全國優(yōu)秀教師先進事跡（精選13篇）
在學習、工作、生活中，大家都寫過事跡吧，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強的特點。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編整理的全國優(yōu)秀教師先進事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
全國優(yōu)秀教師先進事跡 1
【課堂上——無悔的支撐】
這是一間普通的鄉(xiāng)村學校的教室。
教室四壁斑駁，有些地方的石灰已經脫落，雨水的痕跡還未褪去，但南墻上老師送給學生的“書籍是人類進步的階梯”、“笑對挫折，人生之路會越走越寬”的箴言還清晰可見；北墻上學生畫的燃燒的蠟燭、一顆常青樹和體操運動員桑蘭的肖像還明艷照人。教室里四十張桌椅整齊地排列著；一張很普通破舊的三尺講臺安靜地站在前方，但如果你仔細看看，就會發(fā)現這張講臺有點與眾不同：臺面的兩側有兩個手掌般的很光滑的凹處，講臺下面有一根橫檔，橫檔的兩側也有兩個明顯凹下去的地方；講臺上方是鮮艷的五星紅旗。這就是全國優(yōu)秀教師小進老師奉獻青春的教室。
六年前的一天，孫老師正在課堂上動情地講著中國體操運動員桑蘭在比賽中不慎跌倒、下肢癱瘓堅強面對人生的事跡，同學們突然發(fā)現孫老師臉上豆大的汗珠往下掉，接著一個踉蹌，孫老師倒在了講臺旁。同學們驚呆了！
醫(yī)院的診斷書出來了，孫老師竟然患了股骨頭壞死癥。誰都知道這絕癥是由長期超負荷工作、積勞成疾所致的。在領導、同事的再三動員下，孫老師才勉強進了醫(yī)院，但他無法放下班上的孩子，在治療中毅然決然地走上了講臺。
從此他一邊治療，一邊在講臺前把自己的知識和對事業(yè)的愛傳給他的學生。語文課上，他用兩手支撐著講臺，身體向前傾，左右腳輪流搭在講臺下的橫檔上，繪聲繪色地講述著《微笑著承受著一切》《美麗的南沙群島》……數學課上他用兩只手支撐著講臺，身體向前傾，左右腳輪流搭在講臺下的橫檔上，深入淺出地講解著《加法的巧算》《植樹問題》英語課上，他用兩只手支撐著講臺，身體向前傾，左右腳輪流搭在講臺下的橫檔上，他聲情并茂地教著I、love、China……班會課上他還是用兩只手支撐著講臺，身體向前傾，左右腳輪流搭在講臺下的橫檔上，他和風細雨地勸導三峽移民的孩子……有時，他會不由自主地走到學生中間，但他依舊會用雙手支撐著學生的桌子，身體同樣是向前傾。“支撐”這個姿勢已經與他形影不離，已經成了他課堂的一部分。同事和領導在教室窗外只要一看到這一姿勢，就知道上課的不是別人，肯定是孫老師。偶爾他會皺皺眉頭，這時學生就會搬張凳子放在講臺前，他一定會笑笑說“教師就應該站著上課，這樣你們才能看得清聽得真”，然后繼續(xù)站著。
有人問：“你上課感到劇烈疼痛時，你是怎么挺住的？”他說：“只要看看學生，就不疼了！”是啊，對于一個心中只有學生的教師來說，這點痛算什么！他支撐的已不是他的身體，而是學生的一方天空。大家都勸他：“等你病稍微好點，再上課吧！”他說：“離開了講臺，我感到自己是個廢人，只有支撐在這講臺前，我才有信心活著。哪怕倒下，我也要倒在講臺上。”
【活動中——微笑的橫搭】
在六里小學的操場上，一群小學生在上活動課，有的同學丟沙包，有的同學跳繩，有的同學打排球，有的同學打籃球……秩序井然。操場四邊是煤沙跑道，偶有不知名的小草在微風中舞弄著自己柔嫩纖小的身姿，操場邊的圍墻上醒目寫著“百年大計，教育為本”、“陽光體育，讓我陽光”等標語。
孫老師坐在椅子上，雙腿橫搭在長凳上，他時而用雙手敲自己的雙腿，時而用手微笑著教導著操場上的學生。這張長凳已伴隨他幾個年頭了，長凳的兩側因雙腿長年的磨損而略顯凹陷。他的雙腿的踝關節(jié)因長期與板凳接觸，已經生了一層厚厚的老繭。只要上活動課，學生就會早早的把長凳搬到操場邊上，學生早已習慣了孫老師這種上課的姿勢。課堂中，不時的有學生主動來幫他捶捶腿，我們也會聽到孫老師“捶捶真舒服”的一聲愜意。有時他會停下正在敲腿的雙手，看看陽光中玩得正起興的孩子們，欣慰地笑一笑，陽光使他的臉略顯紅潤。
有人勸他少上點課，他說村小人手少，哪能少孩子的課呢！是啊，再少也不能少孩子的呀！正是他的這種橫搭，才使學校開足開齊了全部課程；正是他的這種橫搭，才撐起農村素質教育的一方天空。
【行進中——強者的舞蹈】
學校里有一條很特別的.路，從三樓的辦公室到樓下教室。這段路有一段是走廊，有一段是樓梯。走廊一邊的墻上，有一排密密的手印；樓梯的扶手顯得格外光滑。這條路是孫老師從教室到辦公室的必走之路。
每次經過時他都要先用兩手交叉著撐在墻上，然后兩腳交叉挪動。人家是用兩只腳走路，他卻是用四肢走路，他戲稱自己是在跳霹靂舞中的“扶墻舞”。走路都如此不便，上樓梯就更困難了，他用兩手緊緊地抓住扶手，然后用力交叉向前挪動，兩腳只是在臺階上交叉地踮了踮，顯然大部分力量是在臂膀上，就這樣一直走到三樓。這段路平常人只走兩三分鐘，而他卻要走十幾分鐘。大家看到他豆大的汗珠往下流，都想去幫他一把，他卻說：“我這是在跳‘拉繩舞’，自己能做的不要麻煩別人！”開學初，領導想照顧他，專門安排一間辦公室在樓下，他還是那句“自己能做的不要麻煩別人！”他在辦公室是不喝水的，他想減少去廁所的次數，因為廁所在教學樓的前面。
就這樣年復一年，他在這條路上舞動著“一切為學生”的堅韌人生！
【生活中——深情的背負】
六里村有一段十多里的鄉(xiāng)間小路，準確地說應是田埂，田埂上有很多農民開的排水溝，田埂曲折坑洼，只要稍有不慎就會有跌入路邊溝渠的危險。這段路就是孫老師天天去六里小學上班的路。有一次，孫老師在上班途中竟連人帶破舊的自行車翻入蘆葦叢中，幸虧路邊的大伯幫忙，他才得以上岸。
20xx年秋，孫老師班上有一位腿腳不便的學生叫小婷，爸爸是倒插門女婿，媽媽頭腦反應有點慢，經常沒人來接她。也許是同病相憐吧，孫老師毅然挑起了接送的重任，風里來，雨里去，在這段路整整接送了一年。
有一次，天下了很大的雪，路被封住了，他該怎樣把小婷送到家呢，腿腳不便的他背起了腿腳不便的她走上了這條鄉(xiāng)間田埂，幾次跌倒了，又爬起來，他感到兩腿從髖關節(jié)直到腳趾頭，有一根筋吊著，鉆心的痛，他咬咬牙，挺住了，他想“我不能再跌倒了，我背上還有一個孩子呢！”實在堅持不住時，兩個腿腳不便的人相互攙扶著直到她的家。事后有人問他，你怎么能堅持住的？他笑了笑說“只要看看孩子，就不覺得痛了。”
在這條路上，他走訪了班上40名學生，班上的特殊學生他幾乎天天到。
在這條路上，他背出了上一代人對下一代人責任！
在這條路上，他走出了他的“深情”的人生！
全國優(yōu)秀教師先進事跡 2
“充其量，我只是鄉(xiāng)村田埂上的一株野花，哪里需要，我就在哪里默默地綻放，為鄉(xiāng)野增添一抹春色。”20xx年秋天，我們到大豐市萬盈鎮(zhèn)采訪小進同志，這位年輕的鄉(xiāng)村教師略顯靦腆地說。
