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2023小學教師讀書心得（通用20篇）
當細細品完一本名著后，大家心中一定有很多感想，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀書心得了。怎樣寫讀書心得才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編整理的2023小學教師讀書心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2023小學教師讀書心得 1
對于走向教育工作者的我，魏書生的《班主任工作漫談》這本書給了我很的啟發，讓我了解到作為一名教師，有良好的教育素質是很重要的，走進學生的情感世界，了解他們所需要的，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界。但是，良好的教育方法對于教育學生也是很重要的。當我接觸了這本書后，心中發出深深的感嘆：魏書生老師不是一個一般的教育家，他異乎尋常的迷上教育，立志獻身這一崇高事業，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價值觀、世界觀等方面的內容，以及心理學、教育學、管理學、學等學科的`知識，有意識地，不斷地滲透到學生中去，從而使他的教改遠遠超出了語文教改的范疇。那么，他又是如何改變他們、轉化他們的呢?他的教育方法又有什么特色呢?
教師這個職業是需要耐心的職業，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。學生有時候做錯了事情，老師可能會平心靜氣地指導他，但是有些時候，學生一錯再錯，老師的脾氣也沒有那么好商量了，畢竟，老師也是一個平常人，也會有發脾氣的時候，盡管努力克制不好的情緒，但想到自己教育了學生這么多，而學生還是犯同樣的錯誤，心中的怒氣就難以平息了。而魏書生老師就做到了避免發脾氣，即使是在批評學生，他也不是厲聲惡語。盡管有時要發脾氣，但也都在他選的一位控制自己發怒的學生提醒下壓下去了，他用切實有效的方法克制了人人都可能犯的發火和極的耐心與學生進溝通，在與學生的交流中，他站在學生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅信我們會做好的”等等，讓學生感覺到老師不是在訓斥他，而是在助他，他是老師的助手。
教師這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多的毅力呀，因此給他們一些關愛和耐心，助他們進步也應是教師義不容辭的責任。
2023小學教師讀書心得 2
在教育里，愛不是萬能的，但沒有愛是萬萬不能的，愛流淌在李老師的字里行間。他整整一個月給一個學生每天煮一個雞蛋;背著學生去醫院在醫院里陪護;給學生送生日禮物……愛有是相互的，李老師發自肺腑的愛不求回報，但孩子們卻經�！懊孛苄袆印苯o他驚喜，在李老師住院的時候，大家集體來看他;在李老師不在家的情況下，還愛屋及烏給他剛生過孩子的愛人送雞蛋;全班同學給秘密給他準備生日禮物……李鎮西老師向我們詮釋了作為一名教師如果愛，請深愛!
李老師還是有教育智慧的。讓我們頗為頭疼的“后進生”，在李老師那里卻迎刃而解。他認為“后進生”教育指導思想應該是科學、民主與個性，要用心靈贏得心靈，把教育的主動權還給學生，不以分數論英雄;應該把更多的關注投向他們，分析“后進生”家庭、學校及個人等方面的.原因后進而去尋找辦法。
培養優等生李老師的方法也頗值得學習，李老師眼里品學兼優的學生才是優生，對優生不能只注重分數，更要關注他們的思想和人格;優生培養有六大方法：樹立志向、認識自己、保持童心、超越自我、訓練“受挫”心理、培養創造能力……李老師的教育智慧對于我們普通老師來說具有極強的借鑒性和可操作性。
李老師對學生的影響又是深遠的。學生畢業后給他的信中說：“李老師，您放心，不管以后怎樣，我永遠會做一個正直的人，至少不能有愧于自己的良心”;還有學生在他的影響下也成為了教師;還有一些人因為報紙等媒體認識了李老師，向他寫信求助，李老師悉心回信開導談心……“父母愛之則為之計深遠”，李老師為他接觸到的每個孩子負責，為之計深遠，在學生心里，無論走到哪里，李老師也早已是他們內心牽掛的家人。
讀完李老師的著作后，為他源源不斷的愛的能量、歷久彌新的教育火花，深深折服。李老師給孩子們上的不僅僅是學校一堂堂的課，更是點燃了孩子們人生路上永不滅的指明燈……
李鎮西老師的《愛心與教育》始于愛心，卻不止于教育。向李老師學習!
2023小學教師讀書心得 3
韓愈在《師說》中將教師的責任明確概括為：傳道、授業、解惑。教師在人們的心目中是“人類靈魂的工程師”，“為人師表”對老師提出了更高的人格上的要求。教師應樹立為社會主義革命和建設而育人的觀念，刻苦鉆研理論，精通業務以自己淵博的學識和高尚的共產主義品德傳授并影響學生，用愛成就學生的未來。
參加教育工作將近11年了，我可以自豪地說：我深愛著家鄉這片熱土，我深愛著這個蓬勃向上的群體！我在工作中是幸福的、是愉悅的！我正享受著煩惱并幸福的教育生活。 “真水無香，真愛無言”，我的手中托著生命的天平，用心作犁鏵，播種智慧的種子，傳承民族的美德。一支粉筆,兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。
在從教的這將近11年的教學生涯中，我有苦有樂，當看到一手教育成長起來的學生學有所成，健康成長時，我深感欣慰。當看到自己所教的.學生在他們的成長過程難免犯錯的時候，出現這樣或那樣的問題的時候，我會為他們擔憂，為他們著急。怎么辦呢？我該拿這些孩子怎么辦呢？是，現實的教育是同樣的課堂，同樣的作業，同樣的試卷。每個班級每個孩子他們的個體差異大，如何才能真正做到“因材施教”，我一直在深思這樣的問題，在我的教育實踐中不斷的摸索著對應的教育方法。我想我還有很長的路要走。讀了《愛無言師有道》征文選編后，我更加清楚地認識到作為老師，我們應該根據學生的實際情況來及時調整自己的教學方式方法，不能用一成不變的教育方法教育每一個孩子，不能用統一不變的標準來衡量他們，評價他們。作為教師，首先要做到的就是要尊重學生的個體差異性，對不同學生要有不同的要求。在鼓勵他們刻苦學習，奮發向上的同時，不要對學習能力弱的孩子抱怨，不要對他們說出一些傷孩子的自尊的話語。應該多用鼓勵的話語，讓他們跟自己比，鼓勵他們每天進步“一點點”，不僅讓他自己看到自己的進步，同時讓他知道，全班的人都看到他的進步，并為他的進步喝彩。相信孩子、尊重孩子、用心靈去塑造心靈，賞識每一個個體，是蘇霍姆林斯基教育思想寶庫中的瑰寶，每一位教師都應該用賞識的眼光看待每一個有個性的學生。
愛無言，的確，作為教師要始終持有一顆愛孩子的心，＂白天文秘網鵝＂要愛，＂臭小鴨＂也要疼，我們應該要明確每一個孩子，他們成長的軌跡是不同的，也許你看到他在這一方面比較弱，但是不能用統一的標準去評價他所有的方面都是不行的，我們要有善于發現的慧眼，要善于從多角度去挖掘孩子的閃光之處，用鼓勵的話語激勵他在原有的基礎上一步一個腳印的向前邁進�，F在，我已經開始嘗試，針對不同程度的學生布置不同的作業，制定不同的考試目標，提出不同的學習要求。但這些還是遠遠不夠的，仍需更多的努力。也許，現在孩子進步的速度慢了點，也許孩子還是沒能達到老師期許的目標，但是這又有什么關系呢？孩子的健康成長才是關鍵��！心里的健康比什么成績都重要，一個內心充滿陽光的孩子，我相信他的未來也會充滿無限的可能，在孩子成長的道路中，我們一定要為他們指引好這條通往光明的方向，條條道路通羅馬，用我們的愛心為他們成長的征程增添力量，讓他們揚起風帆向知識的海洋迎風前行！
陶先生說：＂先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。＂正如徽州師范的劉莉莉老師所說＂教師用真誠和仁愛在學生的心里播下善良的種子，也許就能讓他們在不知布局中從愛的受益者成為愛的傳播者。＂一個會感受愛，會傳遞愛，會分享愛的學生，我堅信，這樣的孩子一定更容易成為一個有道德有責任，愿意奉獻的人。讓我們每一位教師都能用愛教出這樣的學生。
2023小學教師讀書心得 4
記得初次翻閱《讀懂小學生——給小學教師的建議》這本書時，正好接任了三年級班主任和語文、數學教學工作。欣喜能夠和剛剛步入中年級的孩子們一起學習，共同進步；緊張的是能否成為孩子們眼中的好老師。正是有了這種“甜蜜的負擔”，我清空自己，積極學習，迎接新的挑戰。抱著這樣的心態，拜讀了這本書。
