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新教師匯報課活動總結推薦度：
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新教師匯報課活動總結（通用16篇）

　　在日常學習、工作生活中，匯報和我們的生活緊密聯系著，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，那么，優秀的匯報內容都是怎么寫的？以下是小編為大家整理的新教師匯報課活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

新教師匯報課活動總結（通用16篇）

　　新教師匯報課活動總結篇1

　　為了使新調進學校的教師盡快適應學校的教學教研氛圍，學校教導處組織了新進校教師匯報課，謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報課活動，小學語文教研組新教師公開課總結。在本次活動中，兩位教師教學態度嚴謹，均表現出了較扎實的教學功底。這兩節課有以下亮點：

　　1、教學目標清楚，重點突出，達到了預期的教學目標。

　　2、課堂演示合理新穎，課件制作清晰，能夠很好地配合教學進程，同時幫助學生分析、理解。

　　3、教材處理恰當，突出了文本特點。

　　4、注重遷移延伸，引導學生結合生活實際思考問題，體現了教學中的.大語文觀。

　　5、講練結合，讓學生所學知識當堂加以應用，在應用中加深理解和記憶。

　　當然，兩位老師的課也存在著一些不足。如對教材內容的挖掘不夠深，對學生回答的問題點評不夠精當、提問學生的層面較窄，問題提得過深等等，但總體上參加匯報課的教師講得比較成功，展示了自己的教學水平，取得了較好的效果。

　　新教師匯報課活動總結篇2

　　6月9日，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動，這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情況。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節公開課，我做了不少準備，課后，經過聽課學校領導、老師的討論和反饋，我了解到我這節課總體上來說還是得到了他們的一致認可的，幾個學校領導事后公開或私下分別找我談了話，對我這節課做出了很多精辟的點評，我也積極主動找一些資深的優秀教師取經，虛心聽取他們對我那節課的意見和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進步，成長更快，我有責任對我這節課做一個總結。

　　（一）具體上課情況上：

　　優點：我這里想引用一段鄧紹球校長的點評：“一組提問，一組游戲，提起了同學們的學習興趣；恰當的激勵語言，較好的組織形式使學習氛圍活躍；降低位子，與學生們平等探討，師生互動，共同參與，鼓動“創意”、“驚喜”評價，效果很好。”我在這里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己總結反而怕說得不好。

　　缺點：優點要發揚，缺點更要注意，加以改正，這樣才能更進一步。我認為這節課不足的地方有三點：

　　1、開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應變不夠，雖然及時開始上課，沒被問題所累，但被影響了心情，有點緊張，沒能讓學生一開始就投入進來，因為我自己也沒能投入。

　　2、教態問題。我上課時習慣雙手交叉抱于胸前，這是一個常規教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個姿態在禮儀學中也是被認為是不禮貌的，儀態很重要，這會影響學生上課的態度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點，今后要注意。

　　3、口誤。介紹藝術家時名稱前后不夠統一有時念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學生的困惑。

　　（二）教學方法上（與上個學期的公開課對比）：

　　“有大舍才有大得”我這節課之所以從整體上看是成功的，我的總結是12個字：突出重點，解決難點，展現亮點。俗話說，有舍才有得，一節課就40分鐘那么長的時間，你要怎么分配才能讓學生達到最大的.學習效果。我上個學期也上了節公開課，就在這個問題上犯了錯誤，我把一個個知識點羅列出來，逐一講授，但是重點不夠突出，讓人印象不深。而這節課我克服了這個毛病，備課時搜集的資料很多，但最后經過我的篩選，放棄了很多非重點知識，我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對這個重點，我在提問和互動上下了功夫，并鼓勵學生們學唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點。而后八個字中，解決難點是很困難的，否則也不會稱之為難點了，我的做法是：把這八個字融合了。把難點通俗化，化難點為上課的亮點。具體做法：我這節課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的難點在于那變幻莫測，即興式的節奏，如果我生硬的教他們拍打節奏，既調動不了學生的聽課興趣，也不一定能讓他們學會這個節奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實物練習，并在過程中讓學生自己配上適當的聲音節奏，這個安排果然調動了學生的學習興趣，現場氣氛熱烈，學生積極討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到了樂趣，又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節奏特點，之后我教他們打了那個專業性較強的切分節奏，學生們也參與度很高，很快就學會了。看似困難的所謂“難點”就是這樣被我解決的，并且轉化為了這節課的一個“亮點”。

　　新教師匯報課活動總結篇3

　　按照學校開學初教學計劃安排，我校本學期在中青年教師中進行了走教教師公開課活動，現將本次活動開展情況總結如下：

　　一、活動開展基本情況：

　　本次教學公開課是在柳山小學兩位老師授課，授課科目有體育，美術，授課年級涵蓋了三至六年級。上課教師能夠提前準備，認真選課。上課期間，全體教師能積極參加聽課，活動結束時，我們在教研活動上分組進行了聽評課活動，教師人人發言，言辭懇切，既肯定成績、優點，又能提出改進的地方。通過此次活動的開展，我校中青年教師能認真反思自己的教學得失，為自己以后的教學明確了目標。

　　二、教學公開課活動優點：

　　教學公開課活動是教師教育教學能力的展示，也是教師相互學習、相互提高的一條有效途徑，此次活動的開展呈現以下優點：

　　1、學校組織較為周密。學校于活動開展前召開了教師會議，制訂了活動安排，從目的意義、活動內容、活動階段、活動要求等方面進行了全面部署安排。

　　2、教師高度重視，準備充分。活動安排后，參加授課得教師都能從思想上高度重視，按照活動開展的階段，積極進行準備，選課、備課、上課、評課等都能按學校安排進行。

　　3、教師的'教學基本功較為扎實。不論從普通話，還是從板書方面、教態方面、駕馭課堂教學的能力方面等都可圈可點。

　　4、新課程理念基本得到了體現。在教學中，授課教師都能注意以學生為主體，教師為主導，把課堂還給學生，讓學生在自主交流合作中學習知識。

　　5、注重教法學法的改進。在課堂教學中，教師能注意改變傳統的教學模式，摒棄“填鴨式”“滿堂灌”的教學方法，注重指導學生在合作交流，自主探索中解決問題，學習新知。

　　三、存在問題：

　　通過此次教學公開課活動的開展，還暴露了教師課堂教學中存在的諸多問題，主要有以下幾個方面：

　　1、活動組織上還存在不足。應該是每天進行完幾個人后展開評課活動，而不是講了幾天以后在教研活動上集中進行，只是有些老師對個別課次的內容有遺忘現象，評課時不能展開來說。

　　2、教師的教學基本功還有待提高。教師的粉筆字、駕馭課堂教學的能力，處理教材的能力還欠成熟與妥當。

　　3、對新課程理念的學習不夠。在課堂教學中，教師大都是只注重知識的傳授而未重視學生能力的提高，只注重了形式上的合作交流探討，而在內容上還未達到真正的融會貫通，未培養起學生在交流合作中自主學習，自覺發現，自己解決問題。

