教師培訓(xùn)心得體會【薦】
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編為大家整理的教師培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助。
教師培訓(xùn)心得體會1
以前在教學(xué)工作中也經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)和見到一些與其他孩子不同的學(xué)生，他們習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績不好，愛發(fā)脾氣，控制不了自己的情緒，記憶力不強，我們往往把他們作為學(xué)困生或特困生，時常會對他們發(fā)脾氣，并讓他們做很多的重復(fù)性機械性地學(xué)習(xí)任務(wù)，以期待他們的習(xí)慣和成績有所提高，而隨著結(jié)果的不盡人意，往往會對他們產(chǎn)生放棄的情緒，就連他們的家長有的也會說：“您不用管他了，他就是這個樣子了。”久而久之這些孩子就會破罐子破摔，沒了進(jìn)步的盡頭。
其實隨班“混讀”的現(xiàn)象普遍存在。這一現(xiàn)象嚴(yán)重制約這些兒童的生長和發(fā)展，因而做好隨班就讀的教學(xué)工作是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。然而并沒有人真正知道孩子的問題到底出在哪里，也沒有人確實深入的調(diào)查和了解這些問題出現(xiàn)的緣由。通過這次培訓(xùn)我才知道，原來孩子們的特殊性，往往并不是我們表面上看到的那些而已，也許是他們的大腦構(gòu)造有缺陷，并不是孩子的主管意愿而為之。當(dāng)我們了解到這些，我想我們就不會用原來的那種簡單粗暴的態(tài)度對待他們了，而是應(yīng)該更有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，并在平時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中幫他們降低難度，樹立他們想學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的信心。
通過教育局和特殊學(xué)校舉的辦對隨班就讀資源教師的培訓(xùn)活動，我收獲很多：
一、知道了“隨班就讀”與“融合教育”的關(guān)系
融合教育是將有障礙學(xué)生融入普通班級、學(xué)校、社區(qū)環(huán)境，參加學(xué)習(xí)和社會活動的教育形式。近年來，融合教育不只是單純地指某種特教安置形式和策略，而是滲透著人文主義精神，促進(jìn)普通兒童和有特殊需要兒童共同發(fā)展的教育思想。在我國更多的表現(xiàn)為“隨班就讀”的形式。
20xx年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報指出，普通小學(xué)、初中隨班就讀和附設(shè)特教班招收的學(xué)生3.64萬人，在校生22.52萬人，分別占特殊教育招生總數(shù)和在校生總數(shù)的56。76%和56。49%。這一比例說明，隨班就讀吸納了相當(dāng)高比例的特殊學(xué)生就讀。
二、知道了什么是特殊兒童以及他們的分類。
特殊兒童是在身體上或腦系統(tǒng)不同于常人的孩子，其中部分孩子會產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。也許孩子的智商在正常范圍，可中樞神經(jīng)功能異常，導(dǎo)致在某些特殊功能或?qū)W習(xí)技能上有一定的缺陷，以致在聽說讀寫等學(xué)習(xí)上有顯著困難。而不是直接有感官的缺陷、智能障礙、情緒困擾、環(huán)境文化等因素造成。因此需要特殊教育措施的支持，而不是簡單的歸因于學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，其實甚至連孩子自己都搞不清自身的狀況，就隨意被老師放棄了。
另外對于肢體上有殘疾的孩子，我們也可以通過學(xué)習(xí)的內(nèi)容將他們進(jìn)行分類，如殘疾分類強調(diào)了三個方面：身體結(jié)構(gòu)與功能;活動和參與;環(huán)境因素（不僅僅依據(jù)損傷分類）。國家標(biāo)準(zhǔn)《殘疾人殘疾分類分級》（簡稱“國標(biāo)” ）按不同殘疾分為視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾七類。殘疾分級是對殘疾程度的一種度量和劃分，主要依據(jù)損傷的嚴(yán)重性及其對個體和社會生活的影響。殘疾分級依賴于殘疾的評定工具與方法。“國標(biāo)”將各類殘疾按殘疾程度分為四級，殘疾一級、殘疾二級、殘疾三級和殘疾四級。殘疾一級為極重度，殘疾二級為重度，殘疾三級為中度，殘疾四級為輕度。
有了這些知識后，我們在工作中就不會再盲目的將這些孩子進(jìn)行簡單的歸因了，而是可以更好的幫助他們進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長。
三、了解了如何對班內(nèi)隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行幫助。
教育對象的特殊性決定了隨班就讀工作的復(fù)雜性、艱巨性，面對生理上有殘疾的孩子，要求教師必須有愛心，有責(zé)任感，有奮斗精神。同時，要求教師必須掌握較豐富的特教專業(yè)知識和技能，要具備對殘疾兒童施教的能力。首先要對這些孩子進(jìn)行評估，了解孩子特殊的癥結(jié)所在，并施以適當(dāng)?shù)母深A(yù)與幫助，并根據(jù)他的特點單獨設(shè)計教學(xué)的目標(biāo)、學(xué)案和考核的內(nèi)容等等，具體方案如下：
1。由班主任收集隨班就讀學(xué)生的基本情況（殘疾狀況、家庭情況和家庭教育狀況、性格特點、認(rèn)知水平以及不同殘疾類型學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、特殊教育需要等）;
2。 由資源教師（或巡回指導(dǎo)教師）、任課教師等相關(guān)人員共同研討，分析診斷確定其教育需求;
3。 制訂出教育目標(biāo)（分長期目標(biāo)和短期目標(biāo)）及實現(xiàn)目標(biāo)的具體措施;
4。 明確目標(biāo)達(dá)成情況的評估方法。
5。個別化教育計劃制訂后，經(jīng)家長和相關(guān)人員（班主任、任課教師、資源教師、家長以及主管領(lǐng)導(dǎo)）同意，由家校共同實施并加以落實。個別化教育計劃原則上每學(xué)期制訂一次，并定期對其實施情況進(jìn)行評估。個別化教育計劃在實施過程中應(yīng)根據(jù)實際情況作必要的調(diào)整或修訂。可見工作之細(xì)，工期之長，可有了這些知識，我們做工作就有法可依啦，也只有這樣才能幫助他們更好的學(xué)習(xí)和成長。
在這幾天的培訓(xùn)中，我們不但聆聽了專家的講座，也見識了一線特教工作者的風(fēng)采，他們從不同的角度給我們隨班就讀教師做了深入淺出的講解，使我們不但在理論上有一定的提升，還在思想上有了準(zhǔn)備，從而為我區(qū)隨班就讀工作的開展貢獻(xiàn)力量。
教師培訓(xùn)心得體會2
一、“全員培訓(xùn)”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。
“全員培訓(xùn)”讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識，知道了課標(biāo)與大綱的區(qū)別。豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、我覺得教師應(yīng)樹立新觀念。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。
"刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后"，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會把握全員培訓(xùn)這個難得的機會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進(jìn)步更快。我會不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
教師培訓(xùn)心得體會3
