【精品】小學生的有趣作文4篇

　　在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的小學生的有趣作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學生的有趣作文 篇1

　　夜深了，我早早地進入了夢鄉

　　我突然被卷進了黑洞，進入了遙遠的二零三八年，正當我不知干什么時，我的司機說：“老板，我們去看看您以前讀過的小學閘北一中心吧!”“嗯，好呀!”我爽快的答應了。

　　咦？今天學校怎么這么多人啊？哦，原來我來的正是時候，今天是校慶。哇，從直升機上跳下一個人，呀，這不是我小學時，班級里的“智多星”陳智昊嘛？他也看見了我，跑了過來：“哎，倪大班長，原來您也來啦”我說：“幸好我的司機聰明，否則，我可見不到你這位‘智多星’喲”“您的司機？”“哦，我知道了，你現在一定做大老板了”“嗯，那當然，你做什么呀”“呵，那比的上您，在下只不過是一個位小小的博士！”

　　不遠處又聽見一個熟悉的聲音，瞧，那不是張寅琦課代表嗎？只見，他身旁有一個外國人，仔細一問才知道，當年的英語課代表早就去外國留學了，那可是他的朋友！

　　“哈哈哈，哈哈哈！”大伙兒笑得前俯后仰，張寅琦說：“那不是當時我們班的搞笑大王盛齊家嗎？”不問不知道，一問嚇一跳，他現在是第二個“卓別林”了……

　　隨后,我們同學,老師喝酒干杯,祝賀校慶,這真是一個有趣的校慶呀！

　　可等我醒來,才知道那是一個有趣的夢!

小學生的有趣作文 篇2

　　看到這個題目，很像是小學生寫的作文吧。呵呵，不過，我今天想說的發現跟中國的文化可有關系呢，應該和小學生的發現有所區別的。到底是什么樣的.發現呢？看了你就會知道了，呵呵，我可沒賣關子喲······

　　兩個人爬山，終于到了山頂，一個人說：”哎呀，好容易爬到了山頂，一定要好好領略一下盡收眼底的美景！“另一下人也說：”哎呀呀，好不容易才登上山巔，我也要享受一下這‘欲窮千里目，更上一層樓’的意境。“趣吧？兩個看似反義的詞結果意思卻是一樣。

　　我們經常聽到一句罵人的話，說某一個人很差勁，很令人討厭的時候就會說：你真不是個東西，當那人反駁的時候你就會添上一句：那你就是個東西啰！呵呵，無論你怎樣反駁都被罵了耶······

　　有一次有一個外國人到一個中國家庭來做客，中國人就問他對中國有什么印象，外國人就說：”中國的語言很有意思，比如說中國隊和日本隊的一場比賽，解說員有時會說中國隊打贏了日本隊，有時會說中國隊打敗了日本隊，真有趣，不管怎樣說都是說中國隊獲勝了，哈哈哈哈······“

　　我曾經看到一個財主請客的故事，財主的生日，就請了很多人給他祝壽，結果快到中午十二點了，才來了不到一半的人，財主就說：”怎么搞的，該不來呀的人怎么還來？“客人當中的一部分人聽了這話后轉身就走了。財主連忙解釋：”不該走的怎么走了呀！“剩下的一部分客人一聽這話，也轉過身走掉了，只剩下幾個平時和財主要好的了。財主這時又氣又急， 大聲叫到：”我說的不是你們呀······“話音剛落，所剩無幾的客人全都閃人了，哈哈，好笨的財主喲！

　　最后這個又與豬有關耶，兩個同學在一起玩，其中同學甲對同學乙說：”你可真笨，真是豬。“同學乙就說：”我是豬才怪。“從此，同學甲一見到同學乙就會大聲招呼：”豬才怪，豬才怪······“有一天，同學乙終于忍無可忍，憤怒地說：”我不是豬才怪！“呵呵，不知他到底是不是”豬才怪“呢？這就是所謂的句子的歧義吧······

　　我想中國的語言文字中，我們的生活中這樣的句子，這樣的例子應該還有很多很多吧，以后發現了我再補充上來，假如你也有這樣的句子，這樣的事例也可以推薦給我喲，我喜歡這些！

小學生的有趣作文 篇3

　　“伊志強?你在干嗎呢?嗯?”走路也不看道。“玩魔方”說著把魔方遞給我看，“看，我一下拼了四面!厲害吧!”我來了興趣，“給我借一中午吧?”“好!”

　　回到家里，我左扭扭，右弄弄，就是把同色的面拼不到一塊兒，我向他請教，“用數學里的填補法，比如說‘你要拼紅色的，先找正方體六個面哪個面紅色占得最多，以它為中心點，在瞧瞧其他五個面有沒有紅色面，如果有，再看它的位置和哪個紅色成對角，把對角的扭在一起，再找下一個對角，把它們合在一起，最后只剩一個沒有跟著“大部隊”了，看看這一個和誰平行，把他扭正過來，在順著它的邊扭回去，一個面就“竣工”了，如果你想拼其他面，以此類推。’”聽了他的話，我茅塞頓開，拼的更起勁了!

　　一次兩次三次我終于拼好了一個面。我高興極了，心想：小小的魔方也有這麼大的樂趣啊!真后悔我把自己的魔方拆散架了。這時伊志強在樓下吼了起來：“孫宇航!快還魔方!”“真小氣”我嘟囔著。趕明我再買一個，好好玩兒個夠。

小學生的有趣作文 篇4

　　今天的作文課上，王老師叫一位同學去辦公室拿兩袋雞蛋來。我想：雞蛋拿來干什么呢？吃？玩？應該不可能吧！

　　原來是拿來辨認的，哪一 個是生蛋，哪一個是熟蛋。雞蛋有黃.白兩種顏色。雞蛋該怎么分辨呀！聽別的同學說：可以搖.轉.看顏色……王老師還說不能把雞蛋打碎。我們會了分辨的方法 之后，老師叫組長上去領兩個雞蛋，開始分辨了：老師先叫我們把一個做過記號的蛋舉起來，這是1號蛋。另外一則是2號蛋。老師再叫我們搖一下，一個接一個 搖。我搖了一下1號，聽去沒有聲音。2號搖了一下，是有聲音的。B計劃是讓我們轉一下，1號轉的時間長又快。2號蛋卻又短又慢。C計劃是讓我們轉一下圓圓 的雞蛋再用手一碰，看看會怎么樣。1號蛋摸了一下卻還在轉。2號蛋就不同了，轉的時間很短，而且一碰就不轉了。通過這幾個辨認方法，讓我知道了怎樣辨認生 熟雞蛋，也讓我知道了這兩個雞蛋哪一個熟哪一個生。

　　通過這一節課的學習，我知道了生活中的點點滴滴都是素材，兩個雞蛋也是素材。還有一個道理是：只要我們留心觀察身邊的東西，就會發現有很多有趣的事情。

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