小學生常規教育工作總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的小學生常規教育工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學生常規教育工作總結1

各位老師、同學們：

　　大家好！

　　依據學區行事歷安排，我校按時開展了為期一周的小學生文明禮儀教育活動。由于學校事先作了具體安排，加之全體師生的共同努力和積極參與，此次活動開展非常順利，達到了預期的效果。現總結如下：

　　一、全體學生的禮儀常識大大增強，日常行為明顯規范化。

　　通過教育，學生從思想上受到了啟發教育，知道了怎樣與人交往，怎樣尊重別人。多數同學能夠做到“見了老師敬個禮，見了同學問聲好。”同學們的語言文明了，行為規范了，自覺遵守紀律的同學越來越多了，整個校園更加和諧了。同學之間互相關心，互相幫助，互相愛護的良好局面正在我校形成。

　　二、全體師生能夠做到愛護公物，愛校如家。通過教育，使學生明白了“學校是我家，愛護靠大家”的道理。學生知道了公物是為自己服務的，它們不但是我們的“服務員”，而且是我們子孫后代的“服務員”，他們將無怨無悔地不斷為我們服務,因此,我們愛護公物是義不容辭的。

　　三、講文明、講衛生的'良好風氣已經促成。

　　在“講文明”這一塊，我們重點要求學生在校內講普通話。通過要求和培訓，全體同學能夠盡量用普通話與人交流。大家一致認為，普通話就是好，能夠促進人與人之間的友好合作，促進人們之間的團結。在“講衛生”這一塊，我們給學生講了“衛生與健康”之間的關系，嚴正地告訴學生：不講究衛生,就會招來各種疾病；不講究衛生，就會被人看不起，就會遭大家排斥；不講究衛生，是學校紀律所不容的。

　　總之，我們的這項工作已經結束，但要鞏固此項活動的成果還是擺在我們面前的一項艱巨的任務,希望大家努力堅持,以更加文明的語言，更加規范的行為，更為端莊典雅的儀容儀表走好生活每一天！

　　屈家小學

　　20xx-9-

小學生常規教育工作總結2

　　為進一步貫徹落實《泰安市教育局關于加強中小學文明禮儀教育的意見》精神，深化文明禮儀教育，使學生成為文明行動的先鋒隊，使學校成為文明示范的窗口，以“禮儀、禮貌、禮節”教育為重點，促進和諧校園、和諧家庭、和諧社會的建構。倡導全校學生學禮儀、爭做文明禮儀小天使，帶動我校的文明禮儀廣泛地開展，使學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。學校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程，開展了生動、豐富、活潑的文明禮儀教育活動，取得了一定的成效。

　　一、廣泛宣傳、營造氛圍

　　為使文明禮儀教育實踐活動扎實開展，我們在學校內加大了宣傳力度，通過召開師生大會，利用班會、晨會、校園廣播文明禮儀歌謠、國旗下講話、黑板報、出專欄、懸掛橫幅等形式營造了濃厚的文明禮儀活動氛圍，使師生充分了解文明禮儀活動的做法和要求，充分認識講文明、懂禮儀是中華民族的優良傳統，是社會文明進步對學生日常行為的基本要求，是進一步培養學生具有優良日常行為習慣的基本依據，是打造文明和諧校園的基本體現。經過廣泛的宣傳發動，使廣大師生進一步認識開展文明禮儀實踐教育活動的重要性和必要性。

　　二、學習"規范"，讓"規范"深入人心。

　　(一)重視起始年級的教育，讓禮儀之種發芽

　　一年級剛入校的學生，我們就強化課堂常規教育，把文明禮儀教育滲透在每一個環節，上課鈴沒響之前，老師提前站在學生們前面，一遍遍示范，一遍遍指導學生，對做得認真到位的，及時表揚獎勵。一天都能堅持做到位的，口頭表揚并獎勵一朵小紅花。一周堅持做到位的，獎勵一面小紅旗，班級表揚欄予以表揚。要求當上課鈴聲響過，全體同學安靜做好，對老師行注目禮，老師走上講臺，老師對同學行注目禮，然后老師同學互相問好。課堂中教育學生認真聽講，自覺遵守紀律，回答問題時先舉手，老師允許后立正站好，聲音洪亮回答問題。下課鈴響過，老師說：“下課”。全體起立，立正站好，目光注視老師，齊聲說：“謝謝老師，老師再見。”。課下，見到老師要主動問“老師好”，進辦公室要喊報告,受到別人幫助要說“謝謝”。通過長時間的訓練,使他們從心靈深處認識到文明禮儀的重要性，并成為了一種習慣，各班級文明之氣蔚然成風。

