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實用的我們的作文500字六篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的我們的作文500字6篇，歡迎大家分享。
我們的作文500字 篇1
要說我們最愛玩的，那可要數“抓人”游戲了。
我們先分出捉的人和逃的人。捉的人要先閉上眼等10秒后才能去捉，而逃的人則要在這段時間里逃到“天涯海角”，讓捉的人捉不到。
下面請看我們是怎么玩的吧！
星期五，我和喬宇豪、周禮童一起玩捉人。是我捉。于是我等了十秒鐘，聽腳步聲，他們應該是往地下室逃的。我立即飛也似的沖進地下室。可是我又想：“像地下室這種這么空曠的地方，”老鼠“們怎么會在光天化日之下等我呢？他們絕對不會藏在這兒，應該會藏在偏僻、狹窄、不引人注意的地方。如果我是”老鼠“，我會藏哪兒呢？讓我好好想想……對了！是哪里！他們一定在那里！GO!”想完，我立馬向“老鼠”的“藏身之處”-——五年級的“死角林”奔去。
再看看周禮童這邊，他確實在五年級那邊，只聽他輕輕地說：“土豆，土豆，你在哪兒？”“我在這兒，F2-I南區域。”是喬宇豪的聲音！周禮童如同靈敏的老鼠一般，迅速地竄了過去。F2是2樓的'意思，I指的是南樓和北樓中間的長廊，南是指南樓。那兒是個不錯的瞭望臺，虧他想得出來！可是瞭望臺雖然是最安全的，但也是最致命的。
我的如同熱量探測器一般的眼睛沒有辜負我，準確地告訴了我“土豆”和“地瓜”的位置傳輸給了我的大腦。我立即從北樓盤曲而上，竟然沒人！該死，跟我玩躲貓貓，好，我就陪你們玩一玩。“鐺—啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒”什么聲音？是喬宇豪的紐扣！我追！別想逃！哦耶，總算抓到這兩條“泥鰍”了。
愿這么好玩的游戲別失傳。
我們的作文500字 篇2
就在五月十二日，我們班舉行了一次班會。這次班會開得非常成功，這不單單在表演的成功與否，更重要的是我們真正懂得了孝順父母。
在這次班會的前期準備中，我們全班都花了大量的心血，從“五一”期間的初步排練到“五一”后的串聯，細節工作，稍有疏忽就會導致班會的失敗。而身為班長的我，在這時也看到了全班同學的熱愛班級，并且被深深感動著。在這里我要代表所有的班委向全班的所有同學說一身謝謝，沒有大家的幫助，支持，“我們的'班會”也是不可能成功的。
主持人以一遍又一遍地背著臺詞；情景劇《平時生活中的我們》改了好幾次劇本，而在表演的同學卻沒有一個抱怨過；小品《愛的傳遞》在我的監督下曾經無數次的排練;在班會開始前，孫云鶴同學對桌椅排放方便問題的細心；每天晚上，所有表演的同學留下排練……
“做得最好”成了我們共同的目標，為了它，我們越過泥濘，踏過荊棘，我們希望來到成功的彼端，短短的幾十分鐘，寄托了我們所有的希望。更可貴的是，全班每個人都參加了這次活動，參加了它的準備。看到了班會的成功，每個人都感到了快樂。在肖老師進行總結時，她流淚了，有的同學也流淚了，為的是感動，是懂得。
這次班會后，每個人都震撼了，相信大家在震撼之后一定會有改變，做一個真正的21世紀新一代。
我們的作文500字 篇3
我們剛學完了14課：《高爾基和他的兒子》。主要講了高爾基和他10歲兒子之間的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件小事。
文中提起過，“高爾基是一位偉大的作家，而且他很愛她的兒子”。在我開始讀的時候，還以為他的兒子是一個好吃懶做的人。當讀到第三自然段時，才知道原來是一個很知道孝順的人。僅來到爸爸身邊以后，顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的.花草，就可以看出。看來，不是只看父親或母親就可以知道他們的兒子（女兒）是怎樣的。
想必五年級的同學都讀過這篇課文，那咱們都像課文中高爾基的兒子那樣來孝順自己的父母了嗎？尊敬和愛咱們的老師了嗎？所謂孝順父母就是：少給父母添麻煩，力所能及的干點家務活。和在學校尊敬老師，按時完成作業，盡可能的讓老師多一點休息時間。然而，最重要的是：要珍惜現在的時間，好好學習，打好基礎，為將來考個好大學，出來工作掙錢，給老師一個喜訊，給父母一個滿意的答卷。
“你要知道，‘給’，永遠比‘拿’愉快……”一句是全文的點睛之筆。“給”，給予，“拿”，索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不是索取；希望她的兒子做一個有益于社會的人，一個，“讓所有的人都需要的人”，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。
我們的作文500字 篇4