20xx年我經(jīng)過自身的努力終于實現(xiàn)了自己從小到大的夢想-成為了一名人民教師。我?guī)е鴿M腔的熱血和激情開始了我期待已久的工作，工作一年后，我就遇到了很多困難，有很多時候我不知所措。自己每天辛辛苦苦備課，想給學(xué)生一堂堂高效的課堂，但是學(xué)生不領(lǐng)情，上課不好好聽，作業(yè)也不好好做，長此以來，感覺自己很迷茫，不知道怎么做。在譙城區(qū)進(jìn)修學(xué)校的組織下，我很幸運地進(jìn)行了三天的集中學(xué)習(xí)，這三天的學(xué)習(xí)對我的影響很大，不僅讓我有了陽光的心態(tài)對待工作，給自己制定中長期規(guī)劃成為一名優(yōu)秀的老師提升自己樹立終身學(xué)習(xí)意識，而且還教會我如何上好一節(jié)好課。
這三天、六場的學(xué)習(xí)，每一場對我來說都是心靈的洗禮。現(xiàn)在想想讓我印象最深刻的要數(shù)來自合肥英語專家的講座，她們講課風(fēng)格詼諧幽默，富有吸引力并把課堂上的課題拿到講座中來講，實用且印象深刻，老師先是讓我們自己去說出自己的想法，自己是如何上這節(jié)課，然后又講了自己怎么上這節(jié)課的。讓我明白了作為一名教師，上課要有自己的風(fēng)格，且符合學(xué)生心理，能抓住學(xué)生的注意力。同時要善于思考，把生活與教學(xué)聯(lián)系到一起，教育源于生活中的思考和反思。專家在講課中都提到讀書對教師自身提升的重要性，他們強調(diào)終身學(xué)習(xí)對于教師專業(yè)化以及教師適應(yīng)社會的發(fā)展舉足輕重。一天不讀書，面目可憎。這句話讓我感觸最深，因為我就是專家說的那個除了教科書和參場講座中都考書之外，很少讀書的人。我覺得自己總是不能靜下心來好好地讀書。經(jīng)過老師的培訓(xùn)，我現(xiàn)在買了幾本專家推薦的書，每天閱讀，慢慢地養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。如何上公開課，對我的教育意義也很大。讓我有了上公開課的信心，也給我上公開課的準(zhǔn)備，從那以后，我開始精心制作了公開課的課件。但是她們精彩的講座對于我以后的工作會有很大的幫助和啟迪。對于我們教師來說是對職業(yè)熱愛的潤滑劑，讓我們對教育工作始終充滿熱情和幸福感。
這三天、六場的學(xué)習(xí)對于我來說，場場都是饕餮盛宴，在此期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)地做筆記，并進(jìn)行思考。我希望之后能有更多的機會進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷提升自己，讓自己更專業(yè)。
教師培訓(xùn)心得體會4
一、自制教具一般具有取材容易、經(jīng)濟的特點可大量利用現(xiàn)代生活產(chǎn)生的廢棄物，而且制作都比較簡單、方便，有利于師生共同完成。這不僅容易做到人人動手實驗，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣、動手能力及創(chuàng)造精神。例如飲料瓶、易拉罐、吸管、小藥瓶、泡沫塑料、塑料片等都是師生
共同制作自制教具的常用材料。
二、自制教具的趣味性是吸引學(xué)生注意力的極好手段趣味性對增強學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性方面具有舉足輕重的作用。所以教師在今后的教學(xué)當(dāng)中，能夠利用相關(guān)的材料制作自制實驗教具并應(yīng)用于課堂中將會是創(chuàng)新之舉。
三、對xx有了更深刻的體會，對”導(dǎo)學(xué)案”的編寫與優(yōu)化有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，我覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)有了如下變化。第一，相關(guān)章節(jié)有了一定的調(diào)整；第二，相應(yīng)知識的難度有了一定的改變；第三，增加和刪減了相關(guān)知識。由于對標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，我心中更有數(shù)了，將在以后的教學(xué)中切實執(zhí)行新課改要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快。著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。同時聽了蔣老師關(guān)于”導(dǎo)學(xué)案”的編寫與優(yōu)化的講座以后，對”導(dǎo)學(xué)案”編寫的流程步驟，側(cè)重點有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。總之，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。相信隨著新課改的不斷深入，自己在物理教學(xué)方面將會不斷地成長。
教師培訓(xùn)心得體會5
通過這次信息技術(shù)教育培訓(xùn)，我從多方面了解到教學(xué)教育方面的重大考驗，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時此次信息技術(shù)教育培訓(xùn)對我各方面的能力也有了很大的提升。短短的幾天培訓(xùn)，我來說說我的心得體會吧：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
中國加入新世紀(jì)后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
信息技術(shù)教育培訓(xùn)雖然短暫，但使我的心得體會良多，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
教師培訓(xùn)心得體會6
20xx年3月28日至4月4日，我有幸參加了隆陽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)中老年教師教學(xué)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)時間雖短，但我卻受益匪淺。這次培訓(xùn)，我把它當(dāng)作教學(xué)生涯中的一個加油站，它不僅增強了我的終身學(xué)習(xí)意識，還提高了我的綜合素養(yǎng)和基本技能。現(xiàn)將幾天來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。
一、明確培訓(xùn)目標(biāo)，提高思想認(rèn)識
振興教育的希望在教師，教育大計，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國內(nèi)教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。
一個國家、一個地方、一所學(xué)校要想實現(xiàn)跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)，新課程理念為教學(xué)提供了嶄新的平臺，給教師提供了自由伸展的空間，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的'個體養(yǎng)異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。”過去我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師就必須要有一桶水。
通過這次技能培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識到課改不僅是給學(xué)生一杯水的問題，而是學(xué)生如何得到這一杯水的問題。如果老師總本著師道尊嚴(yán)，自己的工作，就是傳道授業(yè)解惑，勢必造成學(xué)生就是被動的接受者。這樣的
教學(xué)必然是“填鴨式”式的。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生放到了主體地位，學(xué)生所得的知識多數(shù)情況下應(yīng)該是自己主動探索結(jié)果。葉圣陶先生早就說過，教就是為了達(dá)到不教，假如教師完全采用滿堂灌的方式來教學(xué)的話，那么，學(xué)生就會變成讀死書、死讀書機器。
