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月考的反思通用15篇

　　在不斷進步的時代，課堂教學是重要的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么你有了解過反思嗎？以下是小編為大家收集的月考的反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

月考的反思通用15篇

月考的反思1

　　月考結束了，班級總體成績還可以，但我沒想到班級的雙科優秀率明顯下降，心中的優秀學生發揮的也不太好，居然都不是優秀。月考后正是十一小長假，我把卷子帶回家，認真分析每個學生錯誤的原因。學生馬虎屬于普遍現象，但最后的解決問題居然錯的很多。仔細想想與老師有一定的原因。月考的早自習，我從書中找一定解決問題來復習，題型和數字都與書中相同，只是把“多”改成“少”，把“少”改成“多”。學生真是不認真審題呀，居然把老師早自習所講記憶猶新，按部就班的把早自習算式復制下來。考試結束后，有的學生還興奮地告訴我：“老師你真厲害，月考的題和你講的一模一樣。”我苦笑，“孩子呀，你被表面現象所迷惑，月考的題和老師講的正好相反呀！

　　反思一：考試當天，老師不要突發靈感，考試押題練題，不認真分析的學生，真是容易進迷宮啊！

　　我晚上睡不著覺，經常想班級的學生：學困生的成績為什么總也上不來？平時表現很好的.學生為什么一到考試就暈場，分數與平時的表現不成正比呢？尤其是這次月考，優秀率在我心目中不可能出現的低。想來想去與我有直接關系。最近半個多月心情一直都很壓抑，精神壓力很大。盡管一直在維持自己的本職工作，但我對學生的輔導熱情不夠，對課本的專心程度不夠，對學生的關注不夠。工作中的一切我都很平淡，不放在心上，所以導致今天月考的失誤。這幾天的工作倒很清閑，只是心情很壞，影響到了班級的成績，影響到了孩子的學習生活。時間真是最好的良藥啊，我治好了自己的心病。國慶節之后，我會恢復往日的工作狀態，積極進取，認真工作。傾注自己所有的熱情，與孩子一起學習，一起玩耍。爭取在期中考試上有所進步。

　　反思二：不要把情緒帶進班級，不要把壓力帶給學生，輕輕松松地與孩子們一起學習。

月考的反思2

　　這次月考，我失敗了，考的很差很差，

　　高一學生月考小結。跟分班時候的排名相差太大了。再次，本人深感愧疚。

　　本人這次六門總分是350分，期中只有一門是及格的.。語文，而且是可憐的分數，才93分，本人再次作出深刻的檢討，其實，這次考試之所以考得這么差是因為這一個月我根本沒用認真聽一節課，甚至是半節課。

　　所以本人在此保證，這次考試以后，我一定拼命學習，期中考試一定靠好，如有違上言，我自當退學。

月考的反思3

　　我又一次懷著忐忑不安的心情，迎來了第一次月考的成績，看著那一個個鮮紅的對錯號，看著那一道道不應該錯的題卻被畫上了鮮紅的叉叉，唉!我后悔不已。

　　今天，學校召開了初一的學生，開了“學習經驗交流大會”，從中我認識到了各位優秀的同學們的學習方法。他們雖然每個人的發言方式不同，但回答內容卻都有異曲同工之妙。

　　從中我明白了許多學習的方法：

　　首先：1自主學習。自己獨立的完成作業，絕不抄襲寧用十分鐘完成一道題，也不用十分鐘抄完十道題。

　　2態度端正。要明白，學習是靠自己，是給自己學習，不是給老師家長學習。

　　3抓緊課堂，學習就成功了一半。課堂是學習知識的重要場所，若不抓住課堂，那將會少學到在40分鐘里的多少知識?不會的知識越積越多，最后……

　　4學會做筆記，記重點，難點。筆記是很重要的，一個人的記憶是有限的，時間一長就會淡忘，若記了筆記，就會便于將來復習。

　　5勤學好問。要不恥下問，問別人問題并不丟人，但若又不會的`問題不問才更丟人。

　　6制定好學習目標。一個人要有一個明確的學習目標，就等于成功了一半，有了一個明確的學習目標，在學習上才不會章法大亂……

　　通過這次考試，我明白了山外有山，人外有人。經過考試，就不難發現，有些考試題目，是我沒看過的。這只怪自己做的練習題太少。所以，我要從這次考試中汲取教訓，作為鋪墊，為下一次考試打好基礎，做好準備。

