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青年教師傳幫帶工作總結（通用15篇）
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的青年教師傳幫帶工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
青年教師傳幫帶工作總結 1
“傳幫帶”既是我校的優良傳統，又是我們同組教學管理的重要組織形式。在過去的一年里，為了適應新時期教學工作的要求，我認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使"傳幫帶"教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年"傳幫帶"教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。
一、認真備課。
在教學上，有疑難問題迅速請教周圍的教師。做到先備課，然后跟班聽課，課后進行二次備課，修補教案，備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學習其他老師先進的教學方法，每堂課都在課前做好充分準備。
二、增強上課技能，提高教學質量
突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受.在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的.需求。
三、促進教師隊伍的成長
為了幫助新教師盡快成長起來，在帶教期間，師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，我開放課堂，讓我們李軼隨時可以走進我的課堂;同時也常放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。認真聽取新教師的開課設想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。
在20xx—20xx(下)的“傳幫帶”活動中，我能夠做到：
(1)指導李老師制定工作計劃。
(2)指導李老師工作的各個環節、傳授自己的工作心得。
(3)常常聽李老師上課，每節課都必須與李老師交換意見。
(4)指導李老師進行課改和科研。
(5)開放自己的課堂、公開自己的教案本與學生練習本。
(6)全面關心李老師的工作、學習、生活和思想。
(7)加強與相關班主任和學生聯系，了解胥巧玲老師的工作情況，指導李老師及時調整工作目標和工作方法。
經過"傳幫帶"工作，受益最多的莫過學校最年輕的教師，各項工作都有改善，使自己盡快成長起來，因為還有很長的路要走，新的一年必將更加努力。"傳幫帶"工作可以促進教師的團結與融合，更有利于繼承和發揚我校的優良傳統，加強教育教學科研，使全體教師共同發展、共同進步、共同提高。
青年教師傳幫帶工作總結 2
我校為加強教師隊伍建設，培養一批高素質、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學方法，練技能，修師德，逐步提高教學能力和教學技能，有效推動學校教師隊伍的建設。
一、通過教學督導促教學
學校建立了教學督導制度，成立了教學督導組，邀請了一批有經驗的老教師參與學校的教學督導，督、導結合，通過“聽課”、““評教”等方式，關注青年教師在備課和上課過程中是否符合規范要求;關注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學目標的設定是否正確，教學環節的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標展開，教學方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。通過教學督導的有效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現的不足，有效地提高教學質量。
二、采取教學觀摩學方法
學校建立了教學觀摩制度，每學期由教研組組織教師進行2～3次教學觀摩。通過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學習，形成自己的教學規范，提高自身的教學技能。
三、結合師承計劃傳技能
為繼承和整理老教師的教學思想和教學經驗，提高青年教師教學能力，按照學校要求遴選并安排青年教師向老教師學藝。老教師對青年教師進行手把手的傳授，將多年來的教學心得和經驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。
四、圍繞愛崗敬業修師德
在教學工作中，老教師“愛崗敬業”、“一絲不茍”的'言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學習，促進了自身師德師風的提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中去。
通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學質量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業、勤業、樂業。
青年教師傳幫帶工作總結 3
時間過得真快，轉眼間一個學期過去了。這學期初，我很榮幸成了孝老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了傳、幫、帶的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一、在指導下學習，更有效
1、嚴格遵守師徒結隊制度
在開學初，在領導的安排下我們進行了結對儀式，也讓我們明白了幼兒園進行教師師徒結對活動的意義，為青年教師搭設了三個平臺即學習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優秀的幼兒園教師。所以我很高興幼兒園為我們搭建這個平臺，在這過去的一個學期中我根據幼兒園制定的方案嚴格要求自己，并認真執行。
2、利用一切機會學習
作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在孝老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還經常請她面對面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。
二、在指導中提高，更快捷
互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的'角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受孝老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經。我聽師傅的課收獲很大。孝老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗和深厚的教學基本功，同時也看到了他那務實的工作態度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝幼兒園為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。今后，我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教，積極創新。而且會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負幼兒園的期望!
青年教師傳幫帶工作總結 4
不知不覺，一個學期又過去了，回顧這一學期的語文教研工作，幾多收獲，幾多感慨。現將作如下總結：
一、形式多樣，做活潑有趣的教研
一個有活力的教研組應該能夠承辦各種形式的教研活動。本學期除了常規的課堂展示和聽評課外，我們還舉辦了讀書沙龍，師徒攻擂，團隊試課，接龍點評等特別形式的教研活動，不少老教師說：這樣別開生面的教研會，真令人難忘!新教師也情不自禁地感慨：要是以后的教研活動都這么有意思，那真是太好了!
