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【精品】小學生寫人作文集合十篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的小學生寫人作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學生寫人作文 篇1
班級的前十名里找不到她，體育競賽的名單里也找不到她。
她-一個平凡的女生，但卻留在了我記憶深處。去上學的路上，半路上下起了大雨，越下越大，最后一絲熱氣終于也被驅逐出境，密大的雨點變成了瑩白色的跑道，砸在人的身上還真有點疼呢！再好的心情也被這大雨沖刷了，最倒霉的是我竟然在路上摔了一跤，我幾乎成了路人的笑柄，望著他們咧開的人笑顏，我絕望了。但我還是吞吞吐吐地站了起來。
回到教室，我已經是一個名副其實的“落湯雞”了，我憤怒地回到了座位上，還沒等我坐下，我就看到我桌子上的書全部被弄濕了。終于，我把所有的不滿發泄了出來，大喊道“這是誰弄的，給我站出來，別做了事還不敢當，到底是誰弄的！”我的音調越發高昂，震動了教室里凝結的空氣。“我看見好像是小晨。”一絲微弱的聲音打破了這般寧靜。于是，我二話不說地就拿著瓶子裝滿水往她桌子上一潑，這時，她正好走了進來，我甩了一句狠話便走了“好，你先的，你等著，我不會就此算了的。”我看見她似乎有話跟我說，但我由于火氣太大，一句也沒聽進去，用肩膀碰了她一下便走了。自此，我處處與她爭鋒相對，也算是得理不饒人了。
有一次，她不小心把我的鋼筆摔了，而我卻要她陪一支嶄新的，其實鋼筆也沒有怎樣，可我就是要為難她，沒想到，第二天，她竟然買了一模一樣的鋼筆還我。我不禁感到一絲慚愧，是不是我有點太過分了，還沒等我先開口她就先說了“對不起啊，上次我不小心把你的書弄濕了，我想解釋，可是你又……我，對不起啊，都是我的錯。”我的臉頓時漲的通紅，于是，我們做了最好的朋友。
我很佩服她的這種寬容大度的力量。
小學生寫人作文 篇2
我見過雙手搖漿行船的船夫，我見過手撐長篙行船的船夫，我見過手握方向盤行船的船夫，但是，我沒有見過如此特別的船夫。
今年十一假期，我去了沂水縣螢火蟲水洞游玩。我們進了水洞，才知道看螢火蟲是需要坐船去的，水洞里又陰暗又涼爽。我站在岸邊，向洞穴深處望去，黑漆漆的一片，什么也看不清，我心想：里面這么黑，怎么可能有船？
這時，只見一個模糊的身影從洞穴深處漂來。隨著他離我越來越近，模糊的身影漸漸清晰起來，原來是一個年輕的小伙子，腳下踩著一支破舊的木船。看著他，我心里忐忑不安地想：這么年輕的小伙子，那么破舊的木船，能把我們安全地送到螢火蟲洞里去嗎？正想著，那艘船停靠在岸邊。在船夫的幫助下，大家陸陸續續地登上船。我正猶豫著怎么上船，一只大手向我伸了過來。我握著這只大手，感覺到它是那么厚重、有力，手掌上布滿堅硬的老繭。我心里頓時踏實起來。
我登上船，才發現船上沒有漿，我心中不由得產生了一個大大的問號：沒有漿，船是怎么行駛的呢？只見船夫站在船頭，用那雙有力的大手，向懸在半空的粗麻繩使勁一抓，船竟然移動了。他雙手不停交替著往繩子抓去，船平穩地移動著，向洞穴深處駛去。越往里走越黑，伸手不見五指。突然，我聽到船夫輕聲說到：“大家注意，前方有石頭，小心碰頭！”我低著頭向上望去，黑漆漆的什么也看不見。我不由佩服起來：他是怎么看見的，可見他是多么熟練!
