中學優秀教師先進事跡15篇
在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過事跡吧，事跡是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡如實記載和反映的書面材料。擬起事跡來就毫無頭緒？以下是小編整理的中學優秀教師先進事跡，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學優秀教師先進事跡 1
我叫小強出生于1981年10月，20xx年7月畢業于呼倫貝爾學院，20xx年8月參加工作，現任教長勝中學，至今已從教11年，這11年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。“讓每一位學生享受學習并走向成功”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。
一、愛崗敬業，忠誠黨的教育事業
我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。參加工作以來我一直住學校，11個春夏秋冬和孩子一起學習，一起進步。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風，20xx年我擔任七年四班班主任工作，七年倆個班數學教學工作，同時還擔任舍務老師和餐廳管理員工作，得到學校領導的肯定和同行的認可。
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質
課余時間我總是不斷的學習，教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名數學老師，每一節課我都要精心準備，讓學生由愛學變成樂學，特別是實行小組合作學習的高效課堂教學模式，我身先士卒，讓學生們會學習，愛學習，培養學生德智體美勞全面發展。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。我身先士卒進行課改，進行“高效課堂”和班級小組化管理，在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如聆聽教學專家魏書生和景敏的講座 、參加國培課程學習和中小學教師繼續培訓。我都把它做為很好的學習提高的機會。并積極動手撰寫教學論文和教學心得參加各類教學交流活動。
三、愛心育德、引領學生健康成長
參加工作來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的.體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。 我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與家長取的聯系,領他們去看病,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯系。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的王鴻飛是個特調皮的學生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他后來成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒操心過。 作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些我都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學生的動向，恰當的抓好班級工作。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。同時為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，我所帶班級多次被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實于人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。
作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
一份耕耘，一份收獲。近11年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、同年級組都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到學校領導和的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。
中學優秀教師先進事跡 2
四十歲之前，憑著本人對教育事業的熱愛和努力，曾獲“市直級優質課教師”稱號兩次，省級優質課三等獎一次，我輔導的學生多次在省市青少年科技創新大賽中獲獎。在工作之余，我不滿足于教材知識，積極參加校本研修和教科研活動，主持了中學生心理狀況的調查和研究，該教研課題獲省級二等獎。由于取得了一定成績，多次被評為校優秀教師和先進教育工作者，06年被評為市級骨干教師。
然而，一切四平八穩的平靜生活的背后卻潛藏著危機，進入不惑之年的我卻忽然找不到了前進的方向。有一段時間我曾經迷茫和困惑甚至對工作產生了倦怠，原因是隨著新課程改革的深入，我的管理方法和教育理念已經跟不上時代的變化發展，痛定思痛后，我對自己的角色定位進行重新認識——尊重自己和學生內心拔節的呼喚，享受成長的每一天!做一個為孩子生命奠基、與學生一起成長的老師。于是，四十歲之后我重新起航。
一、 內外兼修，成長自己
我買來了班主任專業成長的書開始老老實實一本本地讀，開始認真讀自己一直抵觸的心理學書籍。書籍打開了我的眼界，滋潤了靈魂，放飛了思想。徜徉在經典或感悟的文字里，我知道了自己之所以痛苦，感受不到教育的幸福是我的心量狹小，追逐外在而忽略了內心和過程。讀書，讓我感受到了老師的幸福源泉就是心靈感應，我自己的那些所謂的痛苦就是自己找的，要想幸福，自己首先要幸福，然后才能感染、感應到學生，反饋回我的才可能是幸福!與此同時，我還參與了網絡團隊，進行訪師研討和學習。在與來自全國一線的優秀老師接觸之后，我參加了兩個網絡團隊，一是全國班主任成長研究會，同時，還被邀請加入到我們河南的杏壇夜話群，我積極參與“經典共讀”，“老班話幸福”，案例研討，話題討論，堅持寫稿。網絡團隊骨干成員的點撥和引領讓我看清前進的方向獲得激勵，老師們精彩的觀點和思想補給我空洞的大腦，修正我的落伍的陳規舊念，青年教師的激情讓我受感染，中老年老師的堅持給我了力量，我吸收著這里豐富的營養，慢慢也綻放了生命的綠色。不僅課堂教學有了新的活力，班級管理也有了新智慧。在教委組織的名師選拔賽中，已經四十三歲的我取得不錯的成績，我也獲得了市級課改先進個人。網絡行走的過程中我寫下了幾十萬字的教育隨筆，多篇文章在核心刊物上發表，20xx年還被“國培計劃”特聘為輔導教師，同時被教育時報的記者發現，經過初選、復選、答辯，最后我被評為河南省“第二屆最具智慧力班主任”。由于成績突出，還被評為平頂山市小學幼兒園教育專家。這樣的成長也讓我思想又上了一個新的臺階，班級管理也有了智慧。
二、 智慧管理，共同成長
作為中招考試不考的生物教師，擔任班主任有諸多的不利，尤其最后一年根本就不擔課，完全是一個空心班主任。但是，我每次都是跟班走，一帶就是三年，而且取得了很好的成績，所帶班級不僅成績突出。
我本著“教學生三年，想學生一生”的想法，打開心胸，放下功利，事事以“利他”之心為基石，不再居高臨下俯視學生，不再是以分數論英雄，尊重學生的需求和發展規律，以情感為紐帶，用愛心去滋養學生的心田，用熱心幫助學生解決問題，用耐心期待學生上進，開展豐富的班級活動，發揮學生的主體作用。我給我班的同學確定的了“過一個快樂充實的初中生活” 的目標，先學會《相親相愛》、《感恩》兩首歌，集體活動的時候唱一唱，同學之間有矛盾時候唱一唱。歌聲能夠經常洗滌心靈。
“同學伴我行”活動是我班的小組管理活動的一個項目，通過小組劃分，“閃亮登場”，每周考評，周末總結，小組互助成為了孩子們共同成長的催化劑。我們的小組長經過培訓、協調、上崗真的比班委的作用都大，他們為了小組的發展，得到每月的優秀小組而各自施展自己的才能，想出很多辦法，有的給組員找師傅補課，有的私下做思想工作，有的在周末給優秀組員發激勵卡片，有的寫組長寄語!連讓很多班主任頭疼的座位問題也多數有組長協調，今天這兩人坐一起違反紀律了，相互影響，組長先是談話，然后進行組內調整。六人小組內的各個成員往往分工明確，每個人都有職責，相互督促，很容易建立起良好的同學關系。
06級學生到了初三，由于當時學校進行了統一分班，把我們班成績好的18位學生調走了。留給我的是升入重點高中的幾率很小的.四十個學生，面對有些空曠的教室，還有我這個一節課都不上的班主任，他們的自卑、失望、無助。我坐在他們中間，共同回憶過去，分析目前的優劣勢。首先利用他們內心不甘心的心理鼓起他們奮斗的勇氣，然后我采取了很多營造良好的班級氣氛的措施。讓這些原來不顯山露水的學生從事班級管理工作，樹立勤奮的學生當標兵，利用一切能和學生接觸交流的機會走近他們的心里，盡我所能幫助他們樹立信心，制定目標，解決遇到的各種問題。召開“今天我努力，明日我無悔”， “讓我的初三更燦爛”， “我給同學鼓鼓勁兒”的留言活動等主題班會;從而使學生快樂健康地度過了最后艱苦的學習生活，并以學風正、團結、活潑、上進贏得了老師和學校的表揚，06年5月該班獲河南省教育廳頒發的“省級文明班級體”稱號。
三、文化潤心，活動促成長
