高三物理教師年度工作總結（精選11篇）
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，是時候寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的高三物理教師年度工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三物理教師年度工作總結 篇1
本學期我承擔高三的物理課教學工作，一個學期的工作即將結束了，現總結如下。
一個學期以來，熱愛本職工作。努力工作。工作中關心自己任教的教室，愛護自己所教的學生。服從領導，團結同事。每天早來晚走。主動承擔教研組內的服務性工作。身受學校領導、同志的好評和同學們的歡迎。
1、做到了精心備課。
一個學期以來，我主動參加集體備課。認真與組內同志一起研究制定學期工作計劃。研究新課程標準，研讀新教材。與組內同志在結合我校實際情況和研究學生實際情況的前提下，一起落實每一個單元、每一課時教學內容的三維教學目標、教學的重點和難點、教師教的方法和學生學的方法。確定科學的能夠創設教學情境、便于組織學生合作學習的教學模式。做到了集眾家教學之長處，克己之短處。非常明顯的提高了自己的備課質量。
2、做到了認真上課
上好課是干好教學工作的重要環節。本學期我非常重視上課這項工作。每節課都提前5分鐘進入教室等候上課。以自己的行為扼制了學生上課遲到的現象。同時，也滿足了學校的“上滿40分鐘課”的要求。教室上我面向全體學生。盡努力讓每一名學生得到發展。給他們搭建展示自我的平臺。創造獲得成功的機會。通過創設教學情境，激發學生的學習熱度。努力做到課開始，趣以生;課進行，趣正濃;課結束，趣尤存。教室上我注重培養每一名學生的個性特長。盡努力讓每一名學生的天資通過組織合作學習的方法在教室上得到利用。同時，讓同學們的合作認識和團隊精神在組織合作學習中得以培養和鍛煉。同學們在教師的引導下互相學習，互相幫助。一部分學生真正充當了教室上小先生的作用。學生的各方面能力、各方面水平在合作學習中都得到了不同程度的提高。
3、主動參加物理科研工作
本學期我代表我們學校去參加地區的.說課比賽，從中我學到了很多新的教育理念，并且取的了較好的成績。對于我個人的業務水平是一個很大的提高。
一個學期的工作做了許多，回顧起來確實有許多工作值得我去回味。有成功讓我高興的地方，也有失敗讓我痛心的地方。成功的地方在今后的工作中去發揚光大。失敗的地方就有待于在今后的工作中去補充完善。以上，是我一個學期工作的總結。
高三物理教師年度工作總結 篇2
本人擔任高三(1)(7)班物理教學工作，針對所教班級的實際情況，采取了一系列措施，使高三物理成績有了較大的進步，具體做法如下：
高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。
1、認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2、特別注意學生能力的培養。
高考把對能力的`考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
3、注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。
4、重視理論聯系實際題目的分析和訓練。現在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
5、一些值得注意的細節。如：
1、注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規范，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。
2、在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。
3、不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。
4、一模后進入第二輪復習，不完全以做各區縣模擬題代替復習，適當進行一些專題復習，注意知識、規律、方法總結，加強橫向比較。
5、重視實驗復習。我們學校實驗的復習一般分三步走，首先根據學生的特點自己編寫一套實驗復習教材，發給學生自學，然后進行必要的基礎知識檢測。二是進行重點復習，強化儀表，讀數，測量工具的使用，數據處理等，電學的實驗注意設計能力的培養。開放實驗室，讓學生親自動手，實際操作。三是強化訓練，一般伴隨模擬訓練同步進行。
6、加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。
7、舍得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。
總之高三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。
高三物理教師年度工作總結 篇3
本學期我擔任高三4、5班物理教師和高三物理備課組長，在這學期我結合學校實際和學生實際，勤勤懇懇，扎扎實實地工作，使本學期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。取得了如下成績，總結如下：
一、切實做好備課組工
