【精華】記事作文錦集九篇

　　在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的記事作文9篇，希望對大家有所幫助。

記事作文 篇1

　　快樂、短暫的暑假轉眼就要結束了，我們又迎來了新的一學期。

　　我的心里很興奮，因為我已經是一位五年級的學生了。

　　開學第一天來到學校，一走到教室門口，就聽見了嘰嘰喳喳歡快的聲音，也許是好久不見的關系吧！

　　美術課開始了，黃老師手里捧著一疊書向我們緩緩地走來。我的心里樂滋滋的，心想：新的美術書一定很漂亮！我急切地等待著老師把書發下來。

　　老師拿出的卻是一疊舊書，一一地發給我們。這下我們大吃一驚，心想：老師是不是發錯了呀，怎么是舊書呀！正在我們納悶的時候，老師對我們說：“今年開始采用循環用書，所以用的都是舊書。”我心想：為什么要讓我們用舊書，舊書看起來多不舒服啊，我寧愿自己買一本新的！后來，老師又說每節課用好了書要收起來，三個班一起用！太離譜太節約了吧。可是老師已經把舊書發下來，只能勉強接受了。

　　悶悶不樂地回到了家，我生氣地把舊書事件告訴了媽媽，沒想到媽媽很高興地點點頭：“嗯，這可是件好事情！”看著我疑惑的眼神，媽媽語重心長地說：“佳佳，書是用紙做的`，而紙是用樹木做的，要是把樹全砍光了，那我們生存的地球就會生病了，你沒有覺得全球的氣候已經越來越反常了嗎？沙漠的面積在不斷擴大、河流污染在加劇，南極的冰在融化，環境污染了，生病的人就會越來越多，明白了嗎？”

　　我明白了，循環用書，這一小小的舉動，可以節約用紙，保護樹木保護地球媽媽啊！要讓天更藍、水更清、樹更多，我們每一個人都有責任！我要好好愛護課本，讓下一批五年級同學用得更舒服！

記事作文 篇2

　　[現狀分析]

　　記事的作文是小學生必須掌握的一種記敘文。遇到寫事的習作，我們有些學生就會感到頭疼，覺得身邊沒有什么可寫的事情，有的東抄西摘，有的左湊右拼，這樣，老師改起來也感到乏味。開學初，我曾經在班上進行了關于記事的習作的狀況分析，調查結果為：36％的人在寫事時通常是覺得無事可寫，習作時就胡編亂造一番；32％的人覺得生活平淡如水，無驚天動地的大事或沒有什么新鮮事；21％的人覺得雖然有事可寫，但寫起來比較空洞，無真情實感；只有11％的人認為有事可寫，能寫出有一定的中心、有具體內容的作文。這樣的調查結果發人深省，對于一個高年級的同學來說，關于記事的習作感到如此困難，值得深思。

　　[改進對策]

　　那么，在作文課堂教學中，該如何有效地指導學生寫好記事的習作，經過一學期的實踐，我從以下幾個方面進行指導，起到了較好的效果。

　　一、平時注意積累素材

　　不少學生感到無事可寫，不是生活中沒有可寫的事情，而是我們的學生平時沒有去仔細觀察，沒有去留心身邊發生的事情。這樣，學生身邊發生的一些有意義的事就會稍縱即逝，沒給他們留下痕跡。因此，我們教師要善于指導學生平時注意積累素材。我在這方面的做法是：開學時就叫學生準備一本記錄本，也叫材料庫，記錄每天發生的一年些有意義的事件，哪怕是一件小事，短至三言兩語，長到一兩段話，甚至一篇習作。老師并進行定期檢查，對于記得好的學生及時表揚，給予鼓勵，讓學生產生濃厚的興趣。另外，老師還告訴學生，寫事不一定非要寫驚天動地的大事，其實生活中點點滴滴的小事，只要有一定的意義，都可以作為習作的素材，老師并適時給予指導，看到或聽到一些有意義的事，及時指導學生寫下來。如：有一天寫字課上，坐在前面的郭成同學不小心把后面的何康同學的墨汁瓶打翻了一點兒，不少墨水潑到何康的大字本上。這時，班上的顧盼同學立即拿出口袋里的雪白的餐巾紙遞給何康，并幫他把墨水吸干。看到這里，我對班上的同學講，這不是一件很好的事嗎？體現了顧盼同學樂于助人的精神。我于是叫同學們當場記錄下來。學生如能每天堅持下去，定會養成每天記錄的好習慣，小小的記錄本便成了學生的“材料庫”。這樣，遇到寫事的習作時，學生只要打開材料庫，一件件鮮活的事就歷歷在目，學生也就不愁沒有事情可寫了。

