家長建議書

　　在社會一步步向前發展的今天，需要使用建議書的場合越來越多，建議書是個人或者單位有關方面為了開展某項工作，完成某項任務或進行某種活動而倡議大家一起做什么事情，或提出合理化的意見、建議時使用的一種文體。還是對建議書一籌莫展嗎？以下是小編整理的家長建議書，歡迎大家分享。

家長建議書1

親愛的家長們：

　　給您們的一點小小建議：

　　不妨“刀子心豆腐嘴”

　　距離中考只剩下200天，在這么重要的時刻，家長要“厚著臉皮”，尋求一切有利于孩子學習的方法和幫助，幫助孩子獲得好成績。比如，經常與學校老師聯系，與孩子信服的長輩聯系，共同教育孩子。在初三年，“厚著臉皮”的家長，就是好家長。

　　進入初三，家長應該關注兩個話題：一是親子溝通;二是幫助孩子提升成績。

　　親子溝通用好技巧

　　首先，要知道如何讓孩子堅持。

　　讓孩子堅持，最重要的是家長要清晰自己的底限，孩子什么是可以做的，什么是不可以做的。在這個過程中，一定不要讓孩子“戰勝”家長的底限。但同時，家長在守穩底限的時候，一定要注意技巧，那就是“刀子心、豆腐嘴”。先急起來的一方，就是失敗者。所以家長的態度要和藹，行為要堅決。

　　其次，不要有 “攀比行為”。

　　孩子正處在不知天高地厚的年齡。不知天高地厚的孩子實際上都是比較有自尊心的孩子，善加利用，完全可以讓孩子為自己的“光明未來”負責。所以家長不要隨意打擊孩子。更不要拿自己的孩子和其他同年齡的孩子進行“攀比”。因為同年齡段的孩子沒有真正完美的，而孩子往往會看對方的缺點，所以拿自己的孩子和身邊的孩子進行對比，往往沒有說服力。如果要幫孩子樹立榜樣，可以樹立遠一點、高一點的榜樣，效果往往很好，比如上屆本校的狀元，或者前幾屆的某個優秀學生等。

　　第三，做好“監護”人。

　　一個合格的家長必須扮演兩個角色，最基本的角色是“監護人”，第二個角色是叫做“父母”的教育者。很多家長第一個角色都沒做好的時候，就一直想做好第二個角色，其實本末倒置了。

　　監護人有兩層意思，一是“監”，監督。監督孩子的言行和生活圈，進而一定程度上掌握孩子的學習生活狀態;“護”則是愛護，我們的家長大多知道愛護自己的孩子。家長應該在監護上做得盡如人意，再履行教育者的責任。

　　整合資源幫助孩子

　　孩子的教育分為家長教育、學校教育和社會教育，而在這三方面教育中，家長是橋梁。所以家長要做好橋梁角色，做好三方溝通，整合三方資源，助力孩子學習。家長在跟三方溝通的時候，最重要的原則是，一定要找出孩子最信服的老師。孩子最信服的老師，一定是孩子的'主要教育者。一般孩子都最聽自己喜愛的老師的話。學齡期的學生，心目中都需要榜樣，需要英雄。找到孩子心中的英雄和榜樣，孩子的教育就成功一半了。所以，家長要通過和孩子溝通、和老師交流，找出孩子最喜歡的老師。然后，家長可以只管生活上的問題，學習上的問題讓老師來介入。

　　特別提醒

　　錯題本對于中等以下成績的學生而言，是不適用的。因為成績中等以下的學生每份試卷錯的題目都較多，如果讓學生做錯題登記，有三大壞處：第一，要整理的內容過多，浪費時間;第二，大量錯題的整理，會讓學生有“失敗確認”情緒，進而對自己產生懷疑，不自信;第三，花了大量時間整理錯題后，反而沒時間把錯的知識再強化學習，做錯題本的意義就失去了。只有那些成績很好的學生，做錯題本才有作用。

家長建議書2

　　希望孩子虛心的學習，發揚有特長之處，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養的中學生!

　　一、教學方面：

　　教與學要有針對性，希望能針對學生今后的就業有競爭力來實施各種教程的內容，強化每個學生在校期內能學到一、二門好本領、真功夫。只要是有利于學生學習的，家長不希望校方"減負"。

　　二、后勤管理方面：

　　加強學校后勤管理工作，子女遠離家庭，后勤管理工作能與時俱進，學校就是能使家長放心的大家庭。我們寄希望于學校，因為貴校的聲譽與時俱增。

　　從入學至今，可喜可憂，喜的.方面：經過大學獨立生活與學習，變的成熟多了，分析問題有獨立思考能力，能剖析自己學習方面的不足。憂的方面，專業不夠努力，眼高手低，不注意大學課程的相關鏈接，專業理論不重視，英語也不好，多攻一攻，希望下學期能有所進展。

　　1、希望該孩子在校能遵守學校的一切規章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優異的成績回報老師，回報父母。

　　2、希望老師多一點道德教育，不要讓孩子認為上了大學就等于進了天堂。

　　3、現在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴加管教，循循誘導，使孩子走向社會時，是一個成功的人材。

家長建議書3

　　孩子是您家庭生活中最為關注的焦點。近段時間，您一定發現對孩子和您來說，從幼兒園步入小學，變化實在太大了：生活作息要規律化，周圍環境更復雜化，學習要求量化了，還有師生關系、活動方式、學習方式等也一下子發生了重大的變化。這對孩子來說是個挑戰，適應了，將有一個質的飛躍；對家長來說是個機遇，挺過去了，將是一個解脫；對老師來說是個考驗，面對這群懵懵懂懂、蠢蠢欲動又對小學生活充滿無限憧憬與希望的孩子，施教得法將是付出辛勞后的心理安慰。為此目標，我就這個焦點的方方面面與大家進行一次坦誠的交流與互動。