俗話說：“眾人拾材火焰高。”集體的力量是無窮的，在這一學期里，我們備課組的老師扎實做好每一項學校交給的工作，勤勤肯肯。特別是組里每一位成員都能認真履行自己的職責，充分發揮自己的聰明智慧，把每項分配到的事做得有聲有色，我也從物理組其他同事身上學到了很多、認識到了很多、理解了很多。
二、高三復習策略
1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的`基礎上，落實每一個知識點。
2、指導學生，學會復習，提高能力。學生應自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。
3、創新、質疑，強調聯系實際，強化實驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理；會控制條件（控制變量）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，并會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。
4、嚴格規范，認真審題，減少失分。例如計量單位規范、實驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。
三、積極認真備課
認真做好備課工作，是做好教學的前提條件。上課前，我一定要預先備好課。備課時，我堅持以下幾點原則：
1、扣大綱，抓重點；
2、備教材、備學生、備教法；
3、能圍繞本課時教學三維目標，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行轉變，取其精華，有取有舍；
4、有反思等等。
總之，要緊跟課改要求，備好每一節課。教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
四、講究教學方法
在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外，適時地設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。還嘗試自己當學生學生當老師，通過他們的講解我可以很好了解他們的學習情況，有針對性教學，效果很好。
五、認真布置作業
為了教學中的層次性和針對性，堅持認真批改作業，堅持全批，盡量做到面批。分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，效果明顯。
六、抓好培優扶差工作
我認識到，要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好了，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我利用課余時間每周給優生補習談心，了解他們所思所求所想，也利用課余時間跟后進生交流，鼓勵他們各方面的點滴進步。我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵，努力提高合格率和優秀率。對學生的表現都做出公正、準確的評價，以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
七、堅持自我充電，提高自身綜合素質
在業余時間，利用網絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷充實自己，為己所用。有空余的時間，我就去聽其他老師的課，不僅在校內聽了高中部物理老師的課，而且還在養正、二中、季延、永和等學校開展教學公開周時前往聽課學習。這學期聽課20節，讓我受益匪淺。以后，我還會一如既往地向其他優秀教師取經。
一學期勿勿而過，總之，一份耕耘，一份收獲。在以后的工作中，我一定會取長補短，爭取做得更好。努力提高自己綜合素質，做一名有幸福感的教師。
高三物理教師年度工作總結 篇4
本學期我擔高三和高二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回顧這一年，忙碌而又充實，付出了，也成熟了。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來。
一、教學工作
在教學工作中，我認真備課、上課、經常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。
備課深入細致，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。請教老教師，教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。在教學中注意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務。
在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
同時還加強學生良好學習習慣的培養：
1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。
2、培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，能提出問題并設法解決。
