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教學(xué)質(zhì)量評價實施方案

時間:2022-12-31 18:49:31 啟宏 一般方案 我要投稿

教學(xué)質(zhì)量評價實施方案(通用20篇)

  為了確保事情或工作安全順利進行,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強的方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的教學(xué)質(zhì)量評價實施方案,歡迎大家分享。

教學(xué)質(zhì)量評價實施方案(通用20篇)

  教學(xué)質(zhì)量評價實施方案 篇1

  為了全面貫徹黨的教育方針,進一步深化教育改革,落實《關(guān)于進一步提高溫州市教育教學(xué)質(zhì)量若干意見的通知》(溫政辦〔20xx〕137號)文件精神,全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,確保教學(xué)工作的中心地位,激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性,增強教師教學(xué)工作責(zé)任心和質(zhì)量意識,特擬定河天一小教學(xué)質(zhì)量考核評估方案。

  一、考核原則

  1、堅持“全面考評”與“重點考評”相結(jié)合的原則。在考評中注意考評內(nèi)容的全面性,防止主觀片面,特別要對平均分、優(yōu)生率、合格率、進步值等四個方面進行綜合考評。

  2、堅持鼓勵先進與鞭策后進相結(jié)合的原則。對該項考評成績達到或超學(xué)校給予通報批評。

  3、堅持評估與指導(dǎo)相結(jié)合的原則。在客觀評估的基礎(chǔ)上,針對我鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)科的工作實際,對下屆小學(xué)各學(xué)科的工作提出指導(dǎo)性意見。

  二、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  組員:

  三、考評辦法

  實施考核評估由學(xué)校考核小組組織考核,每學(xué)期考核一次。教學(xué)質(zhì)量計算方法為優(yōu)秀率、平均分、合格率、進步值等四項按一定的比例權(quán)重計算。其中,優(yōu)秀率占比重的30%,平均分占比重的.50%,合格率占比重的20%。考核分A、B、C三檔

  (一)三至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下:

  1.教學(xué)業(yè)績計算公式:

  教學(xué)業(yè)績得分=(平均分x50%+優(yōu)生率x100x30%+及格率x100x20%+進步值)x權(quán)重

  2.各子項目計算方法:

  (1)平均分

  平均分是指本班參加考試科目單科成績與參考人數(shù)的平均值。

  平均分=單科成績總分÷參考人數(shù)

  (2)優(yōu)生率

  優(yōu)秀率=優(yōu)秀人數(shù)÷參加考試人數(shù)x100

  (優(yōu)秀分以原各年級優(yōu)秀分為標(biāo)準(zhǔn))

  (3)合格率

  參加考試成績60分以上(含60分)為合格。

  合格率=合格人數(shù)÷參加考試人數(shù)x100

  (4)進步值

  ①進步率指任教學(xué)科學(xué)生成績在原有基礎(chǔ)上提高的數(shù)值。

  ②評價范圍為:統(tǒng)測科目的平均分、優(yōu)秀率、合格率。

  進步分=[本次統(tǒng)測考試數(shù)值(平均分)—上次統(tǒng)測考試數(shù)值(平均分)+本次統(tǒng)測考試數(shù)值(優(yōu)秀率)—上次統(tǒng)測考試數(shù)值(優(yōu)秀率)+本次統(tǒng)測考試數(shù)值(合格率)—上次統(tǒng)測考試數(shù)值(合格率)]÷3

  (5)任教科目權(quán)重(指統(tǒng)測科目)

  ①任教兩個及以上主科科目以及跨級段教學(xué)的,權(quán)重為1.1。如語文兩個班級,數(shù)學(xué)三個班,英語、科學(xué)四個及以上班級的,權(quán)重為1.1。

  ②任教兩個或兩個班級以上的教師,對任教的班級均進行評估,教學(xué)質(zhì)量評估分取幾個班級的平均值。

  (二)一二年級語文數(shù)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下:

  根據(jù)學(xué)校《河天一小一二年級游考辦法》組織學(xué)生考核,根據(jù)學(xué)生得星量評定等級。一、二年級如有進行檢測,以檢測結(jié)果為準(zhǔn)。

  (三)其他學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下:

  1.任教音、體、美、綜合實踐、品德、信息技術(shù)等學(xué)科的專職老師,以學(xué)科為單位進行等級考核,分A、B、C三檔。

  2.根據(jù)學(xué)期教學(xué)要求確定考核內(nèi)容。由考核小組對任教班級進行學(xué)業(yè)質(zhì)量考核,體育學(xué)科以國家《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求進行考核,并以所任教各班級平均分為標(biāo)準(zhǔn)。

  四、獎勵辦法

  分低段、中段、高段三個級段,其中A檔(占30%),學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加20分;B檔(占50%),學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加18分;C檔(占20%),學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加16分,并計入個人學(xué)期目標(biāo)考核。

  教學(xué)質(zhì)量評價實施方案 篇2

  為了加強我校教學(xué)質(zhì)量管理,正常反映教學(xué)信息,客觀評價教師教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定,特制定《xx大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法》。

  一、考核目的

  通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量考核評審,對教師教學(xué)質(zhì)量及水平給予合理的階段性評價結(jié)論,從而獲得全面、綜合的教學(xué)質(zhì)量信息。引導(dǎo)和激勵廣大教師積極投入教學(xué)和教學(xué)研究工作,促進教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法和手段的改革,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。為教學(xué)管理和教學(xué)效果考核提供第一手資料,為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘及考核等提供基本依據(jù)。

  二、考核原則

  1、客觀公正、實事求是的原則

  教師教學(xué)質(zhì)量評價是一項科學(xué)性很強的繁復(fù)工作,在評價過程中堅持遵循教育教學(xué)規(guī)律,結(jié)合我校教學(xué)工作特點,制定科學(xué)的教學(xué)評價指標(biāo)體系,實事求是地評價教師的教學(xué)實效,客觀公正地反映教學(xué)現(xiàn)狀,促進教師提高思想道德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,提高課程教學(xué)質(zhì)量。

  2、定性與定量相結(jié)合的原則

  教學(xué)活動是教與學(xué)的復(fù)雜過程,影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多,有些是定性指標(biāo),有些是定量指標(biāo)。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,評價采取定性評價與定量評價相結(jié)合的方法,借以提高評價結(jié)果的可信度。

  3、全面綜合評價的原則

  對每門課程的評價,充分考慮從不同角度與不同層次進行綜合性的評價,要特別注意對教師的師德評價,加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程管理的評價及整體教學(xué)效果的評價,以提高評價的實效性和針對性。

  三、考核對象及考核范圍

  本辦法的考核對象為當(dāng)前學(xué)期全校所有課程的專、兼職授課教師和外聘教師。即包括教學(xué)全過程及學(xué)校所有開設(shè)的理論課、實驗實訓(xùn)課、一體化教學(xué)課程等。

  四、考核組織

  學(xué)校成立以分管校領(lǐng)導(dǎo)為組長的xx大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校開展教師教學(xué)質(zhì)量考核工作。各院部成立由院部主任為組長的院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)本部門(包括在本部門任課的校內(nèi)兼課人員)教學(xué)質(zhì)量考核工作的計劃和組織實施工作。

  五、考核內(nèi)容及考核方法

  (一)考核內(nèi)容

  xx大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核主要由領(lǐng)導(dǎo)評教、同行評教和學(xué)生評教三部分構(gòu)成。其中領(lǐng)導(dǎo)評教占20%,同行評教占40%(其中同行聽課占30%,教案和作業(yè)批改等占10%),學(xué)生評教占40%。

  1、領(lǐng)導(dǎo)評教。

  領(lǐng)導(dǎo)評教由領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)聽課情況和被評議教師的日常表現(xiàn)進行打分。領(lǐng)導(dǎo)聽課主要從授課教師的教態(tài)儀表、教學(xué)基本素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等方面進行打分,并給出改進的意見和建議。

  2、同行評教

  同行評教由本院部教師通過檢查被評議教師的教案、隨堂聽課(純實驗教師主要檢查實驗準(zhǔn)備和實驗過程)以及對課后作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾媾牡惹闆r的檢查進行打分。教案檢查主要從教案的格式和內(nèi)容兩方面進行評價;隨堂聽課主要從授課教師的教態(tài)儀表、教學(xué)基本素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等方面進行打分,并給出改進的'意見和建議;對課后作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾娴臋z查主要通過作業(yè)布置量、學(xué)生完成情況、作業(yè)批改情況以及成績記錄情況等幾方面進行打分。

