期末語文教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家整理的期末語文教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
期末語文教學(xué)總結(jié)1
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭(zhēng)讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師。”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，智者見智，大膽，各抒已見。在思
考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的`見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。
二、注重朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感知。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在早讀課要求學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀主題學(xué)習(xí)書《春天的聲音》，課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后，組織學(xué)生去校園找春天；學(xué)習(xí)《要下雨了》，引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力。
期末語文教學(xué)總結(jié)2
期末考試終于結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。
縱觀我校一到六年級(jí)的語文考試成績，發(fā)現(xiàn)本次期末考試，除了五年級(jí)，其他五個(gè)年級(jí)的考試成績都不太好。一年級(jí)平均分80.3分，二年級(jí)平均分79分，三年級(jí)平均分76.4分，四年級(jí)平均分78.1分，五年級(jí)平均分83分，六年級(jí)平均分69.6分。達(dá)到各個(gè)年級(jí)段的良好以上的班級(jí)屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)現(xiàn)，我校的語文教學(xué)成績與數(shù)學(xué)教學(xué)成績相比起來較差，與其他四所學(xué)校的'語文教學(xué)成績也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結(jié)所在，解決問題，提高語文的教學(xué)成績。
查看一至六年級(jí)的試卷及卷面分析，發(fā)現(xiàn)這六個(gè)年級(jí)的試卷普遍注重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對(duì)于積累部分的考察，減少了以往的死記硬背，更多的是以拓展運(yùn)用的形式出現(xiàn)，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，注重實(shí)用性。
此外，從六位任課教師的卷面分析來看，發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認(rèn)真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個(gè)年級(jí)中普遍存在，學(xué)生做完題后不注重檢查，背誦積累的內(nèi)容識(shí)記清楚，但書寫時(shí)錯(cuò)別字較多。
這也提醒了所有的語文教師，在平時(shí)的教學(xué)中，要時(shí)時(shí)注意提醒學(xué)生認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu)，注意字形，切忌寫四不像的字，避免寫字時(shí)的隨意性，這一點(diǎn)教師在黑板上寫字時(shí)也要注意。此外，對(duì)于要求識(shí)記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓學(xué)生背會(huì)，平時(shí)的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本，注重對(duì)識(shí)記內(nèi)容書寫的考察，使學(xué)生由理解到識(shí)記到正確書寫，三個(gè)步驟，缺一不可。
此外，還有部分教師在卷面分析中提到，學(xué)生在習(xí)作時(shí)審題不清，抓不住習(xí)作主題，導(dǎo)致跑題丟分。針對(duì)此種情況，建議語文教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種文體進(jìn)行歸納、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，及時(shí)歸納方法，盡量避免丟分。
總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們?nèi)w語文教師在今后的工作中要再接再厲，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成績。
期末語文教學(xué)總結(jié)3
雖然在考前每位同志都竭盡全力進(jìn)行了精心的備考，但成績與上次相比是極度縮水，這對(duì)我們備課組來說是空前的考驗(yàn)，初三語文期末教學(xué)工作總結(jié)。面對(duì)此情，我們組每位有經(jīng)驗(yàn)有干勁的同志直面現(xiàn)狀，做了如下工作總結(jié)和打算：
根據(jù)期末考試的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，分析語文成績可用“懸殊”二字來概括：1.與上次期中考試在全縣的進(jìn)入率相比退步較大。我們組沉下心來挖掘其中的必然因素。我們組采用了口頭討論，書面總結(jié)的方式來追根求源。總的來說很坦誠，很深刻，很具體。現(xiàn)將其概述如下：
一、經(jīng)過多年的歷練，我們語文老師已經(jīng)能意識(shí)到不能從閱卷上找原因。否則，就像自己的.錯(cuò)誤，從別人身上找原因，找理由，是不負(fù)責(zé)任的行為，也是影響進(jìn)一步提高的推卸。所有這些是語文老師認(rèn)識(shí)上的一大進(jìn)步，基于此，我們每個(gè)人首先工作總結(jié)了自身在工作中的不足。“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。大家都要行動(dòng)起來，而不是把擔(dān)子、壓力都?jí)涸谛量嗟陌嘀魅紊砩稀Ｃ恳晃徽Z文教師都要在要在今后的工作中突出學(xué)科教學(xué)，要進(jìn)一步加強(qiáng)備課組合作，發(fā)揮集體智慧，群策群力，把語文成績搞上來。
二、要有足夠的空杯智慧和精神。我們語文組每個(gè)人身上都閃爍著獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)：留曉干勁大，經(jīng)驗(yàn)足，利落能干；我能因自己的個(gè)性特點(diǎn)施教（jiāo），有開創(chuàng)不盲從；曉香認(rèn)真柔韌，虛心上進(jìn)；張輝像愚公，憨厚的外表下有大智慧。但在我們的工作總結(jié)中都提到缺少足夠的空杯精神。經(jīng)驗(yàn)是好東西，但走向經(jīng)驗(yàn)主義就會(huì)讓我們碰壁，所以應(yīng)清空自己的自足，少說幾個(gè)從來沒有過，根據(jù)學(xué)情多想幾種方法，多講一點(diǎn)效率，教出個(gè)性教出風(fēng)采。
在我們的工作總結(jié)中還有個(gè)性上的：留曉認(rèn)識(shí)到應(yīng)在認(rèn)真、落實(shí)上下功夫；我認(rèn)識(shí)到應(yīng)在細(xì)心和周密上下功夫；曉香認(rèn)識(shí)到應(yīng)在速度和力度上下功夫；張輝認(rèn)識(shí)到應(yīng)在條理上下功夫。我相信只要我們揚(yáng)長避短，語文組一定能完成學(xué)校交給的任務(wù)。
三、新學(xué)年的展望。
1.詳略得當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)書。因本學(xué)年比往年缺少補(bǔ)課時(shí)間，而我們卻要在一個(gè)學(xué)年學(xué)完一本教材，復(fù)習(xí)一至六冊(cè)古詩文、基礎(chǔ)知識(shí)、課外記敘文、說明文、議論文，時(shí)間緊任務(wù)重。這就要求我們應(yīng)根據(jù)中考指揮棒大膽取舍，詳略得當(dāng)。