　　4、教材挖掘的不深。部分教師對教材挖掘不夠透徹，在課堂教學中未能結合教材內容對學生進行思想教育、能力培養、創新思維的培養等，只對知識左邊免得傳授與分析，而對知識的拓展延伸還比較欠缺，往往缺少點睛之筆。

　　5、學生基本能力的培養不到位。課堂上學生的交流討論不夠熱烈，有相當一部分學生未參加到交流討論之中去，學生還是各自為陣，傾聽別人說話的習慣還未養成，課堂語言的表達很不流暢，課堂交流回答的愿望不強烈，致使課堂常常冷場，也使是師生雙邊活動的進行不夠順利。

　　6、教學科目單一。此次教學公開活動教師選取的所授科目僅僅局限在語文、數學兩個科目，對其他科目并未涉及，以后在這個方面還要加強疏導與重視，要從學生綜合素質的提高上著手，促使學生全面發展。

　　7、部分教師還未參加到聽課評課活動中來，缺乏進取心。

　　新教師匯報課活動總結篇4

　　為使我校教育教學工作緊張有序、省時高效地穩步推進，加強對青年教師的培養，提升青年教師的教學水平，全面提高教學質量，為問鼎“大校名校”鋪好第一塊跳板，我校集中從4月17日到5月13日三周的時間，開展了青年教師“同課異構”、“新課改研討課”以及“骨干教師選拔課”系列公開課活動。漢語、民語計有7個科目，50多位教師參加。由于領導重視，廣大教師踴躍參與，授課教師精心準備，授課班級用心配合，活動進展順利，圓滿結束，效果良好，有必須的收獲。此刻，教研室就這次活動作總結。

　　一、活動概況

　　這次活動，是我校本學年度的一次大型教研活動。校領導和教務處、教研室十分重視，共同進行了統一部署，校領導們不僅僅提出了具體的指導意見，并且從繁忙瑣碎的行政事務中抽出時間親臨課堂，參加觀摩，與有關負責同志交流聽課感受。率先垂范的行為，增強了授課教師講好課的信心，激發了全校教師努力鉆研課堂教學的熱情。

　　這次活動還得到了廣大青年教師的用心響應。他們對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情，縫聽課，認真做聽課記錄，表現了青年教師虛心好學、用心上進的精神風貌。除此之外，民漢、青藍結對子教師，也表現出了極大的熱情。在教學工作中已有建樹、在教學研究中發揮著引領作用的老教師們，懷著強烈的職責感，用寬容的目光審視青年教師的教學行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學的改革之音，表現了他們對青年教師成長的熱切關注，對學校教學工作長遠發展的真誠關心。

　　總之，這次活動，參與度高，涉及面廣。總計聽課人次在200人次以上，充分體現出新課程改革的感染力。這樣的教學環境，為授課的青年教師搭建了一個展示風采的平臺;這樣的教學氛圍，催人奮進，使所有的青年教師倍受鼓舞。

　　另外，為了使這次活動獲得圓滿成功，各教研組和各備課組組長，做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時公布講課日程，組織簽到，課后統計各種數據，收授課教師的共案、反思等。用心組織本組教師聽課，評課。所以此次活動，是是全體四中人群策群力、同心同德的結晶。

　　二、授課評價

　　承擔這次任務的青年教師們，雖然多是初涉教壇，但都是勤學好問、勇于實踐的`佼佼者，還有一小部分三十多歲、在教學上有必須經驗和實力的骨干教師，他們珍視學校為他們帶給的展示自我風采的寶貴機會，精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材，博采眾長，虛心請教。令人欣慰的是，他們在課堂上展示了不一樣的教學特色，在我校教學改革中起到了必須的引領、示范和榜樣作用。

　　理科(數學、化學、物理)最大亮點是注意解題思路的引導和點撥，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導，讓學生說明解題思路，教師點撥后，難度較大的例題由教師突破，難度較小的由學生自主完成，難度適中的教師點到為止，關鍵部分讓學生放膽操作。注重學生訓練和師生互動。通觀這幾節課，亮點很多，教師扎實的功力得到了較充分的體現，駕馭教學程序簡單，從解題方法的運用到解題規律的總結銜接自然，例題設計有難易梯度及針對性，題型多樣，題量適中，注意開啟學生多角度分析問題、解決問題。

　　不足的是，教師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開學生，同時也沒有個性充分的調動起學生的參與用心性，學案組織的并不是十分到位、經典，語言表述詳略度把握得不是太好，往往超過預計的時間，教學流程顯得有些急促。

　　文科(語文、外語、政、史、地)教師能夠有效的結合課標與考綱及當地實際合理處理教材，切實有效地將教學目標落到實處。講授和歸納過程條理清晰、結構嚴謹、透徹細致、引例典型、實際，訓練扎實，形式多樣，或師生共同練習，或學生獨立演練，或學生板演，或介紹解題思路，對表達準確、流暢的學生給予贊揚，對思路紊亂、答案錯誤的學生給予及時鼓勵并提出問題、解決問題。

　　主要缺點是，師生互動主要是一問一答式、自問自答式，沒有給學生留出思考的時間，教師總是說:“此刻給同學們兩分鐘的時間”，但實際上這兩分鐘“形同虛設”。因為教師仍然在不停地說，忽略學生的合作探究。另外教態略顯拘謹，有的教師動作有些隨便，比如斜靠在講臺上等。

　　整個過程別開生面，生動活潑，所有教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿活力，嘗試改革，關注運用肢體語言對學生進行啟發或暗示，教態大方，動作到位，自然得體，讓學生有一種親近感，收到了良好的教學效果。學生相對來講，學習熱情高，學習興趣濃，氣氛活躍，學生活動貫穿了教學的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活躍而充實，既有預設的程序，又有即興的表演;既有課前的準備，又有臨場的發揮。年輕人的朝氣和活力體現得淋漓盡致，教學程序緊湊，推進合理。

　　三、總體推薦:

　　總的說來，活動參與的教師們都有不少可圈可點之處。他們在教學中都體現出了必須的個性特色，展示了較扎實的教學基本功，顯示出了可喜的發展勢頭。推薦他們在堅持自我特色的同時，更加注重實效，深入探索教學方法的改善。課堂上，既放得開，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材，開合自如。教師所要做的，更多的就應是交給學生梳理知識的方法。教師精講，學生多練，學生參與面廣，課堂氣氛活躍。因材施教，面向全體學生設計習題，充分挖掘不一樣層次的學生的閃光點，使各種層次的學生都得到鍛煉，極大地調動了他們學習的用心性。這種教學方式，才契合新課程所倡導的新理念另外，上課時，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動，應持續相對的穩定。還有要把課件和板書結合起來。

　　四、寄語

　　學校興亡，匹夫有責，我們四中人沒有任何理由對這場改革表現出公開的疏遠或冷漠，而就應關注，對舊的教學方式進行大膽而合理地揚棄，對自我的教學觀念、教學行為進行反思、研究和改善;占據我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培養，需要引領，需要扶持。如今，學校已經筑就了培育“新松高千尺”的平臺，就在這次教研活動落下帷幕之際，青年教師們，是不是應對自我認真地進行一次得失盤點，爭取能用自我獨特的教學方法和優異的成績，來證明自我的人生價值。