船行駛到目的地，我下船后，向船夫揮手告別，船夫也向我們揮起了他那雙厚重的大手。我從那雙手感受到了陣陣溫暖。
這真是一位特別的船夫啊！
陳老師點評：一次平凡的旅行，一次特別的偶遇，成就了一篇精彩的文章。小作者巧妙地運用線索的手法將眼線的船公描寫的別具一格，同時小作者心理變化曲線的描寫也是這篇文章的亮點之一。
小學生寫人作文 篇3
看到題目的你，千萬別以為我們班是動物園。只不過我們班有一個同學類似于企鵝罷了。
她是一個憨厚可拘的女孩，長著一雙濃眉大眼，眼珠子閃著炯炯有神的光。只不過——她笑起來時便沒了眼睛。說來也怪，她就是那么的愛笑，總把笑容洋溢在臉上，這讓她給我們的第一印象就是：小眼睛。她還特別胖！圓嘟嘟的臉蛋，圓嘟嘟的身體，看上去就像是只圓嘟嘟的企鵝。所以全班同學幾乎都把“企鵝”這個名銜扣在她頭上。
說她像企鵝，不止是外表，動作也遲鈍的像企鵝。記得一次軍訓，教官教我們立正，“企鵝”同學每次都比我們慢一拍，并且手還會在兩側拍打一下，動作極像企鵝。教官看到后便訓斥：“那位同學是企鵝嗎？”教官這句話逗得我們全班哄堂大笑。從此，很少有人叫她真名，即便是真的生氣了，也只會喊一聲：“大企鵝！”然后她就會在一邊“咯咯”的笑個不停。
說了半天也沒告訴大家“企鵝”的真名，那就是張皓彥是也。
小學生寫人作文 篇4
愛讀書的人是誰呢？那當然是我的爸爸呀！我的爸爸天生愛讀書。每當大家都睡著了，已經是午夜一二點鐘了，爸爸穿著一件白色小背心和一條黑褲子還在津津有味地在看書。
爸爸特別愛看《明朝那些事兒》。在夜深人靜時，他總是捧著《明朝那些事兒》坐在木地板上，看著看著，不知不覺地睡著了。早上一覺醒來，繼續看。
有一次爸爸是在白天看書，這一回可讓我發現了。他把書小心翼翼攤開，認真地看著。我輕輕地叫了他一聲，一點兒反應也沒有，一定是看入迷了！接著，我 又大叫一聲，他才聽見。我問爸爸：“老爸，你為啥不看看《嚴文井童話》、《阿笨貓》……我這些書比你的書好看多了，你不要去看《明朝那些事兒》了吧。” “因為這些書是小孩的最愛，但是看看關于歷史的書，如《三國演義》、《明朝那些事兒》……也是很好的。我們得看各種各樣的書，這樣才對，才能增加你的知識 面呢！”爸爸說。
爸爸的眼睛下長了很濃很濃的黑眼圈，大概是看書看得太長時間又沒有睡醒的緣故吧！這就是我的爸爸——愛讀書的爸爸。
小學生寫人作文 篇5
親愛的李沁穎：
你好!你知道嗎?這五年來，你一直是我最好的伙伴，最知心的朋友。五年來，在我遭遇困難的時候，是你無私地幫助了我;在我挫折的時候，是你及時地鼓勵了我;在我孤單的時候，也是你給我帶來溫馨的問候。一直以來我想對你說聲謝謝，可是在說“謝謝”的同時，我在心里也對你的生活懷著妒忌，你想知道為什么嗎? 首先，我妒忌你在班級里的生活。五年來，你一直當任班長的職位，這當然因為你的成績優秀，工作出色了。
可是，我常常想：我的成績也一樣出色呀，并不遜色于你，我的工作也一樣積極呀，老師交代的事情也完成的及時，為什么我就不能擔任班長的職位呢?每當我看到你佩帶著“中隊長”的臂章在維持班級紀律的時候，我感到羨慕的同時，也感到妒忌。和你接觸久了，我慢慢地發現，你身上有一點是我比不上的，那就是——善解人意。當某位同學遇到困難的時候，你能馬上伸出友誼的雙手，提供無私的幫助;當某位同學因為什么事情而傷心落淚的時候，你能及時出現，幫助排解憂愁;當某位同學因為小事而爭吵的時候，你能開導他們，大事化小，小事化了。班級里少了我的工作，并不少了什么，但少了你的身影，可就不行了。跟你在一起，我越來越感覺到你的人格魅力。具體展開寫自己的妒忌，寫出朋友在班級集體工作中的優勢。 其次，我妒忌你有一個溫馨的家庭，每天放學的時候，你的爸爸媽媽都會一起來接你回家，看著你們一行三人的背影在校門口消失的時候，我的心里總是如同堵著一團棉花。眼前總是晃動著發生在我家里的一些不幸的事情。去年，爸爸媽媽就開始吵吵鬧鬧了，有時甚至會大打出手。
有一次，爸爸的頭都被發怒的媽媽打破了，鮮血順著臉頰淌下來。那個時候，我是多么傷心呀，可是對于父母的感情，我的勸解是多么蒼白，多么無力呀。現在父母離婚了，我跟著爸爸生活，雖然爸爸也很關心我，但是，爸爸一個人的愛怎么比得上父母兩個人的關懷呢?雖然媽媽也常常到學校來看我，但是那畢竟是不同的呀。朋友有一個幸福的家庭，而小作者自己卻是沒有，這種酸溜溜的感受也是妒忌的根本原因所在。 呵，親愛的沁穎同學，你是那么優秀，讓我佩服又讓我妒忌，我真希望有一天，我也能像你一樣，那該有多好呀。
此致
敬禮!
