實用的滿分作文匯總十篇
在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的滿分作文10篇，希望能夠幫助到大家。
滿分作文 篇1
他姓胡，我也姓胡。
剛入學時，不知為什么，就看他有些不順眼。盡管彼此誰也不認識誰。
只是萍水相逢，但像兩塊互相排斥的同色磁石般排在人生的交際線上，誰也不碰對方。
我八歲時，就獨自參加鋼琴比賽；十歲時，就一個人買機票去北京；十二歲后，我父母親就不怎么管我了！他昂起頭，揚起眉毛，驕傲地與老師對視著。在老師面前，他稍高一點，老師只能抬著頭看他，老師眼中散發著聚精會神的光，認真地聽他吹噓著自己的英雄事跡。天哪，老師怎么會相信他那一面之詞，在我面前的他，是一朵暗淡了的花，即使綻放了，也不芬芳。
我心中填滿了妒忌和憤恨：怎么一個愛吹噓的人，也配當上班長。這種人啊，不能讓他出風頭。
于是我們開始了一場角逐，在語文課上，我們暗暗較勁。老師臉上浮起了笑容，卻毫無察覺這種緊張的氣氛。每當我高高地舉起手時，總能看見他那雙異樣的眼珠鑲在那異樣的眼白中，故意將手舉得更高。感覺他總不可一世地看著一切，驕傲的眉緊湊在一塊兒，故意地引人注目。
越來越煩悶，也越來越收不起舉得高高的手，也更加忘不了課堂上的那雙白眼。在所有較量熱火朝天地進行時，耳邊卻傳來刺耳的談話聲，就如嗡嗡的蚊子一樣的，心中忽地焚燒起了一把焰火。一聲金屬與地面摩擦，原來是我用腳一次狠踢同學椅子而發出的旋律。
那同學立馬停下了說話，使勁地轉過頭，但只露出半張臉，尖銳的眼角直勾勾地盯著我。突然，眼角流下了一滴淚水。
我不知道我做錯了什么。我在競爭中迷失了一顆平常的心，盲目地奔跑。一整天都不開心，走去飯堂的路上，只有滴答的雨水陪伴。空氣是陰悶、潮濕的，是密不透風的。
突如其來的一雙手在我毫無意料的情況下，拍在我的雙肩上。五百年前我們是一家，嘿嘿！他熟悉的.聲音傳來，而是一反既往的溫馨，一抹久違的深情。
你不討厭我嗎？我奇怪地問。為什么要討厭你，我們是朋友，也是我最喜歡的對手。他雙眼中是篤定的黑珠，散發著黑色的光。
路燈昏黃地打在了地上，映襯著兩抹緊貼著的背影。
無言，亦是最好的回復。
滿分作文 篇2
才與德
這位作家所說的人要讀的三本大書，在我看來，“有字之書”即為人所受到的教育和文化;“無字之書”指的是人在生活實踐中所獲得的經驗;而這“心靈之書”則是一個人的道德與言行。
吾認為，這“有字之書”與“無字之書”均可歸為人的才能，而這“心靈之書”則指人的品德。作家的話其實是在告誡我們，做人就應德才兼備!
在這人日益復雜的信息化社會，一個人如果沒有才能，那么他便很難在這個社會中立足。沒有才能的人即使品德優異也只會是社會的害蟲，因為他們無法對社會做出貢獻，只會不斷地消耗社會資源，他們的存在只會拖社會發展的后腿。在這群有德無才的人當中，啃老族、富二代、官二代等便是最典型的代表。他們或許品德優異，但他們在做的只是揮霍父母的錢財、社會的財富，他們的人生毫無意義。所以說，有德無才是萬萬不能的!
當然，僅僅有才卻無道德也是不行的，日漸增多的'高智商犯罪便是明證。不得不說，那些高智商犯罪者都十分有才。他們大多數都畢業于名校，接受過高等教育，掌握了各項專業知識，本可以為社會做出巨大的貢獻，但最終走了歪路中，身陷囹圄，抱憾終生。究其原因，便是這些人有才無德!他們失去了道德的約束，為了一己私利損害社會利益，才終于走上了犯罪的道路!這種人，其實比那些有德無才的人更令人痛恨!有德無才者只是在浪費社會資源，而他們不僅在浪費社會資源，更是在促使社會倒退，如果把有德無才者比作寄生蟲，那么他們就是地地道道的病毒!因此，道德之于個人有甚至超過才能的重要性。
當今之中國，則必定是早已知曉才德對于人之必要性。義務教育，是國家為提高公民才能的舉措;感動中國十大人物頒獎則是為了提升國民道德素養，提高道德品質。但要從根本上使國民德才兼備，是必須讓學校在重視文化教育的同時，注重學生的社會實踐和思想教育，杜絕重分不重德的現象發生。只有學校這一人才培養的重要基地發生根本性的改變，才能使人們真正做到德才兼備。
才與德，這兩個人所必需的要素，真的是缺一不可!只有做到德才兼備，才可稱作真正的完整的人!