讀懂學生，是教師有效教學的前提條件，也是每一位教師必須具備的基本能力。本書的三位作者，都曾投身于學前與小學階段的教育研究工作，并在各自領域取得不錯的成績。他們是真正的理論與實踐的踐行者。本書就社會普遍關注的幼小銜接、習慣養成、心理健康、讀書、家校合作、美育等話題進行了深度分析和闡述。下面我就來談談該書對我的啟發。
一、關于班級管理
在教學中我發現，個別孩子似乎始終只知道玩樂，但是仔細觀察，你會發現，他們玩樂的內容在發生變化，他們觀察和試探這個世界，在與周圍碰撞的過程中發現自我，塑造自我。而我們教師，就是為他們創建這個世界的人，我們在他們成長成熟的關鍵時期陪伴他們，因此，我們要細心地了解他們，嚴密地關注他們的發展變化；我們還要不停地審視自己是不是一個合格的引領者和啟發者。
二、關于學校生活
教育家阿莫那什維利曾經說過：“孩子來到學校不只是為了學習，也是為了和同伴會面，和他們一起玩兒，彼此交換新聞乃至新玩具等等。學生永遠不會丟掉那些使他興奮的、使他憂傷的、使他快樂的，以及他希望得到的東西�！彼裕處熀图议L都要理解，校園生活不僅僅有課堂、作業和考試，還有豐富多樣的集體活動。孩子們只有在真實的社會生活、教育生活和家庭生活中，才能完成他們情感和社會適應能力的.發展，從而成為人格健全的人。我們在觀察和審視每一個孩子，每一個孩子也在觀察和審視著我們。
三、關于職業幸福感
魏書生老師對教師幸福的理解頗有深度：“我們覺得教師的工作盡管又苦又累，但又確實是一項很吸引人的工作，主要原因在于教師的勞動有三重收獲”。教師的直接勞動對象是人，而人才的培養周期不像糧食、機器的生產周期那樣短，那樣很快就能看到效益，這才更使得教師產生一種為祖國未來鞠躬盡瘁的歷史責任感，產生一種更加神圣的自豪感與幸福感。教師除了收獲各類人才之外，還有一個更大的收獲就是真摯的感情。
不忘初心潤成長，耐心耕耘待花開。有幸成為一名小學教師，我在工作中不僅看到了學生的成長，也看到了自己的成長。這本書啟發我要學會站在學生的角度看待和思考問題，分析問題，并運用各種方法進行有效的指導，讓孩子們健康快樂地成長！
2023小學教師讀書心得 5
讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什么？我在書的封面找到了答案：素質教育就是“愛的教育”，對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質的基礎。
《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難！首先，在大多數人的腦海里沒有“愛的教育”這個概念。所以，在我們的'生活中，沒有愛的教育。正因為我們缺乏愛的教育，才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛，這是我們缺少的，這是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。
在《愛的教育》中，我走入了學生的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼�！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。
年輕出任教職時，滿腔熱誠的愛，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專業經驗不足、缺乏教學經驗、也沒有好的方法之下，曾經以“教鞭管教學生，以致傷了學生的心。也曾為了虛榮，逼迫學生在各項比賽中斤斤計較分數，以爭取許多“虛偽的榮譽”。甚至以“分數”來看待孩子，也以“外表”來衡量孩子，更以“聽話與否”來評價孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。
不斷的調整心態和做法，也為孩子多付出一份關心與愛心與真心，發現孩子們總會相對的給予“回饋”。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶。這個問題值得探討和研究。
2023小學教師讀書心得 6
嫩綠的底色作為封面主色調，黑色的線條描畫出一個天真美麗的小女孩頭枕著雙手，愜意的躺在一片茂盛的草地上，右側開滿了各種鮮花，她那黑黑的大大的眼睛充滿著憧憬，微揚的嘴角寫滿了滿足與快樂。這就是我最近正在閱讀的《教室里也有春天》的封面。終于明白，吸引我選擇閱讀這本書的不僅僅是那抹充滿無限清新的綠，更源于它那富有詩意的書名。
臺灣李玲惠校長所撰寫的《教室里也有春天》是一部推薦給班主任閱讀的書籍。作班主任的，如果對班級的學生經營不好，似一盤散沙，無戰斗力可言；如果經營的好，擰成一股繩，好好學習，天天向上。書中介紹的班級經營十二心招，無論是“自然”、“用心”、“溝通”、“欣賞”、還是“了解”等等，看似平凡卻直接有效�！鞍嗉壗洜I答客問”中的實例，“班級經營教戰守策”中精彩生動的情節和中肯切要的分析和建議，處處顯示出教育者的執著自在與堅定自信。
讀了“第一心招：自然面對現實你就贏”，思緒把我拉回了從前。97年9月，我步入了教育領域的大門，來到了三里學校。面對新的環境，很多都想不通。想不通為什么有那么多老師，放棄了中午休息時間，還在教室里批改學生的作業。想不通為什么地上有紙屑，有那么多老師會主動彎腰撿起來。想不通孩子見到老師怎么都那么有禮貌，上學說“老師好”，放學說“老師再見”……
我知道，我的角色變化了，從師范生轉變為一名新教師。我需要盡快融入學校的環境，適應教學節奏，與孩子、家長搭建溝通的橋梁。xx年來，許多想不通的事，都讓我收獲了很多很多……
讀了“第二心招：用心可辛苦不必心苦”有感，“因為用心，老師對學生可以產生難以估算的影響力；因為用心，老師可能成為學生生命中的重要人物；因為用心，在體力消耗之時，自有非凡的成就感。雖然辛苦，心卻一點兒也不苦�！薄盁o私的教育愛如同春風吹拂，當滿園桃李花開，又豈是幸福二字可以比擬！”
有人說過“教師是一個甘苦相伴的職業”。老師的苦，在于勞心傷神：一節節課堂教學，教師要認認真真地設計、編寫教案；一次次人生教育，教師要循循善誘、孜孜教誨；一本本作業，教師要頁頁展開、細細批閱；一個個疑問，教師要苦苦思索、耐心解答；一個個家庭，教師要戶戶聯系、溝通教育……這就是教師之苦！這種苦，常人難以體驗，只有為師者，方有心得，才有體驗！
在教育中，除了這番苦，還有一種獨有的`、無法替代的甜幸福！當我們置身三尺講臺，雙眼觸及那一片充滿純真、信賴和期待的目光時，一份神圣的責任感、自豪感就會油然而生；每當看到學生前進的步伐，聆聽到學生頓悟的心聲，面對學生感激的眼神，我們的心中便會激蕩起幸福的漣漪。這就是我們的幸福啊！我們幸福的源泉多是來自學生的成功和他們對教師的真情回報。所以，我們的辛苦和幸福是能劃等號的，沒有學生，也就不會有我們的幸福，我們的幸福是學生給的。做一名教師，應該讓每一個孩子都沐浴在幸福教育的燦爛陽光下。
讀了“第三心招：了解了解是溝通之鑰”有感，“師生溝通是建立師生關系、改進班級經營的重要途徑�！币虼�，教師首先要與學生建立良好的人際關系。溝通就是建立良好人際關系最重要的一個條件�！爸挥懈私馕覀兊膶W生，才能取得更好的教育效果”這是很多教師的切身感受。為此，在日常教學工作中，我總是想方設法與學生進行溝通，進而去理解、幫助和教育學生。與“尖子生”巧妙溝通，鼓勵他們迎難而上；與“后進生”巧妙溝通，幫助他們改掉缺點；與“中等生”巧妙溝通，激勵他們更上一層樓；與“調皮學生”巧妙溝通，為他們搭建展示才華的舞臺。
只要我們站在學生的角度去看學生的世界，去體會學生的心情，去思考學生的一切，就能走進學生的心靈。通過溝通，學生能認識到老師對他們教育要求的正確性，愿意接受老師的教育，并且表現在自己的實際行動里。因此，教學工作的有效進行，離不開與學生進行有效的溝通。
讀了“第四心招：“溝通傾聽理解中互動”感受到，很多時候，我們常常醉心于自己滔滔不絕的講演，特別是當了班主任，要維持基本生活環境，塑造良好的學習常規。除了要教學工作、批改作業，還要上課常規、教室衛生、各項比賽、檢查等，無不需要班主任花時間與精力去經營，深怕學生發生意外情況。因此就免不了“嘮叨”幾句，有時幾句為了強調就一下子變成了幾十句，甚至長篇大論。于是就有了學生的抱怨：“老師真啰嗦！”是啊，回想一下，從小到大，習慣了耳邊總是聽到父母的叮嚀：“……你聽到了嗎？有沒有曉得？”而我也總不當一會事，依舊我行我素。其實教育孩子也是同樣的道理，有時是“無聲勝有聲”��！想想，我們可曾停下來聽一聽學生在想些什么、說些什么？我們說的那么多話他們真的聽進去了嗎？其實，有時的“屢教不改”就是這么回事。下課后，我們還是不要急著走吧，多留幾分鐘，在教室里聽一聽、看一看；晚上，則拿起電話，與家長架起建立起良好的溝通橋梁。于是再常常問問自己：“假如我是他們……”“假如我現在和他們一樣大，會……”將心比心，用心、用眼、用耳、用一切的感官了解彼此的感受，那么我們的教育將會收到雙贏的效果。