2.專注高效。本學(xué)期我們語文組每個(gè)語文老師要高度重視本學(xué)科教學(xué)，這和管理好班級(jí)并不相悖，甚至可以提高班級(jí)管理的信心和向心力。
3.用力并用心教學(xué)。在用力教學(xué)上，九年級(jí)老師已經(jīng)不需要提醒，所以只有用心才能比出高低。用心教學(xué)絕不是一招一式就解決問題，它貫穿在我們教學(xué)的時(shí)時(shí)處處，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。例如，昨天林老師做中考題時(shí)念叨一個(gè)詞“山清水秀”，說此詞常考、常講、常錯(cuò)，我就說你這樣講就容易讓學(xué)生記住：此詞可看作互文用法，意為“山水清秀”，學(xué)生大多是知道“清秀”的“清”是三點(diǎn)水旁的，出錯(cuò)的幾率就大大減小了。有此一小例，體現(xiàn)了用心教學(xué)的高效性。總之，有志者事竟成，“有心人”才天不負(fù)。
我想經(jīng)過這次討論總結(jié)，我們語文組定能發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，再次打造黃金組合，再創(chuàng)佳績！
期末語文教學(xué)總結(jié)4
緊張的期末考試已經(jīng)結(jié)束，靜下心來看看教研室的統(tǒng)考試卷及學(xué)生的答題情況，對(duì)照自己命題的試卷，我做以下對(duì)比分析。
一、知識(shí)能力落實(shí)情況對(duì)比。
一年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)要點(diǎn)分為四大塊：漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際。書面考查主要從前三塊著手。下面我就從這幾點(diǎn)來展開。
1、漢語拼音：本冊(cè)教材的目的是繼續(xù)借助拼音識(shí)字，在學(xué)習(xí)中不斷鞏固。本學(xué)期有個(gè)新的內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢語拼音字母表，要求學(xué)生熟練掌握，尤其是識(shí)記大寫字母，為音序查字法打好基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)用音序查字典。
對(duì)于這一內(nèi)容區(qū)教研室的這份試卷中主要是考查了學(xué)生的字母順序表。讓學(xué)生按順序填字母。
我在命題時(shí)，主要考慮到平時(shí)學(xué)生的具體應(yīng)用，所以是以查字典的形式出示的。要求學(xué)生查字典填寫音序、音節(jié)、并給所查的字組詞。
2、識(shí)字與寫字：本冊(cè)要求學(xué)生能掌握550個(gè)常用漢字，并能在不同的語境中認(rèn)識(shí)；其中會(huì)寫250個(gè)常用字，要求要會(huì)正確端正的寫，會(huì)運(yùn)用。這一塊所涵蓋的內(nèi)容比較多，是最基礎(chǔ)也是最重要的一塊。
兩份試卷都注重對(duì)生字的字形和字義的考查。比如看拼音寫詞語，加（減）偏旁或筆畫等題就是考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況。像組詞、連一連、用上恰當(dāng)?shù)牧吭~、寫反義詞等就是考查學(xué)生對(duì)生字的理解。
這一塊中我注重考查學(xué)生對(duì)那些同音字和形近字的理解，因?yàn)槠綍r(shí)教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)同音字和形近字的區(qū)分是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，若不正確區(qū)分這些字，將來孩子寫作時(shí)就很容易寫錯(cuò)別字。平時(shí)教學(xué)時(shí)，期末復(fù)習(xí)時(shí)我都花了大量的時(shí)間幫助孩子區(qū)分這些字。因此在本次試卷的第三大題我就考查了這一方面的內(nèi)容，我出示了平時(shí)學(xué)生很會(huì)出錯(cuò)的“坐和座”、“玩和完” “做和作”，要求學(xué)生根據(jù)不同的詞選字。
結(jié)合教材的要求，比較分析兩分試卷，發(fā)現(xiàn)自己的試卷忽視了兩點(diǎn)：
1）忽視了對(duì)認(rèn)讀字的考查。 對(duì)于認(rèn)讀字教材要求學(xué)生能在不同的語境中認(rèn)識(shí)。而我只有在第二大題選擇正確的讀音中出現(xiàn)了兩個(gè)認(rèn)讀字“躍和清”。而且嚴(yán)格地說也不是考查學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字的認(rèn)識(shí)，而是在考查學(xué)生對(duì)拼音的拼寫規(guī)律如：“躍（yue yue）”。而教研室的試卷考查就比較全面，對(duì)認(rèn)讀字的考查占了13%。特別是第七大題，它以摘蘋果的形式很靈活地考查了學(xué)生對(duì)認(rèn)讀字所組成的詞語的理解。
2）忽視了對(duì)學(xué)生書寫的要求。教材要求學(xué)生能正確、端正地寫250個(gè)常用字，但我的試卷除了看拼音寫詞語繪制了田字格，其余我都只給了學(xué)生一個(gè)小括號(hào)。而統(tǒng)考試卷除了組詞，它都為學(xué)生提供了田字格。幫助學(xué)生寫端正，寫整潔。而且整張?jiān)嚲碛?分是卷面分。
3、閱讀：課文的朗讀與背誦，本冊(cè)共有8篇課文要求背誦，有兩篇是要求背誦自己喜歡的段落。還有語文園地里的讀讀背背。主要是幫助學(xué)生進(jìn)行詞語的復(fù)習(xí)和積累。同時(shí)要求學(xué)生能進(jìn)行簡單的閱讀短文的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)從文中提取一些基本的信息。
豐富學(xué)生的積累是新課標(biāo)所大力提倡的，雖然我在平時(shí)的教學(xué)中重視學(xué)生對(duì)課文語言的積累，但在考查時(shí)我卻忽略了這一點(diǎn)，我沒有對(duì)學(xué)生的背誦進(jìn)行考查，這樣學(xué)生在今后學(xué)習(xí)時(shí)也容易忽視對(duì)課文的背誦。
二、命題形式對(duì)比
從區(qū)教研室這份試卷的命題形式來看，比較重視學(xué)生對(duì)語言的實(shí)際應(yīng)用。比如第七大題連優(yōu)秀品格的詞語，第九大題和閱讀題中的造句，都是考查學(xué)生在具體語境中對(duì)語言的運(yùn)用。這樣的題目約占了14%。
比較兩份試卷，從形式來看，我發(fā)現(xiàn)自己的試卷存在的最大不足就是：題型死板、缺少童趣。我的試卷除了單調(diào)的方格和線條，沒有富有童趣的畫面，完全忽視了一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，詐眼一看還以為是中高段的試卷。而統(tǒng)考試卷版面題型就顯得比較的活潑、有趣味。比如同樣是組詞，統(tǒng)考試卷就以一朵朵美麗的花瓣來呈現(xiàn)。再如連一連變成新字，統(tǒng)考試卷中每一個(gè)字都是一塊塊小巧可愛的幾何圖形，仿佛孩子玩耍的積木。更為有趣的是選好品德、好習(xí)慣一題，它把詞語寫在一個(gè)個(gè)的蘋果上，讓孩子把選中的詞語放進(jìn)籃子里，很巧妙地考查了學(xué)生對(duì)詞語的理解。積木、花朵、摘蘋果……這一道道考查下來，對(duì)孩子來說就像是一次快樂的游園活動(dòng)。
三、難易程度對(duì)比。
區(qū)教研室的那份試卷，總體來說還是比較基礎(chǔ)，但有幾題也存在一定的難度。比如：第七大題題型比較新穎（把品質(zhì)的詞語放入籃子里），他考查的是學(xué)生對(duì)認(rèn)讀詞的理解和運(yùn)用，有學(xué)生對(duì)題目要求中的“品質(zhì)”一詞就不理解，所以要正確完成這題對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說有著一定的'難度。第八大題第二小題給合適的詞連線，試卷中有一個(gè)小陷阱，這題中的“美麗”既可以和第一個(gè)詞“衣裳”搭配，也可以和最后的“夏夜”一詞搭配。很多學(xué)生往往先入為主，連成美麗的衣裳，于是“夏夜”就連成了“碧綠的夏夜”，出錯(cuò)比較多。再就是“幫忙”一詞造句，學(xué)生很容易和“幫助”一詞混淆。從試卷所占比例來說，難題約占了6%。作為一張期末試卷安排還是比較合理的。