滿分作文 篇3
算一算，你我已相識十余年了。自打我記事起，你就一直長在那里，也不知是誰種下的，也不知是何時種下的。每當我從你旁邊走過，總會感嘆和敬畏。你從很早就站在那里，從不張揚，從不喧嘩，你在等待什么?你那深深的皺紋，讓我看見歲月無情的刀刃。你依然開花，依然撐起巨大的濃蔭。不管有沒有人觀賞你，你都站在那里，平靜而慈祥，像一位謙謙如玉的君子。大樹先生，我很榮幸，能與你為鄰。
每當看到你，我心里總會想：如果是一棵樹，就要撐起一片綠蔭，讓它所在的地方變成風景，風有了琴弦，鳥有了家園，空曠的原野，就有了一個可靠的標志。或許有人不解：我生于天地間，為何要像大樹，沉默、低調地度過一生?人生在世，必應轟轟烈烈，年少輕狂，張揚的個性，才是我們應該具備的品性。然而，他們是否想過，高傲的頭顱，也許是他們豪邁義氣的標志，但腳下他們不曾留心的石塊兒，也可能絆住他們的雙腿。
其實，像你一樣做人又有何不可呢?扎根土壤，放低姿態，回報的將是一地芬芳。像你一樣低調做人，不僅會收獲成功，還會獲得別樣的精彩。季羨林，在他功成名就之時，面對四面八方涌來的榮譽與金錢，他仍選擇了一如既往的低調，拒絕了終身學位的榮譽，兩袖清風，淡泊樸素地度過了他不平凡的一生。如你一般謙遜低調，毫不張揚卻透出自然的魅力，這是低調的至高境界啊!
可是讓人嘆息的是，在當今浮躁的世風中，并不是人人都懂得低調。車水馬龍、燈紅酒綠的生活使一些人變了，變得個性張揚而失去了那淡泊的'本心。有多少年輕人，迷失在追逐時髦的潮流中，以丑為美，以頹廢為美，并以此為傲，向世人宣告他們張狂的個性，實在是讓人痛心!
我們完全可以像你一樣活著!我們完全可以低調務實做人!不要等高傲的額頭撞到巖石，才想起低頭躲避;不要等倔強的嘴角沾滿血跡，才想到俯首擦干。該低調時且低調，放低姿態，是處世的一種智慧。
一條小溪，懂得低調，以它涓涓的細流，奔涌著海河的氣勢;一棵小草，懂得低調，以它卑微的綠色，豐富著季節的內涵;一只小鳥，懂得低調，以它柔弱的翅膀，提升著大地的視線;一塊巖石，懂得低調，以它孤獨的臂膀，支撐著傾斜的山體……
與你為鄰，以你為師，腳踏大地，務實肯干，不張揚，不喧嘩，在別人眼中也將是一道美麗的風景。
滿分作文 篇4
我曾長久地駐立在祖父的中藥房門外，貪婪地聞著濃濃的藥香，靈魂仿佛也在這一刻得到救贖。
那是祖父的中藥房，病人們親切地稱它是“杏林”，我仿佛能感受到這中藥房后有一片杏林，在陽光的照耀下，發出明媚的光芒。
望聞問切，我看見祖父微瞇著眼睛，用一只布滿皺紋的手輕按著病人的脈搏，那像是把握住了五千年中華之脈，延綿至今。
祖父說：“這是在救人，也是在自救。”
我被祖父的話深深打動，看著底部泛著煤黑的藥罐被明火溫柔地舔著。里面的藥汁咕嚕地冒著泡，升起裊裊的藥香
我想這用三碗水熬成三口的藥汁，正是中醫珍貴精華所在：救贖與自我救贖。
中醫在救人的同時，也洗滌了自我的良心。
祖父說：“如今的社會人情淡漠，在那些西方的醫院，醫生與護士戴著口罩，病人好像從不曾見過。他們的儀器固然先進，但卻冷冰冰，不也少了點人情味嗎?”