  3、學(xué)生評教

  學(xué)生評教由被評議教師授課班級的全體學(xué)生通過xx大學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)對授課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程、教學(xué)水平以及教學(xué)效果進行打分,并對教師的授課情況提出自己的意見和建議,以利于授課教師對自己的授課質(zhì)量進行改進和提高。沒有使用xx大學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)進行管理的個別院部,可按照同樣的評教標(biāo)準(zhǔn),通過手工的方式評教后再進行匯總。

  (二)考核方法

  學(xué)校對被評議教師的各單項評議均給出了固定的評議內(nèi)容和分值,各單項評議滿分均為100分。單項評議結(jié)束后,各院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)被評議教師的各單項得分,按照領(lǐng)導(dǎo)評議占20%,教案檢查、作業(yè)實驗報告檢查占10%,課堂教學(xué)(或?qū)嶒灉?zhǔn)備及過程)占30%,學(xué)生評教占40%的比例折合分?jǐn)?shù),得出最后得分。根據(jù)最后得分情況,院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組要對每一位被評議教師給出綜合評審意見,并按優(yōu)秀、良好、合格、不合格等四個格次確定每一位被評議教師的考核格次。其中優(yōu)秀格次人數(shù)為本院部被評議教師總數(shù)的30%;良好格次人數(shù)為本院部被評議教師總數(shù)的40%;最后得分在60分以下的被評議教師其最后格次為不合格;當(dāng)前學(xué)期出現(xiàn)過教學(xué)事故者,其最后格次不得為優(yōu)秀。當(dāng)前學(xué)期出現(xiàn)過一級教學(xué)事故者,不論其最后得分如何,其最后格次為不合格。

  對于考核不合格的任課教師,立即停止其授課資格,由院部負(fù)責(zé)對其進行培訓(xùn),限期整改提高。一學(xué)期后,由本人提出申請,院部領(lǐng)導(dǎo)同意,教務(wù)處批準(zhǔn)后,重新進行教師授課資格認(rèn)定,認(rèn)定合格后方可取得授課資格。若三年內(nèi)有兩次考核不合格,需調(diào)離教學(xué)崗位。

  學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會審核各院部教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組申報的考核結(jié)果及格次比例無誤并經(jīng)公示無異議后,公布全校教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果。

  該考核評審活動依托學(xué)校的期中教學(xué)檢查,每學(xué)期考核一次,考核結(jié)果將作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、評優(yōu)評先的重要依據(jù)裝入本人業(yè)務(wù)檔案。

  六、考核要求

  該考核評審活動根據(jù)每學(xué)期的期中教學(xué)檢查工作安排,原則上安排在每學(xué)期的期中進行。期中教學(xué)檢查工作結(jié)束后一周內(nèi),各院部要將本部門(包括在本部門任課的校內(nèi)兼課人員)的教師教學(xué)質(zhì)量考核總結(jié)和所有被評議教師的《xx大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核綜合評審表》報教務(wù)處。《xx大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核綜合評審表》每人一式兩份,一份報教務(wù)處,一份院部存檔,其余原始評審資料由院部妥善保存?zhèn)洳椤?/p>

  七、特殊情況

  鑒于會計學(xué)院、遠(yuǎn)程教育學(xué)院教學(xué)管理的特殊情況,可參照本辦法制定各自的教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法,報教務(wù)處備案。但其每學(xué)期的教師教學(xué)質(zhì)量考核總結(jié)和考核格次的控制比例,須按要求在規(guī)定的時間報教務(wù)處審核后公布。

  八、本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行,解釋權(quán)歸教務(wù)處。

  教學(xué)質(zhì)量評價實施方案 篇3

  一、評價目標(biāo)

  用新的教育評價理念,建立符合素質(zhì)教育思想的,有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性的多元的發(fā)展性評價體系,充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向,使教師正確地認(rèn)識自己、評價自己,激勵教師積極參與課程改革,提高教育質(zhì)量,促進專業(yè)發(fā)展;改進學(xué)校管理,以評價促發(fā)展,提升全校教師隊伍的專業(yè)水平,促進學(xué)生全面發(fā)展,進一步提高學(xué)校的辦學(xué)層次。同時為科學(xué)公正、及時地發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才、培養(yǎng)人才提供依據(jù)。