　　一、關注孩子的身體健康。

　　進入小學，生活節奏加快，任務規則增加了許多，有的孩子會緊張得睡不好覺，激動得吃不下飯，往往會影響身體健康。有這樣一個例子新一年級：有的孩子一到下午就叫惡心、想吐，有的孩子都中暑了，還有一位學生不小心從家長的自行車上掉下，摔成骨折。因此首先要提醒家長注意及時調整起居時間，保證從容接送孩子，并為孩子安排科學合理的膳食，適當參加力所能及的體育鍛煉，確保孩子的身體健康。

　　二、提高孩子的自理能力。

　　小學是按課程表安排不同的教師分別執教不同的科目，學生面對的教師雖然比在幼兒園里的多了，但老師不再為孩子事必躬親了。我們老師會在開學初的一個月內，在保證教學的前提下，為孩子特別設計適合小幼銜接的教學模式及生活情境，給孩子一個緩沖，同時也為孩子愉快地融入小學生活牽橋鋪路。然而我們仍然迫切需要家長的大力支持并共同參與以下的教育任務，如在學校我們要求學生基本能獨立合理安排在校的生活與學習活動：早晨到校能自覺參加早讀，午間到校能自覺開展午間自主閱讀；學會自己整理書包、保管好學習用具和隨身用品；課間能按時入廁，而不再象幼兒園那樣隨心所欲；注意勞逸結合開展一些輕松愉快的課余活動；放學前能把自己的課桌椅擺放整齊，并以較快的'速度排好路隊有秩序地離校，等等。

　　三、培養孩子的社會交往能力

　　有的家長認為：孩子社會交往能力的培養是否為時過早？其實不然。如果您的孩子回到家中能歡歡喜喜地告訴您他今天在學校與同桌或其他同學一起合作完成了某個他自以為了不起的學習任務或開展了一次別開生面的游戲活動；或者告訴您他今天又交了一個新朋友；或者誰幫助了他或是他幫助別人解決了什么小困難，或者他今天又和一個曾經鬧過小別扭的小朋友握手言和了等等。所有這種種表現，都證明您的孩子已具備了初步的社交能力，已經能獨立處理與同學的關系，并學會尊重老師和小朋友，也克服了膽怯心理，能主動與他人交往，同時也嘗到互相幫助、團結友愛、自己解決糾紛的甜頭。在此我特別強調的是培養孩子自我保護能力的培養，如不接觸危險的物品與人物，不開展危險的課間活動，不進入有潛在危險的活動區域……在此懇請家長與學校一道攜手，繃緊安全這根弦，時刻不忘對孩子自我保護能力的培養：如教給孩子初步的消防常識，學會火場逃生的基本措施，提醒孩子在集會時上下樓梯輕聲慢步靠右行，互相謙讓。課間上廁所不擁擠、不打鬧，在教室里不追逐嬉戲。參加戶外活動時要注意天氣變化，不可在烈日下曝曬太長時間或在雨中戲水。懂得在使用體育器械時一定要在老師指導下玩耍，懂得磕了碰了或有了頭暈腦熱等小毛病時能主動請求同學的幫助，及時到醫療室治療。此外更需要提醒家長的是要定時接送孩子，并督促孩子放學后在固定的地點等侯家長，等等。

　　四、樹立孩子的規則意識

　　“沒有規矩不成方圓”。學校和班級的各項規則我們要求孩子不折不扣地遵守和執行。因此，我們要求孩子有一定的自控能力，特別是要有規則意識、任務意識和遵守規則的自覺性。如上課專心聽講，不該做小動作或講悄悄話，課堂上參與各項學習活動時必須積極主動。與人合作時，勇于發表自己的見解，同時也能取人之長補己之短，互相學習，共同進步。課后按時完成作業，不拖欠；上課不遲到、早退，不來學校上課需先向老師請假等等。

　　總之，小學是人生進入義務教育的開端，一年級則是這個開端的起點，作為教師，我們會用自己的愛心熏陶每一個孩子，用真心呵護每一個孩子，用童心理解每一個孩子，用耐心教育每一個孩子。最后愿我們一同攜手，在孩子人生的起跑線上，助他一臂之力，使他領先一籌！

家長建議書4

　　多讀課外書；高段年級集中優秀教師抓好“優、精、尖”學生培養；老師多明確一些課外的學習資料，最好能十分明確具體，此刻有指導，但明確、具體尚不夠；音樂、美術、體育課就應多樣化；

　　英語教學上，在提高學生學習英語的興趣上下功夫；教學的'重點不應是那些尖子，淡化分數，使學生喜歡校園；期望語、數、外主要課程不要經常更換老師；

　　1、作業量方面，是不是就應有目的性，讓孩子透過作業得到有效的提高；

　　2、作業質量反面，就應嚴格要求，不要潦草，不許混亂是吧

　　3、在讀書方面就應做出明確的要求：讀什麼書，怎樣讀，讀到什麼程度是否寫讀書筆記

　　4、在作文方面，就應不止必須數量的作文，而且要求必須認真寫好，從字數到資料到質量都要有名求的要求，才能夠使孩子努力寫好；

　　5、日記的數量方面，大體就應假期最起碼就應些20——30篇，把自己在假期的事情都寫一些，不僅僅能夠對假期生活做好記錄，也能夠鍛煉寫作潛力，積累寫作素材不是嗎

　　總之，在假期中，我對你在做業方面的不知不是很滿意，但是我提出的建議也不必須是對的，如果我說的不對，期望諒解，對你個人沒有什麼，只是期望我們能夠攜手把孩子教育好。謝謝老師對孩子的關照！