讀了“第五心招：欣賞—凡中見奇真天才”有感，一直很喜歡有則繪畫上的俗語“從平凡中看出神奇就是天才。在丑陋的毛蟲、一只蛋和嬰兒身上，天才能看出一只蝴蝶、一只雄鷹和一位哲人。”我們都知道，從多角度的眼光去觀察事物，那就會有不同的結果，學生也是如此。
就如韓愈的《馬說》中“世有伯樂，而后有千里馬。”想必這個道理大家都明白。發現你手中鉆石的美，并用自己的智慧與能力去雕琢它使之發光，就是大家常說要發現孩子的閃光點。就如我班的學生池，一眼看上去就像個“小調皮”，學習成績也不是很理想。說實話，剛開始我很不喜歡他。但是，每次勞動，什么活最累，他搶著干，什么活最臟，他帶頭干；誰有困難，總是主動的去幫助。他就是這么一個善良的孩子。終于證實了一句話“人不可貌相”。多方面的溝通、多角度的觀察，以發展的眼光去看待與培育孩子，才能使他們最大限度地成為自己的“天才”
我相信：有了“天才”老師，才會有“天才”學生。讓我們多用欣賞的眼光、欣賞的心去看待孩子吧！
招招經營心術，上善若水；個個經典案例，啟迪心扉。在浩瀚無垠的教育長河之中，我們教育者需要有更多的教育智慧，去創造教室里永遠的春天。
2023小學教師讀書心得 7
——《友善用腦——加速學習新方法》
我讀了《友善用腦——加速學習新方法》，我剛看了這本書的介紹，就被它深深吸引了，這本書是由新西蘭的克里斯蒂·沃德和簡·達利兩人合作編寫的。主要作者克里斯蒂·沃德是個教育家、科學學士、教育學碩士，是大學教育學院主講教學方法的教師。她是個務實的教育家。她提出“友善用腦“的概念，把腦科學理論運用于教學實踐中，她認為：每個學生都有其獨特的接受知識的潛能，和最適合他們的學習方法，教師和家長的任務是幫助孩子挖掘自己的學習潛能，讓他用最有效的方法輕松快速地學習。我對這本書進行了認真的研讀后，頗有啟發和收獲。我認真地歸納：這本書由三部分組成，是從教師、學生、家長三個不同角度研究怎樣學會友善用腦，按各自所需，結合實際找出加速學習的新方法。書中的理念“以學生為本”，語言是站在學生的角度論述問題。這本書的實用性很強。它不僅提出與大腦生理機能相關的問題引起老師和家長的注意，而且更有意義的是詳盡地論述了解決學習問題的好方法，值得老師和家長去學習去實踐。我初讀了全書，重點研讀了本書的第一部分，下面就本部分內容談些感觸。“老師，我喜歡您這樣教我”設置了六十一個問題分別進行了論述。僅選兩個比較感興趣的問題談一下：
一、改變學習狀態的方法。
1、在課堂上給學生“補氧”。缺氧必定會導致腦功能的下降，不正確的姿勢和不完全的呼吸，通風的問題，溫度太高或太低，壓力的影響，缺少活動等等都能造成缺氧。友善用腦提出了一些具體的方法：比如大量吸入新鮮空氣，吐出廢氣；站立、伸展、散步、聊天、唱歌、聽音樂等等。
2、喝水也是友善用腦強調的方法之一。青少年可能會忽略必要的飲水，如汗流滿面地進教室聽課，平時不喜歡飲水，喜歡喝飲料等等，這些都不利于大腦的健康發展。所以適當補充水分確實是必要的'。人在感到口渴之前，大腦就已經水了，它能導致接受能力和判斷能力的下降，因此要時常提醒孩子喝水。
3、必要的營養是友善用腦輕松學習的前提。許多青少年早餐不足，進食過快，礦物質和維生素不足，脂肪過量等，都不利于孩子健康成長，我們提倡營養餐和良好的飲食習慣，多吃粗糧蔬菜水果，保證早晨吃含蛋白質豐富的食物，使孩子有充沛的精力學習。
4、提倡適當放松有利于健康用腦，堅持日常鍛煉，做協調性的交叉運動，用放松來消除緊張，達到身體平衡和頭腦清醒，是孩子學習輕松的一個重要保證。總之，了解腦的生理機能，能夠更好地發揮它的潛能，能讓每一個孩子輕松學習健康成長！
二、“差生”不差
通過學習，我認識到友善用腦的課堂上，學生是教學的焦點，會積極配合老師的教學，如果老師能夠采用適當的教學方法，鼓勵、贊美、關愛學生，這就會形成一種和諧的氣氛，讓每一個學生都能感受到學習成功的喜悅，從而激發學生學習興趣，增強他們探索知識的愿望，主動、愉快地去學習，學會學習方法。鼓勵、贊美有著巨大的力量。每個人都希望得到別人的理解、信任和尊敬，這是人之常情，也是一個人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，鼓勵和贊美能滿足人們的這種需要，作為教師就應懂得育人的原則，不應總把精力集中在挑學生的毛病，專門批評學生的缺點上。毛病越挑越多。老師應把注意力集中到發現和贊美學生的真、善、美的閃光點上�！懊赖臇|西越贊越多，越贊越美�！�
通過學習，我還認識到后進生有許多傾向，這里不再一一介紹，我認為，這些傾向或是有生俱來的，或是在小時候形成的，或是精神受到創傷后形成的，每個學校、每個班級都有一些學習成效差，不愛學習的學生，如何使這些學生對學生對學習產生興趣，老師只有通過采用適合這些學習風格的教學方法，才能幫助這些學生把精力集中到學習上，這樣不僅差生變成了好生，而且由于分散學生的注意力的事情少了，課堂氣氛也得到了改善。雖然老師要下大力氣去備課以滿足這類學習風格，但是老師能夠很快適應這種教學方法，這樣，學生在上課時不再有壓力，教學效果更上一層樓。
以上是我學習《友善用腦——加速學習新方法》的一點體會、感想。隨著時代的發展，對于教師的要求越來越高。作為一名教師，一定要有“活到老，學到老”的精神和舉動才行。今后，我們一定要認真學習，認真工作，利用“友善用腦”的方法為教育事業貢獻自己的一份力量。
2023小學教師讀書心得 8
如何使教師能更好的發展自己，使自己更符合新課程對教師專業知識層次的需求，《教師專業化的理論與實踐》一書中已指出教師是“個人成為教學專業的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉變過程”，終身學習是提高教師素質的重要保證。教師專業化是現代教育發展的歷史要求�，F在越來越提倡學習化社會。學習成為日常生活的重要組成部分，學會學習尤為重要。要有競爭力、應變力，首先要有學習力。我認為教師的責任是使學生由學會知識轉向學會學習�！皩W�！本褪亲鳛閷W習者的學生和作為學習者的教師同時存在的場所。21世紀的教師已不是就時間意義而言，更多的是就教師身上所體現的新世紀人的素質而言，教師應當首先改變心智模式，意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學習，才能夠以引導者的身份進行教育，也才能夠實現教育者和學習者的平等性合作地位。
教師專業化是現代教育發展的要求和必然趨勢，不斷提高教師專業化水平也是實施科教興國戰略、實現中華民族偉大復興事業的現實需要。當前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎教育改革的不斷深化，我國的教師質量與全國實施素質要求的差距明顯表現出來。隨著社會主義市場經濟體制在我國的初步建立、加入wto以及人才市場競爭局面的出現，只有具有創新精神和創新意識的教師，才能培養學生的創新能力；只有教師自身具備不斷學習提高的能力，才能教會學生如何學習。教師的創新能力需要終生培養，教師的創新動機需要終生激勵，而無論是創新能力還是創新動機都來源于教師的終身學習。
從教師職業特點的角度看也要求教師要終身學習。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應以學生發展為本的新概念；提高將知識轉化為智慧、將理論轉化為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求；提高將學科知識、教育理論和現代信息技術有機整合的能力；增強理解學生和促進學生道德、學識和個性的全面發展的綜合水平，學會從哲學的角度思考，我們會發現——盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的發展模式，即：“認識自我——實現自我——超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”。誠然，人生修養是一項極本為復雜、艱難的工程，而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學習的人，我愿意進行終身的學習，形成完整的人格，實現自我超越，影響我的學生。
