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教師教育工作總結(合集15篇)

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的教師教育工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師教育工作總結(合集15篇)

教師教育工作總結1

　　“風雨送春歸，飛雪迎春到”。這濃濃的春意似乎預示了這將是我校教育的一個豐收之年。為了給自己在這新學期的一切工作做好鋪墊，經過深刻的思考，特別制定出如下計劃內容，以此確保一切工作能夠順利進行，取得更好的成績。

　　在這一學期中，我將繼續承擔小學班和初中班的美術教學工作和學校校園文化建設工作。繼續負責男生205宿舍的掛鉤管理和上學期劃定的衛生責任區的組織清掃工作。本學期，我將會圍繞如下安排來開展工作：

　　一、教學工作方面

　　1、繼續做好教學方法的探究工作，促進個人專業技能的成長。

　　雖然已經經歷了一個學期的實踐和磨練，但是細細回顧卻發現：對特殊教育學校智障學生的教育理解不全面，仍然是導致本人教學效果不太理想的主要原因。本學期，我將鞭策自己不斷學習和探究，主要通過積極向來校實習的特殊教育專業教師學習、請教，多與其他教師交換意見，汲取他人積累的經驗和積極參加上級組織的特殊教育培訓來解決。

　　2、教學內容的探究方面

　　通過上學期的教學實踐我發現：單純依賴現有的教材來支撐教學是遠遠不夠的。因為這是一本極具城市特點的教材，使用起來總有些“水土不服”的弊病。認知是學習的基礎，某些事物是大城市的孩子熟知的，但這對于來自農村的孩子們來說卻是陌生的.，畫起來當然也會非常困難。這部分內容可操作性差，只能用于豐富孩子們的認知面的講解，還得依靠挖掘鄉土教材來填補這部分空缺。本學期的教學中，我將致力于教學方法的探索和鄉土教材的探究，盡可能挖掘學生感興趣的、熟悉的教學內容運用于美術課堂教學。

　　3、教學相關的其他工作積極參與教研活動，認真備課，書寫教案、制作課件，按照學校教務工作計劃的要求開展教學的相關工作，按時完成每個階段的教學目標和任務。

　　二、校園文化建設的相關工作

　　我將繼續按照學校對校園文化建設的整體規劃思路，繼續抓好校園文化建設的相關工作。兼顧整體、注重細節，建設有本校特色的校園文化。

　　本學期，我將自己所負責的校園文化建設工作重點放在進校門的左側墻體、教學樓、學生宿舍樓的墻體文化打造上。進學校大門左側的墻面繪制一幅帶勵志性文字內容的中國畫特點的《長城圖》（意在弘揚中國傳統藝術文化、激勵學生同身體缺陷做斗爭的精神和意志）。教學樓和學生宿舍樓文化將以符合本功能區特點的標語、提示語、知識小展板、相關制度牌等為主要內容。其中，教學樓的標語內容以方針政策性標語、教育（名人）勵志標語、“三風”、“一訓”等為主；學生宿舍樓以生活指導性標語為主。

　　三、學生宿舍和衛生責任區工作

　　1、溫馨宿舍主要體現在寢室環境干凈舒適、寢室文化生動優雅、舍友關系和諧、教師無微不至的關懷和“同勞”、“同樂”合作關系等方面。宿舍里的相處最能體現出殘疾孩子們的個性、交際能力、包容心和合作精神。所以我將以全面細致的宿舍管理，為學生日常行為養成教育搭建一個實踐鍛煉的平臺。讓學生通過本學期的管理和教育，使個人的生存技能、交往能力、合作能力、勞動能力獲得進一步提高，爭取使每一位學生都能通過“宿舍里的教育”獲得最佳的康復訓練。此外，我還將繼續打造具有本宿舍特色的宿舍文化，通過營造優雅的宿舍文化來感染學生，激發學生對生活和學習的激情。

　　2、校園環境往往被視作學校的顏面，環境衛生是師生工作、學習和生活質量的重要保證，我將繼續按照學校總務處對衛生工作的要求，一如既往地搞好本人衛生責任區的組織清掃任務，在打掃衛生的勞動中磨練學生的意志和精益求精的品質，通過這樣的勞動來培養學生的合作精神，培養良好的勞動習慣。

　　總之，作為一名教師，成績和榮譽只不過是個人的奮斗取得良好結果的證明。作為一名特校教師，成績和榮譽背后的付出和愛心才是促成學生成長的最好的食糧。我們是否取得成績？最好的佐證就是換來學生一句感恩的話語“謝謝老師”，換來學生開心的一笑，換來家長一句“老師您辛苦了”。這就是我工作的追求，我繼續為之而努力！

　　附：教學進度計劃表

　　教學進度計劃表

　　周次第一周期第二周期第三周期第四周期第五周期第六周期第七周期第八周期第九周期

　　課業類別繪畫教學內容學習關于圓形或類圓形的事物的簡筆畫。方形物體的簡筆畫繪畫和線段、直線的繪制。通過撕、剪、折等手段對紙張進行簡單的造型。簡單的方圓組合繪畫：房子、小汽車、生活用具等運用圓、方形、多邊形來表現簡單的人物形象。圍繞教材內容進行涂色練習。用泥來塑造生活中常見的物品的形象。并將其燒制成陶器。簡要復習以上幾個周期的知識要點。由學生自選表現的形式，結合所學習過的繪畫、手工、陶器制作技巧完成創作。教學目標以對圓形物體的認識來復習上學期的教學內容。與圓形物體的繪畫做對比學習，培養對事物的分析能力。對方和圓的感知由二維向三維的過渡，強化學生感知力。培養學生對生活事物形象的理解和感知能力。學會用簡單的方式表現人物形象（包括表情的表現）。培養學生對色彩的感知和運用能力。鍛煉學生對立體形象的感知能力和塑造能力。鞏固一學期以來的學習成果。培養學生綜合運用知識的能力。繪畫手工（折紙）繪畫繪畫繪畫泥塑、燒制陶器綜合回顧訓練創作

教師教育工作總結2

　　透過今年繼續教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業務潛力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，務必不斷的全面提高自身素質，它是使自己在教育教學工作中得以順利進行的保障。現就本次繼續教育學習的總結歸納一下。

　　一、教育觀得以確立。現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展。

　　二、教育思想得以端正。“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師務必貫徹的。透過學習，我充分地認識到了，教師的職責到底有多大。它關系到學生的一生：學生的處世態度，學生應對挫折的態度，學生的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人必須要有正確的態度。而要真正地做到這一點，又務必透過超多的學習。在今年的繼續教育學習中，透過校本培訓，我學習了“教育的藝術”這本書。明白了在現代教育教學觀，明白了該如何應對學生中出現的這樣那樣的問題。今年，因為教六年級，所以學生在思想方面出現的問題總是比較多。每一次出現問題時，我都會像書中說的那樣，要冷靜，要沉住氣。想好了，再說話。而且，學會了寬容，學會了理解，學會了引導。所以，盡管問題在不斷地出現，但并沒有因此而影響到正常的教育教學，并沒有因為而影響學生的身心健康發展。