說著祖母從里面端出來一碗剛熬好的`中藥，遞到一位病人手中，滿眼是關懷的微笑。
我失神，那一刻如沐春風。
是啊，商品經濟日益發達，可人與人之間的溝通變得越來越欠缺，人們之間少了那份原始純樸的人情味，好像世界都暗淡無味了。
有人說，這是良知的缺席，這讓我們變得如此孤單與孤寂。
中醫仿佛就是這樣一個民族的救贖者，在人與人之間，以一碗滿是藥香的中藥傳遞著，解救靈魂，在救贖別人的同時，一顆醫者接濟蒼生，懸壺濟世的悲憫之心也被救贖。
付出了溫暖便會得到溫暖，救贖了別人也是一種自我救贖，這是我從祖父看到的，也是每一個中醫身上傳遞著的。延續了千年的人文關懷滲透著中華民族悠悠的悲憫之心。
我盼望著有一天，我也會成為這樣一個醫者，像我祖父或者更多同樣祖父那樣;也盼望著像我那樣更多的孫女會懂得這份救贖。
讓中藥之珍貴在這一份救贖中，再續濃香。
滿分作文 篇5
在大海中航行的船只，有時難免會觸礁；在沙漠中奔跑的駱駝，有時難免會跌倒；在天空中飛翔的鳥兒，有時難免會墜落。何況在漫漫人生路長行的.人？成功者可以說一句，我可以做得更好。難道失敗者就沒有理由說一句嗎？
劉翔在110m競賽中跑出了12秒88的好成績，他在接受記者采訪時說：“師傅告訴我沖過終點的那一刻我又回頭了，大概是習慣性動作吧，原本我可以跑得更快。”
是啊！世界冠軍劉翔都可以跑得更快，我就為什么不可以考得更好呢？在這次剛結束不久的小測驗中，語文拿了89分，當時我很是不解，為什么會考這么低？雖然我上90分只有1分之差，但是89分是b而90分是a，兩個完全不同的階梯，你叫我怎么跨啊。竟然錯了一個查筆畫，真是馬虎，明明知道是“怨天尤人”，但寫成了“怨人憂人”。最可氣的是明明老師講了作文要補充題目，可我偏偏沒有這么干，因此減了2分。改正這幾點錯誤之后，分數不就成了92.5分了嗎？我重新找回了自信，我也可以說一句，我可以做得更好！
總有一個聲音告訴我：“下次，你會做得更好！”
在漫漫人生的旅途上，跌到了再爬起來，夢碎了再做一個，失敗了再試一次，這樣堅持不懈，誰說我們不可以得到輝煌。其實我們可以做得更好，只是在于沒有好好把握，在夢想中拾得你那顆珍珠，在幻境中拾得你那顆鉆石，在人生中贏得你的那份成功，其實我可以做的更好。
怎樣才可以做得更好呢？是堅持不懈嗎？是弄清航向嗎？是努力加油嗎？這些綜合在一起我們就可以做得更好。堅持不懈遇到挫折勇敢的走下去，弄清航向選擇一個切實的人生目標，努力加油不斷的為自己打氣，這樣才有可能做得更棒更好，而成功也是舉手之勞一觸即發。努力吧，我們可以做得更好，而輝煌也將在未來的明天呈現在你眼前。
滿分作文 篇6
鴉兄：
弟不幸聞其遭際，念之不勝悲慟。鴉兄嘗學歌于桂枝，如何又鬧出了東施效顰的故事?況君英明一世，奈何糊涂至此?而今落入人手，弟不悉爾生死沉浮，故聊作文一篇，生則驅邪，死則謝后世。
吾嘗聞兄偶遇鷹抓羊，便有此念頭。鴉兄好不糊涂!先者，鷹本天生食地游者，利爪鋼嘴君有之乎?其器不備，此君遭患第一原因也。再者那鷹自鷲峰如天降隕石，君有如此之勢乎，所謂力不足而強為之，不敗則已矣，即敗悔之晚矣。君當思己之利，慮己之能，不可 妄自揣摩他人，做好分內之事亦足矣。
既學之，則思之。君忘之乎?不可師心自用。鷹有挾靈云之勢，君亦有哀萬物之聲，君初何不兼而用之。使山羊聞聲而喪膽，使牧者聞聲而受驚，君亦趁此時活掉山羊何其易呼?嗚呼，有如此之勢，而為己頑固思想所封，極力模仿，生搬硬套，終至牧者之手，君實有勝之勢反為敗家，實為天下人笑。君尋記莫要邯鄲學步。
