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最美班主任先進事跡5篇
無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過事跡吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？以下是小編精心整理的最美班主任先進事跡，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最美班主任先進事跡1
田教師，20xx年參加工作，從20xx年至今一向擔任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一向把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在他的努力下，他所帶的班班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前矛，得到了學生和校領導的一致好評。自從擔任班主任以來，他就一向盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，應對這些充實的工作生活，他真的無怨無悔！
一、善于組織和管理學生
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，他都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自我管理自我，這樣不僅僅班主任簡便，并且還培養(yǎng)了班干部的組織本事。就拿此刻的班級來說吧，此刻班里的一般事情都由班長負責；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責，教師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內(nèi)的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
二、善于做學生的思想工作
他一向把學生的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“夢想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立夢想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！他所帶的班級班風正學風濃，從未出過一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、用愛心感染學生
作為班主任，他關心學生就像關心自我的小孩一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現(xiàn)：例如每一天早上巡視教室，看看學生有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。團體活動前都要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。
四、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作
在學生管理方面，他認為班主任的工作就是：
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉(zhuǎn)化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是后進生越需要教師的幫忙和鼓勵。他首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵
做好班主任工作的關鍵是用科學的方法，在做班主任工作以來，他虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自我的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。經(jīng)過競選產(chǎn)生班干部，指訂職責目標，定期評議考核。
2、建立日常家訪制度。由于農(nóng)村中學留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長聯(lián)系，促進了家長與教師教育孩子的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情景，又爭取了他們的協(xié)助，十分有利用班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
幾年來，他確實取得了一些成績。但他深深的明白，這些成績的取得離不開學校領導對他的大力支持和幫忙，離不開全縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境，他堅信他會繼續(xù)努力把工作做的更好。
最美班主任先進事跡2
“既然選擇了，此生無怨無悔”這是梁玉班始終遵循的人生信條。她選擇了教師這個職業(yè)，20年如一日地在三尺講臺上辛勤耕耘著。在從教20載中有18年從事班主任工作。她熱愛班主任工作，把全部的精力都投入到班級的管理和每個學生的健康成長中。她以德立身，善于充分發(fā)揮自身人格的教育功能，實現(xiàn)無聲的德育滲透；她關心愛護每一位學生，尤其是后進生，給予他們更多的尊重、信任和鼓勵，嚴中注愛、愛中求嚴；她善于抓住教育契機，創(chuàng)造師生情感共鳴的心理環(huán)境，以情感人、以理服人。她所帶班級的班風好，學風好。她所管理的班級是學校好班風和學風的楷模，經(jīng)常獲得“流動紅旗班”和校級“先進班集體”，因此梁老師也多次被評為各級優(yōu)秀班主任！