本人的試卷題型過于細(xì)碎，這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說就很容易漏做，答錯(cuò)。從內(nèi)容來說，難點(diǎn)主要是第三大題同音字選字組詞，成績下游的學(xué)生容易出錯(cuò)。還有第十五大題的第三小題的連詞成句估計(jì)很多學(xué)生會(huì)出錯(cuò)。讓學(xué)生默寫自己學(xué)過的古詩，題型雖然開放，但由于一年級(jí)學(xué)生會(huì)寫的字不多，很容易出現(xiàn)錯(cuò)別字導(dǎo)致失分。統(tǒng)計(jì)易錯(cuò)的題目占了整張?jiān)嚲淼?0%，比例過高，將有很多小朋友達(dá)不到優(yōu)秀成績，這作為一份期末試卷安排不是很合理。
四、命題改進(jìn)意見
細(xì)細(xì)分析區(qū)教研室的這份期末試卷發(fā)現(xiàn)它比較注重這三點(diǎn)：重書寫的整潔，重語言的運(yùn)用、重詞語的積累。這對(duì)我今后的教學(xué)起了個(gè)導(dǎo)向的作用。
但對(duì)本次教研室的這份試卷也有些自己的想法：
1、個(gè)別幾題的排版及題目要求的表述不符合一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。比如第一大題按順序填字母，排版時(shí)分成了兩列，同一行的字母從中間斷開連到下一行，而不是按順序連續(xù)下去，既然是按順序填空，就沒必要排版成這樣，這樣學(xué)生在答題時(shí)容易思維中斷，導(dǎo)致出錯(cuò)。第五大題的題目要求表述不明，它本身是要求學(xué)生去掉偏旁成新字，再組詞，但它的表述是：減一減，去掉偏旁再組詞。 就有學(xué)生理解出誤，在橫線上寫的是所去掉的偏旁，而不是去掉偏旁后的新字。導(dǎo)致不必要的失分。
2、我認(rèn)為應(yīng)該安排一定比分的看圖寫話、或根據(jù)提供的詞語寫一段話。 因?yàn)榈谌齼?cè)教材已經(jīng)要求學(xué)生用“誰”、“在哪里”、“干什么”寫一段話，作為區(qū)教研室出來的期末試卷，我認(rèn)為對(duì)我們的教學(xué)室有著一定的導(dǎo)向作用的，是因此作為期末考試安排一定比分的寫話是很有必要。
期末語文教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排，我擔(dān)任了高一年級(jí)
三、四班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。
高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的.認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字、詞、句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，強(qiáng)化良好習(xí)慣養(yǎng)成，收到了良好的效果。
二、備課求真，求新。
學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，應(yīng)該貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力，全面提高語文能力。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，
組織課堂教學(xué)。
四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂。
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《雨巷》這一篇課文的時(shí)候，我就讓學(xué)生排演了一個(gè)小話劇，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。
高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備。
總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，作為新手的我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合，我們就能落實(shí)以“學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”的偉大構(gòu)想。在此，也寄希望期末考試再創(chuàng)輝煌。
期末語文教學(xué)總結(jié)6
期末考試已過去，為了便于今后更好的教學(xué)，現(xiàn)對(duì)本次考試進(jìn)行書面分析。
試卷分析：
本次考試學(xué)科特點(diǎn)鮮明，試題既注重了基礎(chǔ)，又挖掘了學(xué)生的潛力。
第一部分基礎(chǔ)部分包括了選擇、默寫、仿寫等基本常規(guī)題，分值很高，共31分。字詞方面的選擇題失分率比較高。默寫題只要用心的就不會(huì)失分，但錯(cuò)別字現(xiàn)象還是嚴(yán)重，要引起注意。總之基礎(chǔ)知識(shí)方面考察的知識(shí)很全面，而且也是難簡兼有。
第二部分課外閱讀大體情況不錯(cuò)，但也有不足之處，學(xué)生只是籠統(tǒng)的'概括，不具體，不能得滿分。課內(nèi)閱讀《陳太丘與友期》失分較高，學(xué)生沒有扎實(shí)掌握書本知識(shí)。
第三部分作文整體作文成績居中，有很大一部分學(xué)生作文分值不高在35分左右，文章沒有出彩之處是個(gè)通病，少數(shù)學(xué)生書寫潦草，卷面不整潔，影響成績。以后作文課應(yīng)加強(qiáng)有效指導(dǎo)、作文講評(píng)，擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量。
成績分析：
從學(xué)生成績來看，及格率98%，平均成績82。9分。優(yōu)秀率和總成績與期中相比有大幅度提高，這是令人可喜的。不足之處是前10名中語文有瘸腿現(xiàn)象。今后對(duì)于85分以上的同學(xué)在學(xué)法指導(dǎo)，答題技巧等方面應(yīng)加強(qiáng)，85分以下的同學(xué)注重字詞、課內(nèi)閱讀的練習(xí)，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，及時(shí)讓他們趕上來。
學(xué)生分析：
有的學(xué)生平時(shí)很努力很聽話，可是成績出來了，成績很糟糕，這樣的學(xué)生要及時(shí)與其溝通，不要讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，及時(shí)調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，針對(duì)這種情況平時(shí)要嚴(yán)格要求，讓他們更加清楚地知道學(xué)什么，如何學(xué)。
總攬全班，要讓同學(xué)們加大課外閱讀量，盡快的開闊他們的視野，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高課堂的教學(xué)效果。同時(shí)讓學(xué)生多做題，掌握答題技巧，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步。
期末語文教學(xué)總結(jié)7
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)二班的語文，一年級(jí)兩個(gè)班的動(dòng)畫欣賞以及二年級(jí)二班的論語的教學(xué)。本學(xué)期所有的教學(xué)工作已落下帷幕，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲也有不足。現(xiàn)就本學(xué)期的工作簡單作以總結(jié)。
一、分析學(xué)生情況 注重因材施教
