【精華】滿分作文集錦7篇
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的滿分作文8篇，希望能夠幫助到大家。
滿分作文 篇1
十一月，珠海。兩年一屆的航展是整座城市的盛會。
破曉的晨光把那些翱翔于天際的鋼鐵巨物映襯得更加兇悍，把一夜未眠的我照得更加憔悴。我從檢修車上走下來，捏了捏已經僵硬的脖子，走向屬于我的崗位——機庫角落里的幾把椅子。我將在這里一直等待，等待那被我檢修過的引擎發出轟鳴，等待我撫摸過的羽翼劃破天際，等待飛機平穩降落后，展臺上觀眾爆發出的熱烈掌聲。
當然，掌聲不是送給我，是送給飛行員與飛機的設計者，我只是一場絢爛煙花的包裝紙。
意識在漫長的等待中模糊了。有人在我旁邊大聲說話，我在迷糊中瞥了一眼過去，是機修組的另外幾名同事，正在聽引擎聲猜天上飛的是什么機型。
“蘇-35。”我說。
“蘇-35。”一個陌生的`聲音和我的聲音合在一起，兩道音波奇異地共振。
我轉過頭去，一張歐化的面孔和雪白的銀絲在同事中相當醒目，把我刺得幾乎從座位上跳起來：
“林……林虎將軍?”
共和國赫赫有名的將領已是八十六歲高齡，普通的白襯衣扎在藏藍的褲子里，眼里精光四溢，沖我微微一笑，沒在意我剛剛的直呼其名，只問我以前是不是聽過這飛機。
我搖頭：“這是蘇-35的來華首飛，只是它和蘇-30的氣動布局很像，都是……”熟悉的名詞滾過喉頭，卻叫不出口。
“縱列三翼面。”
老將軍接上了我的話，讓我有些驚詫。幾十年來科技發展日新月異，老將軍身處高位又早已退休，對專業名詞卻比我還熟悉。
沒給我愧疚的時間，他拍了拍我的肩膀，夸獎我：“小伙子，不錯，未來航空看你的。”
我苦笑，沒來由地吐露了心里話：“為什么會是我的?我只是個機修師。”
老人家板起臉，干脆的聲音砸在我心上濺起回聲：
“那又怎樣，我也只是祖國的一顆釘子。”
我的眼中一涼，似是滑出了淚水。
巨大的工程由每一塊磚石撐起，一顆釘子后面凝聚著千百人的努力。可能終我一生，目視之處都只會有機油、液壓閥、零碎的機械和儀表。但共和國的獵鷹，在我肩上騰飛而起，搏擊長空。
滿分作文 篇2
漸漸長大了，記得有一次中秋沒有和爺爺奶奶在一起過，心中似乎有點失落。“要不，給爺爺奶奶打個電話？”
“恩。”我答應著。
還未撥號碼，手機便響了。
“誰呀？”我問道。
“宏宏啊（化名），你在干什么啊？”是奶奶的'聲音。
“我在看電視。奶奶，你們在干什么？”
“我們在看月亮。”奶奶的語氣中似乎有些傷感。
結束通話，我走到陽臺，月亮很圓，只是月圓人不圓。
滿分作文 篇3
假期的結束，是一個學期的終點，又是另一個學期的起點。為上個學期的不足做個彌補與修正，同時去迎接，迎接又一個起點……
睡覺睡到太陽進房，無拘無束的奔跑、游玩，自由自在的吶喊、翱翔，輕松地寫作業，放松的看電視……假期賜予我們的這一切美好，因它的結束，將要被它無條件的收回了。又要重新進入那種緊張的學習狀態，與同學競爭、與難題競爭、與考試競爭，卻又能打破假期的寂寞與無聊，和同學一起踏上發奮努力的學習之路。但我依舊渴望在天際間自由自在地奔跑，我羨慕海中的魚，草原的羊，林中的鳥，它們是那樣的無拘無束，想在假期中我與它們一樣的.自由，我各種心情都有。回想假期中一份輕松、一份無拘束、一份快樂、一份自由，便期望老天大發慈悲，給余額不足的假期再充點值。又想起學校中的一次忙碌、一次收獲、一次開心、一次大笑，卻又期待老天，快點開學。又是不舍，又是期待，又是悲傷，可又是興奮。心情交雜在一塊，是喜、是悲、是哀、是樂……