　　二、力求寫真實的事件

　　寫事的習作，我要求學生力求寫真實的事件，這樣寫起來就不會空洞，也有一定的真情實感。《語文課程標準》中指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”教育家葉圣陶也早說過：“作文就是用筆來說話。作文要說真話，說實在的話，說自己的話，不要說假話、說空話、說套話。”可見，真實的重要性。因為只有寫真事，才能抒真情。

　　如：蘇教版第11冊習作7的習作要求是：這學期快結束了，回憶這學期的學習生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事，要求敘事清楚，重點突出。我在課堂上指導了約10分鐘，然后給學生近兩堂課的時間習作，當堂完成。在習作中，我著重提出一點要求：力求寫生活中真實的事件，如能做到，我給你提高一個等級。經過我這么一說，學生倍受鼓舞，立即打開“材料庫”——記憶的閘門，認真閱讀，精心挑選，饒有興味地習作，一氣呵成。經過我這么一指導，班上還真出現了可喜的現象。打開同學們的習作，只見大多數同學寫的都是生活中的真人真事，選材也很廣泛。由于寫的是真事，所以同學們都有話可說，寫得也比較具體，充滿著真情實感。如：唐穎同學寫的是她跑步時不慎跌破手，凡潔同學立即幫她洗凈并包扎的事；周恒同學寫的`是陳薛強到省體校訓練，他與陳薛強依依惜別、互贈禮物的感人情景；洪磊寫的是有一次寫作業時自己沒有帶尺，而姜誠同學把自己的一把新尺折成兩段，把其中的一段給他的動人情景；李亞晨同學寫的是在一次征文比賽中獲得成功的事；曹雅文同學寫的是有一次，自己騎自行車，不小心摔了一跤，導致臉上破相，令自己后悔的事；崔天鵬寫的是今年第一次去秋游由于下雨結果未去成，讓人掃興的事；程茜茜寫的是一次和同桌發生矛盾，結果大打出手，受到老師的嚴厲批評，犯了大錯的事；周為寫的是兩個不學無術的職業騙子在街上乞討，令人感到氣憤的事；周婭寫的是“小鬼”當家發生的有趣的事……這些事例正是學生五彩生活的體現。

　　三、善于從平凡的小事中發現新意

　　生活中，驚天動地的事情是不多的。我們經歷的事大多是平平淡淡和細小的事情。有些同學看見一些好作文便會感嘆：這些材料，我也知道，怎么就沒想到把他們寫出來呢？原因很簡單，就是因為這些同學缺少從平凡小事中發現新意的能力，缺少以小見大的認識水平。所以，我們在日常生活中，如果對事情多加留意，盡可能深入地想一想，不止注意事情的表面現象，還要盡可能地看到事情的里層，去挖掘它的本質，就會發現其中蘊含的新意或深意。比如說，有一次，我校舉行秋游時，由于第二天早上突然下雨，所以秋游只好取消了，正常上課。同學們非常傷心，也很生氣。我叫同學們寫下了習作《秋游風波》，有的同學說：“唉，盼望已久的秋游被一場秋雨PK了。”有的同學只帶了秋游包，沒有帶書包，上課只好和同學合著看，所以，他在文中的結尾寫道：“通過這件事，我明白了：做任何事都要做好充分的準備，要學會隨機應變。”有的同學則說：“雖然秋游沒有去成，但是老師讓我們在班上舉行了一次別開生面的‘美食餐會’，別有一番情趣在眼前，同學們的心一下子由陰轉晴，真是‘塞翁失馬，焉知非福’。”，有的同學說：“想不到陳老師允許我們習作寫完后，可以在教室里盡情地享受美食，真是‘山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。’還有的同學說：“從這件事中我明白了有的事情是有得又有失，我們要辨證地看待事情，要以積極樂觀的心態對待事情的‘失’，這樣，你就會有更多的收獲。”經過這么一想，文章就有了新意，也有了一定的深度。因此，要寫出一件事情的新意，不只是體現在寫作材料的新鮮和少見上，還體現在對事情認識的深度上。