伴隨著課間操的完畢，大家如堆豬肉泥趴到桌子“小酌一杯沸水”，劉老師踏入演講臺，靜候授課。
可能是因為課間操剛完畢，大伙兒作出了整齊劃一的姿勢——趴到課桌椅上，劉“iPhone”則講得滔滔不絕，眉飛色舞。忽然話鋒一轉，提出問題：“風燭殘年的陸游躺在病榻上，想些什么？”
難題早就飛出，可班里一片孤獨，劉老師那清澈的目光從希望，到鼓勵，逐漸暗淡。5秒后，“iPhone”聳了聳肩，抿了撇嘴，竟輕柔地邁下演講臺。接著，拿出劉鄭陽的刻度尺，像敲木魚一樣敲著他的腦殼，頗具節奏感地叨嘮：“哎呀媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，腦瓜疼。”隨后換了個總體目標，“大家不舉手回應，我腦瓜疼，腦瓜疼……”那一列的同學們遭“敲”后，班里“舉手開戰”的人顯著升高了。
班里的氛圍猛然活躍性起來，“哈哈哈，‘iPhone’近期刷抖音了吧，一不小心逮了個正形！”我還在內心暗自竊笑著。
“這兩首詩一喜一輩，但都藏著作家相互的情結，是什么呢？”“iPhone”環顧四周，一大半的人都抬起了手，她還是不罷手，難道要全部的人都舉手？“劉叨叨”又開始了：“啊呦媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，要是有一個人不舉手我腦瓜疼。”可憐的高盛公司昕聽了，舉下手，卻被立在一旁的.“劉叨叨”拿著記號筆敲著。坐著一旁的因為我啼笑皆非啊！
哈哈哈，但是這招還真行，大家的手雨后春筍般一個勁地往上起，好像每一個手指頭上面掛著銀玲丁丁當當。課下，“劉叨叨”總算認可了一件我已經猜中的客觀事實——“這是我禮拜天剛見到的抖音短視頻。”
下課了，大伙兒相互之間敲著腦殼，也被頑皮的小水果感染了！
劉老師，你又頑皮了！
我們的作文500字 篇5
傍晚的教室，空無一人。
“當、當、當……”渾厚的鐘聲在空蕩蕩的校園里顯得孤寂而落寞。就在最后一聲鐘響敲畢，從位于教學樓三樓的五年三班教室里傳出了一陣吵鬧聲，咦？讓我們把目光一齊轉向五年三班教室，看看究竟發生了什么事情？
一個低沉的聲音嚴肅地說：“教室第7985號會議現在開始！”哦，原來是我們的白板呀！白板先生話音未落，第四排靠窗戶的`一位課桌小姐就急不可耐地喊道：“哎呀！你們快幫我想想辦法？我的主人把吃完零食的包裝袋、廢紙、漏水的鋼筆、擦了鼻涕的衛生紙……什么垃圾，他都一股腦地往我肚里塞，放了學，也不說趕緊把垃圾都扔到垃圾桶里。哼，有朝一日，我一定要扳開他的嘴，把教室了垃圾桶里所有的垃圾全都倒到他的嘴里還不許吐出來！讓他也嘗嘗這種滋味！”“對呀、對呀！”“沒錯！”其他課桌也嘰嘰喳喳地響應者。
掃帚夫人咬牙切齒地說道：“唉！你們是不知道，這垃圾一多呀，我的工作量也大了。可男生們拿上我還不好好掃地，總是把我當成武器，打來打去，弄得我這幾天是腰酸背疼腿抽筋，上吐下瀉眼發黑，這、這，簡直就是奧斯維辛嘛！”說完，掃帚夫人就趕緊又去廁所拉肚子去了！
地板這時開口說道：“我也好不到哪去！天天穿著件垃圾外套！今天是紙飛機、鉛筆芯、橡皮，明天說不定就換成了食品袋、廢紙、修正貼，后天呢，就是酸奶、果汁……真是五花八門啊！讓我也天天趕潮流。”
“咳、咳……孩子們，看來你們對同學們都有著強烈的不滿呀！這樣吧，由我把今天的會議情況告訴同學們，如果他們以后再亂扔垃圾，咱們就集體罷工。”黑板爺爺說道。
“對，集體罷工！”
……
我們的作文500字 篇6
“丁零零……”清脆的上課另聲響了，我們飛快的進入教室。這時，我們的盛老師拿著這一個大袋子，里面放著鐵絲、電池和鐵釘。我們大家丈二和尚摸不著頭腦地拿出老師課前要我們準備的材料。
老師在黑板上寫了一個字“電”。接著就叫了一位女生和一位男生上講臺。讓女生拿一支鋼筆，男生拿一把尺，然后使勁往頭發上摩擦，再讓他們把各自所拿的東西伸向一堆細細的碎紙屑。霎時間，奇跡出現了：許多紙屑都自動粘在了尺上。正當我們看得目瞪口呆時，盛老師問道：“同學們，你們說是什么力量使紙屑粘上去了？”
“是電，電！”同學們立即爭先恐后地回答。教室里像油鍋里落進了鹽似地炸開了鍋。她緊接著問：“哪來的電呢？”多數同學陷入了沉思，只有幾個小機靈試探性地小聲回答：“摩擦唄。”
“對，是的，”老師高興地接過話茬，一字一板地說，“物體摩擦后能夠吸引小的東西，我們就說這物體的帶了電。”
“電池就是帶電的物體。”盛老師說著，便讓我們把課前準備的電池拿出來，并且用兩根鐵絲的一頭分別靠在電池的'頭部和尾部，用手捏緊，并且把余下的鐵絲繞在一起，然后試試吸小鐵釘。令同學們大吃一驚的是：電竟然能吸小鐵釘。我突然間明白了，電能產生磁力。接下來老師又為我們講解了什么叫正電，什么叫負電……
下課鈴響了，大家一個個不由自主地埋怨道：“嗨，這課也太快了。”
這種能夠親自實踐的課，我們喜歡。
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