3、培養學生養成先預習再聽課，先復習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，形成知識網絡。要指導學生課后及時歸納總結。
4、強調科學記憶，反對死記硬背。
現在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發現高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區別和聯系，再行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯系起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。
二、處理好個人與同事和學校的關系
教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的發展，學也是為學校的發展。學習是為了自己更好的工作。學校的發展離不開教師個人的.發展，而我個人發展又離不開學校。
堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，使我了解了現在物理教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
三、加強理論學習，提高業務水平
現在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素質。結合學校實際情況，選擇有針對性、現實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習研究，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優化課堂教學結構，提高教學效益。
四、努力適應現在的教學環境
新課改的實驗有些內容學校的現有的教學實驗器材不能滿足，只能根據實際情況來改進和滿足新課改的實驗內容，在教學中不斷總結和提高自己。能更好的服務學生和教學要求，完成教學大綱的要求。
教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假。因為我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，出色完成教育目標。
高三物理教師年度工作總結 篇5
由于受到硬件條件的限制，如今終于利用放寒假后的幾天時間在家里將第二階段研修活動順利搞完了。回顧這段短暫研修，盡管開始有點帶著任務式的去學，但后來進入沈老師的工作室認真學習后感受頗深，收獲也頗多，改變了我對研修學習的看法。高三物理復習是我們高中物理教師工作的重點，在這里沈老師把其內容分成10個欄目，這些欄目都與高三物理復習有關，欄目中的內容是一些專家、一線教師的寶貴經驗和做法，從中用心體驗感悟、分享同行們帶來的教學資源與教學的方法技巧。現做以下總結。
1、從“規范答題”欄目中，了解到高考閱卷中規范答題對物理大題的得分的影響，這為以后教學中如何更好地、更進一步地指導學生規范答題提供了一些經驗技巧，為學生高考中能拿高分、少丟分多了一份保證。
2、從“第一輪復習”、“第二輪復習”、“第三輪復習”三個欄目中，分享到了很多學校、很多老師對高考三段復習時段劃分計劃安排與相應的復習內容與方式、方法，各個時段的`側重點應放在哪里，要達到的目標是什么，尤其從沈老師提出的三個主題論壇的討論中了解到不少經驗豐富的教師的可操作性強的經驗之談。
3、從“學生心理輔導”欄目中，學到了如何做好高三學生對高考物理恐懼的心理疏導，讓學生充滿信心的去考好物理；如何讓高一的新生迷上物理并有信心學好它，從而改變高一就給學生當頭一棒的現象頻頻發生。
4、從“考綱解讀”欄目中，更加讓我堅定高三復習“以綱為本”，不講超綱內容、不做超綱的題目，做到有針對性的講與練。
5、從其他的欄目中，從同行們交流文章中也學到了不少理念與方法，通過對比自己的教學發現還有很大的空間可以提升，自己在今后的教學中還可以有更多的事情要去做、去完善。
總之，我可以借一位老師研修小結中的詞來說出我的同感——開闊了視野、得到了提升、明確了方向。
高三物理教師年度工作總結 篇6
有很多人覺得學習很苦很沒意思，但于我而言各個科目都有它獨特的趣味，我是一個比較喜歡新事物的人，因為喜歡研究所以成為了一個從事教育的人。不過我教的不是體育而是物理，很多人覺得體育老師都身懷絕技，其實物理老師腦袋里才有真正的武林秘籍。我可以用我平生所學把我的課堂變得神奇有趣，正因為我有這樣的本事，才能帶出最出色的班級，在此我把自己這階段工作進行總結：
1、規范備課
我在學校里是被大家公認的教學大神，不過我明白驕傲是走向失敗的絆腳石，盡管我的授課水平無可指摘，可我從來沒有盲目自大。不管是什么場合都是很平和謙虛，沒有因為自己能力強就內心膨脹，其他老師以為我上課都是信手拈來，其實我每天都在按照規程在拼命備課。不是我實力雄厚，而是在背后默默用功。
2、教法切磋
雖然學生都很崇拜我，但是我仍舊在用學習的心態來看待學習，因為每一天都是新的，我所要做的每一項事都得從新學習，然后接受現實的磨煉。除了忙完手頭的課程，我更多的是把精力用到跟其他老師探討教法上。我們相繼提出自己的看法，然后一塊來分析其中的利弊，以及哪部分該舍棄，怎么做才更有效果。
3、狠抓作業
