高二語文學期教學計劃(精選22篇)
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發展,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編精心整理的高二語文學期教學計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高二語文學期教學計劃 篇1
一、指導思想
貫徹落實學校教學工作計劃,以新課程理念為指導,以提高課堂效率為切入口,以培養學生的創新意識和實踐能力為目標,以年級年度工作重點為中心,以狠抓落實為核心,加大教學常規管理執行力度。
二、工作目標
1、正確理解、認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略,積極投身新的課程改革之中,積極成為語文課程資源的開發者和語文課程的建設者。
2、指導學生正確的學習、理解和運用語言文字,語言積累,培養語感,發展思維,提高能力。重視提高學生的品德修養和審美情趣,促進學生良好個性和健全人格的形成。
3、構建平等合作的.師生關系’營造寬松、和諧的課堂氛圍。
4、以提高教學質量為重點,狠抓教學常規,注重學科間的融合,使學生在不同內容和方法的相互滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,爭取學科教學質量有所突破。
三、工作重點
1、加強集體備課的力度,落實集體備課的各項要求,重視課程資源的開發利用,有效整合課程資源和個性發展。
2、精心設計本學期學案、科學實施本學期語文教學任務,提高語文能力,強化語文素養。
3、在教學中,積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式,創造自由寬松的教學氛圍,注重學生的個性差異和個性發展。
四、具體措施
1貫徹落實學校教學工作計劃,進一步規范教師的教學工作行為,優化教學過程的各個環節,合理有效地組織教學活動,維護正常穩定的教學秩序,,加強對備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試、教學總結等環節的管理,真正做到備課從嚴、講課從實、作業求精、輔導從細、考試求真、總結求全、優化教學過程,提高課堂效率。
2、進一步發揮備課組研究基地的功能。研究活動的形勢與實效,力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。力爭做到“三定二備四統一”定時間、定內容、定中心發言人,備內容、備方法,統一教學內容、進度、重難點、基本作業。做到活動時間充分,中心發言的教師提前準備材料,傳遞信息充分,保證共性,鼓勵個性。
3、積極推行相互聽課和評課活動。加強討論交流,提高研究質量,取長補短,學以致用,形成濃厚的研究氛圍,加強組內的日常交流性聽課評課,注重課后的相互交流,聽課教師都要認真的進行評課,并做好記錄。
4、加強對青年教師的培養,督促他們經常講課聽課,上完課后寫好教學反思。
5、改變觀點,加強學習,增強新課標意識,重視知識更新。要認真學習新課標,重視語文教育的人文價值和思維教育的特點。
6、重視培養學生對語文學習的興趣,培養學生的課外閱讀能力。
7、精心布置和批改作業,對學生作業要求嚴格,努力做到有教必練、有練必批、有批必評有錯必糾。
8、作文和周記間周進行。每次寫作,“些什么”“怎么寫”都要明確到位,絕不含糊。每次訓練后,重視評講的及時性,為學生提供范文,或從學生習作中提取、或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一些收獲。
總之,本學期我們高二全體語文教師會齊心協力竭盡所能搞好教學,力爭期末考出優異的成績。
高二語文學期教學計劃 篇2
一、總教學要求和目標
1、進一步提高學生的語文素養。
2、繼續關注學生的語言積累以及語感和思維的發展,幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中,掌握學習語文的方法,增強語文應用能力,培養審美能力、探究能力。
3、重視情感、態度、價值觀的正確導向,充分發揮本課程的優勢,促進學生整體素質的提高。
4、通過必修課程的學習,提高學生思想文化修養和語言文字的運用能力,在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協調的發展。
二、三年通盤學習狀況
1、已經完成必修學習情況:必修一、二、三、四
2、已經結算學分情況;12學分(必修8分,選修4分)。
3、已經完成選修學習情況:《史記選讀》。
三、本學期教學內容(按照揚州市教育局規定的統一內容)
必修內容:必修五;選修內容:《唐詩宋詞選讀》(唐詩部分)
四、本學期學生的能力培養
通過本學期選修課程的學習,繼續以下五個方面:
1、積累·整合;
2、感受·鑒賞;
3、思考·領悟;
4、應用·拓展;
5、發現·創新。
五、教學方法、措施:
1、繼續培養良好的學習習慣
(1)放聲朗讀的習慣。
。2)預習新課的習慣
(3)記筆記的'習慣
(4)勤用工具書的習慣
(5)思考和說話的習慣
(6)課外閱讀的習慣
。7)勤寫勤練的習慣
。8)整理積累的習慣
。9)總結得失的習慣
(10)書寫清楚的習慣
2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式
3、抓住文本特點,教學側重恰當
4、古詩文、其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎積累
5、鼓勵學生口頭交流
6、寫作教學,加強作文習慣訓練,先審題,再構思,提綱好了后動筆。還要求議論文入格。還注意其他作文素養的培養。
7、鼓勵學生作研究性學習探討。 鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動,將研究探討的過程和結果寫成小論文。
高二語文學期教學計劃 篇3
一、指導思想