　　新教師匯報課活動總結篇5

　　本學期以來，我園一直對新教師的培訓工作十分重視，學期初就開展了各項專題培訓、新教師拜師結對子、名師展示等活動，并通過隨堂聽課、新教師入門課等形式，促進和提高新教師的教育教學能力。為了檢驗和展示新教師工作一學期來的成長和進步，給全園新教師鋪設施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力、課堂教學組織能力、教學創新能力得到鍛煉和提高，引導教師加大課堂教學研討力度，密切關注課堂教學的`有效性與藝術性，不斷提升課堂教學水平。同時，促成新教師間的學習和良性競爭，1月份我們組織了新教師匯報課暨教學新苗評選活動。

　　本次活動的內容由幼兒園指定，小班為：《小貓的生日》、《小兔孵蛋》；中大班為《鳥窩里的樹》。小班同班教師協商好、各執教其中一個內容，中大班半班上課。每位教師根據內容，自己獨立設計教案、制作教具并在自己班級執教。同時要求活動有詳案，有設計意圖和理念，執教后寫不少于500字的課后反思一篇。

　　本次活動經歷了“十七周宣傳發動，十八、十九周準備，二十周正式比賽，二十一、二十二周總結反饋”的過程，從匯報課的整體情況來看，呈現出不少的亮點：重視活動，精心準備教具；鉆心研課，活動設計規范；能較為準確的挖掘主題；大膽嘗試、時有新意；人人進步、各有亮點等等。

　　有亮點也必然有不足，甚至有些優點若沒有把握好度，很容易就成了不足：教學普遍較為平淡、缺乏激情；目標制定上出現偏差；無效提問較多；引導幼兒回答無力等等。

　　但總體來說新教師們都獲得了可喜的進步，不僅分析教材、設計方案和執教的能力有所提高，看大家課后所寫的教學反思，發現教師們的反思能力也有不小的進步，基本上都能較為準確的發現自己活動中存在的問題，并努力思考解決的方法。根據匯報課的表現，最后邱葉、謝曉燕、張培、陳超老師獲得了匯報課優勝獎，綜合教師各方面的工作，邱葉、謝曉燕獲得了教學新苗獎。活動后，教科室與每一位新教師進行了較為詳細的交流互動，期待大家都能正視自己，揚長避短，爭取獲得更大的進步。

　　新教師匯報課活動總結篇6

　　為了檢驗和提高新教師的`教學水平，進一步夯實新教師教育教學基本功，加強學習和掌握現代教學設備、教學手段，并為新教師的專業成長搭建互動的交流平臺。學校教務處在10月8日發出通知，并于10月12日和10月16日開展了新教師匯報課活動。活動期間，藺校長、徐校長、陳校長百忙中抽出時間聽課，給每位新教師以極大的鼓舞，在教導處、各教研組及新教師的共同努力下，新教師的匯報課已圓滿完成。現將基本情況總結如下：

　　一、匯報課的優點：

　　1、課前準備充分：參加匯報課活動的13位青年教師，在課前的準備都是相當充分的`。在充分吃教材的基礎上，精心設計了教案，制作了精美的課件。

　　2、多媒體運用好：在本次匯報課中，一個突出亮點即是在教學中都有效地使用了多媒體教學，而且在運用多媒體教學中非常熟練，能夠達到媒體運用與教學有機統一。

　　3、教師主導有方：巧妙點撥，相機誘導，本次青年教師表現得較成功。本次匯報課，大多數老師均能堅持啟發式教學，喚起學生求知欲，使大多數學生能全身心地投入到學習活動中。

　　4、教學做得扎實：講練結合，訓練扎實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高，獲得了很好的教學效果。

　　5、語言表達能力較強：每位教師都能用標準的普通話授課，其中不少青年教師的語言準確生動，邏輯條理清楚，語速快慢適宜。

　　6、教學目標明確：這次匯報課青年教師大都能依據大綱、教材和學生實際水平確定明確具體恰當的課時教學目標，并將知識傳授、思想教育、能力培養較好地統一起來，教學中目標導向明確并貫穿課堂的始終。教學過程中，注意運用啟發式激發學生思維，創設良好的教學氛圍，課堂的雙邊活動比較活躍。

　　二、匯報課中的美中不足：

　　1、課堂教學的時間安排上不夠合理，有前松后緊的現象。

　　2、個別教師還缺少在課堂中隨機應變的能力。按自已設計好的程序進行，對課堂中出現的突發情況，處理的還不是得心應手，有待于繼續培養、提高。

　　3、有些課堂中的學生討論尚存形式傾向，沒有完全讓學生自主的發揮，仍有牽著學生走的現象，啟發的內涵體現欠到位。

　　4、教學中不能很好的聯系實際生活，缺乏與學生真正的情感交融。

　　總之，盡管出現了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動的力量，一種向上的信念，一種學習態度的謙和。這些，正是我們平原第一實驗小學未來發展的需要。此次匯報課當中，也讓我們看到了教研活動的價值所在。新教師在聽課領導、老師們課后評課活動中，明晰了自己的優點，堅定了信心；了解了自己的不足，明確了努力的方向，踏上了成長的快車道。

　　“小荷才露尖尖角”，青年教師學歷高，精力足，起點高，再借力于領導的關心，老師們的指導，不久的將來一定會迅速成長為我校教師隊伍中的骨干力量。

　　新教師匯報課活動總結篇7

　　為加強教學管理，以推進課程改革和提高教育教學質量為目的，進一步提高教師的業務能力和教學水平，促進教師間的相互交流學習，我系認真開展了20xx-20xx學年第二學期教師公開課活動。現將有關情況總結如下：

　　一、活動開展情況

　　1.本次活動得到了廣大教師的積極參與，共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學活動，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開課老師中也有教學經驗豐富的資深老師和多次在學院青優課中獲獎的青年骨干教師，充分發揮了中青年骨干教師在教學研究中的示范、導向作用。

　　2.各開課老師認真對待，精心準備。老師在充分集中總結個人多年成功教學經驗的基礎上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長，為我所用，為全體教師提供了學習、借鑒的機會。在開課過程中，中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學研究專題，進行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經驗。

　　3.青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持，青年教師的每一堂公開課都經歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程，各教研室老師都不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導，進一步發揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材，精心設計，反復試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學的每一個環節，為了一個教學環節的處理，幾位新教師多次修改請教指導老師。不論是目標的設定、學習環境的創設，還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復研究討論，充分表現出青年教師的樂學、好學、善于學習的上進心。

　　4.本次公開課活動可謂主題鮮明，風格獨特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博引，著力培養了學生學習興趣，鍛煉學生的能力；有的語言親切、優美，講解細膩，循循善誘，師生交互性強，在問題的探究中培養學生的創造性思維；有的教法得當，符合學生認知規律，注重知識網絡結構的形成，以適宜、適用為原則，講練結合，層次分明，實效性好；有的教學手段先進新穎，多媒體課件制作精美，創意好，水平高，引領現代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質量高水平，這與他們長期的教學實踐和對課堂教學不懈鉆研是分開的。