一位特級教師說得好“班級應該成為孩子們的一個生命場和情感場!”，我堅信友愛的力量可以推動班級充滿快樂充實，走向優秀!因為，在一個“我很重要”的集體中，不拋棄，不放棄，人人被認同，才能讓班級和諧。而以文潤心、化心，讓學生在多樣的活動中親力親為，體驗體悟才是真正的師者。于是我通過“每日一故事”活動，讓每個學生通過講勵志哲思故事來明白事理，讓故事代替簡單的說教，把學生的注意力轉移到好書上來;通過“師生共讀”活動讓學生體會經典文字的魅力;通過“共看影視劇，同寫觀后感”來體悟做人的基本道理;通過辯論會來群策群力，處理一些難以處理的問題;通過“我進步，我幸福”讓后進生獲得自信;通過“有特長，我來秀”活動發掘孩子的潛能;通過“學法我知道”、“三人擂臺賽”使得學生共享優質資源;通過各種類型的比賽激勵學生發奮;通過各種家長會達到家校的良好溝通和相互學習。這些活動讓學生每周都有不同的期待，每天都上演不同的精彩。
這么多活動不但沒影響學生的成績，相反，良好的氛圍使得班里最后一名同學也在努力，中招考試，我班六十四人參加高中考試，上重點高中分數線的36人，加上擇校生，單市一中就有我們班三十多人。真正實現了學生喊出的“志博三班，非同一般，努力拼搏，勇奪桂冠!”。更重要的是，學生畢業之后，每到節假日都會相約回到母校看望老師，他們開朗、陽光，已經把自己和集體融為一體了，大家相互關心，共同成長。學生在三年的初中生活中，家長們也在和孩子們的成長中認識并建立了感情，他們相互交流，一起支持班里的教育工作，有的來做經驗介紹，有的為孩子準備資料，有的要求班會錄像，給予我很大的鼓勵。一個孩子畢業后，孩子父母居然送來了一面寫有“用心之處，勝過父母;大恩大愛，終生銘記”的錦旗。
教育是“立人”的事業，立人的外在形象，立人的內在生命。作教師、作班主任就要叩開孩子的心門，陪他們走一程路，看一段風景……更要自我成長，用一個靈魂觸動另一個靈魂。四十之后再起航，我會更淡定，更踏實地走好每一步。
中學優秀教師先進事跡 3
小黃，女，現是和平中學一名普通的中學一級教師。1994年7月畢業于廣西民族師范學校，曾在江州區太平鎮宜村小學任教語文老師五年，1999年7月，函授畢業于廣西師范大學漢語言文學專業，當年9月調入和平中學，因學校需要，憑著扎實而精湛的基本功，任職數學教師13年，并成為學校數學教學能手和一線教師，直到20xx年，崇左市將地理科納入中考科目，學校為了加強地理組中考戰斗能力，經多方挑選和物色，將本人列為地理科培養人才和骨干教師，兼上數學和地理，20xx年正式任教地理科兼地理組教研組長，從此地理組如虎添翼，插上超越夢想翅膀，20xx——20xx年，20xx——20xx年連獲崇左市中考地理科教學質量二等獎，打破了和平中學地理科教學質量歷年無獎記錄。現將本人主要事跡總結如下：
一、堅定理想信念
1973年，本人出生于一個偏僻閉塞的邊遠山村，那時讀書無用論，重男輕女封建觀念盛行，女孩讀書很不容易，大多都讀到小學三年級，五年級已很少，上初中讀書更少，因我父親是一名老師，思想較開放民主，但我也是在無數晚的父母家庭斗爭中得以了幸存，但仍避免不了周邊人嘲笑。正因為讀書機會不易，所以我格外珍惜讀書時光。從小學到中師，一直是父母的驕傲，每科成績基本在學校名列前茅，減免不少學雜費，父親經常作為家長代表發言。初中畢業時以優異成績作為定向生被保送到廣西民族師范學校學習，圓了小時做一名教師的夢想，也成為我村第一名通過考試走出山村的女師范生。那時，我就下定決心，把教師當作自己一輩子精心經營的事業，讓更多的孩子學到知識，讓更多的山村孩子有機會走出大山，用知識和智慧改變愚昧和貧窮。20年過去了，也曾經因為理想與現實的差距感到抱怨，甚至失望過，但因為堅守心中當初的理想信念，從沒放棄對理想的追求，累了，哭了，痛了，病了，帶著鐐銬也快樂地跳舞在三尺講臺上，而不是在庸碌無為中老去！成就學生就是成就自己，為國家負責，為民族負責，為無數個家庭負責，更是為自己良知負責！
二、如春一般的教育
1、愛護每一位學生。魯迅說過：“教育植根于愛。”我也認為無論什么教育，脫離了愛就沒有任何意義，我也堅信愛的教育勝過任何一種教育。很多老師在描述自己對學生的愛護時，都愛用“對學生無微不至的關懷，細心的照顧。”我感覺自己很難描述這種情感，深切地體會就是離開學生會空虛，分別了會想念，如同自己的孩子般，有困難時援助，有苦惱時開導，有疑惑時一起探討學習，他們開心自己感到安慰，既是他們的老師，又是他們的朋友。
2、對學生寬容，嚴愛相濟。經常聽到很多老師抱怨，學生懶惰，學生不聽課，學生不寫作業，不愛學習，沒有感情，不懂老師苦心，上課睡覺，搞小動作，講話等等。其實，很大原因是因為我們在教育工作中失去了對學生的理解，耐心，信任和寬容導致的。因為沒有了耐心，寬容，理解信任，我們變得簡單粗暴，失去了愛心更不愿意走進學生內心世界了解他們，把他們出現的問題統統歸結到學生身上，視他們為麻煩，怒發沖冠，狠批學生，高高在上，妄加斷言，冷嘲熱諷，甚至變相體罰，打罵學生。這樣的教育讓學生累了，麻木了，沉默了，臉皮厚了，厭學了，心靈傷了。其實，學生只是正在不斷成長的孩子，我們要給他們改正的機會，更需要我們正確引導，合理開發，允許學生個性充分流露，允許學生興趣愛好自由發展。所以，對學生犯下的小錯誤要以寬容的心善待學生，并以期待的目光去等待他們進步。這樣既讓學生感到親切溫暖，保護學生自尊心，也體現了教師寬大的胸懷。
3、學會從不同角度賞識學生。一年有四季之分，十個手指有長短，世間萬物五彩繽紛，各不相同，正因為如此，我們才感覺到事物的多樣性和不同的美。很多老師因為應試教育，追求高分，凡是成績不突出，就覺得這個學生一無是處，看不到學生身上其他優點，導致教育不當，埋沒人才，摧毀學生心靈。我曾經表揚過考試地理得5分的一個學生，他受寵若驚，他對我說，來這里一年了，我是第一個表揚他的老師，他聽到的話基本是批評，有時被體罰，反正地理成績一直幾分到十幾分，無所謂，那是個清瘦高個子男生，我看到他有點心疼。后來，他說為了我一句表揚話，也要改變自己學習地理態度。我告訴他，我樂意幫助他，并和他一起學習。
三、教育勇于進取創新。
1、教育觀念與時俱進，不可墨守成規。
隨著新課改革的不斷深入，新課程教學理念所呈現出的科學性、先進性以及學習理念、學習方式、人生觀、價值觀、認識觀等的不斷變化，促使廣大教師必須打破傳統教學的圍欄，努力去實踐新，課程理念，探索出適合學生人生觀、價值觀以及認識觀不斷變化的教學方式，讓課堂教學綻放出新光芒。課改核心理念有六點：
（1）倡導以學生的發展為本。
（2）倡導課程結構的均衡性。
（3）倡導課程內容的現代化。
（4）倡導學習方式的`變革。
（5）倡導發展性的課程評價。
（6）促進課程的民主化。
為了很好的完成課改，作為教師，我始終保持終身學習精神和毅力，不斷豐富自己綜合學識，技能，提高教師上課藝術，不斷改變教育觀念，不斷加強課堂師生合作學習，互相溝通。
2、教學上注重總結和反思。
通常我自己從以下幾方面反思和總結：
（1）備課教材上，自己上課的教案除了自己構思，還參考其他資料，更是在網絡媒體多方參考反思后確定一節課教學教案。
（2）課堂反饋。來自學生課堂教學效果和老師實施課堂教學的感受，及時總結反思不足之處，并加以完善。
（3）來自同事意見反饋。每個老師對同一節課，教法不一，取他人之長補自己之短。
（4）來自家長反饋。因為自己不斷進行教學反思，使得自己教學踏上超越輝煌過程。
3、整合知識能力強，教學針對性強。
從20xx年以來，我一直上地理科畢業班，大多數是半中途接畢業班，有時接一年，有時接一個學期，甚至接一個多月就中考的班級。但是凡是接過來的班級中考成績都會突飛猛進，遠遠超過上級規定的中考目標。很多人問我怎么達到這樣效果。其實，我只不過做到以下幾點：
（1）接過班后，在一周內，通過查閱上學期學習成績，大概了解，通過談話了解學生知識缺漏，以及碰到何學習困難，制定教學計劃。
（2）在實際課堂教學中，要根據學生認知，知識結構不斷調整教學進度和計劃，有時一周調整幾次，直到找到最有效方案，做到教學有的放矢，因材施教。
（3）時間與知識的整合最重要。可以說是決定中考勝敗關鍵所在。每章節知識考點心中有數，突破難點，并做到拓展知識，并在預計時間完成復習和鞏固。
（4）通過檢測，鼓勵，表揚等方式培養和加強學生自信心。
（5）密切與學生溝通，了解學生出現各種情況，及時解決。讓學生覺得跟著自己很安心，是他們學習的依靠。
4、積極開展各種教研活動。
至任教研組長以來，每個學期都開展不同教研活動。如說課，聽課，評課，地生知識競賽活動，如這個學期計劃實行“走出去，請進來”活動，意在同年級、或跨年級地理教師交流上課，以老帶新，以新促老，快速完成地理教師骨干培養，并通過集體備課資源共享，提高課堂高效。鼓勵地理教師積極參與教育科研課題研究，并積極發表論文，為中國教育進步添磚加瓦。
也許我只是滄海中的一粒沙子，并不像金子般閃閃發光，但是，正是這樣無數沙粒構建起中國教育高樓大廈，讓中國教育事業蒸蒸日上，永不衰退！
中學優秀教師先進事跡 4
于xx，女，1979年出生，20xx年8月參加工作。大學文化程度，英語教育專業畢業，中學二級英語教師。該同志參加工作以來，始終保持著積極向上的心態，用全部的激情和智慧履行著教師職責。一路走來，默默耕耘，潛心研究，逐步形成民主，平等、扎實、樸實的教學風格。本學年該同志所任學科期末考試中，人均分為70.69分，優秀率57.4，及格率93.7，位居一類校前列。擔任七（五）班班主任工作一年來，能夠嚴于律己，身先垂范，班級的各項工作井然有序，無任何不安全事故發生，班級思品合格率達百分之百，兩學期班級綜合考核均為全年級第一名。擔任七年級英語集體備課組組長，對人真誠，熱愛學生，任勞任怨，人際關系融洽，并率先組織堂堂清和周周清試題，七年級英語組在期末聯考中成績優異。