學問本天成，妙手偶得之。本能亦如也。君為鴉非鷹，君需謹記自己的姓氏。數典忘祖者，罪不容誅，忘姓迷本者，無知不可免。此世不同于往日，分工越來越細，每人專司一職，倘若盡心焉，亦足以顯于眾庶之中，成為鶴立雞群者，行行出狀元此之謂也。若君性命免乎，愿君歸家教子掌握好自己的本能。美食不可貪，錢財不可貪，美色不可貪，已無人不知矣，孰不知有時候非己所能為之的'本能亦不可學。是故中國功夫所精其傳門之武藝者亦能成主英蓋一方的豪杰。莫管外來和尚念啥經，先要念好自家經。
言至此，弟仍不禁痛哭流涕。儂今作文人笑癡，他年述者知是誰。是的，弟已嘗犯此大忌，只因幸運之神照顧幾次免于災難。唉，同是天涯滄落人，相逢何必舊相識。吾定將兄之事跡刻入碑文，遺于后世，警后人莫學此類耳。
午夜時分，外面“嗚嗚嗚嗚”是君之聲乎?君之魂不散兮名未記，撒金紙一籃，化為灰燼，君之去兮，曾記否，君之名：烏鴉也。
滿分作文 篇7
在我們的生活中，很多事情的發展是有規律的，可以說，是一成不變的，這是客觀事實。但我們也不能否認，同樣有很多事情，不是憑借經驗便能夠確定一切的，就像我們曾經走的老路一樣，我們不曾注意到路的旁邊什么時候分出很多小路，小路一直延伸到其它我們未知地域，如果走這些小路，可能很快就能到達目的地或走入柳暗花明的境地。有些事情，便如同這條路，因為對它太過熟悉，我們會自然而然的接受它，自然而然的忽略其他的路，從而不去或不想探索新的界域。
就像曾經有位旅人，他和很多船員出海探險，結果船突然失事，他們漂流到了一個海島，他們必須要在有限食物和淡水的條件下，等待其它船只路過時能夠發現并救走他們，可是時間一天天過去了，經驗告訴他們，再沒有船只路過，他們不被餓死也會被渴死。因為如果喝了海水會讓他們死得更快。當所有人因口渴相繼死去后，旅人卻奇跡般的活了下來，并等到了第一只船的經過，并救下了他。原因是他喝了“不能喝”的水，經驗告訴所有人，海水是咸的，但同樣是經驗害死了所有人，沒有一個人愿意嘗試海島旁的水，沒有人知道原來海島旁的水竟是通往地下的淡水源，也只有旅人在最虛弱時喝下了這水……
經驗是很好的借鑒，但不是所有的經驗總會是對的，如同小海龜，如同船員們，因為太依賴經驗，使他們失敗在經驗上。
我們在生活，在學習中，總是在依賴別人的經驗，總是在踏著別人已經走過的足跡，卻不知路的方向，總是認為走別人走過的路，這是現成的經驗，不會錯，并以此奉為圭臬，視為絕好的經驗，卻未發現原來我們的周圍仍有路，不只有我們站著的.一條。路雖有不同，但目標堅定，堅持不懈地努力著，便也能似威爾瑪道爾夫一樣享受自己的榮光。雖然走的路上障礙是無法預算的，但將努力化為利劍，在生命中磨亮，披荊斬棘，像身患小兒麻痹癥的威爾瑪·道爾夫一樣，用自己的努力鋪下走向成功的路。“人生幾多風雨，幾多陰霾，他人只見烏云蔽日，我們卻總能撥開云霧，看見明媚的陽光”。
打開自己的路，撥開面前的云霧，用開拓進取之心，辯識經驗，看看屬于自己的那片陽光。
滿分作文 篇8
人生如風，歲月如歌，當輕風拂過，歌聲遠逝，留給我們的是永恒的思考，在人生的道路中，究竟該怎樣前行，卸下顧慮的包袱，我們會走得更輕松，更穩當。
每個人都渴望實現自身的理想與價值，成就一番自己的事業，那么在創造自己的事業征途中，請卸下顧慮的包袱，大膽前行，相信你會創造出屬于自己的一片天地。
著名學者王國維曾將人生的事業分為三個境界，如果我們卸下顧慮的包袱，就可以達到這三重境界，實現自己的理想。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”
每個人在實現自己理想的路途中都會遇到一些不順心，在遇到攔路虎時都會有所顧慮，但只要我們毅然將所有顧慮甩掉，便可以越過這些障礙，成功突破。著名畫家齊白石曾經學習篆刻，老師讓他挑來一擔礫石去磨，齊白石沒有任何顧慮，照著老師的話去做，摩頂放踵，手上打起血泡也不顧，終于成為了一名篆刻名家。因此，想要成就一番事業，就必須甩掉多余的顧慮，有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的`精神。