　　三、更新了兩個重要觀念。其一，對中學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位十分迷惑。但透過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

　　教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

　　四、課堂教學得到很大的提高。透過校際聯動，透過同伴互助，透過專家引領，透過骨干培訓，透過自主學習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的`機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維潛力和培養表達潛力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生用心的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的用心性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響。

　　總之，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。在今后的教育教學工作中，還要繼續堅持學習，在工作方面還要對學生給予多方面的指導，如生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導等方面。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

教師教育工作總結3

　　批評也有魅力

　　批評和表揚孩子全憑自己當時的心情，要是心情好，犯了天大錯誤的孩子也可以幸免于難，甚至覺得每個孩子都是天才。要是我心情不好，這時對于孩子丁點大的錯誤我也會小題大做，對孩子大加斥責，讓孩子手足無厝，嚇得其他孩子也膽戰心驚。可是，漸漸地，我發現班上那些調皮的孩子并沒改變。我想如果長此下去，我就要變成校長常說的那種教育進入了“惡性循環”。那樣就“累了老師，苦了孩子”。對于這些聽習慣了表揚的而有逆反心理，易犯錯誤的孩子我該怎么教育他們呢？

　　我冷靜下來，細細回味開學初時，家長們眉飛色舞地跟我介紹他們孩子的種種優勢，而惟獨沒告訴老師孩子的不足之處。我想這是初為父母的他們沉浸在為孩子的成長感到慶幸和滿意中，卻忽略了對孩子不足之處的教育。所以孩子只愿意聽一些好話，而眼里容不得一粒沙。找到了病根，我立即改變了自己的思路。我想我要對他們的錯誤給予適當的批評，但是我又該如何掌握批評的藝術和技巧呢？我汲取著、實踐著、探索著……

　　下面，我就談談自己實踐過程中的幾點體會。

　　一、把握批評的原則

　　批評孩子的方法是否得當將會關系到孩子是否能健康成長。因此我們要把握批評的一些基本原則。要注意哪些原則呢？我很困惑，于是我查看了一些資料，在《孩子最容易接受的批評方式》這本書中，一位專家說，1 要尊重孩子的人格。2要對孩子說清楚你批評他的理由。3 讓孩子知道如何避免再犯同樣的錯誤。

　　二、批評要視當時的`情況而定。

　　有了批評的基本原則，批評孩子，還要注意冷靜，以當時的情況來定。不管孩子犯的錯誤大小，都要了解孩子心理的所思所想，避免說容易傷害孩子的話。

　　記得9月8日那天中午，我在學校的食堂負責陪孩子吃午飯。我感覺我還沒在那食堂里呆多久，就紛紛有孩子離開座位不吃了。桌面上的殘梗剩飯比比拮是。一想到食堂里的師傅們為了孩子們的午餐忙碌了大半天，他們居然這么浪費，我便生氣了。我拉住了我班上的林弘罕同學，剛想劈頭蓋臉地批評他，孩子似乎也開始害怕，眼睛睜得大大的看著我。這時我感覺心理有個聲音在對自己說，注意冷靜，聽聽孩子的說法。我緩了緩氣說“你為什么不吃完它呢？”他想都沒想就說：“老師，我前幾天剛在食堂吃過這樣的菜，感覺很難吃，所以不想吃了。”聽起來好象有點道理，于是我對孩子笑了笑。可是如果就這樣縱容孩子偏食，會對孩子的身體健康不利。這時要是批評他，他肯定會在心里討厭我。要是跟他講一堆要如何如何愛惜糧食的道理，他愛聽嗎？于是我想了想，笑著對他說：“你可以稍微嘗一點點呀，剛才郭老師也吃了和你們一樣的飯菜。我發現今天午飯的味道和前幾天的大不相同哦。我看看你能不能嘗出有什么不一樣？”話剛說完，我發現他又把眼睛睜得大大的看著我。我知道這不是害怕的眼神，他的眼里分明是寫滿了好奇。他拿起調羹舀了一勺，高興地對旁邊的孩子說：“真香啊！”我趕緊也對旁邊的孩子說：“你們也嘗嘗看有什么不一樣？”其余的孩子也好奇地吃了起來，還互相交流著說“香”。看者他們吃得津津有味的樣子，我很開心（因為我慶幸自己沒說，“你怎么跟個小皇帝一樣，要不要把你家里的保姆也帶來做飯、、、、、、這樣帶著諷刺的批評）此時感覺肚子也不餓了。現在，常常有一些孩子跑來問我：“郭老師，什么時候再輪到你值班啊？”于是我便堅定了繼續前進的信心。

　　還有一些例子，如：我班的劉洪濤同學很喜歡畫畫，經常不是在美術課的課堂上畫。起初，跟他講了好幾次，他都虛心接受但就是不改。有一天，我實在想不出更好的辦法就蠻對他說：‘我小時候也很愛畫畫，但這從不耽誤我上好其他課，你能和我一樣嗎？“以后，我再沒發現他在我的語文課上畫畫了。

　　……

　　這樣的例子還有一些，以后再漫漫和大家分享吧！

　　教育是一個永恒的話題，對于教育更是仁者見仁，智著見智。我想在教育孩子的道路上，讓我們收起那些容易傷孩子的批評，多聽孩子的心聲，將心比心，多替孩子著想，給孩子一個寬容的環境，用有藝術而又有技巧的批評拓寬孩子前進的道路。有效地改變學生自我認識的傾向性，自主行為的調控力以及認知動機，風格和技能。挖掘學生的潛力，調動學生的積極性。讓他們盡情地施展他們的才華，綻放他們鮮活而富有個性的美麗，這是我們永恒的理想和美麗的期待。

教師教育工作總結4

　　本學期來，在校領導的正確領導下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學任務，思想理論素質和業務水平上有了較大的提高。我擔任高一(_)班班語文教學，能更好的保證教學質量的前提下能更好的完成了教學任務。現就一學期的工作總結如下：

　　一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態度

　　熱愛教學事業，自覺向身邊的優秀同志學習，從中吸取營養與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態度端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定和知道思想，認真備課，提高課堂教學質量。

　　二、認真探索業務，努力提高自身理論素質

　　作為語文教師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論，積極參加由清鎮市第一中學承辦的貴陽市青年教師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并積極參加北京大學中小學教師遠程教育培訓。自主學習傳統文化與語文教學知識，并通過上網，查閱資料等方式不斷加強自身素質，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷正確認識教師的職業道德和師表功能，加強理論素養。

　　三、加強教學基本訓練，搞好常規教學

　　1、個人備課

　　刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。我在備課時，采用網絡、教材和教案等相聯系的方法并用，使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥。