　　考試還要掌握技巧。平日里我要將公式背得滾瓜爛熟，學會如何運用這些公式。課上我要認真聽講，跟著老師的思路轉，不再開小差了……

　　盡管我在這次數學考試里考得很不理想，但是我相信自己可以突破自我，在下一次月考中名列前茅，取得好的成績。

　　想想自己的學習方法，我真還有些做得不好，我今后一定要完善自己學習方法。

月考的反思4

　　這次月考，高一高一語文成績不理想。高一語文組認真征求了老師們的意見，對去年的語文教學工作進行了全面認真的反思。

　　1、客觀原因(1)、課時相對減少，不利于語文教學。

　　與上一年相比：高一，每周7節常規課，1.5節晚自習課；本學年，高一語文每周安排6節常規課，1

　　節日晚上自習，周六上午一節課，和英語輪換著上，因為周大，假期大，幾乎可以忽略不計。

　　與其他學科相比，其他學科每周都有更多的常規課和自習課。

　　新課改中，原本屬于三年的六本教材的教學任務在高一高二(必修課)第一學期的半個學期內完成，但教材中的課文數量并沒有減少，高一承擔了必修課

　　1 ~必修4，必修4教材的教學任務很重。

　　課時少不利于新課程的正常教學和測試訓練。

　　(2)本學年高一沒有語文讀物。

　　語文閱讀是一種重要的教材，它不僅是高一語文教材的補充和延伸，也是高考語文素養和閱讀能力培養的基礎。去年高一給學生發了4

　　不利于正常的語文教學，擴大學生閱讀量，提高學生閱讀能力。

　　.學生不重視語文學習。

　　(1)年級組為了加強學科教學，制定了“周六周日學科測試訓練計劃表”，但沒有語文學科，影響了學生對語文學習的態度。

　　(2)班主任語文老師很少。高二有15名語文老師當班主任，高一班主任只有6名

　　誰是語文老師。早上是學生讀中文和英語的`黃金時間。我們學校不安排上午自習，所以學生上午的閱讀和復習都很隨意。目前學生早上讀英語，生物，化學，政治，歷史，忽略閱讀

　　背中文。擔任班主任的語文老師比較少，早上去上課的次數也比較少，平時引導學生學習語文的力度會相對較弱。

　　2.主觀教學原因(1)語文考試訓練少。每周有6節語文課(含2節作文課)。如果安排語文測試訓練，考試用兩節課，評價用1 ~ 2節

　　一節課。利用作文課訓練會影響作文教學；使用語文常規班訓練，至少用了三節課，影響正常教學進度。

　　培訓的糾正和評估不到位。有的老師試卷批改不及時不到位，沒有掌握試題知識點，不了解學生試卷。

　　所以評價論文不到位。

　　在語言小組的教研活動中，對每一次考試都進行了分析和討論，出題的老師認真分析了考試目標、培養重點和講課內容

　　評論重點。但是因為班級試卷評價不到位，肯定會影響評價質量。

　　多媒體使用不科學影響語文教學。

　　(1)、由于課件制作技術不熟練或者不會，有的老師直接下載課件，不能根據學習情況進行修改；

　　2.課件的使用不科學。有的老師無法將課件與課堂教學、師生活動有機結合，只是簡單的播放幻燈片，分析講解不到位；

　　語文教學重在閱讀和寫作，對語言和文字的品味很細致，教材和文字是關鍵。如果課件過于花哨和簡單

　　不到教學目的。

　　⑷、練字不到位。高一年級，雖然也布置了練字任務，但是忽視了檢查，學生的書面、卷面字體及字跡都不能滿足考試需要。

　　今后加強語文教學的建議。語文科的學習和應考，歷來為語文教師和學生所關注并困擾著。備考內容的廣泛性和與社會生活緊密相連的實用性，使語文考查內容越來越多變，越來越靈活。

月考的反思5

　　第一次月考已經結束，看著批改出來的學生試卷，我多了一份沉思和責任。本次考試讓我更看到了自己前段教學中的不足，以及學生英語學習的薄弱之處。就本次考試做一個小結和反思：

　　小結：接手初三英語的教學對我來說是一個挑戰，從未教過初三的英語，更無經驗可談，但我懷揣著一顆不斷學習的心接手了初三的英語教學，與學生一起成長的態度對待每天的課堂教學。

　　一、班級及學生分析：

　　初三班級有26個學生組成，在本次的月考中最高分75分，最低分13分，大多數的學生都是50—60分左右，且有8個學生英語基礎是相當的差。但在這次的月考中卻有個學生有著很大的突破，上升了30多分，在考完之后他告訴我他每天都在堅持記單詞、做題目，這讓我看到了希望。

　　二、試題分析：

　　1、本套試卷的綜合難度比較大，并且有10分的聽力題目學生幾乎是挺不懂的。

　　2、掌握較好的題型：單選、聽力、完型填空、

　　3、掌握較差的.題型：閱讀、情景反映、翻譯、單詞的填寫

　　這也充分說明了學生在平常的學習和練習中缺少對翻譯能力的培養，詞匯量不足。閱讀理解及回答問題方面顯得不足。

　　三、存在問題原因及分析：

　　1、中等生對翻譯和單詞的填寫感到非常的難，消除學生的這種心理，告訴學生翻譯和單詞的填寫沒什么大不了的，只需要在平常的學習加強詞匯的記憶，堅持在每堂課中都板書出幾個句子進行英翻中或中翻英，通過句子告訴學生翻譯的技巧。