在班主任工作中總是充滿了無限的熱情，以《弟子規(guī)》的育人道理自始自終貫穿班級管理的全過程。她虛心向身邊同事學習，通過不斷的踐行《班主任工作》、《教育學》、《心理學》理論，做學生的良師益友，逐漸掌握了一套自己適用、行之有效的班級管理辦法。
一、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。她視學生如己生兒女，兒女的事無小事；學生在校的饑寒冷暖，喜怒哀樂事事關心。在她所帶的班級里，始終洋溢著關愛的暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有幾個特殊的學生，有智殘的，有聾啞的等等。作為班主任，她以身作責，對那些孩子有更多的包容和理解，平時關心他們的生活，保護他們的自尊，并教育學生尊重、團結(jié)、幫助他們，讓學生都成為一個有愛心和同情心的人。而那些殘疾學生得到尊重和友愛，從而感受到班集體&;amp；nbsp；的溫暖，對生活充滿信心。又如：劉應玲同學，從小就是一個不討人喜歡的女孩子，在老師和同學的眼里都是一個討厭的女孩子，甚至在家里都是個不逗人喜愛的孩子，因為她總是喜歡做一些讓人討厭的事，比如：打架、罵人、亂拿東西、說別人閑話？？毛病真的不少，她剛?cè)芜@個班的班主任時，每天進教室就有一幫孩子來告她的狀說劉應玲的不是，作為班主任的她總覺這是一個嚴重問題，于是，她很認真的去觀察這個女孩，后來她發(fā)現(xiàn)這個孩子很聰明，畫畫得好，字寫得好，這都是劉應玲優(yōu)點，常常讓她參加一些適合她的活動，比如讓她參加書法比賽，美術比賽等，她都有獲獎，讓她在同學中樹立形像，讓同學慢慢的尊重她，使她也改變了很多的壞習慣，慢慢變成了一個可愛的小女孩。有一天劉應玲告訴梁老師：“我爸爸媽媽說：你是我最好的老師！”家長感激，學生感動，可她認為這些平常不過的小事是班主任的份內(nèi)工作，但這正是一個班主任對學生愛的具體體現(xiàn)。
二、集思廣益——讓學生當小主人
常言道“正人先正己”，要把一個班級帶好，就必須不斷提高自己素質(zhì)、工作能力。她以“上樑不正下樑歪”“近朱者赤近墨者黑”的民間故事來要求學生參與班級管理。在班級管理中，她始終堅持全員參與的原則，充分發(fā)揮班干的作用，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，班干起帶頭作用。例如每周四的隊日活動由學生自己選擇主題活動的內(nèi)容，讓他們自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。班級的展板布置、學習園地制作，從選材到造型設計，梁老師提供意見給學生參考其余都由學生獨立完成，學生
們的興致極高，人人出謀獻策。而且畫、剪、寫、貼分工合作。每個同學都參與進來，成了真正的小主人。通過共同參與管理增強學生在集體中的自我存在感和集體榮譽感，提高了學生的自我管控、自我約束的能力。學生出的黑板報、手抄報在學校評獎中，常常獲得一、二等獎。
三、春風化雨——溫暖學生的心靈
“十根指頭長短不一”。每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且容易再犯。針對這樣的情況，梁老師總是以“尺有所短，寸有所長”的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的亮點，溫暖學生的心靈，理清問題根源，寬容而不縱容，并引導學生認識自己的不足。避免挖苦、諷刺地教育方式造成對學生的傷害；用愛心、誠心、耐心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話；給時間，給機會，為后進生創(chuàng)造一個寬松的良好的學習環(huán)境。比如：她班的梁秀濤同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，而且由于懶惰經(jīng)常不完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。但是梁老師發(fā)現(xiàn)，他對值周班長的工作特別感興趣，愿意做紀律委員。但是在全班推選紀律委員時，很多同學不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑黾o律委員的原因。他表示只要能做紀律委員，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是梁老師征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了紀律委員。他在擔任紀律委員期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。梁老師及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出按時完成作業(yè)的要求，由于太想當紀律委員了，所以他每天按時完成作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用老師催了。幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的.喜悅。現(xiàn)在，他不僅能按時完成作業(yè)，而且各方面都表現(xiàn)的很優(yōu)秀。梁老師用自己的辛勞與智慧呵護著學生成長中的每一次進步。
四、細致入微，以理育人
思想決定一個人的行動。梁老師把思想教育工作放在班主任工作的首位來抓，通過與任課老師的經(jīng)常性溝通，全面正確的掌握班級每一位學生的愛好、特長、學習態(tài)度、守紀情況等詳細信息。與任課老師統(tǒng)一教育意見，采用統(tǒng)一的標準對學生進行思想教育。在班會中利用社會生活中反面教材或社會生活中的熱點問題供學生討論，予以恰當引導，教會學生樹立正確的是非觀念。日常教學活動中“寓教于樂”，培養(yǎng)學生自信心、感恩心、榮譽感，激發(fā)學生為實現(xiàn)美好夢想而付諸實際行動，學知識、學做事、學做人。
