班主任工作小結（精選21篇）
時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，相信大家都積累了不少經驗吧，不如讓我們小結經驗，展望未來。你想好怎么寫小結了嗎？以下是小編整理的班主任工作小結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任工作小結 1
三月已匆匆而過，回顧這一個多月的工作，我總覺得除了忙碌還是忙碌，現對三月份的班主任工作，作簡單回顧。
一、班級組織管理：
1、安全教育：利用晨會班會課，加強學生的安全教育，培養學生較強的安全意識，讓學生把安全時刻牢記在心中。
2、行為習慣：本班的男孩子較調皮，很多地方都需要老師的不斷提醒，我結合每周德育要點，針對班級出現的情況，注重學生行為習慣的養成教育，及時發現學生中隱藏著的矛盾，正確對待、及時處理。經過一個多月的學習，絕大多數學生已經形成良好的行為習慣。
3、紀律情況：經過上一個學期的培養，班級已經初步形成了良好的紀律習慣。絕大多數孩子能主動遵守課堂紀律，遵守校紀校規，不帶零食到校。平時的晨會課、班會課上，我經常采用孩子樂意接受又易明白的方法把有關紀律一一向學生講清、講透，使他們牢記在心。
4、衛生情況：班級每天的衛生都落實到人，黑板講臺、窗臺等都有人負責，孩子們已養成了不亂扔紙的好習慣，每天同桌互相檢 查，自覺搞好自己座位旁邊的衛生，養成良好的衛生習慣。
5、公共財產：孩子能發揚主人翁精神，愛班如家，不在桌上亂 涂亂畫，每天把窗臺、講臺擦干凈。
二、關注學生全面發展：
1、家校聯系：要想教育好學生，家長的配合是一項不可忽視的工作。平時都能及時地將學生在學校情況反饋給家長與家長交流他們的作業情況，糾正學生的錯誤想法及在學校里、在家里的不良表現。
2、與科任老師的聯系：注重與科任老師的交流溝通，及時了解本班學生各科的.學習情況，征求和采納他們對班務工作的建議，并在 學生中樹立科任老師的威信，讓學生愛老師，敬老師。
3、個別教育：關心熱愛每位學生，教育方法因人而異，做好學生的心理健康教育。對個別行為習慣不太好的學生常談心，曉之以理，動之以情，促進學生之間的和睦相處，增進師生之間的感情。
三、班隊活動：
1、組織學生參加開學典禮，并提出會場紀律要求，學生表現良 好，及時肯定。
2、聽雷鋒的故事，參觀雷鋒的圖片。走近雷鋒，了解雷鋒，教 育孩子向雷鋒叔叔學習，發揚釘子精神。
3、“三·八”婦女節對孩子進行感恩教育，要求孩子在節日這天， 用自己喜歡的方式為媽媽、奶奶做一件事情。
4、爭創文明班級，每周都分析扣分原因，并制訂下周爭創的計劃。針對檢查中出現的問題，我及時帶領全班同學進行總結，激發學生積極向上，勇于改正自身存在的缺點，爭做一名優秀的少先隊員。
班主任工作雖然是瑣碎的，但是只要我能細致地對待，定能盡全 力把班級管理好，讓每個學生都能愉快地學習和生活。
班主任工作小結 2
時光匆匆，來一中實習工作已經接近四個月時間了。在這里的每一天都在感受館陶一中奮進的腳步。看著班里的孩子一天一天地學習積累，我也不斷地堅定這樣一個信念:我要和他們一起一點一點地成長。
作為實習教師，擔任班主任一職一度讓我而糾結不已。班里的孩子都是比我小不了幾歲的大孩子，如果擔任班主任工作，我這樣一張青澀的面孔能“震”住他們嗎?學校的領導讓我和有經驗的主任在一個辦公室，有機會直接地向他學習而感到無比慶幸。作為有班主任工作經驗的新人，在這一階段的工作中，有以下幾點體會：
愛就是關懷。師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的.貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。
愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，所以我時刻提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己的地位和權力污辱學生;我應該從他們的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與我縮小心理距離。
愛就是責任。其實，愛學生要深入地愛，要理智地愛。也就是說要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更應注重學生未來的發展和前途。
一份春華，一份秋實，在這短暫的四個月里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。在今后的日子里，我將把自己的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
班主任工作小結 3
本學期我還擔任二(2)班的班主任工作。在普通而又平凡崗位上，不論如何辛苦，我堅持把班主任的工作做好。
2年的低年班主任工作，我深深了解到低年級的學生對任何事情都感到新奇，缺乏自我約束力，
“親其師信其道”也許只對那些情感態度價值觀相對成熟了的學生才起作用，而對這樣一群天真爛漫，活潑好動，自尊，自立，自強等意識沒有確立甚至根本不理解的孩子來說不太奏效。孩子犯了錯，以為苦口婆心地跟他講道理就能被說服被感化，殊不知轉眼煙消云散。今天被你說的稀里嘩啦，頻頻點頭，明天照樣你推我打，回頭，講話，小動作不斷。對于這些問題，這些情況我觀察很久，請教一些老教師，他們說一位教師尤其是班主任剛接觸孩子時候，想要樹立威嚴，一定先不要把微笑掛在臉上，要嚴格對待所有人，讓他們對你產生懼怕感覺。真的是，無規矩不成方圓，他們不會因為喜歡你，喜歡你的課，而安安靜靜，老老實實配合你，一定和他們保持適當距離。只有先組織好課堂，才能保證教學效率。嚴不是不愛，而且愛得另一種形式。當然，我們的嚴不能隨時隨刻對他們板著面孔，而是體現在平時的點滴要求中，事情處理種。而對于課堂，我們還得想方設法去改進教學方式，吸引學生，激發學習熱情！
班上有一名叫在張xx的孩子，行為習慣很差，每天無論是站隊進教室，還是放學排隊總是推搡前面的同學，讓他先走。行為非常地隨意。看到孩子這樣的行為，我慢慢地給他講道理，說：“現在你是小學生了，要遵守小學生守則，不可以把別人推開你先走，要作個文明的小學生�！苯Y果孩子不但聽不進我說的話，還沖我罵了一句“神經病，討厭粗話�！笨吹胶⒆榆浻膊怀裕荒芡ㄟ^與
家長的溝通，讓家長配合老師共同教育好孩子。家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子。過幾天就接到其他家長的電話，投訴他課間時總是故意用腳絆其他孩子，導致一名平時膽子小的男孩把腿磕破了，并且不敢來上學。第二天我到學校向孩子們了解了情況后，向張xx的家長反映了他孩子在學校的表現，他家長卻敷衍老師，表明知道了。還說他家小孩在幼兒園，老師都不敢管教，怕我們家長投訴，這時我總算明白為什么幼兒園的老師不敢管這個孩子，像這種一味縱容，不配合老師去教育孩子的家長，有哪個老師敢管他的小孩，從而孩子的不良行為習慣就這樣養成了，一時改不掉的毛病也隨之帶入了小學。對于家長，我不再指望他們來協助老師教育孩子了，只能靠自己去教育及改變這個孩子的不良行為。
孩子還小，作為一名班主任我不能放棄，該怎么辦呢？首先，我調整了自己的心態，告訴自己，別心急，慢慢來，教育是需要過程的'，拔苗助長會得不償失。然后與他一起學習《小學生守則》，明確要遵守的班級和學校的規則和紀律，一旦違法紀律將不能參與班級的小紅花評比活動，就拿不到獎品。這樣。在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他，多表揚他，讓他感受到成功，形成良性循環。有一次，他又犯錯誤了，我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每天督促晨掃時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間搗蛋了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。
路越走越熟，經驗越累越精，相信只要用心去摸索，一定會達到教學與管理的完美結合！
班主任工作小結 4
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。
在班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持"一個標準"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發揮"四套班子"的作用。使學生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。