　　2、閱讀理解。學生句子讀不懂，問題讀不懂、不清楚、以至答非所問，漏洞百出。究其原因：究其原因是平常見的少、做的少、所以失分較多，以后要多利用課文和練習讓學生多練習、多實踐，使學生做到每天做1—2篇閱讀理解，久而久之英語的整體水平就上來了，促進了英語各方面的提高。

　　四、好的方法及措施：

　　1、“檔案袋”式對的自己比進步：將自己平常的單詞默寫，測試成績及試卷放入自制的“檔案袋”中，時時查看，自己與自己比進步。

　　2、成立班級幫扶小組及進行比較：將所以學生按成績分成6個學習互助小組，進行互相學習與幫助，這樣有利于整體提高。

　　總體來說，這次的月考成績不是很理想，無論是平均分還是優秀率與其它的學校存在一定的距離。

　　反思：其實，拿到這次成績對我來說是一個促進，促我警醒、促我反思。

　　1、時間是質量的保證。前段時間在教學上花的時間，在學生身上輔導的時間嚴重不足。學生在平時學習中遇到的問題沒能及時的講解，慢慢的積淀，越積越多，以至于影響學生對知識的理解與掌握，最后勢必影響考試成績。

　　2、知識的講授與鞏固脫節。上課前，課堂中我幾乎沒有做到知識預設與生成，課后練習也未及時跟進。

　　3、與學生在一起的時間很少。幾乎只有上課的時間才與學生在一起，但課堂的時間又是非常的有限，很難知道學生在英語學習上的困擾和不懂之處，不能及時的處理學生的問題，更難提高學生的學習英語的興趣，在今后當多抽時間與學生在一起，對學生的問題及時處理，不要等到英語中等生對英語失去興趣。其次，建立學生問題反饋渠道。

　　教育的道路還很長，也許沒有終點，我唯有不斷前行，保持著路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索的探索精神，恪守著俯首甘為孺子牛，橫眉冷對千夫指的從教精神。勇攀高峰。

月考的反思6

　　今天，劉老師發了考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因為：我，考得太差了！

　　這次考得差的原因是：1。錯字多，光錯字就扣了我5分。2。太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段的動詞寫下來，而我呢，則把全文的`動詞都寫了下來，又白白失去了2分。3。作文詞句太羅嗦，最后一段寫得太少了，所以被扣了1分。4。平時老師讓默寫和聽寫的知識掌握得不太牢固，竟然把唐朝的賀知章寫成了宋朝的賀知章，讓大詩人晚生了幾十年;我還把《亡羊補牢》這個成語的意思寫錯了，一共被扣了4分。5。沒有把句子意思表達完整。有一題，我把句子意思才寫了一半，突然，我心里冒出一個想法：不寫了，反正這道題也扣不了多少分。就這樣，我又白白丟掉2分。

　　雖然這次考得不太好，但我一定要把我的優點發揚光大，把缺點都改成優點，雖然世界上沒有幾個十全十美的人，可我就要做那幾個人中的一人！

月考的反思7

　　今日，我們月考考了數學，我只得了97分，是我這學期數學考得最差的一次，如果不算這次，那么我的最低分才98分。

　　做完了試卷，我依然和以前一樣，認真檢查試卷，檢查出來了一個錯誤，我自認為我應當沒錯誤了，才不再進行第二次檢查。試卷發下去后，我發現，我的'一個“只寫算式，不求答案”的題錯了，所以減了三分，得了個“97”。做錯這道題的原因就是粗心大意，本來我應當用單位一減去這兩天用這些沙子的幾分之幾，而我卻因為看題太快，所以想成了用兩噸沙子乘以第一天用這些沙子的幾分之幾，再加上兩噸沙子乘以第二天用這些沙子的幾分之幾，所以被畫上了一個大大的問號。

　　這次數學考試我考的很不夢想，下一次我必須要更加努力，再考出一個“100”分！

月考的反思8

　　期末考試已過，所教的七（3）和七（4）兩個班級的語文成績和兄弟班級比起來，特別是(4)班,尚有一定的差距，仍需加倍努力。

　　本次試卷共120分，其中知識70分，作文50分。3班比4班成績稍好些，但總體存在的問題如下：（一）積累與運用部分中的根據提示寫課文原句，學生中十之四五者不能全對。究其原因，一小部分學生沒有背會，如謝運凱、宋建謀、李振偉、劉佳麗等，另一部分是會背不會寫。這和自己平常的教學有直接的關系，疏于檢查，背會者也沒落實到寫上。今后必須得注意，對于背誦的內容要求人人過關，每周抽十分鐘左右默寫檢測，爭取在這一塊失分少一些。（二）課外閱讀部分，學生還存在不仔細審題的`毛病.還有一題是賞析句子，會者很少。學生做題情況實質反映的是教師上課的質量，這一點都沒錯！前一段時間一到課堂上，自己就忘乎所以，喋喋不休。結果留給學生的時間是少之又少，內容也僅限于書本，很少有課外拓展。“吃一塹”，要“長一智”，今后課堂上要精簡授課內容，打倒自己，解放學生！

　　本來期中考試后,自己就已經找到癥結所在了,但真的是頑疾,說到卻沒有做到.兵敗滑鐵盧,再不把自己打倒.不讓學生解放的話,就只有總結教訓的份了!

