功能。

小學(xué)作文300字 篇2

　　在學(xué)習(xí)上我認(rèn)為我是一個(gè)壞女孩。從小學(xué)到上初中我的成績(jī)都很好，在老師眼中我是一個(gè)三好學(xué)生，在家長(zhǎng)眼中我是個(gè)乖孩子，可他們都不知道，背后的內(nèi)幕。考試的時(shí)候，我不懂了，我就會(huì)偷偷的.翻課本，查閱資料，因?yàn)槲液ε鲁煽?jī)不好會(huì)被老師批評(píng)，會(huì)被家長(zhǎng)責(zé)罵。也為每個(gè)孩子都喜歡被表?yè)P(yáng)，而不是批評(píng)。然而考試成績(jī)出來(lái)不理想的時(shí)候，就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)謊。

　　但是雖然我這點(diǎn)做得不好，我也有很多比他們優(yōu)秀品質(zhì)。堅(jiān)強(qiáng)：遇到困難我不會(huì)退縮，我會(huì)堅(jiān)持下去，我相信如果我堅(jiān)持我總會(huì)有一天觸碰的夢(mèng)想。自信：原本的我害怕與人交流，沒(méi)有信心與她們交往，但漸漸的我發(fā)現(xiàn)只有融合進(jìn)一個(gè)集體才有更大的力量去學(xué)習(xí)，站在講臺(tái)上的我不在怯懦，我相信自己有能力能應(yīng)付這個(gè)場(chǎng)合。獨(dú)立：我不再只會(huì)依賴別人，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，一個(gè)人在黑夜不再害怕孤單，能夠在一個(gè)諾大的校園里獨(dú)擋一面，黑夜算什么通常都見(jiàn)鬼去吧！勇敢：敢于嘗試新事物敢于挑戰(zhàn)。這就是我。愚人節(jié)的一天我同學(xué)告訴我，我爺爺出車禍，我的心情很焦急，我同學(xué)又說(shuō)“騙你了哈哈”我很生氣，從此我厭惡騙人，從此我也不想說(shuō)謊，即使是愚人節(jié)我也不會(huì)再說(shuō)謊。

小學(xué)作文300字 篇3

　　我的體育老師，長(zhǎng)得非常“可愛(ài)”。瞧瞧他那副模樣，皮膚黑黑的，活像個(gè)非洲人；牙齒也是黑黑的'，可能是抽太多煙的緣故吧！那雙小小的眼睛發(fā)起火來(lái)瞪得像核桃般大。我們都叫他“非人”。

　　“非人”平時(shí)對(duì)我們管得可嚴(yán)了！只要上課鈴一響，我們就得在20秒之內(nèi)從教室趕到操場(chǎng)。于是我們就一窩蜂地從教室跑到操場(chǎng)，僅用了不到10秒，我們就趕到了操場(chǎng)。我們本以為“非人”會(huì)大大把我們夸獎(jiǎng)一番。誰(shuí)知，反而落了個(gè)“自討苦吃”。“非人”不但沒(méi)有表?yè)P(yáng)我們，反而罵我們：“誰(shuí)叫你們跑那么快，跑得亂七八糟的，丟不丟人啊？回去，再跑過(guò)！”。我們只好上教室，再跑過(guò)了！

　　“非人”有著“超人”般的體魄。“跳高”這個(gè)項(xiàng)目是我們班的煩惱。每當(dāng)上體育課要跳高，我們都像瀉氣的皮球。“非人”總是給我們做示范。他先在起跑線上定定神，再?zèng)_過(guò)去。

　　我沒(méi)注意。因?yàn)槲矣X(jué)得，一米四那么高，他能跳過(guò)去嗎？我只聽(tīng)見(jiàn)：“嘿！”的一聲，“非人”就跳過(guò)一米四那么高了。我們真是佩服得五體投地。所以，“非人”又可以這樣理解成“飛人”。指他是個(gè)會(huì)的人。說(shuō)他是“飛人”，是最恰當(dāng)不過(guò)的了。

　　瞧，這就是我們班的體育老師。

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