堅持"一個標準"，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。 調動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、活動（如一塊打籃球、跑步等），使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種"愛屋及烏"的`效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。每期我們班的"八分鐘自主活動"內容的安排以及班級評比標準，都采用征稿的形式，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
朱智賢說過："學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。
發揮"兩套班子"的作用，即指班委、團委的作用。這兩套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。
班主任工作小結 5
各位家長，我們深知，只有家庭教育沒有學校教育，或只有學校教育沒有家庭家庭教育，都是失敗的教育。我們承諾：把每一個孩子都放在心上，把每一個家長都放在心上，讓每一位學生都得到充分和諧的發展。同時我們也希望各位家長要繼續理解支持學校的教育行為。
1、與學校、班主任、科任教師多聯系、多溝通，一起做好孩子的教育工作。同時更加關注孩子的狀態。西校離家遠，孩子放學情況、周日的下午情況、每天和那些同學在一起等做家長的需要密切關注孩子的狀態，試著透過現象發現本質。既不可風聲鶴唳、草木皆兵，也不能掉以輕心、不聞不問。
2、采取正確的教育方法，正確看待學生成績。辯證看待孩子的分數，反對刻板效應，注意階段和長遠的關系。適應高中學習總有一個過程，成績的提高也有個過程。要給孩子壓力同時也要給孩子以希望。應該以一種發展的眼光來看待學生的成績，畢竟現在是高二，他們的成績處在一個動態的`變化過程中。
3、同時要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。
4、注意鼓舞孩子的士氣。任何考試，()都需要考生有一個必勝的信心�，F在孩子們最需要的是家長的鼓勵。有進步的孩子，要鼓勵他們繼續努力；偶有失誤的孩子，鼓勵他們找到失誤的原因和避免再失誤的方面。要給孩子一個可望而且可及的目標，不要總拿高分生做比較，也不要拿自己的孩子和親戚朋友的孩子作比較。即便孩子出現了某些問題，也不能冷嘲熱諷，挖苦打擊，否則會適得其反。所以當孩子確實在某一階段、某些方面做得不夠出色或遭遇挫折時，我們不妨說：“我相信你下次會做得更好”；“你一直就是最棒的？”那么，未來就將屬于我們，屬于刻苦努力的每一位學生和對孩子寄予殷切期望的每一位家長！
最后我再次感謝各位家長對學校、年級的工作的大力支持，并堅信：在我們學校、你們家長、學生自己三方共同努力下，能實現我們共同的美好的目標，讓我們一起見證朝陽，沐浴風雨，那隱約可見的絢麗彩虹就在我們拼搏之路的前方！
最后謹祝大家：身體健康！工作順利！家庭滿美！
班主任工作小結 6
本學期我擔任六（１）班班主任工作，現總結如下：
一、認真制定班隊工作計劃
開學時，認真學習學校及大隊部的工作安排與要求，結合本班實際，制定切實可行的班隊工作計劃、在指導思想上堅持教育與自我教育相結合，學校教育與家庭教育相結合、以一線的工作實際為本，以活生生的小學生為本，詳實地為一個學期的班隊工作繪制了理想藍圖。
二、嚴格落實既定計劃
在具體的`工作中，想方設法，排除萬難，嚴格地落實既定的工作計劃、具體情況具體對待，但絕不以犧牲要求為代價、以班級教育為主要陣地，啟發開導學生進行自我教育，且把自我教育的地位提高，讓學生認識到其重要性、結合相關要求，開展了系列活動，讓學生在活動中主動地進行自我教育，收到了較好的效果。
三、多和家長交流
平時，多和家長聯系，對家長的教育提出要求，尤其是對主張無為家教的家長進行勸說、讓他們以正確向上的人生觀來影響子女，讓他們明白以為祖國輸送有用無害的人才為己任、只可惜，勸說家長比教育學生要難得多，還有很長的路要走。
四、個別教育以人為本
多和學生交流，搞清他們在想什么，時刻監視維護他們那一方相對純凈卻又時時刻刻面臨污染的心靈天空、和他們談做人，和他們談學習，和他們談理想，因人而異，異步同趨。
五、其他
在進行班級教育的同時，認真負責地完成班級應該完成的諸如衛生等各項任務，抓好日常工作從不松懈。
總之，班主任工作極為費神，想做好就要更費神，我當繼續努力。
班主任工作小結 7
六周的實習馬上就要結束了，靜下心來回想一下，雖然日子忙碌，但在自己的努力實踐中和指導老師的指導幫助下我覺得在實習過程中受益匪淺。
教學是作為一個老師的首要任務，能否教好課，直接關系到學生對老師的評價和認可，甚至影響到學生對課程的興趣。在實習過程中，我上了3次新課，一共11節課，雖然總的說來上課上多了有些進步，但我覺得沒有哪堂課令我十分滿意，教學過程和環節中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學崗位，成為一名優秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實踐。下面我列舉我在上課教學中所暴露出來的不足之處。
教訓之一，備課重點不明確突出。上第一節課時，本著認真負責、戰戰兢兢的心態，我仔細閱讀教材以及一些參考資料，考慮了好多時間，備了7頁的詳細教案，力求每個知識點都講透徹一點，使學生理解清楚。結果上臺一講，方知不對，每個知識點都講的很細、很詳細，雖然能使學生容易理解掌握知識點，但時間有限，于是第一節課好多內容都來不及講，指導老師給我提出了寶貴的`批評意見：教學的目標是要在45分鐘內完成教學任務，所以備課時一定要明確重點、突出重點，詳略得當，不能面面俱到，細節不要想一下子全部講請。回去之后，我認真總結第一節課的教訓，重新修改教案，略去一些不必要的地方，接下來的3節課時間控制好了，效果明顯好多了。
教訓之二，上機課的講法問題。以前不知道，以為上機課就是讓學生自己練習練習，其實不然，現在我覺得真的要上好上機課也不是那么簡單，需要自己備課時仔細的考慮，特別是屏幕控制和時間分配需要好好斟酌。第一次上上機課求圓的周長和面積時，我先給學生講了一下注意點，然后即放手給學生做，結果由于大家初次接觸VB編程，動作速度不一，導致一部分同學做的很快，做完之后沒事干另一部分學生則是做的很慢甚至不知道如何來做。事后，我覺得自己在給學生自己練習之前先演示一遍如何來做，這樣學生做的時候就有章可循，步調就統一多了，以感性（教師演示）----感性（學生聯系）----理性（學生歸納，教師總結）來上上機課，效果就好多了。
班主任工作小結 8
我們班級有54名學生，同學的集體榮譽感較強，從廣播操競賽中，一些比賽中，體現我們的同學，為班級獲得榮譽而感到高興，沒獲得榮譽而感到傷心。能及時得向我匯報班級的一些扣分情況，說明本班的學生對班級的榮譽有多么的關心。
要當一個好的班主任，也可以說是一個會“偷懶”的班主任，就是會培養一支強有力的班干部隊伍，在老師不在的時候由班干部來管理班級。在這學期我也著重地培養一些班干部，現在基本能管理班級，但還有幾個不敢去管，我相信再過一些天他們就會有所行動了。德育工作方面，對本班的學生，已經是五年級的學生了，我一般以說理為主，大多數學生都希望這樣對待他們，用一些體罰的形式，這也沒什么用，讓他們知道自己錯在哪里，最好再給他們說一些好的方面，提高他們的自信心，讓他們為此事而感到慚愧。這樣的效果遠高于體罰。學習方面，自從當了班主任，感覺學生對學習較上學期更自覺了，上課認真聽了，作業完成也好了。但對班級的一些差生，實行小組幫忙，3/4個人幫助一個人，盡量提高全班同學的成績。
班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的`一技之長，發展學生個性，培養學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發展。同時，活動為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發展。通過豐富多彩的活動培養學生的實踐能力。