二、關注細節，做有溫度的教研
為了讀書交流的時候能暢所欲言，組長們精心布置會場，特別準備了茶水點心，邀請所有語文老師，圍坐一圈，邊說邊聊。從孩子到教育，從教育到人生。很多老師講得有聲有色，聽得津津有味，陳麗珍老師和吳俐俐老師從兩個不同的角度介紹了同一本《另一種可能》，更是激發了所有老師閱讀這本書的欲望。
課堂展示時，組長親自上陣，調試電腦，擺放桌椅。把一次次學校層面的課堂展示，愣是做得和縣里公開課一般。滿滿的儀式感，激得老師們思想上也高度重視了，聽課的刷刷刷地寫，上課的全心投入地上。這樣一來，一改之前上面上大課，下面開小會的不正之風。
最后一次教研活動時，正值年輕的代課老師黃敏上課，由于她即將參加教師考編。組長特意為她策劃了接龍點評環節，呼吁所有老師給她獻計獻策。這樣一來效果出奇的好，本來沉默的老師們一下子打開了話匣子，有說教態的，有建議板書的，還有針對她的課進行了細致點評。會后黃敏老師感動地眼淚直在眼眶打轉。我想，我們的教研是真正有溫度的教研。
三、重視交流，做有品質的教研
對于農村學校老師來說，走出校門實在太難了!我不只一次聽到老師們如是抱怨，我們也一直積極地探尋解決的.辦法。功夫不負有心人，在教科室牽頭下，我們得以牽手學區，開展新教師師徒豫時孫摩展示會，在這次活動中，我校骨干教師周婷婷和她的徒弟同課異構為老師們導向了兩種不同的閱讀教學之路，潘玉茹老師的精彩點評更是讓所有老師豁然開朗。
一次成功的活動必能喚醒很多沉睡的心靈。果不其然，本學期我校語文老師的教研成果是豐厚的。基于校本課程《古韻新聲》的課題在本學期順利結題，有待獲獎。吳俐俐老師走出平陽，在寧波象山做講座，并且作為平陽代表成功進入溫州教育寫作班學習。陳麗珍老師作為優秀代表在縣教科研大會上做專題講座。語文教師中在省級刊物發表論文的人數3人，課題獲獎6人。
教研總結大會上，幾乎每個老師人手一張證書，多的甚至有四五張，或市級的，或縣級的，或學區級的，或校級的。只要肯參與，就會被肯定，只要有付出，總會有收獲，這樣的教研，品質還用擔心嗎?
當然我們仍存在很多不足值得思考：
一)聊一聊，此岸或許通彼岸
很多老師其實都有自己的妙招絕招可以分享，但是在一板一眼的教研活動中，很多老師不愿說，不敢說，不知從何說。我想我們應該思考用怎么樣輕松的方式讓老師們愿意聊，大膽聊，有內容地聊。
二)比一比，高手或許皆鄰里
比一比，不僅僅拘泥上課，三筆字，閱讀筆記，聽課記錄，說課，試課，評課，甚至論文總結都可以比，比的初衷不在于看誰更厲害，而在于，發現另一個更美好的自己。
語文教師中百分之九十是一級教師，如何發揚老教師傳幫帶的運用，我想我們可以擴大經費預算，把物質獎勵與精神獎勵相結合，以激發所有老師參加教研活動的熱情。
如果我們下學期從這兩方面進行嘗試，或許我們的教研會變得更加精彩!