　　四、寫齊記敘的六要素

　　記敘要素齊全是一篇記事習作的基本要求。因為一件事總離不開時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果這六要素。只有把這六要素都交代清楚，才能把事情敘述清楚，否則會使人看了摸不著頭腦。例如，徐向奕同學寫的記事的作文《看數字猜成語》對六個要素交代得很清楚：

　　時間：上周日

　　地點：在家里

　　人物：我和我的小伙伴

　　起因：我們要和陸爺爺玩“看數字猜成語”的游戲。

　　經過：“看數字猜成語”游戲的過程。（看猜“七上八下”；看0+0=0猜“一無所有”。在寫猜成語的過程中，注意了對人物神態、動作、語言、心理活動等描寫。）

　　結果：“看數字猜成語”游戲的意義。

　　這樣寫，六個要素寫得清清楚楚，整篇文章就顯得非常有條理，讀者看得也很清楚。

　　五、按一定的順序記敘

　　有了具體的作文材料，還要考慮按什么順序寫：哪些材料放在前，哪些材料放在后面。總的說來，記事的作文，常用的有順敘和倒敘。其中，順敘是記事的作文最常用的，它包括按事情發展的順序、按時間順序、按地點轉換的順序這三種。

　　（1）按事情的發展順序寫。現實生活中的一些事情總有一個發生、發展的過程。我們習作時，可以根據事情的這一發展順序來敘述，即按照事情的“起因 經過 結果”

　　（2）按時間順序寫。每件事的發生、發展在時間上總有先后，按時間順序寫，就是按時間順序排列，發生在前的先寫，發生在后的后寫。在寫時要注意寫清楚點明時間變換的詞，并注意前后照應。

　　（3）按地點轉換的順序寫。事情總發生在一定的環境里，有時，隨著事情的發展，地點會有變化。在這種情況下，可以按地點轉換的順序來安排材料，使敘述的內容條理清晰。

　　關于倒敘，就是先寫出事情的結果或某一重要情節，然后再回過頭來敘述事情的發生、發展過程。采用倒敘手法，要注意交待清楚順敘和倒敘的轉換點。

　　寫一件事情，究竟選擇哪種順序，要根據具體情況決定。

　　六、注意圍繞中心習作

　　對于高年級的同學來說，對于寫事的習作有了進一步的要求，不僅要做到條理清楚、語句通順、內容具體，還要求有一定的中心，做到重點突出。即在習作之前，首先想一想，我寫這件事的目的是什么，是想說明什么、歌頌什么，還是想啟示什么、諷刺什么等等。或者反過來，先定好習作的中心，然后圍繞中心選材。在習作時，要把最體現中心的那部分內容寫具體，做到重點突出。因此，在習作之前，我首先讓學生先擬好提綱，然后再寫作。這樣，寫出來的文章就不會偏題，還有一定的中心，突出重點。我仍以蘇教版第11冊習作7為例，請看其中一位同學列的提綱：

　　選材：我與陳薛強依依惜別。

　　中心：反映我倆之間的深厚友誼。

　　起因：陳薛強要到省體校訓練半年。（略）

　　經過：這一天，我們不忍分別。晚上，我們互贈禮物的感人情景。（詳）

　　結果：我們依依惜別。（略）

　　七、具體寫出事情的經過

　　在六要素中，應把事情的經過寫具體，要寫出事情的發展變化,因為生活的道路、思想的發展一般都是曲折的，有曲折才有懸念，有懸念才能吸引讀者，才能讓讀者進入情節。另外，事情是人做的，記事離不開寫人。所以，要對主要人物進行具體刻畫，要學會對人物的外貌、神態、語言、動作、心理活動等進行細致的描寫。這樣，你寫的事情才能具體，才能感動人。

　　我還以以蘇教版第11冊習作7為例，請看周珩同學寫的《友誼》開頭一段：

　　我的書櫥里放著一本日記本，每當我翻開它，一個面帶微笑的男孩便出現在我的眼前：烏黑黑濃密的頭發下面有一個圓臉，彎彎的眉毛下有一雙閃閃發光的大眼睛，紫色的襯著一件花哨的襯衫，這樣一個聰明活潑、天真無邪的兒童把我帶回到了剛開學的那段日子。