以馬克思主義教育科學理論為指導,努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神,落實高中語文課程標準提出的課程理念,遵循語文教育的規律,致力于全面提高學生的語文素養,提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,教學中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,使學生掌握學習語文的基本方法,養成自學語文的良好習慣,提高文化品位,為學生終身發展奠定良好基礎。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排,本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。
這本教材,從高中生實際水平出發,對于詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實地培養學生的文學文化修養,提高學生的文言文閱讀能力。
三、學生分析
本期本人擔任高二理科6班和文科17班的語文教學。
本人面臨的這兩個班屬于普通班,學生由高一升入高二,剛剛經歷分班,情緒欠穩定,人數超多,中等生少,后進生多,學習興趣欠佳,語文基礎知識薄弱,語文學習習慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。
四、工作重點
1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情,培養社會主義思想道德和愛國主義精神,培養高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學生的道德修養,全面提高學生的語文素養,幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康個性,逐步形成健全人格。
2、加強對學生語文學習習慣的培養,加強常規工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結和整改措施。
3、激發學生的`興趣,引導學生在課外閱讀,養成閱讀經典和優秀作品的習慣,拓展學生語文學習空間。
4、提升學生對閱讀量,引發對中國文學的感性認識,培養文言語感,提高審美鑒賞能力。引導自主寫作,在實踐中提高寫作能力。
5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。
五、具體措施
1、加強書本和海南遠程教學資源的學習,提高教師自我素養。
2、提高備課質量,繼續學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮教師的個性和優勢。
3、指導學生加強積累,全面提高學生的語文素養。要求學生準備摘抄本,每周布置閱讀量,積累語文基礎知識,名句名篇的。
4、重視誦讀,改進古詩文教學,培養學生語感。
5、跟同事協作,集體備課,資源共享。向同事們學習,積極參加學校的聽課評課活動。
6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合,面批、互評、自批多種批改方式結合,切實提高效率。
7、加強電化教學,增加課堂容量,激發學生學習興趣。
高二語文學期教學計劃 篇4
一、教學課程任務:
上完《中國古典詩歌散文》一書,上《中國古代小說》的部分篇目。
全力復習必修(1—5)的所有內容,全力準備學業水平考試。
以教材為依托,基本完成高考一輪復習的大致內容。
二、課堂教學:
向45分鐘要質量。
每節課保證講課時間不超過20分鐘,8分鐘的課堂練習,7分鐘的學生講解或者訂正,將高考一輪復習內容貫穿其中。
8分鐘練習具體內容為:
一、3月著重為字音字形題,病句連貫題的,成語文學常識題的綜合考察。
二、4月著重成語題和名句題的考察。
三、5月著重考察文言文現象的
四、5月文言現象的考察,每天5道題目。
五、6月古代詩詞的'考察。(每天一首)
六、6月現代文閱讀(小說閱讀,人物傳記閱讀。)
七、7月整套試卷復習,期末考試和學業水平考試。
三、語文活動:
一、3月,學霸考霸評選。
二、4月,讀書會,評出書香小組。
三、5月,語文基礎知識大賽,評出優秀個人。
四、6月,作文大賽,選出推出去參與比賽。
四、每周一次周記,兩周一次作文:
天天做,周周清,每天爭取學生拿出語文書,主動拿出語文書,喜歡拿出語文書。
五、自身修養:
一、加強繼續教育的培訓。
二、加強自身素質的培養,寫作上能教學生學寫,自己提筆就寫,讓學生讀,自己就先讀的好習慣和好習慣。
三、撰寫科研論文,至少發表一篇。
四、參與課題研究。
五、積極閱讀關于教改的相關理論知識并踐行教改新理念。
高二語文學期教學計劃 篇5
一、指導思想
以新課程標準為指導,以亳州市教育局及本校教學工作為計劃,高二語文備課組工作計劃為參考,整體把握課程內容,從語文課程作為基礎學科的特征出發,緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養,通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養,扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為學業水平測試打下扎實的基礎。
二、教學內容
本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》
說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節;散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的`積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點
三、情況分析
1、教材分析:
高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。
2、學生分析:
學生在現階段,語文基礎知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學期,閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習,但學生的語文學習還比較被動,語文基礎知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學習習慣還不是很主動,上進心有個別同學不太強,任務還是比較艱巨的。
四、具體措施
1、提高備課質量,學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮教師的個性和優勢,提升學生的語文素養。
2、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累,為下階段準高三預復習打下堅實基礎。
大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經典美文),摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞,最大限度地拓寬學生視野。
除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,為高考打下堅實的基礎。
6、寫作教學:
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內容有任務性和隨意發揮相結合,主要訓練議論文和散文,倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統一命題,統一批改,以期提高寫作能力。
(1)以學生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導,其中多以審題立意、構思為主。
(2)結合山西高考實際,順應寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發揮學生積極性和創造性。
(3)每月進行三次作文訓練,兩次為學生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。
五、教學進度(以一中南校進度表為參考周)略
高二語文學期教學計劃 篇6
一、教學思想與教學目標
遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》,高舉新課改理論旗幟,以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創新氣息,進行語文教育與教學的改革。語文教師應盡快轉變傳統教學理念,確立適應新課改的教學理念,樹立大語文教育觀,要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端,在大語文教育觀的指導下,實行課程內容、課程實施等的根本變革,構建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關注社會與人生。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合,學校、家庭、社會語文教育相結合,使語文教學將變得更加開放、創新,教學過程中要緊密結合三維目標,即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標,改革課程內容、結構和實施機制。教師在教學過程中應與學生積極互動,共同發展,要處理好傳授知識與培養能力的關系,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,促進學生在教師指導下,主動地、富有個性地學習。促進學生語文綜合素質的全面提高。
二、教學設想與教材處理
本學期要完成“必修x”與“必修x”的講授,“閱讀鑒賞部分共計x篇課文。約x課時完成!氨磉_交流”、“梳理探究”,“名著導讀”約x課時完成。本期學習時間約為x周,教學任務應完成必修x與必修x兩本教材。新編語文教材與傳統語文教材有所不同,它以實現不同能力層級目標而劃分“單元”,著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”,還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重復性教學。對必修x與必修x的'教材處理是:
1、“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成!伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為x周完成,每教授完x個單元以后,按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。作文教學主要依據“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫x篇,小作文x篇,每x周x次大作文,x周x次小作文,都要求課堂完成任務。本期作文文體訓練主要是針對議論文,每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料,每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文,作文范文要起到示范作用,對病文要求進行修改。每次大作文完成應花至少x課時進行,總計作文課時為x課時。作文主要針對議論文形式進行訓練。同時每兩周依據“閱讀交流”每個知識點的不同特點,帶領學生走出教室,走向社會和自然。
2、“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。為了避免教學的單一性,也為了調動學生學習積極性,在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。這樣,學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。
3、“梳理探究”與
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