總之，班主任應將創造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。
班主任工作小結 9
時間飛逝，轉眼間半個學期的教學工作已經結束，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就以這半學期的工作小結如下：
本學期我擔任三（1）班的教育教學工作。新接手一個班實在很難。再加上今年剛剛畢業參加工作，能夠擔任班主任工作，實在感謝領導的信任。同時也感到很大的壓力。因為實在沒有經驗，不知道怎么去管理班集體。只能靠自己慢慢去摸索。
小學班主任面對8-10歲的孩子，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。這是我經常思考的問題。想到了以下幾點：
一、親近學生，研究學生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，和他們做朋友。這是班主任順利開展一切工作的基礎研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過平時的觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼灾挥猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。他們應該是自己能管理好自己并且能幫助班主任管理其他同學。
良好的常規是進行正常的.學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋，上課不遵守紀律會直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規。還有自己班級的班級公約。
三、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，增強集體的凝聚力和動力。
然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
四、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現、班級榮譽的爭娶留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：
以“優秀星”，“及格星”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。
3、建立互助組：
以互助小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
誠然，班主任要教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，一定能夠干得非常出色。做一名合格的班主任。
班主任工作小結 10
在進行本次總結之前，我首先要向在這一年時間里給予我大力支持的各位任課老師，他們是謝明德老師、關春柳老師、曾奇老師、鄧惠融老師、張松東老師。這五位老師在高三一年時間里積極配合班主任抓重點和本科邊緣生，他們不為名不為利，為的是提高學生的成績，讓他們在高考中有良好發揮，為學生未來的發展奠定一個良好的基礎。我由衷地感激他們，謝謝你們的配合。
20xx年8月，我帶著高二13班進入了高三13班，開始了艱辛的高三生活。經過一年的奮斗拼搏，終于迎來了高考�，F在，高考成績塵埃落定，同學們都在等著錄取通知書的到來。在此，我對13班的班級工作進行一個簡單的總結。
一、高考成績分析
1、平均分對比
2、指標完成情況
3、重點指標完成情況分析：
13班共有8位同學裸分在重點線以上，他們是吳俊凱、潘嘉偉、黎煥杰、譚子恒、黎子文、張大垚、陳文杰、梁建堂。這8位同學，除了吳俊凱和潘嘉偉成績穩定之外，其他6人在班級中并非每次都在重點線上，但是在高考中，他們憑借自己的智慧與心態取得了勝利。而老師們都看好的周嘉敏、唐國杰、梁翠霞、周國健、陳英鍵等同學，發揮不夠好，有幾位同學特別是女生考前有點慌亂，導致成績不太理想。這可以說明一個道理：高考不僅是知識的較量，同時也是智慧和心態的較量。
二、學習工作總結
1、高一高二抓紀律和品德，高三主要抓學習，這是我在分班時就跟學生講好的。進入到高三以來，我幾乎將大部分時間都花在如何提高學生成績方面。主要表現在早讀科學安排了綜合科的記憶背誦環節、強調并對每次綜合測試成績進行分析總結，每次考試都要找成績起伏大的學生談話，對于語文試卷，能夠做到一對一面批面改。這一點，在我們班的科任老師身上表現的更為明顯，他們不管是不是學校規定的晚修，都能夠抽出寶貴的時間在教室外對學生進行輔導。每次考試，謝明德老師都會及時反饋數學成績，關春柳老師都會指出哪些同學退步明顯，希望引起班主任的重視，曾奇老師總是在吃完晚飯后到教室轉轉，解答學生的疑問，鄧惠融老師每次考試都會對班級40多位學生進行當面評講，張松東老師也會在平時和考試后對學生進行耐心講解，沒有他們的辛勤努力，我的工作幾乎是無源之水無本之木。
2、通過一系列的主題班會課，從理論和思想深度方面剖析學習的理論與方法。一年時間里，我給學生講過“經驗主義學習方法”，播放過“綜合學習法”，針對錯題，我上過一節“我們為什么一錯再錯”的主題班會，針對學生的學習習慣，我專門寫了一篇《高三13班學習情況調查分析》的文章，貼在教室前面，讓學生參考。廣二模之后，我又寫了一篇《廣二模之后的學習與心態》的文章，貼在教室前面，引起學生的重視。在我看來，一節班會課不可能對所有學生都有幫助，只要有一半學生有收獲或者有體會，我覺得也是有作用的。
3、成績分析。對于一個平行班的學生來說，能夠上重點大學的畢竟是少數一部分同學，但是在學校策略的影響下，我們都是將大量的時間花在重點邊緣生身上，我個人認為這是略顯極端的。這會引起一個重大問題：中間部分的學生幾乎被忽略。因此，針對這種傾向，我將工作重點分為兩種：一是貫徹學校的.方針政策，努力抓好重點邊緣生，二是關注中間部分的同學，每次考試之后，我談話的對象不僅有重點邊緣生，同時也有大量的中間部分的學生，他們是班級的主體。我覺得高考成績就是我工作重點的體現：重本指標能夠完成，盡管不夠突出，但是各科平均分都名列前茅，這就是中間部分的學生在起作用的結果。
三、德育工作總結
�。�1）嚴抓學生紀律，保證學生沒有重大違紀，生活紀律也能夠得到保證。在我看來，一個學生的紀律主要體現在平時生活中，我們抓紀律的作用不僅在于督促學生學習，而且還要讓學生養成良好的生活習慣，為以后的發展奠定基礎。因此，我在高三將大量的時間投入在遲到早退、無故曠課、自習課講話、宿舍休息時間之內講話等方面。學生只要在這些方面做得好，成績不會太差。我們經常說性格決定命運，就是這個道理，有什么樣的性格就會有什么樣的生活習慣，從而也就有未來不同的發展道路與成就。在高三一年時間里，我花在班級管理方面的時間與精力，我自己問心無愧，至于結果如何，能夠得到什么樣的評價，我自己并不在乎。
�。�2）道德素養。高三一年，學生應該擺在第一位，這是毫無疑問的，但是學習不是高三生活的全部，這一年對于學生來說不僅是學習的最佳時機，同時也是人生道路中不可或缺的一環，這一年會在他們的記憶里留下珍貴的記憶，很多細節很多場景，許多年以后他們還會想起。因此，除了抓學習，我還在平時講課或者輔導的過程中，將笑聲帶給學生，將人生道理帶給學生，將人際交往帶給學生，這些素養都是學生未來發展至關重要的。高二時期，我們全班同學編寫了班刊《瘋神榜》，班級凝聚力空前加強，學生的精神生活也得到了相對充實，這件事在高三畢業前被《中山日報》報道了，盡管過程有些復雜和曲折，但是我認為這是13班學生高中生活的最珍貴的記憶。
�。�3）心態調節。沒有良好的心態，就不會有良好的學習成績。我在高三利用幾節主題班會課給學生講心態的價值與意義，并且給學生播放了《王國權老師演講》的全部內容。廣二模之后，我給學生提出了一個要求：一切按照平時學習的要求去做，平時怎么學習，這個時候就怎么學習，切不可急功近利，更不能自暴自棄。高考那幾天，我也是這樣要求學生的。平時緊張的復習，不僅有助于知識的增加，同時也是為高考穩定的心態打下基礎。每個班都會有考試前心慌意亂的學生，對于這些學生，工作應該放在平時，而不能“臨時抱佛腳”，心態不好導致高考失利的學生，其實是很多的。在這方面，我自己首先需要檢討，這方面的工作不夠系統，并且沒有自己的方法與理論，這是我以后要努力學習的。