教師的專業成熟是一個長期的發展過程，需要經歷一系列的發展階段。教師的勞動不同于一般的勞動，教師的專業實際上包含兩個專業：一個是學科專業，一個是教育專業。教師的工作要求教育工作者既是學科知識的專家，又是學科教學和教育知識方面的專家。優秀的教師既需要有深厚的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識，追逐學術前沿的'意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，懂得教什么和怎樣教，掌握現代信息技術，以及熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。只有這樣，才能充分發揮教師的職能，發展學生的潛力，激發學生的創造性，培養學生健全的人格。
總之，教師的繼續學習是教師專業不斷發展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業能力的過程。教師要成為一個成熟的專業人員，需要通過不斷的學習與探究歷程來拓展其專業內涵，提高專業水平，從而達到專業成熟的境界。加強教師專業化學習是新課程的需要，是時代發展的需要。
2023小學教師讀書心得 9
讀了《給新教師的推薦》，感受還是很多的，但是最重要的是自己如何去做，結合自己的實際狀況，我給自己羅列了以下努力目標。
1、潛心經歷。經歷是一筆財富，我們剛參加工作，不僅僅僅是環境的變化（從學習的地方來到了工作的新學校），也不僅僅僅是主角的變化（講臺下的學生變成了講臺上的老師），更主要的是一種人生經歷的變化，這個變化是重大的。很多時候，別人告訴我們，剛參加工作，要學會“多做事，少說話”，我想這句話就應放到“經歷”的層面上來理解，這種經歷是具體的，日常的。小到去傳達室拿信件，到總務處領取辦公用品，去油印室復印資料，大到上課，參加教研活動，申報課題研究，都是一個新老師具體而實在的經歷。多做事情，就是多多地經歷，少說話，就是要積極去經歷，經歷的直接收獲就是帶來熟悉和經驗。對于一個新老師來說，熟悉事務和具備經驗是十分必要的。
2、要做好從頭學習專業知識的準備。我們的師范教育，更多的是停留在一個就業方向上的限定，而專業的學習與其他綜合性大學，似乎差別不大。我們的知識與我們課堂的需要有很大的差距，我們務必根據的學生特點、教學要求、考試要求等資料做出相應的轉化。我們作為一個新老師，務必重新學習一番中學的學科專業知識，我們有了四年的大學基礎，學起來也許很簡單，但也許很艱難。用宏大的、泛泛的大學專業知識，去駕馭中學的課堂，往往會出現很多矛盾或者沖突。那么如何從頭學習專業知識呢我覺得需要找一本比較完備的高考復習指南之類的書，認真研讀一番，不是為了備考，乃是為了獲取新知。
3、要認真做一次教育和教學上的研究。我們新教師，就應有意識去做一次體驗，研究的體驗。比如，我上課學生不歡迎，我就此展開研究，如何提高課堂魅力
4、通讀一本有故事的教育好書。影響一個人的，有時是一個人，有時是一句話，有時是一本書。尋找一本有生動細膩的教育細節、有感人肺腑的教育情懷、有發人深思的教育感悟、有血肉豐滿的師生形象、有實在具體的教育行為、有激情洋溢的教育理想等等的教育書籍。我覺得通讀一本教育好書，往往能夠改變我們很多東西，而最主要的，就是它展示了一個真實教師的形象，從而激揚了我們的教育夢想。
5、聽老教師的課。課堂是一個教師施展教學本領的真實場所，置身于這樣的場所，往往能夠真切地感受到一個教師的綜合氣息，比如教學語言、教學智慧、教學行為等等，這種真切的`感受，能夠帶給我最新鮮的認識。同時跟上課的優秀教師進行交流，分析自己聽課的得失，讓自己盡快成長。
6、逐步享受寫東西的快樂。教師主要教書和育人的，但是，我覺得寫東西也是一個重要工作。寫的資料是多方面的，學校常常要求我們寫的是論文、總結、計劃，從日常化的要求來看，我覺得寫日記是一個很好的方式。工作感受、教學啟迪、生活苦樂、人生感悟、見聞雜感、世界大事等，都能夠成為筆下的東西。此外，我還覺得，寫東西還有一個更大的好處就是，寫是促進和加深思考的絕妙方式。很多問題，只有提起筆來，我們才能思考得更深入，更細致。
朱永新老師說：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他積極教了多少年書�！狈e極的前提是什么？是“愛”，愛這一職業，愛自己的崗位，愛自己的學生。作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教育教學質量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優秀教師》這本書，書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學方法，對我今后的教學有很多的幫忙。
從這本說中，我明白了要想成為一名優秀教師，我要做到以下幾點：
1、我認為一個優秀的教師不僅僅要有淵博的知識，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學生。
書中說教師的巨大力量在于做出榜樣，教師就應以自己的人格魅力感染學生，激勵學生，在教師的高尚人格的影響下，學生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，心甘情愿地理解老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格？那就是四個方面構成的文化品格。
先說“德”。任何國家，任何時代，任何學校，都要求教師具有高尚的道德品質，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強師德修養，提高自身素質，在與學生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養，學生才能“親其師，信其道，”進而“樂其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業，才能實現自己真正的人生價值，最終也能得到學生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體資料呢首先，要無限熱愛教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻給“太陽底下最光輝的事業”，全身心地投入到教育工作中去�！耙磺袨榱撕⒆印保芭踔活w心來，不帶半根草去”，具有神圣的職責感和使命感。只有熱愛本職工作的教師，才會有任勞任怨、兢兢業業的工作態度；老師只有熱愛、尊重學生，才會關心學生的成長。其次，要對教育事業有深刻的理解。教育起著傳播人類禮貌的重要作用，沒有教育，人類就無法前進。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項長期工程，不可能產生“立竿見影”的效果，因此，急功近利的。短期行為勢必會使教育誤入歧途。教育工作是培養未來的建設者的，因此，教育工作者務必立足現實，著眼于未來。第三，要作風正派，待人以誠為貴，交往數信為最。寬以待人，嚴以律己。具備了以上三點素質，教師道德品質之燈便高懸于講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會產生無窮力量。
再說“才”。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識的海洋浩瀚無邊，點點滴滴都要通過教師之口緩緩流進學生的心田。每一個教師都要力爭做到出口成章，下筆成文。說和寫是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善于組織管理學生。一個不會管理的教師，就無教學效率可言，就更談不上高效了。