假期不能充值。而我們，也是要為將來去努力了。是到了進入學習狀態的時候了，是到了調整作息時間的時候了，是到了為下學期學習做準備的時候了……
拿出書開始預習……慢慢地把晚睡晚起變為早睡早起。原來每天早上太陽叫我，現在每天早上我叫太陽；原來每天下午我在輕松地玩，現在每天下午我在忙碌的學；原來每天晚上我興奮地看電視，現在每天晚上我要讀書……因為我要去迎接這個新起點，我要為它準備。忙碌中夾雜著快樂，緊張中包含著興奮。每天都在努力，從太陽升起出門到回家。在太陽的陪伴下，在云朵的關注下，在陽光的照耀下，我不知不覺收獲了很多，不再空虛，不再無聊，依舊輕松，依舊快樂。我似乎看見了時間的流逝，我看見了又一個起點向我走來，愈來愈近，愈來愈大。我笑著說：“我已經做好了迎接你的準備！”
又一個起點，讓我們珍惜這個起點，去迎接，去努力，去挑戰……初中萬歲。
滿分作文 篇4
如果人生是一場遠行，那么每個生命的旅行者都有專屬于自己的行李，有的讓我們終身受益，伴我們遠行，有的則少有施展之地，漸漸被我們遺忘與丟失。在我的成長背囊中，有這樣一件對我來說意義非凡的行李詩詞。
初識詩詞，是在年幼時與家人一起散步，比我大六歲的哥哥閑來無事，把他學過的一首《登幽州臺歌》一字一句交給了我，我不理解其中的含義，只是認為篇幅短，內容少，而且韻律性強，讀起來朗朗上口，所以搖頭晃腦一路念下來，就把這首陳子昂的`詩背的滾瓜爛熟，也因此而感到心情愉快，充滿了成就感。正是這次經歷在我的心里埋下了詩詞的種子，激發了我對于詩詞的興趣。
后來步入小學，我開始接觸到越來越多優美的詩詞，隨著年齡的增長，年級的升高，我對于詩詞的學習，不僅僅停留在熟能成誦上，而是在理解的基礎上建立記憶，這樣不僅節省時間提高效率，還能穩固我對于詩詞的記憶。我更會去了解詩人的創作背景，感悟詩人想要表達的主旨，去閱讀詩詞背后的故事。背誦的《登州臺歌》時，我仿佛聆聽到了陳子昂在黃金臺上前不見招納賢士求賢若渴的賢主，后不見愛才惜才的明君時的凄涼嘆息和他生不逢時的慨嘆。我不禁感到詩詞穿越了千百年歷史，沉淀了古人一生的智慧。而我們如今能夠欣賞如此多優秀的詩篇，真是一種幸運。此后，詩詞的力量一直影響感染著我。
記得剛剛步入初中時，時間緊促，節奏緊張，學業繁重，這些突如其來的變化令我措手不及，也讓我漸漸淡忘了詩詞，一心撲在那七門學科上，即便如此，我仍然在初中階段的第一次考試中失利了。我的心像是被蒙上了一層灰暗的布，所看到的、所感受到的一切都是灰蒙蒙的，又像是被戴上了一副沉重的鐐銬，無法掙脫，顯得笨拙又可笑。正當我面對失敗的陰影而又無可奈何的時候，山重水復疑無路，柳暗花明又一村，長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，不經一番寒徹骨，怎得撲鼻梅花香這些曾經爛熟于心的詞句，帶給了我莫大的鼓勵，讓我淡忘了暫時的失敗。我覺得詩詞是我不可分割的一部分了。
明日復明日，明日何其多讓我明白行動的重要性，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行使我懂得實踐的意義，人生自古誰無死，留取丹心照汗青帶我領略大義凜然的英雄氣概。
假如人生是一場遠行，我相信詩詞是我無論怎樣匆忙，也不會丟下的行囊，將伴隨我一直走向遠方。
