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幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)1
實踐研修是教師集中培訓(xùn)后期跟蹤的重要環(huán)節(jié)，后期實踐研修，旨在幫助參訓(xùn)教師將所學(xué)的理論知識運用到教育教學(xué)實踐中，通過理論聯(lián)系實際，發(fā)揮培訓(xùn)效益，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
參加本次市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的共有九位教師，張媛媛（幼兒園教師專項培訓(xùn)）、蔡愛琴（幼兒園保育人員專項培訓(xùn)）、解盼（農(nóng)村幼兒園教師教學(xué)技能培訓(xùn)）、鄭州（農(nóng)村小學(xué)體育教師專項培訓(xùn)）、楊桂紅（農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師專項培訓(xùn)）、葉萍（農(nóng)村小學(xué)英語教師口語培訓(xùn)）、馮春紅（高效課堂建設(shè)師資培訓(xùn)品社）、吳梅梅（高效課堂建設(shè)師資培訓(xùn)信息）、楊木榮（中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)）。
本次培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校積極為教師后期實踐研修創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍，提供必要的條件保障，督促、指導(dǎo)、檢查參訓(xùn)教師完成實踐研修任務(wù)。校長積極參與研修活動，組織參訓(xùn)學(xué)員開展學(xué)習(xí)研究、研討交流、示范課點評、教育調(diào)研、課題研究等活動。分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處積極參與培訓(xùn)后期的實踐研修工作，切實將實踐研修工作抓緊抓好。
督導(dǎo)檢查培訓(xùn)教師“三個一”完成情況，教務(wù)處安排參訓(xùn)教師進(jìn)行公開匯報課，組織教師進(jìn)行課后評價：
1、學(xué)員的`自我考核、自我評價。自我考核、自我評價是學(xué)員進(jìn)行自我反思和提高的過程，參訓(xùn)學(xué)員要如實填寫考核表的相關(guān)內(nèi)容，
全面記錄培訓(xùn)期間的活動和信息，記錄培訓(xùn)的成果，自我進(jìn)行總結(jié)性評價并寫出自我鑒定。
2、學(xué)員之間的相互考核和評價。在集中培訓(xùn)和實踐研修活動中，學(xué)習(xí)小組或研修小組學(xué)員之間的相互研討交流，相互觀摩、聽課、說課、評課等活動為評價奠定了基礎(chǔ)，對于同伴的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)效果都能相互了解，學(xué)習(xí)或研修小組要為每個學(xué)員做出評價鑒定。
經(jīng)過課后自評，小組互評，研修探討，參訓(xùn)教師都能夠很好的將所學(xué)知識運用到日常教學(xué)中，對進(jìn)一步提高課堂效率有很大的幫助。
本次培訓(xùn)，參與教師學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實，對新課程有了更深的認(rèn)識，對以往的教學(xué)有了深刻的反思。今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊伍而努力。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)2
新學(xué)期到了，幼兒園也將迎來一批新教師，園長在對新教師進(jìn)行培訓(xùn)時，要培訓(xùn)她們哪些內(nèi)容呢？管理與教育理念培訓(xùn)，教學(xué)技能培訓(xùn)，教育課程的培訓(xùn)，教學(xué)教研培訓(xùn)
1、管理與教育理念培訓(xùn)
包括：國家幼教方針政策、幼兒園的經(jīng)營理念、管理理念、服務(wù)理念和教育理念。
2、教學(xué)技能培訓(xùn)
主要依據(jù)幼兒園課程和幼兒發(fā)展兩大部分的要求制定的評量指標(biāo)進(jìn)行。評量指標(biāo)主要包括“課程實施方案”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用”、“生活、游戲、學(xué)習(xí)活動的組織和開展”、“說課、聽課、上課、評課的技巧”、“活動的組織提問策略”、“特色教育課程的組織與開展”等。教學(xué)技能培訓(xùn)使員工產(chǎn)生更多的認(rèn)同感和向心力，能更快更好地融入到園所，盡快發(fā)揮作用。
3、教育課程的培訓(xùn)
教育課程培訓(xùn)工作的實質(zhì)是建立一種質(zhì)量意識，通過教育課程培訓(xùn)，確立教學(xué)的質(zhì)量、要求和導(dǎo)向，為幼教工作者觀念到行動的轉(zhuǎn)變提供操作性指南，為教育教學(xué)診斷和質(zhì)量提高提供依據(jù)，并在使用教育課程的過程中進(jìn)一步完善和改進(jìn)，以保證每一所民辦幼兒園保教質(zhì)量達(dá)到基本的水平。
4、教學(xué)教研培訓(xùn)
通過教研工作活動的開展，逐步建立“自我認(rèn)識、自我調(diào)整、自我發(fā)展”的機(jī)制，使教研成為教師前進(jìn)的動力，成為日常的工作狀態(tài)，成為促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量不斷提高的有效平臺。
通過對課程、課件和各項活動的總結(jié)和反思，形成個別經(jīng)驗典型化、零散經(jīng)驗系統(tǒng)化、個體經(jīng)驗普及化，力圖把教育教學(xué)的本質(zhì)屬性很好地呈現(xiàn)給教師，并使優(yōu)秀的教育教學(xué)方法常態(tài)化、規(guī)范化，從而更好地發(fā)揮課程改革的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。
5、園所規(guī)章制度培訓(xùn)
幼兒園“麻雀雖小、五臟俱全”，直接關(guān)系到幼兒的生命健康，責(zé)任重大。怎樣才能使每一個員工都有這樣的責(zé)任感和使命感呢？建立并完善各項規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，對員工進(jìn)行規(guī)章制度培訓(xùn)是重要保障。
園所的規(guī)章制度包括：
員工行為規(guī)范、工作崗位職責(zé)分工與崗位要求、薪資設(shè)計、職工保險、福利待遇與獎懲、工作程序和工作內(nèi)容、幼兒園一日活動組織與規(guī)范等。
6、安全管理課程培訓(xùn)
幼兒安全是園所的頭等大事，幼兒園各項工作做得再好，如果安全工作做不好，一切都等于零。因此，幼兒園必須高度警惕不安全因素，時時刻刻繃緊安全管理這根弦，切實把安全工作做扎實、做到位。
安全管理培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：
幼兒入離園安全檢查、護(hù)理活動中安全注意事項、整體環(huán)境安全注意事項等，特別要強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的`管理。
7、家長工作培訓(xùn)
在做家長工作時，要注意從以下幾個方面著手：
①先進(jìn)的教育與服務(wù)理念
熱情向家長介紹幼兒園先進(jìn)的教育與服務(wù)理念，讓家長明白教學(xué)目標(biāo)和用心程度。
②優(yōu)質(zhì)教材、教具
向家長展示那些可以幫助孩子學(xué)習(xí)的最優(yōu)質(zhì)的教材教具，幼兒使用的優(yōu)質(zhì)環(huán)保物品，優(yōu)質(zhì)環(huán)境。
③優(yōu)質(zhì)服務(wù)與教學(xué)方法
通過舉辦教學(xué)發(fā)表會和說明會，向家長充分展示幼兒園的現(xiàn)金理念和教學(xué)方法及特點，通過卓越的優(yōu)質(zhì)服務(wù)培養(yǎng)幼兒全方面發(fā)展，讓家長堅信幼兒園的卓越能力和品質(zhì)。
8、員工職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)
為解決民辦幼兒園管理所面臨的員工更換頻繁、教師工作生活節(jié)奏快；員工對專業(yè)熱忱的重視不夠；員工不清楚自己工作的目標(biāo)和方向等問題。
園長在培訓(xùn)時應(yīng)做到：調(diào)動員工的積極性和工作熱忱，培育員工的責(zé)任感和使命感，使之樹立全身心投身于幼教事業(yè)為信念的價值觀，樹立以學(xué)會認(rèn)知、做事、合作、生存的教育目標(biāo)觀，塑造以創(chuàng)新為基本特征并具有共同愿景的幼教人，以此達(dá)到共同完成、終生追求幼教事業(yè)的最高境界。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)3
21世紀(jì)，國際的競爭實質(zhì)是經(jīng)濟(jì)的競爭，而經(jīng)濟(jì)的競爭又是人才的競爭，歸結(jié)到一點是教育的竟?fàn)帯Ｗ鳛榛A(chǔ)教育的幼兒教育更顯示其重要的作用，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的幼兒教師隊伍成為當(dāng)務(wù)之急。“十五”期間，這將是幼兒教師培訓(xùn)的主旋律，本學(xué)期，按照丹陽市“十五”幼兒教師培訓(xùn)規(guī)劃，我們積極開展了以中間促兩頭發(fā)展的教師系列培訓(xùn)活動，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、以培養(yǎng)幼兒教育科研型骨干教師為目的的幼兒園骨干教