青年教師傳幫帶工作總結 5
今年是撫寧縣實施高效課堂建設年，我校把培養青年教師，建設青年骨干教師隊伍作為今年工作的重要任務。為促進她們盡快成長。我們的工作取得了一定的成效，現總結如下：
1、領導盡責盡心，重視與青年教師的溝通。學校堅持和青年教師思想交流和聯系制度，無論工作多么緊張，每天至少要和一位青年教師個別交談。談思想、談工作、也談生活；肯定進步、指出問題、指導工作、也征求意見。在交談中了解每位青年的特點，了解他們一個階段的成長狀況和思想情緒，鞭策他們不斷進步。
2、建立指導青年教師工作小組，使其成為我校青年教師成長的搖籃。學校組成了由骨干教師組長的青年工作小組，學習教育思想，學習科學理論，探討教育教學中的體會，也相互交流思想，并使學習活動制度化，在學習中激勵青年教師成長進步。
3、搭建舞臺，在實踐中培養青年教師的教育教學能力。中心校舉辦了青年教師常態課教學技能評比活動、開展班級主題班會展示活動。學校領導都給予青年教師直接和具體指導，使青年教師專業水平在實踐鍛煉中得到提高，使他們盡快地成為教學改革、教育創新、推動素質教育的骨干力量。選送他們參加縣教研室優質課評比活動，為青年教師成才搭建平臺。我校吳秀偉等七位教師在《駐操營學區青年教師常態課大賽》中分別取得了一、二、三等獎的好成績；李金濤老師的英語課在縣級英語課評比中被評為優質課，她也被評為縣級優秀英語教師；梅穎杰、李會君兩位教師代表駐操營學區參加縣語文多課型的觀摩活動；李亞玲老師的美術課《圈圈變變變》在縣優質課評比中獲得二等獎；李芳遠老師的.音樂課《唱給媽媽的搖籃曲》在縣優質課評比中獲得三等獎；體育社團培養的學生楊晨被選拔到秦皇島體育基地足球學校，王麗娜老師也被評為縣級優秀教練員。龔新亮老師在音樂學科教師教學基本功大賽中獲縣級一等獎、市級二等獎。
我們的培養工作還存在一些不足之處，今后將在指導青年教師工作的活動形式上尋求突破，在專題研究方式上探求新的模式，使這項工作常抓常新。
青年教師傳幫帶工作總結 6
近年來，我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行傳、幫、帶活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。
在本學年，我負責指導了青年教師陳思坤，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著共同學習，一起進步的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我和陳老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：
一、師德方面：
我想：要想做好傳、幫、帶工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記德高為師，身正為范的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓他明白自己的權力和義務。在本學期，陳老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。
二、教育教學方面：
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在陳老師遇到困難時一定給予真誠的'關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和陳老師，在幫帶中共同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立以人為本，育人為本的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵陳老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
本學期，我聽了陳老師十余節的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高陳老師的課堂教學能力。重點指導了他在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法。
通過這個活動來提高陳老師對教材的理解駕馭能力。還經常指導陳老師如何寫好課后反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業情況，指導他如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，陳老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導陳老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。
在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為漆橋小學的明天貢獻出自己的一份力量。
青年教師傳幫帶工作總結 7
