班主任工作小結(jié)12篇
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，想必你學習了很多新知識，該好好寫一份小結(jié)把這些都記錄下來了。那么寫小結(jié)真的很難嗎？以下是小編幫大家整理的班主任工作小結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任工作小結(jié) 篇1
高二年級是最為躁動的一個年級，對于一個四分之三都是學不進去的男生的理科普通班尤其躁動。從向校長要求把年級所有的成績較差的學生集中在一個班時，我就做好了充分的心理準備。但，即使這樣，現(xiàn)實的各種困境還是讓我有些吃不消。好在經(jīng)過煉獄般的煎熬，我成功地穩(wěn)住了這個學期，學生不但沒有因為躁動的階段而肆無忌憚地放任自己的性子，惹出層出不窮的事端，恰恰相反，學生們開始變得懂事起來，也逐漸有了紀律性組織性。
一、本學期學生的教師權(quán)威意識淡薄到了極點，無故反抗情緒異常強烈。
有了高一一年的磨合，那些自律性差的學生越發(fā)控制不住自己的壞習慣，不僅如此，大有加劇之勢。應該說高一到高二階段是一個學生群體和心理分化的重要時期。能在學習中找到樂趣，并有所追求的學生，隨著學業(yè)加重，會不斷增強憂患意識，進而給自己不斷施壓、鞭策自己努力向前。但更有另一部分學生，因為初中的成績就是硬逼出來的，到了高中好像完成任務似的，一下子放松了自己，以至于一步跟不上步步跟不上，最終淪落為混子。更有一部分簡直就是拿著混的思想來到高中的，他們上高中不是因為自己的需要而是被父母逼迫不得已而為之的。
第一部分學生只要老師稍加指點就能按部就班地跟上，但后兩部分學生不學倒罷了，那種強烈的玩的意識和破罐子破摔的思想直接讓他們成為了與紀律為敵的搗亂分子了。因為年齡的增長、學齡的增長，更因為個子的突飛猛進，他們變得異常的無所畏懼。紀律在他們眼里好像一文不值，老師的管理好像也沒有什么威懾力。他們可以完全由著自己的性子，對老師的一般教育、批評他們置若罔聞，對老師的嚴厲批評，他們甚至耐不住性子可以以牙還牙直接頂撞或者武力威脅。說實話，他們有這個能力，排除個頭大小的問題，他們已經(jīng)清楚老師的權(quán)利很小，管理效力很低，而他們有著很大的權(quán)利、有著很強的保護力。他們知道再怎么肆無忌憚，老師也不會把他們怎么著。
學生的這種變化，決定了這學期絕對不會平平安安地過去的。這一學期，也是我?guī)О嘁詠碜顬槔щy的一學期，更是對我傷害最大的一學期。有時候感覺心力都已經(jīng)耗盡了，有時候產(chǎn)生一種索性不干的念頭。因為跟學生的目標不一致，他們不想在學習上有較大的成就，或者確切的說，他們不愿為取得較好的成績而犧牲自己的游玩和懶散。這就導致我所做的都是費勁不討好的事，至少現(xiàn)在他們是這樣想的，我也相信畢業(yè)后他們會知道我的苦心的'。
二、做人做事的教育比提高成績的教育要遠遠重要。
在這個由全年級學理科最為困難的學生組成班級里，很多學生需要學習的已經(jīng)不是知識了。他們很多連起碼的自重和尊敬別人都不知道，鍛煉自己做事的意識更是淡薄得近乎沒有。以至于出現(xiàn)了，凡是正事，不管是學習、遵守紀律，還是開運動會、聯(lián)歡晚會這樣玩的事都做不好，凡是能給人造成不好印象的事，他們又往往不由自主地熱衷去做。為此，對這部分本質(zhì)都很好的孩子，只是因為沒有養(yǎng)成好習慣而變得不懂事的孩子，教育他們做人做事遠遠比提高點成績重要得多。事實上，做人做事不好的話，他們就很難跟老師配合學習，成績也很難提高的。
為此，本學期我更多的是不管課內(nèi)課外進行教育。通過不同的文章講解，讓他們知道起碼的做人做事道理。通過一次次的事件的接觸，進行及時的溝通或召開班會讓他們在實踐中明白如何與人相處、如何條理清晰大大方方做事。如在遲到、曠課時候，我進行及時地教育，進而進行適當?shù)貞土P。在任勞任怨的班干部和學生做出貢獻時，我及時地進行大會表揚并作物質(zhì)獎勵。堅持有功必獎，有錯必罰，同時不失靈活和人性關(guān)懷。努力做到從心理上教化孩子，實在理解不了的，就只能從獎懲中引導其明白是非。為了警醒、激勵學生，我將學生應有的志向和不應有的惡習通過歌行體的方式編寫出來掛到班里，成為《二班無敵歌》。
班主任工作小結(jié) 篇2
教師是師德的實踐者，是師德的主體，也是師德的載體。師德水平的高低關(guān)乎教育教學質(zhì)量，關(guān)乎人的質(zhì)量。“學生是教師的影子”，有什么樣的老師就有什么樣的學生。作為老師，承擔著對學生終生負責的重擔，一言一行每天都影響著學生。因此，我校于20xx年元月10日、15日、17日分學段召開了班主任工作研討會（畢業(yè)班師德研討會），各班主任將自己在學困生轉(zhuǎn)化、小干部培養(yǎng)、良好班級氛圍的創(chuàng)設(shè)等方面的做法、心得、體會進行了匯報、交流、討論，充分體現(xiàn)了我校教師以人為本、以愛育人，正確處理嚴謹與創(chuàng)新關(guān)系的總體思路——
（一）與學生平等相處，給學生一個寬松的環(huán)境。
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，愛學生就是重視學生，把學生當作與自己平等的有獨立性的個體，尊重學生、信任學生、理解學生，積極主動的與學生溝通，在學生需要幫助時拉一把，在學生停止不前時推一把，讓學生尤其是后進生在老師、同學的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛，從而鼓足勇氣，奮發(fā)努力。