家長建議書5

尊敬的各位家長：

　　您好！

　　恭喜您的孩子又長大了一歲，在這一學期您的孩子學習了不少文化知識，更為可貴的是他們漸漸喜歡上了讀書，在學校能借助拼音閱讀自己喜歡的圖書。其實一年級是培養孩子自主閱讀的關鍵時期，這個時期讓孩子閱讀圖文并茂的圖書，可以激發他們的閱讀興趣，培養孩子的閱讀理解能力，潛移默化地提升孩子的文學鑒賞水準和審美水準。而且，一年級的孩子剛剛開始識字，您抽時間多陪孩子讀書，把握好培養孩子閱讀興趣的時機，幫孩子養成良好的閱讀習慣，對于孩子的一生都有非常積極的影響。

　　吉姆崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”這句話形象的點出了“親子共讀”的重要性。“親子共讀”活動開展的目的就是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長，讓家長在與孩子共讀經典的日子里一起享受書香，體驗快樂，收獲成長，為孩子創造更好的家庭學習環境。

　　放寒假了，我校為進一步落實好“書香校園”工程的延伸工作，提升您孩子的讀書能力，特安排“親子共度美好時光、親子共讀一本好書、親子共享文化滋養”快樂假期讀書活動，希望您能大力支持與配合。

　　為了督促您的孩子認真讀書，養成良好的讀書習慣，我們誠摯的向您提出如下建議：

　　1．家長讀故事，激發興趣。

　　家長以講故事的形式給孩子讀書，時間不限，但必須要求孩子專注地聽；家長讀故事，孩子必須手指著字，也就是語文識字中所說的隨文識字，目的是讓孩子多認一些字，時間可以從十分鐘到十五分鐘，再到二十分鐘。

　　2．自己拼讀，體驗成功。

　　孩子學完了拼音后，要求課外閱讀必須是孩子自己拼讀，遇到困難了，才能請家長幫助。這樣循序漸近地進行閱讀要求，鞏固拼音知識。同時，希望家長能做適當的輔導，讓孩子閱讀從困難到逐步讀得連貫的'過程中，體驗到了成功的快樂。

　　3．設計一張簡單的讀書登記表，記錄讀書時間、內容、頁數。根據孩子讀書的數量與質量，進行獎勵，激發孩子讀書興趣。

　　4．認真和孩子共同讀完老師給孩子推薦的必讀書目，有選擇地指導孩子閱讀選讀書目。根據一年級學生識字量有限這一特點，我們精心選擇了適合他們閱讀的一些書籍，推薦給您：

　　必讀書目選讀書目《灰姑娘》《小克勞斯與大克勞斯》《三百六十五夜故事》《親愛的笨笨豬》《丑小鴨》《楊紅櫻親子共讀繪本故事》《寓言故事》《木偶奇遇記》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《一只孤獨的烏鴉》新學期開校后，我們會考查您的孩子在假期的讀書情況，根據學生的閱讀數量及質量，讀完一整本書的頒發讀書“小書迷”卡，讀完六本書的頒發讀書“小碩士”卡，讀完十本書的頒發讀書“小博士”卡。

　　家長朋友們要積極配合我校開展的快樂假期讀書活動，也讓我們攜起手來，和孩子們一起全身心投入到讀書活動中去，分享讀書的快樂，體驗閱讀的幸福！讓每一個孩子在老師、家長的精心呵護與引領下，都成為愛讀書、會讀書的人。

　　20xx年1月10日

家長建議書6

　　尊敬的校長：

　　您好！

　　我離小學畢業不遠了，小學中的生活那么的有趣，又是那么的難忘。在我快畢業之前，想提這兩個小小的建議，希望學校采納：

1、能為學生們上有關安全的一節課，增強學生的.安全意識。

2、加強對高年級學生有關看課外書的正確引導。

　　在一次上學的途中，我看見馬路上的一輛大客車正在行駛，一位我們中心小學的學生為了能快點地過到對面，就離大客車大約3米距離沖過了馬路，那輛大客車因為行駛較快，看見有路人就緊急剎車，那位小學生剛才的做法是很危險的，如果那位小學生走慢了，客車司機沒看見那位小學生，那位小學生的后果可能會頭破血流，更嚴重的可能會終身殘廢。安全，不單只是交通安全，還有用火安全，人身安全等等，近年來，大瀝發生過許多血的教訓，這些教訓是極為深刻的，作為一位小學生，應該意識到安全的重要性，而作為一間學校，更加應該教育學生，讓學生的安全意識逐步提高。

　　在我們身邊，我經常可以看到我們班的同學拿著什么《幻城》、《帥小子傳奇》、《我為歌狂》……不但是女同學，男同學也有看一些暴力的武打片，一些游戲的攻擊方法等等，我覺得這些書都是屬于成熟的書籍，對我們這個年齡的階段還不合適，我們應該看一些《十萬個為什么》、《101個科學家》……這些才合適我們這個年齡階段的學生看。如果我們都去看一些不健康的或不宜身心的書，那就會害了學生。對于那些把人引入歧途的書，我們一定要提高警惕！菲爾丁曾經說過：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會把你害了。”的確，我們應該讀一本好書，叫個好朋友，它將把你帶進書的殿堂！希望學校能教育一下看這類書的同學，否則，這些同學就會越陷越深。

　　以上是我提的兩個意見，如果覺得好的話就希望學校能夠采用。

　　祝您工作順利！

　　小茵

　　20xx年X月X日

家長建議書7

親愛的家長朋友們：

　　相信你的孩子。

　　孩子沒有考好，或者沒有受到表揚，或者進步不快，有人就認為自己的孩子不聰明，其實這樣認識是沒有根據的。如果因此而埋怨孩子，甚至訓斥、打罵孩子，更不是科學的，它會對孩子的成長造成嚴重的傷害。