一九九八年秋天，26歲的小進擔任六里小學教導主任。這一天，文教委員代表組織找他談話，想調他去李北小學擔任負責人。那是一所路途偏遠的鄉(xiāng)村小學，道路泥濘，無人肯去。且原學校管理混亂，教師間矛盾重重，學校正常工作難以為繼，幾近癱瘓。面對組織的信任，在困難面前他沒有退卻。用他自己的話說：“我是一個黨員，一個共產黨人不是靠把標簽貼在臉上，而是用行動去證明自己的追求。”道路遠了，工作難了，擔子重了，他更知道“環(huán)境造就人”，他覺得這是磨練自己，鍛煉自己的極好機會。“舍我其誰呢？”他打點行裝，走馬上任。來到學校，看到的是破舊凌亂的校舍，高低不平的校園，滿地荒草的運動場地，渙散的人心。懷著對教育事業(yè)無比崇高的熱情，他迅速進入角色，開教師座談會，走訪學生家長，與村委會協調磋商。他快刀斬亂麻解決了學校遺留問題，治理了環(huán)境，修葺了校舍，添置了設備，落實了責任。短短幾天，他外整其行，內修規(guī)章，于是堅冰破了，環(huán)境美了，人心齊了。一切都顯示了他良好的的組織管理能力。
從一位普通教師到學校領導，他崗位換了，地位變了，但他對工作的熱情沒有變，對教育事業(yè)的追求沒有變。在新的崗位上，他重新審視自己，更加勤奮，更加嚴格要求自己，時時事事走在別人前面。學校事務繁忙，但他總是事無巨細，細致入微。盡管工作繁雜，但他始終把上好每一節(jié)課作為自己的第一要務。人數最多的班沒有人肯教，有些科目沒人能教，都是他提槍上馬。他總是說：“黨員就是一盞燈，黨員就是一面旗。”我沖在前面，大家就有奔頭，教師才有動力。畢業(yè)班缺教師，他上；啟蒙班沒有合適的老師，他上。甚至語文、數學、英語連軸轉……鄉(xiāng)村的孩子離家遠，想在學校代伙，學校沒有食堂師傅，他主動承擔，成為半路出家的“司務長”，每天放學后，學校的角落總能看到他揮舞掃帚的身影，他又成了學校義務“清潔工”，校舍漏了、課桌椅壞了，他就是兼職“修理工”……他就這樣憑著對教育的一腔熱忱，扎根農村，用激情、青春書寫新時期共產黨員的風采。
誰付出了辛勤的汗水，誰就擁有碩果累累的秋天。這樣，一個在別人眼中傻得有點可愛的年青人，多年來，他任教過小學階段所有的科目，令人驚嘆的是，無論他教什么科目，教學實績總是名列前茅。學校管理規(guī)范，教學質量顯著提升，多次得到上級領導的`表揚。此后，他也得到一個“消防員”稱號，哪所學校管理混亂，他就被調往哪里。哪個班級學生成績上不來，他就帶哪個班級。小進從不畏難，總能迅速進入角色。跟他打過交道的同事、領導，提起小進時個個都豎起大拇指。然而，在榮譽背后的那些數不清的酸、甜、苦、辣是常人無法體驗的，有人也問他：“你這么辛苦，究竟是為了什么？你后悔過嗎？”他還是靦腆地告訴大家：“說實話，剛開始也動過離開的念頭，但聽著鄉(xiāng)親們的懇求，看著孩子們渴望的眼神，我毅然決然選擇了堅守。我不求名，不求利，但求對得起每一個孩子。”在他淡定而堅決的話語背后，我們看到是他的一份執(zhí)著，一份堅毅，一份對黨的教育事業(yè)的無比忠誠。
二00七年，小進調進萬盈中心小學，這時他雙腿股骨頭壞死已經較為嚴重。學校領導考慮他的實際情況，想給予他適當照顧。他得知情況后非常著急，馬上找到校領導。他懇求說：“如果學校信任我，還讓我站在講臺上，我絕不要比其他老師少一節(jié)課，我離不開孩子，我熱愛我的課堂。”面對他執(zhí)著的目光，領導、同事們的眼睛濕潤了。更讓大家吃驚的是當他知道畢業(yè)班缺少把關教師時，他主動要求代畢業(yè)班，還在領導面前保證：絕不會因為治療耽誤孩子一節(jié)課。于是，拄著單拐忙碌的身影成為校園里最美的一道風景。
入夜，學校一片漆黑，唯有圖書室還閃著燈光。巡視學校的石校長發(fā)現了，趕忙去巡查，只見小進老師拄著單拐，滿頭大汗地在搬運整理圖書。原來開學初，局里分發(fā)各學校一千多冊圖書，學校沒有專職圖書管理員，看著這些圖書因為沒有整理造冊而躺在這里，不能成為孩子們的精神食糧，他感到非常著急。小進知道大家的工作都很忙，就晚上一個人偷偷跑來整理造冊，他想讓這些圖書快點發(fā)給孩子們。石校長看到這樣的情景，拉住小進的手連聲說道：“是我的工作疏漏啊，怎么能讓你來干這體力活呢？”小進憨厚地笑了笑說道：“老師們的工作都忙，我家就在學校隔壁，我有時間優(yōu)勢，再說干這活就當著鍛煉身體！”事實上，后來了解到，小進為了搞懂圖書管理的知識，他已經悄悄自學很多相關書籍，并且還做了筆記。當一本本新書發(fā)到孩子們的手上，看著他們渴望求知的眼神，小進會心地笑了，這是綻放在他——這位“圖書管理員”心頭的微笑。
在古希臘神話中，巨人安泰力大無窮，而且永無止境，是因為他總是站在大地母親身上。我想，小進老師之所以有如此頑強的生命力，正是因為他扎根在這生他、養(yǎng)他的土地上。“我只是鄉(xiāng)村田埂上的一株野花”，是的，他是野花，他就是一株不平凡的野花，他把他的生命奉獻給了他的鄉(xiāng)野。
愿我們都成為這樣的野花！
全國優(yōu)秀教師先進事跡 3
在黃海之濱一個叫萬盈鎮(zhèn)的鄉(xiāng)間小道上，人們常常會看到一個行走在鄉(xiāng)間田埂上文弱的、跛腿的身影。春夏秋冬，風里雨里，從不間斷。他叫小進，一位普通的鄉(xiāng)村小學教師。可淳樸善良的村民對他的熟悉和敬意卻遠甚過當紅的明星大腕。人們親切地叫他孫老師。關于他的故事，人們也是耳熟能詳。十多年來，孫老師輾轉于六七所村辦小學之間，行程七萬多里，騎壞了七輛車。其實，連同他在阡陌交錯，溝渠縱橫的田間埂道上的行走，他的行程又何止七萬多里。
每天，孫老師都早早起床，為常年患病的妻子煎好藥，安頓好家事便匆匆趕往學校。因為患有嚴重的腿疾，同樣的路程，他花的時間是常人的三倍。碰上雨天，本來坑洼不平的鄉(xiāng)間小道更加泥濘不堪，車無法行進，他便徒步行走。惜土如金的莊稼人將那些可供行走的埂道栽種得滿滿的，恨不能讓行人單足行走，跋涉在這樣的田間埂道上，小進已經記不清自己摔倒過多少次。因為雨天難走，從家到學校他有時得花幾個小時才能到達。每當這樣的天氣，出現在同事和孩子們面前的他總是一副浸透泥水的形象。其實，對這一切，出身農村的小進是熟悉的。當年許多農家子弟之所以埋頭苦學，除了對喧鬧浮華的城市生活的向往之外，那泥濘難走的鄉(xiāng)間小道或許也是他們選擇逃離的原因之一。然而，考取師范的他卻又回到了這偏僻的鄉(xiāng)村，再次行走在這熟悉的鄉(xiāng)間小道上，而且這一走就是十多年。
那是一年夏天，省道陳李公路擴建，由于連日大雨工程停工，路面挖開的大坑里積滿了水。那年，小進在李北小學任教，到學校上班不得不從小海鎮(zhèn)海寺附近繞道，蹬著一輛吱吱作響的'老掉牙的自行車，每天要比往日多騎30多里路。行走在蜿蜒坑洼的鄉(xiāng)村小道，稍有不慎就會跌入路邊的溝渠。有一次，他記不清是因為家訪還是放學送孩子回家，當他往家趕的時候天已經很晚很晚。那時，他已常感到雙腿隱隱地疼痛。也許是因為天太黑，也許是因為過度勞累，也許是因為患有隱疾的雙腿無力支撐，一陣劇烈的顛簸后，小進連車帶人翻進了溝里。車重重地壓在身上，斷折的蘆葦刺破了雙手，鉆心的疼痛陣陣襲來。小進趴在地上無法動彈，過了好久，一位過路的大伯聽到他的呻吟，連拖帶拉才將他救上岸來。回想那次經歷，小進至今都有點后怕。他說，要不是那位好心的大伯及時路過，不知道結果會是怎樣。那之后有人勸他：你業(yè)務精湛，家有病妻，腿有重疾，請求調到離家近一點，條件好一點的學校吧，領導會體諒的。他笑笑說，在哪兒教書都一樣，在哪兒都是教書。于是，人們說他傻，他依然笑笑，不辯解。其實，人們只看到小進奔波的勞頓，疾病的苦痛，家庭的負荷，看不到的是他心靈深處的平靜和舒展。一個人唯有心中有真愛，才會擁有這份平靜和舒展。