程慧琴老師提出“教育學生，首先要親近學生”。她將自己在中央二臺“為您服務”欄目中看到的嘴唇干裂的治療辦法介紹給被學生稱為“猴屁股”的侯靖宇同學，并督促其嚴格按治療辦法保護嘴唇，一周之后，當侯靖宇同學欣喜若狂地告訴老師他的嘴唇已經(jīng)治好時，師生的喜悅溢于言表，“親其師，樂其道”，從此，侯靖宇就像變了個人似的，尤其是上語文課，更是那么專心致志，學習成績也有了飛速的提高。
高申元老師對學生采用的是一種寬松的環(huán)境進行教育的。課上，只要是對學習有好處，學生怎樣做都可以；在課下，與學生共同解決難題，只要學生提出問題，他總能不厭其煩的給予回答。因此，學生很愿意與高老師在一起，被學生看作是自己的大朋友，甚至有的學生還提出要到高老師家住兩天的要求。這種師生關(guān)系充分體現(xiàn)了高老師民主的教學氛圍。
杜淑萍老師以身作則，要求學生做到的自己首先做到。她堅持在近三周的時間，每早提前20分趕到衛(wèi)生區(qū)，與學生“同甘共苦”，清掃校后院大塊衛(wèi)生區(qū)，將該班衛(wèi)生清掃的一次次黃牌變?yōu)楹笤簬熒目滟潱瑩Q為學生“愛我校園”持之以恒的行動。面對已上中年級，一分鐘僅能跳繩6個的學生史博時，她不放棄，利用課余活動時間與學生一塊比賽。榜樣的力量是無窮的，當學生看到已作母親的老師一分鐘仍跳120多個，聽到老師“別灰心，你能行”的鼓勵，下定決心，刻苦練習，在本學期體育節(jié)上，以150個/分的成績給了全班師生一個驚喜，使 “我為集體增榮譽，集體有我而光榮”成為大家共同的心聲。
荊燕萍老師對學生提出“承諾、傾聽、微笑、贊賞”八字方針——承諾（做題時允許出錯，但決不允許同學之間對答案）；傾聽（學生采用記名、無記名的方式寫清自己學習上的困難，對老師教學的意見或今后教學的建議）；微笑（微笑面對每一堂課，給學生一個輕松的學習環(huán)境）；贊賞（在課堂上當學生們提出兩種、幾種不同的意見時，讓學生組合為正反兩方展開辯論，拓展思維，發(fā)掘潛力）。
應該說，作出當老師的選擇，就等于作出了愛學生的選擇，作出了認可平等民主的新型的師生關(guān)系的選擇。只有使學生“親其師”方能讓學生“信其道”，融洽師生關(guān)系，增進雙向情感交流，才是班級管理成敗的關(guān)鍵。
（二）因材施教，讓每一個學生全面發(fā)展。
孫曉靜老師在認真分析了優(yōu)等生和后進生的情況后，對不同的學生采用了不同的方式進行教育。給優(yōu)等生一定的壓力，目的是要把他們浮躁的性情穩(wěn)定下來，讓他們有更高的目標，不斷進取。而后進生的特點是自卑，教師則要多給予鼓勵，比如給學生一個信任的眼神，或在活動中挖掘他們的閃光點，這樣一來學生的學習勁頭便提高了許多。教師只有運用人性化的教育來管理學生，才能讓每一個學生感到在班里的地位是平等的。
高暉老師認為應當一分為二的看待學生。優(yōu)等生只是學習上的“優(yōu)等生”，并不意味著他在哪方面都是優(yōu)秀的；而后進生也只是在學習上有困難，只是還沒有開發(fā)出他的潛能而已。因此，高老師沒有歧視任何一個后進生，相反則是對于后進生傾注了更多的關(guān)心、更多的愛，使后進生從落后的陰影中走出來。
靳淑英、程慧琴老師把班內(nèi)的學生進行認真的分析、歸類后，將學生分為三類：以自我為中心的、自由型的和孤僻性的。對不同的學生進行不同方式的引導教育，使教育做到了針對性、具體性。
李改玲老師提出教師要承認學生是有差異的。她說，有的學生是不講也會，有的是一點就會，有的是講了才會，還有的是講了也不會。針對這樣的情況，對那些講了也不會的學生，進行學習習慣的培養(yǎng)。引導學生找出落后的原因，使學生體會到上課聽講的重要性，從而培養(yǎng)學生會聽講的能力。
（三）把“后進生”當成“后勁生”，用發(fā)展的眼光看學生。
每一個學生都需要鼓勵，尤其是后進生。多發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點并及時給予適時的點撥、激勵，學生也會隨著老師期望的方向發(fā)展。當學生犯錯誤時，不是訓斥，而是心平氣和的講道理，讓學生站在別人的角度上看問題，使學生盡快的改正缺點。正如陳肖琳老師所說：學生個個都是“瓦拉赫”，只不過有的已找到了自己智能的最佳點，并使智能潛力得了發(fā)揮，有的還沒有找到罷了。而對于教師來說，幫助后者找到他們智能的最佳點，并指導他們充分發(fā)揮自身的智能潛力，真正做到，才是我們教師的職責。
轉(zhuǎn)學生梁濤行為習慣不好，自控能力很差, 嚴重影響了班風班紀，是老師門公認的最調(diào)皮、搗蛋的學生。但腦子反應并不慢，樂意學習時還能回答出有一定難度的問題。于是，陳老師抓住時機鼓勵：“你很聰明！”一句簡單的評價使梁濤上課聽講專心了，舉手次數(shù)的增多，回答的正確率也逐漸上升。陳老師還利用課堂作業(yè)本適時給他點撥、激勵——把字寫得工整一些好嗎？你寫的字有進步啦！書寫越來越認真，老師感到很高興！作業(yè)質(zhì)量提高啦，要持之以恒！當他在行為方面有了錯誤時，陳老師不是訓斥，而是心平氣和地引導他將心比心，以觸動其心靈并不斷對他說“你聰明，相信你能聽懂老師的話！”“老師，今后我一定改正！” 梁濤思想、紀律的改變影響著他學習成績的變化，單元成績呈上升趨勢，本學期第二、三、四、五、七單元成績都是優(yōu)。
趙玉文 劉琴老師在對待后進生時，給予了更多的信任和無私的愛。她堅持“只激勵，不指責；只幫助，不埋怨”的原則，努力以寬容之心對待學生的錯誤。在對待上課不能專心聽講的學生，采用走過去摸摸學生的頭，對學生說：“我很喜歡你認真聽講的樣子”。在批改學生的作業(yè)時，趙老師總是將“√”打的很大，在錯處只劃“”，而不用“×”，并寫上激勵性的評語，使后進生找回自信，走向成功。劉老師認為只要給予信任學生，學生會是很誠實的。她對學生說，你們都是孩子，孩子不管犯了什么樣的錯，都是可以原諒的。但是，你必須與老師說實話。這樣一來，學生消除了對老師的恐懼，也使得師生間的交流更為融洽。