開學(xué)初，針對(duì)同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)能力，結(jié)合上學(xué)期的考試成績以及同學(xué)們的假期作業(yè)情況，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分類管理。有些同學(xué)經(jīng)過一年半的學(xué)校生活，以及家庭的有效配合已經(jīng)有了一定非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績比較優(yōu)秀，這部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上比較能讓老師省心，但是老師也不能忽略對(duì)他們的教育，因?yàn)檫@些學(xué)生有時(shí)候容易驕傲；有的同學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性還不夠，作業(yè)不能自覺完成，這部分同學(xué)就需要老師的鼓勵(lì)與家長的監(jiān)督；還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)成績太差，家長的監(jiān)督作用又跟不上，這部分學(xué)生是最讓老師費(fèi)心而又不能及時(shí)見效的，這些學(xué)生就需要老師付出多余其他學(xué)生幾倍甚至是十幾倍的努力，才能有所收效的。因此，在開學(xué)初我就針對(duì)他們制定出了不同的教育計(jì)劃和不同的教育方法。從同學(xué)們期末的表現(xiàn)來看，根據(jù)學(xué)生，因材施教更能提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級(jí)一班有學(xué)生50人，二班共有學(xué)生49人。這些學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)基本適應(yīng)學(xué)校的生活，不過有個(gè)別學(xué)生還不會(huì)聽課，我就針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性與聽課習(xí)慣，采取個(gè)別的有針對(duì)性的方法進(jìn)行指導(dǎo)，教學(xué)達(dá)到較好的效果。
二、做好充分準(zhǔn)備 提高課堂教學(xué)效率
1、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是要備好課。
本學(xué)期我積極學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)策略，提前認(rèn)真鉆研教材，緊緊抓住二年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，從字、詞、句入手，深入領(lǐng)會(huì)教材的基本思想、基本概念，緊抓教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并多方面查閱資料，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，能為課堂上能夠游刃有余地實(shí)施教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。尤其是體現(xiàn)二年級(jí)識(shí)字量大，寫字難度大教學(xué)的特點(diǎn)，上課前我總是認(rèn)真查閱字源、詞源，認(rèn)真練好鉛筆字、粉筆字，給學(xué)生做好示范作用，更好地讓學(xué)生掌握語文的工具特性。
2、采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
為了真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，我總是采用靈活的、機(jī)智的、幽默的方法，來完自己的教學(xué)任務(wù)。比如，當(dāng)我看到學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感覺枯燥時(shí)，我會(huì)適時(shí)地用編兒歌或開玩笑的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，有的同學(xué)對(duì)生字“派”的右半邊難以記住，我就靈活的把“派”字編成兒歌來加深記憶——“一撇一豎撇，一撇一豎提，一撇一長捺。”結(jié)果證明我編的兒歌對(duì)于每一位學(xué)生都很有用，這么難記的生字，結(jié)果每次練習(xí)，包括每次考試，所有的學(xué)生均沒有錯(cuò)過這個(gè)生字。可見，在下一步教學(xué)中，我還要多動(dòng)腦筋思考，不斷總結(jié)方法，汲取有經(jīng)驗(yàn)老師的經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考并積極回答問題。
在課堂上，針對(duì)有些同學(xué)不愿動(dòng)腦思考的情況，我多次與學(xué)生談話，并采取了獎(jiǎng)勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生積極回答問題后，精神狀態(tài)截然不同，聽課的認(rèn)真程度大幅度提高，甚至連我特別頭疼的幾位學(xué)困生都勁頭十足，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，在本次期末考試中，他們幾位同學(xué)都取得了優(yōu)異的成績。這更增加了我開動(dòng)學(xué)生腦筋、想方設(shè)法來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的決心。
三、鼓勵(lì)學(xué)生寫日記發(fā)博客 提高他們的寫作興趣與水平
為了提高學(xué)生的寫作水平，我針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，首先采取鼓勵(lì)為主的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生抒發(fā)自己真實(shí)想法的興趣，我讓學(xué)生記每周日記，并把自己滿意的發(fā)到自己的或老師的博客上。我對(duì)于學(xué)生所寫的每句話、每段話甚至用上的每個(gè)好詞佳句我都給予肯定、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生發(fā)到博客上的日記也及時(shí)給予積極性的評(píng)價(jià)。學(xué)生寫作的積極性明顯提高。比如我們班的彭博同學(xué)，變得越來越愛寫日記了，甚至總復(fù)習(xí)時(shí)周末的時(shí)間我沒布置日記，他都要跑過來問我“老師，為什么不布置日記呀？”我笑嘻嘻地說：“你還想寫呀？”彭博高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。我說：“你寫得很好，咱們下次再寫吧。”彭博樂呵呵地回去了。說心里話，同學(xué)們這種寫日記的熱情正是我所期盼的。
四、鼓勵(lì)學(xué)生博覽書籍 提高閱讀水平
要想學(xué)好語文，閱讀非常關(guān)鍵。為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，我首先鼓勵(lì)學(xué)生要多多閱讀，認(rèn)真閱讀，這學(xué)期我班的學(xué)生提前把閱讀課本認(rèn)真閱讀完，并和家長溝通，監(jiān)督學(xué)生把為二年級(jí)推薦的優(yōu)秀書目和必背古詩讀好備好。我還利用班會(huì)課處理完問題的寶貴時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀課外書籍，這也是學(xué)生最幸福的時(shí)間。其次，我還把我所買的一些優(yōu)秀書籍放在教室內(nèi)，并鼓勵(lì)學(xué)生把自己看完的書籍帶到教室，大家可以資源共享，這樣的措施帶動(dòng)了班內(nèi)同學(xué)閱讀的興趣，學(xué)生的讀書水平漸漸提高。更重要的是，我經(jīng)常利用講課的時(shí)間，交給學(xué)生一些閱讀的方法，學(xué)生閱讀的能力提高了。以前我與個(gè)別家長交流的.時(shí)候，他都說他的孩子閱讀能力差，我說這是能夠通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練提高的，這次期末考試，我特意看了他的閱讀題，他的思維能力不像他的家長說的那樣，這更堅(jiān)定了我要認(rèn)真教給學(xué)生閱讀方法提高學(xué)生閱讀能力的決心。
五、積極學(xué)習(xí)積極研討 提高自身素質(zhì)