　　（二）各年級常抓不懈，讓禮儀之樹長青

　　隨著年級升高，要求逐步提高，繼續抓好課堂常規，班級樹立典型，學生爭文明做先進，還有要求學生提高內在的素質，學好文化知識，提升自己的涵養，舉止優雅，講話出口成章，另外講衛生，穿著得體，積極參加集體活動，形體大方，樸素端莊。一日一評，一周一評，一月一評，及時表揚。各班對做得好的文明之星予以表彰。

　　（三）營造禮儀氛圍，讓禮儀之花綻放

　　1、各班組織學生學習《小學生日常行為規范》、全國文明禮儀讀本、文明禮儀歌謠、經典詩文、文明禮儀小故事，每班選擇后配上動作音樂表演，利用班會課開展文明禮儀大討論，對照自身和身邊的人和事，查找不文明行為，從我做起，以文明禮儀為光榮，粗俗低下為可恥，在全校形成崇尚文明、講究禮儀的良好風氣。

　　2、將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合。我們重點開展了以“文明禮儀伴我行”為主題的系列活動。

　　（1）全校開展說唱帶表演帶伴奏音樂的“文明禮儀歌謠、經典誦讀三字經、弟子規”表演活動；

　　（2）各班組織一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班隊會，選出選手參加學校舉行演講比賽。

　　（3）進行了以“我愛我們的校園”為主題的校園文化、走廊文化的更新活動。

　　（4）做以“文明禮儀伴我行”為主題的中隊黑板報、手抄報、心得體會、練字征集活動。

　　（5）參加山東省關工委組織的以“文明禮儀伴我行”為主題的作文競賽，取得了可喜的成績。

　　通過展示他們的'風采，樹立學生身邊的文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用，激勵學生積極參學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。

　　三、工作落實、初顯成效

　　通過開展文明禮儀實踐教育活動，培養了學生知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習慣，全面提升了學生的文明禮儀素質。尤其是一年級新生，文明禮儀教育的成果更加明顯。剛入校時，孩子既不知道問候老師，也不知道團結同學，更不懂課堂常規，老師們把文明禮儀的教育作為重中之重的事情。文明禮儀最重要的是落實在行動上，在校園里，每天都能感受到學生向老師、長輩主動問好；課間追逐打鬧現象逐漸減少；不亂扔、亂倒、亂吐、亂畫，養成把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習慣；大部分學生做到衣著整潔、大方、得體、美觀。廣大學生能自覺愛護校園環境，許多同學自覺地做好衛生保潔工作，基本消滅了臟、亂、差現象。能把遵守學校規章制度、遵守課堂紀律、衛生公約作為基本要求；把專心聽講、服從教師管理作為尊重老師勞動的具體表現。校園育人環境得到優化，提升了學生文明素養。

　　從文明禮儀習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養成教育。通過這些形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養了同學們的自主性、自覺性，進一步規范了同學們的文明言行，并能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去。四、樹立典型，鞏固成果

　　在整個文明禮儀活動中，"爭當文明禮儀小明星"一直貫穿始終。少先隊大隊部號召全體學生人人爭當“文明禮儀之星”，每月各班評選出2名月度“文明禮儀之星”，進行全校表彰。由校長為他們佩戴“文明禮儀之星”獎章，上學校光榮榜，使全校上下在爭做文明禮儀明星的活動中涌現出許多學習榜樣.榜樣的力量是無窮的，在這些同學身上，體現了中華民族的優秀品德，起到了表率的作用，同時，他們還監督其他同學在學習、生活中的表現，學期末全校評選出校級“文明禮儀之星”，進行隆重表彰，形成人人學先進，人人愛文明的良好風氣。很好的教育了不文明行為，讓不文明行為在班內無處藏身。

　　全校創設“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，學習文明禮儀規范、禮儀歌謠、禮儀詩歌、經典禮儀小故事、主題班隊會等等，通過紅領巾監督崗、五支小分隊等方式，在校園內時刻提醒檢查,讓學生逐漸養成禮儀習慣。