月考的反思9

　　1、歷史月考總結

　　上周，也就是第十五周，我們進行了第二次月考，總體表現不錯，下面，由我來為大家總結一下這次歷史月考的情況吧。

　　這次歷史月考，最高分是九十八分，一共有四位同學考上了九十五分，在此提出表揚，他們分別是：黃**，九十八分、潘**，九十五分、黃**，九十五分和萬**，九十五分，提出褒獎；一共有二十名同學考上了九十分，也提出表揚，但是因為人數太多，所以在此我就不一一列舉出來了；在八十分以下的有十二名同學，我在這里就先不點名批評，但是也希望這十二位同學可以多多地努力，能夠堅持背書，爭取在下次歷史考試中，以這次月考為起點，得到比這次更高的分數，加油！

　　這次，可能有個別同學考得不算是很理想，為次，我研究了一下所有成績，發現了有一部分同學在選擇題中就扣掉了六分到十分不等。六發到十分呀！一扣掉，恐怕就很難在考到九十分以上了，因此，還是歷史老師的那句話：“得選擇題者得天下。”所以要多背書，拿下選擇題后才有資本去拿問答題。

　　問答題，它的扣分也毫不遜色于選擇題，不過也是和選擇題差不多，要想做對也是要依靠背書的。但是，光靠背書還不行，還要在背書的基礎上，再加那么一點答題技巧，并且也要學會去靈活運用學過的知識；更不能張冠李戴，出現“張騫出塞”和“昭君通西域”類似令人啼笑皆非的`答案了。所以，掌握技巧和正確的去答題是一件十分重要的事情。

　　這就是我對這一次月考的分析，希望所有同學看了之后可以有所反思，并努力完善自己，讓自己變得更加的完美，加油！

　　2、歷史月考總結

　　試卷分析：這次月考的命題范圍是九年級上冊1—14課，內容不算多。10—14課為教學重點內容，同樣也作為這次出題的重點，整張試卷嚴格按照中招考試的標準來設計。10—14課的知識點占了70%左右的比重，從中招考試的命題范圍來看，我認為這張卷子的設計還是比較合理的。

　　其次，再來分析試題的難易程度。整體來看這張卷子難度適中偏易，大部分都是在考察學生基礎知識的掌握情況。平時背記的效果，做作業的效果，通過這張卷子可以有效的獲得檢驗。部分材料題不僅需要學生運用課本知識，還需要學生有很強的理解能力和提取信息的能力。特別是最后一道歷史小短文，需要學生將平時學的知識聯系起來。對于大部分學生而言小短文確實是一道難關。

　　結果分析：從這次歷史月考的成績來看，4、5、6三個班比較，可以發現5班的高分最多，但個位分也最多。6班只有兩個30分以上的，而三分之二的同學成績都低于20分，是這三個班中成績最差的。4班30分以上有三位同學，而大部分同學都處于中間水平，且沒有個位分，這使得4班的平均成績要高于其他兩個班。當然，這只是結果，我們需要從試卷中分析學生的`問題。很多同學在考完之后都向我反映試卷太難了，而當我評講完再問他們的時候，學生又覺得并沒有那么難。這就說明學生不會做題，不知道怎么思考，或者說找不到做題的方法和思路。

　　努力方向：平時上課的時候不僅要向學生強調背記基礎知識的重要性，還要把每個知識點給學生分析到位，是學生真正理解知識而不是靠死記硬背。同時，在講課的時候要穿插一些隨堂練習題，多注意學生平時的訓練。特別是可以加入一些材料題，在課堂上帶領學生一起分析，教給學生讀材料的方法，做題的思路，使其不僅在做題中領會知識也在做題中學會靈活地運用知識，組織語言。課下，要嚴格把關檢查學生的背書情況，幫助學生打牢基礎。

　　3、歷史月考反思

　　期末考試即將來臨，初一有些學生學習方法不是很會，但課堂氣氛很活躍，如果變不利條件為有利條件，應該會有較好的復習效果。于是我在這兩個星期的復習中，首先說明考試的重要性，教給學生復習方法，我采用了領著學生復習，每一節課布置給學生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。

　　有喜亦有憂。喜的是，初一學生已經進入了初中階段的學習狀態，開始愿意學了。憂的是，班級里總有這么一小部分，不是很會學，雖然他們上課也很遵守紀律，但不知道是否真正學進去了。