第三說“學”。衡量教師合格與否，“學問”很要緊。一個具有豐富的學識水平、嚴謹篤學、專業精深的教師才能贏得學生及家長的尊敬，也才能激勵學生刻苦攀登科學高峰。很難設想一個不學無術、胸無點墨的教師能夠勝任培養下一代的工作。超多的事實證明，現代的學生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學識淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學識淵博，才會被學生信服。上課講得清楚，學生明白，對學生而言，無疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學識功底，則會使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產生迷人的魅力，所以說教師應是好學之人。
最后說“識”。作為教師，對事物的認識應比一般人深刻、正確。教師的工作離不開思考，思考之后要有主見。教師的任務是培養未來的建設者，培養未來的接班人，因此務必具有遠見卓識，教孩子六年要為孩子想六十年，為國家民族想六百年。教師要把教育教學工作置于宏大的歷史、文化背景和時代背景之下。教師是做人的工作的，應對不同特點的青少年，教師要“知人”，尤其對那些在別人眼中是“差生”的學生，教師應充分調動他們上進的積極性，培養他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個學生都能成為對社會，對國家有用的人。動輒訓斥學生，諷刺挖苦學生，對學生前途妄下斷語是目光短淺的表現；善于從學生身上找閃光點，才是智慧的表現。
“德、才、學、識”構成了教師的人格大廈。不具備這幾方面的素質，就不可能成為一名優秀的人民教師。在學生心目中，每一個教師都有管理學生的權力，因此，學生基本上是服從教師管理的。但是教師務必明白，權力的作用畢竟是有限的。為什么會發生學生不聽話，甚至與教師吵架的現象呢根本原因就是學生也是人。學生有自尊心，有人格。當教師不尊重學生的自尊心和人格的時候，學生自然會產生反抗情緒。我們發現，凡是學生敬愛的教師，都具備熱愛學生的品質，都具有較淵博的知識和較高超教學藝術。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學生，不動輒叫家長，而是用崇高的精神品質去感化學生，身教在先，言教于后。學生的心也是肉長的，只要教師火熱的心能溫暖融化學生的心，只要兩顆誠摯的心息息相通，學生必定會被教師所折服。這就是教師的人格魅力。
教師對學生的關心與熱愛，學生對老師的敬佩與愛戴，是產生師生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不斷提高自身人格修養，這是教師適應時代發展的需要，也是全面實施素質教育對教師的要求。作為一名新世紀的人民教師就應加強以師德為核心的全面修養，做一名優秀的師德高尚的教師。用自己的人格魅力寫就輝煌的人生。
2023小學教師讀書心得 10
一段時間以來，我認真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著，陶行知先生是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實踐。他以蘊含豐富的教育思想寶庫，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益。其中，最受啟發的是陶行知先生的兩段名言：
（一）我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。
總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。新課程標準下的教科書與以往傳統教科書有很大改變，多以學生生活、活動為主，但是每個學校每個年級的學生認知情況不同，因此在教材的選用上也不同。教材內容是死的，作為老師我們應該根據學生情況來創新教材，自主創新“活教材”，以實現創新教育。
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一是解放學生的頭腦，就是要鼓勵學生敢想、善想，敢于動腦，善于動腦；
二是解放學生的雙手，就是要鼓勵學生敢干、善干，敢于動手，善于動手；
三是解放學生的眼睛，就是鼓勵學生敢于觀察、善于觀察，胸懷祖國，放眼世界；
四是解放學生的嘴巴，就是鼓勵學生敢說、善說，敢于提問、善于提問；
五是解放學生的空間，就是要擴大學生的活動領域，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學校中；
六是解放學生的時間，就是要保證學生有時間去獨立學習、活動和創造，不要把課程排得滿滿的，也不要讓課外作業多得做不完。
在課程改革的今天，陶行知先生提出的“六大解放”思想，在近一個世紀后的今天，它仍歷久彌新。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點可謂不謀而合。在多年的教學實踐中，我深切體會到，認真學習并努力實踐陶先生“六大解放”的思想，有助于愛護和培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創造思維，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境，從而達到培養學生創造能力的目的。陶先生說：‘有了這六大解放，創造力才可以盡量及揮出來‘。在倡導素質教育的今天，在新課程改革的`大形勢下，我們只有改變自己的觀念，樹立創造意識，實施創新教育。徹底的解放學生，培養學生的創造精神，發展創造能力。讓我們的學生走上創造之路，也只有這樣我們的素質教育才不會是一句空話。
陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可謂極富前瞻性，一些教育思想在今天仍有著極大的指導意義。他的“生活即教育，社會即學校，教學做合一”等理論，無不閃爍著創造的光芒。相信陶先生的教育思想、教學方法在新課改中的滲透與運用，會讓課程改革更好地發揮出實效，促進新課改的推進。
2023小學教師讀書心得 11
科學家們認為，成功是一種與生俱來的品質，而決定一個人能否獲得成功，智商卻并非主要因素，在成功者具有的特殊品質中，良好的習慣與健康的人格起著決定性的作用。
“師者，所以傳道，授業，解惑也�！表n愈給老師下的定義，于今已不大適宜，卻指出了為人師長的基本任務，我們不僅要傳授知識,還要教學生做人的道理,即要重視對學生的人文關懷,培養學生的健康人格。
《語文新課程標準》指出：“語文課程性質的核心是工具性與人文性的統一”；“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；品味作品中富有表現力的語言，提高自己的欣賞品位和審美情趣”；“在閱讀中能初步理角鑒賞文學作品，受到高尚情操的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界”……
當然，工具性是語文課程的基礎，是根本，失去了工具性，人文性就沒有了依托，但是，人文性更是語文課程的靈魂，失去了人文性，工具性也就失去了意義。一直以來，我們只注意到在語言技藝的層面上發揮孩子們的積極性，把語文學習孤立地理解為識記、理解、分析、綜合運用等，卻往往忽略了語言藝術中的思想意蘊，忽視了語文教學中的'人文關懷，而語文教學中的人文關懷，則具體體現于對學生健康人格的培養。
擁有一顆愛心，是做人的基礎。培養學生的愛心，首先是培養他們的孝心，沒有孝心，就沒有愛心。子曰：“孝弟也者，其為仁之本歟?”“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行余余力，則以學文。”（《論語》）可見，一個孩子如果連生他養他的父母都不孝敬，又怎么去愛他人呢？《三字經》中說：“養不敦，父之過，教不嚴，師之惰。”孩子缺乏孝心，關鍵是并未體驗到更未理解到父母的艱辛，我們沒有喚醒他們沉睡的孝心。
因此，我們要在教育教學過程中，加強學生的愛心教育，讓他們從孝敬父母開始，感受愛，學會愛，做到“已所不欲，勿施于人”，“人人為我，我為人人�！�
現行的初中語文教材中，可以滲透愛心教育的篇目是非常多的：《金色花》《紙船寄母親》《背影》等文章，可以讓孩子們體驗并理解對父母的愛；《阿長與〈山海經〉》《老王》等文章，可以教孩子們用善良去體察善良，用愛心去換取愛心；《黃河頌》《最后一課》《木蘭詩》等文章，可以讓孩子們感受到強烈的愛國情懷；《春》《濟南的冬天》《珍珠鳥》《敬畏自然》等文章，可以激發孩子們熱愛大自然，保護環境的高尚情操。
2023小學教師讀書心得 12
作者不僅對兩個年輕人對待愛的方式給予熱切的贊揚，而且也熱情地謳歌了他們所體現出的湘西人民行為的高尚和靈魂的美。