新課改理念告訴我們，一定要把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生以尊嚴(yán)，以鼓勵，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。在一周的學(xué)習(xí)中，上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無疑證實了這一點。
作為一名中老年教師，要以這次培訓(xùn)為契機，努力提高自己的教育教學(xué)創(chuàng)新能力。在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。我知道形勢迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。
二、堅持理論聯(lián)系實際，在工作中不斷探索新的教學(xué)方法
重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是一個人事業(yè)成功的重要法寶。多讀一些書，多思考一些問題，多增長一些知識，從而提高新形勢下做好教育教學(xué)工作的能力。平時，要虛心學(xué)習(xí)他人，海納百川、有容乃大，我要敞開心胸
向他人學(xué)習(xí)、借鑒，善于和敢于向與觀點不一致的人學(xué)習(xí)，取長補短，為我所用，營造一個有利于自身進(jìn)步的良好環(huán)境。學(xué)習(xí)重在應(yīng)用，通過這次技能培訓(xùn)，通過到實驗小學(xué)聽課，我認(rèn)識到了自己所上
的課與進(jìn)修學(xué)校和實驗小學(xué)教師的課還是有一定差距的。今后，我要把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，這是更重要的一步，我們只能從轉(zhuǎn)變教育理念開始，從每一節(jié)課開始，堅持以人為本，做到課前充分準(zhǔn)備，課堂突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，把各項工作做實，努力提高自己教書育人本領(lǐng)。
目前，日新月異的形勢發(fā)展，向教育提出了新的、更大的要求，新課程的語文教學(xué)中又出現(xiàn)了許多值得思考的問題，在新理念下如何體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，語文課堂實踐活動如何開展才有實效性等
在課堂教學(xué)中如何做到師生互動、生生互動，是擺在每位教師面前的嶄新課題，這些都需要在教學(xué)中不斷認(rèn)識，不斷探索，不斷積累，只有做到這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
教師培訓(xùn)心得體會7
本次語文老師暑期培訓(xùn)，給人以耳目一新之感，內(nèi)容范圍之廣是前所未有的，從學(xué)科本位教學(xué)到“語文味”，從古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)名作細(xì)讀例釋道文學(xué)熱點研究，從唐宋詩詞到魯迅作品研究，還有如詩之絕句、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓(xùn)講義，更是感覺出分量之厚重、深遠(yuǎn)。
下面就本次培訓(xùn)對當(dāng)今初中語文教學(xué)最直接的幫助談?wù)勎业囊稽c粗淺的認(rèn)識吧。
在這次培訓(xùn)中，尤其是閱讀教學(xué)中的“淺閱讀”的講解，由于語文成績靠日積月累慢慢提高，短期內(nèi)“漲幅”不明顯，就讓很多人“痛恨”語文，甚至覺得還不如拿語文課的時間去多補補“漲幅”大而快的理科、英語呢，其實不然。閱讀能力的提高一方面靠教師有經(jīng)驗的引導(dǎo)，另一方面靠學(xué)生本人自覺有效地投入，也絕非某些外行所認(rèn)為的上語文課語文老師少講甚至不講、讓學(xué)生一本接著一本地閱讀名著就好了，因為閱讀教學(xué)不能等同于“閱讀”，成年人茶余飯后讀書看報，理解內(nèi)容即可，叫“閱讀”。而“閱讀教學(xué)”則要老師指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，最終要學(xué)生能理解，學(xué)能所用。兩者是有區(qū)別的。作為教師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生首先會說出自己的閱讀初感，然后還要讓他們學(xué)會細(xì)細(xì)揣摩、體驗、聯(lián)想，從而讀出文章的味道來，此時就不再是“初步感受”了，在以上基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生學(xué)以致用，或?qū)W習(xí)理解別的作品，或自己動手來寫。
當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的教學(xué)過程中，我們還應(yīng)有幾個注意點：
一是排除了“滿堂灌”，又變成了“滿堂問”，結(jié)果提問、啟發(fā)、討論占去了課上大部分時間，從而擠掉了讀寫，畢竟讀書是閱讀教學(xué)之“本”，課堂沒有讀書聲是語文教學(xué)的悲哀，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退，讀能使學(xué)生從中獲得意義，能使學(xué)生讀出文章中沒有的東西，從讀到發(fā)問時思維的初步，研究的動機，因此我們要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。而寫詩對說和讀的有效體驗，也是給學(xué)生表達(dá)的契機，俗話說：“百聞不如一見，百見不如一做”。只有聽說讀寫相結(jié)合，學(xué)生才會體會深，理解透，懂得要領(lǐng)，不再夸夸其談。
二是當(dāng)下流行“自主學(xué)習(xí)”，但應(yīng)與“自由”區(qū)別開來。某些個傳統(tǒng)教法固然不適用了，但老師吧主決權(quán)全盤交給學(xué)生，自由讀課文、講故事、參與實踐、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)（美其名曰“辯論”）、自選喜歡的段落欣賞學(xué)習(xí)，老師成了旁觀者，不但不能使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)還脫離了最基本的教學(xué)方法——言語分析法。在閱讀教學(xué)中學(xué)生的聽講、質(zhì)疑、回答、討論、朗讀、復(fù)述等都是運用了言語分析和朗讀法訓(xùn)練學(xué)生的閱讀，對學(xué)生的閱讀我們要有明確的要求，不能放任自流，應(yīng)有的放矢。教師要滲透學(xué)法指導(dǎo)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師要因勢利導(dǎo)將主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀、找規(guī)律、找方法，而不要自由過了度。
三是盡量要運用多種多樣、靈活自如的教學(xué)方法，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)語文，畢竟興趣是最好的老師。首先更新自己教學(xué)理念和教學(xué)模式，比如精心編制導(dǎo)入語、結(jié)束語扣人心弦、耐人尋味。把學(xué)生“胃口”吊得高高的，不樂學(xué)才怪呢。教學(xué)過程中能努力尋找切入口、教出新意來，對老師和學(xué)生提高教學(xué)、學(xué)習(xí)的積極性來講不失為一個好辦法，所謂教學(xué)相長嘛！教師抓住實質(zhì)問題對學(xué)生啟發(fā)，提高了教學(xué)效率。其次，教學(xué)中抓契機創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)計開放性話題。最后，平時可注重一些課外題材的滲入。指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，并且如有時間盡量每周拿出一堂課進(jìn)行交流。但切記：不拘泥于教材，但一定要以教材內(nèi)容為主陣地，根據(jù)具體教學(xué)目的和實際情況的需要廣采博引、引進(jìn)時代的“活水”啊。