陸雅楠
11月4日
小學生寫人作文 篇6
以前，我對每天只做幾道數學題都感到枯燥乏味，可新來的胡老師只用了短短的幾天時間，就讓我一天解幾十道數學題也覺得津津有味。是什么原因讓我迷戀上了數學呢？說起來，得感謝胡老師科學、藝術的教學方法。
胡老師來之前，我得知他是全國小學數學奧林匹克優秀教練員，心里不免產生疑問：他很嚴厲嗎？他名副其實嗎？可當我第一次見到他，就感到他確實出語不凡，課堂上獨特的開場白，立刻把師生間的距離拉近了。他說：“未來的主人們！我和你們交朋友來了，讓我做你們的大朋友，一起來探討數學上的有趣問題，好嗎？”“好！”我們異口同聲地回答。這時，我情不自禁地想：有名氣的教師原來是如此平易近人。
學習開始了，胡老師真是怪得很，他不是開門見山地給我們講數學，而是給我們朗誦了他寫的一首小詩：“生命如此偉大，數學算什么？我最強！我最能干！我最能吃苦！我能學好數學！堅持學下去，成功一定屬于我。”我想，他真是用心良苦，以此激勵我們好好學習。我聽后堅定了學好數學的信心。
胡老師教書有許多突出的特點。比如他在課堂上推行“不舉手提問”的方法。他說：推行不舉手提問的好處是，不但能讓怕舉手的同學從中得到鍛煉的機會，還能讓一些在上課時偶爾開小差的同學怕突然被提問而洗耳恭聽，進入‘人人自危’的狀態，促使全體同學積極思考問題。”——正是這一絕招，讓我變得專心致志，不敢有半點大意。
小學生寫人作文 篇7
晚上，我們正在家里看電視或打電腦。這時，門鈴突如其來地響了姨夫疑惑不已地看著外面。突然，姨夫的臉色變成陰天。好像變成一個六親不認的“怪物。”接著，媽媽立刻把我拉進房間里。我完全被他們的所作所為給愣住了，我的心里在默默得想；這到底是怎么回事呀？難道來了我不該見的人？這時，那個人走進來了一看，原來是一個比我小的“小屁孩。”
我有些不服氣，為什么我還要怕一個比我小的人，這豈不是把我弄成一個膽小如鼠的小人嗎！正當他們走下樓時，媽媽的一個突如其來的“猛禽”立刻把我嚇得魂飛魄散。她行色匆匆地跟我說：“你趕快跑到樓下。”說罷，她立刻把我拉下去，我無奈只好言聽計從，只好乖乖地走下樓去。
等他們全部都上樓時，媽媽就開始叫我回去，這次我更是傻了：為什么呀？剛開始把我拉下樓不讓他們知道我在家，現在又要把我叫回去和他們見面，這不是沒事找事嗎？
算了，我還倒要看看，那個小孩，到底是何方神圣！我一進屋，就氣勢洶洶，一問才知道：這個小子，原來是我的舅舅呀。可是他才5年級呀？他們又說，不一定比你小就不是你舅舅呀。我更是傻了，我暗想道：那這樣的話嬰兒還不成了我叔叔了。
我沒轍，只好服了。以后，如果這個舅舅沒錢了，沒家人了，沒房子了，那還要我這個外甥來服侍呢到時候還說：給他錢，給他房間睡，給他端洗腳水……那我下半輩子還真不用混了，早可以去見玉帝老兒了！
小學生寫人作文 篇8
我的爸爸名叫###，他可是*****疾控中心赫赫有名的大領導呢!他濃眉大眼，鼻梁上還架著一副厚厚的眼睛。他力大如牛，家里所有的臟活重活全都他干，我真佩服爸爸!