本學(xué)期，我積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并積極參加各項(xiàng)聽課活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)與認(rèn)真聽取學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)，傾聽其他老師的講課，我在教育教學(xué)，理論研究等各方面都得到了很好的鍛煉，同時(shí)也提高了自己的教育教學(xué)水平。我還利用工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極閱讀相關(guān)的書籍，積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己的教育教學(xué)水平也不斷得到提高。同時(shí)，我還針對(duì)自己存在的問題，比如有的時(shí)候感覺工作忙，在寫反思和教學(xué)隨筆的時(shí)候思路可能不夠開闊，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了問題所在，我結(jié)合自己存在的問題，積極改進(jìn)，積極鍛煉，給自己不斷加壓，力爭(zhēng)讓自己在各方面都能提高得更快，能提高自己的綜合素質(zhì)，更好地提高教育教學(xué)水平。
期末語文教學(xué)總結(jié)8
時(shí)間進(jìn)入20xx年了，10電子班語文教學(xué)工作總結(jié)。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回首過去的一學(xué)期，想一想本學(xué)期開始，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力實(shí)在有點(diǎn)不達(dá)標(biāo)，現(xiàn)在雖然有點(diǎn)滴進(jìn)步，但自己還很不滿意，為了今后在語文教學(xué)上取得一定的成績，現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、腳踏實(shí)地抓"雙基"
面對(duì)中專學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際，必須從抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能入手。我首先從多方面了解學(xué)生的基礎(chǔ)，然后因人而異、因材施教，逐步提高學(xué)生的整體知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，標(biāo)點(diǎn)正確，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)文言文的理解、朗讀、記憶等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
二、授之以魚不如授之以漁
俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。我很注意指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的.好處的。同學(xué)的學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，才能學(xué)得輕松，學(xué)得有效果。首先，我強(qiáng)調(diào)要做到專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。在實(shí)踐中讓學(xué)生體會(huì)：聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。方法要多，要適用，還要易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持，工作總結(jié)《10電子班語文教學(xué)工作總結(jié)》。
三、抓好作文的教學(xué)與批改工作
中專學(xué)生的寫作能力較差，寫作興趣不高，每次作文總有幾個(gè)學(xué)生不交。針對(duì)這一實(shí)際，首先，每次作文前，我都要認(rèn)真作好作文指導(dǎo)工作，重在指導(dǎo)學(xué)生如何確定文章的標(biāo)題，如何立意，如何選材；在作文批改方面，注重實(shí)效，采取教師批改、面改，學(xué)生互改等多種批改形式，極大地促進(jìn)了學(xué)生習(xí)作的質(zhì)量。
四、抓兩頭促中間
針對(duì)班上差生較多的情況，我狠抓差生，給差生"開小灶"，從字詞抓起，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
五、各課抓重點(diǎn)章節(jié)抓過關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有四個(gè)單元，分為講讀課、指導(dǎo)閱讀課、自讀課。我在日常教學(xué)工作中緊抓各種課型的特點(diǎn)，做到以點(diǎn)促面，整體提高。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于對(duì)教材處理得當(dāng)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
六、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段
我注意利用點(diǎn)滴時(shí)間提高自己的教學(xué)能力，多年來刻苦學(xué)習(xí)電腦操作技術(shù)，力求上課使用多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用課件上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果；多年來我一直堅(jiān)持用普通話教學(xué)，并取得了一定的實(shí)效。
七、拓展知識(shí)視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。
1、收集好詞佳句。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
2、開展各種語文活動(dòng)。如誦讀、辯論、演講、寫日記等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
期末語文教學(xué)總結(jié)9
辛勤的汗水又流淌到了期末。現(xiàn)把本期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、提高素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)。
素質(zhì)教育要求每一為教師都要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極發(fā)揮所有學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗到成功的喜悅。在教學(xué)中，努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。教師做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
二、體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效果。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一課，我課前都會(huì)做到認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班的實(shí)際情況，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。
在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，充分激發(fā)他們的古詩文背誦積極性，常堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的`興趣。
四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法。讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇敢質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
今后我將繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，為今后的教育教學(xué)工作發(fā)揮更大的作用。
期末語文教學(xué)總結(jié)10
期末測(cè)試已結(jié)束，又一個(gè)學(xué)期在忙碌中過去了。回顧一個(gè)學(xué)期的工作，想起我和32個(gè)孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有幾絲憂愁，也有許多的快樂。
