【精選】班級作文錦集8篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的班級作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班級作文 篇1
“黑人”戚偉旭在班里可有著舉足輕重的作用，不僅擔任著體育委員的職責，在男生那邊還具有高人氣�！傲⒄�，齊步走！”這不，他就在整隊了，看他一臉嚴肅、不茍言笑的樣子，我們也只能乖乖聽話了。如果這時有同學講話或不好好排隊，他就會嚴厲地批評那個同學，即使是男生，他也會不顧以往的'兄弟之情，公私分明。不過，這只是偶爾，也只有這個時候，他才會變得嚴肅，更多的時候，他只是一個愛玩的“瘋小子”罷了。
班級作文 篇2
六二班我的第二個家，我愛它！它外表美麗，有絢麗的裝點。它很溫馨，而且在這兒，沒有孤單、傷心，只有高興、愉快、幸福……
我們在班級環境布置，我們充分利用墻壁的空間，在墻上展示了我們的“行動見文明”、“媽媽我愛您”、“我型我秀”等才藝項目。
在黑板報上有小知識和衛生角。在“小知識”的欄目中有各類的知識，五花八門的。衛生角是寫關于衛生習慣等衛生問題。在黑板報的左邊是爭章原地，上榜的同學還不少，這也大大地提高了我們的`各種能力和信心�！皶x益友”里有很多精品作文和美術作品。黑板報下面有一個大書柜，里面有作文書，文學家寫的兒童文學書，等等等等，讓人看得眼花繚亂。這些書可“熱銷”了！
我愛我的班，那還是一個“愛的樂園”。我們在老師的撫育下茁壯的成長著，共同爭取陽光雨露，共同經歷風吹日曬，共同在枝頭結果，我們的心，緊緊團結在一起，共同閃爍著燦爛的光輝！
在同學們的共同努力下，我們六二班把班級打造成我的班級我的家。
班級作文 篇3
說到鬼，我們班可多了，比如臭美鬼、懶鬼調皮鬼而其中我班的小氣鬼小何、貪吃鬼小王、膽小鬼小白，更是無人不知，無人不曉。
小氣鬼小何
他可是我們班名副其實的一毛不拔鐵公雞，有一次上課時，我的鋼筆寫不出來了，我急得就像熱鍋上的螞蟻一樣，于是我向身邊的小何求助，雖然他小氣，可昨天他要上廁所我還借給他紙巾呢！可是，他不借給我，看起來就像頭倔驢，硬梆梆地說：不借，就不借，就是我有多余的也不借！沒辦法，我只好向別人求救了。
貪吃鬼小王
小王可是名聲在外，班上同學只要帶了好吃的，都逃不過他的火眼金睛。有一次，我在校外買了兩串烤肉到教室吃，馬上就被小王機靈的眼睛發現了，他立刻沖了過來，對我說：好楊睿，好楊睿，給我也嘗點吧！我沒吃過這個，大不了下次我也買給你吃。最后，在他的糾纏下，我只好給了他一串。
膽小鬼小白
說到小白，我們班同學對他膽小的'事跡可是傳的沸沸揚揚。上次大掃除，大家都在掃，可是小白不敢到一個角落去打掃，看他膽小的樣子，我眼珠一轉，想捉弄一下他。突然，我故意大叫起來：小白，你頭上有紅蜘蛛！他一聽，嚇得大哭起來，一邊哭一邊用力抓自己的頭發，哎！真是膽小��！
這就是我們班的三大鬼天王，后面還有一個接一個的精彩故事呢！下次再講給你聽吧！
班級作文 篇4
因為上個星期我們班感冒的人太多了，所以這個星期停課一周。雖然停課了，但是我們的學習并沒有中斷，我們在網絡上學習，網絡學習？一定很好玩吧！
網絡課堂一天只有數學和語文兩節課。第一節是數學課，老師把每日一練的題目發到論壇上。我仔細一看，哈哈地笑出聲來，只見數學張老師的網名叫琦琦豬，還配上一個小豬的圖片呢！真是太好玩了！
開始上課了，我就像平時在上復習課一樣，拿出草稿本和筆，對照電腦上的'題目，認真地寫著。好像有一雙看不見的手在指引著我。這里不像真正的課堂，我們可以想下位就下位,想削鉛筆就削鉛筆。做完作業也不用交，等到老師下午把答案發上來，自己當小老師，發現錯誤就馬上訂正。遇到問題不用舉手，只要在網上發個帖子就ok了！每個同學訂正完都會在網上發個帖子，紛紛在論壇上留下“腳印”