《邊城》塑造的主人公渡船少女翠翠，是純潔美麗的化身，是《邊城》美好的靈魂：爺爺老船夫是淳樸厚道卻也倔強的老人，他為翠翠美麗而自信驕傲，為了翠翠嫁一個好人家，他不計地位的貧寒低賤，內心凄苦憂慮與責任自信交錯。前清解甲流落軍官順順憑著一些積蓄經營木船，事業興旺發達，又因大方灑脫，仗義慷慨，誠信公道，被眾舉為掌水碼頭一方豪杰紳士。
他的兩個兒子大老和二老受父親江湖風范教育熏陶，在浪里行船摔打錘煉，皆成為江湖岳云式聰明英俊少年。在渡溪或逮鴨的`競技后，兄弟二人心中都是與翠翠一見鐘情，深深愛上了美麗的翠翠，二老儺送為追求翠翠寧可要條破渡船而不要那座新碾坊 。大老天保在與翠翠提親的一次次混沌不清的馬路 ，車路推辭中，決不放棄對美的追求，執著的兄弟二人互明心事后，毅然甘愿站在月夜山崖上為翠翠唱三年六個月的歌。
《邊城》是一幕愛情的悲劇，看似文字輕松酣暢的流淌，實則筆墨濃暈幽幽的凝重，她的感人正是愛情悲劇的美麗。沈先生筆下的妙齡翠翠，細膩的再現了一個少女春情朦朧的心里變化，生動的刻畫了少女羞澀的恍惚與冷漠。
由于從未有過母愛和做為女性的涉世，心理孤獨的翠翠面對癡心愛情不知所措，一次次含蓄埋沒，躲避推脫，終于憂郁等待竟是一場悲劇。山崖上再也聽不到天保和儺送兄弟月夜的山歌，天保在漩渦中溺水身亡，儺送悲痛之際又不愿接受家中新碾坊的催逼，去了遙遠的桃源地方。
在這令人心碎的時刻，爺爺在吃了掌水碼頭一悶拳的怨恨后，那個暴雨雷鳴的夜晚，碧溪岨的白塔終于倒塌，翠翠唯一的親人，辛勞一生的老船夫在睡夢中帶著憂慮和期待撒手西去。翠翠在楊馬兵等人述說中，明白了一切，她痛哭了一個晚上，可是那如歌的歲月似白河流水滔滔而去。
《邊城》的結尾也揮灑的十分悲壯幽深，意境深沉：到了冬天，那個圯坍的白塔，又重新修好了�？墒悄莻�在月下歌唱，使翠翠在睡夢里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年輕人，還不曾回到茶峒來。 。
這個人也許永遠不回來了，也許明天回來！沈先生詩歌般精妙的幾筆點綴，給人留下了悠長的惋惜和無限的牽掛期盼。
2023小學教師讀書心得 13
11月份為讀書活動月，作為教師，我認為開展讀書活動意義非常重大。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師"一言堂"已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。
當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會"親其師而信其道"；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。
讀一本好書，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺�！蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿智慧的好書。在這本書中，彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專業發展指明了前進的道路，使我對教育、對教師的工作有了更深更新的認識。
“做卓越的教師”強調：“教育是打造卓越靈魂的事業！”“讓每一個學生都渴求事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”能夠從學生長遠來分析考慮，真正體現了教育為學生的`終身發展奠基。“要培養卓越的學生，就必須有卓越的教師！
卓越是教師專業發展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業幸福的過程，是對人本質的弘揚和價值的升華�！币胱呦蜃吭�，必須自覺從六個方面進行修煉：差異有限，潛能無限；不能離開，好好愛她；勇于實踐，善于積累；博覽群書，以書為友；沒有最好，只有更好；加強研究，勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例，講述了一個個富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對這六個方面作出生動詳盡的講解。
“一個人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”�！敖裉熳鍪碌膽B度，決定了明天存在的狀態。”做教師，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個人事業的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。今后，在自己的教學中，我將會按照書中講的六個方面修煉自己，更加熱愛教育事業，“愛我所選終不悔”；多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自己；在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學經驗，注意多磨“斧子”，在反思實踐中使自己的教育教學水平不斷“登新高”，走向卓越。
2023小學教師讀書心得 14
作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師”一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。
當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會”親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。
一、時刻警醒自我
對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業和學生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆”赤子之心”，才能以自己的心去發現學生的心�！倍喔淖冏约�，少埋怨環境”是魏書生老師總結的涵養性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態，激發他們生動、活潑、主動的學習與發展。在今后的工作中，以名師們為榜樣，努力成為學生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標準非常明確地把”合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不”同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作
愛崗敬業，加強師德修養。由于教師的職業，是育人、塑造心靈的`事業，因此教師的世界師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不”同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作
愛崗敬業，加強師德修養。由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發現學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
既然選擇了”教師”這一職業，就要無怨無悔！對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等；要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術；每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環節。對學生未來負責。教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能”百尺竿頭，更進一步”！
2023小學教師讀書心得 15
讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。