五、做家長的朋友
學生成材是社會、學校、家庭共教育的結(jié)果。班主任工作就是協(xié)調(diào)社會、學校、家庭教育工作的紐帶，在多年的工作中與無數(shù)的家長打過交道，梁老師面對的學生大多數(shù)來自農(nóng)村，家長對小孩的教育意識、方式及重視程度與孩子健康成長所需良好氛圍還是有一定的差距。她通過家長會這一溝通平臺，真誠面向家長解疑釋，與家長統(tǒng)一教育意識、教育目標、教育方式、教育要求。這樣方式得到了家長的認可，對學生成長提供了有利條件，特別是對后進生的改變起著明顯的作用，有的家長甚至成了她的知心朋友，比如：伍婉寒的家長，就常常找我談心，談孩子，有時還談家庭
六、潛心鉆研，創(chuàng)新實踐
在教學中，她認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作，自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學和管理水平。平時努力鉆研教材，分析每堂課成功與不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學質(zhì)量，以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，課堂教學都以學生為主體，充分體現(xiàn)“參與式”的教學模式，用學生樂于接受的方法來教學。由于努力在工作中她取得了優(yōu)秀的成績：20xx年被評為“縣級優(yōu)秀教師”；撰寫的論文《探究字理教學培養(yǎng)語文能力》、《“亦莊亦諧”漢字的獨特魅力》等分別獲國家級級一等獎，《多媒體在小學數(shù)學教學中的應用》、《“合作快樂”的數(shù)學教學》、《淺談語文課導入方法》等論文分別獲區(qū)級一、二等獎，在指導學生參加書法賽、數(shù)學競賽等中均獲優(yōu)秀指導獎。
十八年的班主任工作，她嘗盡無數(shù)的酸甜苦辣，但學生的每一點進步，就是對她最好的獎賞與鼓勵。縱然她失去很多，但她擁有了滿園春色的愉悅與投桃報李時的慰藉。
最美班主任先進事跡3
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向;有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說，老師是茂盛的葉子，用她那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
學校留了一篇題目為夸夸最美的她的作文，我一直在思考，美是什么，是打扮得最漂亮？還是誰長得最漂亮？我覺得都不是，我的理解是——誰的行為最美。我的身邊就有一位美麗的老師她就是五年級三班的班主任——王麗榮。我們的王老師。
我崇拜王老師，我也說不出自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我掂量不出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，我只知道這是您對社會教育事業(yè)的無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種特別的聲音，它蘊含著世間所有動聽的音調(diào)，聽起來讓我們印象深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲。
您一座指路的燈塔，是我們由65個同學的指路明燈，如果這個大家庭沒有您的指導，不知道會怎樣，您在我們心里是最美的。記得那一次，您生病了，是那樣難受，您還不請假，堅持來給我們上課，那時我們都勸您回家休息吧，可您說的一句話，讓我記憶深刻您說：您把我們撂給別的老師您不放心。那次您在學校吐了好幾次。但您講的課還是那么豐富多彩。
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。您是陽光，帶給我們溫暖；您是蠟燭，點燃自己，照亮我們；謝謝您，親愛的老師。
最美班主任先進事跡4
她像媽媽，無時無刻都無微不至的照顧我們。她像園丁，培育著我們這些祖國的花朵。她就是我們的班主任王老師。
我們的王老師，已經(jīng)有幾十年的教學經(jīng)驗了，我們都很敬佩她。王老師是有著65個孩子的幸福老師。王老師很愛我們，在我們做事不當時，王老師及時批評我們，提醒我們。在我們做的好時，她會給我們適當?shù)谋頁P。在王老師的帶領下，我們的班級更加更加團結(jié)友好了，同學們共同進步，共同學習，共同成長。
王老師對我們每個學生都充滿了愛，這愛甜甜的哩。記得我上一年級的時候，剛剛進入這個集體，我還有點不適應，每次走到學校門口我都會放慢腳步，極不情愿的走進教室。每當見到王老師，我總會感到異常的陌生，當王老師給我打招呼時，我總是笑而不語，有時候還會把聲音調(diào)到和蚊子一樣。王老師給我留下了難忘的印象。慢慢的，我越來越感覺到學習的枯燥，字寫得很亂很亂，每次家庭作業(yè)，我的字在卷面上總會減分。
那是一次小考，終于讓我明白了字面的重要性。試卷發(fā)下來了，我迅速寫下名字，便開始做題，我簡單的劃上幾筆，這一面就做完了。時間過得很快，馬上要交卷了，我有馬虎的寫上了幾劃，就教上去了。第二天，試卷發(fā)下來了，我看見94分后面寫了一個大大的-5.我的心情一落千丈，下課后，王老師把我叫到面前，我仍然和平常一樣一言不發(fā)，“張子揚，你聽說過這樣一句話嗎？字如其人，看見了字，就相當于看見了本人。字寫的很亂，人長得很丑；字寫得好，人就長的美，你愿意做一個不干凈、丑陋的小女孩嗎？”我搖搖頭，記住了老師的話。
從那以后，我努力改正字跡。五年級了，我的字有了巨大的變化。每次考試，成績后面沒有-5，只有+5.