　　在本次復習中，我將復習過程分為三部分：第一部分是單章節的復習。這個過程主要以課本為主，這部分的復習目的是喚醒對已學過知識體系的認知;第二部分是對基礎知識的綜合復習，并結合練習題，這個過程主要以老師歸納總結的試卷為主，這部分復習目的是提高并進一步加深對已有知識的`認識;第三部分是鞏固所有的基礎知識及習題，達到“溫故而知新”，使學生進入考前狀態。在以上的三個部分中，第二個部分是關鍵，學生要想取得好成績，就要在這個階段中下功夫。人類的認知是從感性到理性再上升到實踐的過程。這次期末復習，我也是在不斷的探索，希望通過這次考試查漏補缺，取得好成績。

　　4、歷史月考反思

　　上周進行了期考試，我是初一歷史任課老師。閱完試卷，通過整個試卷的答題和得分情況，總體上，反映了學生對知識的掌握和鞏固情況。

　　通過這次考試，作為歷史科任教師，我需要在以下幾個方面調整教學方法和教學思路，并按照通過新課改的要求，很好的完成教學任務。

　　首先，我認為不能單方面關注成績，而應該關注學生對歷史學習態度的轉變。盡管這次考試，我代課班級成績不是非常突出，但我發現，在講題過程中，給予學生解題思路引導和方法的肯定，是非常重要。本來學生有一部分學生基本功不扎實，學習興趣不濃厚，但需要耐心的引導，培養興趣，讓他們喜歡上這門課。因為要分析試卷，在上課之初，有學生反映后面聽不太清楚，希望老師能更大聲。雖然是個小問題，但是我很高興，通過這個小反饋，說明學生還是希望能聽清楚老師的講課，表達他們想學習歷史的良好愿望。因此我對座位做了調整。讓后面同學可以上課時，坐在教室前面的走廊或者講桌兩側，改善他們聽課的效果，發現在講題過程中，比較平時，他們的確能認真聽講，并且積極動腦。整個課堂的氣氛也活躍起來，這是我希望看到的情況，只要他們有學習的愿望，就不擔心后面的學生在老師講課時，事不關己的態度，而影響教學效果和對知識的鞏固，這是個非常讓人興奮的信號。而前面的同學，在課堂也表現出了應有的積極互動，思路活躍發言積極。讓后進的同學，受其感染，也能積極發言，表達自己的觀點。這樣，所有同學的積極融入，讓我覺得，對學生的關注和關心，非常重要，我自己也從中受益匪淺。。

　　其次，對學習方法的掌握，也是在平時需要不斷的滲透和培養。通過這次的.答卷以及考試前，學生的自由復習時的觀察和分析發現，在復習過程中，學生對應該掌握的知識點比較模糊，沒有抓住重點，所以復習時，不能有的放矢，提高效率。好多同學復習時，就是讀課文，平均用力。所以，在短時間，鞏固知識效果很差，不得重點。這是教學過程不夠完善導致的結果。所以，在上課過程中，需要突出重難點，讓學生了解哪些是要記憶掌握的，哪些是了解的。通過教學環節的安排，提高分析問題和解決問題能力。這樣在課前預習和課后預習都可以有目的和方法，做到事半功倍。通過試題解答的情況，發現學生的在各個題的解答環節，缺乏技巧和方法。譬如選擇題，方法和技巧非常重要，譬如排除法等。而對于問題分析，這就要求平時提高分析問題和解決問題能力的要求。而同學不得要領，往往盲目的填寫答案，不知道組織語言，反應出解題思路不清晰，知識掌握不牢固。一堆答案，沒有重點，失去得分機會。這個是需要在平時的能力培養中需要培養和提高的。

月考的反思10

　　開學一個多月了，xx月xx日進行了七年級數學月考，考試批閱后，感覺無論是教室教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次月考考試中，暴露出學生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象潛力和創造性。為了尋找差距，彌補不足，現對這次考試總結如下：

　　一、試卷分析：

　　1、從整體上看，本次試題難度適中，貼合學生的認知水平。試題注重基礎計算，資料緊密聯系生活實際，有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方式和學法的引導和培養。

　　2、不足之處是：

　　（1）計算但是關，六道計算題錯誤率高，有理數的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，個性是對計算的方法缺乏靈活性：

　　（2）不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通潛力，缺乏靈活性：

　　（3）不能夠認真審題。

　　（4）運用數學知識解決生活實際問題的潛力不足。

　　二、原因分析：結合平時上課學生的表現與作業，發現我們在教學過程中存在以下幾個誤區。

　　1、思想認識不夠。

　　相信學生的潛力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在教室教學過程中沒有很好的結合學生的.實際狀況進行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，進而逐步喪失了學習數學的興趣，為后面的繼續教學增添了很大的困難。

　　2、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際狀況。

　　透過調閱部分中等生的考試試卷，發現中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。

　　3、對部分成績較好的學生的監管力度不夠，放松了對他們的學習要求。

　　本次考試不僅僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未能及時發現他們存在的問題并給以指正，導致其產生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業也馬虎了事，最終成績出現重大危機。

　　三、改善措施：

　　1、提高教室教學效率。

　　根據年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動搞笑、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。