該同志最大的特點是充滿愛心與耐心。作為班主任，她懂得愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。“親其師，才能信其道。”師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。該同志始終以微笑面對學生，不管生活有多累，偶爾之間情緒有多差，但是只要面對學生，他都面帶微笑，給學生以親近感，親熱感，她和學生之間沒有沒有距離，有的是坦率和真誠，溝通與交流，所以學生愛她，信任她。在工作中，該同志時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適。平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯系。十年來，每天早晨比上班時間早40分鐘來上早自習。陪學生一起學習，一起解決問題。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現。遇到問題，學生樂于接受她的教育、引導。她還善于挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優生需要，學困生需要。也許是她真正的走進了學生的心里，好比鑰匙伸進了鎖里。在她的工作中關心學生就象關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，她我寧肯犧牲自己的午休時間。在賞識學生的同時，她也會嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現的不良習氣。她從來都想信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的.，才能結出最豐碩的果實。
作為一名班主任她對自己提出了高標準要求，凡是要求學生做到的，自己首先做到，而且要比學生做得更好。一年來從不遲到、早退、請假，堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，堅持跟課間操與自習，不做與工作無關的事情，以飽滿的工作熱情，永不止息的進取精神在學生中樹立了良好的威信。
在班級管理理念上，該同志積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生開學的第一天她就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，她為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。紀律上她積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。班上有名潘永輝，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應，自認為自己不過是遲到了一會兒，就被班干部記入了黑名單，覺得班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，她把該生違紀事情做了處理，處理的當晚她就同該生長談，進行思想上的疏導工作，該生主動向主管紀律的班干部承認錯誤。作為班主任她有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時又與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些他都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學生的動向，有針對性地抓好班級工作。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，她所帶班級被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。 該同志對待人熱情厚道，誠懇直率，謙遜溫和。在她眼中每一個學生都是一道亮麗的風景。在講臺上，她快樂著，充實著，努力著，奮進著！為當地教育事業,奉獻著自己的綿薄之力！
中學優秀教師先進事跡 5
本人畢業以來一直在惠華中學任教，擔任生物教研組長。一直從事中學生物教學與研究工作，教學見解獨特。教學成績優秀，教研成果顯著。同時協助我校教務處工作，受到領導、同事、家長、學生的好評。被評為泉港區首批“四星級”教師，界山鎮優秀教師。
一、思想道德表現
在師德修養方面，本人忠誠人民教育事業，認真貫徹黨的教育方針，具有較高的政治思想水平和良好的師德修養，模范遵守教育政策法規和教師職業道德規范。具有強烈的事業心和責任感，有開拓創新、積極進取和無私奉獻的`精神。符合《中小學教師職業道德規范》的要求。
多年來積極參加各種學習培訓以及政治學習，認真貫徹黨的教育方針，教書育人，言傳身教，為人師表。以自己的人格、行為去感染學生。在教育過程中，努力提高組織能力和業務水平，嚴格執行師德規范，用高度的事業心、責任心對待學生。
擔任班主任期間表現積極，工作成效顯著。所帶班級曾獲得“市級先進班級”的表彰，本人也常常獲得校級優秀班主任和校級優秀教師的榮譽稱號。
二、年度考核方面
本人在一線教學年限為12年，擔任我校生物教研組組長已有5年，任職以來分別于20xx-20xx年度考核為優秀，并于20xx-20xx年度、20xx-20xx年度、20xx-20xx年度三個年度連續考核為優秀，其余均為合格。
三、教研教學方面
本著“教學實踐教研，教研促進教學”為宗旨，積極進行教科研，具備了很強的教學、教研能力。下面陳述一下20xx-20xx學年度的教研教學成就（業績）：
1、課題研究
經學校教研室評審，由本人主持的《農村中學生物課堂中學生參與活動的研究》、《xxx》等課題被惠華中學教研室評為優秀校級課題。省級課題《以生為本，構建服務型課堂的研究》已立項。
2、教學觀摩
具有較豐富的教育教學理論，教學效果良好。能按教育規律和學生心理特點組織教育教學，全面正確地理解學科標準，熟練掌握教材，正確運用教學原則，靈活運用教學方法。20xx年4月7日星期三下午第五節在多媒體教室舉行區級公開教學觀摩課《高考實驗能力解讀與題型歸類--高三生物實驗歸類專題復習》。
3、樂于參賽
自身多次榮獲多項區級競賽一等獎。所指導的學生、教師多次在市、區級各項競賽中獲獎。
20xx年5月29日上午泉港區中學生物教師說課評比活動《生物育種專題復習--植物育種的方法及過程》。
4、善于撰寫
在教學之余善于反思，樂于撰寫，先后有6篇論文在省、市級刊物發表，在一些教學指導的刊物上發表教學心得文章近200篇，如《學習報》、《升學指導報》、《生物周刊》等。
5、專題講座
20xx年3月30日于泉港區高中畢業班生物復習研討會作了《剖析20xx年高三市質檢，探秘高考復習沖刺方略》的專題講座。
6、網絡教研
本人經常上各種類型的生物網站及被聘請為審核資料的站長或論壇版主。如：中國生物教學論壇的版主等。在中國新思考網開了個人博客與同行及時交流研討生物教學與教研問題。
中學優秀教師先進事跡 6
朱永春老師，桐鄉市十佳班主任、省春蠶獎獲得者和浙江省20xx年度教育十大新聞人物。現任我校705和706兩個班的班主任及兩個班的科學和一個班的數學教學任務。淡泊名利而富有教育理想的他多年來一直醉心于自己富有創新精神的教育實踐中。即使長時間在無人喝彩的環境里，依然保持著對農村教育事業的執著和對崇高人格的堅守。如今，他高尚的師德已感動著每個學生和家長的心靈；他卓爾超群的教育藝術也開始在省內外教育界慢慢產生一定反響。一位普通中學的班主任老師竟會被圈內不少人尊稱為“桐鄉的魏書生”，這口碑后面到底有些怎樣的感人故事呢？讓我們走近這位農村基礎教育崗位上的忠誠守望者。
一、沒有教不好的學生
朱永春老師自言自己曾在小學和初中階段都飽嘗過后進生被歧視的種種酸楚，這些特殊的人生經歷使他當老師后對后進生有一種特別的同情。談到當班主任工作，他最自豪的事就是在他手里沒讓一個孩子掉隊，更別說離隊成為流生，這在農村的同行里是少見的。更讓人不可思議的是，他還敞開班級大門，讓外校和本校兄弟班上“患了教育絕癥”的后進生源源不斷地進來，成功實施幫教和轉化，所以朱老師班級的人數永遠是全校最多。
“愛教后進生的老師才有資格稱為先進教師”----朱老師如是說，更是如此做。上屆插進朱老師班的小王連自己的名字都不會寫，甚至150分的語文和數學考卷全認真地寫滿了也只得兩三分，給班級拉了很大的后腿，但朱老師不嫌不棄，因為他有獨特的學生觀。原來在他眼里，優秀學生都如同“陳章良”乃國家棟梁之才，后進學生乃未來“陳章良”的父母。就這樣，在他眼里每個學生都是人才和寶貝！于是他不僅有孔子“得天下英才以教之”的快慰，更有“得英才父母以教之”的快樂！就這樣，在過去的多年班主任工作中，進朱老師班級的問題生最多，但他所帶的班級無論在班風和學風上都是學校的一面旗子，從未有過一名流生，更未出過讓學校領導和師生傷神的差生。“沒有教不好的學生”對許多人來說是口號和教育理論，對朱老師來講已經是能力的概括和實踐的結果。任何一個哪怕是公認的頭號“差生”都難不倒朱老師，朱老師超凡育人能力已經在家長和教師中間傳為美談。
二、文化育人求實創新
朱永春老師是位真正具有獨創和實踐精神的出類拔萃的老師。所謂“無欲則剛”，朱老師淡泊名利，超然物外的胸襟使他的教育境界使他的教育實踐更接近教育的本質。他始終將德育作為自己教育的抓手和自己教育的第一使命，并將德育創造性地落實到班級文化建設和學科教學實踐里，用自己活生生的教育成果為困惑中的同行們指明了教育教學改進的方向。
為了給學生成長提供一塊健康成長的文化沃土。朱永春老師不僅與學生一起集思廣益開發各種班級文化資源，使學生的在校生活快樂多姿，更無私地自掏腰包為班級圖書館訂閱、購買了幾千元的報刊和各類書籍。此外，像班級的盆景、報架和六個寢室及班級里的白板和許多白板筆等也全部是朱老師外出作報告的講課費購置的。