　　我想告訴你的是：要相信自己的孩子。所謂聰明或智慧，是一個人智力因素表現的程度。人的智力因素主要是指觀察力、注意力、思維力、想象力、記憶力這五種能力。凡是一個健全的人，都具有這五種能力。兩只眼睛就是用來觀察，正常的大腦是用來思維、想象、記憶，注意力更是人的一種本能。

　　大量研究表明，智力因素超常的兒童只占百分之一至百分之三，也就是說，百分之九十九的兒童智力水平是相同或相近的。既然這樣，懷疑自己的孩子智力低下，不夠聰明，就沒有科學依據，要相信你的.孩子。

　　但是，智力因素本身并沒有積極性，只有當它和情感、意志、毅力、興趣、愛好、行為、習慣這些非智力因素結合在一起的時候，才會顯得異常主動、活躍。比如，當孩子對某件事非常有興趣的時候，他的觀察力、注意力就會十分集中；當他對某位教師非常崇敬的時候，對這位教師所說的話和所代的課必然有強烈的興趣；當他對某門課付出了艱辛的努力，這門課一定會取得優秀的成績；當他的情感非常激動時，想象力就會插上翅膀，飛得很遠很遠；當孩子不怕吃苦，意志和毅力得以充分發揮的時候，記憶力就會令人驚奇。

　　所有這些都說明，是非智力因素調動智力因素的積極性。為了充分激發孩子的智力因素，使孩子變得更加聰明，父母要從興趣入手，精心呵護孩子已有的興趣，大力激發與培養有利于孩子成長的興趣；讓興趣成為孩子最好的老師和最大動力。要培養孩子的愛心，愛自己，愛父母，愛他人，愛社會，愛世界上所有的生靈，讓愛心成為孩子的情感的主流。要有意識地讓孩子經受挫折，體驗苦難，既要生在福中需知福，又要生在福中能吃苦，讓意志和毅力成為孩子走向社會后的重要支柱。

　　要引導孩子養成良好的行為習慣，凡是要求孩子做到的，自己首先做到；凡是要求孩子不做的，自己首先不做，言行一致，表里如一，這是父母最基本的行為準則。廣泛的興趣愛好，豐富的感情世界，堅強的意志毅力，良好的行為習慣，是孩子健康成長并獲得成功的重要因素。

家長建議書8

　　一、不要性急——家長的心態。

　　孩子馬上要上學了，是每個家庭的大事，因為大家都明白這樣一個道理：學習是一輩子的事情，學習就是向世界汲取生命的能量。“不能讓孩子輸在起跑線上”成了每個家庭最響亮的口號，學習多么重要，不言而喻。家長緊張，孩子期待都是正常的心理表現。但我今天要告訴大家的就是：盡量讓自己不要性急。

　　我們應該理智的看待自己的孩子：每個孩子都有每個孩子的特點，沒有一個孩子沒有缺點，也沒有一個孩子樣樣都棒。既不能光羨慕別人的孩子怎么就那么好，也不能就覺得自己的孩子最棒。小學生活和幼兒園相比，多了一份壓力的，多了一些責任。因此，和幼兒園相比會多遇到一些困難，但生活也一定是更精彩、更豐富，請相信在育才，孩子一定是快樂的。

　　在對待孩子學習的態度上，我們要愛護孩子的學習興趣，不要性急，不要跟別人比，有些因素是不能比的。不要只盯著分數，請你只跟自己孩子比——今天是不是比昨天好，這個月是不是比上個月有進步。孩子的成長，是一件緩慢美麗的事情，讓我們耐心些，一抓就靈，那是吃激素呢?

　　在我的班上有這么一個真實的案例：一個媽媽在孩子入學的第一次考試后，發現孩子考了92分，在班上基本是處于后者。很著急，就開始給孩子加大訓練力度，有段時間我就發現這個孩子上課怎么對學習失去了往日的興趣，沒精打采的，與他家長溝通，才發現這個媽媽為了提高成績，每天晚上除了老師的作業以外，還要完成一張語文試卷、一張數學試卷。這把我嚇了一跳，孩子太了不起了，能做這么多。但長期下去，孩子會累壞的，于是我送這位家長一句話：欲速則不達。這位家長把這句話貼在了床頭。過了一段時間，孩子無論題目難易，成績還在92分左右徘徊，還是沒有起色，又著急了，我又送了她一句話：學會等待。經過了一年，直到昨天，孩子考出了高分，整整一年時間。

　　所以我要說的是考試的分數不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡上學。分數無論高低，我們都當它是孩子們辛苦勞動的收獲。這樣我們就會以平和、理性的態度去對待孩子，并且找到今后的用力點。當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發掘。然后繼續做——該做的事情。

　　二、心平氣和——多與老師溝通

　　孩子進入學校以后，各位和我們的老師們自然也成了朋友，孩子遇到什么樣的老師，應該說既是老師與孩子的緣分，也是各位家長與老師的緣分，大家都應該彼此珍惜，老師和孩子們的相處，絕對不僅僅是一份工作，一個“情”字構筑了家校之橋，良好的師生關系是——和諧相處，互敬互助。

　　我們的老師會盡心盡力的教育各位的孩子、愛孩子。但老師也非圣人，我們的角色有教師，有時還要充當會計，有時充當警察，有時充當保育員，甚至有時還是保潔員等等，在繁雜的工作中肯定有時會有一些不足或者誤會，那么這就需要多溝通，怎樣與老師溝通，我從我的家長中，總結了幾點給大家的建議：

　　1 有禮貌。家長良好的禮貌素質會給老師留下深刻的印象。同時，禮貌也是個人素質高低的外在表現，從孩子的角度來說，你也給孩子做了一個表率，親其師，信其道，你越是對老師禮貌，老師在你孩子心目中的地位越高，你的孩子就會越親近老師，愿意和老師一起學習，你說最終受益的人是誰呢?我也遇到這樣的.家長，一天，我帶著孩子們出去，這位家長看到我說：“嗨，老師，你對我孩子嚴格一點。”當然這個家長的意思是希望我對他的孩子嚴格要求，沒錯!但這樣的語氣，假如是你，會舒服嗎?我無奈的一笑了之。我相信在座的一定不是這種素質。