  二、評價原則

  1、發(fā)展性原則,評價是為了促進學(xué)校工作和教師個人素質(zhì)的發(fā)展,引導(dǎo)教師通過評價進行反思,幫助教師看到自己的成就和不足,激發(fā)廣大教師揚長避短,促進工作的主動性與熱情,全身心地投入到教學(xué)工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中,進而實現(xiàn)完善與提高。所以評價必須關(guān)注教師發(fā)展的要求,將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評價的重要組成部分,使評價過程成為全體教師主動、終身發(fā)展提高的過程。也成為能促進學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。

  2、全面性原則,根據(jù)教師的師德修養(yǎng)、教學(xué)狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、研究狀態(tài)、創(chuàng)新狀態(tài),多指標(biāo)、全方位、多層次地實施評價,客觀、科學(xué)地評價教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展,也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的提高,既要評估教師的工作業(yè)績,又要重視教師的工作過程;既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作,共性發(fā)展,又要尊重教師的工作環(huán)境和個體差異。

  3、多元性原則,評價主體要多元化,突出教師的主體地位,建立以教師自評為準(zhǔn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與,多向溝通的教師評價機制;評價方法,途徑多樣化,建立以校為本,以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評價方式,把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,定性評價與定量評價相結(jié)合,不以學(xué)生的考試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  4、導(dǎo)向性原則——評價最終目的是為了引導(dǎo)廣大教師準(zhǔn)確地對自身思想品德、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、教書育人和教學(xué)能力、工作成績做出公正、準(zhǔn)確而又全面的價值判斷,幫助樹立正確的教育質(zhì)量觀、人才觀,提升學(xué)校教師隊伍整體凝聚力與戰(zhàn)斗力。

  三、評價內(nèi)容

  1、師德規(guī)范。志存高遠(yuǎn),愛崗敬業(yè);為人師表,教書育人;嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進;熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生;積極上進,樂于奉獻,對于學(xué)校分配的任務(wù),沒有拈輕怕重的現(xiàn)象;公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團結(jié)合作的團隊精神。

  2、教學(xué)狀態(tài):主要從四個方面評價

  1)教學(xué)理念:在教育教學(xué)過程中充分體現(xiàn)新課程理念,有全新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀,善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,教學(xué)過程師生關(guān)系平等,積極互動,突出學(xué)生主體;

  2)教學(xué)設(shè)計:教學(xué)設(shè)計重視學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面培養(yǎng);

  3)教學(xué)方式:實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的.根本性轉(zhuǎn)變,運用小組合作、綜合實踐活動、社會體驗等多種教學(xué)方式,促進學(xué)生自主探究、獨立思考、實踐操作與合作交流,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格;

  4)教學(xué)手段:課堂教學(xué)中能合理、有效運用多種課程資源,教學(xué)手段先進,充分利用現(xiàn)有的教學(xué)器材和自制教具,實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段與課程內(nèi)容的有機整合。逐步掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和先進教學(xué)手段,提高獲取學(xué)習(xí)資源的能力。

  3、學(xué)習(xí)狀態(tài):主要從三個方面評價

  1)自修研習(xí):每學(xué)期都有研修和發(fā)展的行動計劃,積極參與建立學(xué)習(xí)型校園的行動,讓讀書成為習(xí)慣,不斷提高學(xué)習(xí)意識、提高意識或超越意識;

  2)學(xué)習(xí)心得:積極參與以讀書為載體的學(xué)習(xí)研討活動,在職業(yè)道德、新課程理念、專業(yè)成長等方面有深刻的心得體會,學(xué)會自己學(xué)習(xí)評價和同伴交流合作;

  3)集中培訓(xùn):積極參加新課程培訓(xùn),積極參與校本培訓(xùn),不斷提高自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。

  4、研究狀態(tài):主要從三個方面評價

  1)反思行為:能夠?qū)ψ约夯蛲碌慕逃^念和教學(xué)行為進行分析、反思與評價,有相應(yīng)的改進措施,善于開展教學(xué)反思或案例分析;