　　2、課堂教學

　　在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養學生的語文素養。重視提高課堂效率環節，采取靈活多樣的'教學方法，活學活用。學習遠程教育技術理論后，我結合學生實際，采用了“表現性教學方法”，在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高能力。發揮學生的主觀能動性，積極性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學質量。

　　教學中，認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學之余，我積極探索，積極主動與語文教學組的同事們討論交流經驗，不斷更新自身教學意識和知識結構。

　　3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。

　　考試、測驗是教學的重要環節，積極批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況，發現問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，認真總結工作，虛心向學習。

　　四、在教學實踐中不斷總結經驗，進行教學反思

　　除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并按照自己的教學思總結進行思考，探索教學方法。

　　五、存在的不足

　　這學期的教學，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。由于參加工作時間較短，工作經驗不足，教學思路有待于進一步調整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質和業務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續深入。

　　六、下學期設想

　　教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將繼續努力，進一步有經驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現。再經過新的一個學期的努力，不斷自我提高，增強學生的語文水平，將會有更理想的成績。因此，無論怎樣辛苦，都將繼續努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。

教師教育工作總結5

　　今年暑假根據我校教師的實際情況，在校領導的大力支持和領導下，我校扎扎實實開展了關于教育技術初級培訓。提高了全校教師的信息技術水平和能力,為我校廣大教師利用現代教育技術加強學科整合打下了堅實的基礎，為推動全校教育信息化起到了積極的作用。現將本次培訓工作總結如下：

　　一、明確認識、加強領導。

　　學校對培訓活動的重視與否在很大程度上影響著培訓的效果，所以我校一接到這次培訓任務就在全校教師中大力動員，引導教師明確在課程改革中教師綜合素養的提高是課改成功的重要保證，其中教師教育技術的有效掌握和不斷更新、讓教育技術有效地服務于教育教學工作是我們師訓工作的重要內容。我們根據上級指導部門的工作要求，結合本次培訓的特點，成立了以郭英俊為組長，王嬌蓉、陳雪芳為副組長，林秀滿、洪玉風、劉栩玲為組員的項目領導小組，以陳曼云、林芳、李佳鷺、許燕群、駱婷娟、林群娜為組員的項目工作小組，結合我校參培老師的實際情況和培訓的要求，研究并制訂了詳細的培訓計劃，嚴格按照計劃實施培訓。

　　二、精心組織、抓好落實

　　1、培訓方式策略──四要+四宜

　　身教重于言教。如何在培訓工作中，充分運用現代信息技術和教育理論，使教師從培訓過程中直接感受到現代教育技術的應用價值，是值得我們深思的。我們根據本校參加培訓教師的年齡、性別、學科等實際情況深入淺出地進行培訓。我們總結出培訓班的“四要四宜”：一要控制講課節奏，宜慢不宜快;二要照顧到面，宜淺不宜深;三要理論與實踐相結合，宜少講多練;四要主講與助教相結合，宜多配輔導老師。從培訓后的調查結果來看，教師對我們的講課和輔導是完全認可的。

　　2、培訓時間策略──短期+論壇

　　考慮到教師平時又要上課，還要搞科研等實際情況，我們利用暑假每個模塊安排半天時間授課。為使培訓工作延續，我們通過校內QQ群讓教師對培訓工作的意見、要求、經驗、體會，都可以通過QQ群發表和交流，深受教師歡迎。

　　3、培訓效果反饋──調查+總結

　　舉辦教師教育技術培訓是提高教師教育技術素質和能力，提升教學整體水平的重要措施之一，為了把這個工作做的更好，在培訓中我們做一個問卷調查，內容包括教學內容及難易、對輔導老師的滿意程、教學時間的安排、對培訓班的總體感覺及建議等等。根據問卷調查獲得的第一手資料，認真做好總結，并進行討論、分析，提出建設性的意見，不斷改進培訓工作。

　　4、培訓決策規劃──彈性管理+重在引導

　　要做好工作，總離不開領導和管理，開展教育技術培訓也不例外。為使培訓取得理想的效果，我校建立一支能駕馭現代教育技術的師資隊伍，我們動了不少腦筋，推出了一系列的管理舉措。如：在決策規劃上，我們提出了技術先行的思路;在具體操作策略上，我們以"任務"主題定內容，以互幫互學求效益;在制度上，我們劃定限時完成規定作業要求;應該說這些措施都是必要的，但我們認為更重要的是引導教師認識到學習教育技術的必要性，調動他們學習的積極性，并在學習過程中幫助他們消除畏難情緒，樹立自信心。為實現上述要求，我們主要從以下兩方面著手：一抓學習。為統一教師的.思想認識，創設良好的學習氛圍，在整個培訓過程中，我們十分注重組織教師學習有關教育改革與發展以及計算機、網絡在未來社會發展中的重要地位和作用，信息社會對教師、公民信息素質的要求等方面的文章，從而使教師深切地感受到培訓的真正目的不在于“訓”，而在于“研”，在于“用”。我們借助培訓這個平臺，引領教師更加積極主動地投入到新的學習中去，產生學習的欲望和將所學運用到實踐中去的沖動，從而實現自我的提升和發展。二是實行彈性管理。我們"開展自愿組合的互幫互學"的舉措，照顧了一部分學習有困難的教師，盡量使他們不掉隊，體現管理上的彈性。彈性管理，重在引導策略的實施，較好地解決了培訓目標的確定性與實現手段的靈活性、教師素質的必要性與學習行為的主動性、培訓任務的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協作、進取的學習氛圍，這是本次教育技術校本培訓能持續高效開展的基礎和保證。可以說，“教育技術”必修課的學習，不僅培訓了參訓教師，也培訓和提高了授課教師。

　　本次培訓是一次富有成效的培訓活動，回顧整個培訓學習歷程，雖然開頭是苦澀的，過程是艱辛的，但結局是欣慰的。老師各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。老師們認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。

教師教育工作總結6

　　本人于20xx年12月30日起任中學二級教師，任現職以來，一直在金沙縣民族中學擔任初中歷史教學工作。由于參加工作時間不長，在工作中對自己要求特別嚴格，努力不斷汲取知識，努力不斷總結教學經驗。經過9年的努力工作、主動反思、積極探索和認真實踐，本人綜合素質和專業技術水平均得到了很大的提高。

　　思想品德方面：熱愛黨，熱愛祖國，立志為教育服務，為社會服務，為人民服務，認真學習貫徹黨的教育方針，堅持教書育人，把知識傳授和技能訓練與學生品德培訓有機結合起來，把學生的習慣養成作為工作的重要內容，培養德、智、體、美、勞全面發展的建設者和接班人。

　　職業道德方面：熱愛本職工作，能自覺遵守公司各項規章制度。工作積極主動、任勞任怨、勤奮努力、作風踏實、處處發揚愛崗奉獻精神，認真履行崗位職責，做到忠于職守、嚴于律己，具有高度的責任感和事業心，平時尊重領導和同志，服從領導分配，與同志之間團結協助、相互配合。在生活工作中處處對自己高標準、嚴要求，反復學習貴州教育精神、貴州教師誓詞，嚴格用畢節市中小學教師（校長）“十個不”承諾的規定約束自己，讓自己逐步成熟起來，德高為師、身正為范，為學生樹立良好人格形象的典范。