愛是陽光，照射漂浮的云朵；愛是云朵，編織絢麗的彩虹；愛是彩虹，加起真誠的橋梁；愛是橋梁，打破心中的隔閡。王老師雖然沒有舍棄生命救學生的張麗莉老師偉大，可她在我們每個人心里都是最美的老師。
最美班主任先進事跡5
人們常說，教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛，它是放射著人性光芒的理性的愛。作為母性的我，從教十三年，一直擔任班主任工作，無時無刻都在用心栽培希望用愛感染生命。
一、用人格的魅力去感化學生
教師對學生的影響可以說是無處不有，無時不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識水準、道德修養(yǎng)、個性氣質(zhì)去感召學生。這種感召的力量，是由教師自身對學生的吸引而形成的自然影響力，這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現(xiàn)實的榜樣，使學生效仿著為人做事。認認真真做人，踏踏實實做事，是我為人處世的準則。我用有一說一、有二說二、實事求是的精神和做法，感染了學生，他們懂得了真誠、認真的可貴。凡是要求學生做到的，我先帶頭做到，禁止學生做的，我也堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。例如：要求學生早上不遲到，我自己就嚴格做到每天早上七點半站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服了遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執(zhí)行，成為了學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。學生從其“影響”中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。
二、善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的隊伍，各項工作就很難順利的開展下去。所以每年新學期開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的四年級來說吧，班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地開展。
三、關注孩子的心理，營造寬松和諧的成長氛圍
學校是育人的場所，班主任是學校德育工作的排頭兵，教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學生做人的道理。在此基礎上還要得到學生的認同，內(nèi)化為一種自覺的行為，教師只有得到學生的認同，讓他們感到教師的要求是出于真誠的關心和愛護時，他們才會愉快地接受，才能達到良好的教育效果。而學生良好行為習慣的養(yǎng)成，又是一個長期的過程。因此，我給學生以極大的愛心與耐心。我對每一個學生充滿信心、誠心、獻出愛心、工作耐心和尊重每個學生的個別差異，久而久之就能達到教育目的，收到好的教育效果。心理活動是學生行為的基礎，關注孩子的心理，才能使孩子健康成長。作為教師，我以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關心和愛護。“人性最本質(zhì)的特點，是希望別人的贊賞”。滿足學生這種心理需求，是充分挖掘?qū)W生學習潛力的有效途徑。如果我們真正的想去贊賞學生，學生身上的優(yōu)點會是無窮無盡的。在課上，性格內(nèi)向的，我贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，我贊賞他們活潑可愛；成績好的，我贊賞他們是一名有能力有特長的好學生；成績不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學生有了缺點，我也以賞識的眼光去包容他，想方設法點燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學生之間的距離，學生愛和我聊天，因為從老師這里能獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。
四、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作
在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進。3、后進生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調(diào)皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們和我成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣幾位調(diào)皮同學的進步，整個班級也都進步了。
五它山之石，可以攻玉
十幾年來，我用自己的汗水澆出了一園芬芳桃李。我所帶的班級年年被評為先進班集體和優(yōu)秀中隊，所教學科在鎮(zhèn)統(tǒng)考中年年排第一名，在學校的“創(chuàng)溫馨教室評比”，體操比賽、作文比賽等活動中，我班每次都取得了全校第一名的好成績。20xx年，我將自己訓練中長跑運動員的經(jīng)寫成了論文獲市二等獎。20xx年4月，我撰寫的《如何用創(chuàng)新思維提升小學生數(shù)學素養(yǎng)》發(fā)表在20xx年《創(chuàng)新教育》雜志第十期。5月，我撰寫的《怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣》在市論文評比中獲一等獎。9月被評為縣師德標兵，12月，被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀園丁獎。20xx年，被評為縣“三八”紅旗手，市論文二等獎，指導鄧婭丹、周夢嬌同學電腦繪畫獲市二等獎，指導黃逸文同學“我是90后”演講比賽獲縣二等獎，指導學生江永鵬“我是90后”征文比賽獲縣三等獎。9月，被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。20xx年4月，我執(zhí)教的《小數(shù)點的移動》在片區(qū)高效課堂活動中被評為一等獎，指導鄧逾榮老師執(zhí)教的《時間像小馬車》在縣歌唱教學競賽中獲二等獎，指導楊珍老師執(zhí)教的《四季多變化》在縣品德課堂教學競賽中獲三等獎。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統(tǒng)工作13年的教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深懂得自己所肩負的責任，班主任工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。用心工作，用愛育人，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任！
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