工作中有喜也有憂，可喜的是他們的成績?cè)谌?zhèn)名列前茅，有的同學(xué)進(jìn)步很大，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;憂的是對(duì)一些學(xué)生付出了很多，卻成績起伏不定，反反復(fù)復(fù)，感覺有些無奈。進(jìn)步較大的學(xué)生如：孟晴、黃金芝、顏士俊、孔智豪、劉欣月。成績反復(fù)不定的學(xué)生有：孟玉鑫、劉雨晴、岳明宇、劉曉凡、賈澤涵。
在本學(xué)期教學(xué)中，我吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，堅(jiān)持做好了以下幾點(diǎn)：
第一：注重了學(xué)生的口算和筆算能力的培養(yǎng)。
計(jì)算和筆算是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是在測(cè)試卷中占分值較大的部分，有了較強(qiáng)的計(jì)算能力即使是學(xué)困生也較容易得分，那么對(duì)于優(yōu)秀生來說也大大減少了失分。我的做法是設(shè)立口算本，家庭作業(yè)平均每天15道口算。筆算測(cè)試平均每周10道，根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)題，再進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。做題后驗(yàn)算也是很重要的一步，在單元測(cè)試中我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，做完一定驗(yàn)算是提高正確率的有效方法。(這次考試中算式對(duì)的，得數(shù)錯(cuò)的沒有給分，算錯(cuò)的很吃虧，所以正確計(jì)算很重要)
第二：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、分析題意的習(xí)慣。
其實(shí)大部分學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并不難，但是做題時(shí)想要不出錯(cuò)卻是很難，而出錯(cuò)的原因很多時(shí)候是因?yàn)閷忣}習(xí)慣不好。一道題往往只看前半部分，看起來簡單、熟悉，不看問題求什么，動(dòng)筆就做，結(jié)果做非所問;還有的是不細(xì)細(xì)分析題意，對(duì)于所給條件沒有有理清關(guān)系，不去動(dòng)腦去想清楚就做，還有甚者把中間隱藏的條件給漏掉。這些壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致做題前功盡棄，是學(xué)生進(jìn)步的絆腳石。我教學(xué)中進(jìn)行了這樣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生使用圈圈畫畫的方法，像分析語文句子一樣畫出題目中的重點(diǎn)和易漏條件，進(jìn)行了一段時(shí)間，看出學(xué)生做題效果比較好。但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短，好多學(xué)生還沒有養(yǎng)成習(xí)慣，還需要長期的堅(jiān)持。
第三：堅(jiān)持給學(xué)困生做輔導(dǎo)。
有人說：“課下輔導(dǎo)學(xué)生的老師是沒有能力的老師，說明他的課堂沒有吸引力。”我承認(rèn)，我的確沒有能力讓所有的學(xué)生每節(jié)課都當(dāng)堂消化知識(shí)。但是，這不代表我沒有追求高效的課堂，相反，我在努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方式。
應(yīng)該說每個(gè)老師都極力追求高效的課堂，課上不會(huì)丟掉學(xué)困生，而且對(duì)于學(xué)困生格外的關(guān)注，課堂提問的次數(shù)不亞于優(yōu)等生，還會(huì)制造機(jī)會(huì)，讓他們閃光，體驗(yàn)成功鼓勵(lì)進(jìn)步。但是對(duì)于學(xué)困生我們不得不承認(rèn)他們面對(duì)難題時(shí)很難短在時(shí)間內(nèi)接受，所以輔導(dǎo)也是必不可少的，輔導(dǎo)是一種彌補(bǔ)，輔導(dǎo)是給學(xué)困生跌倒又爬起來的機(jī)會(huì)，輔導(dǎo)是防止他們掉隊(duì)。
以上是我本學(xué)期在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，但是從教學(xué)效率上講，還有很多不足，還要進(jìn)行反思、學(xué)習(xí)和總結(jié)。
在下學(xué)期的教學(xué)中我準(zhǔn)備從以下幾方面入手，提高教學(xué)水平：
1、仔細(xì)分析教材，用心備課，設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)生又實(shí)用性強(qiáng)的教案。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫習(xí)慣，做題細(xì)心的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)計(jì)算能力，驗(yàn)算的好習(xí)慣。
4、發(fā)揮學(xué)生的“小老師”作用，建立輔導(dǎo)本，利用課間讓優(yōu)等生輔導(dǎo)輔導(dǎo)，使學(xué)困生主動(dòng)向他們請(qǐng)教，同時(shí)以加星的方式鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問，敢于問老師、問同學(xué)。
一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。
開學(xué)初，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
期末語文教學(xué)總結(jié)11
時(shí)間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。回首過去忙碌而充實(shí)的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我又成長了許多。在實(shí)際工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，積極探索嘗試新的教學(xué)方式，本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學(xué)生;懷著高度的責(zé)任使命感，工作上認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作：
一、深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動(dòng)
雖然已從教多年，但我對(duì)人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此學(xué)期初，我就對(duì)本冊(cè)教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽取了其他老師的課，并認(rèn)真參與評(píng)課和自我反思，使自己在這輪聽課活動(dòng)中不斷受益。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;有的用講述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。
三、注重學(xué)生的積累
本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫得有個(gè)性，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達(dá)到，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，這樣才可達(dá)到積累的效果。
四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。