說實話，上述提到的初中語文教學(xué)中存在的問題乃至于最后提到的讓語文課堂教學(xué)“活”起來，要不影響實效地去解決，短時間內(nèi)都不是容易的事；新學(xué)期又將開始，希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學(xué)確立的努力方向，等著我去踐行。
教師培訓(xùn)心得體會8
我有幸參加了山東省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化骨干教師培訓(xùn)，個人感覺受益匪淺。短短幾天的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多寶貴的知識，也對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。
楊老師主講的《四書與儒家之道》讓我深切地認(rèn)識到“國無德不興，人無德不立”的道理，也對儒學(xué)與君子培養(yǎng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；從趙老師的《從“子曰”到傳統(tǒng)文化，形成于中華民族五千多年的發(fā)展歷史當(dāng)中，源遠(yuǎn)流長，博大精深。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更是中華民族寶貴的財富。我們每個人都應(yīng)該成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者和踐行者，努力使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重新綻放光彩，恢復(fù)生機與活力。學(xué)古但是不能泥古，我們要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時代精神相結(jié)合，把它融入到我們的工作、學(xué)習(xí)和生活中去，才能讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正煥發(fā)出生機與活力。
具體到我們學(xué)校，在教學(xué)改革中我們采用了“3+2+1+國學(xué)+活動”的教學(xué)模式，其中的“國學(xué)”指的是我們的校本課程“國學(xué)經(jīng)典誦讀”，每周開設(shè)一節(jié)國學(xué)課，這也可以算是把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到現(xiàn)實教學(xué)中的一次有效嘗試。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我期待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠更好地融入到我們的學(xué)習(xí)中去，也希望每一個孩子的心中都能播下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，并讓它生根、發(fā)芽，最終長成參天大樹。
教師培訓(xùn)心得體會9
炎炎夏日，學(xué)校開展了教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動，學(xué)校為老師們請來了市教育局教研員和知名特級教師為老師們作精彩的講座。學(xué)校為老師們搭建了學(xué)習(xí)的平臺，老師們有機會能與名師面對面的交流，聆聽名師們的諄諄教誨。
在幾場精彩的講座中，許老師的《研透教材，提高語文教學(xué)效益之本》給我留下了深刻的印象。許老師從入乎其內(nèi)，出乎其外。既見樹木，又見森林。刪繁就簡，削枝強干。厚積薄發(fā)，廣開學(xué)路。四個方面給我們闡述了有效教學(xué)來源于研透教材，研透教材不僅是"過去時"，肯定是"現(xiàn)在時"，還會是"將來時"，它是語文教學(xué)中一個古老而永恒的話題。在今天鉆研教材依然是絕大部分教師在備課的過程中花時間最多、投入精力最集中、功夫下得最深的一個環(huán)節(jié)。要提高課堂閱讀教學(xué)有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解教材文本，要"在文本中走幾個來回"，做到心中有數(shù)。以前我只認(rèn)為低年語文教材內(nèi)容淺顯，讀幾遍就非常熟了，重難點也基本掌握了，也就不再細(xì)細(xì)地研讀教材了，這次聽了許老師的講座受益匪淺。對于我們語文教師而言，課前對教材的正確、充分解讀是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，語文教材就是我們語文課堂的一種憑借，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，掌握方法，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，塑造個性、提高語文素養(yǎng)的一個載體。我也深深地知道了教師對教材的解讀是多么的重要。研讀教材的過程是教師與文本進(jìn)行個體對話的過程，只有讀出文本的"深度"，才能品出語文的"精度"，在這兩者的基礎(chǔ)上，教師才能夠把研讀教材與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》緊密聯(lián)系，變化自己的研讀角度，從教材這個資源庫中刪選、提取有價值的教學(xué)資源，從而達(dá)到真正的有效教學(xué)。
教師培訓(xùn)心得體會10
20xx年6月22日，懷著對教師專業(yè)成長的所求，企盼和興奮，我與來自全省級骨干教師培訓(xùn)對象一同踏進(jìn)了xx師范學(xué)院，聆聽了著名的專家講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的內(nèi)容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發(fā)人深省，專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我最高興的是與老師，同仁互動式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座，都滲透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西，使我感受最深刻的是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念下的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)評價活動設(shè)計，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計規(guī)劃，這些活動使我有了新的思考、新的設(shè)想和新的觀念。
陳xx教授的《新課程下英語學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報告給我很大的收獲，他強調(diào)了新課標(biāo)的六個基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。六個基本理念。
(1)采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。
(2)強調(diào)學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)體驗參與，現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程，提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法。
“任務(wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程，以展示任務(wù)成果的方式(而不是以測試的分?jǐn)?shù))來體現(xiàn)教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過程中使用語言，在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心。通過學(xué)習(xí)，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動，在活動中所學(xué)的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性，它有較明確的具體目的，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性，在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā)，觀察、控制課堂的發(fā)展。