　　專業技術能力方面：本人平時注重專業知識的學習，積極參與各類專業知識、業務培訓，不斷更新提高自己的專業知識水平，并將所學的專業知識及工作經驗應用到教育教學工作中去，做到理論與實踐相結合。工作中充分發揮自身的專業技術特長，具有較高的專業業務素質，能勝任本職工作。

　　履行工作職責方面：在這9年年的工作中，我本著“勤勤懇懇，努力向上”的工作宗旨，盡自身最大努力認真細致地做好每一件事情。首先，嚴格落實學校的工作安排，做好每一項事務，不管是安排代課，還是辦理其它工作事務，雖然不是每件事都能盡善盡美，但認真對待每一個工作細節是必須具有的態度，竭力讓每一件事往好的方向發展；做好教育教學工作，每一節課都嚴格按“備課—說課—上課—評課—用課”五步曲要求自己，每一節課要認真備教材、備課標、備學生，要對自己使用的教學方法說出依據和意圖，上課時與學生全身心投入課堂氛圍，完成每個課堂學習任務，自己要對所上的每一節課進行評價和反思，把一些需要修改的內容做好標注和完善，以便在下一次用課時有一個較好的參考和傳承。關注每一個學生，對學生的.學習情況、成長狀態和行為習慣進行全面關注，發現學習異常，立即進行輔導；發現狀態不好，及時進行調整；發現行為習慣的偏差，隨即進行矯正。在做好本職工作的同時，積極參加指導新人、培訓新人的任務，給他們經驗和技能方面的指導。同時不忘記知識的更新。積極參加繼續教育的學習，并認真完成每一個學習任務，確保每次學習培訓取得良好的成績。

　　獲得的表彰：

　　1. 20xx年09月，榮獲石場鄉人民政府優秀教師表彰；

　　2. 20xx年09月，榮獲石場鄉人民政府先進教育工作者表彰；

　　3. 20xx年09月，榮獲石場鄉人民政府先進教育工作者表彰；

　　4. 20xx年12月，榮獲石場鄉人民政府優質課一等獎；

　　5. 20xx年09月，榮獲優秀教師石場鄉人民政府表彰；

　　6. 20xx年02月，金沙縣民族中學優秀教師表彰；

　　7. 20xx年09月，榮獲石場鄉人民政府優秀教師表彰；

　　8. 20xx年09月，榮獲金沙縣教育局、金沙縣人事勞動社會保障局優秀教師表彰。

　　主要教學成績：20xx-2006學年，學年統考成績位于全縣第2名，20xx－20xx學年，統考教學成績位全縣第7名；20xx－20xx學年，統考教學成績全縣第4名；20xx－20xx學年，中考教學成績全縣第5名；20xx－20xx學年，統考成績全縣第4、5名；20xx-2012年，統考成績位于全縣第6名；20xx-2013年，中考成績位于全縣23名。

　　論文著作：

　　1.文章《如何用好歷史教材中插圖》，20xx年09月登載在《勞動時報》第1159期C版。

　　2.文章《初中歷史學案導學之我見》，20xx年07月發表在《教育學》第7期。

　　3.文章《談談歷史課堂中如何激發學生興趣》，20xx年06月發表在《教學與研究》第6期。

　　4.文章《在初中歷史教學中滲透法制教育的一些思考》，20xx年07月發表在《教育研究》第7期。

　　自任中學二級教師以來，在學校領導的關心下，在學校良好教研氛圍的渲染下，通過自身的努力，本人取得了些許成績，但也存在不少缺點，本人將在今后的工作中克服不足之處，勤能補拙，在今后工作中，充分發揮自身的才智為民族中學的發展、為山區教育的美好明天做出自己應有的貢獻。

教師教育工作總結7

　　這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

　　在教學工作中，分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用；備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀，依據學生的學習態度、水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮學生的智力發展水平，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發，從教材的實際內容出發，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

　　上課是教學活動的主要環節，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反饋等環節入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發引導式，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發生發展的過程，展示新舊知識之間的內在聯系，加深對概念的理解和掌握；對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學生仔細分析問題的特點，尋求解決問題的'思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，并讓學生在練習中加以消化，真正提高學生分析問題解決問題的能力。我發現學生不會做筆記，上課也很少自己動手做題，然后我在課上有意識地調動學生自己動手動腦的習慣，課上會增加練習的強度，隨機點名去做題，還要求每人準備一個經典題型摘錄本，課上講的，做練習中碰到的，不會的都摘錄進去，時不時翻一翻。

　　從期中考試和兩次月考成績來看，自期中考試之后進步很快，平均成績也有所提高了，可能跟班風轉變也有很大關系，之前整體感覺很浮躁，期中考試之后變的踏實下來，因此會取得進步。總體來說，我自身從教學技能，學生心理學等方面還有待進一步學習、提高，兩個班的學習成績也有很大的提升空間，需要我和學生一起努力。

教師教育工作總結8

　　20xx年9月19日至10月19日，為期一個月時間，我有幸參加了甘肅省小學教師教育技術能力培訓學習。經過一個月辛苦學習，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。現總結如下：

　　1、提高了信息技術的素養，教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術的.合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條.清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優化教學過程、培養創新型人才的重要作用。

　　2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。

　　3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收.、甄別、.合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

　　4、本次培訓.用網絡學習、小組合作的形式，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同小組的互相溝通，互相幫助，最后經過小組互評，共同完成這次培訓，小組成員也可以在全班討論區發表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度。

　　5、學習內容非常由方的實用，從計算機基礎操作，如文檔編輯，數據的統計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網絡搜索信息的.方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能開始培訓，并結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，Word中的修訂功能用于電子作業的批改，Excel中公式與函數用于成績統計與分析，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

　　6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的.體功能，通過優化教學過程來獲得盡可能.想的教學效益。

　　通過自身參實踐，對多媒體環境下的信息技術與本學科課程.合的信息化教學設計與課件資源開發的思路和方法及.個過程都有了親身的體驗，對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常由方的強的教育技術能力培訓，優秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發展，這是我培訓的目的和收獲。

教師教育工作總結9

　　xxxx年11月，一個特殊的日子，我有幸加入了幼兒教育狄忠敏工作室，一年多的學習過程讓我取得了很大的收獲，工作室的成員都是各幼兒園的骨干，我們通過相互學習、相互交流，掌握了更深層次的幼教知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學思維，為今后的共作打下了堅實的基礎，在此學習期間，自己有頗多感言，也由一些體會，現總結如下：