要我說培養指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。洪理好老師是一位積極向上，有努力進取精神的教師，但因剛出校門不久，教學經驗欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學，教學效果上能快速成長，我本學期從以下方面進行了指導：
一、指導工作方法：
年青教師干勁足，具備年輕的優勢。但教學方法不夠妥當，或者缺少教學的針對性，會導致教學的效果不夠顯著，特別是對于一名剛剛踏入校園從事教學工作的新教師，課堂的常規組織便成了上好課的前提，如何解決好新教師好常規，便成了指導進步的關鍵之一。因此要指導她運用正確的教學方法進行工作，在常規教學中更加注重學生的思想動向及各項表現，這樣便使她在最短的時間內將常規問題解決好，并且在幾次進修學校教研員李老師的聽課中，常規組織都收到了好評。
二、指導聽課、備課：
在理論上加以指導。把二期課改的理念轉換在課堂教學上，盡可能地提高教學的效益同時能積極參加加強備課組內的互動和教學研討。利用年輕人的優勢運用信息技術來激發學生的學習興趣，同時制定硬性任務：每二周聽徒弟一節課，并進行詳細講評，指正不足之處;使之課堂教學日趨完善。并注重給徒弟上好示范課，讓其每周聽一節課，并給師傅的課做出評價，通過聽課，評課能有所收獲，不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生，寫好教學反思。力爭師徒在教學上能做到作業統一，上課的進度同步，重難點的同步，課件統一，測試同步;互通信息，共同解決面對學生或教材出現的問題
三、指導與師和生融洽相處：
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何進行與學生溝通與交流外，更要教會與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通，借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。
經過一學期的培養和指導，洪理好老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學期的培養、指導的目標和任務。經過該同志的.努力和指導教師的幫助，他課堂教學中組織和調動學生學習積極性的教學方法得到全校的認可。
20xx年11月承擔了校課題結題公開課開課的任務并受得了一定的好評，并且在協助指導學生參加區田徑運動會及跳繩比賽中獲得了優異的成績，而在新一套廣播操教學中也能夠積極承擔起組內的一部分任務，協助體育組較好的完成了新廣播操的教學任務，這體現了她盡心盡力、求真務實的工作精神。
師徒結對協約有一年的時間保證，在這段時間里希望師徒倆能相互學習，共同成長。既要德才兼備，全面地完成教學任務，不斷地提高學科成績;又要能在一年后獨立地備課，上課，成功地開好公開課，在教學上迅速地成長為一名不可多得的教學骨干。
青年教師傳幫帶工作總結 8
隨著教育事業的發展，一批青年教師相繼走上教壇，他們將是未來教育的主力軍，也是提高教學質量希望的根本所在，所以要調動青年教師的積極性，不斷塑造有抱負水準的教師，我想可以從青年教師的“四大需要”出發，因勢利導，從而做好工作。
1、滿足“學習需要”，使之盡快合格
“學然后知不足，教然后知困”，青年教師通過一段時間和教學實踐，會遇到許多新的問題，新情況，感到原來所學的知識不夠用，需要擴充知識面，開闊眼界。這時，就可以大大發揮教研組的作用，通過集體備課，專題討論，上研究課，交流經驗，促進青年教師的業務水平的提高，有計劃的安排青年教師輪流外出學習，參觀培訓，對參加在職進修，自學考試的青年教師則在工作上適當的照顧，經濟上有所傾斜，盡量多的給他們一點自由支配的時間。
2、滿足“尊重需要”，增強其事業心
青年教師具有自尊心強，榮譽感強的心理特點，希望學生，社會尊重他們，尤其是領導的尊重和信任，這是推動他們奮發努力的一股重要力量。所以在給青年教師，布置工作
時多用商量的口吻，在教育教學中，多給指導，對他們的進步給予表揚和肯定。同時鼓勵他們參與學校管理，在各種群眾性組織中，讓青年教師占有一定的.比例，并擔任一定的職務，從而調動其積極性，增強主人翁的責任感。
3、滿足“實現需要”，使之充滿信心
青年教師要求上進的心情迫切，希望自己的潛能得到充分的發揮，在教育崗位上有所作為，因此，我們要不斷的主動的關心青年教師進步和前途，給他們創造條件，提供機會，使他們能展示自己的才能，比如鼓勵并促使青年教師在競賽中獲獎，使之感到有“用武之地”，從而使其對工作，對未來感覺有奔頭
4，滿足“社會需要”，構建和諧關系
青年教師喜歡交往，希望得到領導，同事以及周圍人的理解.所以多主動找他們談心，幫助他們提高自己的修養，啟發他們進行自我揚棄。同時，可以通過活動加深彼此間的了解，溝通心靈，增進友誼。建立良好的人際關系，形成融洽，和諧，親密的氣氛，使青年教師心情愉快的開展工作，大大調動了廣大青年教師的積極性，促進學校工作的開展。
總之，輔導青年教師，使之盡快成長起來，是我的一大責任，也是我的一大機會，助人者也是助己，所以也讓我從中學習到了不少東西。薪火相傳，師道長存，讓我們的教育事業越來越輝煌!