嘴皮子一碰終歸只是空談，這既是在我自己的.授課，若是我天花亂墜羅里吧嗦講了一大坨，回頭學生一點都沒會，那我就是做了無用功。再者若是學生可以對我提出的問題做到對打入流應對自如，但一到真正做題和應用的時候卻一籌莫展，那么也證明了我的課講的失敗。所以我一直嚴厲審查學生作業，并不時考驗他們的臨場反應，務必要他們學通善用。
高三物理教師年度工作總結 篇7
半個學期以來我們物理組切實把握好課程標準，透徹理解高考考綱，準確掌握新課標的理念，思想及內容，做好課標、考綱與課本的結合工作。把握知識點要求及所應達到的目標，圓滿完成這一階段的學科教學任務。
一、學情、問題
進入高三后，物理學科進入了全面復習，完成了市教研室布置的復習內容。但發現部分學生的邏輯思維能力和抽象概括能力比較差，不具備科學的學習方法。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均還很不理想。雖然大部分學生學習態度端正，學習目的明確，上課專心聽講，但由于基礎知識和基本技能不扎實，學習中困難叢叢，遇到不懂的問題能不主動問老師，部分學生在課堂只停留在認真聽，缺少主動參與的意識和習慣，上課聽到的知識，課后又不會運用，做題的正確率低。
二、考情
本次全市統考，我們物理組取得全市第三的成績，還算理想，但距領導的要求還有一定的差距、個別學生成績不理想。
三、做法、改進措施
第一、加強集體備課，認真編寫教學案和作業。
集體備課，應做好個人鉆研教材工作，進行第一次個人備課，集體備課要統一教學目標、教學內容、教學進度、教學重點難點，討論典型例題，提出預習要求，充分了解學情，做到學生會的不講。認真編寫教學案和作業，每次備課對下階段所用學案進行修訂，做到每人每題必做、每題必議，突出學案的導學功能，引導學生做好課前預習、課后歸納整理與反思。
第二、加強對學生的'研究，夯實基礎。
在教學中，我們都把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。在深入理解的基礎上，能夠進行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉化為解決實際問題的能力。
第三、強化訓練，查缺補漏，提高能力
高三教學離不開訓練與檢測。利用周檢測、月考來鞏固知識，檢測教與學的效果，及時查缺補漏。做好平時的作業、單元檢測，提高練習的針對性與有效性。督促學生建好用好“典型例題”庫和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正，杜絕二次錯誤的發生。
第四、分類指導，分層輔導，個別輔導。
在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優、中、學困生）特別是中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以達到的訓練要求，放棄預計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。
第五、轉變教學理念，改進教學方法。
我們要把課堂以教為中心向以學為中心的轉變，我們的角色從知識的傳授者向促進者、幫助者轉變過來，課堂上不能滿堂灌，培養學生對物理的學習興趣，讓學生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養學生快樂學物理的心態，養成良好的學習習慣。
高三物理教師年度工作總結 篇8
前半期工作已經過去了，反思前半期的物理教學工作，值得總結的地方很多，下面就以下三方面談一談體會。
一、教學方面
高三教學過程是師生互動的過程，我們緊扣高考特點、學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計每一節課的每個環節，推動教學層層深入。
1、認真分析和研究近兩年的考試說明，研究近三年的高考試題。這樣做的目的是使我們能夠更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
高中物理的核心是“力學與電學”，也是歷年來高考的核心內容，其它內容需要考查的如熱學、波動(包括振動)、光學、原子物理往往都是一道選擇題，這些選擇題只要扣住這幾部分內容的要點，往往就能得分，所以在教學中對復習內容大膽的簡化，突出針對性。
2、特別注意學生能力的培養
（1）對物理概念規律的教學重在理解能力的培養。教學中通過各種形式的辨析使學生理解概念、規律的確切含義，適用條件，清楚認識其表達形式。
（2)分析綜合能力的培養。
①提高學生受力分析能力。受力分析，尤其是較復雜過程的受力分析，是大多數學生的薄弱點，而正確的受力分析，準確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎，所以每一道題的受力分析都很重視，讓學生自動動手，認真畫出受力分析圖。
②提高學生分析物理過程的能力。讓學生清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的，各個運動模型之間是通過什么手段進行轉換的，弄清楚其中起重要作用的因素及有關條件，清楚每一個過程滿足什么規律，能量是否發生轉換，機械能是否守恒，動量是否守恒等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態。