　　1.確定目標，明確成長路線。剛進入工作室，狄園長就為什么要成立幼兒教育工作室和我們進行了交流，并以如何開展“幼兒園園務管理工作室”進行討論，讓我們知道要提高我們自聘教師的專業成長，必須要加強學習、發揮潛力、拓展視野，這樣才能提高自己的理論素養和業務水平。針對狄園長對我們提出的期望和要求，我根據自身發展情況制定了三年發展目標，并以此為努力方向。

　　2.參與活動，提高專業成長。在工作室的活動期間，通過謝豫老師主持的園本管理經驗之談，使我學到了更多更豐富的管理知識，在一定程度上，對我今后的工作起到了很好的教育和啟發作用，樹立了良好的學習理念，使我深深體會到了，管理的過程是需要豐富的知識和靈活多變的經驗，這些都是我要學習的典范，也是我今后教學工作中不可或缺的寶貴財富。為了實現自己的目標，我和狄園長、趙華芳老師一起進行了一次同課異構的教學活動，同樣的教材，不同的教法，讓幼兒收獲的是快樂的喜悅，通過其他工作室成員的點評，我也懂得了更多的.知識點，掌握了切合自身實際的教學方法，對提升自己的教學能力積淀了豐厚的基礎。

　　3.努力工作，再一個上新臺階。一直記得陳茹老師說的一句話“心有多高，路有多寬”通過工作室一年多的活動，留給自己的是一種激勵，也是一種積極向上的奮斗精神。我要以工作室學習為基點，在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，我會更加珍惜工作室每一次學習機會，使自己的教學事業再上一個新的臺階。

教師教育工作總結10

　　人生最快樂的事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺，成為一名英語教師。任職以來我一直從事小學英語教學工作，作為一名年輕教師，我知道最重要的就是通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育教學技能，不斷提高自身的教學水平。

　　我在教育教學工作中認真備課、上課，課后及時批改作業，耐心做好課后輔導工作。同時，積極外出聽課及評課，向有經驗的教師學習他們豐富的教學經驗。經過幾年的努力我的教學水平有了一定的進步。下面我就從教育和教學兩個方面談談我的一些做法：

　　一、教育方面

　　1、關注每一個學生

　　“一切為了學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念。作為教師要關心每一個學生，讓學生都能體會到老師在注意他，關注他的學習與生活。熱愛學生，平等地對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，形成良好的師生關系，促進了學生的學習。加強對學生的口語鍛煉，在平時課間或放學時多和學生用英語口語交流，與學生一起學習，一起成長。

　　2、因才施教，誨人不倦

　　每個學生都存在著差異，為促使每個學生能在原有的基礎上有所發展，我在嚴愛優等生、博愛中等生的基礎上，更加偏愛后進生，使每個學生都感受到自己受重視、有潛力，學習積極性高漲，促使每個學生都有所提高。在課堂上我經常把容易回答的問題留給后進生，給他們設計難度較小的作業來培養他們的成就感，讓他們和優等生一樣享受成功帶來的喜悅。要使全班學生全面發展、全面提高，說起來容易做起來難，還真要有誨人不倦的精神才行。

　　二、教學方面

　　提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、認真備課

　　課前我努力學習新課程的理念，認真鉆研教材，爭取上好每一節課。上好課的前提是做好課前準備，備課不僅僅是備教材，備教學步驟，還要備學生，想學生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎么樣的反應，而教師又要根據學生的反應做出相對應的反應。

　　2、組織好課堂教學

　　我在上課時認真講課，關注全體學生，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，采取多種教學活動，例如猜單詞、背單詞比賽、英語抄寫比賽，讓學生在多樣化的比賽活動中增加知識，同時在班級里開展小組互助競賽活動，提高學生學習興趣，以此來增強他們學習英語的信心。

　　3、做好課后

　　輔導工作

　　小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生回家不肯讀書，復習，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。同時，要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生要做到從友善開始，從贊美著手，讓所有的.人都得到別人的理解和尊重。在課堂上對于簡單的題目我經常鼓勵后進生勇敢的舉手回答，然后讓全班學生向他們鼓掌、祝賀，來增強他們的自信心。布置作業時我也經常降低難度，從而讓不同層次的學生都有所進步。

　　4、積極參與聽課、評課

　　在教學中我珍惜每一次外出聽課的機會，向有經驗的教師學習他們寶貴的教學經驗。今年3月份我有幸去XX觀摩20xx年XX市小學英語全國名師新課改課堂教學展示課，這次聽課學習，讓我眼界大開，學到了許多小學英語教學方面的最新理念，也讓我看到了小學英語課的高度，更看到了小學英語的不斷發展，更難能可貴的是學科之間的融合。

　　以上是我對任職期內教育教學的總結，雖然有了一定的經驗，但是還有很多不足之處。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，繼續遵循"以學生為主體、教師為主導"的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，爭取在教學上有更大的進步。

教師教育工作總結11

　　一轉眼，本學期快過往了。在這個本學期中，我和平時一樣都是認認真真教學、腳踏實地工作，我很樂意跟大家說一說在20xx本學期度中我的工作情況。

　　一、思想熟悉

　　這本學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激起學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在本學期里，我在思想上嚴于律己，酷愛教育事業。時時以一個團員的身份來束縛自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中建立起榜樣的作用。本學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力進步自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

　　二、教學工作

　　在教學工作方面，本學期的教學任務很重。我爭取多聽課，從中學習他人的優點，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的預備，我的信念是—決不打無預備的仗。在備課進程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

　　這本學期主要擔負一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學及班主任工作。培優扶差是這本學期教學工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在尖子生和落后生。對落后生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多發問，多巡查，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們曉得老師沒有把他們看扁，建立起他們的信心和激起他們學習語文的愛好。最后是發動班上的優生自愿當落后生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現非常的積極，我問他們為何那末喜歡當輔導老師，他們說：老師都那末有信心他們會學好，我們一樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。因而，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的.作業，輔導學生把握課本的基本知識和技能。給落后生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確切是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指導，學起來也非常起勁。一段時間下來，學生都有進步，有的進步非常快。

　　三、領班工作

　　在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽展開工作。使班干部能在同學中建立起威望，成為同學學習的榜樣。

　　四、出勤方面

　　我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上、放工，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不瑣屑較量，具有強烈的事業心和高度的責任感。

　　五、主要成績

　　我班學生在校刊上發表作文10篇，講故事比賽中取得二等獎，在校運動會中也獲得了較好的成績。在期末調研中語文合格率為100﹪，優秀率為88%，本學期期中調研中語文合格率為100﹪，優秀率為96。2%。

　　總之，我在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，相互幫助，并能虛心向有經驗的老師學習；對待學生則愛惜有加，但決不放松嚴格要求。