著名美學家王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路�！说谝痪骋��！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！说诙骋��！娎飳にО俣�，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！说谌骋��！睂τ谖襾碚f，第一境界和第二境界自己剛剛入門，初步嘗試了高三生活的艱辛與壓力，并且為了班級共同的目標進行了努力奮斗，至于最后結果， “那人”是否“在燈火闌珊處”， 自己實在無從掌握了。是為總結。
班主任工作小結 11
高二年級是最為躁動的一個年級，對于一個四分之三都是學不進去的男生的理科普通班尤其躁動。從向校長要求把年級所有的成績較差的學生集中在一個班時，我就做好了充分的心理準備。但，即使這樣，現實的各種困境還是讓我有些吃不消。好在經過煉獄般的煎熬，我成功地穩住了這個學期，學生不但沒有因為躁動的階段而肆無忌憚地放任自己的性子，惹出層出不窮的事端，恰恰相反，學生們開始變得懂事起來，也逐漸有了紀律性組織性。
一、本學期學生的教師權威意識淡薄到了極點，無故反抗情緒異常強烈。
有了高一一年的磨合，那些自律性差的學生越發控制不住自己的壞習慣，不僅如此，大有加劇之勢。應該說高一到高二階段是一個學生群體和心理分化的重要時期。能在學習中找到樂趣，并有所追求的學生，隨著學業加重，會不斷增強憂患意識，進而給自己不斷施壓、鞭策自己努力向前。但更有另一部分學生，因為初中的成績就是硬逼出來的，到了高中好像完成任務似的，一下子放松了自己，以至于一步跟不上步步跟不上，最終淪落為混子。更有一部分簡直就是拿著混的思想來到高中的，他們上高中不是因為自己的需要而是被父母逼迫不得已而為之的。
第一部分學生只要老師稍加指點就能按部就班地跟上，但后兩部分學生不學倒罷了，那種強烈的玩的意識和破罐子破摔的'思想直接讓他們成為了與紀律為敵的搗亂分子了。因為年齡的增長、學齡的增長，更因為個子的突飛猛進，他們變得異常的無所畏懼。紀律在他們眼里好像一文不值，老師的管理好像也沒有什么威懾力。他們可以完全由著自己的性子，對老師的一般教育、批評他們置若罔聞，對老師的嚴厲批評，他們甚至耐不住性子可以以牙還牙直接頂撞或者武力威脅。說實話，他們有這個能力，排除個頭大小的問題，他們已經清楚老師的權利很小，管理效力很低，而他們有著很大的權利、有著很強的保護力。他們知道再怎么肆無忌憚，老師也不會把他們怎么著。
學生的這種變化，決定了這學期絕對不會平平安安地過去的。這一學期，也是我帶班以來最為困難的一學期，更是對我傷害最大的一學期。有時候感覺心力都已經耗盡了，有時候產生一種索性不干的念頭。因為跟學生的目標不一致，他們不想在學習上有較大的成就，或者確切的說，他們不愿為取得較好的成績而犧牲自己的游玩和懶散。這就導致我所做的都是費勁不討好的事，至少現在他們是這樣想的，我也相信畢業后他們會知道我的苦心的。
二、做人做事的教育比提高成績的教育要遠遠重要。
在這個由全年級學理科最為困難的學生組成班級里，很多學生需要學習的已經不是知識了。他們很多連起碼的自重和尊敬別人都不知道，鍛煉自己做事的意識更是淡薄得近乎沒有。以至于出現了，凡是正事，不管是學習、遵守紀律，還是開運動會、聯歡晚會這樣玩的事都做不好，凡是能給人造成不好印象的事，他們又往往不由自主地熱衷去做。為此，對這部分本質都很好的孩子，只是因為沒有養成好習慣而變得不懂事的孩子，教育他們做人做事遠遠比提高點成績重要得多。事實上，做人做事不好的話，他們就很難跟老師配合學習，成績也很難提高的。
為此，本學期我更多的是不管課內課外進行教育。通過不同的文章講解，讓他們知道起碼的做人做事道理。通過一次次的事件的接觸，進行及時的溝通或召開班會讓他們在實踐中明白如何與人相處、如何條理清晰大大方方做事。如在遲到、曠課時候，我進行及時地教育，進而進行適當地懲罰。在任勞任怨的班干部和學生做出貢獻時，我及時地進行大會表揚并作物質獎勵。堅持有功必獎，有錯必罰，同時不失靈活和人性關懷。努力做到從心理上教化孩子，實在理解不了的，就只能從獎懲中引導其明白是非。為了警醒、激勵學生，我將學生應有的志向和不應有的惡習通過歌行體的方式編寫出來掛到班里，成為《二班無敵歌》。
班主任工作小結 12
班班主任，現將工作情況摘要作如下匯報。
一、明示規章定要求
新生對高中的生活不太熟悉，對處于新環境的新的要求不了解。開學伊始，我就向學生明示規章，使他們明確作為一個高中學生應該做什么，不應該做什么，怎樣好，怎樣不好。這個規章主要就是名為《班級銘》的班級公約。曰：“志存高遠，品正潔行；尊師重友，誠信是金。勤思好學，探索創新。作業認真做，上課專心聽；閑暇不打鬧，自習保安靜。按時來與去，不缺勤。遠離煙酒，不進網吧舞廳。鍛煉強體魄，勞動凈環境。朱子云：精益求精�！蔽覍χM行逐句的解說。比如“不進網吧舞廳”，我說，我們不是反對學生上網，在學校，在老師的指導下，在家里，在家長的監督下，上上網當然是允許的，因為上網畢竟有好的一面，但進出網吧絕對不行。這也就堵死了學生以“我只是進去看看，沒有上網”開脫過錯的口實。學生規章明確了，便有了行動的指南，我們也有了獎懲學生的依據。
二、嚴字當頭抓落實
我說，規章是我定的，實際上，規章是我們大家定的，為什么呢？因為如果我們大家都不遵守，老師縱有三頭六臂也難以使之推行下去，它就變為了一紙空文，畢竟“罪不罰眾”，要使這個規章有效，須我們各位同學行動上的支持。這樣便取得了學生的共勉。當然，學生的'自控能力并不都強，不盡遂人意的情況畢竟時有發生，一旦出現，我便毫不留情地處理。比如，有一次學校組織學生觀看愛教片《席卷大西南》，有幾位學生溜進了網吧，我不但對他們進行了嚴厲的批評，還罰他們寫《“席卷大西南”與“混跡小網吧”》的命題感想錄，并且責令他們做義務的上網監督員。罰一以儆百，起到很好的效果。我知道，我們這類學校，我們這類學生，能夠與他人抗衡的唯一資本是時間，不能給學生以時間上的保證，便難立于不敗之地。而能這樣，在目前這樣的大環境下，必須嚴字當頭，嚴橋，“嚴”方是通向成功的橋梁。對高一學生，尤當如此。即便有些學生并不理解，覺得我是兇神惡煞，我也一如既往，因為我從內心深處愛著他們。
三、調動班干共管理
好的班干是班主任的左膀右臂，學期之初我就物色班干，經過幾上幾下，最后才敲定。事實證明，他們的工作是負責的，管理能力較強，在學生中間有著很高的威信。我安排他們輪流值日，各負其責。我將班級管理的一些權力下放，使班干們有權可使，有力可用，這樣既減輕了我自己的負擔，又便于班干們展開工作。我還不時地聽取他們的意見，征求他們的合理性的建議，并據此不時地調整自己的工作重點與工作方法。
四、指導學習同進步
學習是學生的第一要著。對于我們這類班級來說，紀律其實不是什么大的問題，如何提高學生的成績才是最讓人費心的事。我們班的學生入學成績相對比較高，但是，由多次的考試來看，并不如我們想象的那樣好，學生的爆發力并不太強，有些學生存在著偏科現象，學生的成績上揚還有一個瓶頸問題。針對這種情況，我首先強調數學和英語的重要性，要狠抓這兩門學科。然后，分析每一位學生的成績情況，選擇問題突出的重點突破。取得了一定的效果。學生各科的成績并不均衡，我便引導學生們借他之長補己之短，以己之長換人之長�；突W，共同健康成長。取得了很好的效果。
五、齊心合力競環境
學生的環境包括生活環境與學習環境，生活環境求的是凈，學習環境求的是靜。干凈可以悅目，安靜可以賞心。平時我狠抓這兩個環境，為學生的高效率的學習提供了保證。
是為小結，時間倉促，行文匆匆，不當之處，懇請指教。
班主任工作小結 13
緊張而忙碌的第一月過去了，現將本月工作總結如下：
1、加強學生的日常行為規范訓練。九月份主要訓練學生文明上廁所、做好課前準備、路隊排整齊三方面入手。提醒學生相互監督，做到文明上廁所。在強調做好課前準備這一項常規時，我還對學生課間操訓練。在就餐排隊時，我堅持做到親自帶領學生。
2、重點訓練學生整頓班級衛生環境。全面清理班級衛生死角，如墻縫，門后，讀書角，掃帚擺放等，事事親力親為，和學生一起打掃衛生，指導學生把衛生搞得干干凈凈，經過努力，班級衛生大有改善。
3、認真開展班會活動，豐富學生的生活，對學生進行教育。組織學生開展安全教育大討論，要求同學人人做到不做危險動作，“不怕一萬，就怕萬一”，存在安全隱患的游戲不做。
4、通過近一個月的觀察，改選了一些班干部人員，并給他們召開了一次會議。向他們提出要求和希望，促使他們能更快更好地成長起來。并做好落選人員的心理舒解工作。
5、做好國慶長假前的教育工作。在放假前，特地花了一節班會課的時間，對學生進行長假期間的安全教育。師生共同討論，在假期，什么是可以做的，該做的，什么是不可以做的，不該做的。如果遇到一些特殊情況應該如何應對等等。在放晚學時，又將告家長通知書發給學生，通知家長放假的時間以及希望各位家長配合學校做好孩子的教育工作。與家長溝通還要及時。