上完課（當然是看不見得網絡課堂）到了自由活動時間，論壇上又開始沸騰了。我們班的惡搞大王常在論壇上亂發帖子，引來不少跟帖，賺足了積分和人氣。遇到有趣的，我也會情不自禁地發表幾句感想。偶爾有同學不小心說句臟話，就會引起眾怒，大家群起攻擊，好不熱鬧，真像學校里的課間活動。
你瞧，那邊的帖子又被更新了，點進去看看，原來在打口水戰��！他們你一言我一語，我在旁邊靜靜地觀看，等待好戲開始。一天下來，老師的貼子已經沉到后面了。
時間不早了，要下線了，我看看論壇，依依不舍地關掉電腦。我還沉浸在那熱鬧的班級論壇里。
班級作文 篇5
我們班人人都有奇特的特點，奇特的個性，要論最奇特的非數DCD不可。
個性，他并不奇怪，可是，他那“一技之長”是令人深表驚嘆。
從臉部說起，他那兩只閃閃發亮的眼睛下面有一個調皮的鼻子，他的鼻子兩邊向中間擠壓，動啊動，嘴巴竟然還不動。
兩只耳朵也挺調皮，他們像兩把扇子一樣，“忽閃”地動，如果耳朵再大點，說不定能飛起來吧！
他的`胳膊令人驚嘆。
如果骨頭錯位了，那就應該算骨折了，可是DCD把手往胳膊上一放，再往上一擠，胳膊肘的兩根骨頭竟上下動起來，發出“咯吱、咯吱”的聲音，好像要斷了似的，事實并非如此，他的腿也可以“錯骨”，那骨頭，好像要穿出來似的。
論最奇特的，莫非那雙手了。
DCD先是將大拇指向后一掰，然后將第一關節橫向掰，呈九十度大直角。然后，他又將二指纏住中指，然后往下一按，又是九十度，他又將第一關節再一掰，像鉤子一樣。中指纏住無名指，一按，這時，大拇指和二指都向右傾斜，一直拉著，無名指又九十度角按向小指，前三個手指就這樣拉著，旁觀者都覺得很疼，可是他卻面不改色，洋洋自得。
除了“折指神功”外，DCD的拍掌即使也十分高超。
慢動作就是左拍，然后傾倒于右邊再拍，連起來噼里啪啦速度十分快，一分鐘能拍兩百多下。
DCD的手指十分脆，他雙手抱拳，按一下“咔咔咔咔”好像骨頭斷了似的，我聽著都出了冷汗，好像我的手指斷了一樣。
這就是我們班的奇人、“怪人”——DCD。
班級作文 篇6
教學目標：
1.激發學生寫作興趣，拓寬學生思維，樂于把有意義的新鮮事寫下來。
2.能不拘形式地把事情的經過寫具體。
3.能寫出自己的感受、看法。 教學重點、難點：
教學重點：
選擇有意義的意義的新鮮事并把事情的經過寫清楚、寫具體。 難點：能不拘形式地把事情的經過寫清楚、寫具體。 教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、激趣導入
有這樣一些人，他們帶領我們在知識的海洋里遨游，他們引導我們在人生的高山上攀登，他們是——老師;有這樣一群人，他是你的同桌，他是你的朋友，他是你的死黨，他們有一個共同的名字——同學。有這樣一個地方，它像大海一樣包容我們每一顆小水滴，它見證了同學們的成長，記錄了同學們的喜樂，承載了同學們的理想，這個地方是——班級;今天我們就來寫一寫這些人在這里發生的這些事。
二、 解題釋題
1.板書：我們班的 事
師：這是一篇寫什么的作文?(寫事) 2.寫什么事?(新鮮事)(板書：新鮮) 3.什么是新鮮事? 新鮮事是最近發生的事; 新鮮事是比較稀罕、不常見的事; 新鮮事是比較新穎、讓人覺得新奇的事; 新鮮事就是剛出現的、驚動人的事。
師：新鮮事是指最近發生的一些以前沒有發生過的、讓人感覺稀罕、新奇的不一般的事。
4.是哪里發生的新鮮事?(班級)
三、明確要求
1.指生讀提示部分 (課件)
2.引導學生說一說本次習作提出了哪些要求? 3.提煉寫作要求(課件出示)
四、選擇材料、組織材料
1.師：班級中發生的新鮮事可能是在課堂上;可能在活動中;可能是同學之間、可能是師生之間。你想到我們班有哪些新鮮事了嗎?別著急，老師這里有一些圖片，相信一定會給你帶來一些啟發的。你能用簡短的語言來概括一下這件事嗎?
生1：上周，老師領著我們到五年一班出了一節公開課，同學們表現非常好，老師晚上還少給我留作業了呢!