似乎也是這年冬天，一場大雪紛紛揚揚下了一夜，到第二天仍不停歇。天沒亮小進就起床了。打開門，天地之間白茫茫一片。小進什么都沒想，和往常一樣，蹬著那輛破舊的老爺車往學校趕去。大雪封路，寒風凜冽，路上雪深的地方淹沒了大半個車輪，根本辨不出前方的路。小進只好把車寄到路邊一個大嬸家中。大嬸勸他：“雪這么深，哪會有孩子上學呢？你就回家歇著吧。”可是，小進心里想，要是有呢，孩子們不是白跑了嗎？于是跟大嬸找來木棍，拄著它深一腳淺一腳繼續(xù)往前趕，有時一腳落空滑到路邊的溝口里，爬起來繼續(xù)走，緊趕慢趕，準時打開了學校的大門。一會兒，還真有個女生來了，看著彼此滿身的雪花，老師看著學生笑，學生看著老師笑，老師為學生拍打身上的雪花，學生為老師拍打身上的雪花，同樣的堅持同樣的感動，小進給這個女孩子一人上了半天課。我想，這個女孩子一生都會記得孫老師為她一個人上的這堂特別的課。
熟悉小進的人都知道，小進身上有一本隨身攜帶的小本子，上面記錄著每個學生的聯系電話和家庭住址。從教以來，小進有個習慣，每接任一茬孩子，他都要對孩子逐個家訪。一些特殊的孩子還要連續(xù)家訪多次。三十多個孩子三十多個方向。十多年來，那鄉(xiāng)村田野上的條條阡陌，道道溝渠，印滿了小進的足印，對他來說一如掌紋般熟悉。春天的開花，夏天的急雨，秋天的落葉，冬天的積雪，這一路的風景，讓行走在田野深處的小進常收獲意想不到的感動和驚喜。20xx年，小進教六年級，有段時間他發(fā)現班上有個本來成績很好的女生整天神不守舍，郁郁寡歡，成績也直線下降。通過了解知道，原來，女孩的爸爸媽媽正在鬧離婚，看著孩子無助的淚眼，小進特別心疼。當天晚上就到這個學生家里，耐心地勸和兩個大人。一次說不攏再跑一次。記得那是第五趟去女孩的家中，天很黑，風裹挾著如織的雨絲撲弄著小進的臉，雨絲模糊了他的眼鏡，讓騎在車上的他辨不清方向。他只得停下來，一次次地摘下眼鏡擦拭，家訪的那條路穿過一片亂墳崗。小進笑著說，他不是一個膽小鬼，也不唯心，然而每次經過那里他都會下意識地提速。那天，剛到墳崗邊，正準備提速，突然竄出一只夜貓，令他猝不及防，自行車猛地撞在一塊墓碑上，人摔倒在地，眼鏡摔碎了，車撞壞了，腳踝閃了，只好推著車子一瘸一跛往前走。其實，那時，他的腿疾已經非常嚴重。精誠所致，金石為開，女孩的父母被孫老師深深地感動了，終于打消了離婚的念頭，夫妻倆和好如初。離開女孩家的時候，女孩牽著老師的手，眼里注滿無限的感激，眼角淚花點點，嘴角卻漾著甜甜的笑意。那一刻，小進的心弦被輕輕地撥動了。回來的路上，依然穿過那片亂墳崗，小進的心中已經沒有了一絲慌亂，一想到孩子臉上重新綻放出的甜美的笑容，他的心中便充盈著一種說不出的愉悅。雨停了，和風吹送，稻花香里，蛙聲一片，鄉(xiāng)間的河水潺潺地流著，仿佛在緩緩地傾訴著對這位鄉(xiāng)村教師的崇敬和愛戴。那一天，小進的心告訴自己，這一生，他注定離不開那鄉(xiāng)野僻處的三尺講臺，注定行走在這稻花香里的田間小道上。
在春種秋收的忙季，人們還會看到另一道美麗的風景：十幾個大大小小的孩子簇擁著一個腿腳不靈便的年輕教師走在鄉(xiāng)間的小道上，他們或扯著老師的衣襟，或拽著老師的手臂，一路歡笑，孩子們與蛙聲和鳴，和皓月賽跑，細數天上的繁星，傾聽小蟲的吟唱，聽老師講那迷人的故事。那是20xx年，小進在文達小學任教，這所小學是村小撤并后的最后一個教學點，許多孩子的家離學校很遠。每到農忙時，都有十幾個家長忘記或無暇來接孩子，小進便充當了這些孩子的臨時家長，將孩子們一個個送回家。那時，小進已被確診為股骨頭壞死，醫(yī)生告誡他，再這樣拼命，就會失去雙腿。這些孩子的家最遠的十幾里，最近的也有幾里路，每當將最后一個孩子送到家后，小進都感到病腿疼痛難忍，疲憊不堪，恨不得躺倒在地。有時他也會問孩子們：“你們累嗎？”孩子們總是歡聲鵲語，齊聲答道：“不累，不累，和孫老師一起，走到天亮也不累！”于是，絲絲感動便積存在小進的心間，穿越了身體的疲憊和疾病的苦痛。這一送便是四年。四年里，一個叫小婷的殘疾女孩，每天，小進都是背著她回家，看著這一老一小蹣跚在田埂上的身影，不知情的人一定以為是父女，因為只有血脈相依的父女才會擁有這份溫馨和疼愛。其實在小宗婷的心中，早已將小進看成了父親，每當趴在小進的肩頭，她都會感到無比的安定和幸福。我想這群孩子，包括那個叫小婷的殘疾女孩，將來無論走到哪里，這段童年的經歷都將會成為他們記憶深處最美妙的樂音。這段溫暖的記憶將會照亮他們一生。
這世上有一樣東西是永遠給不完的，那就是愛。小進用他不竭的愛之泉澆灌著孩子們稚嫩的心田，他同樣也收獲著愛的回饋。因為愛，他的生命變得更加的豐盈而生動。這道道田間埂道便是小進生命的路徑，我知道小進會循著這條生命的路徑一直走下去。
望著面前的小進，我從沒有想到高尚離我是如此切近，看著這張文雅謙和的臉，欣賞著這文雅謙和的臉上的明媚的表情，我仿佛聽見泰戈爾在唱道：你從不知道你有多么美麗，你像花一樣盲目，你從不知道你有多么崇高，你像山一樣矗立。
此刻，我的心中唯有最誠摯的感動和敬意，以及靈魂被滌蕩過的清澈。
全國優(yōu)秀教師先進事跡 4
徐X，舞蹈系青年教師，專職輔導員。多年來，一心撲在教學第一線，創(chuàng)編推出原創(chuàng)舞劇《門》《彩虹橋》《我和我的小伙伴》等，受到學生們的一致好評。20XX年8月29日，他自愿請纓，作為XX省第三批對口援疆干部人才的一員，赴新疆維吾爾自治區(qū)農六師五家渠市進行為期一年半的對口援疆工作。
作為一名師院的青年教師，作為一名共產黨員，“援疆為什么？在疆干什么？離疆留什么？”見證著他工作的每一天。
一、援疆為什么
上世紀60年代，徐X的太爺爺赴新疆從事鈾礦勘探開采工作。上世紀70年代末，他的爺爺被地礦部調任至新疆從事石油地質勘探工作直至退休，上世紀80年代末，他的小姑大學畢業(yè)后也來到了新疆工作。可以說他的家庭與新疆有著不解之緣，長輩們“舍小家，為大家”的奉獻精神深深感染著他，雖然這次是第一次進疆，但對這片土地早已埋下“情懷”的種子。20XX年8月29日，帶著黨組織的信任與關懷，帶著家人的殷切希望與囑托，滿懷為祖國邊疆教育事業(yè)獻身的堅定信念和熱忱，他自愿報名，作為山西第三批對口援疆干部人才中的一員，被選派到新疆生產建設兵團第六師五家渠市，成為一名光榮的援疆教師。作為一名黨員，他時刻牢記黨的重托，始終堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，具有堅定的政治信念和崇高的思想覺悟；作為一名援疆教師，在新的工作崗位上，不畏艱難，勤奮工作，銳意進取，為了邊疆的教育發(fā)展，默默奉獻，無怨無悔。
二、在疆干什么
徐X的工作安排在五家渠職業(yè)技術學校，主要擔任學前教育專業(yè)學生的舞蹈課的日常教學工作。盡管在臨行前已經做好了應對各種情況的打算，可真正開始給各民族的學生開始上課后，還是有些茫然不知所措。文化基礎差、學習方法不正確、學習態(tài)度不端正等問題，讓他的第一堂課變成了獨角戲，看著講臺下面的“睡倒一片”與“竊竊私語”，讓從教13年來從來沒有上課跟學生紅過臉的他，首次在課堂上發(fā)了火。面對這樣的挑戰(zhàn)，他及時調整自己的態(tài)度，轉變教學思路，以學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標為核心，調整授課內容，改變授課模式，力求最大限度的調動學生的學習積極性，利用改進評價體系，加大課堂表現成績的方式，增加對學生的約束力。課后積極與學前教育專業(yè)的分管領導與各位教師請教探討，吸取經驗。