　　5.廣大教師踴躍聽課，相互學習，各教研室還利用教研活動時間，專門對本教研室老師的課加以評析，作出客觀評價，并以書面的形式對課堂教學信息給予反饋，使教學公開課活動真正起到評教評學，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過本次活動，使我們看到我系青年教師的課堂教學已頗具水平，教學功底日趨扎實，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我系教學持續發展注入新的活力。

　　二、主要收獲

　　1.通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學能力，并且發現了每位青年新教師的優缺點，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。

　　2.推動教師之間形成相互學習、教學相長營造良好的氛圍，從教學風格上看，課堂內充滿活力，教學富有靈氣。

　　3.許多領導和同事積極主動來聽課，非常關注我們青年教師的成長，來聽課的教師非常認真，都作了記錄，看到有這么多的人在關注，青年教師們也十分珍惜這次機會，都希望把最好的東西展示出來。

　　三、存在的不足

　　參加公開課教學活動的各位教師，精心設計、認真準備教案、說課等教學資料，在教學素養、教學過程、教學方法、教態、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現了每位教師的風格特點，基本達到了預期效果。參與聽課教師及學生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。

　　1.理論授課與實踐操作的比例需要適當調整。總體上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現在理論教學中以必需為度，以夠用為原則的現代職業教育理念。課堂教學的大部分時間用于系統理論的講述，學生練習操作的時間相對比較少。

　　2.多媒體課件與板書的有機結合需要進一步加強。板書是教師必須具備的一項基本職業技能，布局合理、錯落有致的板書可以呈現學習的脈絡，警示學習的重點、難點，在現代化教學技術高度發達的'今天，板書仍在發揮著重要的作用。多媒體的優勢在于仿真、模擬，能夠進入人無法進入的世界，教師用語言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠清楚地呈現，讓學生一目了然。如何根據教學的實際需要，提高多媒體課件的實用性、針對性，將多媒體課件與板書有機結合融為一體，恰當及時的運用多媒體課件，達到效果互補，實現教學效率的最大化，是課堂教學改革值得研究探討的課題。

　　3.全體教師應提高認識，加強對現代職教理論與方法的學習。目前我們所采用的教學模式、教學方法仍然沒有突破傳統的教學模式。新的現代職業教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統的教學模式和方法，要在短時間改變的確是很難實現的，這就需要不斷加強對現代職業教育理論及近幾年來國家相繼發布的有關職業教育相關文件和政策的反復學習、認真研究，領會其精神實質，明確職業教育的作用和培養目標。每位教師都要從被動理解轉換到主動接受中來，要開拓思路，勇于創新，克服保守和墨守成規的傳統思想，淡化學科意識，注重教學理念與教學實踐的統一，以崗位需求為切入點加強教學方法研究，大膽嘗試和開展工學結合、項目驅動、任務引領、融“教、學、做”為一體的現代職業教育的教學模式。

　　20xx-20xx學年第二學期公開課已圓滿結束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學設計、教學技能、教學方法等方面搭建交流平臺，達到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學水平，為師資隊伍建設、教學團隊建設打下堅實的基礎。

　　新教師匯報課活動總結篇8

　　在經過公開課和觀摩課活動后，各位老師對比自己的上課過程，談了很多自己的收獲和體會，并發現自己存在的問題。這次青年教師講課比賽活動并對活動做總結如下：

　　1、針對獨立學院師資隊伍的特點，青年教師較多，希望青年教師多聽老教師的課，使青年教師盡快成長起來。

　　2、青年教師要明確如何塑造自己，利用這個有力的平臺，抓住機遇使自己盡快成為骨干教師，能拿得起骨干課程。

　　3、人的進步從謙虛開始，每位教師都有自己的優點，同時也要看到別人的'優點，不要用自己的優點去對比別人的缺點。

　　4、尊重別人才能得到別人的尊重，每位教師要取長補短。

　　5、青年教師要擺脫雇傭關系，腦子里不要有動蕩的心態。要把教學當成事業，這樣動力就會源源不斷。大家要心往一處想!勁往一處使!

　　6、這次活動開展的很成功，以后要進一步搞下去，給每位老師一個健康成長的平臺。

　　新教師匯報課活動總結篇9

　　為了使青年教師在教學實踐中迅速成長，為我校未來發展奠基蓄勢，學校堅持實施“青年教師匯報課”制度，根據《師徒結對協議》青年教師每學期必須上好一節匯報課，現將本年度青年教師匯報課活動予以總結。

　　一、領導重視，計劃周密。我校領導對青年教師的健康成長尤其對青年教師教學業務的提高歷來十分重視，從匯報課的安排到匯報課后的教學研討左秀璞校長、石明紅教學副校長不僅幾乎對每節課親自過問，還親臨課堂聽課，參加課后的教學研討，提出中肯的意見和建議，熱情鼓勵青年教師大膽創新。教科處的領導周密安排匯報課，還派出電教人員為匯報課照像，保存相關資料。

　　二、師傅關心，徒弟熱心。對徒弟的匯報課師傅最關心，根據新課標的要求，從教學重點、教學難點確定和突破，到教學過程的.合理設計，反復醞釀，再三斟酌，對青年教師提出合理的建議。在師傅的無私關懷和熱情指導下，徒弟們深為感動，決心上好匯報課，為師父增光，為學校增光。

　　三、精心備課，認真講課。在師傅的精心指導下13位青年教師對上好匯報課信心大增，從上交的教學設計看，他們是通過反復修改、精心設計教案的，備課充分細致，上課細節準備詳盡，多數還在正式展示前進行了“預演”，讓同課頭的教師提意見和建議，進行改進。因此，上課時候較能充分發揮特長，收到了預期的效果，受到了學生和其他教師的好評。

　　四、集體研討，集思廣益。根據事先安排，課后立即進行教學研討，召集同教研組的教師和聽課的領導和其他教師對匯報課進行研討，青年教師匯報本節課的設想和感受，其他教師對本節課的優缺點進行點評分析，這對于青年教師正確認識自己，進行教學反思和不斷成長起到了不可低估的作用。

　　五、教學反思，促進成長。學校要求青年教師上完匯報課和聽取教學研討后，寫一篇“教學反思”，對本節匯報課進行認真回顧總結。通過上交的“教學反思”來看，他們對自己的優缺點認識十分清醒，對未來不斷提高教學能力，充分發揮特長，克服缺點發揮著不可低估的作用。我校青年教師經過多年匯報課的鍛煉提高，已成為骨干教師。充分說明了我校培養青年教師的措施大見成效。

　　新教師匯報課活動總結篇10

　　為了提高新教師的課堂教學能力，全面幫助、促進新教師快速成長，我校開展了新教師匯報課活動，并有幸邀請到縣教師發展中心xx老師為新教師作教學指導。學校行政領導、各教研組全體教師參與了聽課。