③加強隱含條件和臨界態分析能力的訓練。復雜的物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程復雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態對應的物理實質是什么，四是物理背景或不熟悉的科學名詞產生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態的物理實質，學生尤其感到困難，所以平時多加強訓練。
（3)推理能力的培養。學生用概念或規律進行推理能力有待提高。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數是考查學生對概念規律的理解及用概念和規律進行適當的推理的能力，所以平時注意用概念和規律進行推理能力的訓練。
（4）應用數學處理物理能力的訓練，加強獲取信息，處理信息能力的培養等。
3、注意物理學特殊方法的.訓練，如：對稱法、可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。
4、適當重視對理論聯系實際題目的分析和訓練。
5、一些值得注意的細節。如：
①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規范，滿篇數學符號等，這些問題都要及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。
②在備課時精心設計問題，提出的問題要有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。
③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原子三部分要強調學生看書。 ④進入第二輪復習，不完全以做各地區模擬題代替復習，適當進行了一些專題復習，注意知識、規律、方法總結，加強橫向比較。
⑤重視實驗復習。在第二輪復習則進行重點強化訓練，強化儀表讀數，測量工具的使用，數據處理等，電學的實驗注意設計能力的培養，讓記住幾個典型例子，如半偏法。
⑥舍得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。
⑧批改卷子方面：注意統計各個題的錯誤率，有針對性的立即解決。
二、學法方面
1、對于如何使學生更好、效率更高的學習，在學法上給學生進行了一定的指指導學生養成科學的做題習慣。如認真審題，正確畫出受力分析圖，運動過程圖，找出隱含條件，分析臨界條件，良好解題格式，一氣呵成的做題習慣等。
2、指導學生及時總結，形成知識結構，歸納出概念規律之間的區別和聯系。
3、指導學生不僅記住定理、定律的內容和公式，還要讓學生記住典型的解題方法，似是而非、似非而是的例子，特別有用的二次結論，甚至三次結論，這樣可以提高選擇題的解題速度，甚至大題的解題速度。
4、要指導學生跳出題海，更有效地復習。跳出題海最有效的辦法之一就是做完一道題后，進行討論，不斷變化物理模型，物理情景，把運動模型重新組合，求解不同角度設置的問題。
5、在班里物色幾位物理成績較好的同學，起到“小老師”作用，從而形成良好的學習氛圍。
三、情感教育方面
1、用自己的知識，獨特的方法，及個人魅力感染學生，讓學生佩服你，甚至使學生傾倒，這樣才能做到親其師信其道，讓學生特別愛學。
2、通過情感交流營造一個民主和諧的課堂氣氛，充分調動學生的積極性。另外學生很辛苦，有時很疲勞，對學生在課堂上打嗑睡給與理解，不隨便批評，采用各種辦法調節課堂氣氛，緩解學生的疲勞，盡可能讓學生感覺輕松愉快。
3、正確對待學生犯的錯誤，尤其是學生回答問題時，學生說錯是正常現象，是寶貴信息，只有知道學生怎樣錯的，我們才能正確下藥方，同時也能為學生樹立信心。所以課堂上鼓勵學生大膽回答問題，提出問題，和同學及教師辯論問題。總之，高三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的復習效率還有許多值得研究的地方。
高三物理教師年度工作總結 篇9
在第二學期很快進入全面復習，經過一段的復習，學生中暴露出很多的問題，反思近一段的教學，自我認為今后的復習還應該從以下幾個方面入手:
一、加強學生的基礎知識的復習
在復習中發現學生在做題過程中，基礎知識不過關是造成學生題不會做的主要方面，例如在進行浮力計算時由于公式不記得，看到浮力題感到無從下手，在分析力的有關知識時，由于對于施力物體與受力物體分析不清楚，分析不清物體受到幾個力，造成許多的力學問題無從下手。基礎知識是學習其他知識的前提，也是中考中的重點內容，因此搞好基礎知識的復習應是物理復習的重中之重。
二、加強物理知識與實際生活的聯系
物理新課標要求要注重物理知識與實際生活的的聯系，讓學生從生活走向物理，從物理走向社會，近幾年的物理與生活的聯系越來越緊密，讓學生從具體的情景中分析出有關的.物理知識，并能讓學生應用學到的知識去解決許多實際中的問題，20xx年高考中就有近一半的考題涉及到與實際生活的聯系。
三、加強實驗的復習