“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”
在不懈努力下，我們會感到，離成功越來越近了，而隨之而來的麻煩也越來越多。羨慕、嫉妒、忌恨會接踵而來。在不斷前行中，如果我們卸下所有顧慮，我們一定可以安之若素，著名文學家蘇軾寫道：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”是啊！人生路上，不要有所顧慮，只須認真干好每一件事，相信，你一定可以實現自身價值，望盡屬于自己的天涯路。
“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”
人生的路途雖然坎坷，雖然崎嶇，但我們堅決不能放棄前行，即便道路布滿荊棘，我們被絆得滿身是血，我們也不能有所顧慮，就像在褒禪山上，有穴窈然，堪稱奇景，而王安石那一行人因為顧慮重重，無法領略洞穴中的瑰麗之景。他惋惜地說：“世之奇偉，瑰怪，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉。”卸下顧慮，毅然前行，就能領略“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的美景。
穿著外衣和鞋襪，我們可能沒有能力在道路泥濘溜滑的田埂上挑起一擔秧苗，那是因為我們害怕摔倒，弄臟了衣服，顧慮太多，注意力分散的結果。只要卸下顧慮的包袱，就可以擔起擔子，走到成功的彼岸。
大鵬展翅飛翔，扶搖直上，鵬程萬里，毫無顧慮。生活中，我們不必有太多的顧慮。帶著它，我們只能謹小慎微，畏縮不前，放開它，我們才能滿懷自信，活得精彩。
“寵辱不驚，靜觀天上云卷云舒；去留無意，閑看庭前花開花落。”朋友們，卸下你顧慮的包袱，努力前進吧！相信你會走得更遠。
滿分作文 篇9
寶寶，再有幾個小時就是你的生日了，回想兩年前的現在，媽媽在忍受著輕微的陣痛，還幫著同房間的產婦媽媽拿拖鞋扔她那躺在陪護床上呼呼大睡喊也喊不醒的LG。從來不知道日子可以過得這么快，一轉眼，你居然要兩歲了。
這兩天的你，特別粘媽媽，早上醒來，總是趴在媽媽身上，雙手摟著媽媽的脖子，嘴里嘟囔著：“媽媽抱抱。”媽媽也很喜歡這樣，摟著香香軟軟肉乎乎的你，享受著難得的溫馨時光，心里不由自主地告誡自己：趕快享受吧，過不了多久，他就將是脫了韁的野馬，再也不可能這樣了。
在過去的一年中，你經歷了人生中無數的第一次。14個月時第一次有意識叫爸爸媽媽；14個月又三個星期的時候，你邁出了人生獨立的第一步；18個月會自己上下樓梯；19個月開始數一、二、三；20個月語言突飛猛進，每天都能冒出新單詞。
想到這里，媽媽不禁有些得意。你的大運動一直是超前的，會走就會跑，很快會上下樓梯、跨越障礙，會雙腳離地跳、會轉圈。現在，媽媽一直擔心的語言能力也跟上來了，會說好多單詞，喜歡念兒歌，會飛快地從一數到二十，會用很多副詞，比如“又、還有、果然、所以、再”等等，有時候說出的話邏輯性強得連媽媽都覺得驚訝。
2歲的`你喜歡天氣預報，能一個順序不錯地背出34個省會名稱，雖然會把“合肥”念成“河北”，居然還來糾正媽媽；2歲的你喜歡公共汽車，每天最喜歡去的地方就是公共汽車站，在小區門口過的公共汽車你都能準確地報出是幾路，還知道終點站到哪里；2歲的你喜歡拼拼圖，家中各色拼圖是你最愛的玩具，因為拼圖，你認識了花鳥魚蟲，認識了飛禽走獸。2歲的你，分得清前后、上下、先后，并試圖分清左右；2歲的你，知道自己吃餅干時要分一塊給媽媽，雖然你拿給媽媽的常常是碎的，而你自己吃的是完整的，媽媽仍然很感動。