　　通過這樣一段外貌描寫，一個活潑可愛的小男孩就出現在我們的面前。

　　再看其中的一段：

　　我敲了一下門，門開了，陳薛強一見我來了，兩眼興奮地冒花了，拉住我說：“我知道你會早來的，看，我準備了一本日記本，你滿意吧。”我翻開本子，只見扉頁上的贈言赫然寫著一個又大又粗的感嘆號里！陳薛強風趣地說：“我要把這幾年來我們共同度過的快樂時光都融進這個感嘆號里！”突然，他一拍腦袋說：“哎，不好意思，請你稍等一下，我日期忘了寫。”寫這幾個阿拉伯數字要是在平時，根本就是幾秒種的事，可他現在卻一筆就是一筆，認認真真、端端正正地寫著，寫好后，我望著他，他望著我……最后，他長長地嘆了一口氣，好久，才說：“只恨這時光過得太快，我們就要分別了。不過，半年后，我們會見面的，我還是你的好朋友，對嗎？”我使勁地點了點頭，好久，才擠出“yes”這個英語單詞。

　　讀了這一段對人物的語言、動作、神態的描寫，讓我們感受到同學之間濃濃的友情，我們也不禁為之感動。

　　面對現狀，我們不抱怨、不嘆息，而是勤于思考、勇于實踐，找出最佳的解決問題的方法，總結出切實可行的做法，努力提高課堂教學的有效性。通過以上的訓練、指導，我們班關于寫事的習作的確有了可喜的進步，值得同行們借鑒。

記事作文 篇3

　　以前，現在

　　股票跌了，有再漲的時候；房價高了，有再低的時候；游戲下了，有再上的時候。但是，我們的童年為何一去不復返了呢？

　　什么時候才能再次玩過家家？什么時候才能再次看“奧特曼”？什么時候才能再唱《小鴨子》？我不知道。但是周圍的一切都真實地告訴我：你永遠都不能再干這些事了。

　　以前，我們一起手牽著手，唱著“找朋友”。

　　現在，我們各自戴著耳機聽流行歌曲。

　　以前，我們一起守著電視看“奧特曼”，一集接著一集。

　　現在，我們各自蹲在作業堆里“擼作業”，一本接著一本。

　　以前，我們一起在地毯上面玩“過家家”。

　　現在，我們各自坐在電腦前面玩游戲。

　　以前，我們是活潑可愛的“野娃子”。

　　現在，我們是“手不離機”的“宅男”。

　　以前，我們是調皮搗蛋的“小鬼”。

　　現在，我們是沉默是金的少年。

　　一切一切都告訴我：我回不去了。這么一晃，四千多個日子已經從我眼里流去。就像針尖上的一滴水滴在大海里。我的日子滴在時間的河流里。我不禁有些反應不過來。或許童年已經悄悄溜去……

　　我好想再回到那個時候，那個童年的時代，但是我卻只能在這些記憶的碎片之中徘徊。一張張成長的照片，從嬰兒到慫男；一段段視頻，從可愛到成熟；一本本作業，從簡單到深奧。一個個細節，都告訴我：我長大了，我變了。

　　我變了，那么世界變了嗎？當然變了。

　　以前我們都在外面玩，有的時候弄得滿頭大汗，還傻乎乎地笑著。

　　現在我們都在家里玩，有的時候通宵地打游戲，還孜孜不倦地撐著。

　　以前我們沒事都去別人家串門，直到爸媽打了N個電話才回去。

　　現在，我們沒事都打開手機來玩，看看QQ，玩玩微博，秀秀圖片。

　　以前世界上的電腦還不是那么發達的時候，我們玩的.是秋千。

　　現在世界上的電腦發達得不得了的時候，我們玩的是“穿越火線”。

　　以前世界上的手機還是那么發達的時候，我們玩的是足球。

　　現在我們手機發達得不得了的時候，我們玩的是“實況足球”。

　　世界也變了……

　　童年的時光，隨著這些的改變而離我遠去了。我已經變成了一個成熟穩健的少年，不再是當年的那“smallbaby”了。我懂得了太多太多的東西。既然我不想再失去任何一個美妙的時光，那么，我應該——珍惜眼前的青春，不再讓眼前的東西無故地失去。朱自清先生曾問“我們的日子為什么一去不復返呢？”他似乎沒有找到答案，這令人感到婉惜。幸運的是，我找到了！