　　2 多寬容。前面說了，老師非圣賢，在這六年的親密接觸中，難免會有些不盡人意的地方，如果有不同的意見，大家可以心平氣和的和老師談談，老師和大家的最終目標是一致的，你們愿意看見自己孩子的進步，也不會有不期盼自己學生優秀的老師。希望家長朋友們知道，在學習之外，心里能多裝著班級、裝著他人，是品行好的表現，更是一種能力的體現——愛而且會愛，就是一種偉大的能力。有機會為班級服務的孩子和家長都是幸運的。

　　3 將心比心。老師是普通的人，每個老師和在座的一樣，多半是為人父母，為人子女，我們會為在座的孩子鞠躬盡瘁，同時也希望自己是一個好媽媽、好兒女。我們辦公室一位老師就說了這樣一件事情，她說：“昨天晚上我一夜沒有睡好。”我就問：“為什么?”她說呀，她11點剛睡著，一個家長來電話了，問孩子最近的學習情況?老師無奈，與之聊了一會兒，結果，最后怎么都難以入睡了，大家想這樣是否合適呢?我建議大家與老師溝通的時間，若非緊急情況，看看孩子的課表，當老師不在課堂上時，你是與老師溝通的最好時間。所以，凡事都請大家將心比心。

　　三、持之以恒——教孩子學會學習

　　一入學，孩子就開始了考試生涯，考試不能不說也是孩子的一種重要的技能。前面我說了，分數不重要——考試的目的在于使我們了解學生對知識的掌握程度。誰都希望自己的孩子能考出高分，而入學后家長會對孩子吹胡子瞪眼睛的原因，也大部分起源于成績。

　　面對大家，大的道理和方法我相信大家比我讀得還多，我想對大家說的是：一年級共有三門功課，對于孩子來說，內容不簡單。孩子非常需要你的扶助——今天的扶，正式為了將來的不扶或者少扶，否則問題越來越多，差距越拉越大，孩子和你都將不堪其苦。

　　放學后，回家要做功課是天經地義的事情，教育部規定了各年齡段的作業時間，但沒有說沒有作業。曾經一個家長這樣問我：“嗨，老師，你們在學校不寫作業的嗎?回家怎么還要寫作業?”我真的啞口無言，無從回答。給大家的建議：在晚飯前完成所有的作業，因為晚飯過后，孩子已經累了一天了，體力與精力都跟不上了，學習效率自然低下。

　　給大家舉個真實的案例：我班上有個孩子，一開學沒有多久，我就發現這個孩子經常不能完成作業，于是就和這位媽媽交流，一說話，感覺這個媽媽應該是讀了比較多的教育書籍，對教育有一定的了解，我把孩子的情況說了，這位媽媽不以為然地說：“老師，我知道，我沒有管他作業，因為我想讓他從小養成獨立完成作業的習慣。”說得很沒有錯，但是你要分析你的孩子，現在有沒有這個能力，在孩子還沒有這個能力的情況下，你就這么放手，他能不跌倒嗎?作業不完成，老師一定會批評，批評必然影響孩子的學習情緒，長期下去，孩子會對學習有興趣嗎?于是，這個孩子一段時間后，考了班級倒數第一，在家出現了明顯的厭學情緒。這時，這位媽媽才意識到問題的嚴重，來問我怎么辦?我說，問題出現在哪兒，就從哪兒抓，回去陪著孩子學習。果然，孩子作業完成了，老師勢必表揚，學習來勁，一路上升，當上了值日班長。

　　我給大家的建議是：第一學期“跟”，第二學期“半跟”，不行，再“跟”，最后才能“表放暗跟”，永遠都不能撒手。沒有付出怎能得收獲，當我們和孩子一起爬坡的時候，播種的是知識，更是情感。否則，我們哪有資格對孩子說：“我愛你，我曾為你真心付出?”

　　我還要說的是：教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、“跟”地特別好的家長，教師對她的孩子自然要特別關注一些——這很公平。因為沒有家庭的配合，教師的努力全然是做無用功。作為家長，誰也不愿意自己的孩子攤上甘做無用功的笨老師吧?

　　四、定能生慧——教孩子學會守紀

　　“定能生慧。靜納百川。”“靜如處子，動如脫兔。”這些古語告訴我們：靜心——靜氣，對于渴望獲得知識、擁有智慧的人來說，是多么重要。

　　愛吵愛鬧，意味著一個人的心門是閉塞的。她的眼里只看見自己，她的耳朵只聽見自己。這樣的人，怎么可能從生活、從書本有所吸取和汲取?“聰明”——耳聰目明，顧名思義，就是指一個人的聽覺、視覺習慣性處于聆聽和搜尋的狀態。其實聰明的孩子是很容易辨識的。根本不待考試，你只要注意他在人群中聽人說話的神情就知道了——至于上課，他的專心致志，那是自然而然的事情。

　　所以，如果你的孩子愛吵愛鬧，聽不進別人說話，不要以為這只是個性有缺陷，這也是可憂的心智狀態。培養孩子的靜氣，是家長和老師共同的責任。當你除了叫喊，不能引起孩子注意的時候，孩子已經被你訓練成“很難對付的人”了。這樣的孩子，到了學校，是不能期待老師的“和風細雨”對他產生作用的。

　　有的孩子喜歡攪擾、進攻同學。希望大家嚴于律己，寬以待人，多多規范自己的孩子。畢竟，對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。我班上有個孩子，就是因為跟同學相處不好，有一次對媽媽說：“媽媽，你可以不要幫我剪指甲了，因為大課間我無聊時可以咬指甲。”可想而知，作為父母聽到這話會多難過。