史錦云老師對后進生的幫助則是與他們做知心朋友。她了解到后進生有痛苦的一面，在家受父母的指責，到校后常挨老師的批評，到處得不到溫暖，因此經(jīng)常會與社會青年混在一起，以尋求“溫暖”。了解到這一問題后，史老師積極的做家長的思想工作。同時盡最大努力去發(fā)現(xiàn)每一個后進生身上的積極因素，對他們的點滴成績及時加以肯定，堅持正面教育、耐心啟發(fā)誘導，讓后進生自覺的同自己的錯誤行為展開斗爭，使后進生的心思盡快的轉(zhuǎn)到學習上來。
（四）批評是為了更健康的成長
俗話說，“人無完人”，成人尚有犯錯的時候，那么孩子犯錯就是很正常的事情。當學生犯錯時，如何批評學生，既能使學生改正自己的不足，又能不傷害學生的自尊心，便是擺在老師面前的一道課題。
章煜老師提出了三種批評學生的`方法：1、當發(fā)現(xiàn)學生打架時，采用讓學生雙方各寫一篇關(guān)于打架經(jīng)過的作文，將打架時的心態(tài)、經(jīng)過以及打架后的認識寫清，然后雙方交換閱讀。2、同學之間開展“寫封信”的活動，將信寫給最想送給的同學（即犯錯的學生），用鼓勵的語言去幫助他。3、讓違反班級紀律的同學來管理班級，使其認識到班級紀律的重要性。這樣的批評，教師沒有一句指責的語言，但學生卻對自己的錯誤行為有了深刻的認識。 牛俊華老師在班里開展了“送你一句暖心話”活動。她以“良言一句三冬暖”的一句暖心話代替了“惡語傷人六月寒”指責語言，通過簡單的一句勸說、或是一句勉勵，來化解班里不小心犯錯誤同學的過失。這時學生已脫離了批評中的羞澀，正視自己錯誤的言行，自覺和不自覺與自己的錯誤行為作斗爭。全體同學做的一次愛心挽救，讓這個學生有了一次改過機會，從而實現(xiàn)了“改變”和“再塑造”。
（五）開展形式多樣的活動，調(diào)動學生積極性，樹立集體意識。
鐘青老師充分利用晨會、班會時間開展活動，創(chuàng)設(shè)切合實際而有趣的活動情境。每日開展不同主題的晨會，周一新聞快遞、周二讀報接龍、周三故事林、周四猜謎行動、周五我愛科學；每周班會設(shè)有每周一歌，兒歌、（詩歌）擂臺賽等欄目。同時利用班內(nèi)的紅花臺，調(diào)動學生爭章積極性。
董文杰老師將原來的雛鷹爭章進行改革，根據(jù)學生的年齡特點，在班內(nèi)開展雛鷹爭章十二生肖卡活動。利用學生喜愛的卡通動物，調(diào)動學生在衛(wèi)生、紀律的、學習等方面的積極性。
王麗榮老師通過回收廢紙活動，將所得的錢在班里建立了“雛鷹愛心”，“基金”主要是用來幫助經(jīng)濟上有困難的學生。這樣一來經(jīng)濟上有困難的同學感到大家還是關(guān)心他的，不再孤立于集體之外，同時班里的同學也體會到了助人為樂的樂趣所在。
史錦云老師班開展了ACBB小組競賽活動，學生的座位就是按這樣的形式安排的，意在一個優(yōu)生、兩個中等生帶動一個潛能生。這樣的形式便于組內(nèi)交流，幫助潛能生進步，同時也便于開展組際競賽，小組共同提高。真正取到了比著學、學著比的效果。
（六）給予每一個學生參與班級管理的機會。
楊秀紅老師提出“讓學生主體參與”的思想創(chuàng)建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學生進行定期變換管理角色的活動，改變了那些在學習上有困難的學生長期處于被管理的局面，采取角色動態(tài)分配（即采用輪換、輪值的方法），讓每一個學生都能參與班級體不同層次的管理，這樣一來，學生從管理角色的變換中學會了自我管理，增強了主體意識和自我調(diào)整的能力，提高了教育的效果。
張瑞珍老師將班里的學生分為紅、黃、藍、綠四個方隊，各方隊內(nèi)每位同學的能力、水平相當，每月末評選各隊標兵，從而調(diào)動每一位學生積極參與學校的各項活動。每四人小組分別由各隊一人組合而成，使得每位學生都有機會輪流擔當小組組長，收發(fā)作業(yè)，參與班級管理，都有機會與同學接觸，與老師交流，都有機會鍛煉自己多方面的能力，贏得師生的贊譽，從而生培養(yǎng)了每位同學極強的自信心。
（七）家校常聯(lián)系，共同培養(yǎng)下一代
王惠敏老師通過對學生了解、分析后，重點與潛能生家長接觸溝通。利用給學生的作業(yè)本寫評語的機會，與家長進行家校聯(lián)系。把學生日常的情況及時反饋給家長，家長也將學生在家的表現(xiàn)及時反應給老師，使得家校雙方對學生的教育達成共識。
張俊巖老師與家長聯(lián)系的方法則是給家長寫賀信。只要學生有進步，無論是哪方面的，她都要把自己內(nèi)心中的那分喜悅傳遞給家長，而家長見到賀信后則更是一種喜悅。這樣的做法更加增進教師與學生、學生與家長、家長與教師的感情。
十年樹木，百年育人。以人為本，講究愛的藝術(shù)，提高愛的本領(lǐng)，為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機會，促進其健康、快樂、和諧、主動地成長，是我校教師共同的心愿，也是我們今后不懈探討的課題。
班主任工作小結(jié) 篇3
從我踏上講臺的第一天起，我一向耕耘在農(nóng)村小學教育的田園里。如今已走過了七年的風雨歷程。在這七年的光陰里，我既體會到了做班主任的歡樂和收獲，又品嘗到了其間的煩惱和憂愁。深深懂得班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作，異常是做一位農(nóng)村小學的班主任。
經(jīng)過最近的班主任培訓學習，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我豁然開朗。我覺得自我以前的班主任工作有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾值得我反思一下，期望對今后的班主任工作有所幫忙。
一、給予孩子的愛太少
