最美的遇見作文通用2篇
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的最美的遇見作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最美的遇見作文1
“你兒子沒錢了。”“你老子也快沒錢了。”每每想到這一句話我不禁哈哈大笑。他就是出自于我們幽默的歷史老師之口。
不必說趙老師對待工作兢兢業業的態度，對我們的關愛。潘老師那一手好字，一篇篇好文章。也不必說魯老師的手對粉筆過敏卻還忍受著過敏的疼痛來給我們上課，單是歷史李老師那幽默的語言就讓我們有無限樂趣。
說他幽默，一點兒也不假。胖乎乎的身體，鼻梁上架著一副眼鏡，時不時用手扶一扶。記憶最深刻的還是他那圓圓的肚子，有時講課講著講著，便會用手摸一下肚子。為了讓我們記住重點知識，指著自己說“皇帝的指令至高無上”惹得我們哈哈大笑。
“哈哈！”我們又一次在歷史課上哈哈大笑起來，原來老師正在對上節課學習的知識進行檢查，想看看我們是否記牢了。“嗯，這位同學你起來回答一個問題，上節課我們講了……”問題一出，大家都迅速翻書找答案，教室里只傳來一陣“唰唰”的'翻書聲。被點到的人則是一臉茫然又不知所措地站著，眼看老師準備開口“教導”我們，就在這時，一只手迅速舉起“老師，我知道！”這人便是王欽欽，“好，來，這位同學回答。”老師扶了扶眼鏡說道。“嗯，我認為應該是……”“好，非常好！”老師把聲音提高八度說道。正當王欽欽準備坐下時，老師的聲音又傳來：“既然你那么厲害就再回答一個吧。”王欽欽只好無奈地點了點頭。隨之一個又一個問題向王欽欽走去，終于，王欽欽有點招架不住了，只好坐下。這時，李老師站起來扶了扶眼鏡，摸了摸肚子說道：“1號來回答這個問題。”
“下一個，2號。”接下來便是按學號提問法，完了，我是9號，就該到我了。此時，我心里十分緊張，一直猜想老師會問我什么問題。眼看著，7號，8號，下一個就到我了。正準備站起來時，老師大聲叫道：“29號！”頓時，心里像是一塊大石頭落了地，深深地吸了一口氣。這個老師可真是調皮！
這就是我那幽默的歷史老師，你總是用獨特的方式使我們哈哈大笑。最美的初中時光遇見最特別的您，相信這三年時光里有你相伴，我的初中生活會更加有趣！
最美的遇見作文2
人的一生總在不停的遇見，點與線的遇見勾勒出了獨一無二的畫卷，牛郎與織女的遇見交織出了至死不渝的愛情，而我與你的遇見，繪出了濃墨重彩的世界中最淡雅的一抹清香。
難得早起的一天，看到了平日里看不到的晨景，漫步在湖邊，聽著平日與花鳥魚蟲為樂的爺爺們逗鳥的嘖嘖聲，平日里熟悉的地方，在清晨竟是這般陌生。我伸出手指，想要觸碰成縷的白霧，清高的霧氣卻又總是輕易地避開手指，又再次匯合。看似高冷的霧卻又偏偏喜歡那清冷的水，悠閑地在湖面上游蕩著，像是從不會著急一樣。湖，看來也是位高冷的姑娘，只有時不時蕩起的淡淡微笑，卻從沒有熱烈的回應。清晨的一切，好像都寡淡得不成樣子。
到了路的盡頭，轉過彎去，卻驚喜的發現一位似乎故意要與這景色適配的少年，一件純白的襯衫，像那湖水一樣，在微風的撩撥下情不自禁地晃動。一把小椅子，一個畫板，抬著頭，靜靜地打量著眼前的景色，時不時在已經勾勒出大體樣子的寫生畫上涂涂蹭蹭，像白霧一樣纏綿的手法，畫出的線條卻是根根分明，簡約傳神。我站在他身后靜靜地看著。不知過了多久，他似乎感受到了我的存在，沒有轉頭，只是淡淡地問了一句“你也會畫畫嗎？”“不不不，我可不會這些需要耐心的'東西”，我趕忙回應，在他身側的我察覺到了他那一抹不動聲色的微笑。“要不要試試畫畫？”他問，看著眼前如此寡淡的景色被寥寥數筆就勾畫的細致傳神，我也早就想試一試了，于是我接過畫板，在本就已傳神的細節上勾勾畫畫，不禁問他“你為什么喜歡寫生啊？”久久沒有回應，回頭看他，像是在思考些什么“是為了能留下些什么吧。”“留下些什么？”我問。“是啊”，他接著說“世間萬物，千姿百態，但卻并不是存在過便會被人記住，時間不停的沖刷著，總要留下些什么來證明曾經的遇見與存在吧”。我細細地想著這些話，他又接過畫板，鳥兒的歡聲笑語與老爺爺們逗鳥的聲音給寂寥的清晨注入了生機，畫筆在白霧籠罩的湖心上，淡淡勾上兩筆，蕩出了水的波紋。
是啊，在匱乏的歡喜里，又有哪些是可以亙古不變的呢，擦肩而過間，都只是時間這條漫漫長河中的一滴而已，一點一痕，都是為了記錄無數次擦肩而過后的驀然回首，為了讓難得的遇見在長河中激起一片水花。愿你我都可以在紛紛擾擾的世界里覓得一處居所，尋得最美的遇見。
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