學前教育專業(yè)的學生舞蹈專業(yè)基礎薄弱，經過一段時間的課程調整之后，雖然大部分學生表現出很強的學習熱情，但是因為都是初次接觸舞蹈課，所以很多學生學習起來較為吃力。面對這種現狀，他又從幼兒舞蹈編創(chuàng)為出發(fā)點，以鼓勵的方式，增加學生的自信心，在課堂中穿插教育教學能力的培養(yǎng)，不僅傳授學生們專業(yè)知識，更以師德師風的培養(yǎng)貫穿在課堂教學當中。幫助學生們樹立積極向上的人生觀、價值觀、世界觀，力求將學生們都培養(yǎng)成為優(yōu)秀的幼兒教師。
三、克服困難、斬獲佳績
20XX年三月中旬，接到學校通知，要指導基礎薄弱的學前教育專業(yè)的學生參加此次技能大賽，而距離比賽開始也就僅有一個月的時間。面對挑戰(zhàn)，他迎難而上，利用在山西多次指導帶隊參加比賽的經驗，細化時間，“因能施教”。為了方便指導排練，午飯與午休都在學校，這樣能為學生爭取更多的排練時間。將練功房當做賽道，將時間當做對手，和學生在備賽的同時也在與時間一起賽跑。從動作編排到姿勢節(jié)奏，從服裝搭配到舞臺效果，都要求精益求精，即使學生舞蹈基礎薄弱，也要將每一個動作反復訓練做到完美。在經過一個月的刻苦訓練，為兩名維吾爾族學生編排的《晨曦中的玫瑰》與《阿拉木汗》兩個舞蹈作品。在20XX年4月13日烏魯木齊新疆藝術學院舉辦的20XX年度自治區(qū)職業(yè)院校技能大賽暨全國職業(yè)院校技能大賽（新疆區(qū)）中，從84名參賽選手中殺出重圍，進入決賽，均獲得了三等獎的佳績。短短一個月，經歷了種種曲折，兩名舞蹈功底薄弱的學生在眾多科班出生的選手中脫穎而出，斬獲佳績，取得這樣的成績更加堅定了他教好這些學生們的信念。
因為在疆工作積極，表現優(yōu)異，20XX年5月20日六師分指揮部臨時黨總支研究決定，推薦徐X為兵團優(yōu)秀援疆干部人選之一。“一分耕耘，一分收獲”，有努力才能出成績，有付出才能拿嘉獎。援疆一年來，他腳踏實地工作，用實際行動為文化援疆之路增磚加瓦，彰顯山西援疆干部人才扎扎實實的工作作風與三晉兒女勇于爭先的`獨特風采，為我們XX學院爭得榮譽。
四、離疆留什么
十年樹木，百年樹人，還有半年時間就要結束援疆工作，徐X是這樣說的：在新疆教育事業(yè)的發(fā)展中，個人的力量永遠是薄弱的，但學高為師，身正為范，通過自己的言傳身教，引導學生，教育學生，規(guī)范學生，養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和做事習慣及原則，當他們畢業(yè)后，走進各自的工作崗位，盡職盡責的完成自己光榮使命的時候，我們的力量將匯聚在一起，為新疆基礎教育事業(yè)的發(fā)展加油助力。
一年半的時間不算太長，但也不算短。為了心中的那份“情懷”，毅然決然地遠赴邊疆，家中的妻子不僅要工作還要分別照顧上小學和幼兒園的兩個女兒，每當人們問起：你為什么要援疆？他總說：我是一名教師，更是一名黨員，在選擇面前決不辜負黨和國家的重托，不辜負學院領導的信任與支持，舍家為國、不畏艱難、開拓進取，為促進新疆社會穩(wěn)定、長治久安奉獻青春；為邊疆鞏固、人民幸福、國家昌盛貢獻力量！
全國優(yōu)秀教師先進事跡 5
xxx，1996年7月參加工作，被分配到xx縣xx中學，擔任四個班的物理教學工作，兢兢業(yè)業(yè)，滿腔熱血投入工作，把一片赤誠之心獻給她摯愛的學生們，把勤勞和智慧融入小小的三尺講臺。參加工作以來，忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，履行教師職責，對待工作任勞任怨，刻苦鉆研、開拓進取。以嚴肅認真、精益求精的工作作風，在教學第一線發(fā)揮著一個優(yōu)秀教師先鋒模范作用，從而博得了學生們的喜愛、尊敬，也贏得了上級領導、同事及家長的認可。20xx年7月被調到xx中學分校，20xx年合并到xx一中，由于工作成績突出，現在擔任全縣物理教研工作、一中的物理教學和班主任工作。
xx非常熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命，激情滿懷，無私奉獻。站在神圣的講臺上，她不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過育人的拳拳之心。憑著對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。播種陽光，收獲了春天，學生就是她最好的榮譽證書。所以，她面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，她依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！
在教育學生時，率先垂范，身教感染，所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。當她要求學生努力學習時，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當她教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于，她班上的學生主動彎腰揀廢紙；早晚主動開關電燈；主動下課為學困生講題……當她表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話是對她崇高的贊揚，從學生的身上看到了她的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
作為班主任，她工作很講藝術，嚴愛相濟，教書育人走進孩子們的心靈，贏得學生的信賴，在教書的同時育人，管理班級瑣碎繁冗的工作認真負責。
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。追求卓越，奮力翱翔，在他身上完全體現出來了。在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名教師，她是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。她堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，她潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業(yè)務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段。她常向同科老師學習教學經驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的'教學能力和業(yè)務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，她的教學工作取得了優(yōu)異的成績：幾乎年年被評為優(yōu)秀教師、多次被評為優(yōu)秀班主任，輔導學生參加全國物理競賽獲省一等獎。