　　周三，xx老師帶來了以《消費者市場細分標準》為主題的一課。王老師從現代流行APP的一個視頻入手，吸引學生的眼球，使學生快速融入教學主題，收到了事半功倍的效果。在對四個重要的場面進行描述的'過程中，王老師遵循由易到難，由淺入深的階梯式原則，循循善誘，使學生敢于說、愿意說，并給予學生足夠的時間進行思考，真正意義上實現了“把課堂還給學生”的教學理念。

　　xx老師的《荷塘月色》，讓學生通過朗讀、圈畫品析文中關鍵詞句，感受荷塘月色美麗的景象，含蓄而又委婉地抒發了作者不滿現實，渴望自由，想超脫現實而又無法做到的復雜的思想感情，并學習運用多種寫作手法描繪景物以及多角度描寫景物的方法。在這堂課中，學生既感受到荷塘月色的朦朧和美麗，又切實獲得了學習方法的指導。

　　在周五，xx老師上的《常見的動物》一課，劉老師精心研判教材，從分類依據，林耐科學分類法等方面入手，讓學生主動討論歸因分析。劉老師教態大方，注重學科體驗，突破重難點，真正做到了“以學生為主體，教師為引導的課堂”。

　　匯報課活動的開展，充分體現了學校對新教師寄予的殷切希望，有效促進了新教師的業務發展和專業成長，提高了學校師資隊伍的建設水平。新教師們秉著謙虛好學的態度，在更短的時間里不斷更新自己的理論知識，提升自己的實踐能力。在匯報課中，他們展現了良好的師德素養和課堂駕馭能力，但他們并未因此止步不前。他們一致認為，教學之路漫漫，在未來，他們將繼續潛心鉆研教材，學習教書育人的方法，不斷完善自己。

　　新教師匯報課活動總結篇11

　　為了檢驗和提高新教師的教學水平，進一步夯實新教師教育教學基本功，加強學習和掌握現代教學設備、教學手段，并為新教師的專業成長搭建互動的交流平臺。為期一周，歷時四天的青年教師匯報課暨課堂觀察課活動于上周四落下了帷幕。本次活動我們英語組教師認真準備、廣泛參與、群策群力。活動中共呈上了3節英語匯報課，1節課堂觀察課。老師們新穎的教學模式、嫻熟的教學技巧、從容的課堂駕馭能力，精彩的課堂教學風采，深深吸引了學生和聽課的老師們，使每位聽課者受益匪淺。為使我們今后教學中更好地揚長避短，百尺竿頭更進一步，現將這次活動情況簡單總結一下：

　　一、匯報課的優點：

　　1、課前準備充分：參加匯報課活動的3位青年教師，在課前的準備都是相當充分的，教師們編寫了教學設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。

　　2、多媒體運用好：在本次匯報課中，一個突出亮點即是在教學中都有效地使用了多媒體教學，而且教師在運用多媒體教學中非常熟練，能夠達到媒體運用與教學有機統一。尤其是張亞培老師課件，制作的生動有趣；熟練的課件制做，動畫技術展現在課堂上。

　　3、把握新課標，運用現代化手段，課堂密度大。

　　本次活動中，授課教師對課程標準有更深的理解，對教學目標、教學重點難點、教學策略、環節的設計與過度等都有科學的把握，正確把握講讀與閱讀教學的分寸，輕松突出重點、突破難點。基本都能熟練的運用多媒體教學，圖文并茂，形象，直觀。課堂密度大，覆蓋面寬。教學效果好。

　　4、教師主導有方：巧妙點撥，相機誘導，本次青年教師表現得較成功。本次匯報課，大多數老師均能堅持啟發式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學生能全身心地投入到學習活動中。關小麗、王麗品老師的體現了以“教師為主導、學生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標理念，使學生在和諧靜謐的環境中，輕松愉悅地完成學習各項任務。

　　5、教學做得扎實：講練結合，訓練扎實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實在聽、說、讀、寫上，王靖雯老師抓住重點，突破難點，講練結合。理解→掌握→運用，層層深入，環環緊扣，一步一腳印，一步一臺階。獲得了很好的教學效果。

　　6、教學方法各有特色：例如張亞培老師的課，設計精心，整節課，結構完整合理，生動有趣，學生在自己動手動腦的課堂活動中，學到知識，學會學習。并且用思維導圖的方式幫助學生理解對話，來加強教學的效果。而關小麗老師的課堂上，則充分體現以學生為主體的教學思想，整堂課老師起到的是引導的作用，學生則是課堂的主人，突出了對學生能力的培養，很有特色。

　　7、教學目標明確：這次匯報課青年教師大都能依據大綱、教材和學生實際水平確定明確具體恰當的教學目標，并將知識傳授、思想教育、能力培養較好地統一起來，教學中目標導向明確并貫穿課堂的始終。課堂結構緊湊，教學環節設置合理。教學過程中，注意運用啟發式激發學生思維，創設良好的教學氛圍，課堂的雙邊活動活躍，還注意及時反饋調節。

　　二、匯報課中的美中不足：

　　1、課堂教學的時間安排上不夠合理，有前松后緊的現象。

　　2、個別教師還缺少在課堂中隨機應變的能力。按自已設計好的程序進行，對課堂中出現的突發情況，處理的還不是得心應手。還需繼續培養、提高。

　　3、有些課堂中的學生討論尚存形式傾向，沒有完全讓學生自主的發揮，仍有牽著學生走的`現象。啟發的內涵體現欠到位。

　　4、學生的操練方式應努力實現多樣化，在同一時間內爭取讓更多學生開口，并多增加一些機會給學生開口練習。

　　5、教學中不能很好的聯系實際生活，缺乏與學生真正的情感交融。

　　三、匯報課的成績：

　　張亞培：95.5分；

　　王靖雯：94.33分；

　　關小麗：94.17分

　　王麗品：94.71分；

　　總之，盡管出現了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動的力量，一種向上的信念和決心，一種謙和，一種希望。在此次匯報課當中，也讓我們看到了教研活動的價值所在。新教師在教研組全體老師的共同幫助和指導下迅速成長。我們希望通過本次活動，能夠進一步促進青年教師的業務學習，在不斷的學習中不斷提高自己的業務能力。也希望青年教師能夠展現自己的個性風采，有體驗有收獲，更上一層樓。“小荷才露尖尖角”，青年教師有著豐富的知識儲備，扎實的基本功，希望他們能繼續保持積極探究、勤奮好學的精神，盡可能多聽別的教師的課，總結教學經驗，積累教學機智，提高駕馭課堂、有效調控課堂的能力。不斷進步，迅速成長為崇高路小學教師隊伍中的骨干力量。

　　新教師匯報課活動總結篇12

　　一、本次匯報會活動學校高度重視、準備充分、組織有序。

　　這次匯報會教導處是在認真總結、反思有效課堂活動的基礎上，堅持創新求實的原則，制定了切實可行的活動方案，針對語、數、英教師實際開展的。此次活動得到教師進修校領導的高度重視，相關領導親臨現場。學校高度重視，李校長參與指導，領導班子成員多次參加聽課，教導處、教研組認真組織協調，參加活動教師對此次活動思想上重視，行動上積極，都十分珍惜這一難得的相互學習、相互交流、展示自我、鍛煉自我、提高自我的機會。每位教師從選課到設計，從課件制作到講課，都做了充分準備。把匯報課當作促進課、成長課。從而使這次活動的目的得以較好的實現。總的來看，本次匯報課取得了階段性成果，其顯著特點是：理念新、轉變快、效果好。