朱xx教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當(dāng)前英語課程存在的主要問題----實效問題：很多教師課堂教學(xué)的實效仍然不高，即學(xué)生在每節(jié)課上所學(xué)的知識和能力發(fā)展未能達(dá)到單位教學(xué)時間內(nèi)的最大潛能。
師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學(xué)，工作量繁重、資源不足、語言環(huán)境欠佳，個人語言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問題：相當(dāng)數(shù)量的觀摩課表演性過強，師生交流不夠自然和真實;課堂生成少;課堂評價形式化，忽視評價的實效性;教學(xué)方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化(套路)，缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(xué)(如詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué));教學(xué)輔助設(shè)備及教學(xué)資源利用的實效有問題;中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高。
所以在英語教學(xué)中需要關(guān)注的幾個問題：關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，忽略學(xué)習(xí)成效關(guān)注技能發(fā)展，忽略詞匯和語法教學(xué)，關(guān)注表面參與，忽略思維發(fā)展;關(guān)注聽說能力，忽略讀寫能力關(guān)注物質(zhì)獎勵，忽略內(nèi)在動機培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，忽略學(xué)生元認(rèn)知能力發(fā)展關(guān)注活動形式，忽略教育的本質(zhì)意義，通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計與實施的每個環(huán)節(jié)中，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、認(rèn)知過程、情感發(fā)展和學(xué)習(xí)成效。要快速提高中小學(xué)英語課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進(jìn)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學(xué)過程的有效性。
聽了梅xx教授的《現(xiàn)代外語教學(xué)理論發(fā)展趨勢》的報告，我明白了教師的外語教學(xué)為什么要適合發(fā)展趨勢，因為現(xiàn)代教學(xué)不是簡單地傳授知識，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力;科技快速發(fā)展，要求教師有更高的專業(yè)知識;信息技術(shù)給教育帶來變改，教師要適用，要運用現(xiàn)代技術(shù)改善教育，作為我們教師，要有了不斷進(jìn)修意識和能力，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，善于在工作中不斷反思、鉆研，成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重了理論聯(lián)系實際，在提升理論的基礎(chǔ)上，回歸課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實踐平臺，組織我們開展說課活動，通過學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽課、評課各種形式，切實提高了學(xué)員的教學(xué)能力，使我難忘的是在學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴xx七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課：“What’s your favourite sports?”這節(jié)課使我受益匪淺，很有觸動，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的主人，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學(xué)得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流，從他們那里汲取營養(yǎng)，并明確了自己的努力方向。課后我與xx老師進(jìn)行了交流，從她那里我學(xué)到了很多，并明確了我自己努力的方向。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：
一、提高了自己的師德水準(zhǔn)
在培訓(xùn)過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教育目的、活動、方法的指導(dǎo)者、探索者、實踐者、學(xué)生成長發(fā)展的領(lǐng)路人，教師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神，有建功立業(yè)的熱情。奉獻(xiàn)是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生等于塑造一個學(xué)生，厭棄學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。
老師對學(xué)生的愛不是基于親緣關(guān)系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，教師在教學(xué)中通過師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學(xué)好。教育的真諦是愛，最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的發(fā)展，愛心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。
二、教育觀念得到更新
此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。
那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。平時忙于教學(xué)，很少有機會靜下心來讀書學(xué)習(xí)，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學(xué)習(xí)，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;使我對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的熱情更加充沛。
四、合作學(xué)習(xí)、共同成長
學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們?nèi)匀换ネㄐ畔ⅲ３致?lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進(jìn)取。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)中，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和為展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力;加強平時的學(xué)習(xí)，我一定將學(xué)到的知識運用于教育、教學(xué)實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學(xué)上開創(chuàng)一片新天地!