青年教師傳幫帶工作總結 9
慈利縣龍潭河中學王超17年的教育教學，曾連續七年任教九年級畢業班物理，擔任過理化生組教研組長、教務處干事、任教過九年級政治，多次積極參與各級各類教研活動，使我積累了較豐富的教育教學經驗，逐漸成長為學校教育教學的骨干，具備了較強的教育教學專業素質，20xx年12月代表第三片區參加全縣“物理優質課大賽”榮獲獲二等獎，20xx年被評為慈利縣“骨干教師”。
在日常工作、生活中我熱心幫助他人，十分重視、支持學校對青年教師的培養。近幾年來，經常指導、鼓勵學校特崗教師、新進編教師及待崗教師的教育教學工作。給這些青年教師就如何教育教學開展講座，引導青年教師分析、鉆研教材，把握教材的重點、難點；指導青年教師如何有效組織復習教學等。鐘杰、王莉、葉金輝、龍珍等青年教師在我的指導下，成長得很快。回想這幾年輔導青年教師的工作，我主要做了以下四方面的努力：
一、課堂教學要面向全體學生。
引導青年教師課堂教學面向全體學生，尊重每一位學生，樹立“一切為了學生”的學生至上的理念，作風民主，以模范的言行去教育和培養學生。教導他們要熱愛學校，關心集體，顧全大局，團結協作，自覺服從組織安排，對工作要有高度的責任心。
二、教導他們教書先要育人。
教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學生受到良好的思想教育，有了好的品行習慣，才會端正其學習態度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學效果。對于一個想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關系，使二者相輔相成，有機結合，揚長避短，更好地激發學生的學習興趣，變傳統的填鴨式教學為寓教于樂的師生互動，從而使新課堂展現得更加淋漓盡致，進而使新課堂得到更加切實的推廣。愛因斯坦說過：“唯有熱愛才是最好的老師”，只有在“育人”做好學生思想工作的前提下，學生才會學的更積極主動，效果才會好。
三、指導他們鉆研教材。
指導備課：培養其駕馭教材的能力與教學設計能力。指導其全面深入地分析、研究教材、教參，做到每一模塊認真研究，每一課時精心備課，在備課之前先通過集體備課，再分析教參，最后確定重難點。確保備課中能體現學科特點，制定切合學生實際的課堂教學目標、重點與難點。要求精心設計每一課時的'教學活動，做到結合學生實際，以學生為主體組織教學內容，掌握教學節奏進程；不能為完成任務而不顧學生掌握情況。在上課之前要先寫好每一課時教案并檢查。
四、指導他們教研活動。
1、指導他們由思到寫，提高教研能力。說課—教學后記反思總結案例。使其學會反思和總結，寫體會寫收獲。要求其對自己的教學進行反思，每課時完成后有教學后記，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論
文或教學案例。
2、指導他們創新教學方法。特別是參加公開課時，在把握好教材重點、難點的前提下，要精心設計教學過程，課件的設計、流程的安排、語言的精煉、幽默、學生自主探究活動的設計等，優秀的課堂教師要反復的實踐、修改，特別是在課堂上一定要有“創新點”，沒有創新的課堂會落入俗套而沒有吸引力。青年教師王莉曾任教“生于憂患、死于安樂”參加第三片區的教研活動，本校試教聽課后，我給他提出了創新整改方案：以“生于憂患、死于安樂在”為題開展約15分鐘的學生既時正反方辯論賽，效果良好，在后來賽教王莉老師榮獲第三片區第一名。
我認為，青年教師要在熱愛教育、熱愛學生的前提下不斷學習、不斷積累、不斷創新，才會成長為一名有個性的優秀教師。所謂教無定法，“輔導”只是成長的外因，青年教師只有自己克服教書育人的重重困難而不斷超越，才會成長得更加優秀。
青年教師傳幫帶工作總結 10
作為兩位年輕老師的師傅，我深知這項工作的意義和肩上的責任。在以后的教學中，我本著共同學習，互幫互助的理念，本著給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，以實際行動影響著她們，現將指導培養工作做如下總結：
一、以身作則
自己就是最好的教材。我覺得：要想做好傳、幫、帶工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹的工作態度，過硬的工作功底，輕松幽默的教學風格，不斷影響著兩位老師。我不斷學習新知識，更新教育理念，多次開設示區校范課，引領她們成長，也受到區內老師和領導的一致稱贊。我積極參加各級各類教研活動，主持課題研究，不斷思考，努力進取。
二、業務指導
因為兩位老師和我不是在同一個鄉鎮，在業務指導上就很難做到每次都是當面商討，為了克服空間上的難題，我定期利用安慶網絡教研平臺、微信等先進的媒體資源進行多方式的溝通，對她們的備課予以指導，兩位老師對這種交流溝通的方式很是喜歡，也都表示從我的無微不至的指導中獲得了很大的進步。
姚瑤老師在參加市級優質課大賽時，我帶領她在不同鄉鎮進行多次磨課。我邀請區內英語骨干教師和專家，對她的課進行點評和提出修改意見，在大家的共同努力下，姚瑤老師先后獲得優質課市級一等獎和省級一等獎。
三、引領成長
除了指導備課上課外，我還要求他們進行反思。每次聽課歸來和上課之后，都要將自己的思考寫成反思或隨筆，盤點自己的失誤和收獲。我還鼓勵她們積極撰寫教學論文，將自己的教學實踐和教學理論想結合，更好的提升自己。兩位老師在不斷的努力下，多次在區級論文評選中獲得較好的獎次。
為了更好的引領她們成長，我帶領她們參加市級課題的研究，在一次次的.教研活動中，她們成長的很快，收獲也是滿滿。兩位老師多次在一師一優課活動中獲得市優等次。
在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷的進步。在今后的教學中，我還要繼續對青年教師不遺余力的進行指導和幫扶，為她們的成長起到鋪路石的作用!