農(nóng)村小學孩子的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班團體的大家庭中。誰愛孩子，孩子就會愛他，僅有用愛才能教育孩子。沒有愛就沒有教育，教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一向以為我對學生給予的愛夠多的了。可是此刻好好靜心地想一想，其實，我給予學生很多的'是一種有償?shù)膼郏劜簧鲜裁凑媲椤⑹裁礋o私。此刻農(nóng)村的學校，由于條件所制，學生情景千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到教師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。我想，僅有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中活力燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。
二、對學生的責怪太多，表揚甚少
小學生對于教師說什么事或講什么問題是記住的快，忘得也快，所以作為一名班主任必須要有耐心，應對學生不急躁、不氣餒、不松勁，不要一味的責怪學生。其實，有些事情我們換一種處理方法，弄清事情的真相，耐心地對學生講解某些事情的危害和可能帶來的嚴重后果，比一味的責怪的效果要好得多。我認為班主任不要吝嗇自我的贊美與表揚，學生有了提高，不妨表揚；與以前相比，學習成績有所提高，也能夠表揚。表揚是學生提高的階梯，學生會踏著表揚的階梯不斷提高。表揚應當把握時機。班主任要做學生的貼心人，工作上的細心人，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的細小提高，了解他們的長處和短處。學生表現(xiàn)出一點點提高的苗頭，班主任就應當給予適時適度的表揚。這一點，有像劃火柴，火柴剛劃著的時候，人們經(jīng)常要用手掌護著，因為，開始時火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。學生，尤其是后進生表現(xiàn)出的提高苗頭的時候，班主任教師必須要十分細心，保護這小小的提高的火焰不要熄滅。表揚是十分好的方法。如果一時沒有發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，就要創(chuàng)造機會，讓學生閃光。所以說，一句表揚或贊美的作用是不可低估的，也許就是因為一句贊美的話，構(gòu)成一學生向
三、我對班干部的培養(yǎng)工作做得不夠好。
班干部是教師的得力助手！有了出色的班干部，班主任工作自然簡便。一向以來我認為小學生年齡小，異常是低年級的學生讓他們學會管理自我都很難，更何況去管別人呢？所以在班級管理方面我自我做的工作比較多，如：檢查家庭作業(yè)、班級衛(wèi)生、監(jiān)督學生遵守紀律和常規(guī)情景，學生的學習情景等等，很多時候我感覺很累。近幾年我試著找了幾個學生替我做這些工作，果然發(fā)現(xiàn)效果不錯，實際上，是我低估了他們的本事。
四、相關(guān)知識匱乏，無源之水
問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。在工作中，我們永遠要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有活到老學到老的態(tài)度和行動，不斷去完善自我。可是，在這幾年里，教學工作班主任工作家庭生活，讓我忙得團團轉(zhuǎn)，有時讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口懶于去給自我充電。知識很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學生，如果我能多懂些心理知識與技能，如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識，相信我的工作會更加出色。
最終我想對自我說，持之以恒的做好班主任工作，用心對待每一個學生、每一件事情，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高，把工作當作自我生命的一部分。
時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任必須要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面，農(nóng)村小學班主任工作的資料是比較復雜而繁重的。可是只要你真誠的捧著一顆愛心，是完全能夠干得十分而游忍有余的。在今后的教學生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農(nóng)村小學班主任。
班主任工作小結(jié) 篇4
三月已匆匆而過，回顧這一個多月的工作，我總覺得除了忙碌還是忙碌，現(xiàn)對三月份的班主任工作，作簡單回顧。
一、班級組織管理：
1、安全教育：利用晨會班會課，加強學生的安全教育，培養(yǎng)學生較強的安全意識，讓學生把安全時刻牢記在心中。
2、行為習慣：本班的男孩子較調(diào)皮，很多地方都需要老師的不斷提醒，我結(jié)合每周德育要點，針對班級出現(xiàn)的情況，注重學生行為習慣的養(yǎng)成教育，及時發(fā)現(xiàn)學生中隱藏著的矛盾，正確對待、及時處理。經(jīng)過一個多月的學習，絕大多數(shù)學生已經(jīng)形成良好的行為習慣。
3、紀律情況：經(jīng)過上一個學期的培養(yǎng)，班級已經(jīng)初步形成了良好的紀律習慣。絕大多數(shù)孩子能主動遵守課堂紀律，遵守校紀校規(guī)，不帶零食到校。平時的晨會課、班會課上，我經(jīng)常采用孩子樂意接受又易明白的方法把有關(guān)紀律一一向?qū)W生講清、講透，使他們牢記在心。