師研修班拉開帷幔：
1、嚴(yán)把選人關(guān)要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的幼兒骨干教師，就必須選好苗子，為此，我們會同了師訓(xùn)、教研、幼兒園等方面，層層選拔、考核，確定了18人作為培訓(xùn)對象。
2、確立成才目標(biāo)為使學(xué)員盡快達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，增強(qiáng)個人成才意識，我們要求學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)規(guī)劃以及自身的實際，分析現(xiàn)狀，提出目標(biāo)，并尋找適合自己的培訓(xùn)方案。
3、教育科研為先導(dǎo)針對幼兒教師教育科研水平薄弱的情況，專門聘請了具有先進(jìn)教育理念、豐富教育經(jīng)驗的教師作指導(dǎo)，開設(shè)了幼兒園教育科研的理論講座、組織了幼兒園教育科研的討論，從自己工作的困惑和難以解決的問題入手，人人定課題，在指導(dǎo)教師的幫助下，學(xué)習(xí)“小題大做”的科研方法。
4、提升教育觀念組織《我的`幼兒教育觀》、《中美教育之我見》等專題講座，建立先進(jìn)的幼兒教育理念，升華教育觀念。
二、以專業(yè)水平提高為目的的幼兒園骨干教師培訓(xùn)班活動：
1、學(xué)科研作課題幼兒園骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員教育科研工作起步較遲，水平較低，針對這一情況，我們開設(shè)了《幼兒園教育科研》的專題講座，并在骨干教師研修班學(xué)員的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)分析情況、制定課題以及課題計劃，下學(xué)期將沿這個主線繼續(xù)努力。
2、練技能練內(nèi)功以自我培訓(xùn)的方式練好書畫、手工、琴法、舞蹈等各項專業(yè)技能，并舉行定期交流活動。
3、讀專著促發(fā)展本學(xué)期要求每位學(xué)員按推薦書目自選一本教育專著自學(xué)，并做好筆記，下學(xué)期交流。
三、以幼兒園音樂教育為專題的幼兒園教師全員培訓(xùn)工作：
1、確定培訓(xùn)主題制定培訓(xùn)方案為了做好做實全員培訓(xùn)工作，我們向全市幼兒園及幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查，召開了部分幼兒園園長座談會、幼兒園中心教研組討論，確立幼兒園藝術(shù)教育的培訓(xùn)主題。確定了理論講座送教下鄉(xiāng)相結(jié)合、聽課評課相結(jié)合的培訓(xùn)方式，將全市幼兒教師分為八個片，分別以八個幼兒園為培訓(xùn)基地開展培訓(xùn)。
2、積極組織活動實施培訓(xùn)方案組織中心培訓(xùn)組成員確定活動內(nèi)容，分析教材，制定活動方案，反復(fù)試教，并做好培訓(xùn)的各項準(zhǔn)備工作，使各培訓(xùn)點活動有序進(jìn)行。活動中，堅持作的出勤管理好，培訓(xùn)活動實，活動效果好，并由此推開了全市幼兒教師開展幼兒園音樂教育研討的自我培訓(xùn)活動，并將在下學(xué)期舉行培訓(xùn)專題先進(jìn)園、教師優(yōu)秀案例評比活動，使全員培訓(xùn)真正落到實處。
回顧一學(xué)期的幼兒教師培訓(xùn)工作，有喜也有憂，喜在幼兒教師培訓(xùn)已基本步入軌道，教師培訓(xùn)積極性高，憂在當(dāng)前形勢下幼兒教師隊伍的諸多不穩(wěn)定因素造成的教師培訓(xùn)顧慮多，經(jīng)費不足造成的活動組織困難等問題，都亟待解決。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)4
本學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實際，加強(qiáng)了理論與實踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、主要工作進(jìn)展與成效
（一）、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動。
加強(qiáng)師德建設(shè)師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)。
（二）、不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效。
1、讀書活動。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、新教師的基本功升級活動。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課。現(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域為數(shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平時的日常教學(xué)，其他教師可以隨時進(jìn)行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動課，本學(xué)期至少兩次的展示活動。
3、中年教師基本功升級活動。本學(xué)期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當(dāng)場上交。
二、積累經(jīng)驗，反思不足
努力實現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化通過一期的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的`教學(xué)實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。
但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。在集體教學(xué)活動的開展中，教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動準(zhǔn)備比較充分，但在平時的教學(xué)活動中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象；總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)5
素質(zhì)教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知識，培養(yǎng)健康身體和心理以及全面的勞動技能的一種教育，它是以個體和群體的先天生理條件為基礎(chǔ)，以改善先天素質(zhì)提高后天素質(zhì)為目的的教育，是全面發(fā)展教育思想的集中體現(xiàn)和升華。為了較全面地理解幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵，我學(xué)習(xí)了許多理論文章，深受啟發(fā)。進(jìn)一步認(rèn)識到兒童良好素質(zhì)的基礎(chǔ)應(yīng)包括：
1、健康的。心理素質(zhì)
2、良好的體能素質(zhì)
3、良好的社會性發(fā)展與品德素質(zhì)
4、良好的才智素質(zhì)
5、會體驗理解追求美好事物的愿望和能力等等。
根據(jù)幼兒園工作規(guī)程精神并結(jié)合幼兒的年齡特征，我認(rèn)為，在進(jìn)行幼兒素質(zhì)教育中，應(yīng)把著重點放在讓幼兒“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心”。
學(xué)會生存：這是一個人能順利生存于社會的基本能力與條件。對學(xué)齡前兒童來說，主要是鍛煉他們獨立生活的能力，學(xué)習(xí)初步的自我保護(hù)，增強(qiáng)自理能力，即學(xué)習(xí)“自己的事化自己做”。
學(xué)會學(xué)習(xí)：主要指培養(yǎng)孩子從小縣有廣泛的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望和積極主動地探究精神，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。同時還要重視加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的自信心、意志力和經(jīng)受挫折、克服困難的堅強(qiáng)毅力等。
學(xué)會關(guān)心：指的是要幫助、教育兒童關(guān)心社會、國家的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)利益、關(guān)心全球的生活條件，關(guān)心他人，關(guān)心家庭、朋友和同伴，關(guān)心其他物種（包括動物、植物），關(guān)心知識、真理、學(xué)習(xí)以及關(guān)心自己和自己的健康。這是二十一世紀(jì)人才應(yīng)具備的高度發(fā)展、適應(yīng)性、創(chuàng)造性、社會性、堅韌性及全球觀念等方面的素質(zhì)要求。
因此，作為幼兒教師，必須充分認(rèn)識和尊重幼兒的人格尊嚴(yán)，合理的要求乃至細(xì)微的情感需要，尊重孩子的年齡特點和個性差異，在教育教學(xué)過程中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動作用。必須堅持“觀察在前，目標(biāo)在后”，在全面了解孩子的發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，改變過去統(tǒng)一規(guī)格的、共性化的教育目標(biāo)，真正使每個孩子活潑、主動地得到發(fā)展。努力創(chuàng)造“適合每個兒童的`教育”。我們進(jìn)行素質(zhì)教育，目的是為整個中華民族素質(zhì)的提高立定基礎(chǔ)，因此，素質(zhì)教育的目標(biāo)是群體目標(biāo)和個體發(fā)展目標(biāo)的統(tǒng)一，要求我們首先應(yīng)當(dāng)確立群體基本素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，但又要重視幼兒個體發(fā)展的需要，還要有在每一個孩子每一方面發(fā)展的原有基礎(chǔ)上確定的個體發(fā)展目標(biāo)。