　　2、重視知識的獲得過程。

　　任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生透過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和構成過程中，獲取知識、構成潛力。另外，教室上教師應為學生留下思考的時間。好的教室教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否主動主動地思考，而教師的職責更多的是為學生帶給思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。

　　3、關注學生中的弱勢群體。

　　做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙他們構成優良的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

　　總之，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監管和督促力度，加強學生分析問題的潛力，培養其創新思維潛力，為今后的學習教學打好基礎。

月考的反思11

　　本次考試共有423位同學參加。八班最高分82分，十二班最高分67。八班最低分35分，十二班最低分22。八班及格人數42人，十二班及格人數13人。八班及格率61.7%，十二班及格率16.6%。八班80分以上2人。

　　1、基本概念和規律的理解不透徹

　　不少學生還沒有順利地實現從初中到高中的過渡，學習方法還用初中的那一套，死記硬背公式，對概念和規律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學生對基本概念和基本規律的理解不透徹，胡亂猜選答案；解題時亂套公式；在以后的教學中，我會加強著重強調概念的理解。

　　2、填空和實驗題做得不理想

　　實驗題中一道是根據紙帶分析運動性質并求速度，本題得分率較低。今后我們的實驗課教學要講效率，培養學生良好的實驗習慣，講清實驗原理，步驟，數據處理和誤差分析等，爭取把每個實驗課堂過關，提高實驗能力。

　　3、解題不夠規范

　　計算題，解答時沒有寫出必要公式和文字說明，有的學生甚至連"解"字都沒寫。我們今后教學中解題規范要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。另外要著重強調解題過程的分析。

　　通過這次考試，我要把以前好的做法要繼續堅持，繼續加強備

　　課，深入研究高中物理課程標準；開好物理研究活動課"，課后認真評課；編寫出較高質量的適用于各校學生的自編練習；注重落實，特別是學生的作業這一塊。

　　以上是我在這次月考總結出來的`一點點微不足道的東西。以后我會向有經驗的老教師多學習、多交流，多研究教材。提高自身教學水平，讓自己快速成長為一名優秀的高中教師。并積極尋找優秀的教育資源為我們的教學服務。使我們的教學取得更好的成績。

月考的反思12

　　時至今日此時，我的心緒還在縈繞在月考的成績之上，心底里就像壓了一塊沉沉的大石頭，放不下。

　　這次月考，給我的感覺遠不能用震驚來形容。星期四成績就已經大部浮出了水面，我看著那些數字，眼前一片黑，天地就像塌陷了一樣。

　　每次考后，孩子們都會惴惴，因為每個人考的都令人滿意的時候不太多，而每次月考，都是我電閃雷劈、神色俱厲之時，暴風雨就要壓境了。

　　我的心中何嘗沒有波濤洶涌呢我的心里，我的肩上的擔子有多么沉重，又有誰能夠知道平時在學校，為了學生們轉;在家里，甚至在夢里，也都是圍繞著每一個學生的狀態縈繞，我的臉上常常不茍言笑，可誰知道每一刻我都在殫精竭慮而這次的結果，無異于海嘯，就幾乎摧毀了我構建的夢想。

　　人應該講誠信的，答應了別人就應該做到。初中部我的這個班從開創之初直到現在，多少人關注想到各位領導，李校長孫校長的期望，安主任的事無巨細，規范與引導，鄭主任的身體力行，安慰與鼓勵就讓我為孩子感到幸福，為自己感到幸運。人活在這個世界上，其實也不為名利，就為了干得痛快，活得舒心。在這個人性化的集體里，我很累，但我真的很快樂，我不為任何世俗的目的工作，我為工作的過程而快樂。

　　剛進初三時，我就緊張，初三上學期，我和各位課任老師把課程圓滿結束，算是完成了任務。初三下學期，面臨中考，我精神愈發緊張。假期里就在想我這個學期應該怎么過，每個學生什么狀況，教學的重點環節應該怎么把握。我也寬慰自己，只要盡力，一定會有好結果的。

　　我理解領導們的期望，但我實在是沒有想到領導們對我們抱有這么大的期望。這在我，在我們所有老師，簡直就是破釜沉舟，背水一戰，說嚴重點，這簡直就是舍生取義、殺身成仁的時刻。幾次辦公會，幾次初三組老師開會，領導們對初三購置實驗器材的態度，讓我感

　　動，讓我沸騰。我在班會課上多次強調，我們初三班就像危難之中的'中華民族，就像困難面前的附中人，就像我們初三在每一次學校活動之中的表現一樣，關鍵時刻，萬眾一心，排除萬難，去爭取勝利!

　　是成功路上的曲折還是我過于盲目樂觀這一次月考給我，給課任老師，給所有的學生以重重的一擊。我想過不是太好，但沒有想到會到如此地步。我不想再跟人家差的學校比，我不想沾沾自喜，我只想以這一次的教訓，換來以后更加腳踏實地的努力。

　　錯誤既然鑄成，后悔無濟于事，倒不如認真反思，把錯誤當成一塊墊腳石。

　　先分析一下學生目前學習的狀態吧!