4、衛(wèi)生情況：班級每天的衛(wèi)生都落實到人，黑板講臺、窗臺等都有人負責，孩子們已養(yǎng)成了不亂扔紙的好習慣，每天同桌互相檢 查，自覺搞好自己座位旁邊的衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
5、公共財產(chǎn)：孩子能發(fā)揚主人翁精神，愛班如家，不在桌上亂 涂亂畫，每天把窗臺、講臺擦干凈。
二、關(guān)注學生全面發(fā)展：
1、家校聯(lián)系：要想教育好學生，家長的配合是一項不可忽視的工作。平時都能及時地將學生在學校情況反饋給家長與家長交流他們的作業(yè)情況，糾正學生的錯誤想法及在學校里、在家里的不良表現(xiàn)。
2、與科任老師的聯(lián)系：注重與科任老師的交流溝通，及時了解本班學生各科的學習情況，征求和采納他們對班務工作的建議，并在 學生中樹立科任老師的威信，讓學生愛老師，敬老師。
3、個別教育：關(guān)心熱愛每位學生，教育方法因人而異，做好學生的.心理健康教育。對個別行為習慣不太好的學生常談心，曉之以理，動之以情，促進學生之間的和睦相處，增進師生之間的感情。
三、班隊活動：
1、組織學生參加開學典禮，并提出會場紀律要求，學生表現(xiàn)良 好，及時肯定。
2、聽雷鋒的故事，參觀雷鋒的圖片。走近雷鋒，了解雷鋒，教 育孩子向雷鋒叔叔學習，發(fā)揚釘子精神。
3、“三·八”婦女節(jié)對孩子進行感恩教育，要求孩子在節(jié)日這天， 用自己喜歡的方式為媽媽、奶奶做一件事情。
4、爭創(chuàng)文明班級，每周都分析扣分原因，并制訂下周爭創(chuàng)的計劃。針對檢查中出現(xiàn)的問題，我及時帶領(lǐng)全班同學進行總結(jié)，激發(fā)學生積極向上，勇于改正自身存在的缺點，爭做一名優(yōu)秀的少先隊員。
班主任工作雖然是瑣碎的，但是只要我能細致地對待，定能盡全 力把班級管理好，讓每個學生都能愉快地學習和生活。
班主任工作小結(jié) 篇5
根據(jù)教導處安排，于3月15日（星期三），大隊部對全校班主任工作手冊進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
一、填寫及時、態(tài)度端正、書寫認真，班主任工作手冊檢查情況小結(jié)。24位班主任都已經(jīng)記錄到第5周當天的內(nèi)容了，學生、班級基本情況一覽表填寫齊全、詳盡，能結(jié)合本班學生情況制定班級學期計劃，每周情況能記載詳細。
二、班、隊會課形式多樣。班、隊會課教案詳盡，有教育側(cè)重點，能夠根據(jù)班級的實際情況組織進行活動。例如：有的開展了班干部競選的活動；有的結(jié)合學雷鋒的契機開展了“學習雷鋒精神、顯示領(lǐng)巾風采”的主題隊會；有的圍繞學校開展的“爭做感恩小新星”主題開展了“媽媽感謝您”等系列活動
三、加強信息技術(shù)與法制教育的整合。部分班主任通過觀看《小小律師》的VCD，對學生進行法制教育。
四、重視家校聯(lián)系。家訪和談話次數(shù)達到了規(guī)定的次數(shù)，有的每周達2－4次，能詳細地記載好家訪時間、學生姓名、家長姓名以及訪問內(nèi)容。
五、工作盡心盡責。每位班主任都能認真、及時地做好對偶發(fā)事件的處理工作，避免偶發(fā)事件的'發(fā)生。
六、每次的會議記錄都能詳細地做好記載，并能夠認真地實施。
七、存在的問題：
1、部分班主任制定的班級計劃沒有從班級的實際情況出發(fā)。
2、部分班主任忽略了每周工作的填寫，有的班主任沒有根據(jù)學校安排的工作進行填寫，缺乏針對性和實效性。
3、部分班主任忽略了對班級所開展的社會實踐的填寫，有的班主任把班、隊活動與社會實踐混淆起來
班主任工作小結(jié) 篇6
一學期業(yè)已結(jié)束，高一（理）班很好地完成了學校規(guī)定的各項教育教學任務。在學校領(lǐng)導以及各個部門關(guān)心與大力支持下，超額完成高考指標。現(xiàn)將這一學期的工作總結(jié)如下。
本學期著重從學生的思想工作入手，注重后進生的教育與教學。首先形成良好的班風，以此造成一個大的氛圍，潛移默化，逐漸改變個別學生的不良思想。這一方面的工作較有起色，尤其對李輝敏，陳芬等同學的教育，不僅從思想上，更在學習上，生活上了解關(guān)心他們，使這類學生變化很大，這一點師生有目共睹。
其次，是對班干部的培養(yǎng)方面取得了較大的進展，更加完善了班級的管理體系，以班長蔡移飛牽頭，各委員相互協(xié)作，以學生小組為單位，八排（座位）學生宿舍自然分為八個組。一切集體活動，以這八個小組為單位，落實到小組長，然后小組長負責本組10人的活動。機動靈活，收效很大。
第三，宿舍管理方面，嚴格執(zhí)行一系列宿舍管理的條例，遵守作息制度，營造了一個溫馨、舒適的.休息環(huán)境。使宿舍成為一個團結(jié)、友愛的“小家庭”。
第四，加強交通安全的教育，積極組織學生收看有關(guān)交通事故錄像以及“三防”警示教育的錄像，直觀形象的讓同學們意識到珍惜生命的深遠意義。
第五，結(jié)合各課任教師，尤其是數(shù)學老師、生物老師、化學老師，多做學生的理想教育和戰(zhàn)勝自我的教育，及時幫助學生戰(zhàn)勝補習生的“高原現(xiàn)象”，尋找途徑，求得突破，以求實現(xiàn)自己的高考目標。
另外，本學期有一個明顯的變化，就是班級的課堂氣氛有較大的改觀，同學們上課改變了以往的要么上課講小話，要么就不說話、死氣沉沉的狀況，促進了課堂教學的效果，這與時時關(guān)注學習方法分不開的。