青年教師傳幫帶工作總結 11
指導青年教師成長使我積累了更多的理論經驗。積極參加互助教學活動，悉心輔導青年教師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫助他們處理好教育教學疑難問題，使他們迅速掌握教學規律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。
一、端正職業意識 助樹積極心態
在工作中首先是要看能力，但如果心態不好，再有能力也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業的認識有些偏頗。剛入行時，理想遠大，憧憬著美好的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應不了理想與現實的巨大反差，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產生消極心態，不能用好的心態去應對工作中出現的問題和困難。
積極的好心態是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問題和困難必須具備的一個前提條件。因此針對這種情況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年教師在教學實踐中正確認識教師職業——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。
因此幫助青年教師端正教師職業意識，樹立積極心態，才能讓青年教師認識到教師職業崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”;才能讓青年教師知道無論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以積極心態去面對，唯有努力才能走向成功。
二、指導理論學習 促進業務能力
為了盡快地提高青年教師的業務水平，積極引領青年教師訂閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等專業雜志，拓寬青年教師的學科知識面;指導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念，并指導他們觀看優秀課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。通過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為，并逐漸形成自己的工作作風和教學風格，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業務能力。
三、跟蹤課堂教學 成長于每課時
青年教師是課堂教學的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學，每一節課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改進措施等，幫助他們發現每課時教學的.亮點。指導青年教師為成功實現教學目標對已經發生或正在發生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設，進行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考。
跟蹤到位、指導到位、關愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創教學新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，改進教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。通過教學反思，形成教育理念，重構課堂，重建教學，而促進青年教師自身專業發展，不斷提升專業水平，而成長于每課時。
四、相尊交流溝通 互贏共同進步
青年教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學經驗少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作為老教師有經驗，但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要形成團結協作的教師群體，就必須形成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能形成和諧環境及彼此信任關系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經驗溶為一體，生成更多的理論經驗，以致新老教師都進一步提高教學技能，達到互贏共同進步的局面。
我盡心幫教，在指導青年教師成長的過程中也不斷進步，成為他們的良師益友。
青年教師傳幫帶工作總結 12
近年來，領導一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，教導處組織新老教師進行“傳”、“幫”、“帶”活動。
一、師德方面
要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓新老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓他們明白自己的權力和義務。在本學期，新老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。
二、教育教學方面：