滿分作文 篇5
賜福的必然是恩典，擁有的便會是知足！
是否還記得當你還是一個小孩子的時候，每年的圣誕節禮物都會得到自己所喜歡的。沒錯，這個禮物里并非只是一個極其簡單的禮物！這其中又包含了無數的關懷與哎，與其這樣，卻又說是一種賜福。因為上帝賜給了你一個關心你的父母！至少你會比其他孩子要幸福，至少你還擁有了愛！當然這其中的愛卻又不總是永遠的。我們又不能總是在這期間，更多的也應該是回報！如果沒有了他們，又同樣沒有了現在的自己，上帝不會給得太多，只希望永遠的珍惜！
賜福
也許賜福是一種神圣的昵稱！但是你卻是值得擁有的。世間萬物的一切反鎖事情不都是因為賜福。有些或許是天意。有些卻是因為一切都已安排好的。但與無論什么樣的方式出場，都將會讓你快樂！人生之中想要的一切有固然有許多，但你又是否真正的懂你自己？百無聊賴的想要一切，因為人本性就是想擁有很多。但卻要一件就按理出牌。你的擁有便是一切，你賜福的則是最好的。因此，既然得到了就必須去讓他閃閃發光！畢竟，你的青春也會是有限的。虛度光陰，日復一日，年復一年。卻依舊沒有初心。相信上帝不會給的太多。因為在他的嚴重，人人皆平等，并沒有什么高低貴賤之分。這樣人人付出的成果都將會不斷地展現眼前！但生活中卻又總是會有一些不知足的人，他卻又總是因為別人的回報多而討厭他！這便會是結局。百因必有果，你的行為都將會是你的因果！不要總值因為自己而失去的太多，記住，失去的樣子將會是最卑微的'！無論何方，無論何處。你都要做到擁有。賜福都將會是恩典，更希望這恩典你依舊保持擁有！
擁有
選擇擁有你就不會遺憾，選擇擁有你就懂得知足！在這長路漫漫之中，你又曾快樂基傷感。因為自己曾真的愛過這個世界！那就會感到自己真的有不足的地方！雖不完美，但自己卻還需要改變，但是無論多久，那一道傷疤卻依舊在。不曾忘記，相反，擁有了就必須珍惜，如果不珍惜，便沒有了從前的一切，你將會凈身出戶！這并不是所謂的夸大其詞。只是沒有了一切。太多的太多只在于自己，而你就是我心中那唯一的牽掛。夢的追尋則是最美好的。不想余生都活在自己的影子下面，只想在那偌大的舞臺中央展現自己。因為深知，上帝不會給得太多，因為現在的一切，足矣！無需再有任何的需求！
賜福之中，懂得珍惜，余生一個我，美好將在未來！
滿分作文 篇6
一個印記鮮明的巴掌，一個愛意滿滿的吻，分數成了家長喜怒的晴雨表，牽動著無數中國考生的心。于此，筆者深有感觸的同時不禁嘆惋，何苦系一家之憂樂于區區之分數？家庭教育切莫“唯分數論”，且讓孩子健康成長。
素質教育的口號雖喊得震天響，但長久以來家長以及學校仍難逃“分數至上”觀念的桎梏。且說100分與98分有何顯著差別？區區兩分便能評定孩子素質高下嗎？然而孩子受的待遇卻一個天上一個地下，實在不合情理。再看那從55分進步到61分，鼓勵與表揚理所應當，然而孩子若拼盡全力考得55分家長也不應苛責，分數與素質間從來沒有天然的等號，切莫受“分數決定論”的蠱惑。
應試教育下，考試成為孩童快樂成長的負擔，壓力的灰霾遮蔽了成長的陽光。“分分分，學生的命根，”流傳多年的戲言折射出中國兒童的現狀，來自考試的壓力讓孩子逐步犧牲掉娛樂時間，緊盯著試卷上鮮紅的分數，千方百計的爭論分數，而來自家長的壓力起到了助推器的作用，補習班、奧賽班、堆積成山的輔導書……在“分數至上”的大環境下，兒童不得不壓抑好玩的天性，日以夜繼地坐在書桌前刷題。反觀國外，歐美從不以分數作為評定高下的唯一標準，主張順應兒童天性，鼓勵孩子發展個人興趣，在野外追逐玩耍，讓他自由發展，健康成長。不以分數論成敗，還孩童以快樂童年，此當今之急也。