總之，一學期的班主任工作較好的履行了自己的職責，這與學校各級領(lǐng)導的關(guān)懷與厚愛分不開的。回顧這一學期的班主任工作，總體工作是成功的，另外，在其他人凡是學校組織的活動中，表現(xiàn)都是很突出的。作為班主任，沒有辜負學生及其父母的信賴與支持；作為班集體，能稱得上學校比較優(yōu)秀的班集體之一。這一點上，非常感謝各位領(lǐng)導及課任教師的關(guān)愛與辛勞。
實事求是地講，一學期的工作還是存在著一定的問題：對有些同學的思想工作沒有做好，沒有做徹底，以致這些同學的高考成不理想，令人十分遺憾，真是“幾家歡樂幾家愁”。雖說班級整體完成高考任務，但對于個別學生來說，在中學學習的最后階段沒有提高成績，盡管失誤由各種綜合因素造成，可是從內(nèi)心深處想，心中總不是滋味，總覺得在班主任工作中做得不夠完美，還需要不斷地努力探索，在今后的班主任工作中，繼續(xù)秉承教書育人的宗旨，注重班主任經(jīng)驗的總結(jié)與發(fā)揚，逐步形成一整套的班主任工作方法，以期收到事半功倍的效果。
班主任工作小結(jié) 篇7
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又是新的一年。期末又到了，回想當班主任的半年時光，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。在這一學期，我擔任初一x班的班主任。我班是一個由58名學生組成的團體，其中住校生51名。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。
一、思想工作是各項工作的根本。
學生們正處于人生觀世界觀構(gòu)成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不一樣看法，在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情景和每位同學表現(xiàn)，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到教師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自我辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學習。發(fā)掘?qū)W生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自我出色的一面。
二、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。
我班人較多，并且住校的學生較多，為了讓全體同學團結(jié)一致，經(jīng)常配合學校舉辦各種活動，盡可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。所以不論是什么活動，我都組織學生認真對待，同時爭取取得優(yōu)秀的成績。我覺得，這對于好多初中生散漫，根本不參加班級活動的同學來說，是一個大提高，也是良好的班風帶給他們的影響和力量。
三、認真組織教學，和任課教師及時溝通。
我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，我從學生著手，同時及時和科任教師溝通，激發(fā)學生的學習熱情，反過來激發(fā)科任教師的'教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒，在期考試中有些同學的成績明顯提高，各科不及格的人數(shù)有所降低。
四、規(guī)范管理，制度嚴明。
主動貫徹落實學校各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、部署到位、落實有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
盡管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改善的地方還有很多。在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
班主任工作小結(jié) 篇8
初二年級的班主任，是一個很具有挑戰(zhàn)性的職位。原因是初二年級的學生身上，會出現(xiàn)許許多多初一年級不曾有的問題，初二年級是青少年學生成長、發(fā)展的關(guān)鍵時期。這一階段學生身上主要暴露的問題有：
1、隨著身體和心理的成長，學生的獨立意識進一步增強。外在表現(xiàn)：一是他們變得更大膽，會去嘗試做一些原來不敢去做的事，他們想要脫離老師、家長的控制。比如上網(wǎng)打游戲，晚上遲回家，不經(jīng)請假私自外出，和老師頂撞，不完成作業(yè)等等。各個班級或多或少都會出現(xiàn)以上情況。而事情一旦暴露出來，他們又無力去承擔后果，此時還要家長、老師進行指導教育。二是他們和家長的關(guān)系開始變得惡劣。獨立意識強烈地促使他們不想家長干預自己的生活、學習，而他們又不得不依賴于父母。這就造成了矛盾，以至于除了吃飯、穿衣之外，學生們不想和家長說一句話。就有家長和我交流時，還沒說話，眼淚先下來了。原因是原來那么乖巧的孩子突然嫌惡起自己來了。
面對這種情況怎么辦？這就要做好心理疏導，打“預防針”。在問題還沒出現(xiàn)時，假設(shè)情況已經(jīng)發(fā)生，讓學生明白做哪些事會產(chǎn)生哪些后果。讓學生學會冷靜地分析問題。同時要加強和家長的溝通，針對不同的孩子做出不同的對策。我們班級就有這樣成功的例子：這個孩子是愛學習的，也是很尊重師長的，但突然間，他開始嫌棄學習，脾氣變得非常暴躁。和家長溝通后知道，原來該生每天晚上回家后還要學習一段時間，而此時他的媽媽就坐在他的背后，一直盯著他，導致他感覺不到任何自由，覺得自己沒有任何空間。又不好意思跟媽媽說出來，從而心里非常壓抑。毛病找到了，我馬上讓他母親改變這種做法，小孩的學習態(tài)度立馬好轉(zhuǎn)。