作為一名教師，她深知學習是終身的事，她不斷學習，在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，做到了一名合格的中華人民共和國教師。在二十多年的工作中，忠實于黨的教育事業(yè)。除此之外，他經常利用工作之余，多方收集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解新課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學習新課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課標改革的理論書籍，寫了幾萬字的讀書筆記和讀書心得，她的教育觀念始終走在時代的前列，服務于教育教學工作。在自身學習上，她也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習，并順利過關。
全國優(yōu)秀教師先進事跡 6
何xx，女，黃石市下陸中學英語教師。1997年自湖北師范學院畢業(yè)后，就一直擔任初中英語教學和班主任工作。由于年輕有沖勁，教學勤懇認真，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評和家長的贊譽。人們常說，中學生是一塊正待雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學天生名成家，但只有那些專心往雕琢的人才可能領會到其中的樂趣。何老師從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的.崇高歷史使命，經常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失”。也正是這句話時刻鞭策著她一步一步成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
一、思想教育有特色：
１、自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣往感染、熏陶學生。郝老師深知：教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都回對青少年產生重要影響，因此在青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學生的先導。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，她不斷學習，努力把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。20XX年在全區(qū)教育系統(tǒng)XX年度“師德建設年”活動中被評為師德先進個人。
２、以人為本，抓好學生品德教育。
何老師一貫重視學生思想品德和良好行為習慣的養(yǎng)成，積極引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好青年。在每周的班會中她堅持進行傳統(tǒng)禮節(jié)和傳統(tǒng)美德教育，教育學生自覺遵守班紀校規(guī)，愛護公物，團結同學，尊敬師長；學習勤奮刻苦，按時完成作業(yè)，不缺課不早退；穿著大方、干凈、得體，留意環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生；遵守社會公德和公共秩序；尊老愛幼、孝敬父母、助人為樂，學生的巨大轉變，換來了同行的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提升。
二、求學上進有收獲：
何xx老師最初學歷是大專，自己意識到知識的不足，利用業(yè)余時間進修，自學了大學本科文憑。作為新時代的教師，她不斷給自己“充電”，努力學習電腦知識，學會了運用flash動畫和powerpoint制作電子課件。她還虛心向其他經驗豐富的教師請教，認真閱讀各類書籍，并且積極參加各種教科研學習及活動，努力使自己成為一名學生欽佩的知識淵博型教師。由于她堅持不懈地努力，獲得了不少的成績。20XX年她撰寫的論文《現代英語學習之五要素》獲市教育教學科研優(yōu)秀論文評選二等獎；20xx年論文《多媒體――現代教學的好幫手》獲市教科研評選二等獎；同年論文《一次主題班會的反思》獲湖北省中小學教育教研成果評選二等獎。
三、嚴謹治學有成果：
何xx老師一貫以治學嚴謹而著稱。她對新課程理念理解深刻，把握扎實，運用熟練，能夠靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。她還大膽探索新的教學方法與教學手段，利用現代化多媒體輔助教學。課堂上鼓勵學生積極思考，大膽發(fā)言；新奇的教學方法——聽、說、讀、寫、唱，形式活潑多樣，不斷激發(fā)學生的學習愛好，調動學生的學習積極性、主動性。該班學生在全區(qū)的各大型考試中成績優(yōu)異。她所教的學生——周甜同學在20XX年全國中學生英語能力競賽中榮獲國家級三等獎；陸垚同學在XX年全國中學生英語能力競賽中榮獲省級二等獎；她本人也連續(xù)兩次被評為優(yōu)秀輔導教師。
全國優(yōu)秀教師先進事跡 7
尹xx，中小學高級教師，xx省優(yōu)秀班主任、省文明班級、xx市師德先進個人、市教育教學先進個人。將近30年教學生涯，尹xx老師深感教師是一份責任，因此多了些激情與追求；講臺是一方舞臺，因此多了些機遇與才干；教學是一種歷練，因此多了些智慧與感悟；育人是一片奉獻，因此多了些價值與崇高；師愛是一段精彩，因此多了些欣慰與回味……
率先垂范無私忘我，彰顯榜樣潤澤力量。言傳身教是最好的教育，從瑞老師不但有系統(tǒng)的管理思想、班級制度，還有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，真正做到嚴于律己、率先垂范。特別是在20xx年春期將近期末的時候，尹老師的闌尾炎再次復發(fā)，為了不耽誤教學工作，她白天堅持上課，晚上到醫(yī)院輸液，一直堅持到這學期結束。七月中旬在醫(yī)生的強烈建議下決定手術，手術之后才知道，不僅僅是闌尾發(fā)炎，還兼有結腸占位，結腸被切除了一段，手術做了五個小時。可出院不到一個月，就將迎來了新學期的開學。開學前，家長們紛紛打電話詢問她能不能把孩子們送畢業(yè)，她知道他們擔心畢業(yè)班換班主任會影響孩子們的中考。是把孩子們送畢業(yè)，還是休養(yǎng)一下虛弱的身體，她很糾結。但經過激烈的思想斗爭，尹老師毅然決定開始上班，家長們感激萬分，這學期，孩子們也特別的乖巧懂事。有心人天不負，在20xx年中招考試中，從瑞老師的班級整體成績名列第一、語文學科成績年級第一，取得了雙料第一的輝煌成績。
家校攜手共擔使命，助力學生成才圓夢。班主任和家長有著共同的使命擔當、共同的教育對象和共同的夢想話題。尹老師總是把家長當同事，不僅探討某一個孩子的具體教育，也交流一些比較宏觀的教育問題，讓家長具體了解老師們的教學情況，慢慢的，大部分家長學會科學地設計孩子的成長和未來；在交流探討中，家長們接受了她的教育思想理念：體育鍛煉不只是為了中招考試，而是孩子終身生命質量的需要；努力拼搏學習，不只是升學的需要，更是人生的一種優(yōu)秀習慣。有效的溝通使家校攜手，同心育人，形成合力。