　　答案就是：

　　放棄從前，化成記憶。珍惜現在，放眼未來。

記事作文 篇4

　　今天早上，爸爸在外面捉了一只小鳥，它全身是灰色的，非常可愛。上午上課時，老師為我們講了很多關于鳥的知識。老師說：“鳥是我們常見的動物，也是我們人類的朋友。鳥之所以會飛，都要歸功于它那一雙有力的翅膀。如果沒有翅膀，鳥也就不能飛了。鳥專門吃害蟲，如毛毛蟲等。由于人類大量砍伐樹木，許多鳥已經無家可歸，所以我們要保護鳥類。

　　我聽了老師的話，中午回家后，就把鳥兒放了。只有這樣，鳥兒才能在大自然中自由自在的`飛翔；也只有這樣，鳥兒才不至于被更多的捕殺。鳥兒才能成為我們人類的好朋友。

記事作文 篇5

　　今天晚上天氣很好，是一個出去鍛煉的好機會，于是我便抱起籃球，叫上爸爸就去學校的操場了。

　　到了操場我發現里面人頭攢動，有的人在打籃球，有的.人在打羽毛球，還有的人在扔壘球，十分熱鬧。我便拍著籃球跑到一個人少的籃框下，往上一投。別說，還真準投中了，其他它人也紛紛跑上來投球，我撿回籃球上去一投，不知被誰的籃球一撞，球投彎了，飛到學校里去了。“完了，完了，完了——”我抓耳撓腮就是想不出什么辦法從外面把球拿出來，只好硬著頭皮去那伸手不見五指的學校里尋找，我一個人來到學校的大門，一秒也不耽擱，撒開雙腿就往里面沖，發現里面一片漆黑，我一步一步慢慢走著，每走一步心就跳一下，生怕有什么東西跳出來，終于我來到了那片草叢，只見我的籃球躺在草叢深處，雖然知道它在那里，但我過不去，因為我和籃球正好被一道矮矮的小草墻隔開了，想過去只能穿過垃圾筒邊上的小道，才能到里面。垃圾筒邊臭氣熏天，我只好捏著鼻子，一口氣沖進去，成功拿到了球，我抱著籃球回到了操場，緊張的心一下子放松了下來。

　　就這樣我又投起了籃球，玩了一會便回家了。

記事作文 篇6

　　今天，我的朋友拉我去給她挑一個裙子，給她當個“軍師”！

　　到了大街上，我才真正的體驗了人山人海，覺得我們倆當初沒有騎車來逛街，不然照這樣的水泄不通，要想到買裙子的商店以后，恐怕已經是猴年馬月了！在擁擠下，我們終于到了買裙子的商店，我們倆左挑挑，右挑挑，好不容易挑到了一條黑色的'布裙，一問價格55元，好貴啊！可是我們摸了摸布料，真的很好啊！那好吧！就要這件了！

　　回到家了，我已經累癱了，逛街好累啊！

記事作文 篇7

　　沙光魚，味美肉鮮，為眾多食客喜愛，許多下崗工人都去釣，釣了賣錢。我在廠子倒后，為個人生計，也想過這個財路，并在一個晨光熹微的早上，奔向大海......

　　那日，我以為來得早，到了海邊，岸上，已是一片釣魚人。他們，用的全是拋竿，竿上有個輪，釣餌，可以拋到三十米以外的海間。我的竿子短，沒有輪，只能望洋興嘆。

　　一個釣魚的說：海里不行，你可以到蝦池釣。

　　我說：蝦池，不是不給釣嗎?

　　釣魚的說：我看，你又不像指望這個，釣個三斤二斤吃，他們不會把你怎樣。

　　出于無奈，我去了蝦池。

　　從攔海大堤，后退約一里，便是蝦池。蝦池密密麻麻，牽西南攜東北，連天接地，撲向大海......我選了一個，投下鉤。落鉤不到五分鐘，釣上六條黃白閃亮的沙光魚。當我再次提鉤時，發覺身邊站著個女人。這個女人，四十開外，瘦瘦的，挎著個桶，桶里裝著喂蝦餌料。她目光沉穩，透著疑惑，我意識到，她是這個蝦池的主人，忙說：才來，釣六個。她沒搭話，瞅瞅我籃內的魚，低頭走了，走到池邊一間小屋內，再沒出來。

　　......七月，天空下火，站在無遮無擋的蝦池邊，我的衣裳全讓汗沁透，人像進了火場、蒸籠。臨近中午，我忽然看見，那個瘦瘦的女人，緩緩向我走來；我想，她是來趕我的，我呢，也該走了，已釣了六七斤魚。她來了，出乎我的意料，給我帶來一大杯綠豆汁，她看著，讓我喝下，她說：一個人獨自站在這，站在太陽下，要是中暑了，不得了，要釣，早點來。我說，你這個池子給釣嗎？她說，不是給釣，是我看你，不是走到難處，也不會來這里。說著，她談到她的'家：她男人，上一年在海上沒了，她拉扯著兩個兒子，一個上高中，一個，去年考上大學，為兒子，她來到這里......