本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵(lì)學(xué)生寫出富有個(gè)性化的作文。三年級(jí)時(shí)我班的作文我一直是扶的多，一般是統(tǒng)一指導(dǎo)，統(tǒng)一寫一個(gè)內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的作文寫得千篇一律，沒有個(gè)性，這樣也會(huì)束縛學(xué)生的'思維。本學(xué)期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示學(xué)生如何去寫，選材由學(xué)生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯(cuò)，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對(duì)于優(yōu)生采取放的方法，對(duì)于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。
五、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏措施
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。
當(dāng)然，金無足赤，人無完人，本學(xué)期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì)再努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。
期末語文教學(xué)總結(jié)12
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任初三年級(jí)語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時(shí)把握中考新方向。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內(nèi)心來關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
這個(gè)學(xué)期，我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的`基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的情況，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。
認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課十七節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平
本學(xué)年，我參加了縣級(jí)教研課題“學(xué)生心理潛能的研究”及市級(jí)課題"遠(yuǎn)程資源下的語文教學(xué)研究"課題的研究工作，分別通過了結(jié)題驗(yàn)收和中期驗(yàn)收。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、分析報(bào)告和相關(guān)論文。平時(shí)，我把教學(xué)心得體會(huì)，都及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、正視自我，明確今后努力方向
本次期末考試，我所帶的初三一、二班平時(shí)語文成績相對(duì)其它平行班而言，還是有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：
1.在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高。
2.對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。
3.對(duì)差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。
4.教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。
我想針對(duì)以上情況，在下學(xué)期我要改進(jìn)的措施有：
1.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2.狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。
3.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力。
4.采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)大語文教學(xué)觀念
期末語文教學(xué)總結(jié)13
時(shí)光如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期只剩下期末考試了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在學(xué)校同事的支持下，我順利地完成了本學(xué)期的九年級(jí)語文教學(xué)工作。回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、思想方面。
我擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
二、教學(xué)方面。
（一）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真批改作業(yè)。
１、備課
備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周三的'教研時(shí)間，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。
２、上課
認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。
３、輔導(dǎo)
我利用午自修和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
４、作業(yè)
學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改，仔細(xì)批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)存在的問題進(jìn)行集中講解。依據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書寫評(píng)語，認(rèn)真書寫評(píng)語，使學(xué)生在評(píng)語中可以知道自己的不足。
（二）注重閱讀、寫作與實(shí)踐。
1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐，見識(shí)不多，語言貧乏，知識(shí)面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀，由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書，我針對(duì)記敘文的特點(diǎn)，有要求地布置，通過檢查及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作能力，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實(shí)在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。
3、開展豐富多彩的活動(dòng)。
（1）班會(huì)。葉圣陶先生認(rèn)為“說話訓(xùn)練”是激勵(lì)學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”，只有抓住了這個(gè)“總樞紐”，才能有效的帶動(dòng)作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂上學(xué)生“說”的能力培養(yǎng)以外，還要利用課外活動(dòng)有計(jì)劃地開展一些說話訓(xùn)練。班會(huì)是一種比較好的形式，不但使學(xué)生主動(dòng)“說”，而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。
（2）競(jìng)賽。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心，不甘落后。可以利用這種心理來提高學(xué)習(xí)積極性。實(shí)驗(yàn)證明，競(jìng)爭(zhēng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一，我認(rèn)為個(gè)人之間競(jìng)賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競(jìng)賽。語文的競(jìng)賽內(nèi)容，包括書查字典比賽、漢語拼音比賽、演講比賽、語文基礎(chǔ)知識(shí)比賽、詩歌散文比賽、課外閱讀競(jìng)賽等等。這些活動(dòng)，應(yīng)有計(jì)劃