　　因此，現在建議大家：每天培養孩子安靜的做一件事，看書、玩玩具等。如果你家電視、音響、包括說話聲音一向很大，請放低音量。“在家很任性”這實在是家長應該深刻的檢討。現在的孩子性格成型早，希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果只能被抵消。

　　五、書香門第出學者——教孩子學會讀書

　　根據眾多老師的經驗，我們總結出這樣的經驗：大凡是文理兼修、學習輕松的中學生，都是在小學就養成了良好的閱讀習慣，對于課外書籍有著濃厚興趣的人。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品味的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長出參天的智慧之樹，結出豐碩的知識之果。

　　我們學校從校長開始，到每一位老師，都非常注重孩子們讀書，我們多年來一直開展這樣一個活動“書香校園”，就是鼓勵我們育才的孩子讀書，讀好書。今天在一年級還不識字的孩子的家長會上談讀書，就是想呼喚我們的家長朋友們：先做讀書人，然后談教育——和孩子一起閱讀。

　　如果你希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢?

　　大師告訴我們：所有那些有教養、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。

　　當然，你也可以舉出“文盲父母”培養出優秀子弟的例子來反駁我。但你不要忘記，物以稀為貴，之所以文盲之家的才俊可以名噪一時，恰是因為那樣的情況太少啊!書香門第出學者——誰會為此而驚訝呢?愛讀書的父母，最容易帶出愛讀書的孩子，和孩子一起閱讀吧!

　　關于讀書我還想說的是：不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情。重要的是日不間斷和興致勃勃。只要每天讀，只要孩子在讀，只要這周比上周進步了，就值得高興，就應當鼓勵。從零起步——只要是日不間斷和興致勃勃，最終一樣可以擁有值得驕傲的閱讀能力。記住，要像愛護眼睛一樣愛護孩子的讀書興趣。剛開始長度不重要，到一學期后，孩子閱讀水平能達到每天閱讀一篇200字以上的故事就很好了。

　　昨天我們主任給我布置這個任務時，覺得有很多話想和大家說，因為我也為人父母，我非常能體會到各位的心情。總想盡我的全力，零零碎碎說了這么多，是我最真誠的話語，希望能給大家一點啟發。也請大家記住，教孩子永遠沒有最正確、通用與每個孩子的成功經驗，孟子云：盡信書，則不如無書。孩子的教育一切都在變化中，這就是教育的魅力吧!但我們期盼我們的孩子：

　　第一，身心健康，

　　第二，正直勤勉，

　　第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力，

　　第四，成績優秀。

　　最后感謝在座的各位將與我們一路同行，祝我們所有的孩子在育才一小幸福快樂!我們一起為此奮斗不息，因為他們是你們的孩子，也是老師的孩子。

家長建議書9

　　父母們似乎每天都在告訴孩子什么可以做，什么不能做，而實際上，孩子們在成長中也會形成自己的意念，心理學家把他們這種沒有用語言表達的心里話歸納為“搖頭的心意”。

　　(1)請不要聽見我哭泣而不理睬我。

　　在孩子哭的時候，大人往往覺得很煩，如果只是拿個玩具或食物給他，并不能滿足孩子的真正需要。年幼的孩子需要成人在身旁陪他玩，和他說話，成人了解孩子，就得付出觀察的時間，，你不妨在呵斥孩子“不許哭”、“老實點”之前，也從孩子的角度考慮一下他的傷心情緒。

　　(2)請不要只在我做你不喜歡的事情時，才注意到我的存在。

　　當孩子處在安靜的狀態中，成人經常不聞不問；而當孩子表現出頑皮或多動時，卻會馬上引起父母的注意。由此孩子發現：“只有在我調皮的嘗試中，父母親才注意到自己。”這會引起孩子層出不窮的負面行為，令成人覺得如今的.孩子更加調皮。

　　(3)請不要指責我“笨蛋”，“愚蠢”，而不告訴我應該怎樣做。

　　“真笨!”是一些父母指責孩子的口頭禪，即使心中并非真的那樣想，卻經常隨口而出，孩子來到這個世界，顯現出的自我評價是從周圍人的反應中建構出來的，如果他常聽到“差勁”、“笨拙”等字眼，使得他對自身的價值不夠樂觀，而在嘗試新能力的表現上大打折扣。

　　(4)請不要把我留在陌生的地方。

　　如果兒童對養育的環境并不熟悉，又不了解照顧他的人，這種經歷對幼稚的心靈無疑是一種創傷，因為孩子無法理解父母去哪里了，更擔心父母一去不回，怕生、黏人，常有恐懼感的孩子大多經歷了這樣的早期生活。

　　(5)請不要常給我糖果、玩具、書籍來代替你自己。

　　父母們在家里經常做一些兒童不能參與的工作，或者為了做自己喜歡的事而忽略孩子。然而孩子最需要的是和父母共同交流的時間，糖果、玩具等物品都不能取代善講故事的媽媽和能夠與自己游戲的爸爸。

　　(6)請不要強迫我吃你認為好吃、該吃的東西。

　　中國人非常注重飲食，覺得孩子的吃比其他問題都重要，飲食，原本為了健康，使人更有活力。如果在孩子的三餐上花過多的時間和精力，而使豐富的環境嘗試相對減少，對于孩子生活目標就顯得本末倒置。

　　(7)請不要今天親我、贊美我，明天打我、責備我。

　　有的父母情緒起伏很大，心情好的時候就對孩子百依百順；情緒惡劣時，就會一巴掌打在孩子身上。孩子經歷了這種強烈的外界情緒感受，會產生很大的不安。

　　(8)請不要在我過多任性、無理表現時，反而放松給我的約束。

　　孩子有時會表現出任性，無理取鬧，如果成人不堅持已經告知孩子的原則，以后孩子就會用各種方式爭取他要達到的目標，從而帶來育兒上的困擾。要知道，安靜的孩子是來自權威式的家庭，這里的權威不是指專制，而是允許孩子表達意愿，而最后的決定權是在父母的一致決定上。研究表明，這種形式的家教對孩子的社會適應能力頗為有效。