當分數成了風向標，學習目的`偏離了求知的本質，也削弱了孩子的創造能力。錢學森曾問到：“為什么中國出不了創新型人才？”且看今日中國考生，汲汲于分數，則必將標準答案奉為圭臬。以分數為學習的終極目標，必會削弱學生獨立思考、自主探究的能力。學生只在乎自己的答案能得多少分，卻鮮少跳出標準答案的桎梏、審視、質疑答案，也難怪中國缺乏創新型人才了。不如將灼灼目光從分數上移開，關注點放在學生的獨立思考能力、創新精神上，那創新型社會、中華之復興可計日而得矣。
誠然，從中國現狀來看，考試仍是選拔人才最有效的途徑，但“唯分數論”之弊甚多矣，我們是不是可以逐漸消去一昧追求分數的功利之心，而漸漸以更多元的角度評價兒童？
蔡元培曾說：“若想有好的社會，必先有良好的個人；欲有良好的個人，必先有良好的教育。”不若從現在、從身邊做起，拒以分數論成敗，還孩子健康成長之藍天。
點評：
本文亮點有五：
一是觀點鮮明。作者一開始就抓住漫畫中的巴掌和吻，引出其共同特征，家庭教育中的唯分數論。然后指出這種“唯分數論”要不得，它影響了孩子的健康成長。
二是思想深刻。作者認為產生唯分數論的原因是應試教育，壓抑了孩子的天性，偏離了求知的本質，影響了孩子獨立思考和創造力的發展。
三是辯證思考。作者不是一味否定分數的作用。指出在當今中國，選拔人才的途徑仍然需要考試分數，只是不能只看分數，要多角度評價。
四是善于比較。作者抓住漫畫中的分數變化進行比較，分析問題。認為進退是極為正常的現象，即使低分，也是努力的結果，素質與分數不能完全等同。并用我國的現狀與歐美教育進行比較，認為要順其自然，尊重天性。
五是語言簡潔準確。全文沒有多余的話，簡潔流暢，恰到好處。用詞準確，如“分數成了家長喜怒的晴雨表”“不應苛責”等，都能體現作者的語言功底深厚。
滿分作文 篇7
每個學生都有從小學升初中的一個過程，但這個過程對于不同的人有著不同的理解和不同的感受，而我覺得很累很累，因為我的成績一直不好，老師、同學都不理睬我，直到我升了初中我的成績就慢慢的好了起來，但路途還很坎坷。
我升了，學習雖然有了長進，但是何從小學就比我聰明的同學也不在我之 下，上了一個星期學，第二個星期一，老師找我回大問題，我的'數學成績從小學五年級就很不好，可老師找我回答問題 我也只好從命，我一看題，這哪里是我能回答上的題呀，我只好把死馬當活馬醫說了一大堆，到最后還是把馬給醫死 了。
老師說下節課考試同學們準備起來，優美的上課鈴響了，老師把試卷發下來了我仔細讀題，許多題都不會，我的成績下來了，只考33分，老師叫我繼續努力，我在第二次的考試中考了77分，老師沒有在意，我說對自己說沒關系，失敗乃成功之母，我第三次考了77分和第二次的成績一樣，老師的態度也一樣，我第四次考了82分，老師依然沒有理睬我，第五次考了116分老師還是沒有理睬我，我要努力，得到老師的贊揚，我每天學到深夜，已經把老師說的話忘記了，那句話是；在學習里，擠出時間去玩，我在第六次的考試中考了119分，差一分就考了滿分，我以為老師仍不會理睬我，我錯了，老師在同學面前夸了我，我高興萬分。
我告訴自己要加油，要向滿分進攻。
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