生2：上周一，我們班公開競選班干部，同學們投票選了體委，選了幾名代理班長。
生3：上周一的班會課，老師和同學們一起表演小品。
生4：9月份是知恩感恩體驗月，老師號召我們給長輩做賀卡，同學們做得多漂亮啊!
生5：這是我們班最大的新鮮事，最近幾天，我們班先后有三名同學和賈老師都上了明水新聞節目，我們都非常羨慕他們，他們成了我們班的明星了。
生6：這可不是集體玩手機，而是我們班舉行了誦讀大賽，瞧，同學們讀得多認真啊!我們還評選出我們班級的誦讀小導師5名。
師：除了這些事之外，你還發現班級有哪些新鮮事嗎?
生：老師，我覺得我們班王杰佳同學讓別人替寫作業這事也挺新鮮的。 師：確實，這件事在我們班是前無古人，也希望后無來者。還有嗎? 生：還有一節數學課，老師讓做對的同學舉手，全班60名同學全部舉手，當時大家都不太敢相信，紛紛向后看去，后來證實真的是全部做對了，我們還為那幾個平時學習不太好的同學鼓掌了呢!
2.除了這些，班級里的新鮮事還可能包括這些(課件)你想選擇哪件來寫?同桌間交流一下。
3.愿意把你選擇好的事件跟大家說一說嗎?
生：我想寫一寫上周的班會課，表演時同學們都不愿意扮演媽媽的角色，老師就和同學們一起表演。老師和耿欣表演得可好了，同學們看得也很投入，連宋主席進來檢查大家都不知道。
生：我想寫一寫前天的升旗儀式，當時我是升旗手，我內心可激動了。 生：我就想寫我們班的班干部競選，這可是我們上學來第一次這么民主。
4.同學們說一說他們的選材符合要求嗎?要寫什么你們心中有數了嗎?
五、學習例文，總結寫法。
1.剛才我們解決了寫什么的問題，現在我們來解決怎么寫的問題。(出示例文)崔子歌來給大家讀一讀。
2.小作者是按怎樣的順序記敘這件事的? 生：小作者是按照事情發展順序寫的。 3.小作者是分幾步把事情寫清楚的? 生：分五步。 師：哪五步?
生：寫出謎團——偵察無果——商量對策——實施作戰——偵破謎團。 師：第一自然段寫出謎團其實就是事情的——起因。第五自然段偵破謎團其實就是事情的——結果。二、三、四自然段其實就是事情的——經過。我們來看第三段，偵察了卻沒破案，為什么還要寫呢?
生：這樣寫事情更有波折，更吸引人。
師：說得真好，是啊，這樣寫讓我們覺得這個案子真難破，讓我們覺得這事真新鮮，我們在寫作時也可以嘗試把事情寫得一波三折。
4.小作者為了把故事寫精彩，運用了哪些描寫方法? 生：運用了語言描寫。 師：描寫了誰的語言? 生：描寫了機靈鬼李明的`語言。
師：同學們想一想在商量對策時只有李明自己說話了嗎?大家肯定會七嘴八舌地發表意見，小作者為什么只對李明的語言進行描寫呢?
生：因為李明的語言最重要。
師：說得好。李明的語言是最具有代表性，它和下文的銜接也最緊密。可見，我們在寫作文時一定要抓住重點，并不是所有的細節都要寫出來。 除了語言描寫，小作者還運用了什么描寫?找一找。
生：還運用了神態描寫：我們都豎起耳朵，瞪大眼睛。 生：還有心理描寫：心里像揣著一只兔子似的怦怦直跳。 師：這句神態描寫和心理描寫寫出了什么?
生：寫出了即將揭開謎底是我們的激動、興奮和緊張。 師：文中有動作描寫嗎?
生：只見一個同學拿著一瓶墨水走到方便角，掂起腳，小心翼翼地把墨水倒進去。這句寫小文小心翼翼地倒墨水。
師：小文是在做好事為什么要小心翼翼呢? 生：因為他不好意思，不想讓人知道這是他做的。
師：看來這真是“做好事不留名”，動作描寫中也能體現人的精神面貌。同學們寫作文時也要注意哦。
5.運用恰當的描寫方法使敘事精彩，你覺得這篇習作還有地方精彩? 生：作者的語言很有意思，比如“調查組”、偵查、作戰方案等詞語，讓我感覺這似乎是警察在偵破一個大案件，部署得非常嚴密。
師：同學們有這種感覺嗎?還有類似的詞語嗎?