地開展。賽后要總結(jié)評(píng)比，以精神鼓勵(lì)為主，輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
三、今后努力方向。
１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
２、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長。
３、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。
總之，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
期末語文教學(xué)總結(jié)14
一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩文的背誦。
生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對(duì)于古詩文的背誦，我要求兩個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文。
二、抓好講讀課文的示范作用。
“課文無非就是個(gè)例子，教是為了不教。”這些話是語文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。
教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高。再者，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果。另外，一學(xué)期下來，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng)。
總之，我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的.情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，努力使學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
期末語文教學(xué)總結(jié)15
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。我現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下： 教材總結(jié)：
本教材分為六個(gè)單元，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中課文分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水；文體按記敘文、說明文、文言文三大模塊。教學(xué)進(jìn)度總結(jié)：
本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)度完成，合理的安排了新課與復(fù)習(xí)課的課時(shí)，使教學(xué)活動(dòng)有計(jì)劃有進(jìn)度的完成。本學(xué)期的教學(xué)安排是以一二三單元為上半學(xué)期任務(wù)，五為下半學(xué)期教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期進(jìn)行三次月考。自己出試題兩次（第一和第三次月考）。講課特色總結(jié)：（1）注重新課導(dǎo)入：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型。用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（2）注重閱讀品悟：語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的.基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
（3）注重課堂與活動(dòng)的結(jié)合：語文作為我們的母語，在學(xué)習(xí)上顯得枯燥無味，不但沒有讓我們更好的應(yīng)用在生活上，反而混淆了口語跟書面語的區(qū)別。為了解決這種枯燥無味和混淆，我更多是的做到讓學(xué)生課內(nèi)課外的結(jié)合，例如在講解某些課文時(shí)，可以用有限的條件給學(xué)生更多的演示，讓學(xué)生更能把書面語和口語區(qū)分好。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，我還給學(xué)生舉行小型辯論賽。雖然效果不明顯，但也讓學(xué)生對(duì)辯論賽有初步的了解，讓更多的同學(xué)把語文應(yīng)用到生活中。課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益
（4）注重學(xué)生寫作技巧訓(xùn)練：在這個(gè)學(xué)期，我除了專注課內(nèi)寫作要求外還在學(xué)生課外寫作當(dāng)中多給指導(dǎo)，給學(xué)生寫作風(fēng)格定位，分別定為：①創(chuàng)意型、②激勵(lì)型、③詞匯型。因?yàn)槌踔猩膶懽骷记蛇�不成熟，避免有些學(xué)生在寫作時(shí)有模仿現(xiàn)象，本學(xué)期因?yàn)殡S堂作文比賽的緣故，增加了隨堂作文的訓(xùn)練。
（5）注重學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后積累：在本學(xué)期，在課前預(yù)習(xí)當(dāng)中，采用的是預(yù)習(xí)提綱，以單元為單位，沒個(gè)單元制定一份預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生根據(jù)所給的預(yù)習(xí)提綱去預(yù)習(xí)，在課后，根據(jù)預(yù)習(xí)提綱的要求，確定自己是否完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課后積累當(dāng)中，重點(diǎn)讓學(xué)生完成探究質(zhì)疑的題目，更多的是讓學(xué)生去質(zhì)疑，多提為什么。
（6）注重生活積累:在日常生活中，堅(jiān)持每天一名言、一名句、一成語、一歇后語的積累，多讓學(xué)生再課堂或者課后將這些所積累的知識(shí)變?yōu)樯畹囊徊糠帧?/p>
（7）注重語句的培養(yǎng)：作文都是以句為單位的，所以一句好的句子起到畫龍點(diǎn)睛的作用，所以本學(xué)期更多的是培養(yǎng)學(xué)生再語句當(dāng)中使用適當(dāng)?shù)男揶o方法、描寫方法、說明方法。
課堂效果總結(jié)：
（1）全年級(jí)有兩個(gè)班，總?cè)藬?shù)為140。當(dāng)中尖子占20%。本屆初二較上屆基礎(chǔ)較差，課堂氣氛不濃厚，許多課堂活動(dòng)難以展開。
（2）作業(yè)完成量有相應(yīng)的區(qū)別，201班的學(xué)生前期能依時(shí)交作業(yè)，但中段過后，有少數(shù)一部分學(xué)生影響多數(shù)中層學(xué)生，導(dǎo)致201班后期的語文作業(yè)經(jīng)常有少交現(xiàn)象。202班則作業(yè)完成質(zhì)量較好，缺交作業(yè)的現(xiàn)象較少。
（3）課堂紀(jì)律，兩個(gè)班級(jí)的課堂紀(jì)律都較差，學(xué)生搞小動(dòng)作，或者是講小話的現(xiàn)象較嚴(yán)重。
學(xué)生成績總結(jié)：
201班和202班尖子在寫作水平上因?yàn)殡S堂作文和兩次征文比賽的緣故，都得到相應(yīng)的提升。而在基礎(chǔ)和閱讀上，本學(xué)期提倡學(xué)生多閱讀閱讀文章，效果較好，有一定的提升，基礎(chǔ)題中的默寫和生字，本學(xué)期一直下來的努力，學(xué)生的詞匯與默寫有了質(zhì)的提升。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，考試就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
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