這樣，才能更好地落實“規(guī)程”中提出的促進(jìn)每個孩子在原有水平上都得到發(fā)展的精神。另外，我們還要樹立大教育觀念認(rèn)識到幼兒教育是一項涉及到幼兒園、家庭和社會的系統(tǒng)工程，只有調(diào)動三方面的力量，形成牢固的“金三角”，同步調(diào)、同方向地對幼兒過好教育，才能全面、積極在促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)6
為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，由縣教育局組織對幼兒教師進(jìn)行了一次幼兒教師培訓(xùn)，我有幸也參加了這次活動。
這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，分別對晨間活動、教師的準(zhǔn)備以及接待幼兒和家長、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題和遵循的原則，指導(dǎo)教師如何對學(xué)生進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得非常重要。老師的報告針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動。兩位老師的報告，讓我深切感受到了x縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神，她講的大中小三個班的教師早上幼兒來園時你以什么樣的身份來接待幼兒，而且早上也是教師與家長溝通的好時機(jī)，做好家園共育。
通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的.交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)7
十天的培訓(xùn)順利結(jié)束，這是忙碌的、充實的、有味道的十天，回想整個過程，感覺有點辛苦但是收獲很大，梳理一下十天的收獲以便將這次培訓(xùn)能進(jìn)一步的內(nèi)化，指導(dǎo)自己以后的工作。
一、精彩的講座引領(lǐng)我們走在學(xué)前教育先進(jìn)理念的前沿。
國培計劃中的專家講座內(nèi)容充實，涉及到保育教育的各個方面，在每一個不同的內(nèi)容與領(lǐng)域，專家都從理論、現(xiàn)實、案例以及我們應(yīng)該怎樣做給出了答案，朱家雄教授的“國內(nèi)外學(xué)前教育改革和發(fā)展動態(tài)”以“魚就是魚”的故事為例，從浪漫主義、現(xiàn)實主義、批判主義的視角進(jìn)行里解析，啟示我們用適宜的視角去關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展。丁海東教授的“我國幼兒園課程建設(shè)的價值取向和實踐探索”以大量的課程建設(shè)和實踐的實例幫助我們理解園本課程建設(shè)的價值以及如何建構(gòu)適宜現(xiàn)代幼兒發(fā)展的課程。
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
邊霞教授的“美術(shù)領(lǐng)域的基本理念和實施”從成人和幼兒的視角出發(fā)，結(jié)合大量的名家作品和幼兒作品，幫助我們明確美術(shù)領(lǐng)域的理念以及如何有效實施美術(shù)教學(xué)。許卓婭教授的“音樂領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)”給了我們新的思路，許老師以自身的激情和感染力帶動了全場教師的熱情，在熱烈的氛圍中解讀音樂教學(xué)應(yīng)該如何與幼兒互動，實施有效指導(dǎo)和教學(xué)。吳荷芬園長的“讓幼兒在生活中學(xué)會生存的教育”體現(xiàn)了生活即教育，生存及教育的理念，啟迪我們?nèi)绾侮P(guān)注幼兒生活和生存的每個細(xì)節(jié)，滲透我們的有效教育。劉晶波教授的“幼兒社會性發(fā)展與教育的行動研究”給我們樹立了大社會觀，讓我們明確了什么是社會教育，社會教育如何貫穿在幼兒一日生活中，帶動和促進(jìn)幼兒各個方面的長足發(fā)展。
周欣教授的“3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”不僅解析了指南精神和內(nèi)涵，更重要的`是在互動和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學(xué)實踐，如何用指南的要求促進(jìn)幼兒的發(fā)展。郭良菁教授的“幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及解讀”指引我們不斷提高自身各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)能力，在工作中以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己。黃瓊教授的“幼兒園教育活動設(shè)計”從專業(yè)的角度正確理解和把握如何設(shè)計符合幼兒發(fā)展的教育活動，促進(jìn)幼兒高效發(fā)展。華愛華教授的“基于案例的幼兒園游戲活動環(huán)境設(shè)計”從案例出發(fā)，引領(lǐng)我們理解游戲的真正意義以及如何引發(fā)和指導(dǎo)幼兒游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗游戲帶來的價值和快樂。
封莉蓉園長的“環(huán)境與幼兒園教育”讓我們進(jìn)一步明確了教師如何創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)幼兒探究和操作的環(huán)境，如何在環(huán)境中體現(xiàn)幼兒園的理念，促進(jìn)幼兒發(fā)展。錢文教授的“幼兒園教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)”從專業(yè)的視角給我們提供了反思提升的策略，告訴我們什么樣的反思才是有效的，促進(jìn)自身能力不斷提高的。王海英教授的 “幼兒園環(huán)境與兒童人格的文化學(xué)解讀”從大環(huán)境的視角解析了環(huán)境中體現(xiàn)的文化。
二、豐富的環(huán)境啟示我們?nèi)绾翁嵘h(huán)境教育資源的水平。
國培過程中安排的環(huán)境觀摩給了我們很大的啟發(fā)和指引，這些幼兒園的環(huán)境豐富，各有特色，如中福會幼兒園和宋慶齡幼兒園的主題環(huán)境，體現(xiàn)里主題“萬圣節(jié)”，從幼兒園的大門、走廊、室內(nèi)的各個角落都體現(xiàn)了這個主題，用黑白紅色、蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛、怪老人和骷髏等融匯了西方萬圣節(jié)的文化。本溪路幼兒園的班級主題環(huán)境鮮明，體現(xiàn)里“國家”的認(rèn)識和理解。
在幼兒園的大環(huán)境方面，各個幼兒園也各顯特色，如徐匯科技幼兒園的科技教育特色、市立幼兒園的美術(shù)特色等彰顯了一個幼兒園多年的文化沉淀。每個幼兒園的室外環(huán)境設(shè)計精心精細(xì)，體現(xiàn)了辦園的高效。
三、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動幫助我們反思如何提高教學(xué)活動的質(zhì)量。
觀摩了健康活動《玩輪滑》、語言活動《天生一對》、科學(xué)活動《救蟲蟲》、《落下來》、美術(shù)活動《肖像畫》、音樂活動《看朋友》等，這些活動給了我們新的思路和啟迪。尤其是應(yīng)彩云老師的語言活動《天生一對》從教師的功底到幼兒的發(fā)展，無不給我們深深的啟示，值得我們學(xué)習(xí)和反思。
十天的正式培訓(xùn)我們在充實和忙碌中感悟頗多，收獲頗多，反思更多，國培給我們每個人提供了一個非常好的提升發(fā)展的平臺，我們也不會辜負(fù)國家和各級領(lǐng)導(dǎo)的期望，學(xué)以致用，舉一反三，不斷提高自身的素質(zhì)能力和水平，同時把學(xué)習(xí)的收獲與大家交流分享，把國培這份愛傳下去。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)8
我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實際，加強(qiáng)了理論與實踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要工作進(jìn)展與成效
（一）以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)
師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。
同時，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽(yù)，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認(rèn)識理解。
（二）積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效