6、加強了學生的晨檢工作，加強了學生的安全教育。
7、表揚孩子
對于二年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的'。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，在家表現也會特別好。
一、存在的不足：
1、工作還不夠耐心細致。
2、安全衛生工作還要加強。
二、改進措施：
1、班隊干部不得力，班級管理有些散慢，學生習慣不好，以后得加強班隊干部的培養，讓班隊干部成為老師的得力助手，把班級管理得更好。
2、本人缺乏班級管理藝術，往往事半功倍，以后得加強自身的學習，多學習班主任管理藝術。理論聯系實踐，逐漸完善班級管理體制，形成一套適合自己的班級管理藝術。
班主任工作小結 14
在學校領導的關懷指導下，各科任教師的教育下，全班同學的共同努力下，全班的班風、學風在本月有了較大的提高，為我班創建星級班級打下堅實的基礎，在上月我班曾奪得 “文明班”光榮稱號。這個月的工作還可以，習慣忙碌的生活了，在忙碌的生活當中跟著孩子一起找快樂。
一、本月工作取得的成績
1、用心愛著自己的學生作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，看看同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了，甚至是幫他們整整衣領的瑣事。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等�？傊�，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事留意。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，這些看起來很平常，卻正是一個班主任愛學生的體現。
2、善于做好學生的思想工作和注重能力的培養。
我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！
3、善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面，我的工作大致分為三個方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵，越能影響一個班集體。
4、多和家長、溝通。
班主任是聯系學校、家庭、社會的'紐帶。所以應該也必須成為家長的朋友。
二、今后努力的方向
1、發揮班干部作用，讓班干部監督他們，指正他們的錯誤，發現苗頭及時遏制，杜絕歪風邪氣滋長。
2、建立問題學生行為日清管理每天記錄，每周總結簽名，并將情況如實向家長匯報。
3、加強學生思想教育，與少先隊輔導員、家長一道，共同做好學生的思想教育工作。
4、加強班風班級的整頓，紀律首當其中。
當我很累，有時還很心煩時。看到那些乖巧的孩子們，我笑由心生。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！我充實而快樂。
班主任工作小結 15
每年的接新生的感覺都不一樣，無論是剛從緊張有序的中考戰亂中還未回復的心情來說，還是一輪下來自己又老了三歲的無形的代溝感覺，總是會對待初一的新生，帶著挑剔的眼光，然后找出一大堆的問題來重新折騰自己，今年也是一樣。
這屆帶的是走讀平行班級，好多年沒有經手這種性質的班級，尤其是站在班主任的角度，總是會不自覺的用寄宿班的要求來對待自己和對待學生，甚至是家長，半個學年下來，斗智斗勇的過程，終于讓我認清了現實，也對這個班級的情況基本有了個初步了解。
生源是個問題，我一直認為好的種子才是后天教育的重心，但這個后天教育由于寄宿班級的特殊性質，任務基本是壓在學校老師身上，但走讀班級這就有一個很大的分配和協助問題，因為晚上這一塊，家庭是占主導地位，在學校老師的教育是否能在家里得到很好的延續鞏固，這幾個月下來情況非常令人擔憂。首先是作業情況，雖然采取過幾種措施，能控制數量但卻保證不了質量，中等偏下的學生是不完成作業的主體，有自身的原因，基礎差不會做，偷懶不愿意做，通過找家長，跟家長密切溝通，情況雖然有所好轉，但堅持不久，這回就是家長有這個事那個事給忘記了的，沒有時間的，各種充分理由造成，可見要培養孩子成才，家長的耐心和持續性非常重要。第二個就是學習習慣問題，上課注意力大部分孩子很難集中，無論成績好壞，眼睛雖然看著你，但無神的，腦袋呆滯的，甚至云游太空去了，老師在講重點時候，沒有習慣做筆記，或認真記住，要再三強調！老師講評作業及試卷時候，仍然習慣去對答案，去抄答案，而不知道這時候最應該做的事情是停下手中的筆，認真聽講。這些細節只有極個別學生會做到。個人認為這跟小學的學習素質有強烈的關系。沒有好的學習習慣，那真的是事倍功半啊。最后一個，就是家長的要求，我們都知道現在真正談學習目的，跟這十來歲的孩子談，是一件較為空洞的，孩子天性喜歡玩，喜歡放松，不喜歡壓力，這就要求家庭環境一定要在生活中引導孩子，無論從改善生活質量，還是提高自身修養，甚至是更高的體現人生價值，這個需要父母從自身出發，一定要多刺激孩子思考，從而產生學習動力，但很多家長都是用我自己沒有什么文化，講不了什么，或者說不能給孩子太大的壓力，誰誰家的孩子離家出走等等理由，默認現狀，放羊教育。我有時候想，一個失敗的家長，不是指的他的'經濟能力也不是指的他的社會行為能力，而是他自己對自身的狀態的要求，知足常樂可以是一種豁達開朗的心態，積極進取可以是一種不斷總結自己不斷提高自身的生活方式，然而由于工作中的種種，會讓很多大人有得過且過，專營投機，等有所偏差的灰暗行為，這勢必影響到大人在家里的言談舉止，而孩子在這種環境下會有個積極良好的健康心態嗎？
有句俗話，孩子就好比是個桶子，你往里面扔什么，他就接受什么，無論是好東西還是垃圾。我覺得很對，也許我們的一個偷懶，就會多塞了些不該給的東西給他，在孩子們真正懂事之前，我們真的應該精挑細選，今后我會微微調整我的教學模式，什么樣的家庭的確是培養什么樣的孩子，但如果能在他有限的學生記憶中，老師講的道理能給他帶去一些人生指導，這也是一種成功吧。
班主任工作小結 16
開學一月有余，班級各項工作看視四平八穩，走向了正規，但我仍感覺不滿意。現在的班級給我的感覺就好像一杯溫開水：學生的學習是不溫不火，缺少激情，更缺少主動性，未能形成濃厚的學風;其他工作更是撥撥動動，不撥不動，包括班級干部也是如此，到現在一個良好的班風尚未萌芽。
對此，作為班主任我是負有直接責任的。一個班級好的學風、班風的形成是需要班主任正確引導的，而我在這方面做得還不夠，所以下階段我將從以下幾個方面努力：
一、以幫促學形成良好的學風
學風彌漫于無形，卻可觀察與有形;就其作用而言，學風不僅影響到當前的學習效果，更影響到人生目標的實現，學風是學習者學習方法的具體體現。學習者有無科學合理的學習方法則關系到學生學習的成功與否，所以要培養良好的學風必須從以下入手：
第一、幫助學生找準人生的目標。明確的人生目標，是人生走向成功的開始，沒有目標的人生就如同在沒有航標的大海上的孤舟，是很容易被淹沒在大海中的。學生學習只所以沒有激情，就是因為他們不能更自己明確定位，找不準自己的人生目標，看不到自己的前途，找不到人生的方向。所以，我要根據自己一個月來的觀察，結合班級課任老師的意見，針對不同的學生進行分別交流，幫助他們找到他們可行的人生目標，這是培養良好學風的第一步。
第二、幫助學生樹立學習的自信。有了明確的人生目標還是不夠的，還必須讓他們看到目標是可以實現的，這就要幫助他們樹立實現目標的信心。愛默生也說過自信是成功的第一秘決。那怎么才能幫助學生樹立自信呢，這要根據學生的實際，揚長避短，通過發揚他們的長處來激發他們的信心，通過讓他們逐步體驗成功中樹立自信。這就要求我們老師有一顆善于發現的眼睛，及時撲捉學生的優點，并放大，以此激發他們的自信。
第三、幫助學生制定可行的學習計劃。“凡事預則立，不預則廢”學習尤其如此，這就要求我們老師根據學生的實際在幫助學生樹立目標信心的基礎上，幫助他們制定不同的學習計劃，學習計劃要長短結合、遠近結合。并跟蹤檢查他們學習計劃的落實情況，及時修訂改進。
第四、幫助學生養成反思的好習慣。子曰：“學而不思則罔”這個思不僅是思考，更是反思。一個人的起點低不可怕，不學習、不反思、不領悟最可怕，因為如果是那樣，多高的起點也會相對在別的前進中變低。一個人如果意識不到自己的局限性，沒有反思能力，就沒有學習能力，也就是沒有持續發展的能力。學習最大的問題就是反思自已，善于反思自己是一個人成功很重要環節。