培養(yǎng)班干打造堡壘，蘊育追求卓越班風。班風是一個班級的精神風貌，是一個無形的磁場，同化著每一給孩子。作為班主任，培養(yǎng)打造一支高效率的班干部隊伍才是硬道理，對班風形成有無可替代的作用。尹老師用“戴高帽子”的方法來先“批評”班干部從而達到培養(yǎng)班干部的目的。俗話說：要把一碗水端平，可是尹老師故意不把它端平，凡是班干部和一般同學發(fā)生矛盾、糾紛，甚至和其他同學上課說閑話、違紀，她最先批評班干部：“你知道你的身份和責任嗎，你是同學們的榜樣和表率呀，平時的精明哪去了？如果說是個一般同學還情有可原，可今天是你就要狠狠批你了！”如果發(fā)現個別時候班干部有辯解的苗頭，她就馬上會說：“班干部的偉大不僅在于對班級付出時間和精力，有時還得承擔責任甚至承受委屈！”這一招還是蠻有用的，他們雖然挨了批但無話可說，甚至心里還美滋滋，他們不但不怪罪老師，相反積極性高漲，愿意為班級做事，為同學服務，成為尹老師真正的左膀右臂。守正篤實，久久為功，終于蘊育出志存高遠、追求卓越的班風。
真心付出真愛感染，培育慎思篤行學風。用心呵護，用愛滋養(yǎng)，才能塑造孩子完善人格。愛是一種微妙的滋養(yǎng)。尹老師經常對孩子們說：“班主任就是班媽，你們都是老師的孩子呀，如果有一個沒按時到校，我的心就在懸著，時刻惦記著你呢”；哪位同學病了，從瑞老師就打個電話問問好了沒有？什么時候能來上課？嚴重者親自去醫(yī)院或家中看望，主動安排同學給他補補課；抽時間和同學們談談心，近段學習怎樣？有哪些方面的`困難；下雨了，尹老師有意晚走一點，對離家遠又沒人接的同學說：“給你拿把雨傘吧，要不干脆到我家吃飯。”學生聽了心里熱乎乎的，覺得平常挺嚴肅的班主任也有人情味，從而縮短了和老師的心理距離。這雖不是驚天動地的大事，但學生們都記在心里，由此所產生的學習積極性，是任何一項投資都無法比擬的。
師徒相長資源共享，學無止境勤則可達。師徒結對，同生共長；互促互學，砥礪向上。在二十二中師徒結對傳幫帶活動中，每帶一屆徒弟，尹老師都會指導徒弟認真鉆研教材、分析教學重點難點，進行課堂教學策劃，撰寫教案，制作課件；從學習目標、預習作業(yè)的設計、課堂導入、課件展示、課堂環(huán)節(jié)、語言表述、板書設計等方面悉心指導，指導她們根據學生的實際情況確立切實可行的教學方法，以此來提高她們對教材的理解駕馭能力；上好示范引領課，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的；聽課后及時指導徒弟老師寫出反思、總結和改進策略。告訴她們，教育是一個極具個性化的活動，每個班的特點都不一樣，脫離了具體的教育情景，任何模仿和復制都是無效的。要學就學別人的理念，而不是學招式，只有形成自己的工作思路后，教學工作才能上新臺階。名師出高徒，20xx年秋期兩個徒弟梅方、張寧，在期中、期末考試中都取得了優(yōu)異成績。師徒三人齊頭并進，位居年級前列，受到校領導的隆重表揚。
尹xx老師飽含深情地說：“我知道，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不是未來，但我的事業(yè)是未來，在人生中年，我仍然會是那鋪平道路的石子，仍然會是那將學子們高高托起的階梯，仍然會把手中的紅燭高高舉起。”
全國優(yōu)秀教師先進事跡 8
本人97年畢業(yè)于宜春師專，本科學歷，是上高四中一名數學教師。我在多年的教學生涯中，始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)。在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生、家長、同事、領導的好評。并在多年的教育教學中，多次得到各級政府機構的獎勵。本人具體做法如下：
一、教書育人，無私奉獻
我將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè)，家與學校是我兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了我大量的精力，我每天工作十幾個小時，在我的日歷中沒有“節(jié)假日”、“雙休日”。繁忙的工作使我連與同學聚會的時間都沒有，我將自己的大量時間留給了學生，卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起。家里的家務我除了負責買菜做中飯之外，其他由妻子一人包攬，孩子從上小學一年級就自己上學、自己回家，從來沒有去接送過。為了學校的發(fā)展，我欠家人太多了。自己沒有請一天假，有時孩子生病了，沒有時間帶孩子去醫(yī)院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時的我卻仍在學校里忙碌著。
二、任勞任怨，服從學校的工作安排，以學校大局為重。
1997年剛畢業(yè)那年，歷史專業(yè)畢業(yè)的我本來任教歷史課，但由于學校缺數學老師，學校領導找到我，要我任教兩個班的數學，我二話沒說就接了下來，一教就是十幾年，并且教學成績非常優(yōu)秀。20xx年我所教的第一屆初三，中考數學全縣第二，歷史全縣第一。20xx學年所帶那屆畢業(yè)班，中考成績創(chuàng)四中歷史新高。由于工作出色，20xx學年學校任命我擔任七年級主任，承擔兩個班的數學教學任務。開展年級工作，我身先士卒，吃苦在前，享樂在后，大事講原則，小事講風格。管理的年級始終保持“嚴格、務實、積極、創(chuàng)新”的戰(zhàn)斗作風，年級一直是一個團結一心、戰(zhàn)斗很強的集體。在開展年級、班級管理工作中，我注重積極創(chuàng)新，在近年的管理中我先后實施了“學生自主管理”，“每日學生行為習慣自省”，“每日小結”，“學生的學習與心理指導”，“分批次學生與老師座談”等做法，快速有效地規(guī)范了學生的生活習慣和學習習慣，為良好班風、學風的'形成起了極大的推動作用。在校領導的指導和配合下，經過三年努力奮斗，20xx年中考成績再創(chuàng)新高，為學校爭得了榮譽。20xx學年剛剛帶完一屆畢業(yè)班，20xx學年，我又顧全大局，勇挑重擔，繼續(xù)擔任初三年級主任。而此時我在南昌醫(yī)院剛剛做完聲帶手術。
三、注重個人教學能力的培養(yǎng)和提高，在成功的教學中彰顯自己的人格魅力。
我熱愛教育事業(yè)，努力提高教學質量，千方百計地改進教學工作，努力提高學生的知識水平和培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。對教學研究有興趣，不斷總結教學經驗，一絲不茍地完成每一項教學工作，努力提高教學藝術水平，力爭精益求精。并在課堂中進行高效課堂實踐和探索，取得了良好的效果。能為學生在知識、思想上排憂解難。始終堅持對學生進行素質教育，減輕學生的負擔，每一節(jié)課的練習、作業(yè)都經過精選，力爭讓學生在輕松、愉快的氣氛中學習歷史。隨著教改的發(fā)展，他不斷學習新的教學理論，更新教學理念并應用在實際教學中。
成功的教育和成功的教學是分不開的。一個好的班主任如果教學也很出色，無疑會使學生折服，達到一種不教而治的效果。所以在教學過程中，我不斷探索教學方法，尋找最佳的方法。在課堂上，我注重前后知識間的聯系，善于利于學生用已學的知識去幫助學習新知識，溫故知新；在課堂上，我精考精講，舉一反三，把評講試卷同復習課本知識、探求答題規(guī)律、提高答題能力結合起來，注重分析答題思路，明確答題步驟，規(guī)范答題形式，揭示易犯錯誤，以達到評講一題，復習一片，掌握一類的目的。帶給學生知識的活力、方法的潛力。我的數學課堂，簡單的一看就懂的題目是不講的。每上一節(jié)課，我做的題目往往是學生的若干倍。我的課堂，學生感到困難的地方就詳細講，容易的地方一帶而過，我的課堂容量大，深受學生喜歡。我還根據自己十幾年的教學經驗，給學生介紹學習方法，避免了他們學習上走彎路。經常開座談會交流考試得失，乃至個別談話，對癥下藥。