  2)研究行為:能夠根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要,進行教學(xué)實踐性研究和課題專題研究,積極參與以課例為載體的教研行動,教科研同教學(xué)實踐緊密結(jié)合,對教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響;

  3)研究成果:在課題研究和教革實踐過程中,不斷積累問題,探索方法,總結(jié)經(jīng)驗,把研究成果上升為理論,并積極推廣研究成果。

  5、創(chuàng)新狀態(tài):主要從兩個方面評價

  1)創(chuàng)新實踐:具有良好的創(chuàng)新意識,能夠積極主動地、創(chuàng)造性地開展工作,并有計劃地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實踐活動;

  2)評價觀念:能夠建立發(fā)展性的學(xué)生評價觀,評價方式多樣,內(nèi)容多元開放,貫穿學(xué)習(xí)全程,富有創(chuàng)造性,為學(xué)生喜聞樂見。

  6、教學(xué)成果

  1)學(xué)生的考試成績,以學(xué)校組織的各種類別的考試成績、以及中考的狀況確定。

  2)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),如參加競賽獲獎情況、參加學(xué)科活動的水平,學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課題、科學(xué)探究活動的開展?fàn)顩r等。

  四、評價方式和途徑

  (一)依據(jù)客觀考核結(jié)果

  以所帶學(xué)生成績?yōu)榭陀^依據(jù)(含考試成績、指導(dǎo)學(xué)生獲獎等),以教務(wù)處、德育處、校長室等的檢查結(jié)果為客觀依據(jù),以教師的各項實際獲得的榮譽,取得的各項成果為依據(jù)(發(fā)表論文,參賽獲獎),以教師在基本功方面的真實狀況為依據(jù)。

  (二)依據(jù)主觀評價

  1、教師自評(權(quán)重占40%)應(yīng)用自評量表、數(shù)學(xué)反思日記、階段性工作總結(jié)、個案分析或成長記錄等自我反思方式,與可比對象比較,調(diào)查問卷,調(diào)查交流或問題診斷等分析他人對自己評價的方式進行。要求能經(jīng)常地反思,自覺地認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足、給學(xué)生的形成性評價對學(xué)生全面發(fā)展的作用如何,客觀地分析別人的評價意見,確定自己發(fā)展目標(biāo),實際可持續(xù)性發(fā)展。

  2、同事互評(權(quán)重占10%)應(yīng)用教學(xué)人案分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式,調(diào)查問卷或互評量表等調(diào)查方式進行,要求建立教師教學(xué)個案研究制度,以教研組或年段為單位進行互評,互評應(yīng)持真誠態(tài)度,用發(fā)展的眼光看待,形成團結(jié)氛圍,促進共同成長。

  3、領(lǐng)導(dǎo)評價(權(quán)重占10%)應(yīng)用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式,日常觀察、常規(guī)檢查記錄或教師成長記錄等調(diào)查方式進行,要求領(lǐng)導(dǎo)評價時要實事求是,注意營造和諧、民主的氛圍,關(guān)注教師個體差異和工作特點,體現(xiàn)人關(guān)懷,注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和進步,幫助教師樹立自信心,實現(xiàn)發(fā)展自己。

  4、學(xué)生評價(權(quán)重占30%)應(yīng)用問卷調(diào)查或個別征求意見等調(diào)查方式,座談會、校長接待日、校長信箱、師生對話等交流方式進行。要求評價前應(yīng)讓學(xué)生了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序適合學(xué)生年齡特征的評價工具,要信任學(xué)生,鼓勵學(xué)生講真話、實話,適當(dāng)顧及學(xué)生對班主任和科任教師的不同接納程度,以大多數(shù)學(xué)生的意見為準(zhǔn)。

  5、家長評價(權(quán)重占10%)應(yīng)用調(diào)查問卷等調(diào)查方式,家長開放周、座談會、校長接待日、校長信箱和熱線等交流方式進行。要求評價前要適當(dāng)進行培訓(xùn),讓家長了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序以及工具等,針對家長的城鄉(xiāng)地域、文化素質(zhì)等差異,設(shè)計相應(yīng)的評議工具,要信任家長,要正確引導(dǎo)家長客觀、動態(tài)地評價教師,鼓勵家長講真話、實話,適當(dāng)顧及家長對班主任和科任教師的不同接納程度,有分析地看待評價結(jié)果。