第五、以作業和測試為抓手培養良好的學風。學風的養成離不開必要的作業和測試，為此我們要緊緊抓住作業和測試的兩個“率”和四個人數。兩個“率”是：(1)學生作業上交率，這是了解教師是否布置作業、學生是否獨立完成作業以及學生完成學習進度情況的重要指標;(2)考試不及格率，這是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標，常常和學風問題密切關聯;四個人數：(1)考試不及格人數這常常是學風較差的群體;(2)作業抄襲人數和考試作弊人數，這是檢驗學生學習動機、學術品格乃至道德水平的重要指標;(3)學習成績明顯好轉或成績明顯下降人數，無論從群體還是從個體來說，都是觀察學風的信號;(4)主動向教師質疑的人數，這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度的反映。在抓好日常管理的基礎上，可用定期檢查與不定期抽查相結合的辦法，也可通過教師評學與學生評教來取得狀況數據，使之得到較有益的監控，從而使培養良好的學風落到實處。
良好的學風的培養必須有良好班風作為保障，沒有良好的班風作保障，優良的學風就是無本之木，無源之水，是不會長久的，因此，我們還必須培養良好的班風。
二、齊抓共管形成良好的班風
班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環境，能使學生精神振奮，班級正氣上升;不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。但，良好的班風不會自發形成。要培養良好班風，應著重做好以下工作：
第一、高度重視，早抓早管。班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，身體力行去培養良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步，如何一個環節一個環節地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風建設宜早不宜遲。
第二、全員發動，形成共識。一個班到底要樹立什么樣的風氣，應是一個動員全體學生，統一認識的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設計、精心組織一個主題明確的班會。其次，班會形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風標準。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，這是培養班風的起點。班風標準確定后，由班主任、學生干部通過各種形式及時和任課老師得聯系，以得到他們的密切配合和指導。同時還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。
第三、培養骨干，形成核心。一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設時，必須留心發現積極分子，選擇那些品學兼優、關心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結經驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發現和培養新的積極分子實行干部輪換制，培養學生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學，鼓勵他們奮發向上，為建設良好的班風作出貢獻。
第四、重視輿論，建立規范。輿論是學生道德觀念、情感、行為習慣形成和發展的重要基礎。它的作用有：一是直接影響學生個體道德認識的提高，增強是非觀念;二是學生集體榮譽感、責任感的源泉。三是對學生個體的道德行為作出權威性的肯定或否定，鼓勵或制止。因此必須重視集體輿論這一集體成員變化的"晴雨表"，保證正確的輿論導向，輿論正確能使正氣發揚，不正之風不得施展，以至不能存在，這是形成班風的基礎。正確的輿論和良好的班風是相互強化、相互影響的'。班級規范對學生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用，能使學生在對它認識的基礎上產生從眾行為。因此它和正確輿論都是形成和發展班集體的準繩。班級規范的制定主要包括：班級制度(如作息制度、衛生制度、住校生生活制度、課外活動制度、班級干部責任制度等);守則(如中學生守則、中學生日常行為規范、班級一日常規等);紀律規范(如課堂學習、作業、考試的要求等有關紀律);約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則(如主動為集體辦實事、幫助他人排憂解難等)。
第五、常教為主，善抓時機。良好班風不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經常性的教育和訓練，不可一日松懈。同時班風教育還有些容易獲得更大成效的時機，例如新生入學，新學期或新學年開始，校慶、校運會、藝術節、衛生文明評比表彰會、段考與期考總結等等。班主任要信任一切有利時機對學生進行班風的集中教育，或檢查、總結班風標準、具體規范的實施情況，表揚好人好事，以推動班風建設。
第六、樹立榜樣，以點帶面。班主任要在本班發現各層次、各方面好的榜樣，并通過學榜樣產生“新榜樣”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。班級內的班、團干部等核心骨干，是班集體的中堅力量，是正確輿論的實踐者，是班級行為規范的示范者，是各項活動的帶頭人，應該在班風建設中成為模范帶頭人，凡是要同學們做到的他們必須做到。如此堅持不懈，才能帶出一種好的班風氣來。
第七、言傳身教、身體力行。班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生日常生活中思想行為的指導者，同時也是班級活動的組織者和指揮者，在班風建設中起著關鍵性作用。班主任要以其敬業精神、負責的態度、良好的自身表率，給學生樹立良好的榜樣。言傳身教，要求學生做到的自己一定要做到。要善于用自己的模范行為影響學生和激勵學生，促進班集體形成一種積極、奮發、向上的心理環境，正所謂：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行�！�
總之，良好班風的建設，不是一朝一夕的事情，不是一兩次教育所能奏效的，而是一項長期的、經常的、細致、復雜、反復的和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創的結果。
班主任工作小結 17
一學期業已結束，高一（理）班很好地完成了學校規定的各項教育教學任務。在學校領導以及各個部門關心與大力支持下，超額完成高考指標�，F將這一學期的工作總結如下。
本學期著重從學生的思想工作入手，注重后進生的教育與教學。首先形成良好的班風，以此造成一個大的氛圍，潛移默化，逐漸改變個別學生的不良思想。這一方面的工作較有起色，尤其對李輝敏，陳芬等同學的教育，不僅從思想上，更在學習上，生活上了解關心他們，使這類學生變化很大，這一點師生有目共睹。
其次，是對班干部的培養方面取得了較大的進展，更加完善了班級的管理體系，以班長蔡移飛牽頭，各委員相互協作，以學生小組為單位，八排（座位）學生宿舍自然分為八個組。一切集體活動，以這八個小組為單位，落實到小組長，然后小組長負責本組10人的活動。機動靈活，收效很大。
第三，宿舍管理方面，嚴格執行一系列宿舍管理的條例，遵守作息制度，營造了一個溫馨、舒適的休息環境。使宿舍成為一個團結、友愛的“小家庭”。
第四，加強交通安全的教育，積極組織學生收看有關交通事故錄像以及“三防”警示教育的錄像，直觀形象的'讓同學們意識到珍惜生命的深遠意義。
第五，結合各課任教師，尤其是數學老師、生物老師、化學老師，多做學生的理想教育和戰勝自我的教育，及時幫助學生戰勝補習生的“高原現象”，尋找途徑，求得突破，以求實現自己的高考目標。
另外，本學期有一個明顯的變化，就是班級的課堂氣氛有較大的改觀，同學們上課改變了以往的要么上課講小話，要么就不說話、死氣沉沉的狀況，促進了課堂教學的效果，這與時時關注學習方法分不開的。