德育為先的育人理念使朱老師的工作中心和工作方式完全有別于他人，教會學生做人永遠放在他工作的首位：他從不檢查批改學生作業，卻堅持每天批閱學生日記，進行師生心靈交流，學生個個從“要我學”自覺跨上了“我要學”甚至是“樂學、會學”的學習境界。朱老師的學生測驗最少，作業也不用檢查不用交，但無論是他專業的科學、還是客串的數學的教學成績都在校內乃至全市遙遙領先。任班主任八年來，朱老師的班級為學校贏得了十幾個全國一等獎、二等獎、三等獎：包括校史上第一個全國三等獎、第一個全國二等獎、第一個全國一等獎。這些成績出現在一所生源差、底子簿的農村中學里，實在是個奇跡。“面向每個學生的發展”的教育理念使朱老師的班級整體都得到迅猛提高，三流的生源卻能創一流的成績：競賽考試的成績一流，誠信自律的班風一流，班級文化建設一流。
三、愛滿天下師愛無敵
面對家長和社會的贊譽，朱永春老師卻常常心懷愧疚。因為十七年前剛工作時，因為不愛教書，曾像自己的教育偶像李鎮西老師一樣不僅有過當逃兵的念頭，還有過體罰學生、裝病二個月的可恥行為。“浪子回頭金不換”，可貴的是朱老師能很快意識到自己作為一名人民教師的責任和價值，能加倍地用實際行動為家鄉的教育事業奉獻青春。
朱老師對學生的愛是最真誠的。雖然他的家庭經濟條件一般，但對學生，甚至對家長，朱老師卻是最最慷慨的。幾屆學生中，有多少學生生病就會有朱老師拎著水果、補品來家訪探望；有多少貧困學生的飯菜金朱老師悄悄地墊上；有多少學生得到朱老師的掏錢訂閱的報刊雜志，甚至有的學生還會得到老師的.資助買了復讀機。當然最能感受到朱老師無私的師愛的還是他自己的學生，當朱老師夫妻了解到其中一位外地孩子小徐的爸爸不幸遇到車禍后，毫不猶疑地買東西去醫院探視，并悄悄地送上兩千元，理由只有一個：這位外地打工的家長出門在外不容易，作為孩子的老師，見難不幫，心里會不踏實。不僅自己的學生能得到他無私的愛，連報刊上報道的病孩都會得到他真誠的資助。
朱永春老師能從一個曾經不愛當老師的教壇浪子成長為一名師德高尚育人有方的名師，是與他善良的本性分不開的，但更源自于他長期默默的自我學習、自我修養。任教以來，朱老師堅持與學生同學習共成長，與一屆屆的學生相互鼓勵共同進步，通過近10年不懈的自學、函授已經完成4個專業的大專和本科的學業，作為科學、數學、計算機老師的朱永春前年又以優異的成績考取英語教學在職碩士研究生并任班長。正是朱老師這種通文理貫中西的知識結構優勢和十年如一日的求知、求真、向善的精神，詮釋了他在學科教學、班級管理和學生德育工作上的卓爾超群和人格上無窮魅力。朱永春老師無愧為一名新課程理念下成長起來的學習型、文化型的優秀班主任代表。
中學優秀教師先進事跡 7
xx，女，xx鎮中學九年級思品教師，35歲，本科學歷，中學二級教師，1999年參加工作，連續12年擔任畢業班教學工作。xx市骨干教師培訓對象，xx區先進教研組長、骨干教師、學科帶頭人、教學標兵。她一直在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著青春，用愛編織孩子們的美好未來，以驕人的業績詮釋著自己的人生追求。
一、牢記責任，創中考佳績
她多年擔任九年級教學工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局，歷年中考成績均在全區名列前茅。多次組織“中考百日誓師大會”“歡天喜地迎三八”等活動，鼓舞師生士氣，促進師生關系和諧，她用她的付出，將整個年級的師生凝聚起來。她愿將滿腔的愛賦予學生，她相信每一顆純凈的種子，都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。也正為這，她雖累，但樂在其中。就在她帶的班剛上九年級時，被查出子宮肌瘤，并患有嚴重的貧血，醫生要求立刻手術，可她硬把化驗報告一揣，又站在了講臺前。盡管身體非常虛弱，可她像不倒的青松，她要為學生中考保駕護航!那段日子里，學生更加信賴她的真誠，愛與熱情感染著每一個學生，那年中考成績更加突出，居全區首位，受到了局領導的好評。
二、愛灑學生，用真情從教
她一直牢記教書育人的宗旨，她總是想，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。她認真執教，為人師表，在學習和生活中處處關愛學生，和學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學校是溫暖的，學習是有趣的。
她不光愛學生，還把她的愛中注入藝術的成分，13年來，她的傾聽，不知讓多少學生將煩惱釋懷，她的話語，不知打開了多少學生的心結，她的關愛，不知給多少學生送去了溫暖……就這樣，雖然面對的是一群處于青春期的孩子，有著特殊的.生理和心理特征，但是，她一直用智慧的愛去感悟他們，教育他們。她一直以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著教育之樹，讓它開出智慧之花，結出民主之果。她堅持教學面向全體，她堅信每一朵花都有盛開的理由，她將更多的愛與關懷給予學困生，學困生都最喜歡上她的課，在她的課上總是積極回答問題，因為老師臉上信任的笑讓他們肯定了自己的價值，找到了自己的位置，她用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。
愛心得到了愛的回報，一屆又一屆送走的畢業生對她念念不忘，上了大學，工作了還一直牽掛著這位“小老師”，這是她的幸福，更是她用愛澆灌出的碩果。她是學生最喜愛的教師，在學校組織的學生問卷調查中，她的得a率一直名列前茅。在學校組織的“我最喜愛的老師”的評選中，她一直位居榜首。，在xx區xx鎮舉行的師德演講中，她講述的教育故事感動了很多人，經過選拔，最后榮獲一等獎。
三、擔當排頭，帶優秀團隊
至今，她在擔任九年級思品課的同時，一直擔任教研組長工作，這期間她帶領全組教師認真研討新課程改革的理念，把學生的經驗、社會生活納入課程，把“情感態度價值觀、知識與能力、過程與方法”的三維目標落實到學生的思考、體驗和實踐中，最大程度地提高學生的學習興趣。豐收是美麗的，奉獻是更加美麗的。她常想，她要把她的一切無私地奉獻給周圍的同志，奉獻給所深愛的教育事業。誰有困難，她都會主動的伸出熱情之手。她把自己的教學經驗毫無保留的傳給其他老師，有的老師初教課時摸不著頭腦，不會備課，不會講課，她就給老師講解備課的方法，深入到她的班級講示范課。有的老師文化知識、業務知識都很強，就是上課抓不住重點，抓不住學生。她就幫助她說：“教師不但要備課，更主要的是備學生，不能讓每名學生適應老師，老師應該適應每名學生”……在她的精心指導下，姚麗老師xx市優質課評比中獲一等獎，王洪環老師參加xx區優質課評比獲得一等獎。
作為一名教研組長，她把思品學科的整體進步和長足發展作為自己奮斗的目標，思品組在她的帶領下，教研活動有條不紊，教研氛圍異常濃厚。她還多次組織校際聯誼活動，搭建教師交流和成長的平臺。她組織的網絡教研也是有聲有色，11月，河北省網絡教研現場會在我區舉行，她帶領的思品組承擔了現場教研展示任務，獲得各級領導的好評，為xx市和xx區爭得了榮譽。現在，每位思品教師都構建了自己的教學博客，平日里大家熱情交流、共同切磋，實現了交流提高、資源共享，使整個xx鎮中學的思品學課教學一直處于全區前列，她為此付出了大量的心血，作出了突出的貢獻。，思品教研組被評為“xx區優秀教研組”，她本人被評為“xx區先進教研組長”。
四、潛心鉆研，強自身素質
她是大家公認的“學習型教師”，每年自費訂閱多種雜志，不斷充實自己的頭腦。她抓住一切機會參加培訓，曾先后到邯鄲、石家莊保定等地學習，學校經濟困難，她就自費去，她就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露。更難能可貴的是，每次學習歸來，她都會認真的總結、反思，并把學到的先進理念運用于教育教學之中。勤奮的學習、不斷的積累使她逐漸成熟。她的課堂，已經成了學生探究知識的樂園。
她堅信百煉成鋼，幾年來，她多次在市、區講示范課、優質課，而且講課“常講常新”，是公認的教學能手。《學會理解父母》在第四屆行知杯全國課堂大賽中獲一等獎。《理想之光，照亮征程》在xx市優質課評比中獲一等獎。被評為xx區骨干教師。
她一直積極參加教育科研活動，在國家教育科學研究所優秀課件評比中榮獲二等獎;在xx市課件評比中榮獲三等獎;撰寫的《我們的“自主發展”德育模式》獲xx市科研成果二等獎;撰寫的《淺談思品課教學與德育的“合作” 》榮獲xx市科研成果三等獎;，課件《讓網絡成為我們飛翔的翅膀》獲xx區三等獎;課件《我的理想》獲xx區三等獎。
她一直努力做一個有思想，敢于創新的教師，不僅主動學習先進的教育理念，用科學的方法指導教學，而且，善于總結，善于思考，善于積累。論文《走進新理念，用好新教材》獲河北省優秀論文三等獎;教學設計《自我新形象》獲xx區二等獎;教學設計《少年能自強》獲xx區三等獎;教育案例《中國奧運年》獲xx區一等獎;教學設計《學會理解父母》獲xx區二等獎;教學設計《良師與益友》獲xx區一等獎。
她的精神和事跡得到了領導和同志的高度認可，，她榮獲區政府嘉獎;被評為xx區先進教學工作者;被評為xx區電化教學先進個人;被評為xx區學科帶頭人;被評為xx區教學標兵;被評為xx區先進教學工作者。
面對成績和榮譽，她沒有沾沾自喜，有的是更多的冷靜與思考。已過而立之年的她，清醒地知道，她生命的長河中剛剛掀動幾個浪花，與“卷起千堆雪”還相差很遠，她將用對學生的愛心，對事業的恒心，對人民的熱心，繼續詮釋自己的美好的人生。
中學優秀教師先進事跡 8