1、讀書活動。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時也達(dá)到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課。現(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域為數(shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平時的日常教學(xué)，其他教師可以隨時進(jìn)行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動課，本學(xué)期至少兩次的展示活動。
4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學(xué)期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當(dāng)場上交。
5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動，從教學(xué)實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育；安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會；每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽等教師技能內(nèi)活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
二、采取走出去、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)
4月份邀請了市安陽教育學(xué)區(qū)周老師進(jìn)行《如何有效實施早期閱讀》的專題講；4月份我園派吳老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報告；6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動；暑期陳教師參加國際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳教師主持的培訓(xùn)；9月份邀請溫州名校長周老師做《研究幼兒》課題知識專題講座；10月份吳教師參加第x屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí)；十一月葉教師赴杭州參加崗位培訓(xùn)；12月分朱教師赴南京參加高級研修班學(xué)習(xí)；十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的.研討會學(xué)習(xí)；全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
三、積累經(jīng)驗，反思不足，努力實現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化
通過一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。
但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。
在集體教學(xué)活動的開展中，教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動準(zhǔn)備比較充分，但在平時的教學(xué)活動中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象。
在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好：
首先感謝教委領(lǐng)導(dǎo)安排的這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，今天有幸坐在這個講臺上和大家一起探討幼教管理和教學(xué)工作，我感到榮幸，同時也緊張，因為我從事幼教工作才剛剛開始，在坐的大部分領(lǐng)導(dǎo)和老師都有很多經(jīng)驗比我強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)安排讓我講話，我也只是粗略的作一下幼兒園長培訓(xùn)的匯報工作。
今天我們將一起聯(lián)系《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》，共同探討與幼教相關(guān)的幼兒園管理、幼兒園安全注意事項及課堂教學(xué)中資源的挖掘與利用等方面的內(nèi)容。由于本人從事幼教工作時間短暫，也談不上工作能力，就以暑期在臨沂圓長培訓(xùn)和自己的小學(xué)工作經(jīng)驗，和大家共同探討這方面的知識，有不當(dāng)之處敬請改正。
一、短暫的從事幼教工作，最大的感受是：和孩子在一起，心理更年輕；和孩子在一起自己仿佛又回到了童年，更增添了許多的快樂；和孩子在一起，沒有嫉妒，沒有猜疑，只有童心和天真。我認(rèn)為從事幼兒教育是最美好的，是神圣而又偉大的，我們是真正的啟蒙老師，是幼兒貼心的朋友，是家長的重托，是人類社會后輩人才不斷進(jìn)步的啟蒙教育，是所有其他大小學(xué)生老師的老大哥老大姐，所以我們應(yīng)該感到自豪！
二、下面我要講的第一個話題是幼兒園的管理工作：
（一）、園長是什么？是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)是引領(lǐng)，是導(dǎo)向，一個好的園長，就能造就一所好的幼兒園。現(xiàn)在普遍存在的入托難，難在入優(yōu)秀的幼兒園難，入真正讓家長放心的品牌幼兒園難，家長的望子成龍、望女成風(fēng)的`期望值越來越高，都想進(jìn)好幼兒園、上一流的學(xué)校。所以我們園長的管理目標(biāo)要不斷地提升，堅持自主創(chuàng)新努力創(chuàng)造品牌園。
這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師要明確高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，具備教高的學(xué)習(xí)能力、引導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力。不但自己回學(xué)習(xí)，還要教會孩子學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)，進(jìn)行適合幼兒特點的養(yǎng)成教育、知識教育和品德教育，創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種孩子們感興趣的環(huán)境。使我們的幼兒園能夠讓家長和幼兒感受好，喜歡老師，讓幼兒感到幼兒園是他們最喜歡去的地方。幼兒、家長的口碑傳播就能使我們的幼兒園走向社會，達(dá)到實現(xiàn)品牌園的目的。
制訂目標(biāo)管理的三個特征：
其一：它是大家心理上的一種期望，是要達(dá)到的某中標(biāo)準(zhǔn)；
其二：這種標(biāo)準(zhǔn)的水平要比現(xiàn)實狀態(tài)高，必須通過努力才能達(dá)到；
其三：這種目標(biāo)具有可操作性，完成與否具有可觀的標(biāo)準(zhǔn)，人們可通過具體的指標(biāo)與數(shù)據(jù)來測定實際的管理效果。
目標(biāo)管理的意義：1、克服盲目性和無序性。2、可以使每個人的工作都圍繞目標(biāo)進(jìn)行，對全體教職工有激勵和導(dǎo)向作用。3、目標(biāo)又是全體管理人員自覺進(jìn)行管理的依據(jù)、動力和方向。
制訂目標(biāo)管理應(yīng)注意防止形式化，防止“斷裂”，防止“沖突”。
（二）、園長管什么？（實現(xiàn)目標(biāo)）
管人、管事、管錢。
管人要越管越順，管事要越管越少，管錢要越管越多。
管的人包括：教職工、幼兒及與家長聯(lián)系等，園長對于教職工的管理要注意：以良好的師德塑造人，以先進(jìn)的觀念引導(dǎo)人；以崗位職責(zé)規(guī)范人，以教育科研提高人；以制度改革激勵人，以園本特色成就人：以和諧環(huán)境穩(wěn)定人，以骨干力量帶動人；以名園品牌凝聚人，以事業(yè)發(fā)展影響人。園長要努力抓好兩種人的培養(yǎng)，一是學(xué)科帶頭人和明師的培養(yǎng)，明園要有明師支撐，青年教師的培養(yǎng)關(guān)系著一所幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展，所以我們要多磨領(lǐng)導(dǎo)要好老師。（我們現(xiàn)在的師資隊伍相對太差，專業(yè)的少，要積極參加培訓(xùn)，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，提升個人能力。）
如領(lǐng)導(dǎo)個人要求：按時到校，衣著言行規(guī)范。提前到校可有效的監(jiān)督教師，或協(xié)助值日教師進(jìn)行必要的晨檢、午檢。
管事要細(xì)：精細(xì)制度，以制度約束人，建立良好的園風(fēng)，為幼兒園的發(fā)展提供保障。園內(nèi)無小事，園長是多重身份，既是指揮者又是服務(wù)者，既要組織又要協(xié)調(diào)，即使領(lǐng)導(dǎo)者又是執(zhí)行者，要多動腦，積極調(diào)動每個人的積極性。腿勤，多走動；眼勤，仔細(xì)看，觀察細(xì)微；手勤，耳勤，一點動靜都要引起注意；鼻勤，注意異味的來源，如室內(nèi)、伙房、廁所等。盡量做到事故的防患于未然。在管理中要不斷結(jié)合本園實際修改自行制定的規(guī)章制度。
管錢多渠道聚集，沒錢的日子不好過，協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)、村委、企業(yè)多渠道籌集資金。有錢要用到點子上，不斷改善辦園條件，優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境。（我鎮(zhèn)四處幼兒園的改進(jìn)就比較好，領(lǐng)導(dǎo)操心，老師們共同努力，效果好，家長、社會滿意。）