總之，一學期的班主任工作較好的履行了自己的職責，這與學校各級領導的關懷與厚愛分不開的�；仡欉@一學期的班主任工作，總體工作是成功的，另外，在其他人凡是學校組織的活動中，表現都是很突出的。作為班主任，沒有辜負學生及其父母的信賴與支持；作為班集體，能稱得上學校比較優秀的班集體之一。這一點上，非常感謝各位領導及課任教師的關愛與辛勞。
實事求是地講，一學期的工作還是存在著一定的問題：對有些同學的思想工作沒有做好，沒有做徹底，以致這些同學的高考成不理想，令人十分遺憾，真是“幾家歡樂幾家愁”。雖說班級整體完成高考任務，但對于個別學生來說，在中學學習的最后階段沒有提高成績，盡管失誤由各種綜合因素造成，可是從內心深處想，心中總不是滋味，總覺得在班主任工作中做得不夠完美，還需要不斷地努力探索，在今后的班主任工作中，繼續秉承教書育人的宗旨，注重班主任經驗的總結與發揚，逐步形成一整套的班主任工作方法，以期收到事半功倍的效果。
班主任工作小結 18
通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一個月又要結束了。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導教師學習，為取得更好的教學成績努力工作，同時對自己過往的工作有一個了解，現將班主任五月份工作總結如下，敬請各位提出寶貴意見及建議。
一、在教學工作中
在校長的支持帶領下，我們數學組全體成員很幸運的參加了兩次外出學習的機會，在這兩次的聽課學習中使自己的教學又有了新的提高，對教材的理解也有了一些了解。結合這兩次的聽課學習談談自己在教學中的體會。
1、做好教學工作計劃，能認真備課，學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和三年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。例如四年四班有個學生叫肖雨桐。他平時無論做什么都慢，就象對數學不開竅是的。學期開始時我對學生的了解不夠，他平時作業完成的也很好，可是期中考試他得了九十分。全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎么回事呢？我就找他談話。他才說平時的作業都是抄別人的。通過檢查我才發現他不是一般的差。書本上的`知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就經常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們，視為重點內容之一。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授�？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即達到了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、教研教改方面。
能虛心請教其他老師。特別是尹艷紅老師給我的幫助非常大。在教學上，有疑必問。他經常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業的學生。在一學期的合作中使我體會到她是名副其實的優秀教師。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
三、精心設計作業提高作業的含金量。
布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
以上是我的班主任工作總結，最后，希望自己再接再厲，做好下個月份個人工作計劃，準備迎接期末的到來。
班主任工作小結 19
作為會計專業班主任，我知道班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。而班主任是電大教學和管理的具體組織者和領導者，對于實現教學班的各項任務具有舉足輕重的作用。
但是，由于電大學員多數來自工作單位，有一定的社會經驗，比較成熟，學習形式基本是業余學習，上課來，下課走。基于此，“難管”，“不需要管”、“學員自我管”成了一些人的思維定勢。我認為，電大學員的特點和電大教學的特點不能否定會計專業班主任的重要作用，而是對會計專業班主任工作提出了新的要求，這種新的要求就是電大會計專業班主任必須轉變單純“管”的觀念，從根本上樹立“服務意識”，這也許是我們逐步摸索到的做好電大會計專業班主任工作的一條路子。
因為辦好電大開放教育有一個理念就是強調服務意識，即在現代遠程教育物質基礎上，通過便利、人性化的教學，為學員提供以導學為特征的支持服務，這種服務既是一種辦學理念，也應該是從事電大開放教育工作者的自覺實踐過程。
學員從入學開始，除了政策性的工作由學校和成教處督辦以外，其他各個環節的管理全部由會計專業班主任來完成，頭緒繁多，程序復雜，任務繁重，工作過程中勢必遇到各種各樣的困難，碰到形形色色的矛盾，學員對學校的一切褒貶都聚焦在會計專業班主任身上。
因此，會計專業班主任要服從學校安排，主動配合各方面的工作，經常地、不斷地爭取學校方方面面的支持，使自己的工作順利開展。通過幾年的工作，我認識到自己卓有成效的工作主要是因為學校各部門工作的大力支持，比如按時間、按要求、高質量地完成有關部門交給的任務，可以促進學校整體工作的協調一致，管理過程中的各種矛盾在相應的環節中得到消除和融解，這工作的過程中不但自己的工作能力得到了鍛煉，而且也維護了學校工作的有效運作。那么，如何能夠更好的完成會計專業班主任工作呢？我的工作總結如下：
一、以學員為本，注重細節管理
在和學員交往并相處的過程中，我把學員當作朋友，用心做好事情，用服務留住他們，用服務感化他們。學員來自四面八方，各行各業，工作、學習、家庭等壓力使不少學員抱著試試看的心態來報名，不少人動搖不定，猶豫徘徊，需要給以信心。因此，在接待學員時我一貫耐心地解答學員的疑問，介紹電大開放教育新模式，讓學員吃下定心丸。由于是業余學習，學員在學習期間會提出五花八門的要求，有時叫人哭笑不得。這時就需要我盡力為他們解決學習困難，學員們沒有想到的也替他們做到，讓他們感到常常有人在為他們著想，時時有人在為他們做事，時間長了，我和學員之間不僅建立了良好的關系，學校的良好辦學聲譽也樹立起來了。
二、提供個性服務，多思考
電大開放教育學習的基本規律是以學員為主體，從學員自主性學習的實際需要出發，把平時的工作重點放在提供各種助學、導學支持服務上，強調網上學習的重要性，把對學員的`服務意識滲透到網絡教育實施的每個細節上，使學員遇到問題有處問，遇到困難有人幫，使他們在整個學習的過程中能夠始終掌握學習的主動權，達到自主學習和網絡學習的最好效果。
同時，在學員的學習過程中，我采用因人而異的管理辦法，為學員提供個性化服務，利用網絡做到方便學員學，幫助學員學，督促學員學。幫助一部分工學矛盾突出、年齡較大的學員解決學習中的多種疑難問題，他們在學習過程中比較突出的問題是學習起來感覺不太適應，困難較大。當這類問題出現的時候我便會耐心地指導這些學員，并主動幫助這類學員申請電子信箱、運用網上資料學習，通過我的幫助年齡大的學員逐漸的適應了電大的學習特點，兩個學期后他們的成績有了明顯的提高，這使我感到非常欣慰。
三、 堅持服務理念，全方位為學員服務
電大開放教育需要無處不在的服務，服務也是電大開放教育的核心競爭力所在。電大的電大開放教育應該將服務建成一張傳輸網絡，使其能夠將組織來的優質資源完美地傳輸給我們的學員。會計專業班主任的職責是不斷維護、升級這張網，彌補它的漏洞、疏通它淤結、調整它的結構，使其對終端的學員更有親和力。因此，作為一名普通的電大開放教育會計專業班主任，我所贏得贊譽的實踐經驗，其實是對電大開放教育服務理念的最好詮釋。是實踐讓我掌握了電大開放教育服務理念，也是實踐讓我豐富了這個理念。在班級管理工作中，我們學校的會計專業班主任也逐漸總結出了我們的工作特點：電大開放教育強調“以學員為主體”，將單純的網上傳輸知識和講授教材變為“導學、助學、督學和自學”，由此將“服務”納入了電大開放教育的基本詞匯，形成了優質的資源、優質的管理、優質的服務三架馬車齊驅的新格局，在這個格局中，會計專業班主任就是“優質服務”的第一趕車人。
在工作中我也總結除了對班級管理的基本思路：以整合材料為切入點，以現代教育技術為手段，以優質服務為根本，以提高學員素質為目標，全面優化班級管理，完成學校交辦的各項任務，為學員順利畢業做好一切工作。比如，對于一些學員來說結果重于過程，作為學校來說過程重于結果，而會計專業班主任是結果和過程之間的“潤滑劑”，作為會計專業班主任過程是實實在在的，因為過程承載著太多的服務。我把程序做到位，用服務改變他們，把過程分解成每一個細節，把每一個細節嫁接上服務，他配合教務處及面授輔導老師，認真落實形成性考核和實踐環節，科學組建學習小組，讓學員共享學習信息，開展互幫互學，提高協同學習能力，把結果和過程完美地結合，讓學員改變觀念，走出重結果輕過程的誤區，體現電大開放教育“自主學習”的根本目的。