　　二、教師準備充分，課堂異彩紛呈。

　　15節課中，授課的教師都具有以下共同特點，值得推介：

　　1、課堂教學較好地體現了新課程理念。在15位教師的教學設計及課堂教學中，他們都較注重“以學生發展為本”的理念，較好地實現了學生學習方式和教師教學方式的轉變，注重培養學生學習興趣和學習愿望，以及主動探究的意識。

　　2、課件精美，化抽象為形象。能熟練地運用多媒體輔助教學，是衡量一個教師教學現代化水平的標志之一。絕大部分教師運用了多媒體技術輔助教學，教學設計中突出多媒體“輔助”功能，課件制作精美，媒體操作熟悉，化抽象為形象。這些課件可以說都是有聲有色，激發了學生學習的興趣。

　　三、不足和反思

　　15位教師的課毫無疑問是成功的，有很多做法值得我們學習。然而正如語文教育家于漪先生說過：公開課永遠是一件遺憾的藝術。15堂課有很多教學細節值得我們去反思。

　　反思一：在課堂教學中貫徹新課程理念不是應景，不是裝飾，而是真真切切地為學生的終身發展奠定基礎。

　　我們有的課，打的是新課程的旗號，行的是滿堂灌的老路，課堂教學未能體現“結構優化，方法先進，內容豐富，效率快捷，實效突出”的目標，課堂教學氣氛沉悶。究其原因，是教法不科學。課堂教學重要的不是教什么，而是怎么教。我們在設計教學內容及方法時，要站在學生角度去思考，而不能只是站在知識角度或教師角度，要更多地去考慮自己的教法是否科學，是否有利于調動學生的積極性，是否有利于學生今后的發展。

　　反思二：對學生的能力要求較模糊。我們有的老師也十分關注課堂訓練，但有個別的課例，其訓練僅停留在機械地簡單地重復上，學生的思維得不到有效的訓練，學生最后也感到興味寡然，學習的積極性受到挫折。雖然不是滿堂灌，卻是滿堂問。不客氣地說，這比滿堂灌危害更大。有人提出，一節好課的標準有三條：教師的信息輸出量不少于70%，學生參與不少于70%，學生接受的信息量不少于70%。這當然有難度，但我們可以當作一個目標去追求。學生上課回答不出或答錯題都是正常。但我們仍然要讓學生“跳一跳才能摘到桃子”。挫敗感有時是一種教育。

　　反思三：課堂教學三維目標不夠到位。

　　情感、態度、價值觀課堂教學三維目標應當成為每一位教師教書育人的自覺追求，從部分老師的教學設計以及課堂教學中，可以看出有的老師在教學中只注重對學生的知識、技能的培養，忽視了對學生情感、態度、價值觀正確引領，學科的育人功能弱化，學科的教育資源未能得到最大化的挖掘。在課堂教學當中三維目標的確立，對學生的終生發展將產生積極的影響。

　　反思四：多媒體手段喧賓奪主。

　　適當運用多媒體雖然能極大增加教學容量，提高學生參與的興趣。但多媒體畢竟是教學的輔助手段。實際上，濫用多媒體至少有以下幾個毛病：一是扼殺了學生的想象力，二是大容量使得學生思維很有可能跟不上機器的節奏，三是扼殺了教師的創造性。教師之所以不可能被機器代替，關鍵在于教師的創造性。本次活動中，我們有些教師運用多媒體時機不當，反而影響了教學流程的流暢；有些教師濫用多媒體，極大地限制了自己的發揮，不是老師在用機器，而是機器在牽著我們老師走；還有些教師只是將多媒體當作板書工具，其結果只能是學生完全跟不上教師的節奏，茫然地看了一節課的熱鬧。在實際教學中，我們還有些老師以為制作了課件就意味著備了課，以課件代替教案。這同樣會導致課堂效益的大量流失。如何恰當運用多媒體，這是今后我們教學中我們教師要高度重視的一個問題。

　　四、建議：

　　縱觀我們的本次活動，聯系我們的教學實際，下面提幾點建議與全體教師共勉。

　　1、“為思維而教”。要適度放慢教學節奏。什么是進度？學生的狀態就是進度。要留給學生接受知識的時間和空間，讓教師傳授知識的思維和學生接受知識的思維碰撞、對接，達到教師“教”和學生“學”的教學默契。

　　教師的職責越來越少是傳授知識，越來越多的是激勵思考。要給學生明確的學習任務，每堂課要給學生一定時間動筆練習，如補充完善知識框架圖，做一定數量的有代表性、針對性的練習等等。

　　2、“為成功而教”。課堂上，教師要學會無為而治以精心設計的.無為，給學生提供有為的時間和空間。要讓出時間，讓出講臺，讓出表現權。要讓學生回答自己的答案、觀點的同時，不斷提高能力。教師應不失時機地激勵，鼓舞學生成功，使之從成功走向成功。簡要地點評學生的失誤，讓學生從錯誤走向成功。給學生一點信任，學生還你一片驚喜。

　　3、“為遷移而教”。我們在一堂課中應創造12個教學高潮。怎樣創造呢？

　　傳授知識點時，注意知識的拓展、相關知識的總結歸納，使之系統化，形成一個完整的板塊。

　　講授經典例題時，注意解題方法的多樣性，題目的變化設置，上升到原理、公式等理論層面，由解一題上升到解一類題，舉一反三，觸類旁通，達到對原理公式等的深層次遷移的境界。

　　注意對條件的分析和材料的審查肢解，在條件和要求之間建立聯想，搭設中間橋，找到解決問題的關節點，達到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，一切迎刃而解的功效。

　　4、“為效益而教”。實現課堂教學“三講，三不講”。學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講了仍然不會的不講；要多講易錯點、易混點、聯系點。要堅決剎住“以講代學，一講到底”的風氣。提倡“先學后講，當堂練習”，努力提高教學的針對性和有效性。

　　5、做反思型教師。“教然后知不困，知困然后反思”，反思教學內容、教學方法、教學節奏、教學過程、教學手段和策略、教學效果，養成反思習慣，做到課后思、日后思、周后思，實現“茍日新，日日新，又日新”。

　　新教師匯報課活動總結篇13

　　為了新教師的迅速成長，了解青年教師對于課堂教學技巧與教學能力掌握的情況，為青年教師提供一次學習、實踐和提高的機會，也為老教師積極創新、探索新知搭建舞臺，學校于10月18日---11月8日舉行了青年教師匯報課活動。

　　學校領導的高度重視，是本次活動得以順利進行的保障；各評委對活動的大力協作，參加匯報課活動的老師對每堂課的精心設計以及全體教師對活動自始至終的熱忱關注，是本次活動能圓滿結束的根本。

　　本次活動中，文科青年教師10人，理科青年教師11人，一共有21位新教師參加了匯報課。總的`來說，授課教師對課程標準有更深的理解，對教學目標、教學重點難點、教學策略等環節的設計與組合都有科學的把握，而且基本都能熟練的運用多種手段進行輔助教學，教師的基本素質已經大大提高。下面對本次活動從以下幾點進行總結。