　　(9)請不要哄我，威脅我，給我不能實現的諾言。

　　有的父母覺得：“反正孩子不懂，哄哄他就算了。”或是恐嚇孩子：“再不老實我就把你交給警察!”這些做法都會導致孩子對父母言行的不信任感。

　　(10)請不要只問我為什么打架，為什么哭，而仍忙于你的工作。

　　當孩子發生自己的小問題時，成人容易馬上做出指責的反應。然而，家長生硬的態度，常令孩子感覺自身問題的渺小，往往出現自卑心態，所以，留心觀察孩子犯錯誤的原因，檢討親子之間相處的各種可能，是現代父母應該用心的地方。

家長建議書10

　　習慣培養方面

　　1、建議校園對學生的培養要有序列、層次性。如定期開展讀書活動，要提前安排，組織更加有整體性。

　　2、家長到校與老師交流，進門比較困難，門衛態度惡劣。建議校園專設接待室，供與家長接待。

　　3、加強對孩子進行心理素質教育、自主教育，提高孩子的自覺意識。

　　4、期望校園重視學生思想品德的教育，重視綜合素質的培養。如：培養學生樂觀開朗自信的品格;教育學生懂得感恩;教育學生學會在各種環境中的自我保護。

　　5、老師建立一個統一的評價系統，并及時與學生、家長交流。

　　6、建議校園多培養學生獨立生活的潛力。

　　期望上課期間，能夠經常去教室聽一下上課狀況，了解一下學生狀況，能夠隨時和老師溝通。

　　期望校園加強學生非智力因素的培養，好好利用校園的硬件設施，強制規定晨訓，經常進行一些體育比賽，參加一些社會實踐活動。

　　請老師多加嚴管。在校園如不聽老師的話，能夠關在老師房中。

　　十分感謝校長和各位老師，對學生個性有職責心，在家訪中能夠抓住學生的'個性，糾正學生的缺點，體現出了老師盡職盡責的精神。

家長建議書11

尊敬的學校領導和老師：

　　您們好!

　　我的孩子在這里讀書我很放心，孩子如果不聽話請一定嚴加管教，我們家長一定大力支持!由于孩子大部分時間都呆在學校里，我們對他在學校里的表現不是很了解，我希望老師能多和家長聯系，多反映孩子的情況，以便我們共同把孩子教育好。

　　由于現在很多孩子都比較懶惰，我希望老師能多安排一些義務勞動讓他們做，幫他們養成愛勞動的好習慣。在不影響正常的`教學任務的條件下，我希望學校能多組織一些有益的課外或校外活動，培養孩子多方面的能力，以適應未來的社會生活。(還可結合自身實際需要以委婉的語氣提出其他建議。切記：不可提不能解決的問題，或者敏感話題如收費等，以免給老師留下不好的映像)

　　建議學校多組織學生進行社會實踐(當然，這只適用用于高年級)，學校還可以多組織藝術節或讀書節之類的，豐富學生的課外生活。為了培養學生的口才，還可以舉行演講比賽。當然，運動會也可以。平時可以進行小測試。

　　社會實踐活動作業應更切和學生的實際能力，否則變成家長作業; 只帶耳朵來聽的家長會就不開為好;恢復雙休日培訓班。

　　感謝學校對孩子的教育與培養，你們辛苦了!

家長建議書12

六中某班全體教師：

　　您們好！

　　我代表全家人向以王云老師為首的全體任課教師，表示最完美的祝愿和最衷心的感謝！真誠地向您們說一聲：“尊敬的各位辛勤的園丁，您們辛苦了！”同時，也對六中校領導治校有方，成績卓著，表示欽佩和贊賞！

　　如今，六中像一顆璀璨的明珠，照耀著本市及周圍市縣的遼闊大地，吸引著成千上萬家長的目光，激蕩著無數莘莘學子渴求知識的心房，成就著學生們“知識創造財富、智慧改變人生”的崇高理想！六中近六年來取得的驕人的成績，人們有目共睹，心知肚明。

　　把孩子送到這樣高標準、高質量的學府，我們家長放心！把孩子交給這樣的兢兢業業、愛生如子、教學有方的教師，我們家長歡心！我們為自我的孩子郭磊，能在這樣的名校，得到這么多名師的教誨，感到無比的高興和無尚的光榮！我們也堅信：孩子能在六中這座知識熔爐里鍛燒、錘煉，定能成為一塊好鋼！

　　郭磊這次取得了第六名的優異成績，我們十分高興！我再次向王老師、李老師、楊老師等全體任課教師，表示最誠摯的謝意！學生的點滴進步，都凝聚著老師超多的汗水和心血！愿各位教師再接再厲、團結協作，共鑄新的輝煌！愿年終取得更加優異的成績，向上級領導證明：240班的教師群體，是一個精誠團結、奮發向上的群眾，是一個攻無不克、戰無不勝的優秀團隊，是六中優秀教師的代表隊！

　　正如王老師所說的一樣，為了孩子的發展，每個家長都有職責支持學校的工作，每個家長都有義務配合老師的教學。為響應班主任王老師的'號召，我提幾點期望：

　　我期望郭磊在年終考試中，持續班級前三名，重新闖進年級前百名！我想對孩子說：“你是塊金子，就要發出耀眼的光芒；要敢于和優秀的同學，開展學習競賽，戒驕戒躁，勇奪冠軍，記住：狹路相逢勇者勝！你是最棒的，你永遠是父母的期望和驕傲！”