　　作為教師這個職業，學習和工作總是分不開的。工作的過程就是學習的過程，反之亦是。教學相長，這一為教師們所認可的教學基本原則，個人認為其實質就是在教學小學習教學。教師在年齡、學識、經驗以及性情上的優勢，不應是教導學生的資本，而應是向學生學習的基礎，是向學生學習教學實踐真知的前提。由于教師個體在知識、情感、能力、品德上的成熟，就為分析教學實踐中的問題、現象、困惑提供了可能，也更具有理性。本學期本人以此設計、旅行、影視、攝影、科技、音樂、藝術、人文、出版、飲食、漫畫游戲

　　為依托，在教學實踐小學習教學方法，在與學生互動中充實教學理論，用理論指導實踐，用實踐來豐富理論。在與學生教學交往中增長教學技能。

　　學要活用。學習是一種能力，運用更是一種能力。作為實踐性很的教學工作，只知道是什么肯定是不夠的。而學習所解決的問題只是知道什么，知道什么并不等于就能解決問題。而運用是要解決實際問題的。所學到的別人的理論、經驗、體悟等等，甚至于自己的教學經驗、體會都是死的，是已然的東西。教學中的問題卻是活的，是多變的，是此一時彼一時的，要學以致用，就必須要學以活用。本學期在閱讀、理解大量的教學理論、學習理論的同時，時時與所教學生的具體情況本結合，以人為本，以教為本，以發展為本，據時而變，據情而動，努力在每一個不同的情勢下找到最切合的方式方法。大多收到了意想中的效果。

　　常教常新。教學中沒有屢試不爽的方法。俗話說：事不過三。再好的教學方法，用過一次二次后，學生就會熟悉它。成功的教學應該是讓學生總有似成想識的感覺，而總是新面孔；給學生以吸引力，讓學生有好奇心，對你懷著一種期待。本學期我嘗試著用不同的教學方法、不同的呈現方式、不的合作樣式，經常給學生以驚喜，讓學生時時有“意料之外，情里之中”的感覺，教學效果顯著。

　　總之，探索中有收獲，收獲中有遺憾，遺憾中有反思，反思中有進步。教之不停，學之下止。在教小學，在學中教，不斷的去完善自己的教學工作，去實現自身的人生價值。

　　設計、旅行、影視、攝影、科技、音樂、藝術、人文、出版、飲食、漫畫游戲

教師教育工作總結12

　　一學期以來，我認真做好自己的本職工作，圓滿的完成了教育教學工作。現對本學期教學工作進行回顧與思考，以使今后的工作能更上一層樓。

　　一、思想方面

　　我熱愛教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人；面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視，不挖苦，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。

　　二、考勤方面

　　本人嚴格執行學校的作息時間，不遲到，不早退，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。

　　三、教育教學工作

　　1、本人積極認真學習新的教學方法和理念，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用。向身邊有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教學水平；在業務上精益求精，積極探索多媒體教學，拓寬教學新思路，采用靈活多變的'方法，調動學生學習積極性，提高學生的技能水平；精心設計練習，認真批改作業。力求每一次練習都有針對性，有層次性。

　　2、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業務素養。授課后及時記載本課教學的成功與失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，提高自身的業務素養。

　　四、教研方面

　　除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外，還能積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數據、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹的態度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

　　五、存在的問題

　　回顧一學期的工作，發現也存在一些問題與困惑。如：學生對本學科的學習興趣還不太深厚，實訓課上學生動手練習的積極性不高；在教學經驗論文的撰寫方面比較少動筆等問題。

　　六、今后努力方向：

　　1、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

　　2、加強學習，主動地進行知識的更新和"充電"，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。

　　3、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以“引導學生學會預習、學會交流、學會合作”課題實驗為依托，從轉變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現代課程改革的路子。

　　4、善于學習，勤于動筆。每學年學習一本教育教學專著并做好學習體會，平時認真閱讀有關教學理論刊物，結合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文，從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。

　　一分耕耘一分收獲。成績只能代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。

教師教育工作總結13

　　十二五期間，實驗二小被批準確立為十二五課題研究實驗學校。我校共承擔了《小學優質課堂中探究式課堂教學模式的研究》、《營建書香校園，促進師生共同成長》、《構建新的課堂教學模式策略研究》、《小學數學學科教學中培養學生學習興趣的研究》四項課題。我們實驗二小始終堅定不移地走“內涵發展，質量立校”之路，始終把課題研究作為實施“科研興校”戰略的重要內容。在研究過程中，學校充分發揚開拓創新、求真務實的科學精神，遵循科研規律，加強科研管理，創造性地開展課題研究活動。經過深入研究，各項研究工作已經按期完成，取得了一批有推廣價值的研究成果。學校對這些成果大力推廣應用，并在實踐中不斷發展和完善，有效促進了學生全面、和諧、可持續發展，受到了各級領導、專家及社會各界的高度評價。

　　今年是十二五課題研究的開題年，也是重點突破年，全校教干教師凝心聚力，真抓實干，多方舉措，大力夯實課題研究。

　　一、加強培訓，提升科研水平

　　一是走出去，汲取營養。 2月19日，校長、業務校長帶隊，十二五規劃課題主持人和骨干教師共計6人參加了在港務局中學召開的全市教育科學課題研究培訓會。會上，北師大博士、山師碩士生導師曾繼耘教授作了題為《教育課題研究的價值與策略》學術報告，市教科所負責人就十二五課題申報概況進行了深入分析，并安排了20xx年全市教育科研具體工作。經過此次培訓，教干教師進一步理解了教育科研的重要意義，明確了課題研究的具體方法與策略。3月6日，業務校長苗鳳華帶領課題組一行參加了在秦樓中心初中召開的東港區20xx年課題研究現場會。觀摩了秦樓街道中小學課題研究過程資料，聆聽了了許傳誼校長題為《求真務實做課題，有效促進教師專業成長》的課題研究總體報告，學習了秦艷紅主任關于深入扎實開展教材通研、單元輔導、集體備課的經驗和做法做了典型發言，聽取了實驗教師代表賀艷科研引領教師專業發展的成長經歷介紹。通過學習，進一步激發了全體實驗教師積極向上、求真務實、科研促發展的信心與決心。更多工作總結盡在出國工作總結頻道

　　二是利用網絡，博采眾長。實驗二小充分利用山東省教師遠程研修平臺、教育在線網站、日照市及東港區教育局網站、新教育公共郵箱、教研室公共郵箱和科研公共郵箱，吸收借鑒他人所長，補己之短。

　　三是請進來，面對面學習。學校于3月12日、19日先后兩次聘請區教科所專家厲建華主任來校做科研學術報告。厲主任結合我校實際，針對十二五課題研究重點內容，從優質課堂教學設計策略、優質課堂教學模式構建、教材應用策略等方面做了系統的、深入淺出的培訓，并與實驗教師進行座談，對學校課題研究過程中的一些熱點、難點問題給予解疑答惑。