　　首先，學生還沒有回到學習的軌道上來。誰都知道初三很累，誰都料到初三這個學期會緊張如戰場，所以，在寒假里，大多數的人都像快要溺死的人，緊緊抓住消閑的最后一根稻草。等半是期盼，半是不情愿，但仍不得不來到學校，一下子融入緊張的學習生活中，是很難適應那緊張的生活節奏的。白天難以集中精神，晚上對作業疲于應對，加上早上早起，睡眠不足。導致一天又一天的惡性循環，致使學生學習狀態不穩，學習效率不高，考試成績不佳在所難免。

　　其次，沒有找到良好的學習方法。跟各位老課任老師談起來，最難教的其實不是平時，也不是初三上學期的緊張，而是初三下學期的綜合復習。平時的學習，再緊張也是按部就班，知識范圍有限，學習起來也不會感覺像是漫天撒網。很多學生在考完之后如夢初醒，評價自己這段時間的學習簡直就像夢游。

　　第三，是無的放矢，找不到重心所在。這次月考，因為初三上學期課程已經全部進行完畢，這學期轉入全面復習階段，但原來各個學期都有明確的進度，唯有初三很籠統，只有單元復習幾個字。加上各位老師的復習策略不一，有的是從初一開始復習，有的是從初三開始倒著復習，而這次月考，基本是跟我們的復習計劃背道而馳，比如語文英語我們是從初一開始復習，考試范圍卻是初三。歷史新課還沒有結束，考試內容卻是初一。也就是說復習的內容和考試內容正好脫節。所以我平心靜氣想一下，也權當安慰自己，幸虧是這樣，而不是我們復習完畢卻考成這種情況。反過來一想，還是不能原諒自己：還是教的、學的不扎實。

　　第四，學生面對中考的心態狀況不一。跟上面的相比，其實這才是最嚴重的問題。我們都知道，面對大賽，最關鍵的是心態，號稱二分技術八分心態。而在戰爭之中，決定勝負的往往不在隊伍龐大，而在于軍心，四面楚歌就是明顯的例證。

　　在這區區幾十人中，有好幾種心態。心態最穩定的是學習排名前十的學生，這些學生目標明確，心無旁騖，知道關鍵時刻應該迎難而上，學習穩扎穩打。

　　患得患失的是十幾名左右的同學，想考一中，差點實力;想要放棄，又不甘心。所以在別人埋頭苦干的時候，這些人卻是前瞻后顧，左顧右盼，心思不能集中。

　　最差的，最苦的是最后一批人。其實面對中考，沒有誰會舉重若輕，但當自己實力差別太大，想使勁卻又無計可施，想上進卻發現腦中幾乎是一片空白的時候，無奈之下便選擇了

　　放棄。

　　面對這些，我已預料到，也做過許多有的放矢的談心，但沒有事實做依據，很多人還是沒把我的勸說放在心上，甚至認為我小題大做。事實勝于雄辯，月考之后，吹盡黃沙始到金，還是放平心態，同仇敵愾，從頭再來吧。

　　星期四下午，我實在按捺不住焦急，于是我快刀斬亂麻，聲色俱厲地給學生開了一次班會課。

　　我一個一個的跟學生們分析，讓學生自己分析自己最近的學習狀況，然后一針見血指出他(她)目前存在的問題。不包容，不徇私，不夸大，不隱惡，對癥下藥，實事求是。然后一直到晚上八點，全部處理完畢，讓學生們晚上都好好的反思、總結，以便第二天能夠以嶄新的面貌投入到學習中去。

　　第二天星期五，我又給孩子們找出癥結所在，掃除前進路上的絆腳石，然后集體明確：

　　1，端正態度。人的天資有大小，但一個人的努力與毅力應該無分別。能考100分就不能考99，能考59，就不考58，可以允許成績有差異，但是這成績必須是你盡了全部的努力。然后我給學生們學習只是我們人生的一個方面，然而做事情的態度卻能決定你成事與否。

　　2，頭腦清醒。我說世界上有一種人叫窮忙族。整天忙得不得了，但生活卻沒有實效，這種人生很悲哀。想想我們自己是否也陷入了窮忙的境地知識明明學過了，為什么兩遍三遍十遍八遍就是記不住所以在做事的時候，就得有心。學過的東西就得動用一切手段，耳聽，手記，圈點，互說，互問，溫故知新記住，記住之后就不能忘。

　　3，通讀教材。初三時期是綜合初中所有知識的時期，這時候的學習，臨時抱佛腳基本無效。原來小月考，知識有限，臨時發力，偶爾也能取得好成績。然而到初三，如果還是以點帶面，就好比是撿了芝麻漏了方瓜。再看看成績好的同學，人家的力氣都是用在平時，把教材吃透，把知識織成網絡，才會駕輕就熟、從容自如。