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給他們，學會分享。在他們遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持他們走出困境。從高從嚴地要求自己和新教師，在幫帶中共同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。
這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵新教師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技
能和提高教育教學水平。
3、輔導新教師的一種基本活動形式就是互相聽課、評課。在日常的教學中，通過聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
本學期，我聽了兩位新教師的課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高新老師的課堂教學能力。重點指導了他們在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標、重點、難點，來提高新老師對教材的理解駕御能力。還經常指導新教師如何寫好課后反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業情況，指導他們如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。新老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一年的指導，新教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高。廖英華老師在經開區小學英語教師風采大賽中榮獲二等獎。周繼肖老師積極參加了班級讀書會的教研活動。
4、要求新老師學習我的經驗，但不要奉若神明。可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿，要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。
5、要求兩位老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手。
在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析。由于青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的`心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發展。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。課改的一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長，促進專業發展師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應角色和環境要求。
總之，青年教師是教育教學工作的繼承者、開拓者。他們富有朝氣，充滿激情，勇于創新，樂于實踐。我會在今后的工作中繼續傾注自己的全力，在圓滿完成教學任務的同時，與青年教師一道，為教育事業做出更大的貢獻。
青年教師傳幫帶工作總結 13
自畢業以來，走上教師這個崗位已經有十來個年頭了。這些年來，我一直擔任語文教學工作。經過自己努力，在教學、管理工作中取得了一些成績，并總結了一些經驗。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學工作，我們必須毫無保留地把自己的經驗傳授給他們，我輔導過幾位青年教師，下面就談談我是怎樣輔導青年教師秦文奇、凌錦德、張玲的吧：
一、如何指導老師做好班級工作的
1.教書首先要育人。要想做好班級工作不但要有熱情，還要有耐心。秦文奇老師剛從學校畢業，教育教學經驗不足，剛任班主任時遇到問題過于急躁，處理班級事務很不理想，也給他帶來為難情緒，整天愁眉不展。我看在眼里，利用課余時間和他交流，調整他的心態，告訴他班主任工作千端萬緒，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起。首先要健全班級組織，制定班級工作計劃，制定班級公約，要求全班學生用班級公約來嚴格要求自己。遇到問題要冷靜，要有耐心，平時多和學生交談，多了解學生，和學生成為朋友，使學生有話敢對你說，把你當成好朋友，要以集體的力量來做好班級工作。平時利用班隊會有計劃地安排一些小型多樣的活動，激發學生的興趣，加深師生情感，同時使學生在活動中愛到愛國主義教育和尊老愛幼的品德教育。通過活動的開展，培養了學生正確的人生觀、價值觀，樹立了遠大理想，增強了學生各方面的能力。經過指點和共同探討，使秦老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開展工作。經過在工作中實踐，總結經驗，增強了工作能力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成績。
2.凌錦德老師初擔班主任工作時，由于經驗不足，方法不當，面對幾十名學生的班級工作，不知從何抓起。知道這個情況后，我就主動找她并建議她深入學生，了解情況，喜學生之所喜，愛學生之所愛，想學生之所想，培養小干部，讓小干部成為老師的助手，經過一段時間操作，彭老師信心增強了，方法靈活了，對班級管理得心應手，工作有條不紊，受到校領導的好評，家長的贊許。
二、指導張玲老師做好教學工作