教師培訓(xùn)心得體會11
4月8號，李祖文專家在學(xué)校大會議室對我們進(jìn)行了閱讀方面的培訓(xùn)。上午李老師給我們上了兩節(jié)閱讀課，在課堂當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)了李老師的課堂幾個不同點：
第一、他上課不是像我們一樣，希望孩子按照我們預(yù)期的答案來說。而是鼓勵孩子去細(xì)心觀察說出自己獨特的感受。培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立思考的習(xí)慣。學(xué)生的想法千奇百怪，老師讓學(xué)生去黑板上寫出自己的感受。并培養(yǎng)了學(xué)生的書寫能力而且增強了其他孩子的識字量。
第二、他專門找不舉手的學(xué)生去讀。在讀的過程能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的問題。
第三、就是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在上課前先出示圖片讓學(xué)生去猜答案。通過課前的猜測激發(fā)他們往下閱讀的興趣。運用學(xué)習(xí)前與學(xué)習(xí)后對人物的評價來加深人物形象。
第四、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。例如。他讓學(xué)生在讀的過程當(dāng)中先出示閱讀提示：你在哪個地方讀不下去了？是因為一個字或者是因為一個詞或者是因為一個句子。讀不下去了作出標(biāo)記。并寫出你為什么讀不下去了？或者是在讀的時候有什么樣的發(fā)現(xiàn)。這種方法不但可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些問題。而且還教了他們邊學(xué)習(xí)邊質(zhì)疑的學(xué)習(xí)的方法，我覺得這種比較好。
下午，李老師給我們進(jìn)行閱讀的專題講座：《兒童閱讀的七個追問》。講述了要想讓兒童閱讀，一定要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。同伴之間互相影響閱讀要比親子閱讀效果好的多。同時在學(xué)生閱讀的時候不要給學(xué)生布置過多的學(xué)習(xí)閱讀的任務(wù)。避免迎合影響孩子的閱讀興趣。這就讓我想起了平時我們?yōu)榱藨?yīng)對區(qū)教研室的考試，在讓學(xué)生閱讀的時候總是布置學(xué)生讀完后寫閱讀卡、讀后感。確實給學(xué)生增加了一定的心理的負(fù)擔(dān)，影響了孩子閱讀的興趣，在這一方面我們以后改進(jìn)。同時還要注重同伴之間的影響，讓每一位孩子都愛上閱讀。
教師培訓(xùn)心得體會12
潤物四月已接近尾聲，轉(zhuǎn)眼間我們作為新進(jìn)教師上崗已經(jīng)快一個月了，我對學(xué)校也有了更深刻的認(rèn)識，花園式的校園環(huán)境，嚴(yán)格的封閉式管理，先進(jìn)的實習(xí)設(shè)備，雄厚的師資力量，尤其是師生自主化管理模式，都讓我感到詫異，這更加堅定了我要在此奮斗終身的信念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們這批新進(jìn)教師給予殷切期望，苦心培養(yǎng)。為了能讓我們更好更快的投入到一線教學(xué)中去，特安排了我校十一名優(yōu)秀教師開展公開課，為我們創(chuàng)造了一次十分難能可貴的觀摩和學(xué)習(xí)的機會。
聽課是提高自身教學(xué)能力的捷徑，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，回首聽課的內(nèi)容，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。這種對教學(xué)的認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度首先讓我們肅然起敬。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與付出。而之所以能夠在技工院校的教學(xué)工作中脫穎而出，勢必經(jīng)過無數(shù)次的探索和嘗試才找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)、適合技工院校發(fā)展的教育教學(xué)新方法。
在評課過程中，各位優(yōu)秀教師也是不吝賜教，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了更系統(tǒng)的認(rèn)識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住要點。
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，以及在這次培訓(xùn)中十一位教師的精心準(zhǔn)備，讓我們能在這么短的時間內(nèi)迅速提升自己。十一堂課涉及語文、機械、數(shù)控、焊接、英語、電氣、汽修等各專業(yè)的課程，所接觸到的班級也不盡相同，分別走進(jìn)了高考班、高級部、中級部，每一位老師身上都有許多閃光點，有很多值得我們借鑒的地方。語文優(yōu)秀教師萬永紅老師，沉穩(wěn)大氣，和藹可親，所講授的《念奴嬌.赤壁懷古》，那江流澎湃，波瀾壯闊的場景如在眼前，巧用心思，精心設(shè)計，駕馭課堂教學(xué)能力可見一斑；汽車維修大師袁兆鵬老師給我們上了一堂別致的實訓(xùn)課程，鏗鏘有力的師生問好、標(biāo)準(zhǔn)化用品互檢、精致的授課細(xì)節(jié)，把生活帶進(jìn)課程，注重細(xì)節(jié)更注重方法，讓我們相信這是一位既嚴(yán)謹(jǐn)又博學(xué)的老師；所有授課教師中當(dāng)屬曹瑞俊老師最德高望重，課前精心準(zhǔn)備了課件，又為學(xué)生找來實物教具，他所講的課程也是調(diào)理清楚，重難點分明，所舉實例均貼近生活，他這種一絲不茍的工作態(tài)度卻是令我等佩服；教學(xué)靈活多變、聲音甜美親切可人的姚丹丹老師，她所講授的英語課程趣味橫生，輕松、有趣而緊張的學(xué)習(xí)氛圍符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，柔美跌宕的聲音極富感染力，讓人不得不在她的課堂上多留戀幾分；電氣教研室主任張露萍老師和藹可親，雖不是班主任，但對學(xué)生能夠全面了解，師生關(guān)系融洽，時時關(guān)注全體學(xué)生，善于調(diào)動課堂氛圍，如此親切的老師授課自然會多學(xué)到幾分知識，正所謂“親其師，信其道”；陳玉蘭老師所授電工基礎(chǔ)全程尺規(guī)作圖，沒有一絲的松懈，給我們工科類學(xué)生做了很好的示范，雖然班級有六十六名學(xué)生的巨大班容，但是陳老師聲音洪亮，所有學(xué)生都能認(rèn)真聽講；講授PLC應(yīng)用課程的于蒙蒙老師，善于運用情景教學(xué)，富有激情的授課，再加上巡回式指導(dǎo)，課堂把控力非常了得，讓學(xué)生能夠緊跟老師思路，整堂課老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，是一堂非常成功的教學(xué)典范；看似嬌小柔弱，但身體里卻潛藏巨大能量的英語劉麗麗老師，她所采用的小組競答的上課模式，形式新穎，深受同學(xué)們喜愛，是一名善用心思的好老師；朱愛菊老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，所講授的數(shù)控專業(yè)課程，言簡意賅、重點突出，便于學(xué)生理解和掌握，對于安全問題時時強調(diào)，分分關(guān)注，將安全放到首位，學(xué)生講練結(jié)合，所學(xué)知識當(dāng)堂掌握，正可謂教學(xué)有方；焊接李素霞老師所講授的熱處理課程，讓我看到她不僅專業(yè)知識豐富，對學(xué)生也是了如指掌，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍不難發(fā)現(xiàn)李老師課下做足了功課，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度值得每一個人學(xué)習(xí)；孫晶晶老師上課非常富有激情，擁有一股強大的氣場，這源自于她的自信，所講的機械基礎(chǔ)，學(xué)生能夠輕松當(dāng)堂掌握，可見她教學(xué)功力不淺。