　　4，穩扎穩打。最近作業確實夠多，以至于學生們早早到校不干別的，互通作業，甚至照抄。現在反思一下，照抄的作業有無功效還不是欺騙了老師更貽誤了自己!子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。背得挺熟，為什么不反思一下自己的行為呢

　　至于我自己，于危如累卵的局面之下也鄭重反思。

　　首先：調整心態。正確面對這一次失敗。我也想清楚了，這一次的月考，失敗比成功好。成功往往使人麻痹，失敗才會使人看到距離。月考的結果，接下來的談心，第二天就讓孩子們有了嶄新的改變。我相信以后孩子們學習會更清醒，做作業會更盡責，心態會更平穩。

　　其次：以大局為重。作為班主任，我也必須不斷學習，不斷調整。剛開始我還是按照原來的管理方法來管理，還沒有合理調整管理策略。以后的日子里，更應該多關注復習方法為重。至于自己，所有的書稿，約稿全部推掉，心無旁騖，放手一搏。

　　第三：搞好協調。初三學生，全盤好才會真的好，不能有一門弱科。所以做班主任，發現問題，及時溝通。有時候也不妨舍小家顧大家，為了全局，統籌把握。

　　第四：與學生同甘共苦。這上下的日子里，全程跟蹤，做學生的主心骨、貼心人、排頭兵，坦誠以待，有問題及時解決。

月考的反思13

　　高一19班班主任周文學

　　20xx年10月11日，我校順利完成了高一新生入學以來的第一次月考。成績出來以后，我仔細翻看了我們班的各科成績，深感幾分惋惜。我們班各科平均分都比較靠后，平均分總和也排名到倒數第四。作為班主任，我思前想后，最后總結出以下幾點需要在日后班級管理工作中改進：第一，各科課堂學生上課情況把握不準確，跟任課老師溝通不夠；第二，早晚自習學生學習效率過低；第三，學生學習積極性不夠，學風不振。

　　就以上發現的一些主要問題，我經過認真反思，計劃在日后工作中做出如下改進。首先，我要虛心向老教師和經驗豐富的班主任討教關于監督學生上課的有效辦法，請教如何向任課老師詢問課堂情況，請教如何讓任課老師對本班有熱情，有愛心，有信心。其次，充分引導和督促學生高效率地利用早晚自習的時間完成作業，預習新課。對部分有特長的學生，在完成作業和預習新課的前提下給予一定的時間和空間提升特長技能。最后，對全班同學成績和品德優異的同學給予一定獎勵，對于甘于落后和行為不端的`同學給予批評和指導。逐漸讓班級的學風和凝聚力得以扶正和增強。

月考的反思14

　　5號月考的成績已經出來，與上次期末的成績相比，有了進步。但看著各科分數差別較大的試卷，不禁陷入了沉思。透過這幾張薄薄的卷子背后，我能反思到多少？

　　不得不先從月考之前的復習說起。此次月考安排在假期之中，所以在考試之前有了五天的復習時間。但這看似漫長的五天里，我究竟利用好了多少時間？復習了多少知識呢？在假期開始之前，我就給自己制定了一份計劃，計劃很完美也很科學。可是在假期的第一天早晨，由于家里發生了一些不愉快，計劃剛開始實行就被打亂，于是感覺很灰心，剩余的計劃也無心去執行了。便開始很混亂地復習和生活，早晨睡到幾乎中午才肯起來，起來以后看見什么書便去復習什么科目。以至于在考試前的最后一天把政治和歷史的第一課背得滾瓜爛熟、倒背如流，而其余的均沒有認真復習及做題練習。所以直到考試那天的中午，依舊在慌忙地背誦歷史。

　　考試前的倉促及混亂，讓我認真地思考了很久。第一，計劃的根本意義并沒有明白，僅僅是在走一個形式。在第一次制定的計劃被破壞后，并沒有想著根據現在的情況去制定符合實際的新的計劃，而是得過且過；第二，復習的方法需要改變。目前的方法感覺并不是很好，效率不高；第三，對學習的態度需要調整。對考試多少沒有太重視，考試前本該認真復習的時間更多的被用來休息，以至于考試準備的'不充分。

　　知道各科的分數及排名的時候，我不禁大吃一驚——我出現了嚴重的偏科現象。語文、英語、數學、英語都是前幾名，而物理和歷史卻到了二十幾名，成為了拉分科目。痛心之外深深反思，開學短短的一個月，學習其實已經出現了很大的漏洞。回家后的懶散，不科學的作息，對時間的不抓緊，學習態度的不認真……導致我對本來就薄弱的學科和新增加的學科學得不扎實。改正這些問題迫在眉睫。第一，要養成好的學習習慣和科學的作息；第二，抓緊時間，不能浪費每一秒；第三，有問題要迅速解決，不能留到考試前。

　　初二的第一次月考給我敲響了警鐘，讓我通過反思覺察到自己的不足和漏洞。自己在盡量短的時間內改正所發現的這些致命的問題，去迎接即將來臨的期中考試。