物理是一門以實驗為基礎的課程，新課標又加強了學生的探究能力的考察，從20xx年到20xx年在高考中實驗的考察逐步加強，20xx年達到19分，且考察的'范圍不斷增大，既有學生的分組實驗，又有演示實驗，既有結論的考察，又有過程的考察，既有現象的考察，又有實驗的設計，既有從現象中進行猜想，又有實驗中問題的處理，等等，總之，考察的范圍之大，考察的范圍之廣，加強了學生的動手動腦能力的考察。因此在今后的復習中加強學生的實驗復習將是一個重要方面，實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理；會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，會利用學過的原理和方法設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習，組合歸類設計新的實驗。在實驗中進一步樹立動手操作意識；安全規范意識；創新質疑意識。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用，積極開展課外的研究性課題實踐活動。
分析今年命題的基本趨勢：
一是基本的實驗技能、基本的實驗儀器使用題要考；
二是以實驗為背景材料的試題將增加；
三是帶有探究味道的題、設計型試題還會出現，考查實驗方法的遷移運用能力；
四是現場操作性試題還有可能出現，
五是對于實驗過程的感悟、發現和改進也可能出現。
四、搞好試卷講評，提高應試能力；
試卷講評是下階段的主要課型之一，通過試卷講評一是鞏固深化所學知識；二是及時反饋信息，發現、解決教學疑難，查漏補缺；
三是總結吸收教與學的經驗和教訓，改進教學。四是可以提高學生的應試能力。只講評不練習，只練習不講評，或雖講評但卻不及時，都會影響教學效果。
五、要進行答題規范訓練
①獨立審題，獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息，這是學生必須具備的基本的解題能力，也是近幾年中考命題所看重的熱點問題。近幾年出現“信息給題”、“聯系生活、生產、社會和科技的題目”，意圖之一就是考查學生是否具備獨立審題能力、是否能夠通過自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息，進行求解。為何這類題得分率低？主要原因之一是學生獨審題獨立解題的能力差。因此，在復習中，在分析例題或者講評試題的時候，教師要把審題的機會還給學生，從讀題開始，獨立完成解題全過程，以培養和提高學生獨立審題、獨立解決問題的能力。要通過例題、習題，養成對具體物理過程作具體分析的好習慣，學會分析物理情境、建立物理模型的思維方法
②規范解題
語言規范:特別是目前比較注重探究題、論述題，要求學生能清晰的理解物理概念并能準確的表達，敘述應有較強的邏輯性、條理性，要簡明、扼要，直奔主題，要寫出主要的步驟。尤其是實驗填空題，最后結果表述不規范，就可能把解答過程所花的時間和精力全部浪費掉。書寫規范：對作圖題更要特別注意認真規范。
總之，在今后的復習中仍有待于不斷的根據學生的具體情況，不斷的改進復習的方法與進程，提高教學的質量，將是我們的目標。
高三物理教師年度工作總結 篇10
10年高考已經落下帷幕。回顧這屆物理教學，我們高三物理組，在學校各級領導指引關懷下，研究學生、研究考綱、研究教材，研究考題、研究教法、研究學法，從而把握教學方向。因此，在10年高考中取得取得了較好成績。現把我們的工作總結如下：
一、充分發揮集體備課作用
我們高三物理組是精誠團結的，這也是我們取得好成績的保證。事實也證明我們是個非常有戰斗力的集體。不管在教育、教學活動中出現什么問題，都會提出來，大家討論共享。從而得以高效率、高質量完成我們的每一項的工作。
二、抓準方向，認真研究《新課程教學要求》及高考大綱和高考試題
通過研究新課標要求，使我們得以準確地理解和把握普通高中新課程物理學科標準的內涵和要求。考試大綱是考試命題的總綱，其中的些許變化都會直接影響或反映出命題指導思想以及試卷結構、形式和考查內容的變化。所以我們高三教師深入研究考試說明，捕捉有用信息，內統外聯，指導備考復習。
認真研究近年的高考試題，特別是新課改地區的試題，科學合理定位高考總復習的教學目標以及各階段復習的教學目標，使復習更加具有針對性，以利于切實提高復習效率。
三、分階段進行教學目標定位
第一輪復習目標是按照高考大綱及說明的要求，分章節對各個部分知識進行全面的、系統的復習，夯實三基。所有物理知識都要抓到，不能遺漏，不能留下死角和盲點；而系統復習是指在對每一部分知識復習中要注意總結、歸納和整理知識，使之形成一定規模的知識網絡和結構主線，將知識條理化、結構化，形成一個聯系緊密、主次分明、重點突出的知識網絡系統。
在基礎知識復習階段，我們嚴格按照學生的認知規律，堅持循序漸進、堅持“因材施教，分層要求，夯實基礎，滾動提高”和“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心”的課堂教學原則。在復習基礎知識同時逐步滲透能力的培養，避免過早地灌輸給學生高難度的題目。
高考復習離不開做題，在做題的過程中可以訓練物理思維，體驗科學方法，逐步形成能力。但學生解題能力的培養要分階段不斷提高。不提倡一步到位。
第二輪復習目標是整合知識方法、技巧，綜合提高，靈活運用，適應理科綜合測試。
1、系統構建知識體系：要從整體的高度重新認識所學的知識，突出主干知識，抓住重點，了解知識間的縱橫聯系，使學生認知結構得到完善，解題能力得到提高。
2、通過重點、難點專題練習，做好專題復習。采用歸類、對比的方法，加深對雙基知識的理解，并提高綜合、分析的能力。