通過聽取這十一名優(yōu)秀教師的講課，不難發(fā)現(xiàn)這些教師課程共有的優(yōu)點如下：
一、教師具有扎實的專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)高。
老師是不僅要傳授新知，還要負(fù)責(zé)答疑解惑，老師在備課的時候不能僅僅研究一堂課的內(nèi)容，更好兼顧很多方面的知識，這就要求老師在課下多用功，掌握更豐富、更前沿的知識。同時在深入研究教材的同時還會多多的關(guān)注學(xué)生，在課堂上老師會照顧全體同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗，不再是優(yōu)秀生的特殊待遇。課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等，老師都是巧用心思設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)生出發(fā)備課。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計，他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動。
二、教師基本功扎實，課堂駕御能力突出。
教學(xué)中，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，教師的每一個動作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。教師教態(tài)親切，表情豐富，極富感染力。課堂的組織和調(diào)控能力很強，靈活機動，在課堂上能輕松應(yīng)變。
三、教師角色定位準(zhǔn)確，善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)。
課堂中教師在努力營造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，注意采用鼓勵性評語和積極評價學(xué)生的閃光點，把握時機實施激勵性口頭評價，隨時隨地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在新課改的要求下，整堂課中教師始終是以一個合作者、朋友，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。我們的老師全部做到了，他們始終面帶微笑，給人以親切感，增進(jìn)師生間距離。
這些優(yōu)秀教師的課程，有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上。這次聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。希望在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，積淀教學(xué)素養(yǎng)。摒棄以前自己在教學(xué)工作中語速過快，講課過于呆板的授課方式等不好的習(xí)慣，積極探索適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)同時又適合自己的方式方法。
"空談?wù)`國，實干興邦"，實干是組工干部的"基本功"，只有腳踏實地實干、苦干、巧干，才能不成為"庸碌人"。組工干部要牢固樹立"等不起"的責(zé)任感、 "慢不得"的危機感、"坐不住"的緊迫感，把握機遇，找準(zhǔn)定位，順勢而為，在抓好黨的基層組織建設(shè)、黨員日常教育管理、黨員發(fā)展、黨費管理、黨的工作制度執(zhí)行、干部人才工作上下功夫、出實招、求實效。一要從實謀事。組工干部是管干部的干部。要堅持一切從實際出發(fā)，工作一定要嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度一定要真誠，方案一定要實際，措施一定要細(xì)致。二要從實創(chuàng)業(yè)。干部的選撥任用因其工作政策性、保密性、重要性，對組工干部做人、做事、用權(quán)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。為此，組工干部要樹立"精品"意識，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，好中求好，優(yōu)中求優(yōu)，干一流工作，創(chuàng)一流成果。在用權(quán)做事過程中以實事求是為原則，嚴(yán)格按照法律規(guī)定和程序辦事，按照提出的"信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔"的"20字"好干部標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范選人用人，為社會發(fā)展源源不斷的輸送人力資源，為黨和國家事業(yè)不斷取得新勝利提供強力人才支撐。要直面矛盾，敢于擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻(xiàn)，善于解決問題，以"安、專、迷"的精神創(chuàng)造出經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。三要從實做人。組織工作講究的是實事求是，講究用事實說話，以踏實的工作作風(fēng)開展工作，這對組工干部踏實個性上有了更嚴(yán)格的要求，要求組工干部將從實做人貫穿到履職盡責(zé)始終，在日常的工作生活中，要做老實人、干老實事、說老實話，始終保持一種昂揚向上的實干作風(fēng)，踏踏實實、勤勤懇懇地立足崗位建功業(yè)。爭做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的實干型組工干部。四要為民服務(wù)。要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，正確對待群眾來信來訪，多深入基層調(diào)研，廣泛聽取群眾意見建議，多做"雪中送碳"之事，少行"錦上添花"之舉。多為群眾辦實事、做好事、解難事，以務(wù)實的工作、踏實的作風(fēng)爭做為民服務(wù)擔(dān)當(dāng)型的好干部。
嚴(yán)以修身強黨性就要行得正，公道正派樹形象
常言道"公生明，廉生威"，公道正派是組織工作的生命線，是組工干部的立身之本、為人之道、處事之基。組織工作面臨著來自方方面面的誘惑與壓力，要妥善處理各種矛盾與問題，就需要組工干部講黨性、重品行、作表率，嚴(yán)格按照要求規(guī)范自己的行動，樹立起公道正派的良好形象。一要做黨性強的干部。在接見全國組織系統(tǒng)講黨性、重品行、作表率活動代表時指出，組織系統(tǒng)講黨性、重品行、作表率要作為一個永恒主題，要在組織系統(tǒng)長期堅持下去。組工干部必須順應(yīng)世情、國情、黨情的深刻變化，堅持公道正派，克盡職守、嚴(yán)于律己，做黨性最強的干部，不斷提高服務(wù)科學(xué)發(fā)展的能力。這為組工干部加強黨性、樹好形象提出了明確要求。二要做堅持原則的干部。原則是組織工作的"生命線"。組工干部嚴(yán)以修身強黨性，就是要堅持原則、公道正派，在任何時候、任何問題上，都必須做到堅持原則不動搖，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣，遵守程序不變通，自覺維護(hù)黨的權(quán)威，帶頭維護(hù)制度、遵守制度、執(zhí)行制度。要按照政策辦事，切實提高選人用人的公信度和滿意度。要出以公心，全面客觀地了解干部、公正透明地評價干部、準(zhǔn)確無誤地推薦干部，更好地為黨和人民的事業(yè)選干部、配班子、聚人才。嚴(yán)格按照《干部選拔任用條例》辦事，按照規(guī)定工作程序辦事，做到執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣，履行程序不變通。做干部工作是這樣，從事基層服務(wù)型黨組織建設(shè)工作、做好黨員發(fā)展管理工作、人才工作等同樣需要堅持原則，公道正派。組工干部要恪守職業(yè)道德，嚴(yán)守組織人事紀(jì)律，嚴(yán)格保守秘密，做到不該說的不說，不該問的不問，不該看的不看，決不"跑風(fēng)漏氣"，決不讓"小道消息"從組工干部、組織部門傳出，以最強的黨性公道做事、正派做人。三要做團結(jié)互助的干部。組工干部之間要坦誠相見，肝膽相照，做到大事講原則、小事講風(fēng)格，工作講支持，生活講幫助，時刻注意用寬容善待別人，用不足鞭策自己，用真誠維護(hù)團結(jié)，自覺維護(hù)好組工干部公道正派的良好形象。