生：召開秘密會議、偵察對策、引“魚”上溝、潛伏等。
師：這些詞語的使用，牢牢抓住了讀者的心，讓我們不禁為他們捏一把汗。這就是語言的魅力。在寫作手法上，你有什么發現嗎?
生：小作者運用了聯想的手法，聯想到了小文最近的表現，讓我們覺得他這樣做也并不突然。
6.你說得真好，你對語文知識的積累非常豐富。 7.小作者寫出了哪些感受?
生：小作者寫出了對小文的敬佩和贊美。
8. 我們再來看看文章的結構安排，開頭和結尾有什么特點? 生：開頭說這是莫名其妙的事，結尾說這是新鮮事，互相照應。 師：在內容是，開頭拋出要偵破的案件，巧妙地設下懸疑，吸引讀者，
引起下文。結尾呢，照應開頭的同時，寫出自己的感受，號召大家向小文學習，升華了主題。這樣的開頭和結尾對于這篇習作來說是非常適用的。
9.通過賞析這篇例文，你覺得如何才能這件新鮮事寫新鮮，讓大家讀了也感覺新鮮呢?
(1) 按照事情發展順序寫。
(2) 寫出事情的波折。
(3) 運用恰當的描寫方法。
(4) 寫明感受。
(5) 結構安排要合理。
(6) 語言要有魅力。
六、學生寫作
吸收了這么多營養，同學們是不是有點躍躍欲試了，別著急，要想寫好，先得想好。這學期老師教了同學們寫寫作提綱，它能很好地幫助我們整理思路，拿出你的練習本先把寫作提綱列好，再動筆寫作。
七、作品點評
1.學生讀作文。
2.指生點評。(注意：選擇的事例是否讓人感覺新鮮。能不能把事情的來龍去脈要寫清楚。是否寫出自己的感受。)
八、作業布置 完成作文，并自行修改。
板書設計：
我們班的新鮮事
選材新鮮
描寫新鮮(抓重點) 過程新鮮(一波三折) 語言新鮮(個性魅力)
班級作文 篇7
我心中的五（2）班，是一個非常具有凝聚力的班級，他們總能在關鍵時刻超長發揮，就拿此次始業展來說，他們在語文老師白老師的帶領下，只經過了二三次排練，就輕松超越了排練許多次的其他班級，奪得了全校第二名的榮譽。直到現在，說起這個榮譽，有人還在為此贊嘆呢!
我心中的五（2）班，是一個堅持目標，永不言棄的班級，他們在落入低谷時，終會不惜一切代價，爭取迎頭趕上。就看此次的運動會接力賽跑，開始遙遙領先的位置逐漸被超過，直到在女生章運動員的跑步時摔的一個跟頭之后位于倒數第一。但他們沒有放棄努力，繼續努力拼搏、奔跑著。雖然最后沒能成功扳回自己最開始的位置，但同學們都堅信：我們付出了努力，我們是最棒的！這種勝不驕，敗不餒的精神，就是五二精神！
我心中的的'五（2）班，是一個班風良好，活動豐富的集體，他們的干部會議三天兩頭召開，整治班風的方案總是從同學們腦中出來了一個又一個。五（2）班的集體活動也非常多，自從開學起，他們的活動總是源源不斷。創建了獨一無二的水果日，定點投籃賽，以及跳長繩比賽，近日，他們正在規劃著如何進行跳蚤市場、拍賣會以及茶話會等活動呢！這不，現在又出臺一項新政策：吃飯時放音樂。所以，在五（2）班，你總能時不時地放松心情，做到快樂學習，開心游戲。
在20xx年9月2日，我如愿以償地加入了五（2）班。在今后的日子里，我將會做最好的自己，與同學們攜手共創五（2）班的美好集體夢。
班級作文 篇8
在五年級的時候，我在個快樂的班集體里，大家互相幫助，互相關愛。
老師對我們很關心，同學之間很友好，可是，同學在一年便分開了，我來到了這里上學，同學們也分別了，走的走，分開的'分開。同學們在一個班級里，很少認識同學，特別是我，我在一個陌生的環境下學習，回想起以前在五年級的時候，總想哭。
不知大家是否有和我一樣的感受，哎，八月十五那天，總想起以前可愛的同學們，爸爸說我：“想愛你在分離舍不得，高中呢，大學又怎樣才能熬過呢?”我想也是這樣，但仍是哭了，我想做回自己很難很難，們有同學們地歡聲笑語，苦極了。
以前，數學老師有肚子痛的毛病，自己拿了一盒藥。結果，自己沒吃，都讓同學們吃了，當時老師，同學們互相關愛的事情多多了。
我想念你們，可愛的同學們。
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