四、創(chuàng)新模式管好班級
作為一名班主任，我所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業(yè)成績一直都非常優(yōu)秀，總能與學生一起，共同創(chuàng)建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學規(guī)范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會后，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優(yōu)秀班級創(chuàng)建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。
我注意加強個人修養(yǎng)，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和熏陶，努力爭創(chuàng)先進班集體。由于細心備至的工作，我所帶的班級多次被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作為班主任，我經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。
總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優(yōu)異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，今后，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業(yè)當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創(chuàng)新的輝煌。
全國優(yōu)秀教師先進事跡 9
張xx是饒河縣第二中學的一名優(yōu)秀的語文骨干教師，從事教學十七年來，他始終以火一樣的熱情，十倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗。他以自己的行動出色地履行一個教師的職責，他以自己的工作實績贏得了學生和家長的信任，得到了學校和有關部門的肯定。
“我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔。”這就是第二中學張xx老師常說的一句話。張xx老師就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。“一分耕耘，一分收獲”。他的`努力也終于有了回報。十七年來，他曾被縣委、縣政府授予優(yōu)秀班主任、先進工作者，師德模范，“十佳”中青年教師，“十佳”師德模范的光榮稱號。在教學中，努力鉆研業(yè)務，承擔教改課題，苦練教學基本功，在縣級“三項基本功”、“五項基本功”、“六項教學技能”大賽中，榮獲大賽能手；在市級“口語、寫字基本功競賽”獲口語一等獎、全能三等獎。在市、縣級崗位大練兵成果展示及教改研討課優(yōu)示范課教師。由于業(yè)務過硬，在饒河縣首批骨干教師評定中被評為縣級骨干教師。連續(xù)三屆畢業(yè)班成績優(yōu)異。
面對如此驕人的成績，張xx老師只是淡淡地說：“我只是做了我應該做的事。”這是多么高尚的情操啊！正是由于這種無私奉獻的精神，使他贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識。在20xx年他被提拔為政教處副主任。
面對已經初三畢業(yè)班的學生，他主動請求繼續(xù)擔任畢業(yè)班的班主任工作及三個畢業(yè)班的語文教學任務。他說，為了不影響學生的成績，受苦挨累我也心甘情愿。他是怕學生因為馬上面臨中考換班主任影響學生啊。
一個教師只有處處以身作則，時時為人師表，成為學生的表率，才能做好教學工作，古人說：“親其師，才能信其道”。這就是這個道理。因此，在工作中他總是嚴格要求自己，從每天上下班的時間遵守，他總是早來晚走，從不遲到早退，更沒有間缺。他就是從這些日常生活的細微小事入手，給學生以感染和熏陶的。就這樣，學生不知不覺的就和他親近了，他就和學生打成一片，學生也特別愿意聽他的話，喜歡上他的課。張xx高尚的師德不僅表現在他的表率作用上，更表現在他對學生的關心愛護和認真負責上。他教的兩個班級有九十多個學生，個性差異比較大，張xx總是在把握學生共性的同時，摸住個性差異，以便對癥下藥。他解決學生思想行為問題最有效的辦法就是長期堅持耐心細致的思想工作，循循善誘的引導，從不用武斷生硬的簡單粗暴的方式。在他看來，再落后的學生他都能發(fā)現他的閃光點，都能找到堅定他進步的信念的理由，這樣學生看到了自己光明，看到了自己的希望。切實協助班主任老師做好“培優(yōu)”、“轉差”、“控輟”工作。不僅僅是自己教的學生，在全校的學生心中，他也是一位很有威信的政教管理者，他每天早來晚走，檢查班級和分擔區(qū)衛(wèi)生。對全校學生嚴格要求，嚴格管理。
愛心成就教育。張xx老師就是憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？張xx老師認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為教師，他努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的經歷，張xx老師發(fā)現：當一個孩子被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。如王x同學，是全校公認的“雙困生”，學習懶、成績差、紀律松散，經常打架，并常常無故曠課到街上打游戲機，張xx老師了解清楚后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。平時，張xx老師還經常對他進行家訪，經過努力，王x同學徹底改正了自己的缺點，改變了自己。張xx老師還善于發(fā)現他的閃光點，鼓勵他參加學校組織的各種體育活動。在體育活動中展現他的長處，提升他的自信心。同時，對有實際困難的學生張xx老師也熱心幫助。xx等同學都是他關注關心的對象，張xx老師這種關心、愛護學生的行為得到學生的愛戴，同時也使家長深受感動。
全國優(yōu)秀教師先進事跡 10
何xx，女，黃石市下陸中學英語教師。1997年自湖北師范學院畢業(yè)后，就一直擔任初中英語教學和班主任工作。由于年輕有沖勁，教學勤懇認真，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評和家長的贊譽。人們常說，中學生是一塊正待雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學天生名成家，但只有那些專心往雕琢的人才可能領會到其中的樂趣。何老師從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命，經常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失”。也正是這句話時刻鞭策著她一步一步成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