　　（一）積極參與，認真組織落實

　　1、匯報課分成兩個階段：

　　第一階段：10月18日七、八節，青年教師說課，第二階段：10月21日-11月8日，青年教師講課。

　　2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參加匯報課大賽。多數教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件。

　　3、所有評委都積極參加聽課，有課評委做到了及時串課聽課，沒課教師也基本上做到了準時參加聽課。

　　4、教師評課比較積極，教務處認真組織落實，各教研組都做到了及時、積極評課。

　　（二）積極總結、認真反思

　　這次青年教師匯報課活動取得了很大的成績：

　　1、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創造性。

　　2、多數參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現對學生學習能力的培養。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。

　　3、本次匯報課的所有老師都將現代教育技術手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質量的課件，很好地起到輔助教學的作用。

　　4、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組、備課組的團結協作和凝聚力。

　　學校的這次青年教師匯報課活動雖然成果豐碩，但在進行的過程中也存在著一些問題和不足：

　　1、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。

　　2、如何結合學科特點進行學法指導需要加強。“授之以魚，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學法指導。

　　3、個別教師學習借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學內容有機結合。

　　新教師匯報課活動總結篇14

　　為期兩周，歷時十二天的青年教師匯報課活動于上周五下午終于落下了帷幕。本次活動校長高度重視、多方關注、積極運作，全校教師認真準備、廣泛參與、群策群力。活動中共呈上了18節語文匯報課，老師們新穎的教學模式、嫻熟的教學技巧、從容的課堂駕馭能力，精彩的課堂教學風采，深深吸引了學生和聽課老師，每位聽課者受益匪淺。活動分為“課前準備”“課堂展示”“課后研討”三個階段展開。課前老師們都做了充分的準備，課堂上十八老師帶給我們十八個不一樣的精彩。課后，老師們就教材的分析、重難點突破、教法、學法、教學過程等方面做了全面的闡述與深刻的反思。聽課的教師當場進行了量化打分。課后及時進行了教研。教研中圍繞課堂組織、教學設計、教學亮點、不足等方面進行了客觀認真的評價。如果回放這十二天的經歷，那一定是一段段精彩的快鏡頭。連日來，感動、感慨一直充滿我的內心。

　　其一感動于青年教師課前刻苦鉆研、虛心好學、學而不厭、精益求精、不甘落后、力爭上游的態度和熱情。為上好這節匯報課，作課老師不知度過了多少個不眠之夜，忘我的鉆研教材，廣泛查閱資料，借鑒優秀教學案例，精心設計教學環節、反復推敲每一個步驟甚至是每一句話，根據學生認知特點精心制作多媒體課件，虛心向同仁特別是有經驗的教師請教，虛心聽取別人的意見或建議，不厭其煩地修改教案，（當他們對一些環節拿不準或者在備課過程中遇到障礙時，趕緊找別人幫忙，向他人請教，絕不得過且過。教學設計不知改了多少遍，xxx等老師一遍又一遍的讓我幫他們修改教案，張娜還把老公和孩子當學生在家里試講。俊梅連放學路上的時間都利用起來，和我走一路說了一道，印磊說她自己滿腦子裝的都是坐井觀天的情境，自己幾乎走進了童話的世界）……這一切著實讓人感動。課后他們謙遜、誠懇的求知態度同樣讓人感動。好多老師作完課就去找我，認真聽取我對她們的課的看法。（蔡老師快給我說說，我想聽不足）。活動結束后，我讓作課教師從亮點與不足兩方面進行了自評，自評中點到的亮點寥寥無幾，有些大家公認的較成功的課自己都是滿篇不足，郭曉萌、李漢芝、趙玉靜、楊印磊、李俊梅、王麗杰、苑春英等只查找了自己的不足，體現了青年教師嚴謹、認真的態度和虛懷若谷的精神。其二，中青年骨干教師的知無不言，言無不盡，誨人不倦、甘為人梯、無私奉獻的言行也令我無比感動。趙章紅、張書環、孟俊玲、沈俊喜、李雪瑩等中青年骨干教師，雖然沒有作課任務，但他們一點也不輕松，一圈青年教師圍著他們問這問那，給這個聽課，給那個修改教學設計，甚至主動給她們上示范課，給他們加油，替他們使勁，為他們擔心，以他們為榮，與他們同樂。聽課一絲不茍、聚精會神，點評客觀公正、坦誠相助，處處彰顯師者風范。其三，感動于教師間的精誠合作。有些老師制作多媒體課件有困難，比較精通的老師主動幫忙，春花、路平等老師為大家提供無私的幫助，特別是春花，她幾乎每天都是最后一個離開學校。老師們精彩的課堂后有多少默默無聞的幕后英雄啊！

　　說到感慨，老師們一定有同感，青年教師成長進步的速度之快、理念之心、方法之妙無一不令我感慨萬千。我驚喜的發現彥君、路平等青年教師已經走向成熟，曉偉、張娜、印磊、俊紅、秀榮、春英、俊梅等都有很大的進步，有的甚至是質的飛躍。一批新秀正立足腳下，奮力趕超，如雨后春筍脫穎而出。

　　為使我們今后教學中更好地揚長避短，百尺竿頭更進一步，現將這次活動情況簡單總結一下：

　　一、亮點

　　（一）把握新課標，運用現代化手段，課堂密度大。

　　本次活動中，授課教師對課程標準有更深的理解，對教學目標、教學重點難點、教學策略、環節的設計與過度等都有科學的`把握，正確把握講讀與閱讀教學的分寸，輕松突出重點、突破難點。基本都能熟練的運用多媒體教學，圖文并茂，形象，直觀。課堂密度大，覆蓋面寬。教學效果好。

　　（二）注重倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　學習方式的改革是本次基礎教育改革的重要目標。改變學習方式，實際上是改變一種習慣，當務之急在與建立教學新理念，即由過去的傳授式學習變為自主、合作、探究式學習。在這一方面，各位參加匯報課的老師都在力求體現這一理念。彥君在教學《青山不老》一課時有效的引領學生感悟奇跡、探究奇跡解讀奇跡，引導學生質疑調查、探究，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。印磊在布置作業前巧妙介紹了《坐井觀天》這則童話故事的出處，激發了學生的閱讀期待。

　　（三）注重雙邊互動，關注每一個學生。

　　新的課程標準倡導師生平等交往的教學行為，要建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系。要關注每一個學生，使廣大的學生在課堂上都能得到訓練。苑春英指名讀文時第二個學生讀音有誤，她耐心的引導他鼓勵他再讀一遍。老師此舉一定在孩子幼小的心靈里一定留下難以磨滅的印象，也許他會受益終生。俊紅以豐富的肢體語言與學生互動，感染力很強。教學尾聲鼓勵學生質疑問難，有機的查漏補缺。紅利的課間操口令準確，以身示范，動作到位，既規范了學生課堂行為，又調動了學生學習的自覺性，有效地組織教學。張娜課堂組織有序，師生配合默契而且輔以游戲，實現了師生互動，生生互動，既鞏固了識字，又愉悅了學生身心。