教師培訓(xùn)心得體會13
今年暑假，我參加了語文教師的培訓(xùn)感言。本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電;時代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)和，不斷增強自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項”：自己的聲音，讓他引人入勝;自己的語言，讓他妙趣橫生;自己的眼睛，讓他傳神豐富;自己的表情，讓他神采飛揚;自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌;自己的脾氣，讓他逗人喜愛;自己的個性，讓他鮮明唯美;自己的心靈，讓他平和美麗;自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;自己的人生，讓他陽光幸福。
漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個性。
語文教育需要，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂!
教師培訓(xùn)心得體會14
炎炎夏日，天氣卻有點涼爽。x月xx日至x月xx日，我有幸參加了**市組織的初中歷史骨干教師市級培訓(xùn)，培訓(xùn)地點設(shè)在xx師范大學(xué)老校區(qū)。本次培訓(xùn)是按照“國培計劃”的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程。通過教育理論、教育政策法規(guī)等培訓(xùn)，更新理念，提升歷史教師教育價值觀;通過教學(xué)設(shè)計、教學(xué)研究等教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)，有效解決中學(xué)歷史教學(xué)中的重難點等問題，完善初中歷史骨干教師歷史學(xué)科知識體系，提升教師的教學(xué)能力。
通過本次培訓(xùn)，我覺得收獲很多。特別是教育科學(xué)院x德玉教授作的《師德修養(yǎng)與專業(yè)成長》的報告給我留下了很深的印象。
x教授由自己的成長經(jīng)歷作開場白引入本課，談到中國教育改革的歷程、新時期中學(xué)歷史教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)以及如何做到專業(yè)成長。
通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的實踐。正如專家所說：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價值，真正落實“根”的教育。
所以在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學(xué)經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。培訓(xùn)還將繼續(xù)，我會抓住這次難得的機會，不斷提高理論知識，填充自己。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己，爭取再上一個臺階。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是我的最終目標(biāo)。
聆聽專家講座喚醒專業(yè)自我。通過本次學(xué)習(xí)與小組研討交流，過后的理解與消化，我會思考今后如何走教師成長的專業(yè)之路，怎樣使自己的教育行為更規(guī)范，怎樣讓自己教育生活更精彩。我也希望將此次學(xué)習(xí)的心得體會帶給我的同行老師，與他們共同分享!共同推進(jìn)我們**市的初中歷史教育教學(xué)工作!
教師培訓(xùn)心得體會15
20xx年9月29日，我有幸參加了這次培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)讓我收益頗多。
聽了這些教師的課，使我更深刻地感受到讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛是很重要的。在馬老師的課上，我充分感受到了這一點，馬老師首先出示鐘表,讓學(xué)生說出不同的時間，初步感受時間，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。通過觀察圖形，引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)出鐘表的結(jié)構(gòu)，同時強化數(shù)學(xué)問題意識，自然而然地激發(fā)了學(xué)生解決問題的激情。最后令我印象深刻的是她根據(jù)低年級學(xué)生的特點，用四個游戲去結(jié)束這堂課。她不是純粹地玩，而是在玩中思，在玩中學(xué)，讓學(xué)生不斷掌握著新知。聽邢老師的這堂《植樹問題》課是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡單，實則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。
通過這些課堂，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動的思考，真正體現(xiàn)了課堂“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點體現(xiàn)的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實”，沒有光鮮亮麗的圖片動畫，花樣繁多的技巧，有的卻是老師扎實的基本功和細(xì)致的教學(xué)，教師所追求的是“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作的目標(biāo)。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生知識的增長，它同時也決定學(xué)生的價值觀和自身的發(fā)展。
們走進(jìn)課室，讓課空走進(jìn)生活，用真情撥動學(xué)生的思想。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受去充實，才會自覺地重塑學(xué)生。
在這短短的1天時間里，讓我近距離地接觸了，聆聽的示范課，每個的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我受益匪淺。在以后的教學(xué)中，我將以他們?yōu)槟繕?biāo)，更加努力學(xué)習(xí)，取長補短，取得優(yōu)良的教學(xué)效果。
【教師培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章：
精選教師培訓(xùn)心得體會08-27
教師培訓(xùn)的心得體會01-16
教師的培訓(xùn)心得體會11-15
教師培訓(xùn)心得體會05-07
教師培訓(xùn)的心得體會范文06-13
教師全員培訓(xùn)心得體會11-20
教師培訓(xùn)心得體會范文06-01
新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會06-01