中學一級教師，從教19年，長期擔任高中生物教學工作和班主任工作。從教以來，他以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校交給的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生、家長及社會的廣泛認可。因教育教學成績優異，多次獲得“寧國市優秀教師”、“寧國市優秀班主任”、“寧國市師德標兵”稱號。
1、銳意進取為新苗
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師是直接面對學生的教育者，學生可能提出各種問題，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。因此他在日常的工作中，認真參加學校開展的各項活動，積極汲取繼續教育的精髓，不斷更新充實自己的學識。努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在教育教學中，力爭給學生創造一個輕松愉快的學習氛圍。
桃李不言，下自成蹊。多年來他所任班級生物成績優異，多次輔導學生獲安徽省生物競賽二、三等獎，多篇論文發表或獲市級獎。成績的取得是對工作的激勵，更增添他工作的熱情和動力。因此他確定了更高的目標：盡職盡責，爭做人民滿意的教師，努力把學生培養成家庭中的好孩子、學校中的好學生。
2、春風化雨育人心
老師始終本著“教書育人，為人師表”這一準則，孜孜以求。作為班主任，他深入了解不同學生的習慣和心理，使他們在班級大家庭里和睦相處，互幫互學，共同進步。
在長達19年的`班主任工作歷程中，鮑光勇老師所帶班級在各類評選及高考中總名列前茅。班級管理方面，他有自己的一套經驗：營造健康的班級風貌；在各種規章制度的基礎上，制定有班級特色的《班級公約》；培養得力的班干隊伍，使他們能自主管理，能在管理工作中獨當一面；建設濃郁的教室文化，營造緊張而溫馨的氛圍，增加學習的動力。他常觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的掌握第一手材料。建立檔案資料、聯系簿，全面了解學生的情況，有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育。以“學會生活，學會做人，學會求知”的理念教育學生。
在三尺講臺上耕耘，他愿放飛孩子們的心靈，努力把他們帶入一種幸福的境界，引導他們在“山重水復疑無路”處，發現“柳暗花明”的新天地。
3、丹青難寫是精神
累并快樂著，苦并充實著。為了不影響高三課程，他帶病堅持上課，住院前一天仍然站在講臺上；病重住院期間，為了給高三孩子鼓勵、助威，不顧醫生勸阻毅然在病床上召開家長會；學生生病一刻都不耽誤，而自己的父親生病住院卻不能陪伴；為了學校工作起早貪黑，沒有假日的日日月月……作為一名教師，“自己的刀削不了自己的把”，重視的是自己的學生，冷落的是自己的孩子和親人。但他無悔，因為他不僅僅是父親，是兒子，更是一名光榮的人民教師。
教師像希望的田野上的耕耘者，播種著春天的希望。和所有的教師一樣，他耕耘在課堂，收獲在祖國各地；耕耘在今朝，收獲著未來的希望。以后的教學生涯中，他會腳踏實地，繼續努力，破浪遠航，拼搏奮進！在平凡中不懈地追求著育人的卓越，在奉獻中享受著成功的快樂！
中學優秀教師先進事跡 9
行源于心，力生于志。從教11年，我不曾忘記自己從事教育事業的初心。用自己點點付出，默默踐行著一個普普通通青年教師的事業追求。
我是青海省果洛州瑪沁縣第二民族中學寄宿制學校一名七年級語文教師，同時兼任我校教務主任。從2011年6月踏出大學校門后，就踏上了鄉村學校的三尺講臺，從此植根于我熱愛的教育事業。這一晃就11年了，細數匆匆歲月，這11年改變了我的年齡、增添了我的閱歷，而始終不變的是我對教育事業的熱愛。
2011年被分配到拉加草原女子學校，在那里的短短一年時光，讓我由衷感受到艱苦條件下，老師們對教育事業的熱愛，孩子們對走出大山的渴望，也是在那一年讓我更加堅定了自己要留在教育行業的決心。在2012年全州教育教學評估中，工作突出，成績優異，被評為州級優秀教師。
2012年10月來到瑪沁縣第二民族中學，學校給了我不斷自我提升和挑戰自己的機會。先后擔任了我校團委干事、語文教研組組長及教務主任工作。在教學中我不斷向教學經驗豐富的老師請教，與年輕教師反復探究鉆研。認真研究教材教法，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，堅持學習、參加競賽，不斷提高自己的專業素質。多次被評為校級優秀教師、優秀教研組長、榮獲縣級優秀團員；瑪沁縣2015年“雪蓮杯”中小學教學能手比賽中榮獲漢語（文科類）三等獎；2016年瑪沁縣“送教下鄉、送培上門”系列教研活動中，提供示范課，該課被評為縣級優質課；2016年果洛州優秀教學設計評比活動中獲三等獎；2016年果洛州優秀課件評比活動中獲二等獎；2016年全省學生“學憲法講憲法”演講比賽中，指導的學生鬧日措獲初中組優秀獎，我獲得演講優秀指導獎；瑪沁縣2017年“雪蓮杯”中小學教學能手比賽中榮獲漢語（文科類）三等獎，該課被評為縣級優質課；2017年果洛州教育教學論文、課件、教學設計評比活動中，教學設計、課件分別被評為二等獎；在果洛州2018年初中教師寒假培訓中，承擔了《愛如茉莉》的模擬課及評課議課主題講座；課例《貓》在2020年全省民族地區“啟航杯”三科教師教學基本功展示評選活動中被評為初中語文一等獎。
把教師當作一種理想與事業的追求，一種挑戰自我、完善自我的方式，其間的過程，苦樂自知。是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領導關切的話語給了我勇氣，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心。讓我勇敢地去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。我想，作為一種職業，教育，最能夠吸引我的，莫過于在我伴隨孩子們共同經歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂，真正體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講臺是神圣的；教育情感的投入、教育觀念的.轉型、教學方式的變革、教學藝術的創新……不斷迸發的創新火花，不斷涌現的改革激情，在教育教學的領域，我捕捉到新的時尚與流行。
也許我奮斗終生，依然兩袖清風。也許我嘔心瀝血，也成不了葉圣陶式的大教育家，也許直到我退休，也不能桃李滿園。但是我卻依然愿盡我青春的微薄之力，奉獻給我所熱愛的教育事業，把我全身心的愛奉獻給我的學生！
中學優秀教師先進事跡 10
顏xx，援疆前任臺州市玉城中學學生處副主任、歷史教師，進疆后任塔里木高級中學歷史教師。獲得榮譽：民族團結一家親先進個人、第一師阿拉爾市教育局“優秀教師”、浙江省優秀援疆教師。
作為援疆歷史老師，他不斷挖掘歷史學科教育功能，寓德育于歷史教學中，激發學生強烈的愛國熱忱，想方設法增強學生對民族命運的關注，增加學生的歷史責任感，讓學生們樹立正確的人生觀、價值觀，做一名有思想的新疆人，做有上進心、關心國家命運的堂堂正正的中國人。他還主動承擔班主任工作，在任教的兩屆高三班級中主動開展學生心理輔導和班級管理工作，一年半來跟學生談話60多次，開展主題班會課4次，高三學生心理調查報告一份，參加塔里木高級中學班主任論壇一次。同時積極收集學生學習生活各方面素材，給臺阿兩地學生做講座，促成塔高學生和玉城中學學生交流，互相勉勵學習。課余積極參與學生的體育課，增進師生思想感情，利用自己的特長愛好鼓勵學生好好學習。作為一名援疆教師，課堂是工作的主陣地，能否構建高效課堂教學，提升塔高的教學質量是援疆工作的'重點。由于兩地使用教材和結構體系存在的不同，對考試說明規定考點的表述也存在差異，為了更好地把握駕馭好人教版教材，他不斷加強自身學習，大膽重組教材，并運用新的教學理念、新的教學方法提升課堂的教學效果。他積極引導高三老師開展教學研討，在教研活動中積極發言，獻計獻策，在集體備課中備學生、備教材、備教法，根據學生的實際，設計課的類型，擬定教學方案，設計多媒體課件，爭取做到讓學生每一課都有所收獲。同時收集高考最新動向和高考應試對策，給全體高三學生做了3次高考專題講座，高考前一個月還專門為高三學生做培優的補課工作。通過這些工作，高三學生對歷史課堂教學很感興趣，教學質量得到顯著提升，在XX年高考中，文科班有7人上重點線，比去年提升了7倍，作為臺州教育援疆的典范，他的課堂教學經驗還在兵團衛視新聞聯播宣傳播放。
教育援疆工作不僅在教學質量上出成績，關鍵還要能帶出一批優秀教師。到塔里木高級中學工作以來，除了兩年都任教高三以外，還兼任教研組長，并與魏春霞、常國強、徐福兄三位老師結為師徒。在平常教學中跟三位徒弟互相聽課評課，堅持每周一次，每月做一次主題發言，還通過上公開課，試題講評課，觀看歷史優秀課堂視頻，撰寫教學反思等形式開展傳幫帶工作，一年半來指導徐福兄老師寫作論文一篇在師市論壇獲獎，指導朱璇老師和魏春霞老師分獲師市課堂教學大賽第一名第二名，常國強老師在校賽課中獲得二等獎。作為教研組長，他還要關心各個年級的歷史教學工作和年輕老師成長，為此經常深入各個年級聽課，分別為三個年級開設6節示范課，在高一開展“同課異構”活動2次，在高二開展新高考一輪復習專題研討活動，并且還參與省指揮部的送教活動，給阿克蘇地區各縣市老師開設一輪復習示范課《戰后資本主義世界體系的形成》，獲得高度評價。
積極學習黨和國家的民族政策，積極參加塔里木高級中學“民族團結一家親”活動，與高二維吾爾族學生買爾登結親，經常關注其學習和生活，幫助其解決生活學習中困難，勉勵他好好學習。課余時間，他利用自己的愛好特長，經常指導以維吾爾族學生為主的校男女足球隊，幫助他們一起訓練，跟他們談心，勉勵他們好好學習，學好本領，長大建設美麗新疆，報效祖國，回報社會，為中華民族大團結作出貢獻。