（三）園長的自身素質(zhì)：（決定幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵因素）突出四字精神：愛（心中有愛的教師是最美的，對孩子的微笑應(yīng)從內(nèi)心開始。熱愛幼兒教育，政治思想素養(yǎng)高，知識面廣。）、勤（工作態(tài)度上勤勤懇懇，具有一定的能力素養(yǎng)）、精（工作管理上精細(xì)，專業(yè)素質(zhì)高）、新（身心素質(zhì)好，工作能力上要不斷創(chuàng)新）。
心存善良，樂于扶貧幫困；具有樂觀主義精神，積極向上；處事寬容，大肚能容；淡泊名利，保持平常心理；為教職工服務(wù)不遺余力。既要用人又要培養(yǎng)人，不能小肚雞腸、疾賢妒能，工作勤懇認(rèn)真，求實創(chuàng)新。
第二個話題：安全管理
安全話題，大部分是重復(fù)，重復(fù)就是進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。一談到安全，就比較嚴(yán)肅。安全無小事，事事皆重大，尤其是幼兒園。（精細(xì)化管理舉例：A、木工落在地上的小釘子。幼兒拾到有可能放入嘴里吞咽卡喉。B、幼兒脖子上掛的鑰匙卡在滑梯的縫隙會導(dǎo)致累傷或…。）
從幼兒入園開始：
1、接送。實行無縫隙接送。（臨沂銀鳳陶瓷集團(tuán)幼兒園教師跟隨公交送學(xué)生小事故及其他車輛接送事故舉例）值日教師提前到校做好晨、午檢工作與記錄，班主任要告知家長，幼兒有事不能按時到園的要提前請假，不能讓幼兒帶危險品進(jìn)園，教師可蹲下來對到園的幼兒進(jìn)行簡單的招呼、觸摸進(jìn)行檢查，象一伸手（正反）、二張口、三摸額頭（試體溫）、四掏兜。把幼兒不該帶來的玩具，小刀等危險品掏出并教育孩子這些物品具有危險性。
禁止幼兒在門口集結(jié)，防止接送車輛碰撞，禁止外來人員進(jìn)入（包括家長在內(nèi)
，有些偏激分子，醉酒者，神經(jīng)病人等嚴(yán)禁進(jìn)入），對室內(nèi)進(jìn)行通風(fēng)、消毒，對設(shè)施特別是大小型玩具等進(jìn)行安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2、室外活動組織要安全有序，不能聽之任之。拉幼兒的手腳時動作要輕，以免拉傷幼兒。一切器械要符合安全要求，經(jīng)常進(jìn)行檢查維修。蹦床內(nèi)活動，幼兒不宜過多，兜內(nèi)身上不能有銳利物品。任何活動時都要注意場地安全，器材無毒、無害、無危險。課間活動要提示警告幼兒不隨便自己玩大型玩具。（如A、倒爬滑梯。B、爬蹦床周圍。）
3、午餐管理：保證食品蔬菜安全（采購〈索證〉、儲存〈變質(zhì)的扔掉如發(fā)青的土豆等〉、加工〈再檢、特別是油肉類〉）。值班教師要認(rèn)真管理幼兒用餐，進(jìn)餐前后不做劇烈運動、進(jìn)餐過程不處理幼兒問題、不搞進(jìn)餐速度比賽、注意飯菜溫度，引水、飯菜溫度適宜，不宜太燙。進(jìn)餐時注意幼兒防噎，防骨頭、魚刺等戳傷。
4、值日教師不可忽視的課間檢查如：門窗的積壓，如廁防滑，玩具的利用，幼兒之間的打鬧等，自行攀爬大型玩具等。
5、午休管理：清點人數(shù)、檢查幼兒體溫、情緒、傳染病預(yù)防，不攜帶物品進(jìn)入午休室等，午休過程防止落床等。
6、離園園內(nèi)檢查，不讓幼兒落伍，安全提示幼兒家長確保安全行駛，平安回家。
謝謝大家
不當(dāng)之處敬請改正
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)10
本學(xué)期我，園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實際，加強(qiáng)了理論與實踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要工作進(jìn)展與成效
（一）以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)
師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《廣東省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽(yù)，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認(rèn)識理解。
（二）積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效
1、讀書活動。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學(xué)期我園對新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、
三課。現(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域為數(shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平時的日常教學(xué)，其他教師可以隨時進(jìn)行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動課，本學(xué)期至少兩次的展示活動。
4、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人能力。
以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動，從教學(xué)實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的'專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進(jìn)行《佛山家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育；每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：幼兒園教師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
教師獲得主要成績：廢舊物制作的作品，參加佛山教博會，獲得“內(nèi)容豐富、成果顯著”獎。
三、積累經(jīng)驗，反思不足，努力實現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化
通過一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。
我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。在集體教學(xué)活動的開展中，教師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動準(zhǔn)備比較充分，但在平時的教學(xué)活動中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象；
在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)11
XX年9月-12月我有幸參加了農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我開闊了視野，在這較短時間里，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識，那些教育界的專家們把自己教育積累的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c我們共同分享，解決了我們在實際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新。通過這次國培學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)自己原來是那么的膚淺，原來我還需要不斷吸收新的教育觀念，學(xué)習(xí)更多的方法，采取不同的措施總結(jié)經(jīng)驗，做好幼教工作。我要把這次學(xué)習(xí)到的新教育教學(xué)觀念好好消化，把它們有效地轉(zhuǎn)化為實踐，不斷地提升自己。在這次學(xué)習(xí)中我感悟很深，我將從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)：
一、通過學(xué)習(xí)，讓我了解到國家對幼兒教育的重視。從中央到地方都對幼兒教育極其重視，作為幼兒教師在當(dāng)前好形勢下更要不斷學(xué)習(xí)充實自己，提高自身的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的責(zé)任心，以身立教,為人師表。
二、加深理解《綱要》 轉(zhuǎn)變教育觀念
我現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園從事幼教工作。農(nóng)村的幼教工作者總是受到家長的牽制，經(jīng)常會聽到家長這樣的質(zhì)問：老師今天怎么沒有作業(yè)?老師你們幼兒園怎么不教拼音?老師你們怎么不教寫字?等等。很多家長只注重給孩子灌輸知識和訓(xùn)練技能，違背了幼兒發(fā)展的規(guī)律，忽略了孩子個性的健康發(fā)展，忽略了情感、社會性和實際能力。我們教師雖然明白要尊重幼兒意愿、滿足幼兒需要、培養(yǎng)幼兒興趣。但經(jīng)常迫于無奈，時不時地向家長要求有所傾斜。通過這次學(xué)習(xí)，深深體會到教育必須要以幼兒發(fā)展為本，在今后的工作中我要更進(jìn)一步滲透《綱要》精神，加強(qiáng)做家長工作轉(zhuǎn)變家長觀念，讓家長和我們一致的推動幼教的科學(xué)化，促進(jìn)幼教朝著更加健康、正確的方向前進(jìn)，讓所有的幼兒健康成長。