　　總之，對學生進行文明禮儀教育，是一項長期性、綜合性、系統性的工作。學校必須把文明禮儀工作融入到教育教學的每一個環節中，使學生成為文明禮儀的實踐者、示范者、宣傳者，真正成為文明禮儀小標兵、小使者！

小學生常規教育工作總結3

　　小學階段是人的行為習慣形成的重要時期，而人的行為習慣是通過訓練、強化形成的。抓好學生良好行為習慣養成是奠基工程，更是一年級新生德育工作的重點。一年級是學生良好習慣養成的重要時期，關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質。開學一個多月來，我們通過系列有效的常規養成教育，培養了學生文明禮貌、自立自強的優良品質，豐富了我校關于《加強和改進未成年人思想道德建設》的工作內容，促進了學校德育工作的深入開展。

　　一、注重細節，確保實效

　　兒童從幼兒園升入小學成為小學生，以游戲為主的生活方式變為有目的、有計劃、有系統的學習活動，這是培養和開始形成學生良好學習和行為習慣的最佳時期。細節決定成敗。因此，我們制訂了詳細的培養方案，確保培養實效。例如，開學第一周，我們的培養目標是：

　　1、注意個人衛生，上學穿戴要整潔；不在校外小攤上買飲料、食品，也不要從家里往學校帶零食。

　　2、上課鈴聲響，立即有序地進教室坐好，等待老師來上課。

　　3、上、下課時，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然響亮、整齊。

　　4、在學校或校外見到老師要主動、熱情地向老師問好。

　　5、結合每周一的升旗儀式對學生進行“我愛國旗”的教育，讓學生懂得國旗是祖國的象征，升旗時態度要認真嚴肅、列隊要整齊、少先隊員行隊禮，姿勢要正確、唱國歌時聲音要響亮、整齊。

　　6、讀書、寫字時姿勢要端正。每節課握筆寫字前要求學生背一背寫字姿勢三字經：寫好字，三個一：胸離桌，一拳頭；手執筆，只一寸；眼和紙，差一尺；腳放平，心入靜；姿勢正，心平靜；先記字，再動筆。

　　7、及時、獨立認真完成作業，作業有錯誤要及時改正。

　　8、每天按時上課，不遲到、不早退，有事向老師請假。

　　9、課間活動不追趕打鬧，不大聲喧嘩，不做危險、劇烈的活動。

　　10、愛惜課本、文具；愛護公物，不破壞花草樹木。

　　一年級小學生要養成的習慣涉及到方方面面。比如：在公共場所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫；保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈；寫字的姿勢如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導和教育，這些往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇。老師反復強調不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛生愛清潔，要保護環境的衛生。可是，仍然有一些學生就是改不了。這是由于小學生自我控制能力差。尤其是對剛進學校一年級的學生來說，什么叫衛生，根本就不懂。為此，教師就根據小學生的特點，對他們進行經常性的、耐心的教育和培養。

　　二、家校合作，齊抓共管

　　人們常說，學生身上有著老師和家長的影子，這是因為小學生具有很強的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學生，要求學生做到的，教師自己首先要做到。所以，我們強調教師要以身示范，用自己的實際行動對學生進行教育。因為只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示范性，久而久之，學生就會感到愛護環境的重要。有時老師一個眼神，學生就會馬上意識到錯誤并很快改正。

　　學生良好行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。畢竟孩子的自我控制能力還很差，沒有父母的督責，培養良好習慣就是一句空話。因此，我們主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養成。我們通過家訪、書信、電話、家長會等手段與家長取得聯系，指導家庭教育，改進家庭教育的一些消極做法。為進一步加強學校與家庭的聯系，增進相互的了解，形成家校育人合力，我校召開了學生家長會，校長作了《好習慣使孩子終生受益》的專題發言。會上家長們積極與校長、班主任、任課教師交流孩子各方面的情況。會后并將各年級養成教育實施方案分發給各位家長。在民主、和諧、真誠的交流中，統一了教育觀念，形成了良好的“家校通”氛圍。整個家長會氣氛熱烈，形式多樣、內容豐富，達到了預期的效果。