　　通過系列培訓，全體教師進一步明確了發展方向，理清了研究思路，為下一步課題研究奠定了堅實的基礎。

　　二、扎實活動，促進課題研究穩步進行

　　一是學校制訂20xx年教科研工作計劃，召開十二五課題20xx年開局及培訓會議，明確今后的努力方向和工作重點。同時實驗教師制定20xx年課題研究實施計劃，學校進行首輪檢查與評比，樹立標桿，打響龍年第一槍。

　　二是開展“大聽課”活動，推進優質課堂建設。為了更好地促進我校教育教學活動的有序開展，促進教師間教學工作的交流，更好地優化課堂教學，提高教育教學水平，使我校課堂教學穩步向上發展，我校于四五月份開展了“大聽課”活動。每位教師按所教學科準備一節公開課，并將開課時間、授課班級、節次及內容提前報交學校，由學校統一安排聽評課工作。活動中采取教干包級、教研組長主持、授課教師與聽課教師說課、評議互動的方法，并在在一日督察上及時公布，納入業務考核，確保活動扎實有效。最后所有專任教師上交教案、教后反思，由學校備案存檔，形成系統教育教學資源。通過活動開展，極大激發了教師教學教研熱情，進一步推動了優質課堂建設。

　　三、課題研究取得初步突破

　　一是初步形成了小學語文優質課堂的教學設計策略

　　當教師在進行教學設計之時，他所面臨的也絕不是無生命的客體對象，因而，任何教學設計都與活生生的意識主體即教學對象產生各種各樣的聯系。新課程背景下的小學語文課堂教學設計，要樹立“一本”(以學生為本)、“二讓”(讓語文走向生活，讓生活走進語文)、“三維”(從知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度出發)的基本理念;按照文本解讀(前提)、目標設定(方向)、資源準備(基礎)、教學流程(關鍵)、教學反思(延伸)等基本程序和策略方法進行。

　　因此，準確把握學生的心理認知特征，有針對性地進行教學設計，這是我們每一個教學者所首先和必須考慮的問題。我們從理論和實踐的角度，探討了教學設計的認知構成因素、教學設計的認知過程因素、教學設計的可接受性原則以及教學設計的技術處理原則等幾個問題。并特別就教學設計的心理基礎和設計的技術策略進行了相關的探索。

　　二是初步形成了優質課堂教學設計的基本策略

　　1.生成性教學策略

　　(1)分析教學目標

　　通過對整門課程各教學單元進行目標分析，確定當前學習的."主題"。

　　(2)情境創設

　　創設與主題相關的情境，情境應盡可能真實，提供有助于意義生成的實例，并把注意集中于學習的主題。

　　(3)信息資源設計

　　確定學習本主題的信息資源的種類和每種資源在學習本主題過程中所起的作用。對于應從何處獲取有關的信息資源，如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問題，教師應對確實存在困難的學生予以必要的幫助。

　　(4)學習過程設計

　　根據所選擇的不同的教學方法，對學生的學習過程進行設計，如前所述，可采用指導生成型設計，或協作生成型設計，或獨立生成型設計。但每一種設計都必須突出學生的自主學習，要提倡學生"自動、自助、自學"。

　　(5)協作學習環境設計

　　在自主學習的基礎上開展小組討論、多向交流，以進一步挖掘主題的內涵，促進知識意義生成。協作學習環境設計應包括：①創設能引起爭論的初始問題;②將討論引向深入并一步步生成后繼問題;③教師要考慮如何站在稍稍超前于學生智力發展的邊界上，引導學生"學會做什么"，切忌直接告訴學生"應該做什么"，即不要代替學生思維。 (6)學習效果評價設計

　　采用多元評價，評價內容主要圍繞三個方面：自主學習能力;協作學習過程中的貢獻;是否達到意義生成的要求。要盡可能設計出學生樂意參與，又能客觀地、確切地反映每個學生學習效果的評價方法。

　　2.替代性教學策略

　　(1)呈現先行組織者

　　在正式學習新知識前，向學生介紹一種他們比較熟悉，同時又高度概括性地包含了正式學習材料中的關鍵內容，這些內容在抽象、概括和包攝水上普遍高于新知識，也與學生個人的參照系相聯系。這些引進的內容，充當新舊知識聯系的橋梁，即所謂的"組織者"。

　　(2)呈現新的學習任務和材料

　　新的學習任務和材料以講授、討論、實物、模型、掛圖、計算機多媒體軟件播放、布置作業等方式向學生呈現。這一階段有兩件比較重要的事情：一是必須充分考慮學生的態度、經驗等變量，運用能激起學生動機、適合學生的過去經驗和現有能力，并能使材料納入學生認知結構的方法，以集中和維持學生學習的注意力;二是使學生明確了解材料的組織，形成整體的方向感。在呈現材料過程中，必須做到邏輯順序明確可循，以便學生了解觀念間的關聯性。

　　(3)做到整合協調

　　3.指導性教學策略

　　環節一：引導注意，明確意義，增強興趣;環節二：刺激回憶，合理呈現，優化編碼;環節三：嘗試體驗，評價反饋，掌握結構;環節四：重復訓練，強化保持，遷移創造。

　　三是初步形成了小學數學優質課堂教學設計策略及評價標準

　　1.全面了解學生，精心預設方案;2.積極創造條件，有效開發資源;3.實現“學生主體性回歸”，避免“視學生為工具”。課堂教學設計的個性化和情境化更多地體現在課堂教學方法、手段、語言等個性特征的方面，而就數學教學的根本目的而言，教師應該在合乎邏輯的認知活動過程中傳遞給學生數學知識，更重要的是在這個過程中培養和發展學生的思維，特別是創造性思維，而要最大限度地實現這些目標，教師進行課堂教學設計時對教材文本進行理解、關注動態思維的呈現以及切實發揮學生在學習活動中的主體性是各類風格的教師在不同設計情境中皆應該首要和全面考慮的問題。

　　評價標準：“一個都不少”——面向全體學生;“在活動中學數學”——關注學習過程;;“數學的生命在于應用”——注重學用結合;“讓課堂煥發出生命活力”——著眼全面發展。在數學課上，學生們除了學習數學知識，發展智能，還帶著自身的情感、動機、需要等一并投入課堂;學生們除了與教師交往外還與同伴之間進行相互交往;學生們除了認知、情意方面的發展，還包含群體合作能力、行為習慣及交往意識與能力等多方面。 “快樂識字”課堂教學模式是指在課堂教學過程中，在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作研討為前提，以教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學模式。力圖通過自我探究，培養學生主動探究、獲取知識、解決問題的能力，引導學生學會掌握科學方法，為終身學習和工作奠定基礎。

　　快樂識字課堂教學模式有兩種：1. "隨文識字"教學模式：激情引趣，釋題識字;范讀課文，讀準字音;初讀課文，圈出生字;小組交流，識字字形;多種訓練，鞏固復現。2.集中識字教學模式：(1)激趣導入，整體感知。(2)范讀短文，讀準字音;(3)圈出漢字，定向記憶。(4)創設情境，鞏固生字。(5)多種訓練，鞏固復現。