讀過這本書，經常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的主角不同，關鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學習的藝術到工作中教的課好似是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術嗎？
有句話說：“活在當下”。其實，每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選取的機會，是選取努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在學校所學的專業直到此刻也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒情緒（其實我明白這些都是找借口）。既然經常思考，我想這件事很快會提上我的生活日程的。
每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態度，對待家人的態度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發現學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。
工作幾年，能夠得到學校領導和家長的肯定，心里自然很高興，但又覺得自己做得實在是太少了，有點愧對家長的信任，領導的表揚。
“公平公正”“愛心”“教師的發展”“教師的專業”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂……教師自身的前進動力，外在的推動力。不論怎樣，都去做一個問心無愧的教師，努力的教師。
在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章，每一篇都讓我有所獲益�！秾W習的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學生都是天才，你才會認真地教每一個人�！蔽翌I悟到，教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個人，而是要幫忙一個人。
教育的'本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚我想：一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當的爭取。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫忙別人，他都能夠說是品德高尚的人。
《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學觀。這就是教師不僅僅要向學生傳授知識，培養學生的潛力，提高學生的品德，更主要的是培養學生的創新精神和實踐潛力。注重在教學中創設使人思考、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發現問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發展的過程。與此同時，作為“傳道、授業、解惑”的教育者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。重視和加強繼續教育，這是時代發展的必然要求。總之，終身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提�！督處熑宋淖x本》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來結束此文吧！——教育是事業，事業的好處在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
2023小學教師讀書心得 16
通過本書的學習使我更加認識到課堂教學提問設計的重要性。學生不僅能通過提問參與教學活動，而且能夠對問題進行多層面、多角度的思考；發現和掌握新的解決問題的策略，各種思維形式并用，以達到提高和創新的新境界。提問設計的好壞，是吸引學生的注意力，激發學生的思維，加深學生的印象，提高教學質量的關鍵。
沒有成功的提問，就沒有好的課堂教學。成功的提問有以下幾個評價標準：反映出教師對教材的深入研究、與學生的知識和智力水平發展相適應、能誘發學生的學習欲望、能有助于實現教學過程的各個目標、能啟發學生反思。要實現上述目標，在課堂提問中就應遵循這樣的幾個原則：
科學性。教師提出的問題，要圍繞課堂教學內容，無知識上的錯誤。否則會失去提問的意義，有時甚至無法確定答案的正確性。
啟發性。提問設計要有啟發性。顯而易見的問題是沒有意義的，切忌提一些“是不是”、“對不對”的簡單問題。具有挑戰性的問題，學生才會感興趣，才會依據個人的能力，嘗試選擇好的方法解決。而成功地解決問題，可以使學生產生自豪感，促進能力的提高。
針對性。所謂針對性是指教師能緊緊圍繞教材的重點設計問題，問到關鍵處，從而突破難點。
可接受性。課堂提問首先應從學生的實際出發，注意了解每個學生不同的個性、不同水平，正確估計學生的能力，有針對性地對不同水平的學生提出不同深度的問題。這樣的提問設計才能為學生接受，才能做到有的放矢。
循序性。提問題除了要有一定的'問題外，還要注意階梯性。設計提問，要遵循由淺入深，由簡到繁這一原則。
整體性。一堂課的提問系統，應是一個有機整體，納入并服務于整堂課的教學目的，要圍繞中心問題。從分解走向綜合，使各種問題相輔相成，配套貫通，力求做到環環相扣，構成一個指向明確，思路清晰，具有內在聯系的問題鏈。
趣味性。提問的高明，在于引發學生的興趣，提問的失誤往往使學生厭學。提問要富有情趣和吸引力，使學生感到有趣而愉快，在愉快中學習。
精要性。一堂課４0分鐘，不能都由提問左右。應當重視提問的密度、節奏及與其他教學方式的配合。提問設計要精簡數量，直擊重點。
可見好的提問都體現教師的教育智慧，是教師認真思索和精心設計的結果。我將遵循課堂提問的原則，在教學中不斷摸索，實踐中反思、反思中收獲。
2023小學教師讀書心得 17
羅曼、羅蘭曾經說過：“從來沒有人讀書，只有人在書中發現自己，聯想自己，升華自己，超越自己�！�
要達到這樣的效果，我認為讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。也就是說我們并不要求書有幾千甚至幾萬，根本的目的在于對自己讀的書要層層深入，點點掌握；把自己看過的書再看，再看，看得滾瓜爛熟，能活學活用；在這個基礎上進行細致、精練的思索，并把這種思考所得運用到自己的生活和工作中，從而提高自己的生活和工作質量，提升自己的`生命質量。下面我就結合最近讀過的并對我影響較的幾本書談談自己的讀書心得！
第一本是《賈志敏課堂實錄》，是我自己搜集匯編的。讀賈老師的教育教學理念、課堂實錄，讓我明確了語文課堂教學的“根”，字、詞、句、段、篇；聽、說、讀、寫，樹立扎實、樸實、高效的教學風格。從緊扣課題導入，分層次朗讀，抓重點句子指導朗讀，扣重點字詞感悟全文，注重說話訓練，讀寫結合等，在此基礎上鉆研教材，以賈老師的設計理念來設計自己的每個教學環節。
第二本是《竇桂梅閱讀教學精品錄》。眾所周知，竇老師的課氣磅礴，廣博深邃，揮灑自如，具有巨的感染力與震撼力，堪稱課堂教學的藝術！教學中，她提倡設計課堂就是設計人生；抓住課眼設置主問題是上好課的關鍵；預設與生成要照耀每一片葉子。竇桂梅老師對我影響最的是她說過的“設計課堂，關鍵靠底蘊靠立思考的勇氣與能力”這句話。因此，每每看到教材，我都不急于搜集課外資料和教學參考書，而是先熟讀教材，鉆進去，找到文章的主題、課眼，立思考，然后進行教學設計。最后，用竇老師的教學理念并結合學生實際情況審視我的教學設計，調整教學環節。也許一開始要走些彎路，并且道路艱辛，但只有這樣才能快速成長，迅速樹立自己的教學風格。例如《丑小鴨》就是這樣設計出來的！
第三本是雷玲主編的《課堂深處的精彩中外教育對比賞析》，書中以美國、日本、英國、澳利亞等國家一線教師的課堂實錄和國內專家對課堂的點評構成，深入研究國外一線教師的課堂，不難知道：為什么國外的學生邏輯思維能力、實踐能力、創造力都很強，而我們的學生卻只會考試，嚴重缺乏實踐能力、創造能力了。
其次、《孩子，把你的手給我》、《好老師征服后進生的14堂課》，讓我的心更柔和、更平靜，更能理解學生、接受孩子的種種不成熟。張德芬的《遇見未知的自己》則讓我更了解自己，更理性思考問題，更熱情對待家庭和生活！