　　（四）合理利用課外資源，踐行用教材教的理念。

　　丁雪飛專家曾經說過：我們要轉變教育觀念，不是教教材，而是要用教材教。活動中老師們都能有效的開發課外資源，適時適度的拓展、引用課外資源。如彥君對老人植樹的惡劣環境的穿插介紹，更能突出老人植樹的艱辛；月維講白鵝的步態時出示凈角出場的視頻；路平在結課前適時介紹作者等，使課外資源很好的服務于教學，深化了學生對文本的理解。學納、俊梅、漢芝創造性地使用教材，以學定教。

　　（五）注重知識的銜接與聯系，實現工具性與人文性的統一。

　　新課標指出：語文課要實現工具性與人文性的統一。幾位一年級老師都能很好利用舊知導學新知，加強了新舊知識的聯系。秀榮在教學《小小竹排畫中游》一課中講到大米的的生產過程很自然的聯想到《鋤禾》，印磊

　　講完《坐井觀天》一文后讓孩子們說說你學過哪些成語跟坐井觀天意思相近，學生很自然的聯想到一葉障目不見泰山、管中窺豹等，這些做法看似簡單但意義非凡。

　　（六）遵循學生發展規律，符合學生身心發展的特點

　　新課程標準要求教學必須符合學生身心發展的特點，適應學生的認知水平，密切聯系學生的經驗世界和想象世界。這充分體現了“以人的發展為本”的新的課程理念。這一點老師們都作了有益的嘗試。如在詞語教學方面，低中高年級各有千秋。低年級借助圖片、視頻、聯系學生生活實際、借助口頭語解讀詞語比較有效，中年級則嘗試者聯系上下文、查字典等方法解讀，高年級學生則能運用多種手段解讀詞語。根據年級特點教學方法上也有所不同低年級多采用情境教學法，秀榮、張娜、俊紅、印磊等恰當運用情境教學法；中高年級則采用讀悟結合法，以讀代講法等都收到很好的效果。

　　總之，十八位老師的十八節課，各具風格，各有特色，展示了我校比較過硬的教師隊伍和蓬勃向上的精神面貌。

　　當然，匯報課中也發現了一些問題，有些問題還比較突出，亟待解決。

　　（一）備課不到位，教學不得法，駕馭教材能力不強，效果不佳。

　　有的老師課堂上照本宣科或漫無邊際，問題設計不精，學生學習勁頭不高。有的教學重點把握不準，找不到恰當的切入點，有的組織教學不到位，學生組織渙散，紀律松弛，各行其事，各得其樂，有的課前預設不充分，點撥不及時、不到位，處理課堂生成能力差，有的課時劃分不合理，還有的老師不關注個性差異無暇顧及學生的反應。還有的問題的設計局限了學生的思維。這些都是亟待解決的問題。

　　（二）教學基本功不扎實，缺乏感染力，沒有示范性。

　　有的老師課堂語言不完整、表意不清，朗讀基本功差，沒有抑揚頓挫，教學環節不完整，課堂設計不嚴密，板書內容不科學、不合理，板書字體不規范。有的老師對每節課應板書內容以及板書的重要性認識不足，還有的課上出現知識性錯誤。這些也都是亟待解決的問題。

　　針對上述問題，我們將采取以下措施：

　　（一）盡快完善師徒結對。發揮學校優秀教師的示范引領作用，要求徒弟每月至少聽師傅一節課，每周至少給師傅上一節匯報課，讓青年教師盡快站穩講臺，掌握教學的基本方法，提高教育教學水平。

　　（二）加大校本研修力度。以年級組為單位依托課例，開展主題教研，使青年教快速成長起來。

　　（三）實施跟蹤聽課。根據匯報課中發現的問題，學校領導班子成員要進行跟蹤聽課，因勢利導，對癥幫扶。

　　（四）大練教學基本功。

　　在教師、尤其是青年教師中營造比、學、趕、幫、超的局面，形成良好的學習氛圍和積極向上的風氣，在教學中提倡互相聽課，互相評課，苦練備課、講課、板書、多媒體課件制作等教學基本功，取長補短，共同提高，全面進步。為在我校建設一支教學基本功過硬的教師隊伍而努力。

　　新教師匯報課活動總結篇15

　　為了使新調進教師在教學實踐中迅速成長，為我校未來發展奠基蓄勢，學校堅持實施“新調進教師匯報課”制度，根據《師徒結對協議》青年教師每學期必須上好一節匯報課，現將本年度新調進教師匯報課活動予以總結。

　　一、領導重視，計劃周密。

　　我校領導對青年教師的健康成長尤其對青年教師教學業務的提高歷來十分重視，從匯報課的安排到匯報課后的教學研討馮相民校長、殷利明教學副校長不僅幾乎對每節課親自過問，還親臨課堂聽課，參加課后的教學研討，提出中肯的意見和建議，熱情鼓勵青年教師大膽創新。教學處、教科研處的領導周密安排匯報課，還派出電教人員為匯報課攝影錄像，保存相關資料。

　　二、師傅關心，徒弟熱心。

　　對徒弟的匯報課師傅最關心，根據新課標的要求，從教學重點、教學難點確定和突破，到教學過程的合理設計，反復醞釀，再三斟酌，對青年教師提出合理的建議。師傅樊正第、朱宏為徒弟盛宏嵐、關瑞敏上好匯報課廢寢忘食，耐心指導；師傅耿昌瑞、李占科為徒弟上好匯報課加班加點，熱情鼓勵。在師傅的無私關懷和熱情指導下，徒弟們深為感動，決心上好匯報課，為師父增光，為學校增光。

　　三、精心備課，認真講課。

　　在師傅的精心指導下四位青年教師對上好匯報課信心大增，從上交的教學設計看，他們是通過反復修改、精心設計教案的，備課充分細致，上課細節準備詳盡，多數還在正式

　　展示前進行了“預演”，讓同課頭的教師提意見和建議，進行改進。因此，上課時候較能充分發揮特長，收到了預期的效果，受到了學生和其他教師的好評。

　　四、集體研討，集思廣益。

　　根據事先安排，課后立即進行教學研討，召集同教研組的教師和聽課的`領導和其他教師對匯報課進行研討，青年教師匯報本節課的設想和感受，其他教師對本節課的優缺點進行點評分析，這對于青年教師正確認識自己，進行教學反思和不斷成長起到了不可低估的作用。

　　五、教學反思，促進成長。

　　學校要求青年教師上完匯報課和聽取教學研討后，寫一篇“教學反思”，對本節匯報課進行認真回顧總結。通過上交的“教學反思”來看，他們對自己的優缺點認識十分清醒，對未來不斷提高教學能力，充分發揮特長，克服缺點發揮著不可低估的作用。我校青年教師劉新博、徐登峰等經過多年匯報課的鍛煉提高，已成為骨干教師，等青年也是通過匯報課迅速成長，二人均在全國素質教育課堂教學大賽中榮獲一等獎，充分說明了我校培養青年教師的措施大見成效。