　　瘦女人走了，海的一邊，響起隆隆雷聲。

　　閃電，在烏云與大海間竄動，雨，要來了!

　　我推上自行車，離開蝦池，奔向通往城里的路。

　　......在我騎車回城的那一刻，我不由回了一下頭，見那個瘦女人，在電光中，在烏云翻滾的天底下，站在一葉小舟上，躬身，向蝦池內撒著什么。一個熱浪，沖向我的喉間，我暗自發誓：

　　為自己，也為大地上一切善良的人，我要重活一次，重新站立起來！

記事作文 篇8

　　放暑假了，我早上起了床，就下場部去買東西。正買東西的時候看見了我一年前的同學，他們有的變高了，有的還是老樣子。

　　有個女同學見到我就笑了起來，我也對著她笑。她笑的時候臉圓滾滾的，太可愛了。我提著水果呀蔬菜呀等等一些東西，沒有走近她，只是望著她。這時，一個人把她碰倒了，我立刻把手上的'東西放下，跑過去把她慢慢扶起來。

　　她小聲說：“謝謝你。”我說：“不用謝，這就是樂于助人。別人開心了，我就很開心。誰有困難，誰就會得到幫助。人人為我，我為人人。”

　　這時快下雨了，我提著東西跑回了家。

　　雨停了，我就去找朋友玩，發現他們在下象棋，我也和他們下了起來。看著我要下贏他的時候，他就亂走了，馬竟然可以走田，象竟然可以走日，真是蠻不講理！我說他不守規距，他就打亂了整盤棋。

　　我索性不跟他玩了，就去打羽毛球。打羽毛球那兒有兩個比我厲害一點，其他的，沒有一個比我厲害。但打籃球那兒沒有一個人比我厲害，他們有的投籃沒有力氣，有的瞄不準。我成了籃球王。有個人的腳受傷了，我扶著他去了回家。

　　人生旅途上，有快樂也有難過，有艱苦也有輕松。打工很艱苦，一直讀書，讀到大學就可以找一份輕松的工作了。

記事作文 篇9

　　甜美的果實是樹木一年的醞釀；閃亮的珍珠是蚌兒一生的收獲；國家的發展是國人長久的努力。

　　夏日炎炎，煩人的蟬兒潛在樹葉間長鳴，十分聒噪。

　　手好麻，早已沒有知覺，脖子好酸，頭好像都不在脖子上擱了！再這樣低頭苦學下去，我恐怕就會虛脫！頭上不斷向下滴著汗，手沒有停下，腦子仍然飛速運轉……

　　此時，我站在領獎臺上，難以抑制心頭的歡喜。全市一等獎！希望杯全市一等獎！我的努力沒有白費，一年來我都在為這個考試做準備。

　　嘿，我是一等獎，這不就是應了那句“珍貴的東西總要慢慢成長嗎？”努力總會有結果。

　　大雨傾盆的下，涼風刺骨，路上幾乎沒有一個人，“叮鈴鈴”的下課鈴聲喚出了一群“小麻雀”。

　　我激動地快流淚了，她剛剛竟主動要把我送回家，這說“我想和她成為最好的朋友呀！”我想和她成為最好的朋友！我這么多年天天陪伴她，與她說笑，與她玩耍，在她最困難時幫助她安慰她，我一直認為她沒有接受我，沒把我當朋友，卻不知，不知不覺間我們已成為了最好的閨蜜！這清涼的'雨天里，這份友誼像個小太陽溫暖我，讓我不再寒冷。

　　啊，珍貴的東西總要慢慢成長！我等它長大等了五年，它果然成長起來了！

　　有了你的努力，你愛的澆灌，假以時日，終會有此收獲，結出豐碩飽滿的果實。

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