3、理科綜合模擬考試，每周一次。目的：⑴熟悉高考試卷結構、題型題量。⑵學會考試——訓練考場上的審題分析能力、答題規范、時間掌控、心理調節。⑶暴露問題、診斷原因、查缺補漏。
第三輪復習，針對高考命題趨勢和學生特點，在復習中要做到：
1、回歸教材
2、加強綜合訓練、查缺補漏
以突破重點知識和提高解題能力為中心展開；注意針對性；側重訓練解題速度、解題技巧和解題的規范化。
3、加強實驗復習
熟練掌握基本實驗儀器的使用，重視典型實驗原理的理解，弄清實驗方法，提高設計能力。
4、處理好基礎題和難題的關系
認準主攻方向是“提高中低檔題的.正確率”。對可望且可即的目標，是最后階段復習工作的主攻內容，要特別下功夫將它們徹底搞懂。
6、重視應試策略、指導學生合理分配時間。
四、分階段進行教學反饋
關于單元、階段過關，對不同的復習階段，要有不同的要求。第一階段要求同學們掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。第二階段，按知識塊進行小綜合復習訓練，在這一階段要求同學們能正確辨析基本概念及其相互關系，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。第三階段，進行大綜合(主要是學科內綜合)復習訓練，這一階段主要針對物理學科各個知識點間進行大綜合復習訓練，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問題的能力。每個單元結束都要進行測試，通過評卷及時反饋學生學習情況，隨時調整教學進度和方法。適當做好補差補缺工作。同時加強選擇題專項訓練，努力提高選擇題的答對率。
五、加強課后輔導，提升教學效益
要重視課后輔導的教學效益，講究輔導策略，提高輔導效率。
以上是我們10屆高三物理教學中的一些做法，雖取得一些成績，但還有許多不足需要改進。
高三物理教師年度工作總結 篇11
當下的高考物理試題命題始終堅持以“能力立意”為主，重點考查《考試大綱》中要求的五種能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力和實驗能力；另外還要考查學生對信息的搜集、整理、分析、處理能力，建立物理模型的能力，運用已有知識解決新問題的能力，以及語言文字表達和數學表達能力等等。所以，在高三的復習備考工作中，我始終堅持以知識為載體，以方法傳授為教學重點，開展以能力訓練和能力培養為主的教學。
一、根據學生的實際情況，制定科學的復習計劃。
從去年8月暑假補課到今年6月高考，一共是10個月的復習時間，除去節假日、洛陽市的四次大型統一考試和學校安排的模擬考試，總復習時間約為35周，我們將物理高考復習分為三輪，安排如下：
1、第一輪復習：打好基礎，以全面復習知識點為主，構建中學物理的知識網絡。根據高考大綱，我把高中物理知識分為69個考點。因為我校第一學期每周只有5節物理課和一節晚自習，平均每周可以復習3個考點。實驗復習穿插愛安排在各章節復習中，即：在每章復習之后將本章的實驗一起進行復習。根據學生實際情況，精英班我用了24周，宏志班我用了23周。在實際教學中，精英班對知識挖掘得要比宏志班深，知識開拓也較廣一些，所以在教學中總感覺時間非常緊張。據我了解，八中、軸一中每周六節物理課，一節晚自習。孟津一高每周六節課，四節晚自習。
2、第二輪復習：以專題復習為主，側重在解題方法和解題技巧上下功夫，突出知識的橫向聯系，知識的延伸和拓展，提高解決物理問題的能力。根據高考大綱，我把所有知識分為18個專題。因為第二學期變成了每周6節課外加1節晚自習，平均每周可以復習3個專題。實際教學中，精英班用了6周，宏志班用了7周。
3、第三輪復習：以模擬訓練為主，針對前面的復習查缺補漏，強調考點的完整性，強調解題的規范性和速度，強調各種能力的培養和提升。時間安排：5周時間。以各地模擬試題的訓練為主，穿插做一些重點章節知識的小練習。在實際操作中，務必要根據高考大綱和考試說明，做好選題和組題，力求避免不必要的重復訓練，充分利用好寶貴的三輪復習時間。在實際操作中，一些簡單題型在精英班只用于提升學生做題速度和增加學生信心，并沒有講；一些難度較大的題型，只讓尖子生開拓一下視野，在宏志班并沒有面對所有學生講，而是私下里誰問給誰講。
二、具體做法。
（一）第一輪復習要全方位多角度地掃描知識點，掌握物理問題的基本分析方法
1、全面系統地進行學科基礎知識的復習
具體做法：按課本的章節順序進行復習，同時配備一本第一輪復習的參考書。在課堂上老師一般很難詳細述及所有內容，主要是理出要點，突出重點，解決疑難，總結提高，并輔以典型例題，因此除了上課認真聽講外，自己還要認真閱讀課本章節內容，包括閱讀材料，并熟記公式，以免形成知識的缺漏，要努力拓寬知識廣度。
2、對每章的知識構建知識網絡
通過知識串講和習題講解，幫助學生建立網絡化的知識結構。網絡化的知識結構具有知識存貯準確、提取遷移快速等特點，在解決具體問題時，只要觸及一點，就能通過聯想，迅速形成一個相關的知識群，有利于問題的解決。要抓住知識間的聯系，結合《考試大綱》中的“知識內容表”，把相關的知識編成一定的結構體系。
3、掌握解決物理問題的基本思維方法和分析方法
通過習題訓練和習題講解，使學生掌握各種解決物理問題的基本思維方法和分析方法。根據近幾年全國各地的高考試題，我總結出以下10種主要的基本思維方法和10種主要的分析方法。10種基本思維方法是：