　　五是初步形成了低年級優質課堂練習課教學模式及評價標準

　　在實際的教學工作中，練習課占了相當的比例，數學練習課，應在復習基本知識的同時，強化本階段知識的延伸和拓展，注重知識的再現和數學思想的培養，在復習過程中，“引導教師教學方式和學生學習方式的轉變”、“重視數學思維能力和問題解決能力”的鍛煉，練習課的優質與否直接關系著學生對新知的鞏固情況，發展著學生的各項能力，如計算能力，分析能力，發散思維能力等，所以練習課的質量是相當重要的，它不僅僅是做幾道題，更應該有一個優質課堂練習課教學模式，通過近幾年我在低年級數學課的教學中的探索與思考，學習兄弟學校及班級的先進經驗，提出數學課練習教學的課堂結構的五個環節，為有效提高課堂教學效果尋求有效的教學模式。為此，設計了以下低年級優質課堂練習課教學模式，1.明確目標，激發參與。2.啟發回顧，鞏固基礎。3.比較分析，強化練習。4.應用實踐，拓展延伸。5.當堂反饋，小結反思。

　　六是初步形成了小學數學低年級新授課“探究式”課堂教學模式及評價標準

　　低年級新授課“探究式”課堂教學模式是指針對低年級學生年齡特點，在課堂教學過程中，在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作研討為前提，以教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學模式。該模式適用于新授課程序性知識與陳述性知識的教學。模式具體操作過程：(一)創設情境，提出問題;;(二)引導探究，解決問題;(三)內化總結，有效建構; (四)應用實踐，發展提高。模式實施策略：(一)注重學習方式轉變，提高學生合作能力。(二)注重操作、領悟新知，培養抽象思維能力。(三)注重語言表述、內化新知，提高邏輯思維能力。

教師教育工作總結14

　　遠程教育如一縷春風，吹醒了小學語文教師，大家開始重新定位自己的角色；遠程教育如一池活水，使小學語文教學方法靈活而精彩；遠程教育如催化劑，使小學生的素質快速提高。

　　一、遠程教育條件下教師角色的定位

　　在傳統的小學語文教學中，教師是學生的信息源，是教學中的主講人，是信息傳授者，是知識傳遞者。教師在教學中占“支配地位”，屬“專業型”。在現代遠程教育條件下，教師的這些傳統角色已經悄然發生轉變。在現代遠程教育條件下，教師腦中及手中信息已經不能滿足學生學習的需要。遠程教育給學生展現了豐富多彩的教學資源，教師就不再是信息源。在組織教學活動中，教師成了學生學習知識的參與者和導航者。學生知識的獲得不再主要靠教師講授，教師不再是教學中的主講人，而是學生學習活動中的指導者。遠程教育強大的信息量使老師們感受到自己所學知識的貧乏，盡管教師們都接受過漢語言文學、教育學、心理學等專業知識的學習，但與遠程教育所提供的綜合信息相比，還有很大的差距，這種教學危機感趨使教師自覺學習各種知識，如自然科學知識、歷史知識、社會知識、音樂美術欣賞等。遠程教育使教師由“專業型”轉變為“一專多能型”。在現代遠程教育條件下，一些傳統的教學方法已經無法開展教學活動，小學語文教師只得探索新的教學方法，學習與新環境相關的教育教學理論，在不斷的`鉆研中，語文教師由“單一傳授型”轉變為“教學科研型”。在傳統的語文教學中，教師拿著自己編寫的教案，在課堂上支配著學生進行學習，牽著學生的鼻子走向預定的教學目標。在現代遠程教育條件下，學生具有很大的學習自主空間，可以根據自己的基礎選擇學習內容，教師就不再占有“支配地位”，而是平等、民主地參與學生的學習活動，成為了學生學習活動的合作者。

　　二、遠程教育條件下教學方法的靈活、多樣性

　　因為遠程教育可以提供虛擬的教學環境，具備豐富的信息資源，具有便捷的討論空間，所以，在傳統的教學方法基礎上，遠程教育條件下的小學語文教學方法靈活而多樣。除了傳統的講授法、發現法、研討法、創造法、演練法、表演法、論辯法、智力競賽法、實驗法、小組合作學習法、個別觀摩法等教學方法，遠程教育條件下還可使用人機交互討論法、遠程視聽——問答法、課后瀏覽法、網絡演示法、課堂網集中講授法等新的教學方法。現代遠程教育條件下的小學語文教學方法具有很大的靈活性。在遠程教育條件下，教師可以真正地做到因材施教，可以根據學生的實際水平、個性特征選擇不同的教學方法。既可以在網上進行指導，也可以在網外進行指導。教師還可以創造性地使用一些新的教學方法。

　　三、現代遠程教育條件下學生素質快速提高

　　現代遠程教育條件下的小學語文教學更有利于培養學生收集、處理信息的能力。例如，學了《黃山奇石》，我讓學生收集有關黃山的風景圖片，學生查到了“黃山四絕”的圖片，制作了幻燈片，還復制到了自己的軟盤上。在學習《赤壁之戰》之前，我讓學生查找相關歷史資料，學生找到了三國歷史人物故事，赤壁之戰的背景，與火燒赤壁有關的“連環計”、“苦肉計”。學生根據這些資料，總結出赤壁之戰中主要歷史人物的性格特點以及雙方勝負的根本原因。這為課文的學習奠定了堅實的基礎。現代遠程教育條件下的小學語文教學更有利于培養學生的創造新精神和創新能力。例如，學了《稱象》一課，我讓學生思考在當時條件下還可以用哪些辦法稱象。學生查找了大量科學知識，最后創造性地提出用杠桿稱象，用蹺蹺板稱象，用繩索懸于巨梁，一邊籠中吊大象，一邊籠中裝石頭，直到兩邊高度相當等辦法。學了《狼和小羊》一課，我讓學生在網上討論：狼向小羊撲去，會有哪些結果？學生想出了十幾種結果，如：狼不小心掉進了河里；正好獵人經過，獵人用槍打死了狼；牧羊犬趕來與狼搏斗，趕跑了狼；羊媽媽拼命保護自己的孩子，嚇走了狼；狼掉進了陷坑；一個孩子正準備用彈弓打鳥，見狀射傷了狼的眼睛；小羊被狼吃了，它的爸爸決定復仇，就設計打死了狼……現代遠程教育條件下的小學語文教學更有利于學生自學能力和自主精神的培養。在遠程教育條件下，學生具有充分自由、獨立的學習空間，有充足的時間動手動腦，這不斷促進學生增強自覺性，培養獨立自學能力和自主精神。現代遠程教育條件下的語文教學有利于學生個性的成長。學生可以選擇適合自己的學習內容和學習方法，可以選擇自己喜歡的學習媒體，可以在網上發表自己獨特的觀點，這些都促使學生的個性快速成長。

　　總之，遠程教育好象清風活水，使我們的小學語文教學異彩紛呈。