三、堅持保教并重 將保教滲透于幼兒一日生活中
隨著對幼兒身心發(fā)展研究的日益加深，遵循保教結(jié)合的原則尤為重要。“保”其一是對幼兒加強(qiáng)營養(yǎng)和鍛煉，使幼兒有健康的身體;其二是培養(yǎng)幼兒良好的情緒，對其進(jìn)行健康、積極的情感培養(yǎng);其三是培養(yǎng)幼兒良好的交往能力，適應(yīng)社會。我通過這十多年從事幼教工作發(fā)現(xiàn)，更多人只注重幼兒身體上的健康發(fā)展，雖然我們必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，但我們不能忽略了幼兒心理和社會方面的健康發(fā)展，否則將致使越來越多的孩子孤僻、自我為中心、封閉等。這些雖然是保育工作范圍，但我們可以通過教學(xué)活動、游戲活動來培養(yǎng)孩子各方面的能力。如：體育活動可鍛煉幼兒身體、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作和積極向上的.精神;游戲活動可以培養(yǎng)幼兒的交往能力、創(chuàng)造力;孩子們可以從教學(xué)活動中獲取更多的做人的道理等等。“教”是教師根據(jù)幼兒年齡特點有目的、有計劃地設(shè)計各項活動對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。教育活動首先要利于幼兒身心發(fā)展，讓幼兒在活動中獲得健康、快樂和自信。在幼兒一日活動中，我們做到讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活，使一日生活成為真正的教育整體。
四、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。
五、在以后的工作中我力爭做得最好
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
通過這次國培學(xué)習(xí)我深深體會到對教師進(jìn)行繼續(xù)教育的重要性，繼續(xù)教育是對我們的知識和技能進(jìn)行更新、補(bǔ)充、拓展和提高;進(jìn)一步完善知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平，這次培訓(xùn)使我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用，在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平，把幼兒工作做得更好。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)12
加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)圍繞局下達(dá)的年度重點工作，著力加強(qiáng)對教師的師德師風(fēng)建設(shè)。開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體。組織全體教師集體參與網(wǎng)絡(luò)師德培訓(xùn)如：一起聆聽了教師進(jìn)修學(xué)校陸漢彬老師的《增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，提升育德能力》、嚴(yán)英老師的《提升心理品質(zhì)，增強(qiáng)人格魅力》等精彩報告，幫助教師在學(xué)習(xí)中不斷凈化自己的心靈；開展學(xué)習(xí)心得交流活動，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好教師；進(jìn)行師德論文征集活動，并評選出兩篇論文《春風(fēng)細(xì)雨話師情》《讓你的眼睛會說話》參加縣級論文評比等；開展師德演講賽“今天我們怎樣做老師”“做個文明綠幼人”，
總之，在學(xué)習(xí)、反思、實踐的過程中我縣幼兒園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。
提升教師教育教學(xué)實踐能力。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。注重專題輔導(dǎo)。本學(xué)年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如：重點加強(qiáng)對教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的`評價指南》的學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去，督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學(xué)會自學(xué)，并及時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學(xué)與互動中不斷完善教師的教育理念。關(guān)注教研互動。繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。開展了《區(qū)域活動材料提供的實踐交流》我們還進(jìn)行了《區(qū)域活動案例交流》教師們通過平日的細(xì)心觀察，積累了很多有關(guān)游戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起分享，取得了較好的效果。開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導(dǎo)的研究”，通過專題輔導(dǎo)、結(jié)伴展示、經(jīng)驗交流等方式進(jìn)一步開展研討，有效的提升了教師組織游戲活動的能力。
2、注重實踐，完善教育行為。開展了“每周互動日”活動。即：每周三全園教師分散活動，打破年級、打破班級，根據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各自在教學(xué)實踐中碰到的問題進(jìn)行交流溝通。新教師亮相周。認(rèn)真開展0-5年教齡教師的展示研討活動。結(jié)伴展示月。以班級為單位，搭班教師兩人一起承擔(dān)展示游戲活動，并進(jìn)行專題的介紹，不斷提升教師組織游戲活動的能力。學(xué)期成果展。結(jié)合辦園特色的創(chuàng)建，每一位教師在6月份展示了一個體現(xiàn)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦?shù)取ｊP(guān)注成熟型教師示范作用。組織成熟型教師展示研討活動，讓新教師在觀摩中領(lǐng)略了成熟型教師的教育機(jī)
智，更明白了只有加強(qiáng)實踐的積累，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力。開展成果展示與交流活動。根據(jù)每一位教師各自的三年計劃，開展活動展示、經(jīng)驗交流等成果的展示與研討活動，進(jìn)一步推動教師的成長，找到自己的適合點。繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。
加強(qiáng)指導(dǎo)，營造科研氛圍。繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，積極參與縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo)，不斷推進(jìn)科研工作。
1、繼續(xù)加強(qiáng)對教師問題意識的培養(yǎng)。通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動、結(jié)合日常活動的觀摩與研討等，一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案。
2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動，幫助教師樹立科研興教的意識，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。
3、依托課題研究的成果，有效推進(jìn)辦園特色工作的開展。
4、積極開展園級課題的研究。
5、繼續(xù)關(guān)注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討，使我們的研究與實踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。
6、進(jìn)一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案。如：加大專項科研獎勵經(jīng)費，激勵教師科研熱情。
7、依托縣級課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的實踐研究》，進(jìn)一步開展實踐研究，不斷積累新教師培養(yǎng)的策略，有效提升教師的專業(yè)化水平。
關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。努力提升教師使用多媒體能力。依托、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運用于教育實踐。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強(qiáng)對博客的發(fā)帖率。繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。6月份組織教師參與電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)13
有幸，我參加了幼兒園教師的培訓(xùn)，雖然只有短短的三天，但是我發(fā)現(xiàn)，在這三天所學(xué)的知識在學(xué)校是學(xué)不到的。雖然只有短短的三天，我已經(jīng)感覺到了我的知識在提升。