①理想模型法；
②極限法；
③綜合法；
④系統法；
⑤等效法；
⑥逆向思維法；
⑦發散思維法；
⑧假設法；
⑨數形結合法；
⑩歸謬法。
10種基本分析方法是：
①建模分析方法；
②受力分析方法；
③過程分析方法；
④狀態分析方法；
⑤臨界分析方法；
⑥能量分析方法；
⑦電路分析方法；
⑧整體法和隔離法；
⑨圖象分析方法；
⑩數據處理方法和誤差分析方法。
4、通過配套訓練，檢查學生對所涉及的概念及規律的理解深度和準確度。
要求學生盡可能多做一些習題，對不同類型的習題，要認真解答，做到對解決物理問題有明確的思路，并能得到正確的答案，但對解題的規范性不作很高的要求。每一章復習結束后，要做一次全章訓練題。對于本輪復習中做錯的題，要如實記錄在糾錯本中。以便在第三輪復習中再看一遍。
（二）第二輪復習重在抓住知識的橫向聯系和解題能力的提高
1、采用歸類、對比的.方法進行專題復習，加深對雙基知識的理解例如，在“圖象法”這一專題中，可以將原來散見于力學、運動學、電磁學中的圖象，如ｖ－ｔ圖、F－t圖、Ｕ－Ｉ圖、Ｅ－t圖進行對比分析，可將這些支離破碎的知識點綜合起來，從圖線的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認識圖線的物理意義，這樣對專題的認識和應用能力會有大幅度提高。
2、逐步形成力、電磁等板塊的知識網絡，提高學科內綜合的能力。在物理學科內，力、電磁各板塊是有聯系的，通過專題復習，要能夠理清思路，找出其聯系所在。主要有兩條主線將它們聯系起來，一是“力”這條主線，除了力學部分的重力、彈力、摩擦力之外，還有電磁學部分的電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），另一個是“能”這條主線，除了力學中的動能、重力勢能、彈性勢能外，還有電學中的電勢能等等，注意對物理中“能的轉化和守恒定律”的理解與應用。
3、領會各種解題方法和技巧
除了基本分析方法外，還有其他一些更巧、更簡捷的思維方法，如：解靜力學、動力學問題常用的正交分解法、三角形法、隔離法、整體法；處理復雜運動常用的過程分解法、步步為營法；處理追及相遇問題常用的圖像法；處理帶電粒子在復合場中的運動常用的等效法，等等。掌握這樣一系列方法，并使學生舉一反三，靈活解決各種物理問題。
4、通過專題復習使掌握的知識得以延伸和拓展
以實驗復習為例，雖然近幾年的高考實驗通常不是課本上的原有實驗，但也往往是建立在課本實驗的基礎上的，所以平時復習要注重將基礎實驗進行拓展。在理解原理的基礎上去把握實驗的實施方案（如實驗所需測量的物理量、實驗儀器、實驗步驟），并能夠根據自己所學的有關理論對實驗進行必要的改進、改編。培養學生將所學的知識創造性地遷移到新的實驗情景中去的能力。例如，在專題“電阻的測量”的復習中，書本上采用的是伏安法測電阻。對這個實驗我做了如下延伸：①根據電表改裝的思路，我又分別設計和研究了安安法、伏伏法。②根據電路改裝的思路，我又分別設計和研究了等效替代法、半偏法、電橋法等③針對儀器的選擇問題，我提出了“安全第一、誤差第二、可操作性第三、節能第四”的基本原則。④針對電表的讀數問題，我除了強調了“二五原則”，還提出了大學中的“格數法”供學生對比學習。⑤針對數據處理，我除了強調圖像法的優越性，還強調了如何減小與標準答案的誤差的技巧。
（三）第三輪復習側重思維的周密性和解題的規范性
1、精選模擬試題，提高復習效率。
解題是復習鞏固的必要手段，也是提高知識遷移、知識應用能力的有效方法。但由于時間有限，第三輪復習時不可能、也沒必要對教材上的知識點面面俱到，不能采取見題就做的方式而浪費大量的時間。每周可做3～4份模擬試題，把重點放在綜合性強及涉及新知識、新事物、新發現等問題方面，通過這些試題去發現本身知識、能力的漏洞和缺陷。對發現的問題應及時尋求癥結所在，并查缺補漏。另外，新題一般是在已有模型中變換得來的，所以要培養聯想與變通的能力。在教學中注意一題多解、多題一解、一題多變等拓展。
2、訓練解題的規范性，避免答卷丟分。
（1）解答題中要有必要的文字說明。在教學中我主要強調了以下3點：即對非題設字母符號要加以說明；對研究對象、研究過程要加以說明；對方程的由來要加以說明。
（2）書寫要講究規范。如每一個方程要獨立占據一行；盡量寫原始式，不要寫變形式；方程不要連等；方程兩端同樣的字母不能在方程中約去；如無特殊要求，最后結果一般取2～3位數字就可以了；以字母表示最后結果的不要把具體數字寫進去；如果會做一定要把結果求對，并寫在醒目位置等等。
（3）提升學生的做題速度。高考中理綜試卷的“長篇巨制”，導致80%的學生無法做完所有的題目。所以提高學生的做題速度，對于提升學生的理綜成績是非常必要的。
三、教學中的不足與改進措施
1、過分追求復習速度，導致知識對有些知識點掌握不夠牢固，對有些題型分析不夠流暢。改進措施：注意進一步加強精講精練。
2、對學生做題速度的訓練，沒有達到預期目的，在高考中很多學生還是沒有做完理綜試卷。改進措施：注意加強習題限時訓練，提升學生的答卷技巧。
3、學生的知識遷移能力不夠，導致學生面對新材料新題型，有點束手無策。改進措施：復習中注意拓寬學生的知識面，加強材料題的訓練。
總之，高三物理復習要做到有計劃、按步驟合理進行，這樣才能取得良好的復習效果，提高復習效率。
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