好書多如煙海，看你怎么讀而已！我認為只有善讀，才能象蠶一樣，吃進去的是桑葉，吐出來的是絲。
2023小學教師讀書心得 18
暑假時，讀了許多遍的《有效教學十講》，對有效教學的概念和手段有了比較明確的認識，把平時看到聽到的各種相關理論聯系起來，初步形成一個比較完整的概念。結合自身多年教學實踐，談點體會：
一、好處：這個書內容直觀，語言直白，實例較豐富，易懂，對有效教學從概念到具體操作方法都有敘述，比較全面，作為教師平時沒多少時間查這些新概念新說法，可以作為工具書，操作上有疑惑的時候可查閱。方便。但是書本作者總是在回避一個很直觀的問題，即分數和作者觀點相背時的對策，常用妥善處理，協調，逐步改進，摸索等模糊字眼帶過，所以雖然講得天花亂墜，讀完多次也是心中無底。讀是讀了，實際中遇到問題還是迷茫。教師學了這些思想方法手段，在實際教學中實施感覺風險好大的，實施中的問題誰來買單?教師，領導，還是學生?還是總得有做小白鼠的`，我不做誰做……
二、我可以改正和改進的：
1.文化程度偏低，要努力學習，豐富提高自己的知識、修養。教學過程中要收放自如，心想的，嘴說的，要和當時的情境想適合。比較難。努力靠近。
2.積極主動改善師生關系：傳統課堂是“地心說”，高效課堂是“日心說”。學生是“太陽”，課堂教學教師要繞著“太陽”轉。課堂氣氛：和諧、民主，學生敢問，敢說，敢爬黑板，敢下桌討論，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑，讀、說、議、評、寫貫穿始終;拓展、挖掘、提高，重視能力培養;學生活動人次多，密度大，人人參與;課堂效率高，效果好，達標率高。把握難度大，說說容易做做難，具體操作難度更大。課堂紀律和學生活動，教學內容和時間，學習方向把握，結果和過程不一致……等等矛盾，只能是逐步的探索。
3.通過高效課堂走向高效學習，從“兩率”入手，即解決課堂精力流失率和提高高效學習率。注重學生自主的程度、合作的效度、探究的深度。緊扣“教”與“學”，真正實現了“兩個轉變”。教師的教學方式，由“灌輸式教學為主”向“以探究式教學為主”轉變，學生的學習方式，由“接受式學習為主”向“以研究性學習為主”轉變。以學生的“學”評價教師的“教”。讓學生學會的課才叫好課。讓學生學會的老師才叫好老師。
4.課后盡可能實現“零”作業，如需布置，盡量布置發展學生思維、引導學生探究、提升學生能力的拓展作業。風險極大，現階段實行在無法保證分數的前提下，極有可能引起學生，家長，學校多方面誤解。
5.教材分析依據“無邊界原則”。不講“進度”，只要“目標”，人人學會才是目標。用一種思路做十道題，不如一道題找出十種思路。揪住一個知識點“無限”放大，四處出擊，形成上掛下聯、左顧右盼。既減輕學生負擔，又培養學生能力。
6.關注學生弱勢群體，從最后一名學生做起，人人成功才謂成功，唯有“水漲”才能“船高”。
總的說，有效教學也好，素質教育也罷，一切看起來很美……我要做的很多，很多……
2023小學教師讀書心得 19
蘇霍姆林斯基說：“在我們的創造性教育工作中，對"后進生"的工作最難啃的"硬骨頭"之一，這樣說恐怕沒有哪位老師不贊同的。有那么一些學生他們理解和記住教師所花的時間。要比大多數普通學生多2—3倍。頭一天學過的東西，第二天就忘記了，為了防止遺忘，需要在教過的教材之后，三、四個星期進行鞏固性練習�！蔽覀兊陌嘀幸灿羞@樣的“后進生”，而且還不止一個，并且隨著時間的推移，年段的升高，我們還在不斷地“制造”著這樣的“后進生”，談談對后進生的工作讀后感。在這種情況下，我們很多時候總是以“年級升高了，知識難了，出現后進生是正常的�！边@樣的話來自我安慰，并不斷地給這些學生補課，把知識上的缺陷補過來，讓他能跟上正常的教學進度。因此，我們老師也好，這些學生也好，往往舊知識沒有補過來，新知識又掌握不了，陷入了一個惡性循環之中。
蘇霍姆林斯基的高超之處，在于：我從來沒有、一次也沒有給這樣的學生補過課，那種補課的目的就是讓學生學會在正課上沒有掌握的教材、我只教他們閱讀和思考、閱讀好比是使思維受到一種感應，激發它的覺醒．確實，從實踐中我們也深有體會，能靠補課把“后進生”“補”回來的學生潦潦無幾。因為，“補”不是解決問題的根本原因，就像西藥與中藥一樣。西藥治標不治本，要想徹底治愈，就得用中藥調理。因此，靠補課想把“后進生”補成“好學生”是相當困難的，我們要像蘇霍姆林斯基一樣，尋找他們的問題所在，對癥下藥，方能醫好他的“病”。
讀了蘇霍姆林斯基的這篇文章后，我有了一些新的想法。對"后進生"的教育工作教師不能急于求成，更不能簡單地認為轉變"后進生"就是為其補課，提高成績，我們應該知道，每位學生都是不同的'個體，他們的接受能力是不同的，我們不要向兒童要求他不可能做到的事，否則只會適得其反。對于學生我們應采取個別對待的態度。在這里，我非常欣賞蘇霍姆林斯基的做法：轉變后進生最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍。必須使這些學生盡可能的多讀書，而不是用大量的時間為其補課，教師應教會他們閱讀和思考。因為書籍和由書籍激發起來的活的思想，是防止死記硬背的最強有力的手段。因此，作為教師，我們在轉變"后進生"的工作中應當是激發學生自覺學習的興趣，教給他自覺閱讀的方法，引起他自覺思考的意識，當然，最重要的還要做好長期"戰斗"的準備，不要妄想速成，短時間見成效，教師要用發展的眼光，持久的耐心，平和的心態面對他們，教育他們，只有這樣，轉變后進生的工作才能行之有效。
2023小學教師讀書心得 20
有人說：一本好書，能改變一個人的人生。作為一個新時代的人民教師，沒有學習新的理念和方法，課堂將會變得那么空洞和無趣！
本學期，我按照自己的讀書計劃，認真閱讀了《禮記·學記》、《學生第一》收獲很大。同時也深深體會到讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。一個精神富裕、專業化程度高的老師，他能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲；能從最接近學生現在的起點，帶領他們走到離自己最遠的終點；能最大程度地閑下來，而學生最大程度地忙起來；能最大限度地要求每一個學生，也最大限度地尊重每一個學生；他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學生一起創造于其中，并使學生的心靈飛翔起來；他有強烈的課程開發意識，不僅關注“跑道”的`設置，而更關注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。
一、教師，要愛護學生對你的信任
“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸�！逼鋵�，師生之間的關系應該是平等的、融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的、信任的。
每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。
二、教師的教育素養
“關于學校教學大綱的知識對于教師來說，應當只是他的知識的事業中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。”其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養的這個方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。
只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲！可憐！現在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應付”小孩子，然而面對飛速發展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么只有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應該是發自內心的需要和對知識的渴望。
讀書，使我對工作、對生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。每天讀書一小時，我還要持之以恒，相信它會為我帶來豐盈的人生！
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