　　三、多維評價，共同促進抓好學生的行為習慣養成教育，需要全校上下統一思想，提高認識，通力合作，關鍵是求真務實，狠抓落實。

　　我們加大了檢查與反饋力度，不斷發現先進，激勵后進，并且常年堅持，常抓不懈。

　　評價是促使學生良好行為習慣養成的重要手段。及時對小學生的行為習慣進行評價，是我們做好養成教育工作的有效途徑，它能促進學生產生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統一。我們在評價中注重樹立典型，以獎勵為主，平時經常在生活中細心觀察學生的表現，對出現的好人好事及時進行表揚，并要求全體同學向這位同學學習，使學生學有榜樣，起到了帶動整體的作用。還每周一次評選“行為小標兵”，讓他們起到榜樣的作用。同時，對那些有不良行為的同學及時進行教育。

　　1、學校構建日常管理工作成員、學校紅領巾值勤隊員和班級監督員組成的`隊伍，主持學生行為習慣養成教育的檢查、監督與反饋的工作。日常管理工作小組對涉及養成教育的路隊、課間活動、衛生等工作進行日常檢查。學校每天通過紅領巾廣播臺、下發通報、宣傳櫥窗公示等形式進行公布。

　　2、政教處對以上行為習慣養成教育情況進行經常性檢查、監督，發現問題及時反饋、及時改進，努力培養學生良好的行為習慣。

　　3、樹立模范，典型帶動。根據各班級行為習慣養成教育開展情況，學期末評選出“先進班集體”（優秀中隊）2個，各班評選“優秀少先隊員”10名、“文明學生”20名，學校評選校級“十佳少先隊員”10名。每月通過評比量化頒發路隊、衛生和規范流動紅旗。每月底，各級部依據學校提供的檢查數據評發流動紅旗，將結果報少先大隊部。

　　4、納入學生量化。在對學生進行了常規宣傳教育之后，我們制定了“自評生評師評家長評”的評價制度，利用此評價制度每周對學生進行常規檢查，評出當周遵守常規做得好的學生，在德育里加一分。每月進行綜合評價，評出當月的“學習之星”、“衛生之星”、“禮儀之星”等，在小組評價展示表中貼一朵小紅花。

　　5、納入教師量化。一是將日常管理工作小組檢查量化的成績記入班主任考核成績，二是在教師課堂教學評價量化標準中將學生課堂常規納入其中。

　　為進一步提高“以質量求生存、以質量求發展、以質量求支持”的意識，我們狠抓了課堂教學常規，重點做好以下工作：

　　1、搞好宣傳發動。我們印發了宣傳材料，學生人手一張《小學生良好行為習慣30條》。并把《學生十種好習慣》、《學習習慣三字經》等材料在宣傳櫥窗內張貼。例如：學生十個好習慣：

　　善于合作勤思考，當日事情當日完；文明有禮待他人，干凈整潔每一天；接受幫助及時謝，東西用完及時還；待人友善風格高，誠實守信說了算；天天鍛煉身體棒，熱愛生命保安全。

　　學校召開了全校師生大會，廣泛發動，營造良好的學習氛圍，培養良好的校風、班風，班與班之間、組與組之間、學生與學生之間開展學習競賽活動，力爭使我校的教育教學質量再上一個新臺階。

　　2、開展“三個專題”活動。為了推動活動的開展，學校要求學生辦一期專題班報、手抄報，舉行一次專題演講會，舉辦一次專題知識競賽。各班專題活動結束后，學校對各班學生的學習習慣進行了檢查評比，量化記入班主任考核成績。

　　經過一段時間的評價督促，學生在學校里養成了良好的行為習慣。這種多元化評價過程，是學生主動參與、自我反思、自我教育、自我發展的過程，是落實養成教育的重要途徑。再次，在對學生進行文明禮儀、常規養成教育時，注重讓學生明確怎樣做，為什么要這樣做，以及如何去做。

　　通過以上的做法使學生一進學校就在頭腦中深深地打下常規、禮儀之烙印。盡管培養良好的行為習慣是一個長期的、反復教育的過程，單憑開學一個月的宣傳教育活動是不能一勞永逸的，但畢竟通過開學初教育，可使學生學習、熟悉校紀班規，在學習后還可通過知識競賽的形式強化學生對以上規章制度的記憶，并以此作為個人日常行為的指南。觀察發現大多數學生能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由“他律”發展為“自律”。

　　培養學生良好的行為習慣，是小學教育階段的重要工作，也是一項極其復雜的艱巨任務。我們的一些不成熟的做法也還處在學習和探索階段。今后，我們將繼續貫徹縣科技局的精神，積極學習兄弟單位的先進經驗，把這項關系到學生終生發展的教育工作做好，做出成效。

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