寶寶，你長大了，同時，爸爸媽媽也長大了。
在沒有你之前，雖然爸爸媽媽也活了將近30年，上學、工作、為人妻（夫），但從本質上講，爸爸媽媽還是長不大的孩子。有了你，我們的生活態度慢慢地發生著變化。媽媽不再亂花錢買衣服，一到商店，總是直奔童裝柜臺；爸爸放棄了晚上的休閑時光，陪你玩耍、給你洗澡，有時還陪你睡覺；爸爸媽媽吃飯不再緊盯著自己愛吃的菜猛下筷子，總是讓你吃夠了我們再吃，不自覺中習慣了吃你的剩飯剩菜；媽媽不再有任何睡懶覺的機會，因為你實在是個“早叫機”，從來不肯晚起；我們不再有自己的自由時光，出門只能輪流著去，周末只盤算該帶你去哪，你會喜歡玩什么。總之，爸爸媽媽正在學著去承擔自己選擇的重任。
感慨了那么多，我們還是來展望一下未來吧。媽媽對你，并沒有太遠的規劃，將來要成為什么樣的人，太遠了，不考慮。媽媽想做的，只是每年一總結、每年一規劃，在你每年小小的進步中竊喜，在你每年的規劃中憧憬。
未來的一年，爸爸要去進修，媽媽的責任更重，所以希望寶寶的進步能夠更大些。你該戒掉尿不濕了，你該學習自己好好吃飯了，你要學著別老粘著媽媽。最希望的是你能某天不要早起，讓媽媽也幸福地睡個懶覺。
未來的日子，媽媽會努力調整自己的心態，盡量不對你大吼大叫，減少打你屁屁的次數，多抽時間陪寶寶看書游戲，成為你的朋友而不是嚴厲的媽媽。寶寶，讓我們一起成長吧。
寶寶，媽媽不會華麗的辭藻，不會煽情的文章，只希望每年生日能寫下你的進步，能在你人生的路上記下一些腳印。再過幾年，希望來總結的人是你，為你規劃未來的也是你自己。到那時，你將是讓媽媽最驕傲的男子漢！
滿分作文 篇10
我們經常在課堂上被動地接受老師傳授的知識，卻經常無心去探究那些問題的根源。誰提出的對這個現象的疑問？誰，憑借什么方式，得出這個結論？這一定是真的嗎？縱使現行課程標準倡導探究，在教學活動中也往往流于形式……
“錢學森之問”至今還回蕩在教育者的耳邊，我們的學生是怎么了，怎么一個個都不去質疑書本。老師說的話，從來都是奉為圭臬。馮驥才先生有次在美國某高等學府聽課，那是堂哲學課，老師先提出的書本上的觀點，最后卻被學生駁倒。馮驥才大惑不解，他問老師：“您不覺得丟臉么？”老師卻說：“我認為學生給我上了堂課，我承認他們說的是對的，我準備致函給書的作者與他討論。”流于形式的探究，往往是重復一遍書上的實驗，最后才得出符合書本上的結論。學生們非常少去問：“明明我的實驗無法印證書上的結論啊，是哪里出了問題？”我們往往沉默地接受現成的結論。
如果探究成為一段難忘的學習經歷，那么學生必定經過了似科學家那樣摸索著前進，經歷著從無到有的過程，最終得到真理。這個時候，真理是什么已經不重要，重要的是學生了解了“怎么得來的”這個過程，學會了質疑、猜想等。然而現今尷尬的是，“探究”往往演變成“驗證”，學生們知道，如果實驗得出的結果與書本吻合，那么實驗就是成功的，如果不符，那么實驗就失敗了。這樣索然無味、沒有新鮮刺激感的探究，引不起學生的興趣，更別說成為輔助他們的工具。
我們倡導探究，是因為它們能激發學生的興趣，從而對這門學科產生興趣，未來可能有所建樹。但限制我們的過多：器材的缺乏、應試教育的.壓力……在《開講啦》青年公開課上，一位中學老師對北京第十一中學的校長提出了自己的困惑。他舉了個例子：在國外，一個對數的概念老師講了一節課，從它的誕生的來源，使用的歷史意義，推動了什么領域的發展……而在國內，一堂課要研究對數的概念、運算、應用、引申……這同樣是許多教育工作的困惑，條件不允許，探究也就無意義。
讓學生多問“怎么得來的”，老師想法幫助解決“怎么得來的”，探究才能成為一種重要的學習形式，成為學習的助力。
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