中學優秀教師先進事跡 11
用粉筆來耕耘，用汗水來澆灌，用心血來滋潤。在20多年的教學中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。
作為教師，把課上好是我義不容辭的責任和義務，是贏得學生幸福和尊重的首要條件。從當教師的第一天起，我就樹立了一個信念：用心上好每節課。只要一進課堂，所有的私心雜念會全部拋在外面，腦海里只留下學生，我會根據課堂的內容，聽課的對象，上課的時間，采用不同的教學方式。如啟發式，探討式，合作研究式，自學式和講授式。充分調動學生在課堂上的學習熱情，學生不僅是爭先恐后的展示自己的學習心得、才華，更多的是提出自己不同見解和疑惑，課堂氣氛活躍，活而不亂。使每個學生每堂課都學有所得。每個學生都體會到數學的魅力數學好玩，學的越好越有趣，越善于思考和交流。通過長期的潛移默化，學生的數學成績都不同程度得到提高。近四年來我一直擔任高三數學教學，學生的高考成績優秀。用孩子們的話來說數學由他們害怕的科目，是短腿，變成了他們有信心的科目，是強項。
我自己幼時是一個比較頑劣的孩子，在學校里時有違反校紀校規的行為，不能說是有意，更多的是自控能力不強，幾個調皮淘氣的同學在一起影響的后果。每每遭到老師的批評和懲戒，心里非常后悔，只希望老師再寬容一點，再耐心一點，不要對我失去信心和關注。蘇聯教育學家馬卡連柯說過：沒有愛，便沒有教育。冰心也說：有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。教育是愛的事業，教師的愛與眾不同，因為師愛是理智和心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。精誠所致，金石為開。當上老師以后，尤其是擔任班主任后，這成為了我行為的準則。
怎樣關愛學生？
首先，了解學生，采取有效的方法教育有個性的學生。學生是有思想，有感情，有個性的人。從表面上看，學生之間似乎差別不大，但實際上，每個學生都有自己獨特的，與眾不同的一面。如果教師不了解學生，就不可能有對學生真正的愛，也談不上對他們進行有針對性的教育。既要了解學生的優缺點，又要了解學生的內心世界，從學生的角度去考慮問題，只有全面了解學生和信任學生，才會收到良好的教育效果。例如，09屆我帶的高三4班，有一個叫鄭齊的學生是年級有名的淘氣大王，但他熱心公務，只要是班上的工作，如搞衛生，開大會學校組織的各項大型活動，他都積極主動，而且干的很好，我在班上多次表揚他，以尺有所長，寸有所短告訴他只要堅持保持自己的優點，以后走向社會是會有成就的。他覺得在班上的地位與同學們是平等的，老師是誠心的，沒有放棄他，始終在關注他尊重他，他在學校還是有趣的，有所作為的。漸漸的他減少了因聽不懂課缺課的次數，減少了上課遲到不聽課的現象，并且利用課余參加各類社會實踐，找到了立足點，獲得了成就感。
第二，要成為學生的知心朋友。我常告訴我的學生，每個人都是別人生活中的過客，我愿意成為你生命中重要的過客，成為能對你有所幫助的人。小孩子們在成長的過程中會遇到各種不同的煩惱和挫折，有的問題不能被家長理解和接受，有的無法與同學朋友交流，如果他充分信任這個老師，就會在老師這里尋求幫助。能知道他產生困惑的前因后果，能真正理解他幫助他，至少可以成為他情緒宣泄和傾訴朋友。我采取的方式是：我尊重你的隱私，尊重你的權利，不主動找你。如果你找我，我總在那里。隨著交往的深入，學生們漸漸的把我當成知心朋友，有好看的書，好看的.電影推薦給我看，并且交流觀后心得；有好吃的東西，有趣的事，拿來跟我分享；和父母間的矛盾，同學間的不合，學習上的難題，來征求解決的方法。
第三，作為教師，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的師魂。我非常重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要德才兼備、嚴格負責，又要幽默風趣、熱情活潑；對教師素質，要注意培養學生喜歡的幽默、熱情、機智等特質；對自身形象的追求，既要自然、文明，又要有舉止優雅、談吐高雅等較高素質修養層次的追求。在二十多年的教學生涯中，我的學生普遍認為，從我這里不僅學到了課堂上的文化知識，也學到了社會知識———為人處事之道：嚴于利己，寬以待人。既是良師又是益友。學生家長都說把孩子放在你的班上，非常放心。
在2001年我班學生譚xx同學為湖南省文科狀元，被北大錄取；07屆我班考取二本以上學生42名；09屆我班考取二本以上學生37人；08屆和01屆所教班級數學成績名列前茅。兩次立三等功；多次評為優秀班主任和先進工作者。
一燈如豆，四壁青輝，身在校園，胸懷天下。在物欲橫飛的年代，我安于三尺講臺，甘愿守住一方凈土，在事業追求中體現自我價值。
中學優秀教師先進事跡 12
xxx，女，196 4年10月出生，高級教師，XX年河南師范大學教育碩士研究生畢業，獲碩士學位。現為xxx市x中數學教師，初中數學組組長，國家骨干教師。從教17年來，xxx老師堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。17年來，她熱愛學習，刻苦鉆研，先后取得大學本科、碩士學歷，成為新一代學習型研究型學者型教師。17年來，她矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就，在新鄉市教育界特別是初中數學教學界擁有很高的聲譽和威望，為xxx市初中數學教學改革發展作出了突出的貢獻。
一、學者之路多坎坷孜孜不倦收獲多
最年輕的教研組組長，最高學位，最優秀的教師，學者型教師……xxx老師以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學方法在x中享有很高的聲望，是青年教師的偶像。然而誰知道她學者之路上付出了多少辛勤的汗水……
1986年7月，xx老師從xx師專數學系畢業，分配到十二中工作，從此踏上了教育征程。年輕漂亮的她工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干。1987年她開始代表學校多次參加省市各項教學大賽，在新鄉初中數學教學界嶄露頭角。
她出色的表現贏得新鄉市各個學校的注意，1990年xxx老師被xx中領導"挖"到這所重點中學，并擔任數學教研組組長。
然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著她的思緒，這份焦灼、不安來自于對飛速發展、日新月異的社會生活的強烈感受，更來自于對教育教學的深刻反思。回想過去幾年的教育教學實踐，她思考的問題越來越深。隨著時間的推移，課講得越來越多，教材也越來越熟，然而面對自己越來越大的名氣，面對組里一張張年輕的面孔，面對學生和年輕教師的期待的目光，她卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化，數學究竟該怎樣教？究竟應如何對學生實施素質教育？
"要做學者型研究型的教師，這是優秀教師永葆活力的妙方。"1994年她走進了河南師范大學，從攻讀本科到攻讀碩士學位。從1994年秋到1997年夏，從1999年夏到XX年夏，整整6年的時間，xxx老師走上了充實而又繁忙的求學之路，開始了她艱難而又最有價值的優秀教師學者之路的探索。
初回大學，校園里濃濃的文化氛圍讓她激動興奮不已。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個知識門類的講座，教授們獨具風采的授課以及自由爭鳴的學術氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺燈，伴她度過了一個又一個靜讀的夜晚、忙碌的周末。總感到時間腳步的匆匆，惟恐時光飛逝，機會不再，總想多讀快讀。6年的學習生活，專業的、教育教學的甚至其他社會科學的各類知識，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。
研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學術，而是要求教師擁有教學研究的態度與能力，提升教師特有的"教學實踐性知識"。xxx老師深深清楚這一點，為此她沒有放棄日常教學活動，特別是攻讀碩士學位期間，按文件要求可以帶薪脫產學習，然而為了真正的學以致用，提高實踐能力，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學邊學習邊研究。學校領導和老師都被她這種學習精神深深感動，河師大的教授更是感嘆，"有這樣的優秀教師，中國的教育有希望"。
求學的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚。教育理論開闊了劉麗老師的視野，她一邊鉆研理論，一邊總結教學中存在的問題，寫出了五十萬的教學經驗總結和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們分享，避免教學中走彎路，不是更有價值嗎？于是，她開始系統總結自己的教學研究成果。XX年來，她的論文在省級以上刊物發表120多篇。她的《合作討論式數學教學法實證研究》也正在處于結題階段，受到很多專家的贊賞，并準備結集出版。此外，她還出版各種數學輔導書籍15本，受到全國中學生的熱烈歡迎。
十年辛苦不尋常，xxx老師以她的實際行動探索出了一條新一代學者型教師的成長之路。
二、投身教育天地寬矢志教改譜新篇