張玲老師雖然學歷較高，年輕，精力旺盛，但教學實踐能力不足。剛教語文擔心教不好，我就把自己在實踐中總結的一些教學方法傳給他，具體指導他怎樣備課，怎樣在課堂教學中向學生傳授知識，我們利用空余時間互相聽課，及時探討，及時向他點出教學中的不足之處，并和他共同探討教學方法。在他的公開課前多次聽他上課，指出他在課堂教學中要注意的問題，并指導他如何在課堂教學中聯系課文內容對學生進行德育教育，做到課堂教學要和生活實際相結合。這樣會使學生對書本知識學得快，掌握得牢，同時也會使學生增強實踐能力，更能使學生產生濃厚的學習興趣。經過我的指點和輔導，張玲老師教學水平逐漸提高，教育能力不斷增強。公開課上得很成功，并在教研活動中取得了一定的'成績。他所帶的班級在鎮質量檢測中也取得了很好的成績。
以上是我在教育教學工作中對青年教師張玲、凌錦德、秦文奇所做的一些點撥和引導，也是我應該做的。我相信這幾位老師定能成為我校的骨干。目前是教育教學改革盛期，我們每個教師都應積極投身于新的課程改革中去，加強學習，不斷創新，不斷改革教育教學方法，實行新課程、新理念，轉變教學觀念。積極鼓勵青年教師，使他們成為教育界的棟梁之材，為教育事業做出更大的貢獻。
青年教師傳幫帶工作總結 14
近年來，隨著高中教育的普及，高中學校不斷擴規，我校教師隊伍迅速擴大，青年教師占的比例越來越大，如何使這些青年教師盡快成長，發揮才干，教書育人，是一項重要而有意義的工作。為加快師資隊伍建設，響應學校關于師傅帶徒弟，一幫一互相學習共同進步的號召，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師“傳幫帶”作用，我和幾位青年老師進行拜師結隊，以幫助他們在教書和育人方面盡快成長。
一、作為物理學科的骨干教師，幫助他們如何分析教材內容，理解大綱要求，確立教學目標，把握教學重點、難點，進而準確地處理教材。指導他們知道在哪里設疑，如何在適當的時機點撥，讓他們明白，備課不僅備教材，更要備學生，從而體現學生課堂主體地位的教學思想。在一段時間里，我通過聽課，與他們交流，漸漸地發現他們已基本能把握住教材的重點與難點，準確地傳授給學生知識，實現自己的教學目標了。
幫助他們如何加強課堂管理。因為一名真正的優秀教師，不僅僅課堂上能傳授知識，還就應該有駕馭課堂的能力，才能更好地完成教學任務。學生對青年教師的心態和對老教師的心態不同，會出現一些不守紀律的同學。所以作為青年教師，一定要敢管會管，既要扼制，又不能傷其自尊。對此，我引導他們首先要把教材吃透，把握得相當熟練才能眼觀六路，耳聽八方，注意到課堂反映的每一個細節，從而輕松地駕馭課堂。經過幾個月的成長，學生已能與他們打成一片了，且課堂氣氛也相當活躍。
在他們已能熟練進行課堂教學的基礎上，我鼓勵他們在教學中發揮青年人的朝氣，不要因循守舊，死搬教材，而要大膽創新，運用現代化的教學手段，教出自己的風格，真正成長為名師。經過本人一年的指導和老師的虛心學習，她的教育教學水平有了較大的進步，她積累了平時的教學理論知識和教學心得，教育教學方法更為科學，教學深受到學生歡迎，在縣組織的教學能手竟賽中榮獲“教學能手”的光容稱號。
二、身為學校唯一的.心理健康輔導員，我深感培養青年人的責任重大。我經過深入地了解和細致地觀察，挑選了仲華等幾位年青老師，做為新的“心理健康輔導員”的培養對象。首先給他們講心理教育對現代學生的重要性和迫切性。讓她們認識到現在的中學生心理承受能力極差的狀況：他們正處于人生的關鍵期，又都是獨生子女，總是被別人愛著、寵著；再加上青春期發生的一些生理變化和心理變化，或許會面對家庭種種變故，一旦受到挫折，顯得無所適從，擔心害怕，久而久之，發展成心理障礙，影響了正常的學習與生活。如不及時解決，任其發展，形成不健康的人格，將會影響孩子一生的幸福。換句話說，擁有一個健康的心理，對現在的中學生是特別的關鍵。
其次，在心理教育的方法上給他們加以指導。先讓她們個別疏導，增加感性認識，積累經驗。然后嘗試集體指導，開設大型的公開性的心理健康教育專題講座，增加她們臨場實戰的應對技巧，培養她們靈活多變的思維，以獨當一面。這樣由輔導個體到輔導一個小組，再到一個班，循序漸進，登堂入室，仲華等幾位青年老師已逐漸成長為一個個合格的心理健康輔導老師了。
青年教師傳幫帶工作總結 15
青年教師是學校建設與發展的生力軍。我校數學教研組是一個年輕化的隊伍，有好幾位是剛剛走上工作崗位的青年教師。早參加工作幾年的我，幫助青年教師提高教育教學水平，責無旁貸。積極輔導青年教師，從思想上、業務上關心青年教師成長，任期內對青年教師進行個別輔導達30多次，每期都為青年教師上示范課和公開課，一年內利用教研例會為青年教師舉辦專業講座或組織專業學習達5次之多。
一、培養忠誠的敬業精神
教師的一言一行，關系到學生的成長和未來，愛崗敬業是教師必備的品質。教師只有具備忠誠的敬業精神，才有可能出色地做好教書育人工作。本人工作上勇挑重擔，特能吃苦，每期上兩個班的數學課，進行各種活動，總是走在前列，組織復習題，經常出單元測試卷、段考、期末考試題，每期必上公開課、示范課。學校安排的工作，從不推辭，給青年教師起到了一個好的表率作用。
二、錘煉扎實的教育教學基本功
培養青年教師的教育教學基本功，我主要從對數學教材的處理、課堂教學的設計與教學語言的`錘煉、板書設計來指導青年教師。如xxx等老師指導時，我經常聽他們的課，指出其優點與不足，以便他們更好地調整和改善教學方法和手段。對新參加工作的教師一般都是采用先聽試教再到教室上課的方式，有時一堂課反復聽幾面后才正式到教室里上。經常指導青年教師上公開課、比武課，聽課后在教研會和備課組會上共同探討與學習，取長補短。我所指導的青年教師有多人在學校、縣、市的青年教師比武活動中獲獎，如xxx老師在20xx年青年教師比武課中獲市直一等獎，在學校青年教師教學基本功比賽中，榮獲一等獎。這些老師都已成為學校的骨干教師。
三、培養濃厚的教研興趣
立足教學抓教研，抓好教研促教學。教學與教研互助互長，積極鼓勵青年教師寫好教學后記。我經常和他們在一起交流、探討，指導青年教師根據自己的教學寫出心得體會，深入分析和鉆研問題，指導青年教師進行課題研究，嘗試著將自己的教學體會寫論文，投到各報刊雜志上。在我中學一級教師任職期限內，指導青年教師在省市級各大報刊雜志上公開發表論文和在省市級獲獎論文共十多篇。
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