  教學(xué)質(zhì)量評價實施方案 篇4

  為了全面貫徹黨的教育方針,進一步深化教育改革,落實《關(guān)于進一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見的通知》(溫政辦〔20xx〕137號)文件精神,全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,確保教學(xué)工作的中心地位,激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性,增強教師教學(xué)工作責(zé)任心和質(zhì)量意識,特擬定河天一小教學(xué)質(zhì)量考核評估方案。

  一、考核原則

  1、堅持“全面考評”與“重點考評”相結(jié)合的原則。在考評中注意考評內(nèi)容的全面性,防止主觀片面,特別要對平均分、優(yōu)生率、合格率、進步值等四個方面進行綜合考評。

  2、堅持鼓勵先進與鞭策后進相結(jié)合的原則。對該項考評成績達到或超學(xué)校給予通報批評。

  3、堅持評估與指導(dǎo)相結(jié)合的原則。在客觀評估的基礎(chǔ)上,針對我鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)科的`。工作實際,對下屆小學(xué)各學(xué)科的工作提出指導(dǎo)性意見。

  二、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  組員:

  三、考評辦法

  實施考核評估由學(xué)校考核小組組織考核,每學(xué)期考核一次。教學(xué)質(zhì)量計算方法為優(yōu)秀率、平均分、合格率、進步值等四項按一定的比例權(quán)重計算。其中,優(yōu)秀率占比重的30%,平均分占比重的50%,合格率占比重的20%。考核分A、B、C三檔

  (一)三至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下:

  1.教學(xué)業(yè)績計算公式:

  教學(xué)業(yè)績得分=(平均分x50%+優(yōu)生率x100x30%+及格率x100x20%+進步值)x權(quán)重

  2.各子項目計算方法:

  (1)平均分

  平均分是指本班參加考試科目單科成績與參考人數(shù)的平均值。

  平均分=單科成績總分÷參考人數(shù)

  (2)優(yōu)生率

  優(yōu)秀率=優(yōu)秀人數(shù)÷參加考試人數(shù)x100

  (優(yōu)秀分以原各年級優(yōu)秀分為標(biāo)準(zhǔn))

  (3)合格率

  參加考試成績60分以上(含60分)為合格。

  合格率=合格人數(shù)÷參加考試人數(shù)x100

  (4)進步值

  ①進步率指任教學(xué)科學(xué)生成績在原有基礎(chǔ)上提高的數(shù)值。

  ②評價范圍為:統(tǒng)測科目的平均分、優(yōu)秀率、合格率。

  進步分=[本次統(tǒng)測考試數(shù)值(平均分)—上次統(tǒng)測考試數(shù)值(平均分)+本次統(tǒng)測考試數(shù)值(優(yōu)秀率)—上次統(tǒng)測考試數(shù)值(優(yōu)秀率)+本次統(tǒng)測考試數(shù)值(合格率)—上次統(tǒng)測考試數(shù)值(合格率)]÷3

  (5)任教科目權(quán)重(指統(tǒng)測科目)

  ①任教兩個及以上主科科目以及跨級段教學(xué)的,權(quán)重為1.1。如語文兩個班級,數(shù)學(xué)三個班,英語、科學(xué)四個及以上班級的,權(quán)重為1.1。

  ②任教兩個或兩個班級以上的教師,對任教的班級均進行評估,教學(xué)質(zhì)量評估分取幾個班級的平均值。

  (二)一二年級語文數(shù)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下:

  根據(jù)學(xué)校《河天一小一二年級游考辦法》組織學(xué)生考核,根據(jù)學(xué)生得星量評定等級。一、二年級如有進行檢測,以檢測結(jié)果為準(zhǔn)。

  (三)其他學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下:

  1.任教音、體、美、綜合實踐、品德、信息技術(shù)等學(xué)科的專職老師,以學(xué)科為單位進行等級考核,分A、B、C三檔。

  2.根據(jù)學(xué)期教學(xué)要求確定考核內(nèi)容。由考核小組對任教班級進行學(xué)業(yè)質(zhì)量考核,體育學(xué)科以國家《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求進行考?script>s("content_relate");

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