在電大擔任會計專業班主任工作的五年中，我認識到了服務理念是使電大開放教育走向中心服務區，打造核心競爭力的關鍵所在，每一位電大的會計專業班主任都應該注重工作細節、用真心經營服務，將電大開放教育推向一個新的發展階段。
班主任工作小結 20
匆匆歲月匆匆人，又是一學期過去了，轉眼間我和五（2）班的學生們風雨同舟的度過了一學期了，回想開學初自己的退縮與對學生的不適應，一路走來，自己操的心還真是不少。做班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，給自己留下許許多多難以忘懷的回憶，更增強自我戰勝困難的信心和勇氣，同時也鍛煉了我方方面面的能力。
就班級管理來說，我非常重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣。良好的行為習慣對學生的成長進步是十分必要的，對一個人的終生發展也受益匪淺。原來本班多數同學浮躁混亂，根本沒有潛下心來學習，也不把學習當一回事，嬉皮笑臉者比比皆是，針對這一狀況，我分兩個階段對學生進行學習目的性養成：
首先從學生的思想上進行攻破，在開學的第一天，我寄語在黑板上“新學期了，五年級了，你長大了嗎？你懂事了嗎？你會負責任了嗎？”從思想上讓每一個學生得到認識，認識到學習的緊迫性，認識到自己長大了，應該對自己的學習負起責任，要以一個懂事的孩子的心理對待學習。其次，針對具體情況進行實際操作，在平時的晨間談話、課堂教學和班隊會中，我總是利用日常生活里發生的隨機事件加以引導，針對學生近階段出現的不良陋習進行糾正教育，常抓不懈，持之以恒，讓他們在潛移默化中養成好的習慣、好的作風。慢慢的全班同學上數學課遵守紀律了，排隊出操不大聲喧嘩了，做作業自力更生了，男生之間打架斗毆次數少了，班級里說臟話的現象也少了，很多同學重視學習了，很多同學對自己負起責任來了，盡管還存在個別同學因本性難移而不能養成好習慣，但我積極采取各種管理措施取得的成果還是有效果的。
第二點是我還注重培養班級凝聚力的形成。一個班，關起門來就是一個大家庭。身為大家庭的一份子，每個同學的一言一行都關系著班級的成敗得失，班級的榮辱我們大家伙與共。在開學初，我故意展現在全班同學面前，五（2）班數學整體水平在五年級段的低層所處，他們表情嚴肅，不敢出聲，認真意識到自己班學習的不足于人，我不失時機的加以鼓舞，要求他們樹立目標，把這個目標銘記于心，為自己的目標努力奮斗，全班軍心大增，班級一致向前的學習凝聚力油然而生。另外本學期我們還接受了許多各種各樣的活動考驗，如：校詩歌朗誦會、校運動會、校短跳繩比賽等。在這些活動中學生的積極性調動了起來，同學們相互合作，面對每一次的比賽，發揮出自己最優秀的一面，盡力為班級爭光。在校詩歌朗誦會上，我們班榮升第二名，我們樂開了懷；在校運動會上，我們得最后一名，大家深感遺憾；在校短跳繩比賽中，我們被同齡人遠遠的落下，我們心情沉重。一次又一次的開懷與悲歡，班級的'凝聚力在慢慢的形成，每個人都意識到自己的努力付出與否深深地關切著班級的榮辱。
一個班級要想樹立良好的班風形象，學生是至關要緊的，于是我研究起這班學生來，每個學生有每個學生的特點，其實，每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個學生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學生，所以對待要因材施教，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。比如我們班的柯夢晗、蔣宇耀兩位同學，雖然語數學習不怎么樣，算是后進生了，但是在運動場上足見他們瀟灑應戰，跑步成績位距第一，誰說他們沒有實力，誰說他們一無是處。因此，我借他們這方面的榮譽在班級內大加表揚，樹立威信，令其他同學刮目相看，也帶給他們足夠的自信心，同時暗示他們也要好好學習，給予暗含期待，使他們對學習樹立信心，增加興趣，形成良性循環。
另外，我也注意培養建立一支有責任心的班干部，實行精細化責任制，把具體分工責任到人，你負責衛生，他負責紀律，她負責文明等。定期召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，創造機會，鍛煉和培養他們的能力，也有效的協助老師更好的管理班級。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合，需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。所以我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，家訪工作我堅決做到：困難學生（學習，生活）必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，學生生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。
總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得開心實在，也放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。
班主任工作小結 21
作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛；每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛。班主任工作，使我體會到艱辛與勞苦，讓我更加難以忘懷的，是班級一點點改變、一點點成功的喜悅。本學期班主任工作的一些小結如下：
一、管理好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題
1、部分學生從七年級升上，各班學生都有，師生間、學生間需要一個磨合期。
2、對學生的不斷了解，發現了不少問題：
（1）同學間存在著不團結的情況，矛盾由來已久，對這類學生進行了多次溝通，開解。通過一起辦事、一起合作、學習，轉變了一部分。
�。�2）個別學生家庭教育存在問題，跟家長多次溝通，一起教育小孩。引導小孩走到正確的路。
（3）同學的尊師禮儀問題，部分學生課堂課間紀律較差，發生幾起學生課堂與老師頂撞情況，雖有特殊原因，但學生這種行為在班上起到壞印象。用了幾周時間，自己課堂時間，在班上強調教育，與家長聯系教育，跟學生個別教育，班上作檢討，努力扭轉這種班上這幾位同學情況。
（4）班上有些同學無心學習，來校的目的不明確，父母定的目標很低，只要三十分及格。此類學生與他班學生常糾纏一起，較易惹起同學間矛盾，每周都特別關注、叮囑，多次教育溝通，給出目標要求，讓學生能逐步懂事。
3、做班主任勤快跑腿，多課間巡視，多與學生聊天，多溝通談心，多陪學生，甘苦與共。才能掌握學生動態。
二、做好協調工作
1、學生與科任教師之間的問題，要多關注，科任教師提到的問題，及時去處理、改正，因為這是平時師生間接觸最多，最易發生的問題，只有與科任教師精誠團結，才能把班級班風建設好。
2、做好學校、學生之間的協調。學校布置下來的工作、任務，及時完成。各種表格：花名冊、學籍表、班級調班表、財務表、體檢表等；學生的路隊、演習、清潔區、板報都及時安排妥當。讓學校的各項工作能執行。
3、做好學校與家長間的協調，通過家訪，聯系學生來校，電話溝通等，及時協調家校合作。
4、配合學校成功開展了家長會，認真聽取家長意見，跟家長溝通對孩子的教育方法。
5、做好了學校的鞏固預收費工作，確保學生能按學校的工作安排學習。
本學期在班委、科任教師、領導的幫助下，獲得了兩次流動紅旗，中學籃球賽八年級第一名，班會課讓學生逐步成長，慢慢改變了學生的一些不良習慣，逐漸養成良好的'行為習慣。
學生的真誠心聲，科任老師的苦口良言，領導的真知灼見，考核檢查的鞭策，讓我充滿了感恩、充滿了信心，渾身都是力量，即使再苦再累也要堅持�？吹綄W生的點滴良好變化，心里就像灌滿蜜糖，充滿幸福！這就是我這一學期的班主任小結，還有許多不足的地方，常規還要加強，還需要同事們多指導。
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