20世紀80年代末期，xxx老師開始嘗試教學改革，她把布魯納"課堂教學與創造能力培養"的理論運用于教學中。"從事數學教學的教師，應高度重視發展學生對數學結構或順序的理解。因為結構性地理解問題，有助于提高學生直覺思維能力，當學生不斷地嘗試尋求直覺問題的結論時，他們事實上已從整體上、結構上把握了對象。"教學中，她一改過去數學教學過分強調證明、驗算別人的發現與發明的做法，把學生從習題和知識細節中解放出來。在教學中，她不一味給結論，而是讓學生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，從發展學生的自信和勇氣中培養學生的直覺思維，讓學生學會學習。
減輕學生負擔是xxx老師的另一個重要課題。
xxx老師認為："學生課業負擔重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策。可以說產生課業負擔的主要原因在教師。教師的教育思想、教學方法決定了學生的學法。"愛因斯坦的名言也是她的口頭禪："負擔過重必然導致膚淺"，她要把這句話滲透到學生的靈魂中去，讓班主任、家長和學生從思想上松綁，為自己教學方法上改進提供條件。把學生沉重的課業負擔減下來是她永遠的追求。
作為市x中學一名站在教改前沿的數學教師和主導學校數學教學方向的教研組組長，劉麗常常在思考這樣一個問題："究竟是培養健康而杰出的高素質人才，還是只追求教學重壓下的高分效應？"他說，不是不要分數，而是應該給學生創設一個寬松、愉快的學習環境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達成功的.彼岸。
xxx認為，不能正確地對待解題，將學生的手腳束縛在題海之中，這是當前中學數學教學中亟待解決的問題。
在數學教學中，她率先試行以學生為主的"合作討論式"數學教學教學模式，打破教師講、學生聽的"一言堂"教學陳規。她的數學課一般只講20分鐘，她把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學生。她常向學生滲透"弟子不必不如師"的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。她從不擔心學生的腦子夠不夠使，比如教三角形內角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導學生做出證明，而她則是把問題交給學生，上來就讓學生猜想三角形內角和是多少，再讓學生提出自己的證明。幾種證法出來后，她再問"那么多邊形內角和是多少"，學生答"（n—2）180，"并把幾種證法寫在黑板上，她做總結說這就是數學歸納法的思想。數學歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內角和的初一學生就知道了，這么教學生受得了嗎？可跟著劉老師學下去腦子就會"強大"起來。
"讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。"充分調動學生學習的主動性和自覺性。學生們說，我們從劉老師的課中嘗到了數學的樂趣！
新課程改革是她的一個新的課題。
XX年，新課程改革實驗試行。憑著多年的教學經驗和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革實驗。親自動手主持制定全市新課程實驗的實施方案，編寫《新課程實驗目標叢書》，注意學生個性特長的發展，為學生構建開放的學習環境，對教師的能力、水平也是一次檢驗。
以研究性學習為核心的綜合實踐活動課程成為必修課程后，她又主持制定了研究性學習的評價標準，明確提出這種全新教學模式的評價原則，堅持學生學習的自主性、探究性、實踐性、開放性、過程性、社會性原則，詳細制定了評價內容及標準。通過評價機制規范評價行為，發揮正確評價的激勵導向作用，促進研究性學習真正收到效果。
她帶頭上研究性學習示范課，親自帶領學生觀察、實驗、記錄、分析、預測、歸納、論證，使教師"導"的藝術、"引"的技巧、"幫"的熱情得到最大限度的發揮，師生關系充滿了真情、友情。研究性學習的教學實踐使他進一步改變教育觀念、改變教學行為和教學模式，和學生打成一片，融為一體，邊指導邊學習，教學相長，共同提高，成為學生的學習伙伴和探索未知世界的朋友。
她把研究性學習定位在面向全體學生，培養研究意識、體驗研究方法上。通過學科研究性內容的滲透和延伸，培養學生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過自主學習、合作學習、探究性學習，實現學習方式的根本性轉變。
研究性學習是對傳統接受式學習的理性批判，對創新精神和實踐能力的具體描述，也是對終身主動學習的一種構建。她帶領下數學組在數學方面有數十個課題組，師生完成了100多項研究性學習課題。這種學習方式培養了學生科學、嚴謹、求是、合作的精神和責任心，這些恰恰都是過去教學模式所欠缺的，正是現在學生所需要的實踐能力和創新素質。
xx老師的改革贏得省市教育界一致肯定，1999年5月她的一元一次方程的應用相遇問題獲得新鄉市觀摩課獎，XX年11月她的近似數與有效數獲新鄉市創優課一等獎，XX年6月她參加河南省優質課大賽獲得一等獎。多項課題獲新鄉市優秀教研成果獎。
三、愛心鋪就成功路智慧沐浴新教壇
"人格是最高學位"，這是xxx老師的另一個口頭禪，也是她人格的真實寫照。
成功的xxx老師以其高尚的人格感染學生，更影響了x中甚至全市的數學教師。作為數學教育界的知名人士，她擔任市說課和優質課評委。面對參賽教師，她從來是知無不言，言無不盡，是最受市里老師信任的教師之一。對前來請教的老師，她為他們出謀劃策，查找資料。然而，對那些想投機取巧者，她又會毫不客氣地給予他們痛斥。"做優秀教師要先學做人"，這是她的原則。
作為教研組組長，對待組里的新教師，她更是積極指導，悉心培養，從思想上進行敬業精神教育，培養他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法，提高教學水平。在她的指導下，年輕教師很快成熟，成為業務骨干，其中xxx、xxx還獲得市優質課一等獎。
忠于黨的教育事業，無私地奉獻自己，xxx老師是教師的楷模。經全校教職工民主評議，一致推薦xxx老師參評xx市優秀教師。
中學優秀教師先進事跡 14
每一個孩子都是一顆花的種子，每一顆種子都有自己特有的花期。有的很快就綻放笑顏，有的默默生長。其實無論快慢，種子總會發芽、開花。作為陪伴孩子成長的我們，又何嘗不是這樣？
初見——漸入佳境2008年，第一次踏入@中的大門，這里對于我來說是陌生的又是充滿希望的。當時有兩個問題一直困擾著我，一是怎么去上完這個45分鐘，二是怎么和同學們相處，能夠讓他們喜歡上我。為什么是上完而不是上好？當時的我剛從大學畢業，拿到初中的課本，上面的內容太簡單了，都是ABC…和Good morning,幾分鐘就結束的事情怎么能夠講45分鐘？就這樣戰戰兢兢的上完了第一節課，當然，由于自己的不自信，導致了學生們對我有意見。這也讓我的第二個困惑沒法解決，我想要和學生打成一片，但是當我主動去和他們交流的時候，他們居然不理我，我可是他們的老師，當時真的有想逃跑的沖動，后來鼓起勇氣，開始解決問題。
第一是備課，這個45分鐘太重要了，每天為了這45分鐘，我會在家至少準備兩個小時，備課不是就準備這一節，而是要從大方向把握，要把整本書看明白，整個單元看透徹，這樣才能有計劃的去教學，也可以對教材進行適當的整合。當時的我抓不到重難點，就反復看課本，做好多的題，然后去總結重點和難點。而整個教學設計也要從學生的角度出發，就把自己當做學生，然后看看從哪個角度切入，又是怎樣一步一步的過度深入，使得學生能夠很有條理的去理解和掌握，這都是需要在備課當中完成的。當然，一個人的力量太有限了，我很幸運能夠遇到這么好的教研組，能夠向老師們學習，他們是離我最近的學習資源，有著豐富的教育教學經驗，而且大家都非常樂意幫助我。一個月過去了，我還清楚的記得那個當時拒絕和我說話的女孩叫做白泊涵，有一天她悄悄地給了我一張紙條，上面是她的QQ號碼。那一刻，我笑了，發自內心的笑著。我是努力的，也是幸運的。
磨煉——從量變到質變 之后的幾年，我和組里其他老師們一樣，每天認真上好每一節課，課后積極做出總結，每天批改作業至少三節課，下午自習課進班輔導和反饋作業情況，雷打不動的每周一次考試，晚上備課到深夜，第二天一早就精神抖擻的來上早自習。果然，功夫不負有心人，所教班級的英語學科都是年級中的佼佼者，就這樣，我熱愛上了我的職業，我的學生和我們的校園。從最初的膽怯甚至卑微到后來的熱愛和自信，我付出了，也得到了。同時，我會把握住聽課機會。作為一個新教師，最大弱項就是課堂教學把握不好。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。所以，我聽過許多老師的課，每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。
“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特。”我要說，一千個教師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面。所以，我每次聽課都詳細地做好筆記，學習借鑒每位老師好的方法、舉措，希望自己能夠博采眾長，努力上出讓學生滿意的課！接下來就是參加各種講課比賽，也是從一開始的不知所措，到徹夜準備，沒完沒了的試課，同組老師辛苦地聽課評課，到最后取得優異的成績，我只有兩個字：感謝！感謝學校領導的信任，給我各種機會。感謝英語組老師們的悉心指導，感謝自己的不懈努力。對于講課，年輕的`老師們不要害怕，任務產生壓力，很多名師都通過公開課成長起來。任何一位名師都經歷過無數次磨課的痛苦。根治自身教學頑癥最有效的方法就是在專家面前真實地暴露你存在的問題，讓你在痛苦中脫胎換骨，公開課上得越多，成長得就越快。因而，多上課，上好課，上骨干課，上攻堅課，上挑戰性的課，將自己的課堂當作實驗基地，積極進行歸納和提升，從而為自己的教學找到通路。回首往事，好像歷歷在目，毫無疑問，教師工作的首要主陣地是課堂，如何上好一堂課，應是我們不斷思索的問題。然而，一個聰明的老師，一定不會放過向有經驗，上課能力表現突出的教師學習的機會，從而完成自身教學的模仿、獨立到再創新的自我塑造。 沉淀——不停止成長的腳步