但是，我爸爸有一個缺點，就是太愛看手機。他已經1000度近視啦!每天早上爸爸都早起。做完了飯就迫不及待地掏出手機打開微信看來起來。晚上我在學習時，他就坐在床尾捧著手機津津有味地看著。近來，爸爸買了一個新手機，更加不亦樂乎啦!他每一天都對新手機愛不釋手，真可謂“手不釋機”!我曾多次勸他別多看手機，他不聽，結果搞得頭暈眼花。好幾次去醫院治，也沒能讓他戒掉手機。
我的爸爸也很聰明。前幾天，爸爸在網上搜了魔方教程，打算學會。結果才一天，爸爸就把秘訣倒背如流，滾瓜爛熟了。不光背東西背得快，爸爸記得也十分牢。昨天我和他玩象棋，他明明好久沒玩了，卻三下兩下吃了我的“帥”。
爸爸特別勤快。每天早上都會做香甜可口的飯菜。空閑時間他就會拿起抹布和吸塵器，在屋子里左掃掃右擦擦。不一會兒屋子就干凈得發光了。
這就是我親愛的`爸爸，雖然他愛看手機，但是他很聰明又很勤勞。無論怎樣，他都是我心目中最好的爸爸。
小學生寫人作文 篇9
1、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
2、這篇作文以環保為主題沒有講太多的大道理，而是通過身邊的小事來入手，這樣寫起來材料好準備而且說服力強，尤其是作者在文章的開頭連著用了三個句子來質問，看起來是在問讀者，實際是為后面的內容做鋪墊。當然，如果這三個疑問句能夠使用推進式的疑問，會更有震撼力的。即使哪些，這篇作文已經非常成功了。
3、情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
4、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
5、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序，對人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了xxx，讀來饒有興味。
6、表現了一個人的煙癮之大，從不同的角度來寫，作者選擇了用一個典型場景來表現，作者的切入口就是王叔叔吸煙室的狼狽相，吐出了老煙槍的特征。作者對于描寫比較精通，什么動作描寫，什么心理描寫，什么表情描寫等等，都寫讓人身臨其境。
7、文章想象豐富，構思新奇。文章語言高度精煉，童話手法的運用很有新意。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。
9、像是一場相聲，也像一篇短話劇。題材新穎，令人耳目一新。什么抄作業，什么裝模作樣的學給老師看，都揭示了有些中學生不愛學習，早起抄作業的現象。但作者心理關心的是各種不良因素，值得發人深思啊。
10、作者致謝老師的第一堂課，可謂很新穎。這篇文章是從回憶開始的。先寫老師的一番話，頓時拉近了老師與同學的距離，給我留下深刻印象。
11、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
12、文章描寫細致生動，人物語言個性化，符合角色性格特征，人物刻畫得逼真形象。
13、對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。
14、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。
15、這篇童年趣事實在讓人捧腹，作者首先對酷熱難當的天氣進行了大力渲染，有交代姥姥忙于家務，這樣就為文章的開展埋下了伏筆。行文間，一個活潑的孩童的形象盡顯其間。
16、內容具體充實，結構完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。
17、十七、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
18、選詞恰到好處，寫出了動作的連貫性，彰顯人物性格。
19、有些地方描寫得單調乏味，如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好像聽到他們的聲音，同時添上相應的動作表情，就會加強對話的表達效果。
20、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
21、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
22、為盲人引路，這本是一件小小事，但是，小作者卻譜寫了一曲心靈的贊歌。小作者對盲人的描寫傾注了自己深切的敬佩之情者構成了文章的動人之處，尤其結尾一筆，妙筆生花啊！
23、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。
24、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。
25、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。(.)
26、文章講述了起初“我”對同桌的外貌及性情都略有不滿，因此處處與同桌不合，最后通過一件事使“我”真正認識到了同桌心靈的美好。文中綽號的引用，既突出人物的特征，又體現出文章的感情色彩。
27、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
28、作者善于抓住那些最能體現人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概要/細致的描寫。
29、文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
小學生寫人作文 篇10
我叫初玉彬，在果子園小學五年一班上學，今年13歲了。一雙柳葉似的的眉毛下，一雙大大的眼睛，總是在不停的思考著問題。矮矮的個子、瘦瘦的，從一年級到現在，我站排時總是排在第一。別看我矮，但我很靈活，我為什么長這么矮，原因就是我特別挑食。每天中午吃飯時，老師總要過來督促我幾次，讓我多吃些，你們可千萬不要學我呀！這可是一個壞毛病，可我就是改不掉，你能幫幫我嗎? 一張總也合不上的小嘴，有事沒事總在講話。
上課時，我也管不住它，總是不停的講話，因為這個原因，我沒少挨老師的批評，我下決心一定要改掉這個壞毛病。我最喜歡玩小士兵這種游戲了，為了它，我放棄了好多次買零食的機會，我家現在還有很多套碟和書呢，如果你去我家做客，我一定讓你們欣賞欣賞我的寶貝。我這個人最大的優點就是聰明，這可不是我吹牛，老師沒少當著全班同學的面夸我。而且我對課外書籍特別感興趣，尤其是歷史書籍，我班圖書角里的書，我都不止看過一次了。但我有一個致命的缺點，那就是做事總是毛手毛腳，丟三落四，我希望同學們能幫我改掉這個毛病。這就是我——初玉彬，一個既調皮又很討人喜歡的男孩，我希望認識更多的朋友。
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