2、初二的學生會出現(xiàn)兩極分化，一部分同學會因為跟不上課程進度，完全放棄學習。這其實應該是學習教學中最棘手的問題。這種情況的出現(xiàn)，首先確實有極少數(shù)學生屬于學習能力問題，但絕大多數(shù)還是學習態(tài)度不端正。現(xiàn)在學生的家庭條件普遍較好，本班一個學生就公然在班上宣稱：爸爸媽媽在上海做生意，一年賺多少多少錢。生活的安逸導致該本分學生沒有學習目標，就等著爸爸媽媽把他的一切都安排好。針對這種情況，我采取的措施是，讓家長趁學生放假在家時，盡量讓孩子多做事，讓他明白生活的不易。同時在班級貼上決不放棄的宣傳口號，反復鼓動學生，給學生信心。
3、這一時期學生會形成初步的世界觀、價值觀，要加強思想道德教育。學校是個大家庭，由于家庭環(huán)境的不同，各種各樣的思想都會在校園里流動。學生此刻就要強化是非觀念教育。如果引導不恰當，敢打架斗毆的，敢頂撞老師，敢罵老師的`，就都成了英雄。這時候不要心慈手軟，一定要把問題學生暴露出來，要丑化他們的形象，要讓大多數(shù)學生明白什么是對的，什么是錯的。敢公然頂撞老師的，我會告訴學生們他到我辦公室是怎么痛哭流涕、決心悔過的，這可以以表揚犯錯學生敢于承認錯誤進行教育。這樣往往能得到很好的效果。
4、男女生關(guān)系開始成為敏感話題，“早戀”現(xiàn)象開始出現(xiàn)。這是個很麻煩的問題，因為一旦發(fā)現(xiàn)，往往無法制止。我在這個方面花了很多時間，開主題班會，平時的說教等等。總之，要把一切消滅在萌芽當中。而說教的主要內(nèi)容是：讓學生把目光放長遠，把學生的未來展示給他自己看。當學生被你展示的精彩未來所吸引，當學生被你說的未來他要接觸的數(shù)以萬計的優(yōu)秀人物所吸引時，他就不會被眼下的問題所困擾了，他也不會輕易的把目光注視到身邊的某個異性同學身上了。目前為止，本班在這個方面還是沒有問題的。
班主任工作是一項精深而博大的學問，它需要我們在實踐中不斷的探索，希望我們的工作能越做越好！
班主任工作小結(jié) 篇9
本學期我擔任六（１）班班主任工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一．認真制定班隊工作計劃
開學時，認真學習學校及大隊部的工作安排與要求，結(jié)合本班實際，制定切實可行的班隊工作計劃．在指導思想上堅持教育與自我教育相結(jié)合，學校教育與家庭教育相結(jié)合．以一線的工作實際為本，以活生生的小學生為本，詳實地為一個學期的班隊工作繪制了理想藍圖．
二．嚴格落實既定計劃
在具體的工作中，想方設(shè)法，排除萬難，嚴格地落實既定的工作計劃．具體情況具體對待，但絕不以犧牲要求為代價．以班級教育為主要陣地，啟發(fā)開導學生進行自我教育，且把自我教育的地位提高，讓學生認識到其重要性．結(jié)合相關(guān)要求，開展了系列活動，讓學生在活動中主動地進行自我教育，收到了較好的`效果．
三．多和家長交流
平時，多和家長聯(lián)系，對家長的教育提出要求，尤其是對主張無為家教的家長進行勸說．讓他們以正確向上的人生觀來影響子女，讓他們明白以為祖國輸送有用無害的人才為己任．只可惜，勸說家長比教育學生要難得多，還有很長的路要走．
四．個別教育以人為本
多和學生交流，搞清他們在想什么，時刻監(jiān)視維護他們那一方相對純凈卻又時時刻刻面臨污染的心靈天空．和他們談做人，和他們談學習，和他們談理想，因人而異，異步同趨．
五．其他
在進行班級教育的同時，認真負責地完成班級應該完成的諸如衛(wèi)生等各項任務，抓好日常工作從不松懈．
總之，班主任工作極為費神，想做好就要更費神，我當繼續(xù)努力
班主任工作小結(jié) 篇10
本學年度我擔任一年級班主任，在教學工作中我根據(jù)理論教學知識和學生的實際情況為學生營造了一個在快樂中學習，在快樂中吸收知識的學習氛圍。因為我深知對自己感興趣的事物，會用更多的時間去鉆研一即興趣就是最好的老師。在班主任工作中，我不僅以一們老師的身份，同時以朋友的身份用心、用愛去帶管理我的班級，為了能更好的提高工作效率，我做了如下總結(jié)，希望能繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)點，改進不足，使我在今后的工作中取得更大的進步。
作為班主任，我以同齡人的心態(tài)去了解、理解和尊重我的學生；賞識他們 。用表揚與鼓勵助他們走向成功之路；民主地處理問題，給他們辯護的權(quán)力；同時獎勵分明，這些措施為我的學生們創(chuàng)造了一種民主的.班級管理氛圍。
注重聽、說、讀寫才能全面開展。英語的學習是為了能與人交流，認真修改作業(yè)，作業(yè)布置有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)修改級時，府剖析并記載學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程呈現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況及時改良教學辦法，做到對癥下藥。和針對個別沉重的作業(yè)還采取面批辦法，協(xié)助學生處理疑問習題。
班主任工作小結(jié) 篇11
還記得XX年7月的那一個炎熱的晚上，我拿到了新組建的文科班―――高二（4）班的同學名單。盡管對于將要面臨的困難和壓力我早有準備，但一向工作順利少有挫敗感的我還是在心里隱隱擔心：這批同學大多在高一時理科成績不太理想，多多少少會有自卑感，他們的心理會有些陰影，他們的學習習慣會有些缺陷，他們的性格會有些難以調(diào)和……