1. 認真對待每一個45分鐘，認真對待每一個班級群體生活就是一個七日接著另一個七日，課堂就是一個45分鐘接著另一個45分鐘。對于學生而言，每一個45分鐘都是學習提高的時間；對于教師來說，每一個45分鐘也是不斷思考、反思、沉淀并繼續成長的舞臺。絕大多數的英語教師會教授不同年級的課程。剛剛從九年級相對理性的課堂上走出，馬上就要蹦蹦跳跳地出現在七年級小朋友的面前。這種角色轉變，相信是眾多英語教師同仁的“絕技”！很多老師還會教授同一年級不同班級的英語課。面對同一個教學內容和不同的學生群體，英語的課堂也絕對不是簡單地復制和粘貼。我所執教的班級也有不同的班級特點，孩子們的個性也不盡相同。同樣的一節課，我會在課間10分鐘或者是課上隨時做出改變。以達到最好的教學效果。
2.寬容理解學生，做一位亦師亦友的老師剛入職時，遇到調皮的學生，總覺得頭痛，不完成作業或者上課說話不聽講，就會覺得他們“太過分”。后來，我慢慢理解孩子們有時的“搗蛋”可能就是天性使然，某次沒有完成作業，說忘了，可能真的是他忘記了。當然面對有些有“城府”孩子們找的借口，我也不再大發雷霆，而是適時揭穿他，給他改過的機會，并一笑而過。當我從一個母親的角度再看這些孩子時，自己的心態更加平和，對孩子們也多了一份寬容理解。有時我會在課堂上和孩子們即興開個小玩笑，活躍一下課堂氣氛。有時也會偷偷了解孩子們最近關注的新動態，了解他們的喜好。孩子們和老師的距離拉近了，學習起來自然就容易多了。
3. 善“變”，讓孩子們時常體會英語課堂的新鮮我們的英語課堂上有歌曲、有音樂、有游戲、有故事，也會有最新鮮事兒。現在的孩子們大多見多識廣，老師如果關起門來教書，可真就out啦！課上孩子們開展“班級好聲音”鼓勵讀書，“掃雷游戲”來檢查讀課文等等。保持新鮮度，來首新歌。翻轉課堂，師生角色互換。多給學生新刺激，讓他們對學習常保持新鮮和興趣，老師一定要緊追孩子們的腳步哦！
感恩——成長路上一路相伴常懷感恩之心。提起成長，就不得不提我成長道路上遇到的一個又一個良師益友。感謝英語組的每一位教師，在我平時的教學中隨時給予我幫助，在我每一次的比賽前都不厭其煩地聽課評課，提出寶貴的意見，這些都是我成長過程中的無價之寶。另外還要感謝和我搭班的班主任，唐文燕老師，魏麗潔老師，宋勝利老師，師勇老師，徐亞平老師，崔廣華老師等等，遇到你們是我的榮幸，謝謝你們無私的幫助和支持。
2017年，對于我來說又是一個新的開始。之前跟著那些優秀又有經驗的班主任合作過，這次來挑戰一下班主任工作。對于這份工作，我還是期待又害怕，見到學生的前一天，我想到侯老師說過，初一要讓學生怕你，初二要讓學生敬你，初三要讓學生愛你。瞬間心里不是那么茫然了，真的應該和老教師們多多的溝通，不管是教學還是管理，他們隨便的一句話有時候真的會給我們很大的啟發。接下來就是第一次和學生們見面，第一次政訓，第一次開家長會…… 家長會也是讓我很頭疼的事情，自己想說的很多但是又覺得不夠全面，沒有條理，又是在侯老師和王丹老師的幫助下成功地完成了。謝謝大家無私的幫助。開學不到一個月，我家一歲的兒子高燒幾天，這個時候，作為新手媽媽和新手班主任，讓我覺得真的是沒有辦法做到兩全，也就是這個時候，學生們給了我驚喜，他們可以做得很多很多，超過我們的想象，讓我意識到班主任的定位應該是一個“孩子王”，是在孩子中指揮班干部去做事，而不是動手去幫忙做，我們有時候管得太多了。這樣一來自己太累，二來班干部失去了鍛煉的機會。剛開始的時候，我也成為了他們的保姆，為他們做這做那：學生黑板報出得不好，我去幫忙！學生地沒掃干凈，我去幫忙！久而久之，會讓學生形成了一個觀念，老師總是幫著做的，失去了自覺以及服從老師的能力。后來，我慢慢開始放手讓學生去管理，讓班長帶著班干部開班會，增加班干部增強責任意識，及時發現問題，并且去解決，有時候他們處理的比教師們還好。此外，我帶領著班干部制定了班規。班規制定起來也不易，要想讓它起效果，關鍵在于執行必須到位。我一直在思考如何堅持制度管理，解放自我，也許最好的辦法是制定班規，變個人權威為集體意志，變孤軍奮戰為師生合作，追求學生自主管理。但是這樣就對班干部的能力有了更高的要求，要想讓學生們聽他們的話，必須是服氣，而不是害怕。所以他們需要更加自律，需要我隨時的監督和提醒，如果他們犯錯，得到的是比一般同學更加嚴厲的懲罰。
十月份是我們學校一年一度的藝術節，我們要努力做好，并不是無關學習成績就不需要去做，而是一次很好地展現我們這個集體的機會，是班級凝聚力體現的機會，是讓學生們了解我是一個什么事情都會認真對待的人，不做則已，要做就力求完美。當然在我們的努力下，成績還是不錯的，我和學生們又一次更加深入地了解了彼此，這個是最重要的，對于今后的班級管理有很大的幫助。相信在每個班級里，都會有幾個問題學生，有的時候需要嚴厲的批評，有的時候需要促膝長談，讓學生感覺到批評也是對他的關注和關心，曾經有位杜同學，這是個比較出名的學生，很多老師都知道，她因為小時候的由于父母的疏忽，孩子出現了聽力障礙，以至于一生要帶著助聽器，也就是這個原因，父母對孩子過度溺愛和放縱，使得她問題重重，之前我都是以批評為主，還記得那年冬天，我看到她的手凍瘡嚴重，我就給她擦了藥，第一次看見她掉淚，她的爸爸給我打電話表示感謝，而后一段時間她都比之前表現好很多。通過這個學生，讓我明白真心一定能換來真心。
中學優秀教師先進事跡 15
小群，平陰縣實驗中學教師，平縣中學化學中心組成員，學校“山東省探究教學重點實驗基地”負責人。曾榮獲平陰縣“百佳教師”、“教學能手”等榮譽稱號。
“人是要有所追求的，作為一名人民教師，更須畢生致力于追求。我把教育當做自己一生的事業。”——小群
1985年7月，20歲的小群老師從泰安師范專科學校畢業，帶著滿腔熱情走上了三尺講臺。從第一天起，他就在心里默默立下了“把教育當做自己一生的事業”的誓言。從此，他樂在其中，勤奮敬業，不懈奮斗，在教育事業這片沃土上實現著人生的價值。
在同事眼中，他是一位言語不多的實干家；在學生心中，他是一位可敬的兄長；在學生家長眼里，他又是一位可以信賴、讓人放心的好老師。為了熾愛的教育事業，他犧牲了許多。1988年，在他剛剛走上教育崗位的第三年，父親不幸病逝；年邁的母親經受不起這巨大的打擊，臥床不起，住進了醫院。二個姐姐離家遠，這樣，家庭的重擔一子落到了張老師年輕的肩上。學校領導看到他日漸消瘦的身體，準備找人給他代課，讓他安心在家照料母親，但他心中牽掛著200多名學生，硬是堅持學校、醫院兩頭跑，沒有耽誤一節課。張老師對學生的愛，對教育事業的忠誠，贏得了學生的無限愛戴，他們以刻苦學習的態度和優異的成績來報答他。當年的中考中，他所教班的化學成績名列全縣第一。他敬業愛崗的精神受到了學校領導和老師們的好評，先后獲得“縣百佳教師”、“縣教學能手”等榮譽稱號。
“我愛每一個學生，愿做良師更愿成為學生的益友”——小群
小群教師一直擔任班主任工作，在班級管理中，他注重全員參與，民主管理。每接手一個新班，他總是先和學生一起討論制定本班的《班級公約》。由于班規班紀是學生自己定的，所以他們也特別自覺地遵守。當然，他絕對不會無原則地放任學生，他對學生既嚴又愛。對待犯了錯誤的學生，他的嚴厲能讓學生意識到所犯錯誤的嚴重，他的愛又讓學生對自己所做所為感到無地自容。有一次，自習課時間，班上的四個男生翻了墻去網吧，他知道后，十分生氣，但他竭力控制著自己的情緒，眼含熱淚給他講述了上網打游戲的種種危害和后果，四位同學深深意識到了問題的嚴重，并從老師的諄諄教誨中感受到老師對他們的“責之深，愛之切”的摯愛之情。從此，四個孩子象換了一個人，刻苦學習，成績迅速提高，中考時他們全部考入了高中。
“教學是教師的‘看家本領’，課堂是教師實現價值的舞臺。”——小群
課堂教學是提高教育教學質量的關鍵和主陣地，他在平時的教學工作中認真落實好教學的每一個環節，精心設計教學過程的每一個步驟。他的教案多次被評為學校的精品教案，2000年，他的教學設計在山東省舉辦的教學設計評比中榮獲省二等獎。
在教育教學改革中，小群老師勇于探索，大膽創新，積極探究新的教學方法，努力減輕學生學習負擔，提高學習效率。在化學教學中，他實行“主體參與型”教學模式，鼓勵學生大膽質疑，平等討論，課堂氣氛活躍，真正落實了學生的'主體地位。多次參加縣課堂評優活動，均獲一等獎，教學成績突出，所教班的化學成績多次名列全縣第一，曾代表平陰縣參加濟南市教師綜合素質大賽，并獲一等獎；1997年代表全縣參加濟南市說課比賽榮獲二等獎；2000年被聘為縣中學化學中心組成員，成為縣學科帶頭人。
小群老師擔任學校化學教研組組長，他在抓好自己業務的同時，帶領全體教研組成員，積極進行教學研究，認真學習教育教學理論，不斷探索新的教育教學方法。在他的帶領下，教研組成員的整體教學水平有了很大提高。
多年的教學實踐，使他體會到學習先進教育理念、教學理論的重要，為此，他擠時間加強學習，閱讀了大量教育理論書籍，理論水平有了很大提高。他還結合自己的教學實踐積極撰寫論文，《談化學實驗教學與素質教育》獲省一等獎，《“主體參與型”教學模式的構建與應用》獲省二等獎。他承擔的一項縣級科研課題已取得初步成果，并在全縣推廣。目前正承擔一項省級科研課題，并成為了該課題的負責人。
雖然在事業上取得了一些成績，但小群老師永不滿足，他說：“獻身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標”。
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