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的`體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。
通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是我該如何教，而忽視了幼兒如何去學(xué)的問題。其實作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
三天短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，我獲益匪淺，在今后我會好好努力工作，在學(xué)習(xí)上刻苦學(xué)習(xí)，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
青年教師作為幼兒園的主要生力軍，對于她們的成長，幼兒園非常重視。幼兒園設(shè)立培訓(xùn)班，讓她們在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中吸取新的幼教動態(tài)，幫助她們進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)與工作的`熱情，進(jìn)一步豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步提高教育技能，作出了很大的努力。本學(xué)期根據(jù)年輕教師的教齡將培訓(xùn)班分為初級班與提高班，我繼續(xù)擔(dān)任提高班教師的班主任，組織她們進(jìn)行各種學(xué)習(xí)，現(xiàn)在對本學(xué)期研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)蹤跡作一回顧與小結(jié)：
一、我們的學(xué)習(xí)蹤跡
本學(xué)期青年教師的學(xué)習(xí)，還是以理論與實踐相結(jié)合的形式進(jìn)行培訓(xùn)。并且每月兩次的研訓(xùn)班學(xué)習(xí)在時間與質(zhì)量上都有了保證，學(xué)員們對學(xué)習(xí)也形成一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸變得主動與自覺，這種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與氛圍的形成對學(xué)習(xí)活動的組織者來說都是一種極大的鼓舞。在順利組織每一次學(xué)習(xí)的同時，為保證學(xué)習(xí)活動出現(xiàn)更好的效果，組織者積極動腦力求爭取在活動組織的形式上有突破，在內(nèi)容的選擇上有更大的吸引力，并盡量滿足學(xué)員們的要求，真正地讓學(xué)習(xí)活動成為學(xué)習(xí)者的一種享受。怎樣讓學(xué)習(xí)變得輕松沒有壓力，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)員們的享受與快樂體驗，是我組織研訓(xùn)活動的追求。經(jīng)過我們大家的努力，確實看到了我們努力的結(jié)果。
本學(xué)期研訓(xùn)活動內(nèi)容豐富多彩，有理論學(xué)習(xí)、有實踐操作、有在線研討、有案例分析與研討。比如我們圍繞“三輪車掙搶事件”的案例進(jìn)行分析，活動都取得了很好的學(xué)習(xí)效果。那天活動一點準(zhǔn)時開始。活動的開場白是我的一段真情告白，學(xué)前的心理咨詢與鼓舞，為學(xué)習(xí)拉開了帷幕。學(xué)習(xí)過程中的傾聽、思考與表達(dá)，讓學(xué)員們成功地扮演了參與者的角色，成為研訓(xùn)的主人。學(xué)習(xí)后的感想，濃縮了學(xué)習(xí)的收獲。
其實在每一次的研訓(xùn)活動中，總感覺自己也在學(xué)習(xí)與進(jìn)步，每次組織學(xué)習(xí)的“拋球、接球”工作做得比較好，及時的引領(lǐng)與啟發(fā)，打開了學(xué)員的思路。我想要引發(fā)學(xué)習(xí)者的思考并展開討論，需要引領(lǐng)者拋出有效的“問題球”，讓她們順利地接過問題球進(jìn)行有針對性的思考，并把自己的思考過程大膽地表述出來，這也是學(xué)員在研討活動中成功扮演傾聽者、思考者和表達(dá)者的角色體現(xiàn)。
每一次的研訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)氣氛特別輕松愉悅，我想是我對她們的真心與熱情、賞識和肯定，打動了她們的心，賞識也成了推動人進(jìn)步的催化劑。一一次的成功組織，讓我從心底里感謝姑娘們的支持與配合，是她們讓我看到了希望，感到勝利就在前方。
經(jīng)過一個個豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，一次次的理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，使青年教師們的教育技能有了提高，教育思想有了更新，教育行為更加正確與科學(xué)，教育熱情更加高漲。這些成果，就是我們原先最期待的結(jié)果，現(xiàn)在我們的大部分青年教師經(jīng)過自身的努力都做到了，所以我們要為這樣青年教師們鼓掌，為她們的發(fā)展感到高興!
還有那次的“在線研討”也給我留下深刻的印象，那是我對培訓(xùn)班模式的一次大膽嘗試，我受博友啟發(fā)，也組織學(xué)員們進(jìn)行一次圍繞“教師職業(yè)幸福感”這一話題的研討，我們在開幼聊天室里在我拋出問題球后，姑娘們展開了盡情發(fā)言，那“無聲勝有聲”的研討，感覺很不錯。在研討中，耳邊只聽到“的的的......”的鍵盤敲擊聲，似乎我的語言是多余的，眼睛里只看見快速跳出來的文字，假如那時的語言似乎真的是多余的。我知道大家都在用心研討，真心與大家交流。這樣的信任給人以一種溫暖的感覺，真的很好!
還有一次開心的團(tuán)隊合作游戲和分享優(yōu)秀論文的學(xué)習(xí)，這樣的動靜交替的學(xué)習(xí)模式，也給大家留下難忘的記憶。好文分享的目的是要讓姑娘們進(jìn)一步了解寫作論文的步驟，怎樣書寫標(biāo)題，怎樣提煉精華等，讓她們在學(xué)習(xí)他人的文章中對自己今后的寫作有啟示。精彩游戲活躍了活動氣氛，增進(jìn)了同事間的友誼，那心有靈犀的游戲讓人開懷大笑，令人回味無窮，真的是一次快樂的學(xué)習(xí)。
二、我們的成績
在這里我要真誠地夸一夸我們的青年教師們，很多老師都在原有基礎(chǔ)上獲得很大進(jìn)步。還有些老師的表現(xiàn)尤為突出，比如xx總是能態(tài)度積極地完成年級組的各項任務(wù)，雖然在實際的工作中遇到了不少的困難，比如不會進(jìn)行活動案例的策劃，不知道工作小結(jié)從哪幾方面入手寫作，于是她總能虛心地向我請教，并虛心接受我提出的建議與意見，經(jīng)過幫助逐漸學(xué)會撰寫各個活動小結(jié)和活動案例策劃。wy的成績也是大家有目共睹，她在老教師的幫助指導(dǎo)下和自身的努力下，無論在表達(dá)能力上孩子工作熱情上都有了很大的進(jìn)步，從她撰寫的博文和各個計劃和總結(jié)中，看到了她在寫作上的進(jìn)步，為她的進(jìn)步感到由衷的開心。分園的xx也讓我感動，那是在一次學(xué)習(xí)“如何撰寫教育案例”后，她馬上立竿見影地撰寫教育案例，而且寫得不錯，可見她能立即學(xué)以致用，并對幼兒進(jìn)行了細(xì)致的觀察。她并能在博客與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流與對話，這也是一種學(xué)習(xí)的方式。王巧紅帶病堅持參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后還高興地對我說：“我已經(jīng)寫好了一篇教育案例，請你幫我改一改。”聽到這樣的話，真的感到很高興。xx的寫作水平也逐漸提高，撰寫的博文“隨機(jī)教育”還被加為精華博文，從文字中可以看出她的教育理念，一個態(tài)度認(rèn)真肯吃苦工作默默無聞的姑娘，一定能進(jìn)步得很快。xx自從當(dāng)了年級組長以來，發(fā)現(xiàn)她的能力也在逐漸提升，無論是口語表達(dá)還是寫作，都有進(jìn)步。尤其在每次的研訓(xùn)班研討活動中，她總能積極參與討論，表現(xiàn)不錯。
在與學(xué)員們的交流中了解到，大多數(shù)的姑娘對寫博還是作為一種任務(wù)來完成，所以沒有很大的興趣，而且都說沒什么好的素材來寫。面對這樣的狀況，指導(dǎo)教師除了以自身的榜樣示范作用外，還應(yīng)更好地激發(fā)她們的寫作興趣，以鼓勵與賞識為主，運用獎勵的方式來提高她們的寫作積極性，于是領(lǐng)導(dǎo)即使給她們的文章加精，激發(fā)了她們的寫作興趣。尤其是胡丹，可見她有不錯的文字書寫功底。
三、對姑娘們的殷切希望：
(1)希望她們對寫作有越來越大的興趣，所寫文字條理更清晰，措辭更合理，文字的質(zhì)量有進(jìn)一步提高。
(2)在研討活動中更好地扮演好傾聽者、思考者與表達(dá)者的角色，積極地思與研，提高自身的思考與研究水平。
(3)套用14名省特級教師倡議書中的一句話：讓讀書成為愛好，讓思考成為習(xí)慣，讓研究成為興趣，希望她們努力地學(xué)習(xí)與思考。
四、結(jié)語：
回想一次次組織的研訓(xùn)活動，從我個人角度而言，我發(fā)現(xiàn)自己越來越自信，這樣的自信來自于學(xué)員們對我的支持與配合。每一次學(xué)習(xí)與研討，我總能感受到她們逐漸萌發(fā)的學(xué)習(xí)激情，感受到她們的逐漸成熟與進(jìn)步，感受到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍總能給我們帶來好的心情。在一次次的學(xué)習(xí)活動中，總能有一種無名的力量在鼓舞著我盡我所能去真心幫助她們，與她們攜手共進(jìn)，展翅高飛，那就讓我們一起努力，實現(xiàn)心中的目標(biāo)吧!