　　期望班主任王老師，給予郭磊更多的幫忙和指導，使他學會巧妙地處理班務和學習和關系，既能成為班主任老師的得力小助手，又能成為學習上的領頭雁！期望郭磊每一天堅持寫小字和日記，養成良好書寫習慣，也不愧為以鋼筆書法見長的王老師的弟子！千萬不要辱沒了老師的門風！推薦王老師選派幾名小助手，幫你檢查日記和作業，以減輕老師的沉重負擔。

　　期望李老師在數學上指導郭磊克服馬虎大意的缺點，把知識學深學透。以利于他的成績穩步發展，避免大起大落現象的出現。

　　期望楊老師對郭磊這樣小學沒學過英語的學生，予以更多的關注，以利于學生完成從小學到中學的順利過渡。培養良好的書寫習慣，熟練朗讀和背誦英語課文。提倡學生課余聽英語磁帶，以提高學生的聽力水平！也請楊老師注意休息，別累壞了身體。

　　期望任課老師對不一樣的學生提出不一樣的要求：上游的要吃得飽，中游的要吃得好，下游的要消化了！我期望老師們，更多地激發學生的學習熱情，充分挖掘學生的學習潛力，讓學生們：百尺竿頭，更進一步！

　　敝人實在是班門弄斧，不足之處，敬請一笑了書信格式范文。為什么家長總是一廂情愿、指手劃腳、喋喋不休呢？其實老師比家長想得會更深更遠。但是，“可憐天下父母心”呀！最后祝各位老師：

　　全家幸福，工作順利！

家長建議書13

尊敬的學校及系部領導；

　　你們好！

　　我們是xx的家長，xx在貴校已經經過了三年的學習，已經初步掌握了所學專業的理論，擁有基本的實踐能力，經過和xx的溝通，了解到xx已經聯系了xxx單位去實習。

　　通過我們從各個渠道，了解了此次實習的xxxx單位。

　　此單位的文化積極向上，對培養xxx的'工作方式和理念有非常好的向導作用。

　　此單位的管理系統謹慎，穩定，對提高她（他）的工作技巧和積累經驗有著很好環境。

　　另外此公司所提供的實習職位，比較適合她（他），也是她（他）所感興趣的。

　　我作為家長，希望不要錯失此次好機會，希望學校及系部領導同意。

此致

敬禮！

家長簽字：

　　xx年xx月xx日

家長建議書14

尊敬的校長

　　您好!

　　1、在嚴格管理、嚴謹治學的前提下，也可以針對每個學生特點因材施教，希望在這方面下點功夫。

　　2、希望學校食堂的飯菜質量有所提高。

　　3、把每一個孩子培養成對社會有用的'人才。在學校里不管是小班還是平行班我希望都能配備一樣的教師，不要把好老師分到小班，往平行班也安排一些好教師。

　　4、每周至少放一天假，讓學生有一天休息時間洗洗澡、換洗一下校服，放松一下大腦。

　　5、對受到處分的同學能否盡快解除處分，消除學生的心理壓力，全身心地投入到學習中。

　　6、對英語不好的同學學校能否成立一個英語輔導班，利用一些自習時間把這些孩子組織起來進行強化輔導。

　　7、孩子在課堂上的學習環境不是太理想，有的老師上課聲音壓不過學生。希望老師要提高管理水平和綜合素質，上課要有感染力，知識點要講到位。

　　8、誠懇希望學校能給學習差的學生辦一個補習班。

　　9、希望學校為學生提供更多的能夠展示進步和才藝的窗口和舞臺。如，辦校報，登載學生的文章。激發學習潛力和動力。

家長建議書15

尊敬的家長朋友：

您好!

　　文明出行是公民道德素質和城市文明程度的具體體現，交通文明是城市文明的窗口。“做文明人、行文明路”，自覺遵守交通安全法規，倡導文明交通新風，摒棄不文明交通陋習，不僅是我們孩子良好行為習慣的體現，更是每個家長義不容辭的責任。作為孩子的'“第一老師”，一言一行既折射出個人的修養，也關系到我們豐縣城市的形象，我們理應成為文明交通的積極參與者和認真實踐者，為孩子們樹立良好的榜樣。

　　為了緩解早晨和傍晚接送孩子時幼兒園門口交通擁堵情況，給孩子一個安全暢通的出行路線，給大家一個文明有序的良好交通環境，我們將攜手家長加大幼兒園“綠色通道”建設。在此，我們向廣大幼兒家長發出如下倡議：

　　1、請您認真學習交通安全的法律法規，教育孩子自覺遵守交通規則，加強自我保護安全意識，樹立交通安全文明公德。

　　2、請您教育孩子上學、放學要走人行道，沒有人行道的靠路邊行走;

　　不闖紅燈，不橫穿馬路，不翻越護欄;不在路上追逐打鬧;橫穿馬路要走人行橫道，做到“一慢二看三通過”。

　　3、請您積極倡導公共交通、“綠色交通”，接送孩子盡量以步代車。

　　4、用汽車、電動車、三輪車接送孩子上學、放學的，請您在幼兒園門口50以外停靠上下車，并做到車子不隨意掉頭、停靠;

　　用其他交通工具送孩子上下學的，請您把接送車(如電動車、自行車)整齊地停放到幼兒園門口路對面和幼兒園兩側指定的停車處，盡量遠離幼兒園的大門，不要直接將車停在幼兒園大門口，防止擁擠和碰撞到孩子，為了所有孩子的安全，請您自覺整齊的停放車輛，“予人玫瑰手留余香”給別人提供方便時，也給自己的孩子創設了安全的環境。

　　人讓車，讓出一片安全，讓出一片理解;車讓人，讓出一片溫情，讓出一片秩序。家長朋友，請您牽起孩子的小手，開文明車、行文明路、做文明人，共同營造出一個安全、文明、暢通的交通安全環境!

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