XX年的9月，開學的忙碌，讓我找到了讓這個新班級融合成一個團結(jié)的大家庭的契機。在分發(fā)新教材、清掃新教室、布置新教室、班干部自薦與推薦、制定班規(guī)等等事情中，我都引導大家要熱愛這個集體，要互幫互助、主動為集體出力，要把班里的事當成自己的事，把班里的同學當成自己的家人。我發(fā)現(xiàn)，這個班的同學非常可愛，他們一下子就愛上了我們這個集體。無論是當著我的面還是背著我，都能主動為班級服務且任勞任怨。整個學期里，“熱愛班集體，主動為班集體服務”這句話印在座次表上，一直貼在講臺上，而且也印進了孩子們的心。
十月的迎檢復評活動中，我們班把學校的榮譽看得高于一切。無論是清潔衛(wèi)生（教室、實驗室包干區(qū)）還是課堂表現(xiàn)、升旗儀式、課間操等等，同學們都及其認真。
為了讓同學牢固樹立集體意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。我找來中國人民大學金正昆教授在中央電視臺“百家講壇”的“社交禮儀”系列講座，讓大家在名家的教導下規(guī)范自己的日常行為，培養(yǎng)愛人、愛集體、愛民族、愛國家的意識。
期中考試，同學們非常努力，考出了較理想的成績。自信心漸漸恢復了。我及時引導大家樹立理想，改變學習習慣。因而整個班上學習風氣很好。班級凝聚力強，每一個同學都很喜歡這個班級。在學校、年級的日常檢查中，我們班的分數(shù)在年級一直名列前茅，十一月份我被評為校優(yōu)秀班主任。
在社會實踐中，全班同學表現(xiàn)出了良好的集體榮譽感和團結(jié)、吃苦的精神。八個小時的行程，給了這些生活條件優(yōu)越的孩子們一次很好的鍛煉機會。我堅持與同學們一起走下來。快到紙坊時，我已經(jīng)精疲力竭，然而為了給孩子們作表率，我咬牙堅持。看著同學們歷盡艱辛終于到達目的地時的歡呼雀躍，我也為自己所作的感到驕傲。在農(nóng)家調(diào)查活動中，我一趟一趟到村子里去看深入到農(nóng)家的六個小組，肯定孩子們的'成績，并幫他們出謀劃策。有一組男生由于太羞澀，當別的組都找到要調(diào)查的農(nóng)家后，他們卻一次一次遭到拒絕，無奈中他們躲進了一所小學的食堂里。我把他們找出來，帶他們?nèi)フ肄r(nóng)家，手把手教他們怎樣與人交流，怎樣打動別人。終于他們的主動、誠懇贏得了農(nóng)家的信任，體驗了一把喂豬的活計，還和一位孤苦的老奶奶交流了生活的感受。他們都感到受益匪淺。整個社會實踐，我們班集合快速，能一切行動聽指揮，沒出現(xiàn)任何差錯。也是在這次令孩子們終身難忘的活動中，我進一步認識到：同學對老師是及其信任和依賴的。只要老師多了解同學，理解他們，善于因勢利導，改變同學也并非難事。
一學期不算很長，但同學們的改變讓我欣喜。看到我班寢室被評為標兵寢室、優(yōu)秀寢室，我高興；看到我班學風被人夸贊，我高興；看到我班同學熱情、開朗、向上，我更堅定了信心。
要學知識，先學做人；學好了做人，同學的學習成績便能很快上升。我牢固樹立這個觀念，并且在家長會上得到了家長們的肯定和支持。
這個班的孩子，大多家庭條件很好，但他們得到的關(guān)愛卻分兩種：一種是離異家庭的孩子得不到家庭的溫暖，一種是父母給予的愛太多反而是過猶不及。我一方面多與家長溝通；一方面自己多與孩子談心，多了解他們，對他們要求嚴而不厲。好在我是語文老師，我平時善于積累一些勵志故事，善于論辯，總能以坦誠之心說服他們。每當他們遇到困難的時候，每當他們面對考試壓力的時候，我都讓孩子們感受到我在和他們一起面對，一起戰(zhàn)斗。
元旦，我收到同學寫給我的新年賀卡，一句“濤媽媽，這半年來，您辛苦了！請您放心，我們會努力的！”讓我感動和欣慰。我更堅定了和這些可愛的孩子們相伴相助的決心，與他們一起走過人生中最充實、最艱辛的歲月。
班主任工作小結(jié) 篇12
教育工作很重要，能樹立良好班風，促班級常規(guī)工作有序進行，引導學生積極向上、樹立良好的精神面貌。我們班有學生60人，男生30人，女生也是30人。今年我圍繞學校的中心工作開展教育教學工作。
班級現(xiàn)狀分析：
學生人數(shù)多，兩極分化嚴重，班干部缺乏嚴格自律的精神，不能起到榜樣作用。生學習勁頭有些松散，日常考勤、作業(yè)、活動等觀念淡薄。特別是在期中測查中的考試現(xiàn)狀令人擔憂。
一、 教育教學對策、實效：
1、 樹學風：抓好晨讀、補差教學工作，樹樂學、善學、好學之風，樹“手拉手，接隊互助”的幫助學風，切實抓好雙基工作。每天清晨7：30就下到班級督導學生早讀，每天中午1：00，按時補差，盡量縮小差生面。在本次期末考試中，該班合格率96.7%，優(yōu)生率18%，圓滿完成教學任務。
2、 樹班風：抓好出勤，干部帶頭，嚴格要求。每天張榜，公布干部出勤情況和班級衛(wèi)生記載。嚴格班級常規(guī)管理，樹積極向上、嚴格自律、互助互愛的班風。采取抓典型、樹榜樣，杜絕壞的源頭，密切聯(lián)系家長等辦法。實際證明：班干部起到了示范作用，出勤率、活動面、衛(wèi)生等班級日常管理工作有序進行。連續(xù)三次被學校授予“光榮升旗班”的稱號。
3、 密切聯(lián)系家長。為了取得家長的理解，贏得家長的支持，我一接班，就頻頻家訪，耐心與他們交談，讓他們了解學生學習現(xiàn)狀、教育現(xiàn)狀。在本學期末的家長會上，我認真作了會前準備，就該班教育現(xiàn)狀、教育對策、教育實效、教育困惑、下一步的思考等問題，與家長悉心交談，密切了教師與家長的聯(lián)系。
二、 教育困惑與下一步的'思考：
在許多老師的共同努力下，我們班的教育教學工作取得了比較好的成績，日常班級管理有序進行，學生的行規(guī)規(guī)范了，學風濃了，衛(wèi)生環(huán)境好了。當然，認真作業(yè)、積極學習、保潔意識等方面仍存在許多問題。我想：多點兒理性思考，因地制宜、因材施教，本著一顆關(guān)愛孩子的心，教育教學工作才因此而璀璨！
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