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)14
一、培訓(xùn)的重點內(nèi)容及措施：
（一）、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)
我園圍繞20xx年度重點工作計劃，著力加強(qiáng)對教師的師德師風(fēng)建設(shè)，開展多種形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體。
在學(xué)習(xí)、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。
（二）、提升教師教育教學(xué)實踐能力
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。
本學(xué)年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進(jìn)行一次教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。如：我園重點加強(qiáng)對教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去，督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。如： 3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作——《活動的設(shè)計與思考》專題輔導(dǎo)、4月份就新教師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如，互動更精彩》專題講座??讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。
2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)
本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學(xué)會自學(xué)，并及時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學(xué)與互動中不斷完善教師的教育理念。
3、注重實踐，完善教育行為。
繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。
（三）、加強(qiáng)指導(dǎo)，營造科研氛圍。
繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，不斷推進(jìn)園本教研工作。
1、繼續(xù)加強(qiáng)對教師問題意識的培養(yǎng)。通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動、結(jié)合日常活動的觀摩與研討等，一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案。
2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動，幫助教師樹立科研興教的意識，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。
3、依托課題研究成果，有效推進(jìn)辦園特色工作開展。
4、積極開展園級課題的'研究，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況一起進(jìn)行專題研討，使我們的研究與實踐緊密
結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。
（四）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。
努力提升教師使用多媒體能力。進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運用于教育實踐。 繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。組織教師參與電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。
二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：
1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時更要關(guān)注到每一次研修的實效性，可以采取領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到教師們的研討中。
2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實效性。
3、科研工作要加強(qiáng)。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點，還是需要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會更好些。
4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進(jìn)行，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習(xí)的作用。例如：園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不
夠深入，是否嘗試現(xiàn)場錄像，課后自己再看，自我發(fā)現(xiàn)問題，這樣效果會更好。
幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)15
在過去的一周里，我參加了師范學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)。通過幾天的培訓(xùn)，我對教師職業(yè)的內(nèi)涵有了更深的理解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座也初步為我今后的工作指明了方向，使我認(rèn)識到教師職業(yè)的重?fù)?dān)，這對我今后的教育工作具有重要意義。面對剛上任的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我們非常全面的考慮。從開始教育到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)、教師教學(xué)工作到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，我們都接受了全方位的培訓(xùn)。讓我們樹立師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，邁出“十年樹，百年人”的第一步，踏上三尺講臺，踏上一條艱辛而漫長的育人之路。我怎樣才能成為一名好老師呢？通過培訓(xùn)，我相信愛護(hù)和尊重學(xué)生是教師最基本的道德素質(zhì)
在培訓(xùn)過程中，給我印象最深的是教師的職業(yè)道德。說到職業(yè)道德，其實每個職業(yè)都需要一定的職業(yè)道德。但對于教師職業(yè)來說，它尤為重要，具有一定的特殊性。因為作為一名教師，每一句話和每一件事都是學(xué)生心目中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位很高。到了一定年齡，老師的形象甚至比他們的父母還要高。因此，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的道德發(fā)展。教師擁有高尚的職業(yè)道德是非常重要的
我認(rèn)為教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在他們的教育責(zé)任感、對學(xué)生的關(guān)懷和工作效率上。教育關(guān)系到下一代的身心發(fā)展和祖國建設(shè)的未來。它是中國建設(shè)的重要組成部分。教師的責(zé)任感應(yīng)該非常強(qiáng)烈。只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能激發(fā)他們的積極性和動力，真正認(rèn)識到自己事業(yè)的重要性，投入全部精力。教師的職業(yè)道德也體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)是教書育人。教師應(yīng)無私奉獻(xiàn)知識，向?qū)W生傳授先進(jìn)文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困難的事情。關(guān)鍵在于教師如何看待
在培訓(xùn)內(nèi)容上，我對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也有很多感觸。教師的道德和作風(fēng)是什么？師德是教師的職業(yè)道德、教學(xué)作風(fēng)和教師的行為準(zhǔn)則。教師的道德和作風(fēng)對教師來說尤為重要。因為教師是學(xué)生行動的基準(zhǔn)。“為人正直，聽命于人；為人正直，聽命于人。”愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、孜孜不倦的教書育人等，是師德風(fēng)范在“如何提高教師課堂教學(xué)效果”課上的體現(xiàn)通過XXX老師的授課，我了解了教育的基本情況和發(fā)展前景，如何管理學(xué)生，如何建立良好的師生關(guān)系。他還與我們每一位新教師分享了他的成功經(jīng)驗，這讓我意識到我們的教師需要不斷充實和提高自己。給孩子們一碗水，準(zhǔn)備一桶水。同時，X老師關(guān)于師德和師風(fēng)建設(shè)的報告也使在座的每一位新教師對當(dāng)今教育中存在的問題和師德要求有了更深入的了解“幼兒園一日活動的組織實施”讓我了解并樹立了“終身學(xué)習(xí)”的意識，以適應(yīng)課程改革的新需要，不斷拓寬我的專業(yè)視野，提高我的專業(yè)水平，從而跟上時代的步伐。《綱要》指出，幼兒園兒童活動以游戲為主，游戲在活動體系中起主導(dǎo)作用。我們的幼兒園課程也是“游戲教學(xué)一體化”。主導(dǎo)活動是指最適合兒童發(fā)展水平、最能滿足兒童需求的活動。它們是促進(jìn)兒童最佳發(fā)展的活動
因此，我非常非常關(guān)心如何組織兒童節(jié)的游戲活動！我也從互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)文章中獲得了很多關(guān)于“游戲”的知識。游戲?qū)和囊饬x已經(jīng)在學(xué)前教育領(lǐng)域進(jìn)行了討論和探索。游戲不僅是兒童的游戲，也是與人溝通的游戲，在游戲中形成和發(fā)展自我中心、社會化、心理素質(zhì)、氣質(zhì)類型甚至習(xí)慣。與教學(xué)活動相比，游戲?qū)和兄豢商娲淖饔谩Ｓ螒蛑锌梢赃\用更多全面素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)容。但長期以來，家長和社會很難理解、接受和支持游戲。此外，越來越多的實際問題可以反映在游戲中，教師對游戲活動的指導(dǎo)是兒童能否在游戲活動中得到更好發(fā)展的關(guān)鍵。大綱說，在兒童區(qū)域運動會的過程中，教師是兒童的支持者、合作者和向?qū)АＲ虼耍處熢谟螒蚯暗?引導(dǎo)、游戲中的引導(dǎo)和游戲后的評價是非常重要的。因此，游戲中有很多值得分析的內(nèi)容
教師是人類靈魂的工程師，是世界上最崇高的職業(yè)。幼兒教師是教育的先行者，是兒童啟蒙的教師。我們都知道，初級教育對兒童的未來有著深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。現(xiàn)在，我實現(xiàn)了我的夢想。作為一名幼兒園老師，我感到非常高興。我終于有了一個舞臺來展示我的雄心壯志。基于“一切為了孩子，一切為了孩子，一切為了孩子”的宗旨，我將成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教師。
雖然只有幾天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但我受益匪淺。我認(rèn)為，“作為一名教師，她不僅是一名學(xué)者，更是一名研究者。”在教書育人的過程中，我們的教師必須作為一名知情人“走進(jìn)”生活本身，“走進(jìn)”生活，在教學(xué)現(xiàn)場根據(jù)“內(nèi)在真理”展示教學(xué)的真實面目
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