一、思想教育有特色：
１、自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣往感染、熏陶學生。郝老師深知：教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都回對青少年產生重要影響，因此在青少年眼里，教師是一切美好事物的.化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學生的先導。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，她不斷學習，努力把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。XX年在全區(qū)教育系統(tǒng)XX年度“師德建設年”活動中被評為師德先進個人。
２、以人為本，抓好學生品德教育。
何老師一貫重視學生思想品德和良好行為習慣的養(yǎng)成，積極引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好青年。在每周的班會中她堅持進行傳統(tǒng)禮節(jié)和傳統(tǒng)美德教育，教育學生自覺遵守班紀校規(guī)，愛護公物，團結同學，尊敬師長；學習勤奮刻苦，按時完成作業(yè)，不缺課不早退；穿著大方、干凈、得體，留意環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生；遵守社會公德和公共秩序；尊老愛幼、孝敬父母、助人為樂。學生的巨大轉變，換來了同行的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提升。
二、求學上進有收獲：
何老師最初學歷是大專，自己意識到知識的不足，利用業(yè)余時間進修，自學了大學本科文憑。作為新時代的教師，她不斷給自己“充電”，努力學習電腦知識，學會了運用flash動畫和powerpoint制作電子課件。她還虛心向其他經驗豐富的教師請教，認真閱讀各類書籍，并且積極參加各種教科研學習及活動，努力使自己成為一名學生欽佩的知識淵博型教師。由于她堅持不懈地努力，獲得了不少的成績。XX年她撰寫的論文《現代英語學習之五要素》獲市教育教學科研優(yōu)秀論文評選二等獎；2010年論文《多媒體――現代教學的好幫手》獲市教科研評選二等獎；同年論文《一次主題班會的反思》獲湖北省中小學教育教研成果評選二等獎。
三、嚴謹治學有成果：
何老師一貫以治學嚴謹而著稱。她對新課程理念理解深刻，把握扎實，運用熟練，能夠靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。她還大膽探索新的教學方法與教學手段，利用現代化多媒體輔助教學。課堂上鼓勵學生積極思考，大膽發(fā)言；新奇的教學方法——聽、說、讀、寫、唱，形式活潑多樣，不斷激發(fā)學生的學習愛好，調動學生的學習積極性、主動性。該班學生在全區(qū)的各大型考試中成績優(yōu)異。她所教的學生——周甜同學在XX年全國中學生英語能力競賽中榮獲國家級三等獎；陸垚同學在XX年全國中學生英語能力競賽中榮獲省級二等獎；她本人也連續(xù)兩次被評為優(yōu)秀輔導教師。
全國優(yōu)秀教師先進事跡 11
趙xx，女，衡水市安平縣南王莊鄉(xiāng)初級中學教師，1997年從衡水師范專科學校畢業(yè)，在工作期間取得本科學歷，至今已經在三尺講臺默默奉獻24個春秋。
在24年中，她潛心鉆研教育理論，苦練基本功，根據學生特點精心設計各種學生學習、課堂活動。精益求精，毫不懈怠。教學展評中多次獲獎。
在課堂上，寓教于樂，讓興趣成為學生最好的老師。給興趣小組的同學辦專題講座，并積極輔導學生參加各種比賽，取得了不錯的成績，輔導的`學生在活動中也多次獲獎。
在擔任班主任工作中，盡職盡責，心系學生，心系工作，獲得領導、老師和學生的一致好評。
她始終堅信——今天的學習就是為了明天的工作，提高自身素質更好地干好教育工作。
全國優(yōu)秀教師先進事跡 12
劉同志是安平鎮(zhèn)中心校后張莊完全小學教師，她始終堅持黨的基本路線，積極學習黨的政策，認真落實并貫徹黨的教育方針，默默無聞、腳踏實地的工作，用自己勤勞的汗水和一顆炙熱的愛心，滋潤著學生那純潔的心靈。
好的品德是人生命中不可缺少的色彩，它可以使人生道路更通暢，俗話說:播種習性，收獲行為。為了讓孩子們學會做人，學會做事，劉老師的班級每周班會會給孩子們做勵志演講，把正能量傳播到孩子們心里。
在她的`引導下，孩子們自發(fā)收集廢紙，塑料瓶……所得的零錢一部分為敬老院的爺爺奶奶送上心意，一部分幫助了班里貧困的同學。
每接手一個班級后，她總是先進行家訪，根據這些孩子的性格、愛好進行分組，在比學趕幫中不斷的超越，她培養(yǎng)的多名“小講師”，多次參加全國網絡直播，劉老師指導的學生多次在安平鎮(zhèn)、安平縣、衡水市獲獎。
回顧過去，劉老師無怨無悔，展望未來，她感覺任重而道遠。她愿意做到：任憑歲月流逝世事滄桑，任憑青春流逝歲月匆忙，會永守心中這盞希望之燈，與同仁共樹師表，同鑄師魂!
全國優(yōu)秀教師先進事跡 13
劉xx，女，中小學高級教師，一名普通的鄉(xiāng)村教師，1995年9月參加工作，20多年來，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，春風化雨，潤物無聲。
她積極參與課改與培訓，提升自己的業(yè)務水平，理論與實踐相結合，應用于教學中。課堂上孩子們參與課堂，學生提出問題，小組內解決問題，老師肯定與補充，讓學生們在積極、自信中享受學習的樂趣。數學知識的掌握還要通過練習來鞏固，所以看作業(yè)，看試卷也是劉老師的'必修課，常常看到晚上10點以后，一份付出，就有一份收獲，自2012年至今，數不清的階段性和期末質量檢測中，除了一次第二，其他檢測都是全鎮(zhèn)第一。
作為班主任，從早到晚陪伴學生是天職：在課堂上、在宿舍里、在餐廳里……每天看著孩子們吃飯，課間操天天陪伴、囑咐喝水、吃飽、吃好、“三輕輕”強調并監(jiān)督……學校的角角落落都留下了她忙碌的身影，雖不美麗，但堅定有力。
她一直愛生如子，給孩子縫衣服、把崴了腳的孩子背下樓、給孩子刷尿透的鞋子……
表揚與獎勵，是每個人基本的心理需求，多年來一直給予同學們獎勵：一塊糖、一塊餅干、一個日記本、一卷膠帶、一支圓珠筆、一個蛋糕、一個筆袋、一本記事貼……孩子們有了獎勵，有了鼓勵，更加努力，所以她帶的班一直都是優(yōu)秀班集體，點點獎勵都凝聚她的用心和無私的奉獻，她常說：我花點錢沒關系，孩子們有了勁頭，才是最重要的。孩子們的一個擁抱、“老師，我愛您”、“老師，您辛苦了”足以讓她幸福滿滿。
孩子們一點點小事，都是她的大事。處處給孩子們做榜樣，用實際行動感染孩子們，潤物細無聲。
愛與責任同在，在平凡中堅守，在堅守中不凡，伴三尺講臺，一路走，一路花開。
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